第一篇：必修1第16課《抗日戰爭》教學設計與反思

一、背景分析

（一）課改特點

高中歷史課程改革最大的特點是采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題，便于從一個特定的視角，對歷史事件、現象和人物進行更加深入的探究和了解，也更有利于學生開展探究性學習。鼓勵學生獨立自主地認識、思考和解決問題，突出學生的學習主體地位，培養學生的探究意識、創新精神和學習能力。同時，比較注重對學生的態度、情感和價值觀的教育和培養。

（二）時代背景

和平與發展是當今的時代主題，而今年是世界反法西斯勝利60周年紀念，也是中國抗日戰爭勝利60周年紀念，在這一背景下開展本課的教學，更有利于營造課堂教學氣氛，也能更好地開展愛國主義情感的教育。使學生認識到和平來之不易，勿忘國恥，努力振興中華，自強自立，才不會受人欺負。

（三）教學主題

本節內容是中華民族的抗日戰爭，全面分析了抗戰勝利的原因，突出體現抗日民族統一戰線的重要作用，理解抗戰勝利的重要歷史意義。在教學中，我積極采用情景教學法，創設問題情景，為教與學提供了一個很好的平臺。

二、教學實例

（一）情景引入

教師：今天是星期一，同學們剛剛參加完升旗儀式回來，現在我來考考大家：升國旗唱的國歌原名叫什么？ 學生：《義勇軍進行曲》

教師：我們一起來唱一段國歌吧！（文娛委員領唱，學生齊唱國歌）

教師：從甲午中日戰爭到今天的一百多年里，民族危機意識始終籠罩在國民心頭。中華人民共和國國歌便是這種意識的集中反映。這首歌創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。從這首歌創作的歷史背景看，歌詞中“中華民族到了最危險的時候”指的是什么？當時中華民族的主要任務是什么？

學生：華北事變或日本侵華；抗日救國或救亡圖存。

教師：這一時期，中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。請大家翻開課文第30頁，讓我們一起來了解這場決定中國命運的著名戰爭──抗日戰爭。

（二）講授新課

（板書）第2課 抗日戰爭

一、全民族抗戰

1、日本加快侵略中國的進程：九?一八事變；盧溝橋事變

教師：1931年的九?一八事變使東北三省淪為日本帝國主義的殖民地；1937年爆發的盧溝橋事變標志著全國抗日戰爭的開始。面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產黨采取了什么樣的決定？兩黨關系發生了什么變化？ 學生：（回答略）

（板書）

2、抗日民族統一戰線的形成

教師：外敵當前，國共兩黨捐棄前嫌，組成了抗日民族統一戰線，形成了兩個戰場。（板書）

3、中共創建敵后抗日根據地，開展游擊戰

4、國民政府正面戰場抗戰，組織四次會戰 教師：中國廣大軍民同仇敵愾，英勇抗擊日本侵略者。日軍曾揚言：三個月滅亡中國。結果，僅僅一個上海，日軍就打了三個多月。日軍惱羞成怒，所到之處，燒殺淫掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。他們已經不是一支軍隊，而是一群野獸！（板書）

二、日軍的滔天罪行

1、南京大屠殺

2、潘家峪慘案

3、七三一部隊

（播放紀錄片、幻燈：南京大屠殺片段及照片、影片《屠城血證》片斷、潘家峪慘案、七三一部隊、齊齊哈爾市毒氣事件）

教師：日本侵略者犯下的滔天罪行，鐵證如山。直到今天，日軍侵華的危害仍遺毒無窮。請同學們舉例證明。學生：（舉例證明略）

教師：那么，六十年后的今天，我們應該如何看待日軍侵華這段歷史和欠下的累累血債？ 學生：議論、回答（略）

教師：對，我們一定要不忘國恥、努力振興中華和維護和平！日軍侵華給中華民族帶來了巨大的災難和無法醫治的創傷。抗戰勝利后，香港某酒店曾經在酒店門口豎了一個牌子，上寫：日本人與狗不得內進！（有學生鼓掌）后來在日本大使館的強烈抗議下才取下了牌子，但規定入住酒店的日本人最低消費8億港元。請大家思考，這是不是一種愛國主義？ 學生：（議論、回答略）教師：（引導分析略）

教師：近年來，日本右翼勢力有所抬頭（多媒體展示資料：日本文部省修改歷史教科書；小泉純一郎參拜靖國神社、修改《日美防衛合作指針》等法案）日本右翼勢力甚至極力否認日軍在侵華期間蓄意制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，認為只是在戰爭期間發生的一般戰斗行為。大家怎樣看待這些事件和做法？

幻燈顯示：近年來日本右翼勢力篡改教科書，歪曲歷史、美化侵略，并參拜靖國神社，為法西斯招魂，這表明（）

a、日本企圖再次發動侵華戰爭 b、日本軍國主義勢力抬頭，活動猖獗

學生通過對各選項中信息的比較，很快得出答案是b。同時引導學生認識日本右翼勢力不代表日本全體國民，從而端正學生盲目的民族仇視情結。（板書）

三、抗戰的勝利

1、百團大戰

教師：抗日戰爭打得非常艱苦，抗日低潮的時候，有些人甚至動搖了：我們能打贏日軍嗎？為了振奮人民的抗日精神，爭取抗日形勢的好轉，中共黨中央決定在華北發動一場大規模的殲滅戰。1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區展開了著名的百團大戰，并取得了最終的勝利。

教師：百團大戰狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰勝利的信心。除了境內作戰外，中國軍隊還積極開辟國外戰場。（板書）

2、國外戰場：中國遠征軍赴緬作戰

教師：在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠征軍擊敗侵緬日軍。經過八年浴血奮戰，我們終于打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰爭的勝利。1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。9月3日，國民政府決定全國放假一天，慶祝抗日戰爭和世界反法西斯戰爭的最終勝利。這一天，全國人民歡天喜地，載歌載舞，各地到處張燈結彩。

