第一篇：輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)2

“輕叩詩歌的大門”教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的使人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。課文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、搜集詩歌。

2、整理分類

教學(xué)媒體：多媒體投影

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們以前曾經(jīng)開展過語文綜合性學(xué)習(xí)的活動，同學(xué)們誰還記得開展過哪些活動？

生：五年級上學(xué)期開展過漢字的演變的活動。生：五年級下冊開展了走進(jìn)信息時(shí)代的活動。是啊，今天我們又要開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。內(nèi)容誦“輕叩詩歌的大門”（板書課題）我們要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)詩歌的國度，去領(lǐng)略詩歌帶給我們的樂趣。那么這次我們要怎么樣開展這次活動呢？同學(xué)們打開書，快來讀一讀第六組綜合性學(xué)習(xí)的導(dǎo)語部分，看看在這里面讀給我們介紹了哪些活動內(nèi)容。

開始讀。

二、學(xué)習(xí)活動建議，明確活動任務(wù) 誰來說說通過朗讀你知道了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生自由發(fā)言。

我們到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容呢？這個(gè)單元共有兩個(gè)方面的內(nèi)容：詩歌拾貝和與詩同行（板書）

現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)地、認(rèn)真地讀一下這個(gè)階段的活動建議，想一想在這個(gè)階段我們應(yīng)該開展哪些活動。

開始讀。誰來說一說？

生：第一個(gè)活動是搜集詩歌。師：那我們要搜集哪些詩歌呢？生：我們可以搜集古詩和現(xiàn)代詩，還有外國詩，民歌、童謠等。

師：真好。那我們到底應(yīng)該怎樣搜集這些詩歌呢？誰能給大家提點(diǎn)好的建議呢？

生：我們可以到古詩書上去找，如《唐詩三百首》中就可以找到很多很多的古詩。師：恩，這個(gè)方法很方便呀。

生：我們可以回憶我們以前在課本上學(xué)習(xí)過的詩歌。師：這也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集到自己想要的詩歌。師：非常好，這是現(xiàn)代的方法。

好了，我們通過這么多的途徑搜集到了很多的詩歌，接著我們該做什么了？（整理規(guī)類）是啊，搜集好了古詩，就應(yīng)該整理規(guī)類，那么怎么進(jìn)行分類整理呢，在書上提到了哪些方法呢？（學(xué)生回答：按詩人、按內(nèi)容、按形式??）按詩人、按內(nèi)容來分類我們大家都比較清楚了，那么什么是按形式分類呢？誰能給大家舉個(gè)例子來說明一下。

生：按形式分類，可以按字?jǐn)?shù)來分，比如五言詩、七言詩??師：恩，這是一種形式。還有嗎？

生：我覺得詩歌按形式分還可以分成唐詩、宋詞、元曲三種形式。

師：這是一種很好的形式，我們把詩歌分類后，還要選取一首自己最喜歡的詩在小組內(nèi)互相推薦，然后再把它推薦給全班，這就算我們第一階段的最后一項(xiàng)活動：欣賞詩歌。那么要想欣賞詩歌就要做很多很多的準(zhǔn)備工作了。

三、欣賞詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

師：現(xiàn)在大家一起聽一聽這6首詩歌示范朗讀，感受一下詩是意境。放錄音。

師：同學(xué)們聽好了嗎，大家一邊回憶，一邊自由朗讀這6首詩歌。學(xué)生們自由朗讀詩歌。

師：大家讀的非常好，那么誰能說一說這6首詩歌有什么特點(diǎn)啊？

生：這6首詩歌內(nèi)容都是描寫自然景物的，是吟詠大自然美好風(fēng)光的。師：是啊，你感受的非常準(zhǔn)確，這6首詩歌都是描寫風(fēng)景的詩歌，我們可以把他們歸于一類。

師：下面我們就來欣賞一下這6首詩歌。

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng) 采薇》

師：這首詩歌寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔回想自己在軍中的情況與心情。這首詩歌共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。大家找一找詩中都描寫了哪些有代表性的景物呢？

