第一篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

守拙歸園田。輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

《游山西村》 南宋 陸游

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

《過(guò)故人莊》

孟浩然 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。《歸嵩山作》 唐 王維

清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。

《山居秋暝》

王維 流水如有意，暮禽相與還。

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。荒城臨古渡，落日滿秋山。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。

《終南山》

王維 《絕句》 唐 杜甫 太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無(wú)。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

杜甫《絕句》

詩(shī)歌信息 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

【名稱】辛夷塢

【年代】盛唐

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

【作者】王維

【體裁】五言絕句

詩(shī)歌原文 《終南別業(yè)》

唐 王維

辛夷塢

中歲頗好道，晚家南山陲。

木末芙蓉花[1]，山中發(fā)紅萼[2]。

興來(lái)美獨(dú)往，勝事空自知。

澗戶寂無(wú)人[3]，紛紛開(kāi)且落[4]。行到水窮處，坐看云起時(shí)。

注釋譯文 偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

【注釋】

[1]木末芙蓉花：即指辛夷。辛夷，落葉喬木。其花初出時(shí)《青溪》

唐 王維

尖如筆椎，故又稱木筆，因其初春開(kāi)花，又名迎春花。花言入黃花川，每逐青溪水。

有紫白二色，大如蓮花。白色者名玉蘭。紫者六辦，辦短隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里。

闊，其色與形似蓮花，蓮花亦稱芙蓉。辛夷花開(kāi)在枝頭，聲喧亂石中，色靜深松里。

故以“木末芙蓉花”借指。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

[2]萼(e愕)：花萼，花的組成部分之，由若干

我心素已閑，清川澹如此。

片狀物組成，包在花瓣外面，花開(kāi)時(shí)托著花瓣。請(qǐng)留盤(pán)石上，垂釣將已矣。

[3]澗戶：澗口，山溪口。

[4]紛紛：他本作“絲絲”。《飲酒》（其五）

東晉 陶淵明 【譯文】

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能枝條頂端的辛夷花苞，在山中綻放著鮮紅的顏色。寂

爾，心遠(yuǎn)地自偏。靜的山溝里再?zèng)]有別人了，花兒們紛紛開(kāi)放后又片片

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕灑落。佳，飛鳥(niǎo)相與還。【名稱】《渭川田家》【年代】盛唐

此中有真意，欲辨已忘言。【體裁】五言古詩(shī)（古體詩(shī)）

【題材】田園詩(shī)【作者】王維 《歸園田居》（其一）

陶淵明 渭川田家

少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。一去三十年。野老念牧童，倚杖候荊扉。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。

即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

詩(shī)文賞析 詩(shī)人描繪了一幅恬然自樂(lè)的田家歸圖 雖都是平常事 物，卻是詩(shī)意盎然，表現(xiàn)出詩(shī)人高超的寫(xiě)景技巧。全詩(shī)以樸素的白描手法，寫(xiě)出了人與物皆有所歸的景像。映襯出詩(shī)人的心情，抒發(fā)了詩(shī)人渴望有所歸，羨慕平靜悠閑的田園生活的心情。流露出詩(shī)人在官場(chǎng)的孤苦、郁悶。【注釋】 1.渭川：即渭水。源于甘肅鳥(niǎo)鼠山，經(jīng)陜西，流入黃河。田家：農(nóng)家 2.墟落：村莊。3.窮巷：深巷。4.雉雊（zhì gòu）：野雞鳴叫。5.荷（hè）：肩負(fù)的意思。6.式微：《詩(shī)經(jīng)》篇名，其中有“式

微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。7.野老：村野老人。8.倚杖：靠著拐杖。9.荊扉：柴門(mén)。10.蠶眠：蠶蛻皮時(shí)，不食不動(dòng)，像睡眠一樣。

11.即此：指上面所說(shuō)的情景。【譯文】

斜陽(yáng)照在村墟籬落，放牧的牛羊回到了深深的小巷。村中一位老叟，拄著拐杖倚靠在柴門(mén)前。等候放牧晚歸的牧童。吐穗華發(fā)的麥地里，傳來(lái)野雞的陣陣嗚叫聲。桑樹(shù)上桑葉稀疏，蠶兒就要吐絲。從田里歸來(lái)的農(nóng)夫扛著鋤頭，相見(jiàn)時(shí)打著招呼絮語(yǔ)依依。此情此景。怎能不羨慕隱居的安詳，吟詠著《式微》的詩(shī)章，意欲歸隱又不能如愿，心緒不免紊亂惆悵。笑話： 關(guān)于詩(shī)歌 甲：“詩(shī)歌到底是詩(shī)還是歌？” 乙：“當(dāng)然不是詩(shī)而是歌。” 甲：“為什么？” 乙：“這還不清楚，難道汽車(chē)是汽而不是車(chē)？”