（幻燈）猜謎語：抗日戰爭的勝利的原因。猜三個中國古代著名人物的名字。學生：（議論、回答略）

教師：這三個人分別是屈原（屈服美國在日本廣島、長崎投下的原子彈）、蘇武（蘇聯出兵山東，威脅日軍）、共工（共產黨領導全國各民族人民奮力抗戰的功勞）（幻燈）

中國抗日戰爭能夠取得勝利的根本原因是（）a、國際社會的援助 b、敵小我大，我強敵弱

d、抗日民族統一戰線的建立和全民族抗戰（答案d）

教師：從鴉片戰爭到八國聯軍侵華，中國都失敗了。抗日戰爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，全民英勇抗戰是取得勝利的關鍵。（板書）

3、抗日戰爭勝利的意義 教師：中國抗日戰爭的勝利，具有偉大的歷史意義。我們可以從國內、國際兩個方面來分析。請同學們自己嘗試作分析。學生：（分析、議論、回答略）教師總結：（略）

（三）布置探究學習內容

查閱有關資料：

1、列舉近代以來外國列強歷次侵華的時間、規模和結果；

2、探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位；

3、國共合作在抗日戰爭中的重要作用是什么？ 教學反思：

在本次教學實踐中，我多次運用情景教學法，創設問題情景，通過探究學習、啟發引導把學生的情感調動起來，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學效果。尤其是學生唱國歌這一情節，調動起學生的愛國情緒。后來學生們反映，他們已經四年沒唱過國歌了。由于今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯勝利60周年，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學生對本課相關內容已有一定的認識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現象，有意識地在教學中強調日本侵華在中國犯下的滔天罪行，讓學生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來（胡錦濤主席在2005年9月3日紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯勝利60周年大會上的講話內容）。同時，利用學生思維活躍的特點，引入學生感興趣的話題（如猜謎語），讓學生在思考、討論和游戲中學到知識，加強對歷史的感悟能力。

教學中我還十分重視培養學生正確的歷史價值觀。在學習過程中引導學生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學生中出現盲目的民族復仇情緒。

第二篇：抗日戰爭教學設計與反思

必修1第16課《抗日戰爭》教學設計

一、背景分析

（一）課改特點

高中歷史課程改革最大的特點是采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題，便于從一個特定的視角，對歷史事件、現象和人物進行更加深入的探究和了解，也更有利于學生開展探究性學習。鼓勵學生獨立自主地認識、思考和解決問題，突出學生的學習主體地位，培養學生的探究意識、創新精神和學習能力。同時，比較注重對學生的態度、情感和價值觀的教育和培養。

（二）時代背景

和平與發展是當今的時代主題，今年是世界反法西斯勝利69周年紀念，近年來中日兩國因釣魚島問題關系十分緊張，得到全世界的關注，同時2014年11月亞太經合組織會議將在北京召開，中日兩國首腦是否會在會議期間會談成為兩國人民共同關心的話題，在這一背景下開展本課的教學，更有利于營造課堂教學氣氛，也能更好地開展愛國主義情感的教育。使學生認識到和平來之不易，勿忘國恥，努力振興中華，自強自立，才不會受人欺負。

（三）教學主題

本節內容是中華民族的抗日戰爭，全面分析了抗戰勝利的原因，突出體現抗日民族統一戰線的重要作用，理解抗戰勝利的重要歷史意義。在教學中，我積極采用情景教學法，創設問題情景，為教與學提供了一個很好的平臺。

二、教學實例

（一）情景引入

教師：今天是星期一，同學們剛剛參加完升旗儀式回來，現在我來考考大家：升國旗唱的國歌原名叫什么？ 學生：《義勇軍進行曲》

教師：我們一起來唱一段國歌吧！（文娛委員領唱，學生齊唱國歌）教師：從甲午中日戰爭到今天的一百多年里，民族危機意識始終籠罩在國民心頭。中華人民共和國國歌便是這種意識的集中反映。這首歌創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。從這首歌創作的歷史背景看，歌詞中“中華民族到了最危險的時候”指的是什么？當時中華民族的主要任務是什么？ 學生：華北事變或日本侵華；抗日救國或救亡圖存。

教師：這一時期，中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。請大家翻開課文第30頁，讓我們一起來了解這場決定中國命運的著名戰爭──抗日戰爭。

（二）講授新課

（板書）第2課 抗日戰爭

一、全民族抗戰

1、日本加快侵略中國的進程：九?一八事變；盧溝橋事變 教師：1931年的九?一八事變使東北三省淪為日本帝國主義的殖民地；1937年爆發的盧溝橋事變標志著全國抗日戰爭的開始。面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產黨采取了什么樣的決定？兩黨關系發生了什么變化？ 學生：（回答略）

（板書）

2、抗日民族統一戰線的形成

教師：外敵當前，國共兩黨捐棄前嫌，組成了抗日民族統一戰線，形成了兩個戰場。

（板書）

3、中共創建敵后抗日根據地，開展游擊戰

4、國民政府正面戰場抗戰，組織四次會戰

教師：中國廣大軍民同仇敵愾，英勇抗擊日本侵略者。日軍曾揚言：三個月滅亡中國。結果，僅僅一個上海，日軍就打了三個多月。日軍惱羞成怒，所到之處，燒殺淫掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。他們已經不是一支軍隊，而是一群野獸！（板書）