生：在這首詩歌里描寫了春天的楊柳和冬天的雪花。

師：對，你找的非常準(zhǔn)確，楊柳依依，寫出了柳條隨風(fēng)飄動；雨雪霏霏，描繪了雪花飄舞，這些都寫的十分傳神呀。大家把它背下來好嗎？

學(xué)生自由背誦。

2、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》

師：大家看一下這首詩歌，作者是誰？生：作者是唐朝詩人杜甫。師：是啊，這是一首五言律詩，作者是唐朝著名詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們所傳誦。大家仔細(xì)的閱讀一下，思考一下，這首詩作者描寫了什么？

生：這首詩歌作者細(xì)致的刻畫了春雨的夜景。生：我能感受到作者對春雨來得及時(shí)很高興啊。師：恩，你的感受很好啊，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”一呼一應(yīng)，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。全詩描寫細(xì)膩、動人。作者在詩中沒與一個(gè)“喜”，卻又始終充滿喜意。這首詩歌我們是不是也應(yīng)該把它背下來呀，好好的欣賞一下呀。

學(xué)生自由背誦。

3、學(xué)習(xí)《西江月

夜行黃沙道中》

師：下面這首詩歌大家看一下與剛才的那首一樣嗎？生：感覺有點(diǎn)不一樣。師：是啊，這是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，西江月是什么？生：西江月是詞牌名。師：對，這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，詩人巧妙地把這些形象組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這樣美的詞我們是不是應(yīng)該好好的加以欣賞啊。

學(xué)生自由的背誦。

4、學(xué)習(xí)《天凈沙

秋》

師：大家再看這首和前面的幾首又有什么不同嗎？生：這首句子長短不齊，沒有嚴(yán)格的限制，不是詞。師：對，這是一首元曲，是元代一種流行的散曲。我們經(jīng)常說唐詩、宋詞、元曲，就是這樣的。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩人先用了孤村、落日 等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一詞，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是3個(gè)詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。

5、學(xué)習(xí)《太陽的話》

這首詩是我國著名的詩人艾青到延安后寫的一首詩，很有浪漫氣息，是詩人的一首代表作。

6、學(xué)習(xí)《白樺》

這是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩，詩歌以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了它的美。

四、學(xué)習(xí)分類，整理詩歌

師：剛才我們分別欣賞了這6首詩歌。在我們欣賞的過程中同學(xué)們已經(jīng)知道了這6首詩歌都是描寫什么的？生：這6首詩歌都是描寫自然景物的。

師：對，如果按這個(gè)內(nèi)容來分這6首詩歌可以歸于一類，描寫自然景物的。那么是不是還可以按其他方式分類呢，大家想一想。

生：《詩經(jīng)》、《春夜喜雨》《西江月 夜行黃沙道中》、《天凈沙 秋》都是我國古代詩人的作品，而《太陽的話》、《白樺》是屬于現(xiàn)在詩人的作品。所以我是按時(shí)間來分類的。

師：恩，很好啊，這是一種分類方式，按時(shí)間分類可以分為古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩和當(dāng)代詩。還有其他分類方式嗎？

生：老師，我是按照國家和作者來分的。《詩經(jīng)》、《春夜喜雨》《西江月 夜行黃沙道中》、《天凈沙 秋》、《太陽的話》是我國的詩人的作品，而《白樺》是外國詩人的作品。

師：喲，還真是，你觀察的真認(rèn)真啊，是這又是一種分類。生：老師，我是按照體裁來分的。《春夜喜雨》是唐詩，《西江月 夜行黃沙道中》是宋詞，《天凈沙 秋》是元曲，《太陽的話》、《白樺》是現(xiàn)代詩。

師：好啊，他是按體裁來分類的，這種分類方式還分為童話詩、寓言詩、自由詩和格律詩，而唐詩、宋詞、元曲應(yīng)該算是格律詩，要求字?jǐn)?shù)、韻腳有嚴(yán)格的限制，而現(xiàn)代詩就沒有這么嚴(yán)格的限制，比較自由。

生：老師我是按照春夏秋冬來分的。《詩經(jīng)》既描寫了春天也由冬天的描寫；《春夜喜雨》是描寫春天的詩，《西江月 夜行黃沙道中》是描寫夏天的詩，《天凈沙 秋》是描寫秋天的詩。

