第一篇：高中體育新課程推進培訓心得體會

高中體育新課程推進培訓心得體會

鄭州外國語學校分校 師帥

通過培訓使我對高中體育與健康新課程的理念和教學實施有了進一步的更深刻的認識和理解.以下是我對高中體育與健康新課程標準學習后的幾點淺見:

一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術的教學，從某種程度上來說強化了運動技術和技能的教學。

二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響，因此我們在體育教學當中要高度重視激發和保持學生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習慣，對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現實的和長遠的影響的。

三、高中體育與健康課程選項與模塊教學計劃的制定。

四、高中體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題：模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學中的地位和作用,我們對運動技能也要達到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目。

五、“以學生發展為中心”課程理念如何進入實踐領域，它在進入了實踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點出現，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰勝的，我們可以設想，隨著課程改革的進一步發展，以學生發展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。

六、傳統體育學習評價存在的問題及其改革與發展：

1、對傳統的體育學習評價的反思：評價內容單一,評價方法單一,評價工具陳舊的問題.2、如何構建新的體育與健康學習評價體系：1評價內容多元、2評價方法多樣、3評價標準多元、4評價主體多元：(1).教師評價；(2).學生自評；(3).學生互評。

七：高中體育與健康課程學分評定過程中可能遇到的問題及其對策：包括學分評定的過程與方法進行了討論，也總結了老師在學分評定過程中，可能會遇到的一些問題，然后再針對這些問題進行了一個比較深入，比較細致的探討，相信對這方面的探討，可能對老師今后的一些工作會帶來一些益處，能夠在今后自己的實踐中，創造出更多更好的辦法出來，然后能夠奉獻給更多的老師，讓大家在體育課程改革中，共同地進步和發展。

八： 如何設計課堂學習內容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面,但是總的原則是我們要考慮學校的實際條件。要實事求是從實際出發，我們才能提高體育課的效果，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設計內容的時候對老師的要求提高了，這對促進老師的專業化成長是非常有好處的，過去我們老師不需要去選擇和設計具體的教學內容的。只要根據國家的體育教學大綱上規定的內容，有什么內容我們就上什么內容，基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發展是沒有多少好處的，這對各校如何因地制宜從實際出發去開展富有個性、具有創造性的，有特色的教學也是沒有好處的。更主要的是這樣的一種教學設計，它對促進我們體育教師從過去的那種課程的被動執行者到課程的主動的建設者和設計者的轉變是非常有好處的，所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設計每堂課有效的具體的教學內容來，這對提高教學的效果是很有幫助的,那么在設計了每堂課具體的教學內容后如何教這些內容呢,這就涉及到一個教學方法的問題。

九、為什么高中體育與健康課堂教學要設計多樣化的課的結構？第一個問題，就是傳統的體育課的結構有自身存在的價值和合理性，但它有它的弊端，它的每個階段的內容、組織形式是需要改進、改革和發展的。第二個問題，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結構不是一種、兩種形式存在而是應該多種形式并存。每一種形式都是老師們思想和實踐的結晶，都有滲透著他們對課堂教學結構，乃至整個課堂教學的一種理解。這種理解我想是從實際出發的、是思考了的。創設新的課堂結構如何為促進學生更好地學習，更好地發展服務。所以說，應該提倡多樣化的教學結構。

高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個方面：

一、堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄。

二、改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性。

三、強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習。

四、注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

因此每個體育教師都要認真學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓！以助于自己專業水平的提高。

第二篇：高中體育新課程培訓心得體會

高中體育新課程培訓心得體會

大邑縣安仁中學 陳東風

通過兩天的培訓，專家的講座使我進入新課程，從中獲取了許多課改知識。作為體育教師除了需要有一般教師的“適用”素質和基本功外，還須具有體育學科特點與時代特色相融合的素質與基本功，這樣才能適應瞬息萬變的信息化社會與體育新課程改革發展的需要，如何培養使用好這一特殊的教師群體，根據教育發展規律及新課程改革的要求和當前體育教師隊伍的實際及部分教師實踐，我們提出了體育教師在新課程體系下，需認真做到幾個方面的策略：