二、日軍的滔天罪行

1、南京大屠殺

2、潘家峪慘案

3、七三一部隊

（播放紀錄片、幻燈：南京大屠殺片段及照片、影片《屠城血證》片斷、潘家峪慘案、七三一部隊、齊齊哈爾市毒氣事件）

教師：日本侵略者犯下的滔天罪行，鐵證如山。直到今天，日軍侵華的危害仍遺毒無窮。請同學們舉例證明。學生：（舉例證明略）

教師：那么，六十年后的今天，我們應該如何看待日軍侵華這段歷史和欠下的累累血債？

學生：議論、回答（略）

教師：對，我們一定要不忘國恥、努力振興中華和維護和平！日軍侵華給中華民族帶來了巨大的災難和無法醫治的創傷。抗戰勝利后，香港某酒店曾經在酒店門口豎了一個牌子，上寫：日本人與狗不得內進！（有學生鼓掌）后來在日本大使館的強烈抗議下才取下了牌子，但規定入住酒店的日本人最低消費8億港元。請大家思考，這是不是一種愛國主義？ 學生：（議論、回答略）教師：（引導分析略）

教師：近年來，日本右翼勢力有所抬頭（多媒體展示資料：日本文部省修改歷史教科書；小泉純一郎參拜靖國神社、修改《日美防衛合作指針》等法案）日本右翼勢力甚至極力否認日軍在侵華期間蓄意制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，認為只是在戰爭期間發生的一般戰斗行為。大家怎樣看待這些事件和做法？

幻燈顯示：近年來日本右翼勢力篡改教科書，歪曲歷史、美化侵略，并參拜靖國神社，為法西斯招魂，這表明（）

A、日本企圖再次發動侵華戰爭 B、日本軍國主義勢力抬頭，活動猖獗 C、日本力圖重溫政治大國美夢 D、日本重視對下一代的歷史教育

學生通過對各選項中信息的比較，很快得出答案是B。同時引導學生認識日本右翼勢力不代表日本全體國民，從而端正學生盲目的民族仇視情結。（板書）

三、抗戰的勝利

1、百團大戰

教師：抗日戰爭打得非常艱苦，抗日低潮的時候，有些人甚至動搖了：我們能打贏日軍嗎？為了振奮人民的抗日精神，爭取抗日形勢的好轉，中共黨中央決定在華北發動一場大規模的殲滅戰。1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區展開了著名的百團大戰，并取得了最終的勝利。教師：百團大戰狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰勝利的信心。除了境內作戰外，中國軍隊還積極開辟國外戰場。（板書）

2、國外戰場：中國遠征軍赴緬作戰

教師：在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠征軍擊敗侵緬日軍。經過八年浴血奮戰，我們終于打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰爭的勝利。1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。9月3日，國民政府決定全國放假一天，慶祝抗日戰爭和世界反法西斯戰爭的最終勝利。這一天，全國人民歡天喜地，載歌載舞，各地到處張燈結彩。

（幻燈）猜謎語：抗日戰爭的勝利的原因。猜三個中國古代著名人物的名字。學生：（議論、回答略）

教師：這三個人分別是屈原（屈服美國在日本廣島、長崎投下的原子彈）、蘇武（蘇聯出兵山東，威脅日軍）、共工（共產黨領導全國各民族人民奮力抗戰的功勞）

（幻燈）

中國抗日戰爭能夠取得勝利的根本原因是（）A、國際社會的援助 B、敵小我大，我強敵弱

C、國民黨正面戰場消滅日軍的主要兵力 D、抗日民族統一戰線的建立和全民族抗戰（答案D）

教師：從鴉片戰爭到八國聯軍侵華，中國都失敗了。抗日戰爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，全民英勇抗戰是取得勝利的關鍵。

（板書）

3、抗日戰爭勝利的意義

教師：中國抗日戰爭的勝利，具有偉大的歷史意義。我們可以從國內、國際兩個方面來分析。請同學們自己嘗試作分析。學生：（分析、議論、回答略）教師總結：（略）

（三）布置探究學習內容 查閱有關資料：

1、列舉近代以來外國列強歷次侵華的時間、規模和結果；

2、探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位；

3、國共合作在抗日戰爭中的重要作用是什么？

教學反思

在本次教學實踐中，我多次運用情景教學法，創設問題情景，通過探究學習、啟發引導把學生的情感調動起來，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學效果。尤其是學生唱國歌這一情節，調動起學生的愛國情緒。后來學生們反映，他們已經四年沒唱過國歌了。

由于今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯勝利69周年，近年來中日兩國因釣魚島問題關系十分緊張，得到全世界的關注，同時2014年11月亞太經合組織會議將在北京召開，中日兩國首腦是否會在會議期間會談成為兩國人民共同關心的話題，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學生對本課相關內容已有一定的認識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現象，有意識地在教學中強調日本侵華在中國犯下的滔天罪行，讓學生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來（習近平主席在2014年9月紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯勝利69周年大會上的講話內容）。同時，利用學生思維活躍的特點，引入學生感興趣的話題（如猜謎語），讓學生在思考、討論和游戲中學到知識，加強對歷史的感悟能力。

教學中我還十分重視培養學生正確的歷史價值觀。在學習過程中引導學生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學生中出現盲目的民族復仇情緒。

第三篇：必修四unit 1教學設計與反思

B4U1 第一課時教學設計

內容提要：本單元的話題是“取得成就的優秀女性”，通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業、不同理想與追求、不同經歷的杰出女性，探討女性對社會、對人類的價值和貢獻，展示女性的風采和她們在社會各個領域的成就。學習本單元有助于提高對婦女社會角色的認識，了解成功女性的奮斗經歷和勇于斗爭的精神，培養學生（尤其是女生）的事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時是本單元的第一課時,內容包括熱身（Warming Up）,讀前（Pre-reading），閱讀（Reading）和理解（Comprehending）四個部分。其中閱讀部分以“非洲野生動物保護者”為題，分別從研究工作的內容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚了她為保護野生動物，尤其是非洲黑猩猩所做出的貢獻。此部分提供了本單元的主要閱讀語篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現了本單元的大部分的詞匯和主要語法結構。

一、教學內容

人教版新課標高中英語必修4 第一單元（Unit 1 Women of achievement）第一課時（閱讀課“非洲野生動物保護者”A PROTECTOR OF AFRICAN WILDLIFE）。