師：非常好。大家非常認(rèn)真找出了這么多的分類方式。大家來總結(jié)一下吧，五、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了這6首詩歌，也學(xué)會了給詩歌整理分類，那么就來整理一下我們今天這節(jié)課所學(xué)到的分類方式：

按內(nèi)容來分，可以分為敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩，像今天這6首詩就是描寫山水田園的詩。還可以分為描寫春天、夏天、秋天和冬天的詩

按體裁可以分為童話詩、寓言詩、格律詩、自由詩、兒童詩； 按時(shí)間可以分為古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩； 按國家和作者可以分為中國詩和外國詩； 按創(chuàng)作方法可以分為詩歌、民歌、童謠；

按題材還可以分為山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等。

今天我們這節(jié)課收獲可不小啊，既學(xué)會給詩歌分類，又欣賞了古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，我們受到了美的熏陶。

六、布置作業(yè)

我們今天第一個(gè)板塊的活動結(jié)束了，從下節(jié)課開始進(jìn)行第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，課下的時(shí)候同學(xué)們把第二個(gè)板塊的活動建議好好的讀一讀，把小組計(jì)劃制訂好了，準(zhǔn)備活動。

第二篇：輕叩詩歌的大門——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。建議開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】

確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。【學(xué)情分析】

六年級學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時(shí)需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴。【教學(xué)方法】

教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個(gè)這次綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)課時(shí)】

輕叩詩歌的大門——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3..通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。【教學(xué)重點(diǎn)】

初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？

（生：自己定計(jì)劃，開展活動，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）2.板書課題：輕叩詩歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。

（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？

3.那么我們就一起走進(jìn)詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？ 按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……

（三）進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)

1.那么，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。2.指名學(xué)生說說這個(gè)板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集

（4）進(jìn)行詩歌知識競賽

（四）討論活動計(jì)劃

小組討論活動計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）

（五）小結(jié)

我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二課時(shí)：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果

【教學(xué)目標(biāo)】

1.匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。

2.在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。

3.明確“與詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受時(shí)的魅力。【學(xué)習(xí)過程】：第一模塊：

（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。

（二）小組交流

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩歌。

聽了他們的匯報(bào)，誰有話要說？……

小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

（三）推薦自己喜歡的詩歌

（四）小結(jié)

第二模塊：展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.匯報(bào)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果 2.召開詩歌朗誦會

3.進(jìn)行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識 【學(xué)習(xí)過程】

（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

（二）小組匯報(bào) 1.詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）第二步：自選詩歌

生生互相點(diǎn)評師生共同點(diǎn)評小組積分。2.知識競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《 》 我國第一首詩歌是《 》

普希金是（）國的著名詩人？ 3.展示詩集

（三）學(xué)習(xí)總結(jié) 1.教師指導(dǎo)：

2.小組互相交流活動收獲 3.全班總結(jié)

（四）總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。

《詩海拾貝活動一：搜集詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動目的】

１、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

２、讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。【活動重難點(diǎn)】

通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。【活動過程】

第一課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】

走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣

1、談話：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達(dá)。當(dāng)我們欣賞美如畫卷的西湖時(shí),會想起蘇軾的詩句：（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）當(dāng)我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時(shí)，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”）當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時(shí)，就會自然的想起孟郊《游子吟》中的詩句（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”）揭題：幾年來，我們學(xué)校一直都在開展經(jīng)典詩文誦讀活動，同學(xué)們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！