一、善于學習的策略

面對滾滾而來的信息化社會、知識經濟、基礎教育課程改革撲面而來，在新課程體系下，學校體育從課程功能、指導思想、目標、結構、內容，實施評價和管理等方面都有了重大的創新和突破，我們每一位體育教師都將在這場革命面前實現新的“蛻變”，新的超越，這就要求我們體育教師必須善于學習，改善自己

二、善于會做人的策略

“學高為師，身正為范”我們教育的最終目的是育人，是培養適應國家社會發展的人，體育教師也不例外，在某種程度，學校體育對學生身體、心理素質、意志品質、社會適應能力、團體合作精神方面有其他學科不能替代的功能，體育教師經常和學生進行直接的交往，老師的精神面貌，行為方式，思想素質，做人準則，知識能力，興趣、愛好、專業特長、個性，對學生的影響是特久而深刻的，所以一個合格的體育教師要善于會做人。

三、善于教學的策略

體育教學是體育教師的本職和義務，是一切體育工作的基礎和最重要的部分，不能夠良好實施體育教學的體育老師，也必將不是一個稱職的體育教師，現在許多基層學校領導、老師熱衷學校運動隊，運動員比賽的名次成績，而忽略最根本的體育教學，舍本求未，體育課成了“放羊”課，體育課教學之所以稱之為教學，就是因為它有“教”又有“學”，沒有了“教”的學是失敗的教學，是誤人子弟的教學，體育育人也成了一句空談口號，最終各方面都不盡如人意。體育教師一定要抓好體育教學這一環節，守好這一塊“主陣地”，利用這一平臺真正實現全面育人，挖掘出體育學科的真正價值，讓學生心理素質、意志品質、團隊合作精神、社會適應能力等諸方面有一個真正的提高，為學生的體育興趣、意識提高，終身體育觀養成打下良好的基礎。

四、善于科研改革的策略

體育教師的科研活動是學校體育的重要組成部分，體育老師的科研基本功是體育老師在新的時代環境下必須具備的素質，也是新時代體育教師新的學術形象。

目前大多數體育教師對體育教學，體育訓練，體育科研認識不清，一些人認為體育科研很高深，那是科研機構、專家、學者干的事情。一些人認為自己教學訓練都很緊張，哪來時間搞科研，所以體育科研成為一個很薄弱的環節，甚至空白，也有其他一些人，認為體育是不動腦筋，頭腦簡單，四肢發達之人干的事情，如何改變這種狀況？面對新的課程改革，體育教師應該重新反省自己，大興科研之風，讓體育科研之花，綻放飄香。

這就要求我們的體育老師具有廣博的知識面，具有收集資料，開發信息的能力；具有較好的文字表達能力；具有開拓精神，嚴謹的治學作風，獨自設計實驗和計算的能力；具有發現教育過程中存在問題的敏銳性和深入性，具有組織管理和社會交往的能力。

在具體科研中首先要選準、選好自己的課題，制定出切實可行的計劃研究，收集好課題所需的材料，整理分析好所搜集材料。撰寫提煉出較有價值的學術論文。在選題時，切記要從學校體育工作需要解決的實際問題出發，結合自己的實際，學生的實際以及時代特點來選題。

五、善于創新的策略

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。體育與創新具有天然的聯系，沒有創新就沒有體育的發展。因此，學校體育對培養學生的創新精神，具有特殊的功能和價值，體育教師應努力提高自己實施素質教育的思想、業務素質。做到

1、教法的創新。

2、場地器材的創新。

3、課程資源開發創新。

六、善于組織管理的策略

具有較好的組織管理能力是體育教師必須具備的基本能力，學校體育課涉及的對象多，地域廣，隨意性大，活動開展涉及的相關部門多而雜，這就要求我們體育教師要有較強的組織管理能力，在組織教學、組織課內外體育活動，體育訓練，體育比賽，體育教改活動，體育群體娛樂活動，體育常規管理等諸方面要體現實踐性，技術性、藝術性、政策性和綜合性。