二、教材分析

本單元的話題是“取得成就的優秀女性”，通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業、不同理想與追求、不同經歷的杰出女性，探討女性對社會、對人類的價值和貢獻，展示女性的風采和她們在社會各個領域的成就。學習本單元有助于提高對婦女社會角色的認識，了解成功女性的奮斗經歷和勇于斗爭的精神，培養學生（尤其是女生）的事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和自信心。本課時是本單元的第一課時,內容包括熱身（Warming Up）,讀前（Pre-reading），閱讀（Reading）和理解（Comprehending）四個部分。其中閱讀部分以“非洲野生動物保護者”為題，分別從研究工作的內容、困難和取得的成就等方面介紹了Jane Goodall在非洲原始森林中工作的情況，贊揚了她為保護野生動物，尤其是非洲黑猩猩所做出的貢獻。此部分提供了本單元的主要閱讀語篇，載有本單元話題“取得成就的女性”的重要信息，且呈現了本單元的大部分的詞匯和主要語法結構。

三、學情分析

１.學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理，激發學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。

２．根據學生的心理特征，采用視、聽、說的教學方法，從感性認識入手，逐漸上升到理性認識，培養學生運用英語進行表達的能力。

四、教學目標設計 1.知識目標：

① 學生通過閱讀Jane Goodall與她的同事們在非洲原始森林觀察黑猩猩的一個片斷，了解她在動物保護方面所付出的艱辛和所取得的成就。

② 使學生了解黑猩猩的生活習性以及與人類的相似之處，獲取保護野生動物的知識。

2.能力目標：

① 學生學會快速閱讀的方法、培養篩選局部和整體信息的能力及獨立閱讀的能力和合作學習的能力；訓練閱讀技巧，同時加強聽，說，寫等能力訓練，提高獲取信息和處理信息的能力。

② 培養學生的質疑意識，提高學生分析問題和解決問題的能力；充分利用多媒體技術，培養學生組織語言、運用語言的能力。

3.情感價值觀：

通過本節課的學習, 認識Jane Goodall從事這項工作的重要性，喚起學生理解動物、尊重動物和保護動物的意識。通過學習主人公的“遇到困難不退卻、知難而進、獨立解決、勇于冒險、探索大自然”等樂觀的人生態度，使學生受到鞭策和鼓舞，培養學生（尤其是女學生）的自信心、事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和社會觀。

五.教學重點、難點

教學重點：① 閱讀能力的培養和閱讀技巧的訓練，如快速閱讀找出主旨大意和精讀課文獲取有關黑猩猩生活習性和動物行動學博士Jane Goodall研究黑猩猩的過程、付出的艱辛和取得的成就等信息，培養學生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學難點：培養學生使用相關語言口頭闡明有關動物保護的觀點，提出有效的保護措施、合理的建議的能力。

六.教學方法

1．演示法：相關的圖片、視頻等顯示給學生看，便于學生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。

2．任務驅動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。3．多媒體輔助教學法：把有關黑猩猩和Jane Goodall的文本、圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發揮學生的多種感官的作用，激發學生學習興趣，提高教學效率。

七、學習方法

《高中英語新課程標準》明確指出：“高中英語課程要有利于學生優化英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。”

根據《高中英語新課程標準》要求，結合我班學生英語基礎與能力較弱的實際，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，把每個教學環節所設計的問題和任務區分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進，使每個教學環節盡量符合多數學生的認知水平，力爭全班絕大多數同學都能積極參與課堂活動。通過“任務型”活動，引導學生自主學習，培養學生 “跳讀” “尋讀” “定位” “推理歸納”等閱讀方法；通過描述、討論和采訪等活動，進行合作學習。

八、教學過程設計

將Warming Up部分與Pre-reading, Reading, Comprehending部分放在同一課時教學設計成一節閱讀課。

Step 1 Warming Up and Lead-in（熱身與導入）Step 2 Pre-reading(讀前活動)

Step 3 Reading for information（信息閱讀）Step 4 Reading for comprehension（深層次閱讀）Step 5 Consolidation（鞏固運用）Step 6 Homework（作業）

具體教學步驟：

Step 1 Warming Up and Lead-in

1． 學生觀看一副邰麗華在《千手觀音》中的劇照，教師問：Who is the lady in the front of team? Have you seen any performance given by her? What is it? Let’s watch the video.Later, I’d like you to talk about her.教師隨后點擊圖片鏈接到視頻《千手觀音》，讓學生觀看視頻。

2． 激發學生討論成功女性的事跡。教師問學生：What do you think of the dance “The Thousand-handed Goddess of Mercy”? Do you think it is easy for these dancers to give such an amazing performance? Why is it difficult? 如果學生對這些舞蹈演員的殘疾情況不了解，教師則做簡要介紹，引導學生討論：What do you think of Tai Lihua? Is she a woman of achievement? Was it hard for her to learn to dance? Why? Do you know any other women of achievement? 學生討論后，教師介入：On page one of your textbook, there are some introductions to six women（見左圖幻燈片1）and I’d like you to read them quickly, work in pairs and then tell me which of these women you think is great.Give your reasons for your choice.此時教師巡視班級，并給予閱讀有困難的學生必要的幫助。

3． 學生討論并概括有成就的女性的優秀品質。學生瀏覽完教材Warming Up中六位杰出女性的簡介后，教師引導學生討論并概括有偉大成就的女性的優秀品質。學生概括好后，教師引導學生小結描述有成就的女性的一些形容詞（見幻燈片2）。

【設計說明】使學生通過觀看舞蹈《千手觀音》、討論著名舞蹈演員邰麗華的事跡和快速閱讀教材第一頁六位女偉人的簡介，討論概括出“有成就的女性所有的優秀品質”，提高學生對女性的社會角色的正確認識，培養學生勇于戰勝學習和生活中的困難的自信心。

