第一篇：國學教育經典誦讀《弟子規》 輔導教案

一、國學教育經典誦讀《弟子規》 輔導教案

課 題 “入則孝”之“事雖小”

學習目標

1、復習“冬則溫”。

2、學習“事雖小”。

3、理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏”。

4、能在生活中實踐。

重點： 理解“事雖小 勿擅為”“ 物雖小 勿私藏” 難點 ： 理解意義 教具準備 播放器、課件 教學過程

一、檢查作業

1、齊聲背誦。

2、昨天為父母做的什么事情。

二、學習“入則孝”之“事雖小”

1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、了解意思。

1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？ “事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。

不應做的事情，就盡量不做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養成隨便花錢的壞習慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應做的事情就不要做了。三國時的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個道理。

2、理解“物雖小”。

什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。

拓展：

撿到小的物品應該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？

學生討論。

四、講故事：陶母封魚。

陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養，這一切都與他母親嚴格的教育分不開。陶侃長大后，擔任了管理漁業的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回區，并且獻給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。

五、作 業

1、背誦“事雖小”。

2、給爸爸媽媽洗襪子。

第二篇：弟子規國學誦讀方案

誦讀《弟子規》活動方案

一、指導思想：

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的行程，是文化傳承的通道。一個人的精神發育史實質上是一個人的閱讀史。為進一步推進語文規范、傳承中華文明、振奮民族精神，努力打造書香校園，引導師生共同讀書，與書為伴。我們開展“經典誦讀活動”,能加強和改進未成年人思想道德建設, 還能使我校學生學會做人、學會學習、學會交往，學會創新，從而創造一個良好的校園育人環境。

二、活動目的：

傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、清潔社會人心、熏陶學生品質的作用。《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受, 是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。同時, 學生也能夠擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。

三、《弟子規》簡介

“弟子”，指學生、晚輩。而知識是沒有止境的，“三人行，必有我師焉”，人的生命過程就是一個終身不斷學習的過程，所以我們每個人都是弟子，都應該學習《弟子規》、踐行《弟子規》。“規”是什么意思？就是規范、道理，做人的道理及應遵守的規范。如何在世間上為人處事，做好一個人？就需好好學習《弟子規》。

四、活動對象：

學校全體學生

五、實施措施：

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

六．比賽形式。

1．班級比賽。每班先舉行背誦比賽，選出背誦流利、響亮的，按要求有感情背誦。

2.精神面貌好。

3.普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。

4.誦讀時間：3分鐘內。

5.（1—2）年級背誦指定部分。（3—6）年級按要求背誦并答題。

6.誦讀比賽后評出優秀誦讀班級。（年級前三名）

七．比賽要求：

1.各語文老師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，積極參加本次活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化范圍，營造書香校園。

2.要求全校比賽學生著裝校服。

仁興學校語文教研組

2014年上

第三篇：國學經典誦讀輔導計劃

國學經典誦讀輔導計劃

國學經典誦讀作為參賽項目今年第一次出現，為了讓學生能了解國學經典，熟知國學經典的博大精深的文化內涵。另外，為了能讓學生在較短的時間內熟練

總計：64課時

國學經典誦讀競賽總結

2012年河南省中等職業學校學生素質能力大賽國學經典誦讀競賽于2012年11月22日在河南省財經學校結束，共有來自全省幾十所中職學校的近150名選手參賽。我校派出的兩名選手付出了很大的努力，但最終沒能取得名次，很是遺憾。

為了這次競賽，我們學校的兩位學生，犧牲了周六周日，平時也是投入了很大的精力，每天都是書不離手，我真為他們認真的態度感動，在賽場上，他們兩個儀表大方，吐字清晰，展現了我校的良好的精神形象。

這次競賽是一次開展，其他各校都很重視，從表現形式上，身著古裝的比比皆是。有的學校配樂直接由一個彈奏古箏的演員來完成，還有的學校，有伴舞、有MTV形式。而我們的形式則顯得單一，服裝上沒有新意，背景烘托較為單調。從表現形式上說，我們和別的學校有很大的差距。