總之，新課程與傳統課程相比，發生了巨大的變化。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。體育教師承受著巨大的壓力和挑戰，傳統體育教師角色的單一性和平面性在新過程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了，應該重新定位體育教師的角色，樹立新型體育教師的新理念，實現多元角色的有機整合。也可以說，學校、家庭、社會、時代都呼喚體育教師向多重角色轉變，使得體育教師的角色更加豐滿和有立體感。

第三篇：高中體育新課程推進培訓心得體會

今年暑假期間，學校組織我們在職教師來學校參加暑期校本培訓，通過培訓使我對高中體育新課程的理念和教學實施有了進一步的更深刻的認識和理解.以下是我對高中體育新課程標準學習后的幾點淺見：

一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術的教學，從某種程度上來說強化了運動技術和技能的教學。

二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響，因此我們在體育教學當中要高度重視激發和保持學生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習慣，對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現實的和長遠的影響的。

三、高中體育與健康課程選項與模塊教學計劃的制定。

四、高中體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題：模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學中的地位和作用，我們對運動技能也要達到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目。

五、以學生發展為中心課程理念如何進入實踐領域，它在進入了實踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點出現，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰勝的，我們可以設想，隨著課程改革的進一步發展，以學生發展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。

六、傳統體育學習評價存在的問題及其改革與發展：

1、對傳統的體育學習評價的反思：評價內容單一，評價方法單一，評價工具陳舊的問題.2、如何構建新的體育與健康學習評價體系：1評價內容多元、2評價方法多樣、3評價標準多元、4評價主體多元：(1).教師評價；(2).學生自評；(3).學生互評。

七：高中體育與健康課程學分評定過程中可能遇到的問題及其對策：包括學分評定的過程與方法進行了討論，也總結了老師在學分評定過程中，可能會遇到的一些問題，然后再針對這些問題進行了一個比較深入，比較細致的探討，相信對這方面的探討，可能對老師今后的一些工作會帶來一些益處，能夠在今后自己的實踐中，創造出更多更好的辦法出來，然后能夠奉獻給更多的老師，讓大家在體育課程改革中，共同地進步和發展。

八：如何設計課堂學習內容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等方面，但是總的原則是我們要考慮學校的實際條件。要實事求是從實際出發，我們才能提高體育課的效果，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設計內容的時候對老師的要求提高了，這對促進老師的專業化成長是非常有好處的，過去我們老師不需要去選擇和設計具體的教學內容的。只要根據國家的體育教學大綱上規定的內容，有什么內容我們就上什么內容，基本上是照本宣科的所以這對老師的成長和發展是沒有多少好處的，這對各校如何因地制宜從實際出發去開展富有個性、具有創造性的，有特色的教學也是沒有好處的。更主要的是這樣的一種教學設計，它對促進我們體育教師從過去的那種課程的被動執行者到課程的主動的建設者和設計者的轉變是非常有好處的，所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設計每堂課有效的具體的教學內容來，這對提高教學的效果是很有幫助的，那么在設計了每堂課具體的教學內容后如何教這些內容呢，這就涉及到一個教學方法的問題。

九、為什么高中體育與健康課堂教學要設計多樣化的課的結構？第一個問題，就是傳統的體育課的結構有自身存在的價值和合理性，但它有它的弊端，它的每個階段的內容、組織形式是需要改進、改革和發展的。第二個問題，就是我們清楚了在新課程理念下，課堂結構不是一種、兩種形式存在而是應該多種形式并存。每一種形式都是老師們思想和實踐的結晶，都有滲透著他們對課堂教學結構，乃至整個課堂教學的一種理解。這種理解我想是從實際出發的、是思考了的。創設新的課堂結構如何為促進學生更好地學習，更好地發展服務。所以說，應該提倡多樣化的教學結構。