Step 2 Pre-reading 設計說明】通過略讀學生初步掌握文章整體后，學生再進行尋讀，捕捉具體信息細節，加深對文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設計好需要查找的信息和具體的事實。利用小組互問互答的方式培養學生的獲取信息、發現問題、分析問題、解決問題、用英語交流和與人合作的能力。課件展示幻燈片3，再次讓學生學習Jane Goodall的簡介文本信息，通過教師設問過渡到觀看第2個視頻，使學生從視頻資源中獲取有關Jane Goodall的研究活動和有關黑猩猩的信息，進入課文預讀。在播放視頻前教師設問：Do you know anything about the life of chimps? Will you go to the forests to study it instead of going to university? 【設計說明】使學生通過再次學習Jane Goodall的簡介和觀看她在非洲森林里研究黑猩猩的視頻的活動，培養學生從文本資源和視聽資源獲取有關信息的能力，并為進入課文閱讀輸入相關的背景知識。

Step 3 Reading for information 1.Skimming for the main idea.(略讀)

略讀就是以盡可能快的速度進行閱讀。讓學生快速瀏覽文章，回答以下3個問題：

1)Who is the protector?

2)What animals’life was she studying?

3)Where was she studying it, in the forest, or in a university? 2.Scanning for details(尋讀)

在學生細讀完閱讀材料后，讓學生尋找有關Jane Goodall和她研究黑猩猩所發現的細節內容。此教學過程通過學生個體細讀后，采用小組合作、學生互問互答的方式填滿兩個表格。

Step 4 Reading for comprehension

本過程主要采用回答問題的形式，讓學生帶著問題去瀏覽文本信息，從閱讀文本材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實。在這教學環節中，本人設計了6個問題（詳見左幻燈片圖示）。

【設計說明】閱讀理解能力的素質主要體現在兩個方面:一是快速閱讀，二是準確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設計一些幫助學生深刻把握課文要旨（message）的問題。

Step 5 Consolidation

在這個教學環節中，本人設計了討論、采訪和辯論一共3個任務活動。活動1：深化閱讀的2個問題的討論。

1)What problems might she have while working in the forest? 2)What do you think of her? Give examples to support your idea.活動2：學生扮演Jane Goodall展開面對面的訪談。課件顯示下列關鍵詞： born in London in 1934

study chimps at Gombe, East Africa get help from mother, teammates...study by observing, recording have a hard life for many years

understand, respect, discover..., achieve...活動3：利用所學課文信息內容的辯論活動。

教師把學生分成男女生兩組圍繞Women are able to do more than men.和Women aren’t able to do more than men.展開辯論。此過程是教材內容的升華，預計為課堂的高潮部分。

【設計說明】學生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運用所輸入的信息來完成某項有實際意義的任務是鞏固其閱讀效果，內化其學習內容，進行德育滲透，學生通過討論、采訪和辯論，進一步理解Jane Goodall的工作重要性及其優秀的品質，喚起同學們理解動物、尊重動物和保護動物的意識，進而增強學生，尤其是女學生克服學習和生活上面對困難的勇氣和信心,以鼓勵和激發他們的創造性。

課堂討論和復述課文是訓練學生運用所輸入的信息進行信息加工和信息輸出的一個重要環節，采用討論、辯論、采訪等小組合作學習的方法對學生進行復述課文和延伸課文的訓練，既能幫助學生深入理解課文，掌握課文的要點，又能提高學生的口頭表達能力和合作能力，同時為提高學生英語書寫的能力打下基礎。

Step 6 Homework

Watch a video and write a letter to those parents who prefer boys to treat girls equally by telling them some stories of some women of achievement.【設計說明】由于中國傳統觀念的影響，有一部分世代居住在農村的父母有拋棄或虐待女嬰的現象，要求學生看完視頻新聞報道后，寫一封信給這些不喜歡女孩的家長，勸說他們公平對待女孩，信中要有成功女性的事例描述，使家長們看了這些成功女性的事跡改變他們的落后的觀念，公平地對待女孩。

九、教學反思

反思之一： 抓住時機滲透德育

隨著國際互聯網的普及，人類彼此間的交往越來越方便，越來越頻繁。不同的國家、不同的民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個重要方面。外語學習、外語教學特別是英語教學越來越受到人們的普遍重視。語言既是思想和文化的載體，同時又有思想模具的作用。從這個意義上說，英語教學要使學生多一雙看世界的眼睛、多一對聽天下事的耳朵和多一條與外國人交流的舌頭，更重要的是要培養學生的事業心和社會責任感，建立正確的性別觀和自信心，使學生擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在當前人們津津樂道于素質教育的話題時，我們更應當看到，英語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產生重大影響。通過本課人物Jane Goodall對黑猩猩的研究工作片斷的學習,如果能在教學過程中抓住一切時機對人物進行分析,挖掘人物個性特點,以及促使她成功的因素,將有助于提高學生透過現象看本質的能力，此教學步驟中的第五步鞏固性課堂活動和第六步課外作業兩個環節就是為了滲透思想教育而設計的，如果在這兩個教學環節中教師能適時地介入給予引導，思想教育就可滋潤學生的心田。

反思之二：轉變觀念提高實效

在新課程教學實施過程中，不少的教師為了學生的考試成績，出現穿新鞋走老路的現象，課堂上知識點講授、機械性的應試訓練仍然占據大量時間，學生互動學習時間相對較少，學生能力的培養還未得到重視。社會快速地發展，我們要更新教育觀念、不斷改進教學方法、提高教學能力與外語水平才能跟上社會發展的需要，要加強對外語教育教學理論的學習和研究；擯棄“以傳授知識為本、注重講解傳授”的封閉型傳統的教學模式。教學中我們要重視教學情景的創設，用貼進學生生活的語言取代枯燥乏味的機械重復。在本課的細節尋讀環節，本人利用教材資源創設交互情境，讓學生以互問互答的方式進行，就改變了教師問學生答的單調的交互模式。總之，教師要做好自己的角色定位，引導學生合作學習、快樂學習，注重學生的主動發展、學習興趣和個性的培養；在教學評價上重視學生各方面的差異性，使學生的積極性得到發揮，只有這樣英語教學才能滿足社會的需要。