臥春

我蠢 暗梅幽聞花，俺沒(méi)有文化, 臥枝傷恨低.我智商很低.遙聞臥似水，要問(wèn)我是誰(shuí), 意后達(dá)春綠.一頭大蠢驢.人生四大喜事: 久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。

洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。

加以調(diào)侃，便是紀(jì)曉嵐的哲學(xué)：

十年久旱逢甘露，萬(wàn)里他鄉(xiāng)遇故知。

和尚洞房花燭夜，監(jiān)生金榜題名時(shí)。

每句添兩字讓人生四大喜事變四大悲事: 久旱遇甘露

一滴

他鄉(xiāng)遇故知 債主

洞房花燭夜 隔壁

金榜提名時(shí) 沒(méi)你

3.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

4.霜葉紅于二月花

(1)張老師年過(guò)花甲,但干起活來(lái)仍然生龍活虎,不亞于年輕小伙子,怪不得大家說(shuō)他“___________________”

寫(xiě)荷花：(2)杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣誦著“

”，在“柳浪聞鶯”，我紅。---楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 們會(huì)看到“__________________”的情景。游程中即便 遇雨也不掃興，蘇軾早就說(shuō)過(guò)“__________________”。寫(xiě)雨： 難怪來(lái)過(guò)杭州，游過(guò)西湖的人十有八九會(huì)發(fā)出白居易那 樣的感嘆——“____________________________”

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。---張志和《漁歌子》

答案：

寫(xiě)雪：(1)張老師年過(guò)花甲,但干起活來(lái)仍然生龍活虎,不亞 于年輕小伙子,怪不得大家說(shuō)他“霜葉紅于二月花”

柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。---劉長(zhǎng) 卿《逢雪宿芙蓉山主人》(2)杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟 誦著 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，在“柳浪

聞鶯”，我們會(huì)看到“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥” 的情景。游程中即便遇雨也不掃興，蘇軾早就說(shuō)過(guò)“水寫(xiě)風(fēng)： 光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。難怪來(lái)過(guò)杭州，游過(guò) 西湖的人十有八九會(huì)發(fā)出白居易那樣的感嘆——“江南羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)憶，最憶是杭州”

關(guān)。---王之渙《涼州詞》

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

寫(xiě)瀑布：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九遙知不是雪，為有暗香來(lái)

天。---李白《望廬山瀑布》

你能將這些詩(shī)句用到各種語(yǔ)境中 去嗎? 它們分別是（緣）、（坐）、（為），都可以解釋為（因?yàn)椋┑囊馑?1.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春 泥

2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

靖康恥，猶未雪；

臣子恨，何時(shí)滅！

駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭收拾舊山河，朝天闕

第二篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

校級(jí)公開(kāi)課

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)——與詩(shī)同行（學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教材依據(jù)】

《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十一冊(cè)第六組《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出的活動(dòng)建議。

二、【設(shè)計(jì)思路】

1、指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生最大限度的參與、體驗(yàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂”，要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”。所以遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)活潑的兒童詩(shī)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，將會(huì)有很大的幫助，從而使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生的校園生活充滿詩(shī)情畫(huà)意。

2、設(shè)計(jì)理念：在了解新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，遵循“閱讀——仿寫(xiě)——?jiǎng)?chuàng)作”的教學(xué)原則，通過(guò)各種方式為孩子們營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)、賞詩(shī)的氛圍，讓孩子們沉浸在優(yōu)美的、靈動(dòng)的、充滿智慧的兒童詩(shī)中，體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)的仿寫(xiě)訓(xùn)練。最后鼓勵(lì)孩子們調(diào)動(dòng)生活的積累，張開(kāi)想象的翅膀，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。

3、教材分析：現(xiàn)行的人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，兒童詩(shī)已占了很大的比重。

一、二年級(jí)課本中兒童詩(shī)約占了閱讀總篇目的40%左右，可見(jiàn)編者越來(lái)越相信兒童詩(shī)在孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的重要性。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)中沒(méi)有把“兒童詩(shī)”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒(méi)能真正深入到“兒童詩(shī)”的創(chuàng)編上去。本冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)，我欣喜的發(fā)現(xiàn)在第六組《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出了“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”的活動(dòng)建議。其中提供了兩首同齡人的詩(shī)《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩(shī)和感受兒童詩(shī)特點(diǎn)的閱讀材料，而綜合性活動(dòng)的開(kāi)展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩(shī)的平臺(tái)。