高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。

課程理念要遵循四個方面：

一、堅持健康第一的指導思想，培養學生健康的意識和體魄。

二、改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性。

三、強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習。

四、注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

因此每個體育教師都要認真學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓！以助于自己專業水平的提高。

第四篇：高中體育新課程培訓總結（推薦）

高中體育新課程培訓總結 通過培訓和這兩年的實踐

所轉變材的課例,清楚了新

課改下對優秀體育課的評價標準

程資源。特別是幾位教授和老師對新課程的獨到見解讓我耳目一新

現將我的學習感受總結如下

強化理論學習

教學模式為版本

活世界和實際需要

上體育課。那么怎樣改

變這一局面呢學生健康的意識和體魄。

在體育課程的教學中有助與學生健康發展的

教學方法。因此的教學方法。新課標下體育與健康課教學內容的選擇向以前教學大綱那樣

有統一規定

須求穩

求實、且有利于促進學生身心健康發展。因此內容時應注意處理好

幾個關系。第一擇的關鍵是要在“健

康第一”的思想指導下識、原理和技術在活

動中直接經驗的感受與體驗的相互轉換

慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關系

教材和民族傳統教材

身體素質練習的教材技術和基本戰術在實踐

中的運用

韻律體操與舞蹈、娛

之后

只有以扎實的理論作為基礎

達到最佳的訓練效果。加強理論學習最大的好處就是在于可以做到與時俱進

把最新最科學的教學方法用于實踐當中。理論與實踐相結合力才能得到真正的提高。

其次開發是課程改革順

利實施的有效推動力。在當前我國還普遍存在課程資源不足的情況下

地利用與開發課程資源位體育教師都必然面對 的現實問題。首先

與開發

資源的利用與開發他學科教師資源的利

用與開發

發揮他們的特長優勢。除此之外分利用與開發社會體

育人力資源。其次宜、因陋就簡”。由

于我國人口眾多

后。遇到這種情況

宜、因陋就簡”創造性地實施教學。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程 改革內容資源的利用與開

發上要“因材施教”。要注意的是

體育教師可以根據所設置的教學目標

規則、簡化技戰術、修改內容、降低難度、改造場地器材、增強趣味性等辦法

3對3籃球

入民族民間傳統體育和新興類運動項目

趣和積極性。通過體育與健康課程資源的利用與開發可以極大地拓展單一傳統的

體育教學內容激發學生的學習興趣

以及自我鍛煉、自我監控與自我評價能力的提高

推動體育與健康課程的順利改革。

第三體育教學課時少、內容多、教材重復多學生漸漸失去學習興

趣。到頭來一無所長了。這是一個迫在眉

睫的現實問題

實施體育專項選修課。體育專項選修課是體育教學的一種課型。是學生根據自己 的體育興趣選擇運動項目

體育專項選修課。眾所周知學生較系統地掌握專項

運動的基本知識、技術、戰術運動能力、欣賞水平

和裁判方法

體育鍛煉奠定基礎。因此時地利用有效資源條

件體育專項選修課。

第五篇：高中體育新課程培訓總結

高中體育新課程培訓總結

通過培訓和這兩年的實踐，使我在思想上提高了對新課改的認識，觀念上有所轉變，使我能以新的理念審視體育教學。通過觀摩必修教材的課例,清楚了新課改下對優秀體育課的評價標準，以及選項教學應該如何進行，如何開發體育課程資源。特別是幾位教授和老師對新課程的獨到見解讓我耳目一新，受益非淺。