反思之三：不可忽視“情感因素”

英語教師應將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在英語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對英語學習者情感因素的培養和控制。

學習者對學習材料是否有興趣、對教學活動的組織形式是否有興趣，這些都會影響學習者的情緒和學習效果，由于學生對Warming Up中的宋慶齡比較熟悉，談論時話語較多，學習興趣相對較濃厚，而對其余的幾位女性在頭腦中缺少原有的圖式，很難達到新知建構前的熱身作用，這就需要教師靈活處理教材，采用學生所熟悉的成功女性的實例來激發興趣提高參與率。除了邰麗華成功的事例之外，如果用任長霞、居里夫人等學生喜聞樂見的成功女性的事例來使學生課前熱身效果會理想一些。

第四篇：高中歷史必修一《抗日戰爭》教學設計

《偉大的抗日戰爭》教學設計

一、《課標》內容標準

高中歷史必修一“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰的重要性，探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”

二、教學目標

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統一戰線的建立、正面戰場與敵后戰場的抗戰、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰爭勝利的基本事實。

（2）理解：抗日民族統一戰線形成的原因及過程；比較分析抗戰初期兩個戰場的抗戰；全面分析抗戰勝利的原因，尤其是抗日民族統一戰線的作用；抗戰勝利的歷史意義。

（3）運用：結合當前時事分析歷史與現實的聯系，思考戰爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關錄象和歷史圖片，創設歷史情境，讓學生置身于抗日戰爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰這兩方面的問題；通過提供材料讓學生獲取有效信息，培養學生從不同角度認識問題和論從史出的學習方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）日本帝國主義發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，學習本課歷史激發學生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強國之志。

（2）中國人民的抗戰是“民族抗戰”，以此培養和發揚學生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責任感，為建設中國特色社會主義做貢獻。

三、教學準備

搜集與抗戰相關的圖片、影視資料和相關文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學情分析

由于初中生對抗日戰爭史的學習比較充分，學生對抗日戰爭的主要史實比較熟悉，但是主要停留在感性認識階段，高中教學要在引導學生回顧抗日戰爭的基本史實的基礎上，加強對抗日戰爭勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創未來的理性思考。

五、教學方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動教學模式，以史實為基礎，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個學習者都經歷一個主動的獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰、抗戰勝利的原因和地位。難點：抗戰勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

八、教學過程 導入新課：

每周升國旗儀式必唱的國歌，源于《義勇軍進行曲》，創作于1935年，“中華民族到了最危險的時候”,主要是因為什么？（日本侵略，民族危機嚴重）中華民族當時的主要任務是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進那不堪回首的歲月，走進偉大的抗日戰爭。

本節課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個主題來紀念偉大的抗日戰爭。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

二十世紀三四十年代，日本帝國主義對中國進行了最慘無人道的野蠻侵略，同學們，你們在初中已經學習過抗日戰爭史，請你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對中國發動了哪些侵華事變？對中國人民犯下了哪些滔天罪行？

引導回顧九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險的時候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準”（2）經濟原因：自然條件的限制；擺脫經濟危機。（3）外部原因：國際社會的綏靖之風和國共內戰。（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

3、七三一細菌部隊：看書中相關圖片。

27萬——侵華日軍實施細菌戰致死中國民眾27萬多人(日本學者認為，這是相當保守的數字，他們認為，死于侵華日軍細菌戰的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數)；

3000公斤——侵華日軍“731部隊”每年可以生產出3000公斤的純細菌(每135克的純細菌就可以使400平方公里之內的所有水源遭到污染，每年的生產量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊用活人作試驗人數(僅日方承認的)；

【討論】同學們在看了這些圖片之后一定深有感觸，請用一句話表達你此時的心情（學生回答）。【學思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰意識）。

我們經常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰敗投降，在長達14年的侵華戰爭中，在中國廣大的土地上，以最 野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進行著大破壞、大屠殺，對中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機。

作為一個中國人，作為那個時代有血性的中國人，你該怎么做（學生回答）？ “國破尚如此，我何惜此頭！” 閱讀材料：以下材料

材料一

全中國同胞，政府，與軍隊，團結起來，建筑民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅逐日寇出中國！

——中國共產黨為日軍進攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）

材料二

我們希望和平而不求茍安，……如果戰端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實現了第二次國共合作，建立了抗日民族統一戰線，從此中國的抗日戰爭開始了全民族的抗戰，成為抗日戰爭勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗爭

1、探究一：如何看待國民黨正面戰場和共產黨敵后戰場的抗戰？ 【新聞發布會：將班級分成兩個大組分別代表國共雙方】請分別代表國共雙方闡述自己對抗戰的貢獻。

材料一：正面戰場：從1937年7月開始，國民黨軍隊發動大型會戰22次，重要戰斗1117次，小型戰斗28931次。陸軍陣亡、負傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰死在沙場，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。

材料二：敵后戰場：中國共產黨領導的人民抗日力量對敵作戰12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價，部隊傷亡60余萬人，解放區人民群眾傷亡600余萬人。

材料三： 以國民黨軍隊為主體的正面戰場，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰役，給日軍以沉重打擊。

中國共產黨領導的敵后戰場，廣泛發動群眾，開展游擊戰爭，八路軍、新四軍、華南游擊隊、東北抗日聯軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰。平型關大捷打破了“日軍不可戰勝”的神話，百團大戰振奮了全國軍民爭取抗戰勝利的信心。敵后戰場鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰爭的主戰場。