4、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)并不陌生，他們雖然沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，但他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中，接觸了很多兒童詩(shī)，對(duì)于兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知。加上兒童的天性是好奇的，他們?cè)诮佑|周?chē)澜绲臅r(shí)候，頭腦中就產(chǎn)生過(guò)新奇的想法，可以說(shuō)兒童是天生的詩(shī)人。所以在這節(jié)課上就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)會(huì)出一些兒童詩(shī)的寫(xiě)法。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

1.、知識(shí)與能力：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作兒童詩(shī)。

2、.過(guò)程與方法：體驗(yàn)兒童詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。

3.、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)兒童詩(shī)具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。初步培養(yǎng)審美意識(shí)，對(duì)生活的熱愛(ài)，抒發(fā)真摯的情感。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)兒童詩(shī)欣賞、創(chuàng)作的氛圍

四、【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)閱讀體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

五、【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀和仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。

六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

校級(jí)公開(kāi)課

1、資料收集：補(bǔ)充閱讀材料《在海邊》《蘋(píng)果》《早安，蒲公英》《老梨樹(shù)講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。

2、課件制作：通過(guò)配樂(lè)和閱讀材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生明白生活處處有詩(shī)歌，知道寫(xiě)詩(shī)需要有敏銳的心，要有真情，還需要有豐富的想象 力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 一個(gè)郵政包裹（里面放上鏟子、蘋(píng)果和樹(shù)葉）

七、【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入，鋪墊教學(xué)。

(多媒體播放在星空中劃過(guò)流星動(dòng)畫(huà)）

1、師：在浩瀚的宇宙中，閃爍著無(wú)數(shù)耀眼的星星，那是詩(shī)人的靈光，在黑夜里劃過(guò)我們心靈的天空。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)歌藝術(shù)的田園，感受詩(shī)歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳。

2、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在我們已學(xué)過(guò)許多詩(shī)歌，有古詩(shī)，能吟誦一兩首嗎？

3、除了古詩(shī)我們還學(xué)習(xí)了許多富有情趣的兒童詩(shī)，還能想起幾首嗎？

4、詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。

二、賞詩(shī)引路，總結(jié)特點(diǎn)

老師給大家?guī)?lái)一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，你們?cè)囍x一讀，課件出示課本材料《致老鼠》

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

還要教你們

自己勞動(dòng)，做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的名字叫貓。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考兒童詩(shī)和其他文體相比，有什么不同？它有什么特點(diǎn)？

（2）讀了這首詩(shī)你有什么感受？

2、再看這首兒童詩(shī)，課件出示課本材料《爸爸的鼾聲》

就像是山上的小火車(chē)

使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲

總是斷斷續(xù)續(xù)的

使我擔(dān)心火車(chē)會(huì)出了軌

咦

爸爸的鼾聲停了

是不是火車(chē)到站了

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這首小詩(shī)給你感觸最深的是什么?

校級(jí)公開(kāi)課

（2）你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩(shī)嗎？你喜歡哪一句，為什么？

三、游戲激趣，啟發(fā)想象。

（拿出一個(gè)郵政包裹，里面放上蘋(píng)果、樹(shù)葉、小鏟子。）

1、師：昨晚老師收到魔法師寄來(lái)的魔法袋子，老師打開(kāi)一看，里面全是詩(shī)歌，大家相信嗎？不相信，你們上來(lái)摸一摸，看能不能摸出一首詩(shī)歌來(lái)。

2、指名學(xué)生上臺(tái)游戲

（1）摸出小鏟子。師：這是英國(guó)詩(shī)人斯蒂文森在詩(shī)歌花園里用過(guò)的鏟子，里面藏有詩(shī)歌，來(lái)給大家讀一讀。

當(dāng)我向下走，來(lái)到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。

我挖的沙洞像個(gè)水杯，每個(gè)里面都漲滿海水，直到再也盛不下。

【英】斯蒂文森《在海邊》

（2）摸出蘋(píng)果。師：這可不是一般的蘋(píng)果。多媒體出示：

它是太陽(yáng)的孩子，它是一個(gè)愛(ài)紅臉的小胖子。

蘋(píng)果是一個(gè)小火爐，把美好燃燒。

蘋(píng)果在樹(shù)枝上是一只鳥(niǎo)，它把一句話藏在肚子里，那就是甜蜜。

吳導(dǎo)《蘋(píng)果》

（3）摸出樹(shù)葉。師：在詩(shī)人的眼中，這就不是樹(shù)葉了，他是大樹(shù)的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲(chóng)的綠圍裙。在你們的眼中，樹(shù)葉是什么呢？

