第一篇：拉丁美洲的獨立革命-教學教案

基礎知識:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治；海地獨立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰爭；拉丁美洲新興國家。思想認識 :

1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2.在獨立運動中，拉美人民聯合起來，經過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯合起來，是取得勝利的重要原因。

3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統治、爭取獨立解放的民族英雄。能力培養:

通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰爭勝利的原因

教學建議 地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局.重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發動進攻。實現了配合作戰。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯等國。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立戰爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖（有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區）這樣可以使學生形成較強的空間感。培養他們史地結合的意識。可以適當分析南美的地形特點，體現起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰爭勝利原因打下基礎。難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個？在等到學生的回答后。連續提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰爭的勝利其原因何在？建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協同作戰幾個方面思考。

教學設計示例 重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。教學過程

【講授新課】

一、殖民統治下的拉丁美洲

1． 歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2． 美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰爭爆發的根本原因。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰爭的序幕是海地人民拉開的二、拉丁美洲獨立革命

1．海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒；原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國大革命，海地人民在“自由、平掉、博愛”這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為“盧維杜爾”（即：替大家開道路的人），在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規模最大，影響最深的是伊達爾哥發動的墨西哥獨立戰爭。

2．“多洛雷斯呼聲”

在墨西哥，殖民統治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮的神父伊達爾哥敲響了當地教堂的鐘聲，集合當地人民，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以“多洛雷斯呼聲！，為標志的墨西哥獨立戰爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發出”多洛雷斯呼聲“的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為”墨西哥獨立之父“，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯邦共和國。

1816年西屬拉美獨立戰爭進入一個新的階段，南美成為斗爭的重心。（利用掛圖，介紹主

3．南美的獨立運動

運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山．取得波耶加戰役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統治。回師解放委內瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立大哥倫比亞共和國”。

南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰斗是玻利瓦爾和圣馬丁協同共戰的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說：“在一起，我們是不可戰勝的。”這正說明聯合起來，反對外敵是戰勝敵人的重要因素。戰斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾“解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產生在你的手中。是啊，由你的血產生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗”，尊敬地稱他為“南美的解放者”；圣馬丁也獲得“祖國之父”的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說：“美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天”。

4．葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。

【鞏固小結】

拉丁美洲這一政治格局的出現，源于西班牙和葡萄牙的殖民統治。拉丁美洲人民經過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰爭放到一起看的話，那么整個美洲發生了天翻地覆的變化。

【課后作業】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。

板書設計：

第19課 拉丁美洲的獨立運動

一、背景

1．歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2.民族意識增強

3.美國,法國資產階級革命的影響

二、經過

1．海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕

2．“多洛雷斯呼聲”

3．南美的獨立運動

4．葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

探究活動

制作歷史小畫報

1.目的:培養學生獨立搜集材料的能力,培養學生利用現代媒體手段學習的能力.2.上網查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現在狀況如何? 3.根據搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.4.在教室展出,學生自己平分.

第二篇：拉丁美洲獨立革命教案

第19課

拉丁美洲獨立革命

教學目的

一、要求學生掌握的基礎知識

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統治；拉丁美洲獨立運動的歷史條件；海地獨立；西屬拉丁美洲獨立，葡屬巴西獨立。