通過這次競賽，我們學到了很多的東西，國學經典誦讀不僅僅是簡單的背誦古文，它還有更深層次的東西，要很好地表現一篇經典文章，還要有好多的輔助手段才行，如服飾、配樂、舞蹈、視頻等等，只有表現手段的新，才能與眾不同，脫穎而出。

總結人：楊舒

2012-11-23日

第四篇：二年級國學經典《弟子規》誦讀實施方案

二年級國學經典《弟子規》誦讀實施方案

學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。特制定本計劃。

一、目的與意義

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶,長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、國學經典誦讀的內容

1、主誦篇目為《弟子規》；

2、語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

三、國學經典誦讀活動的實施

1、國學經典誦讀活動在時間安排上以課前十分鐘為主。由語文教師、各班班主任教師具體負責。

2、每天利用上課前10分種進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

3、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；

4、每天課間利用校園廣播系統播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂;

5、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。

6、充分發揮語文、音樂、美術、品德課，以及其他學科的課堂滲透作用。

7、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

8、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。每學期開展“經典誦讀會”、“親子誦讀活動”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

四、檢查評比

1、學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；品味詩文，暢談體會；師生互通，交流情感；融會貫通，導之以行。

為了更加明確、高效地開展經典誦讀工作，我校還根據循序漸進地原則，為各班量身制定了“國學經典誦讀星級評定表”。

正確星：能借助漢語拼音朗讀韻文，字音正確，吐字清楚，不錯字，不漏字，不讀破句。

背誦星：能夠正確、流利地背誦韻文。

領悟星：能夠理解、領會并正確表述韻文的意思。

演講星：能夠聲音響亮，生動形象且條理清晰地講述與韻文相關的故事。踐行星：生活中能夠按照韻文上講述的內容去行動。

國學經典誦讀星級評定表

第五篇：二年級國學經典《弟子規》誦讀實施方案

二年級國學經典《弟子規》誦讀實施方案

學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。特制定本計劃。

一、目的與意義

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶,長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、國學經典誦讀的內容

1、主誦篇目為《弟子規》；

2、語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

三、國學經典誦讀活動的實施

1、國學經典誦讀活動在時間安排上以課前十分鐘為主。由語文教師、各班班主任教師具體負責。

2、每天利用上課前10分種進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

3、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；

4、每天課間利用校園廣播系統播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂;

5、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。

6、充分發揮語文、音樂、美術、品德課，以及其他學科的課堂滲透作用。

7、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

8、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。每學期開展“經典誦讀會”、“親子誦讀活動”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

四、檢查評比

1、學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；品味詩文，暢談體會；師生互通，交流情感；融會貫通，導之以行。為了更加明確、高效地開展經典誦讀工作，我校還根據循序漸進地原則，為各班量身制定了“國學經典誦讀星級評定表”。

正確星：能借助漢語拼音朗讀韻文，字音正確，吐字清楚，不錯字，不漏字，不讀破句。背誦星：能夠正確、流利地背誦韻文。

領悟星：能夠理解、領會并正確表述韻文的意思。

演講星：能夠聲音響亮，生動形象且條理清晰地講述與韻文相關的故事。踐行星：生活中能夠按照韻文上講述的內容去行動。國學經典誦讀星級評定表

班級： 二年級 年 月 日

項目

學生姓名

正確星

背誦星

領悟星

演講星

踐行星

項目

學生姓名

正確星

背誦星

領悟星

演講星

踐行星

呂文杰

趙毅博

裴佳怡

常毅龍

孫勝義

趙尹陽

呂晨陽

呂夢圓

呂甲祥

司軍英

孫如夢

張天磊

光淼淼

董富永

孫小盼

鄭玉博

姜思源

鄭毅博

張亞琴

孫佳萌

呂影

呂留杰

楊易欣

邢羽祥

楚帥洋

孫發有

王義博

孫瑞娟

王童

呂來恩

楚帥奇

孫陽陽

呂婭丹

張金園

呂志飛

張靜飛

張一珂

張國營

張亞楠

孫鋮莉

呂軼璞

張艷麗

呂亞輝

焦飛宜

呂萌萌

呂寧博