——胡錦濤《在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60周年大會上的講話》

學生發言后小結：

國民黨正面戰場：（1）抗戰：盧溝橋抗戰、淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰（播放有關影象資料）；中國遠征軍遠征緬甸。（2）評價：積極抗日，粉碎了日軍速決戰的計劃；節節敗退（片面抗戰路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰時期抗戰的有關數據，讓學生總結概括國民政府抗戰的評價。最后打出胡錦濤主席《在紀念抗日戰爭勝利60周年大會上的講話》中對國民黨抗戰的評價加深學生印象。）

共產黨敵后戰場：全面抗戰路線；建立敵后根據地；重大戰役：平型關戰役（抗戰初期第一次勝利）、百團大戰（主動出擊的大規模戰役）、回民支隊的抗戰。（課件展示有關中國共產黨軍隊抗日的有關數據，表明中國共產黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰場之間的關系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰爭勝利的原因。抗日戰爭勝利的原因：

（1）抗日民族統一戰線建立，全民族抗戰（根本原因）；（2）中共領導的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰；

（4）國際反法西斯聯盟的有力支持和配合（蘇聯的援助、美國的原子彈）；（5）日本發動的是侵略的、非正義的法西斯戰爭。

3、探究四：抗日戰爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。

材料一：在如何看待中國戰場問題上，美國總統羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯系，瓜分埃及，切斷經過地中海的所有交通線……”

材料二： 在反法西斯戰爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經濟損失620億美元，間接經濟損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學生發言后總結：

(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎；(3)對世界反法西斯戰爭勝利作出重大貢獻；(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發動的那場罪惡的侵華戰爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰爭的態度又如何？

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復活的表現之一。你還知道哪些表現？（日本篡改教科書、否認南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

【課堂感悟】通過本節課的學習，你從中得到哪些感悟？ 我們應該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復活；以史為鑒，面向未來。好好學習，報效國家）

第五篇：精品教案--人教必修1 抗日戰爭

高中歷史必修一《抗日戰爭》教學案例

一、《課標》內容標準

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰的重要性，探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”

二、教學目標

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統一戰線的建立、正面戰場與敵后戰場的抗戰、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰爭勝利的基本事實。

（2）理解：抗日民族統一戰線形成的原因及過程；比較分析抗戰初期兩個戰場的抗戰；全面分析抗戰勝利的原因，尤其是抗日民族統一戰線的作用；抗戰勝利的歷史意義。

（3）運用：結合當前時事分析歷史與現實的聯系，思考戰爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關錄象和歷史圖片，創設歷史情境，讓學生置身于抗日戰爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰這兩方面的問題；通過提供材料讓學生獲取有效信息，培養學生從不同角度認識問題和論從史出的學習方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）日本帝國主義發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，學習本課歷史激發學生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強國之志。

（2）中國人民的抗戰是“民族抗戰”，以此培養和發揚學生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責任感，為建設中國特色社會主義做貢獻。

三、教學準備

搜集與抗戰相關的圖片、影視資料和相關文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學情分析

由于初中生對抗日戰爭史的學習比較充分，學生對抗日戰爭的主要史實比較熟悉，但是主要停留在感性認識階段，高中教學要在引導學生回顧抗日戰爭的基本史實的基礎上，加強對抗日戰爭勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創未來的理性思考。

五、教學方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動教學模式，以史實為基礎，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個學習者都經歷一個主動的獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰、抗戰勝利的原因和地位。

難點：抗戰勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

八、板書設計

教學過程 導入新課：

播放《義勇軍進行曲》。剛才大家聽到的這首高亢激昂的歌曲是——（學生回答：《義勇軍進行曲》。）我們每周升國旗儀式必唱的國歌，多么熟悉的旋律。《義勇軍進行曲》創作于1935年，“中華民族到了最危險的時候”,主要是因為什么？（日本侵略，民族危機嚴重）中華民族當時的主要任務是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進那不堪回首的歲月，走進偉大的抗日戰爭。

本節課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個主題來紀念偉大的抗日戰爭。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

（由于高中生對抗戰史的主要事實比較清楚，本目主要采取學生回顧的方式進行。）二十世紀三四十年代，日本帝國主義對中國進行了最慘無人道的野蠻侵略，同學們，你們在初中已經學習過抗日戰爭史，請你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對中國發動了哪些侵華事變？對中國人民犯下了哪些滔天罪行？

在學生回答后，課件打出：《中華民國圖》，在圖中相應位置閃動出現九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險的時候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準”（課件打出“國策基準”的材料）。

（2）經濟原因：自然條件的限制；擺脫經濟危機。

（3）外部原因：國際社會的綏靖之風和國共內戰。

（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

（請同學有感情地朗誦下列這首詩）

凝視300000，——

“3”后面是一個個“o”(零)嗎?

不——分明是一顆顆屈死的頭顱，正面對屠刀，怒目相看！

凝視300000，——

“3”后面是一個個“0”(圈)嗎?

不——分明是一根根高懸的絞索，東條英機們 ,不正吊死在恥辱柱上？！

凝視300000，——

字字在噴火，聲聲在吶喊：

多行不義必自斃，血債定要用血來償還！

3、潘家峪慘案：現場一角等圖片，死難者1200余人。

4、七三一細菌部隊：出示活體實驗、2003年中毒后李貴珍等相關圖片。

27萬——侵華日軍實施細菌戰致死中國民眾27萬多人(日本學者認為，這是相當保守的數字，他們認為，死于侵華日軍細菌戰的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數)；

3000公斤——侵華日軍“731部隊”每年可以生產出3000公斤的純細菌(每135克的純細菌就可以使400平方公里之內的所有水源遭到污染，每年的生產量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊用活人作試驗人數(僅日方承認的)；

【討論】同學們在看了這些圖片之后一定深有感觸，請用一句話表達你此時的心情（學生回答）。【學思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰意識）。