二、要求學生認識

1．殖民者對拉丁美洲的瘋狂掠奪和專制統治，導致拉丁美洲社會發展的遲滯。

2．拉丁美洲人民推翻殖民統治，爭得國家獨立，是歷史的進步，是民族解放運動的勝利。

3．拉丁美洲人民敢于斗爭，善于斗爭，以弱勝強，不畏殖民者的強權。這種斗爭精神是戰勝強大敵人的重要保證。

4．拉丁美洲的獨立，具有重要的歷史意義。

三、要求培養學生的能力

1．通過拉丁美洲獨立運動的圖表，培養學生的歸納能力。

2．通過分析拉丁美洲獨立運動與北美獨立戰爭的異同，培養學生的比較和概括能力。重點、難點

一、本課重點：拉丁美洲獨立運動的歷史條件；西屬拉美獨立戰爭。

二、本課難點：拉美獨立戰爭的性質 教學設備

投影儀、教學掛圖等教學要點（板書）

一、歷史背景

1．西、葡的殖民統治（封建專制統治）（1）野蠻的經濟掠奪

（2）嚴厲的經濟政策

2．拉美獨立運動的歷史條件

（1）主觀上 { 拉美經濟的發展

拉美人民要求擺脫宗主國的愿望強烈

啟蒙思想傳播，拉美人民民主意識增長

（2）客觀上 { 法國大革命爆發與西、葡的衰落

美國獨立的鼓舞

二、拉美獨立運動的進程

1．海地獨立1804年

2．西屬拉美獨立 { 第一階段：1810—1815年

墨西哥為中心

第二階段：1816～1826年

南美為中心

3．葡屬巴西獨立 4．歷史意義

教學過程

復習提問，導入新課

上節課我們學習了美國的建立，請同學們思考一下，北美獨立戰爭的性質如何？有什么影響？（學生回答）教師小結歸納后，指出北美獨立戰爭對與其毗連的拉丁美洲產生了積極的影響，18世紀末至19世紀初，拉丁美洲爆發了轟轟烈烈的獨立運動。

拉丁美洲這一時期為什么會爆發獨立運動？獨立運動的狀況如何？結果怎樣？帶著這些問題，我們共同來探討和學習本課內容。講授新課

一、歷史背景

〔投影：獨立前的拉丁美洲圖）提問：隨著新航路的開辟，最早走上殖民擴張道路的是哪兩個國家？這兩個國家在拉丁美洲的殖民地分布范圍如何？（學生回答）教師指出：拉丁美洲指今天美國以南的所有美洲地區。這一地區長期淪為西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙語和葡萄牙語為官方語言，而這兩種語言都是從拉了語演變而來，因此，這一地區被稱為拉丁美洲。17世紀時，荷蘭、英國和法國也在拉丁美洲占據了一些地方。當然，十七八世紀時，拉丁美洲的絕大部分地區仍處在西班牙和葡萄牙的統治之下。

1．西、葡的殖民統治（封建專制統治）

提問：西班牙、葡萄牙兩國當時的社會性質如何？（學生回答）所以，西班牙人和葡萄牙人在拉丁美洲殖民地實行的是封建專制統治。表現為：

（1）野蠻的經濟掠奪

西班牙和葡萄牙人強占印第安人大片土地，建立莊園；強迫印第安人和黑人在莊園從事繁重的勞動；掠奪的財富不僅供殖民者揮霍，還源源不斷地運往宗主國。

（2）嚴厲的經濟政策

西班牙、葡萄牙政府在拉丁美洲殖民地實行的經濟政策有哪些？目的是什么？（學生看書回答。）

上述經濟政策對拉美經濟帶來什么后果？（學生思考、討論、回答）教師小結指出：上述經濟政策阻礙了拉美經濟的發展，造成了拉美經濟的遲滯。同時，也激起了拉美人民的反抗情緒。

2．拉美獨立運動的歷史條件

提問：拉美獨立運動的歷史條件有哪些？哪些是主觀條件？哪些是客觀條件？（布置學生閱讀教材，回答問題。）

教師歸納概括并寫板書

主觀 { 18世紀末19世紀初，拉美經濟有了一定的發展，拉美人民要求擺脫宗主國經濟掠奪的愿望強烈。這是最主要的條件。

啟蒙思想的傳播、殖民地人民民主意識的日益增長，是思想條件。

客觀 { 法國大革命爆發，西班牙葡萄牙不斷衰落，為拉丁美洲獨立運動的興起提供了客觀有利的條件。美國獨立，大大鼓舞了拉丁美洲人民。

正是在上述情況下，拉丁美洲爆發了獨立運動。

二、拉丁美洲獨立運動的進程

拉美地區首先爆發獨立運動的是海地，為什么海地會首先爆發呢？（引導學生思考、回答）教師指出：海地是法屬殖民地，1789年法國大革命爆發，法國社會動蕩，無暇顧及海地，這就為海地人民起義創造了有利的條件。