四、傾聽(tīng)聲音，練習(xí)說(shuō)話。

多媒體播放音效。

1、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

蛐蛐的叫聲。聽(tīng)到蛐蛐的叫聲，你會(huì)想到什么？

鳥(niǎo)鳴。想象：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

流水聲。你仿佛看到了什么？

2、師;大自然中還會(huì)有什么聲音？

多媒體出示句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

聽(tīng)，大自然的聲音，你聽(tīng)到了嗎？

我聽(tīng)到了，這是（）

師：聽(tīng)，大自然的聲音，你聽(tīng)到了嗎？愛(ài)詩(shī)歌的孩子要有一顆敏銳的心（板書(shū)：敏銳的童心）

五、與詩(shī)對(duì)話，感受真情。

多媒體出示補(bǔ)充材料《早安，蒲公英》

1、配樂(lè)指名讀齊讀。

《早安，蒲公英》【香港】韋婭

那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的那近了又近了的白色的一絮又一絮

絨絨的又輕又淘氣

校級(jí)公開(kāi)課

哦，這是蒲公英的花季

漫天滿地落著她的行跡

染著我的睫毛/碰著我的鼻翼

還緊緊粘著我裙子

不棄不離

這小絨球

這白茫茫的奇跡

你是盛夏的相思呢

還是冷冬的回憶

蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)

眨眨眼與我親密

2、師：讀了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？

3、學(xué)生交流匯報(bào)

4、師：詩(shī)人是在什么情況下寫(xiě)了這首詩(shī)的? 多媒體補(bǔ)充背景材料：

早春的時(shí)候，天還涼呢。走在街上，風(fēng)迎面而來(lái)，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展動(dòng)。那時(shí)，我的心情本來(lái)并不好，可是，不知從哪來(lái)的小絨球，像小雪花似地漫空飄舞，白色的，輕盈的，迎上來(lái)，撲向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避開(kāi)它，可我知道那是叫蒲公英的花絮，雖然它如孩子般淘氣地逗弄我，像童話故事似地來(lái)安慰我，我卻沒(méi)有心思多留一步，多看它一眼，雖然，我的確是留意到了它的存在。許多日子以后的一個(gè)清晨，孩子上學(xué)去了，四周寧?kù)o如水。我坐到臺(tái)前，開(kāi)始我習(xí)以為常的寫(xiě)作。抬眼見(jiàn)，明亮的陽(yáng)光在窗前漾動(dòng)，空氣中的微塵像小精靈似的，在光流中起舞，無(wú)聲的，安謐的，活潑而動(dòng)人。我的心不由得一動(dòng)，好像忽然觸到了什么。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實(shí)已觸動(dòng)了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

5、師：生活是那樣豐富，但我們的腳步是那樣匆匆，人生中有很多事物，曾經(jīng)觸動(dòng)了我們的心弦，可我們卻忽視了很多，希望同學(xué)們以后能用敏銳的心發(fā)現(xiàn)美后，可以用真情來(lái)書(shū)寫(xiě)生活中的精彩 感動(dòng)（板書(shū)：真情）

六、想象飛翔，即興創(chuàng)作

多媒體出示王立春的兒童詩(shī)《梨樹(shù)講鬼故事》

《梨樹(shù)講鬼故事》王立春

老梨樹(shù)一到晚上

就講鬼故事

你看把滿院子的菜

臉都嚇灰了

有月亮的晚上

他一邊講還一邊來(lái)回走

滿園子到處都是他的影兒

他自己快晃成鬼了

賴瓜嚇得靠在墻上

長(zhǎng)大了嘴

黃花菜豎著耳朵

緊緊地閉上眼睛

辣椒趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身去 連一朵小花都不敢開(kāi)

就連滿身長(zhǎng)刺的黃瓜

也把身子藏到了葉子底下

校級(jí)公開(kāi)課

看看太陽(yáng)出來(lái)后的園子吧

所有的菜

都嚇出了一身冷汗

膽小的菜

嚇得尿了褲子

濕了一地

1、師:讀了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、師：沒(méi)有想像就沒(méi)有詩(shī)歌。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。在現(xiàn)實(shí)生活中梨樹(shù)是不會(huì)說(shuō)話的，但是在詩(shī)人的筆下他不但會(huì)說(shuō)話，還會(huì)講鬼故事嚇唬菜園子里的菜。如果沒(méi)有想象，怎么能寫(xiě)出這樣的詩(shī)來(lái)呢？(板書(shū)：想象）下面就讓我們帶著一顆敏銳的心，充滿著真情，放飛想象的翅膀，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)心中的詩(shī)。