一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌

1、首先，請大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關(guān)的知識？

3、交流，這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？

（內(nèi)容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。）【合作學(xué)習(xí)】

瀏覽材料，初探詩歌門路

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變

什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：

⑴ 古體詩的發(fā)展軌跡：

《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

⑵近體詩：

與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。【探究學(xué)習(xí)】

什么是現(xiàn)代詩：

⑴ 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。

⑵ 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。【鞏固提高】

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1、小組討論。

2、得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、分組利用圖書館。

3、組內(nèi)分工，形成書面。

《詩海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)①

《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、閱讀詩歌，大體把握詩意。

２、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

３、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

４、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

２、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

１、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

２、學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？

（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

２、自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

１、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

２、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

３、教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

４、抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

１、結(jié)合插圖，生想象當(dāng)時(shí)的情景。

２、師作簡單講解：

一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

４、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字 有關(guān)知識介紹

A、《春夜喜雨》的作者是杜甫

作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？

“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？ D、詩魔：詩人白居易寫詩非常刻苦。所以人稱“詩魔”。E、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。

F、拓展：唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點(diǎn)，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

九、背誦這首五言律詩

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

《詩海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)②

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

２、了解古詩的特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

４、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌

１、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

３、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

１、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

２、讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

⑴ 讓學(xué)生了解詩、詞、曲：

西江月：詞牌名。

（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名。

（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

⑵ 解釋個(gè)別詞語：

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過。

３、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

１、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

⑴ 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

⑵ 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？

4、在班上交流自己閱讀的體會，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。

5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

１、課后背誦這兩首詩歌。

２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《詩海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)③

《天上的街市》《白樺》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀這兩首詩。

２、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

３、了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

４、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

１、師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

２、讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。

３、師小結(jié)導(dǎo)入：

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。【合作學(xué)習(xí)】

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容【合作學(xué)習(xí)】

１、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

２、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

３、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 【探究學(xué)習(xí)】

三、品讀詩歌，感悟意境

１、生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

２、小組內(nèi)討論交流。

３、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

１、自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》。

２、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

３、班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)

１、學(xué)生先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 詩歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。

第四，語言具有音樂美。

⑵ 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

１、背誦這兩首詩。

２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

《詩海拾貝活動二：整理詩歌、欣賞詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

２、激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

３、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。【教學(xué)過程】

第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類。〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的６首詩歌

１、自由朗讀這６首詩歌。

２、小組交流討論這６首詩歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的。）

３、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

４、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

５、師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩。

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。

按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

１、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理。

２、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩歌分類表 整理人：＿＿＿＿＿

類別 詩歌的題目 作者

３、將自己分類整理好的詩歌交流交流。４、師生交流：

每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

５、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽

第二課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。〖教學(xué)過程〗

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

１、學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

２、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

４、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情。）

５、討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

６、師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：

詩歌 作者 推薦理由

推薦人：＿＿＿＿

２、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。４、說說自己喜愛的理由。５、欣賞詩歌（教師推薦）。６、教師推薦書目：

《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

綜合實(shí)踐作業(yè)：詩海拾貝

我國是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習(xí)。

1、《詩經(jīng)·采薇》選自我國最早的詩歌總集（）

2、《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。

3、《春夜喜雨》是一首（）律詩，作者細(xì)致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個(gè)（）字，卻表達(dá)了他對春雨來得及時(shí)的（）心情。

4、《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。

搜集詩歌情況記錄表

時(shí)間

搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）

獲得材料的渠道

我的詩歌分類表

整理人：

類別 詩人 作品 名句

在我搜集到的詩中，我最喜歡 首，你喜歡嗎？把你喜歡的詩歌推薦給大家吧！

“我最喜歡的詩歌”推薦表

推薦人：

詩題 作者 詩歌 推薦理由

《與詩同行活動一：舉辦詩歌朗誦會》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動目的】

１、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。２、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。【活動重難點(diǎn)】

詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。【活動過程】

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

３、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

４、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

５、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

６、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如：

主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會

時(shí)間 地點(diǎn)

形式

四人小組參賽

主持人

教師布置

串詞準(zhǔn)備

道具準(zhǔn)備

評委安排

場地清潔

活動報(bào)道

《與詩同行活動二：自己動手寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動內(nèi)容】

１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

２、嘗試寫詩。【活動過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：……）

２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：

生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺懀苡腥ぁ?/p>

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

２、師相機(jī)歸納板書： 大膽想象

３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

４、小結(jié)：

我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞

將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

１、巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

２、妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒，微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