1．海地獨立運動，1791年－1804年

1791年，海地爆發起義，領導人是杜桑·盧維杜爾。（有關海地獨立斗爭的情況，要求學生閱讀課文及小字、圖片，概括回答。）

1804年，海地終于贏得了獨立，成為拉丁美洲第一個獨立國家。海地獨立揭開了拉丁美洲獨立運動的序幕。

2．西屬拉丁美洲的獨立運動

提問，西屬拉美獨立運動普遍展開的直接因素是什么？獨立運動分為幾個階段？有幾個中心；領導人是誰？（布置學生閱讀課文，地圖，扼要回答后，教師板書并逐步展開過程。）

第一階段：1810年－1815年，中心是墨西哥，領導人是伊達爾哥。這一階段各地人民普遍建立了獨立政權。墨西哥人民的斗爭最為引人注目。（要求學生閱讀小字，敘述“多洛雷斯的呼聲”。）

提問：第一階段的斗爭為何又遭到嚴重的挫折？在挫折面前，拉美人民斗爭的態度如何？（學生回答）教師指出：拉美人民不畏強敵，繼續堅持斗爭，這種精神是值得我們學習的。

第二階段：1816年～1826年，獨立運動的中心在南美洲，南美洲北部和南部分別出現了玻利瓦爾和圣馬丁領導的獨立運動高潮。

〔投影：拉丁美洲獨立戰爭形勢圖〕結合形勢圖，扼要敘述獨立運動的經過。

提問：南美洲獨立運動取得節節勝利，原因有哪些？（學生思考、討論、回答后教師小結。）指出：①殖民地人民堅強不屈的斗爭②玻利瓦爾、圣馬丁的領導作用（介紹圣馬丁在1822年7月與玻利瓦爾會談后，主動引退，軍隊交由玻利瓦爾統一指揮。圣馬丁以整個拉丁美洲獨立的大局為重，不計個人名利，值得頌揚。）③有利的客觀條件（1820年，西班牙爆發資產階級革命）④爭取民族獨立是正義的事業。

3．葡屬巴西獨立

在南美洲獨立運動發展的熱潮中，1822年葡屬巴西宣布獨立。［投影］拉丁美洲主要國家獨立情況

地區、國家 宗主國 領導人 獨立運動大事年表

海地 法國 杜桑·盧維杜爾

北美墨西哥 西班牙 伊達爾哥

南美委內瑞拉

南美阿根廷 西班牙 玻利瓦爾

南美巴西 葡萄牙

（引導學生填寫以上表格欄目，教師逐步展示空格內容。）

提問：拉丁美洲獨立運動的意義是什么？

三、歷史意義

（同學看書后回答）教師歸納：①徹底推翻了西班牙、葡萄牙長達三個世紀的封建殖民統治，建立了一系列新興國家。②獨立后的拉丁美洲大多數國家建立了共和國，拉丁美洲進入新的歷史時期。③打擊了西班牙、葡萄牙的封建勢力，配合了歐洲資產階級革命。

提問：拉丁美洲獨立運動的性質如何？（學生回答后指出）屬于民族解放運動范疇。獨立運動為拉美資本主義的發展也創造了有利的條件。由于拉美長期處在封建殖民統治之下，獨立后拉美的發展依然是困難重重。

提問：拉丁美洲獨立運動與北美獨立戰爭相比，有何異同？

（指導學生可以背景、進程、結果和影響方面去考慮。組織學生看書、討論、回答問題。）教師歸納總結（略）。本課小結

18世紀末19世紀初，拉丁美洲爆發了聲勢浩大的獨立運動。這場運動產生的條件是在拉美經濟發展的基礎上，拉美人民要求擺脫宗主國的束縛；啟蒙思想的傳播，增強了拉美人民的民主意識；加上法國大革命以及西、葡的衰落，同時還受到美國獨立的鼓舞。

通過獨立運動，打擊了歐洲殖民主義和封建主義，基本上形成了今天拉丁美洲的政治格局，為獨立各國資本主義發展創造了條件。但是，拉丁美洲前進的道路仍面臨著重重困難。

布置作業

1．填寫拉丁美洲獨立運動形勢圖表

2.分析說明拉丁美洲獨立運動的歷史條件及其意義。

第三篇：拉丁美洲獨立革命教學設計

第19課 拉丁美洲獨立革命

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰爭。

難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。

教學過程

【講授新課】

一、殖民統治下的拉丁美洲

歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

美國和法國革命的影響，拉美國家民族意識與西班牙，葡萄牙矛盾尖銳。歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰爭爆發的根本原因。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰爭的序幕是海地人民拉開的二、拉丁美洲獨立革命