（多媒體播放輕音樂(lè)）

4、讓學(xué)生在音樂(lè)的流淌中當(dāng)堂創(chuàng)作，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5、交流分享，加深感受。

七、誦詩(shī)結(jié)束，升華感情

1、師：（結(jié)合板書(shū)總結(jié)）世界是這樣豐富，各式各樣的事情很多，我想，擁有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以寫(xiě)出優(yōu)美的兒童詩(shī)。最后我把這首兒童詩(shī)送給大家，希望大家要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想那么你們的未來(lái)就不是夢(mèng)。

多媒體出示：兒童詩(shī)《我的未來(lái)》

我的未來(lái)是林間的小溪

潺潺的不息

會(huì)在明天匯入大海時(shí)化成永恒的快樂(lè)歡唱

我的未來(lái)是窗外的繁星

今夜的閃爍

會(huì)在明天的閃耀時(shí)化作萬(wàn)丈光芒

我的未來(lái)由我決定

短暫的失敗激勵(lì)我向著不變的理想

再次出發(fā)！

2、學(xué)生誦讀。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)——與詩(shī)同行

學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

敏銳的童心

充滿真情

豐富的想象

【這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單明了，又把同時(shí)的特點(diǎn)歸納了出來(lái)，便于學(xué)生一看就能明白兒童詩(shī)的特點(diǎn)】

第三篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦

范思奇 梁悅民 周妃濤

主題活動(dòng)背景：

詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō)：“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言。”這個(gè)定義性的說(shuō)明，概括了詩(shī)歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

為豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平，結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文教材中語(yǔ)文園地六綜合性學(xué)習(xí)“輕扣詩(shī)歌的大門(mén)”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主合作進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。

3、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性、敏捷性，提高鑒賞語(yǔ)言的能力。4.培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感 活動(dòng)的實(shí)施

第一階段：開(kāi)題活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)研究方案，確定活動(dòng)方式）。

學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、詩(shī)配畫(huà)、制作手抄報(bào)、表演）

1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀瑁{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

2、按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理，歸類(lèi)。

3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。

學(xué)生到圖書(shū)館去搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料

各小組把自己搜集到并喜愛(ài)詩(shī)的歌進(jìn)行分類(lèi)

學(xué)生把搜集到的詩(shī)歌歸類(lèi)整理成的小詩(shī)集，里面有一首首小詩(shī)，還配上了精美的圖案呢！

第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。

1、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

2、根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

在詩(shī)歌朗誦會(huì)上同學(xué)們進(jìn)行邊表演邊朗誦詩(shī)歌

各小組在合作創(chuàng)作詩(shī)歌呢！

第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得）。

1.寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。2.展示制作的詩(shī)配畫(huà)、手抄報(bào)。

同學(xué)們把搜集到的資料等制作成手抄報(bào)

學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)

課后反思：

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。第十一冊(cè)語(yǔ)文的第六單元的主題是：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。這是本冊(cè)教材的一次大的綜合性學(xué)習(xí)。編排本組綜合性學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。如何來(lái)完成這個(gè)單元的訓(xùn)練呢？如果按其它單元的教法顯然是不行的。于是我嘗試著用以下方法：

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很陌生的。以往的教材只零星的安排一些，讓學(xué)生初步感知經(jīng)典，舊教材中現(xiàn)代詩(shī)安排的篇數(shù)就更少了，然而外國(guó)詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。而我校的學(xué)生由于家庭環(huán)境因素，接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)就更少了。基于這種種考慮，我在教學(xué)第一單元之后，就開(kāi)始陸續(xù)的為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，如普希金的《這里的花真美》、艾青的《大地的話》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