現將我的學習感受總結如下：首先，要想實現高中新課改，必須轉變觀念，強化理論學習，提升教學實踐能力。縱觀我們過去的體育教學，都是以前蘇聯的教學模式為版本，注重競技體育的專業性較強的技術教學，嚴重脫離了學生的生活世界和實際需要，導致了學生喜歡體育活動但是不喜歡上體育課。那么怎樣改變這一局面呢？第一；堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄。在體育課程的教學中，應選擇適合學生的運動內容，采用有助與學生健康發展的教學方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法。新課標下體育與健康課教學內容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統一規定，因而教學內容的選擇上應該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩求實、且有利于促進學生身心健康發展。因此，在選擇教學內容時應注意處理好幾個關系。第一，系統知識與系列活動的關系。教學內容選擇的關鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術在活動中直接經驗的感受與體驗的相互轉換，使學生愿學樂練，受益終生。第二，考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關系，因而盡可能地從實際出發，挖掘鄉土教材和民族傳統教材，注重所選教材的特點，突出自己的特色。尤其是在：發展身體素質練習的教材；游戲類教材；各項體育活動的基本技術和基本戰術在實踐中的運用；鄉土教材和民族傳統教材；韻律體操與舞蹈、娛樂體育和醫療保健體操等項目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創新。很多教師在經過了本次培訓班之后，認識到了自己還應該加強理論方面的學習，這次培訓給我最大的啟發就是，只有以扎實的理論作為基礎，才能在教學實踐中制訂出科學的訓練方法，也才能達到最佳的訓練效果。加強理論學習最大的好處就是在于可以做到與時俱進，能把最新最科學的教學方法用于實踐當中。理論與實踐相結合，體育教師的教學能力才能得到真正的提高。

其次，要注重課程資源的利用與開發，課程資源的利用與開發是課程改革順利實施的有效推動力。在當前我國還普遍存在課程資源不足的情況下，如何合理地利用與開發課程資源，推動體育課程改革成為我們每一位體育教師都必然面對的現實問題。首先，人力資源的利用與開發要“因人而異”。例如，對體育教師資源的利用與開發，應提倡“一師多能”，加強培訓；對其他學科教師資源的利用與開發，要做到利用與協調；對體育特長生、學生骨干的利用與開發，要注意發揮他們的特長優勢。除此之外，還可根據學校實際需要充分利用與開發社會體育人力資源。其次，體育設施資源的利用與開發要“因地制宜、因陋就簡”。由于我國人口眾多，存在地域差異，東西部經濟發展不平衡，很多學校教學條件落后。遇到這種情況，我們在教學中進行課程資源開發時就要區別對待，“因地制宜、因陋就簡”創造性地實施教學。我們既不能坐等資源條件充實了再實施課程改革，更不能因身邊的條件不足而拒絕新課改。第三，課程內容資源的利用與開發上要“因材施教”。要注意的是，這里的“材”不是指學生，而是指教材內容。體育教師可以根據所設置的教學目標，對現有運動項目進行改造，通過改變規則、簡化技戰術、修改內容、降低難度、改造場地器材、增強趣味性等辦法，因“材”施教，如3對3籃球，中置足球、網式足球、網式排球等等。除此之外，還可引入民族民間傳統體育和新興類運動項目，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣和積極性。通過體育與健康課程資源的利用與開發可以極大地拓展單一傳統的體育教學內容，促進教師教學手段、教學組織形式的變革，激發學生的學習興趣以及自我鍛煉、自我監控與自我評價能力的提高，提升全社會的體育與健康意識，推動體育與健康課程的順利改革。

第三，適時地在高中開設體育專項選修課。眾所周知，傳統體育教學課時少、內容多、教材重復多，學生的學習如蜻蜓點水，印象膚淺，學生漸漸失去學習興趣。到頭來一無所長，更談不上終身鍛煉，享受、欣賞體育了。這是一個迫在眉睫的現實問題，要解決這一問題，我們應當結合新課程標準的要求，著力研究并實施體育專項選修課。體育專項選修課是體育教學的一種課型。是學生根據自己的體育興趣選擇運動項目，在專項體育教師的組織下，使學生較系統地掌握專項運動的基本知識、技術、戰術，提高身體素質，具備一定的運動能力、欣賞水平和裁判方法，為終身體育鍛煉奠定基礎。因此，我們應該適時地利用有效資源條件，積極研究并開設體育專項選修課。