３、運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了

４、運(yùn)用假設(shè)：

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流

《與詩同行活動三：合作編詩集、詩歌知識競賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動目的】

１、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

２、通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。【活動過程】

第一課時(shí)

合作編本小詩集

１、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

２、小組合作編輯：

⑴ 準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。

（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）

⑵ 可以請父母、老師或同學(xué)寫序。

⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

３、成果展示：

⑴ 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。

⑵ 同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

⑶ 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。

第二課時(shí)

詩歌知識競賽

一、賽前準(zhǔn)備

１、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

２、搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

３、出題方式：

學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識競賽

１、必答題：

每組５道題，每題１０分。

２、搶答題：

共２０道題，每題１０分。答對得１０分，答錯(cuò)扣１０分。

３、風(fēng)險(xiǎn)題：

每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

４、評出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。

綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行

世界上各個(gè)國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進(jìn)行詩歌知識競賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！

（一）詩歌知識

1、“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）詩句。（1）王維（2）王之煥（3）王勃

3、《七步詩》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山

5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。

（1）花重綿陽城（2）花重錦州城（3）花重錦官城

6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。

（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》（3）杜牧《江南春》

7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）

（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》

8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩句。

（1）王勃（2）李白（3）白居易

9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清

10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）。（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位

（二）趣味詩歌

1、給詩句填上數(shù)字。

（）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）行白鷺上青天。忽如（）夜春風(fēng)來，（）樹（）樹梨花開。（）萬里河?xùn)|入海，（）千仞岳上摩天。

2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？ 泥融飛（），沙暖睡（）舊時(shí)王榭堂前（），飛入尋常百姓家。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。

3、填上反義詞。

（）邊日出（）雨，道是（）情卻（）情。欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。（）看山（）色，（）聽水（）聲。

（三）詩歌應(yīng)用題

1、在期末寫評語時(shí)，老師會祝我們來年（）

2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請你用學(xué)過的詩句勸他（）

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）

4、當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用（“

”）來表達(dá)對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。

你是不是也來編幾道題，到時(shí)候考考大家！與詩歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進(jìn)行總結(jié)。

1、你最喜歡的中國古代詩歌是：（）

2、你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是：（）

3、你最喜歡的中國古代詩人是：（）

4、你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是：（）

5、你最喜歡的外國詩歌是：（）

6、你最喜歡的外國詩人是：()

7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？

8、你對這次活動有哪些改進(jìn)的意見？

活動結(jié)束了，你能把你的活動反思寫成一個(gè)總結(jié)嗎？ 我的活動總結(jié)

《詩海拾貝 與詩同行》綜合實(shí)踐活動

一、活動目的：

1．通過第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩，使學(xué)生充分感受古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

3、拓展學(xué)生的能力，豐富課外知識。

二、活動過程：

（一）、宣布活動規(guī)則： 今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來組織、參加一場別開生面的詩海拾貝、與詩同行擂臺賽。首先請參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長自報(bào)隊(duì)名。

本次擂臺賽的比賽規(guī)則是：各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎(jiǎng)

（二）、導(dǎo)入：

1．播放歌曲《春江花月夜》（師述）：多么動人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境啊！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進(jìn)行古詩擂臺賽，看看哪個(gè)隊(duì)能獲得本場擂臺賽的一等獎(jiǎng)，好嗎？

（三）競賽：

老師宣布：大公橋小學(xué)六年一班古詩擂臺賽現(xiàn)在開始！1．猜：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，說出畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容并背出來。）（1）《春曉》（唐孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長卿）

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（3）《村晚》（蕾震）

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。（5）《望廬山瀑布》（唐李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（6）《絕句》（唐杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（7）《游園不值》（宋葉紹翁）

應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

2．填：

（1）、在空白處填一種動物名稱：

①、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

②、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

④、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（2）、在空白處填一種植物名稱：

①、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

③、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

④、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。3．聯(lián)：（說出詩的上句或下句）

（8個(gè)數(shù)字、每組任選兩個(gè)）

①、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

②、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

⑤、采得白花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

4．背：

（1）、背一首李白的詩：

《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（2）、背一首頌春的詩：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》 5．找：（寫在答題板上，多找一句加10分）