時(shí)光飛逝，第六單元已如期而至。此時(shí)的學(xué)生已有一定的詩(shī)歌積累，在此基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生走近詩(shī)歌，去“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”？到詩(shī)歌的海洋里尋求珍寶呢？我又該如何去落實(shí)本組單元的訓(xùn)練重點(diǎn)呢？《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲甚至是《楚辭》、《離騷》，我又該如何進(jìn)行教學(xué)呢？按其它單元的教法一經(jīng)、一詩(shī)、一詞、一曲地進(jìn)行教學(xué)，顯然是不行的。正在這時(shí)，我有幸聆聽(tīng)了孫雙金老師的《思鄉(xiāng)組詩(shī)》，豁然開(kāi)朗。他的《思鄉(xiāng)組詩(shī)》告訴我主題閱讀、主題教學(xué)是一條捷徑。在詩(shī)海拾貝的教學(xué)中，我引用了這種教學(xué)方法。我先指導(dǎo)學(xué)生按題材分類(lèi)，從山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等方面去搜集詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，每位同學(xué)每組詩(shī)至少要收集三首以上，至少會(huì)背三首，多多益善。其中山水詩(shī)又引導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進(jìn)行收集，每個(gè)季節(jié)收集三首以上。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生還可按形式分、按國(guó)家和作者分等。這樣，在眾多的詩(shī)、詞、曲、賦中，學(xué)生在收集上避免了盲目性，操作起來(lái)非常方便，在收集、整理詩(shī)歌方面做得很好，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

學(xué)生在“詩(shī)海”中遨游，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩(shī)歌都在20篇以上。有五位同學(xué)達(dá)到了80多篇，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲(chóng)”也興趣盎然，背了不少。看到孩子們一個(gè)個(gè)都沉浸在詩(shī)歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過(guò)詩(shī)海拾貝，積累了較多的詩(shī)歌，在通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩(shī)、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩(shī)，我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫(xiě)，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了，一首首小詩(shī)“破殼而出”。

盡管學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩(shī)的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩(shī)還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，如“恭喜你！成為小詩(shī)人了”“恭喜你！會(huì)寫(xiě)詩(shī)了”等等，我希望能通過(guò)這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣，找回孩子們寫(xiě)作的自信心。

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦這樣的活動(dòng)??同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。

反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計(jì)劃、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、自己寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無(wú)法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足，學(xué)校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。

其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。教師若水平不夠，你怎能指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌和寫(xiě)詩(shī)呢？對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌，你又該如何指導(dǎo)學(xué)生去修改？

2009-12-15

第四篇：輕叩詩(shī)歌大門(mén)朗誦會(huì)

輕叩詩(shī)歌大門(mén)朗誦會(huì)

合：尊敬的老師、各位同學(xué)，大家好！

乙：伴隨著冬日溫暖的陽(yáng)光，我們迎來(lái)了這一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

甲：今天，我們相聚在這里，享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光。

乙：今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中。

甲：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩(shī)歌的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。

甲：我們今天先去看海，海匯百川，胸懷寬大。

乙：海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)。

甲：下面由全班同學(xué)為大家朗誦《我們?nèi)タ春！?/p>

乙：遨游詩(shī)海，美不勝收。

合：日積月累，水到渠成。

甲：請(qǐng)同學(xué)展示個(gè)人的才華和激情。

乙：《釵頭鳳》

這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。請(qǐng)何禮恢同學(xué)為我們朗誦這首詞。甲：曹植是曹操的小兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛(ài)。曹操死后，他的哥哥曹丕當(dāng)上了魏國(guó)的皇帝。曹丕是一個(gè)忌妒心很重的人，他擔(dān)心弟弟會(huì)威脅自己的皇位，就想害死他。

乙：曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著??果然，他就在七步之內(nèi)作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)廖安琪同學(xué)講《七步詩(shī)》的寫(xiě)作故事。

甲：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇小妹用“扶”和“失”寫(xiě)出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，準(zhǔn)確的寫(xiě)出了月、梅的朦朧意境。

乙：柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)發(fā)也帶給小作者無(wú)限遐想。請(qǐng)高陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)《》。

甲：從艾青詩(shī)歌風(fēng)格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

乙：詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。請(qǐng)劉帥同學(xué)、柴燁燁同學(xué)朗誦《太陽(yáng)的話》。

甲：《一剪梅》這是李清照的一首傳至至今的詞。

乙：請(qǐng)楊媛媛同學(xué)朗誦《一剪梅》。

甲：讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園，讓我們的生活充。滿詩(shī)意，讓我們記住傳頌千古的名句。