我們經常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰敗投降，在長達14年的侵華戰爭中，在中國廣大的土地上，以最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進行著大破壞、大屠殺，對中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機。

作為一個中國人，作為那個時代有血性的中國人，你該怎么做（學生回答）？

“國破尚如此，我何惜此頭！”

課件打出：以下材料

材料一 全中國同胞，政府，與軍隊，團結起來，建筑民族統一戰線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅逐日寇出中國！

——中國共產黨為日軍進攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實現了第二次國共合作，建立了抗日民族統一戰線，從此中國的抗日戰爭開始了全民族的抗戰，成為抗日戰爭勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗爭

1、探究一：如何看待國民黨正面戰場和共產黨敵后戰場的抗戰？

【新聞發布會：將班級分成兩個大組分別代表國共雙方】請分別代表國共雙方闡述自己對抗戰的貢獻。

材料一：

正面戰場：從1937年7月開始，國民黨軍隊發動大型會戰22次，重要戰斗1117次，小型戰斗28931次。陸軍陣亡、負傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰死在沙場，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。材料二：

敵后戰場：中國共產黨領導的人民抗日力量對敵作戰12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價，部隊傷亡60余萬人，解放區人民群眾傷亡600余萬人。材料三：

以國民黨軍隊為主體的正面戰場，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰役，給日軍以沉重打擊。

中國共產黨領導的敵后戰場，廣泛發動群眾，開展游擊戰爭，八路軍、新四軍、華南游擊隊、東北抗日聯軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰。平型關大捷打破了“日軍不可戰勝”的神話，百團大戰振奮了全國軍民爭取抗戰勝利的信心。敵后戰場鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰爭的主戰場。

——胡錦濤《在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60周年大會上的講話》

學生發言后小結：

國民黨正面戰場：（1）抗戰：盧溝橋抗戰、淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰（播放有關影象資料）；中國遠征軍遠征緬甸。（2）評價：積極抗日，粉碎了日軍速決戰的計劃；節節敗退（片面抗戰路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰時期抗戰的有關數據，讓學生總結概括國民政府抗戰的評價。最后打出胡錦濤主席《在紀念抗日戰爭勝利60周年大會上的講話》中對國民黨抗戰的評價加深學生印象。）

共產黨敵后戰場：全面抗戰路線；建立敵后根據地；重大戰役：平型關戰役（抗戰初期第一次勝利）、百團大戰（主動出擊的大規模戰役）、回民支隊的抗戰。（課件展示有關中國共產黨軍隊抗日的有關數據，表明中國共產黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰場之間的關系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰爭勝利的原因。

【謎語大家猜】抗日戰爭勝利的原因（打一歷史人物）。（屈原、蘇武、共工）（1）抗日民族統一戰線建立，全民族抗戰（根本原因）；（2）中共領導的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰；

（4）國際反法西斯聯盟的有力支持和配合（蘇聯的援助、美國的原子彈）；（5）日本發動的是侵略的、非正義的法西斯戰爭。

3、探究四：抗日戰爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。（課件：展示相關材料，學生閱讀后發言）。材料一：

在如何看待中國戰場問題上，美國總統羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯系，瓜分埃及，切斷經過地中海的所有交通線……” 材料二：

在反法西斯戰爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經濟損失620億美元，間接經濟損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學生發言后總結：

(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎；

(3)對世界反法西斯戰爭勝利作出重大貢獻；

(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發動的那場罪惡的侵華戰爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰爭的態度又如何？

課件：展示日本首相小泉參拜靖國神社圖片、西德總理勃蘭特在波蘭下跪圖片

（圖片配文字：同樣是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥異的內容。德國人跪下了，跪在了受難者墓前，跪得是那么的坦誠；日本人卻站著，站在了兇手的牌位下，站得是那么的孤傲。同樣舉起過屠刀，也同樣放下了兇器。德國人正視歷史、尊重歷史，用真誠換取理解，融入歐洲，強大自身；日本人無視歷史、歪曲歷史，用丑惡掩蓋罪惡，一意孤行，傷害四鄰。有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？參拜，又意味著什么，慘死在日本屠刀下的中國人，什么時候才能聽到同樣的懺悔？）

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復活的表現之一。你還知道哪些表現？（日本篡改教科書、否認南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

侵華日軍細菌戰中國受害訴訟原告團團長兼總代表、2002年十大人物之一的王選圖片

（頒獎詞：“她用柔弱的肩頭擔負起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅毅和執著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創傷的老人。她不僅僅是在為日本細菌戰中的中國受害者討還公道，更是為整個人類賴以生存的大規則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對傷害，面對恥辱，面對謊言，面對罪惡，為人類如何繼承和延續歷史提供了注解。”）

（只要有兩個王選這樣的女人，就可以讓日本沉沒。——美國歷史學家謝爾頓·h·哈里斯。下一個“王選”，會是你嗎？）

【課堂感悟】通過本節課的學習，你從中得到哪些感悟？ 我們應該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復活；以史為鑒，面向未來。好好學習，報效國家）

課后探究（兩題任選一題）： 1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全國人大遞交了《我國國家級、國際化紀念抗戰勝利60周年》的議案。請你就抗日戰爭設計一項國家級、國際化的紀念活動(包括活動形式、設計理念及設計理由等)。

2、閱讀下列材料：

法國一位名叫切爾西的女記者對日本廣島和中國的南京兩個災難深重的城市紀念活動進行了記錄，現摘抄一些：

廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；

南京：難以找到當年屠城遺址。

廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個位。

南京：大屠殺死難人數34萬以上，紀念館“哭墻”上只刻有3000個死者的名字；

廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學校、機關停止一切工作，全城哀悼；

南京：大屠殺紀念大會從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。

廣島：參加紀念大會人數有5萬多人，占全市人口的1/21。

南京：參加紀念大會人數2000人左右，最多不到一萬人，占全市人口的1/2800或1/500……