找一找寫有“桃花”的詩句：

（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥。

（4）、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。6．畫（根據(jù)詩意作畫）：

（1）、君看一葉舟，出沒**里。范仲淹《江上漁者》

（2）、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱《樂游原》

（3）、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

（4）兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鷂。高鼎《村居》

第三篇：《輕叩詩歌的大門》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《輕叩詩歌的大門》教案

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，這段時(shí)間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）

2.在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自由組合成了5個(gè)小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號）

3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。

二、經(jīng)典詩文我最愛：

1.在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，各組制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？

2.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。

思鄉(xiāng)詩。這些古詩都表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，情深意長，打動人心。

送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。

綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（三）第三輪，詩情畫意猜古詩：

1．我這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？

2．看圖猜古詩：

《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學(xué)一起來背一背吧！

《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？

《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）

《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達(dá)了詩人深切的思鄉(xiāng)情！

（四）答題過關(guān)：

1．老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機(jī)會──答題過關(guān)，搶答題。

2．綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也搜集了一些古詩知識，哪

第四篇：輕叩詩歌大門手抄報(bào)設(shè)計(jì)

詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。下面是小編收集整理的輕叩詩歌大門手抄報(bào)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助！

輕叩詩歌大門手抄報(bào)

古代詩歌

《絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《江南逢李龜年》

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

《贈花卿》

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

《閣夜》

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。

臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

第五篇：《輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

輕叩詩歌的大門

——詩海拾貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌等活動，感受詩歌的情趣和魅力。課前準(zhǔn)備：師生課前收集各類詩歌。教學(xué)過程及教學(xué)要點(diǎn)：

一、激趣、引入新課：

悠久的歷史——燦爛的文化——璀璨的明珠（詩歌）。

二、自主學(xué)習(xí)，了解詩歌的特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)2則閱讀材料（注意劃線的內(nèi)容）

2、閱讀教材中本單元學(xué)習(xí)主題詞（學(xué)習(xí)要求）

要求：了解詩歌的起源和特點(diǎn)

三、探究學(xué)習(xí)新知識：

1、詩歌小知識填空：

2、了解我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，隨機(jī)學(xué)習(xí)《詩經(jīng) 采薇》：

能正確流利、朗讀，了解詩歌意境及表現(xiàn)的情感（對戰(zhàn)爭的不滿和厭惡）。了解欣賞《采薇》完整詩句。

3、探索我國詩歌創(chuàng)作的高峰時(shí)期，其中的杰出代表詩人：

唐（詩）、宋（詞）、元（曲）學(xué)習(xí)、欣賞李白的《贈汪倫》； 欣賞、學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。

（要求能正確、流利朗讀背誦，了解古詩描寫的美麗景色，體會詩人的感情，知道詩歌中運(yùn)用的修辭方法）

四、領(lǐng)略詩歌的魅力，感受詩歌中的樂趣：

1、尋找、欣賞唐詩宋詞之最 最長的頭發(fā)（李白《秋浦歌》）、最高的樓（李白《夜宿山寺》）、最厚的冰（白居易《賣炭翁》）、最快的船（李白《早發(fā)白帝城》）……

2、根據(jù)自己收集的詩歌知識做趣味練習(xí)：

最長的臉（蘇軾或者蘇小妹）、最深的情（李白《贈汪倫》）、眼力最差的人（辛棄疾：《青玉案·元夕》、最多的憂愁（李煜《虞美人》）……（要求能正確填寫詩句，并能說出詩句出處及完整古詩和作者）

3、在詩句中填上合適的鳥名：

兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳；

一行（白鷺）上青天； 故人西辭（黃鶴）樓；

枯藤老樹昏（鴉）； 幾處早（鶯）爭暖樹；

誰家新（燕）啄春泥……

4、根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用詩句填空：

報(bào)答母親深恩（）；

節(jié)約糧食（從小努力學(xué)習(xí)（）；

思念親人（五、小結(jié)、拓展練習(xí)：

1、詩歌聯(lián)展：

把自己課外學(xué)到的詩歌在全班展示；

2、課外收集更多的詩歌，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。）；）……