乙：下面請(qǐng)欣賞古詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰：

甲：不識(shí)廬山真面目，（只緣身在此山中。）

乙： 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，（二月春風(fēng)似剪刀。）

甲： 羌笛何須怨楊柳，（春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。）

乙： 春風(fēng)又綠江南岸，（明月何時(shí)照我還。）

甲：勸君更盡一杯酒，（西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。）

乙： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（每逢佳節(jié)倍思親。）

甲：人生自古誰(shuí)無(wú)死，（留取丹心照汗青。）

乙：飛流直下三千尺，（疑是銀河落九天。）

甲：桃花潭水深千尺，（不及汪倫送我情。）

乙：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。）

甲：朝辭白帝彩云間，（千里江陵一日還。）

乙：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，（碧水東流至此回。）

甲：此夜曲中聞?wù)哿ê稳瞬黄鸸蕡@情。）

乙：莫愁前路無(wú)知己，（天下誰(shuí)人不識(shí)君。）

甲： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天。）

乙：山重水復(fù)疑無(wú)路，（柳暗花明又一村。）

甲：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。乙：媽媽的愛(ài)我們永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)，讓我們一起來(lái)朗誦《游子吟》，表達(dá)對(duì)媽媽的感恩。

朗誦會(huì)結(jié)束：

今天的朗誦會(huì)相信大家意猶未盡，我們希望大家能通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)更上一層樓，也希望你們學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)、吟詩(shī)的方法，了解詩(shī)詞的魅力。這樣的活動(dòng)讓我們受益匪淺，快樂(lè)無(wú)窮。

第五篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。

2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。

3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。

4、通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書(shū)籍或書(shū)籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。

制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。

學(xué)生：分組，選出組長(zhǎng)，確定組員的分工。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

系列一：“搜集詩(shī)歌——看”

一、導(dǎo)語(yǔ)：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買(mǎi)菜回來(lái)呢。也就是俗話說(shuō)的：“巧婦難為無(wú)米之炊”，你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。

二、說(shuō)說(shuō)搜集詩(shī)歌的方法：搜集詩(shī)歌可以通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志和書(shū)籍，訪問(wèn)他人等途徑，搜集創(chuàng)的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩(shī)歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。

系列二：“整理詩(shī)歌——抄”

一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類(lèi)整理下來(lái)，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。

二、說(shuō)說(shuō)整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分??把小組收集到的分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類(lèi)別再搜集補(bǔ)充一些。

三、小組分類(lèi)。提示：（按詩(shī)人分）詩(shī)仙李白～～詩(shī)選（按內(nèi)容分）四季古詩(shī)景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選新詩(shī)選讀兒童詩(shī)選編??

四、小組匯報(bào)分類(lèi)情況。

五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)方法。

六、（課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類(lèi)的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。

系列三：“欣賞詩(shī)歌——析”

一、導(dǎo)語(yǔ)：有了材料，必須對(duì)它們進(jìn)行加工，它們才會(huì)成為一碟美味佳肴。詩(shī)歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌。一些人就因此寫(xiě)出了“賞析”詩(shī)歌的文章，成為另外一類(lèi)文學(xué)家——專寫(xiě)詩(shī)評(píng)。我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，從中我們能感受什么方法呢？

二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。

三、以《天凈沙·秋》為例，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。

四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩(shī)，說(shuō)出自己為什么喜歡這首詩(shī)。

五、《游子吟》的“集體解讀”和“書(shū)面重組”。

系列四：“詩(shī)歌朗誦——讀”

一、導(dǎo)語(yǔ)：好詩(shī)不厭百回讀。古語(yǔ)有話：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來(lái)了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來(lái)了。

二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。要在小組里討論，選哪幾首詩(shī)朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。

三、朗誦串詞設(shè)計(jì)１：

（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。

（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。下面請(qǐng)聽(tīng)（）同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。（男）下表請(qǐng)（）同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。（女）下面請(qǐng)欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙．秋》。（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。

（女）外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑↓R背《我們?nèi)タ春！贰?/p>

系列五：“推薦好詩(shī)——編”

一、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)詩(shī)的長(zhǎng)河出，出了那么多的著名詩(shī)人；而外國(guó)也有那么多出名的詩(shī)人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來(lái)，也多不勝抄。怎么辦呢？

二、在圖書(shū)室、圖書(shū)館和圖書(shū)城中，“詩(shī)集”占了重要的一隅。在我們學(xué)校的圖書(shū)室里，我們也找到了很多關(guān)于“詩(shī)”的書(shū)，下面我們?cè)僬務(wù)勛x詩(shī)的感受，同時(shí)也向大家推薦一些好書(shū)。

三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書(shū)。并且展示自己制作的讀書(shū)卡片。（例《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選》《小學(xué)生讀古詩(shī)》《唐宋詩(shī)選講》等）

四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書(shū)卡片。說(shuō)說(shuō)編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”，打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。（課后收集）

系列六：“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”

一、導(dǎo)語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀了那么多詩(shī)，大家想不想也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，也嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味呢？

二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰(shuí)最有詩(shī)的“天份”，回答我的問(wèn)題：８的一半是多少？??對(duì)了，這樣的回答就說(shuō)明你有了詩(shī)心——形像的思維和豐富的想像。這是寫(xiě)詩(shī)最需要的特質(zhì)。

四、讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫(xiě)。（例如：自然現(xiàn)象；物品用品；景物建筑；動(dòng)物植物。

例：城市風(fēng)景 自行車(chē)在打排炮。汽車(chē)在發(fā)射魚(yú)雷。小鳥(niǎo)在喊口號(hào)。我蹦蹦跳跳（走路），敲地球這面大銅鼓，幫他們吶喊助威。

五、詩(shī)的語(yǔ)言與文的語(yǔ)言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢

六、集體創(chuàng)作《日落》。系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”

一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)最豐富。

二、競(jìng)賽題（另頁(yè)）

三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎？老師拭目以待呢。

系列八：“綜合匯報(bào)——展”

一、準(zhǔn)備階段：

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩(shī)一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來(lái)呢？）

（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）

方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫(huà)）

方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集； 方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面； 方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。

方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該書(shū)。方法六：把自己對(duì)某首詩(shī)的理解與賞析形成書(shū)面材料，全班裝訂成冊(cè)。方法七：小組合作編排一個(gè)詩(shī)人故事，告訴大家詩(shī)人是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。方法八：把活動(dòng)過(guò)程一件印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。方法九：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)出自己在活動(dòng)后的收獲。

方法十：選出班內(nèi)的“小詩(shī)人”，“發(fā)表”他們的詩(shī)作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動(dòng)。選出“詩(shī)歌知識(shí)小博士”，參加知識(shí)競(jìng)賽。選出“優(yōu)秀詩(shī)集小編輯”，參加展示會(huì)。選出“最佳總結(jié)”，匯報(bào)朗讀??

二、堂上匯報(bào)：小型詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)（五分鐘）——詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)（十分鐘）——展示詩(shī)集（包括詩(shī)歌賞析，詩(shī)人故事，好書(shū)推薦等，十分鐘）——展示詩(shī)作（集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲（口頭即興說(shuō)，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書(shū)面總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘）

三、分別評(píng)出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩(shī)人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書(shū)。

四、板書(shū)：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；詩(shī)韻——朗誦表演；詩(shī)集——好書(shū)推薦；詩(shī)作——原創(chuàng)作品；詩(shī)味——收獲總結(jié)。

六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》匯報(bào)展示活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。

2、讓學(xué)生在展示的過(guò)程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說(shuō)話等各方面的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。

難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程的小環(huán)節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書(shū)面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。因?yàn)楦鹘M準(zhǔn)備的內(nèi)容較多，我們這節(jié)課可能不止于四十分鐘，那么大家在后面下課的時(shí)候如果需要去洗手間的話，不用告訴老師，自己“輕輕地走去，又輕輕地回來(lái)”，能做到嗎？能不能堅(jiān)持上這樣的一節(jié)“長(zhǎng)課”，有信心上好嗎？

二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰(shuí)能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。

抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）

搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類(lèi)方法，還知道了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書(shū)“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂(lè)，集隊(duì)）師：62班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。在朗誦過(guò)程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書(shū)：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞

（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。

（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)（）和（）同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。（男）下面請(qǐng)（）同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》。（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。（女）下面請(qǐng)欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙．秋》。

（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。

（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。

（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑↓R背《我們?nèi)タ春！贰?/p>

（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷??我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。

（女）我也很喜歡這首詩(shī)。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。

（女）這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。（播放音樂(lè)）

（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）

四、好詩(shī)欣賞，推薦詩(shī)集。剛才大家在朗誦的過(guò)程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過(guò)程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類(lèi)詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。

1、先背（讀）出自己喜歡的一首詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（例如《游子吟》）

2、先介紹自己喜歡的一類(lèi)詩(shī)，再讀（背）出其中的一首，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩(shī)）

3、簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）

4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩(shī)）（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說(shuō)）

5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書(shū)推薦”。

五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。

（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班的同學(xué)也寫(xiě)出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書(shū)（詩(shī)作——原創(chuàng)作品）

4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說(shuō)不定呢。我們期待著這一天。

十、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。經(jīng)過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，大家有了些什么收獲呢？

1、指名說(shuō)，自由說(shuō)。

2、指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。

（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！