1．海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒；原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國大革命，海地人民在“自由、平等、博愛”這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為“盧維杜爾”(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規模最大，影響最深的是伊達爾哥發動的墨西哥獨立戰爭。

2．“多洛雷斯呼聲”

在墨西哥，殖民統治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮的神父伊達爾哥敲響了當地教堂的鐘聲，集合當地人民，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以“多洛雷斯呼聲！，為標志的墨西哥獨立戰爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發出“多洛雷斯呼聲”的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為“墨西哥獨立之父”，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯邦共和國。

1816年西屬拉美獨立戰爭進入一個新的階段，南美成為斗爭的重心。(利用掛圖，介紹主要過程)

3．南美的獨立運動

運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉—個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山。取得波耶加戰役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統治。回師解放委內瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立“大哥倫比亞共和國”。

南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰斗是玻利瓦爾和圣馬丁協同共戰的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說：“在一起，我們是不可戰勝的。”這正說明聯合起來，反對外敵是戰勝敵人的重要因素。戰斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾“解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產生在你的手中。是啊，由你的血產生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗”，尊敬地稱他為“南美的解放者”；圣馬丁也獲得“祖國之父”的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說：“美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天”。

4．葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。

【鞏固小結】

拉丁美洲這一政治格局的出現，源于西班牙和葡萄牙的殖民統治。拉丁美洲人民經過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰爭放到一起看的話，那么整個美洲發生了天翻地覆的變化。

【課后作業】

對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。

板書設計：

第19課 拉丁美洲的獨立運動

一、背景

1．歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2．民族意識增強

3．美國,法國資產階級革命的影響

二、經過

1．海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰爭的序幕

2．“多洛雷斯呼聲”

3．南美的獨立運動

4．葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

教案點評：

本課課堂教學重視情境設置。利用直觀、新穎的圖片、多媒體教學課件和符合學生年齡特點的問題來設置情境，使教學充滿趣味性和哲思性。教師重視對學生進行情感、態度、價值觀的教育和培養。通過對拉丁美洲獨立運動的英雄人物杜桑盧維杜爾、伊達爾哥、玻利瓦爾和圣馬丁的事跡的詳細介紹，使學生對他們爭取民族獨立、熱愛人民的愛國主義精神，以及團結一致共同戰斗的優秀品質產生切身體會。此外，運用歷史地圖和多媒體教學課件使學生形象、直觀的了解整個獨立運動的進程，避免因人物和事件太多而造成混亂。

第四篇：拉丁美洲教案

拉丁美洲

考綱

1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環境特征

2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點。

3、了解拉丁美洲礦產資源分布狀況，通過熱帶雨林開發，說明如何正確處理人地關系 考向分析

1運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點 2結合亞馬孫流域的開發，說明如何正確處理人地關系 3結合拉丁美洲區域圖考察該地區的地形氣候洋流等知識 第一課時 重點難點

氣候的分布和地形質檢單關系是本節課的重點所在，學生對氣候特點的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時重點

學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

評價設計

1、通過作圖檢測學生對目標一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學準確作圖。

2、通過課堂提問的方式完成對學生目標二檢測情況。

3、通過完成表格及做《導與練》P196頁習題1，完成對學生目標三的檢測。教學過程

導入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點是濕熱，這里有熱情奔放的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險家夢寐以求的地方，這里是——拉丁美洲

拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯系呢？ 展示材料

拉丁美洲名稱的由來

拉丁美洲就是指美國以南的美洲地區，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現有國家中絕大多數通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個獨立的洲

通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關系，拉丁美洲包括南美洲

下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸 展示學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

分層展示教學目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運河教學視頻資料，學生自主學習。地形是本節課一個重點講解部分，引導學生讀圖識圖，畫出沿主要經緯線地形剖面簡圖。加深對地形的印象。

補充內容：學生對板塊構造掌握的不好，這次考試出現了比較多的問題，所以在地形的學習中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會形成搞大山系？

答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成 分層展示學習目標

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。地形是影響氣候形成的一個重要因素，在拉丁美洲表現尤為突出，你能舉例說明嗎？

學生結合地形和氣候分布圖回答 PPT展示

本區主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。重點講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。

亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢地形、洋流）

1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛

2、從地勢地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內陸，在西部山地形成地形雨

3、同時東岸南赤道暖流經過，增加了該地區的濕潤程度

4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位 熱帶沙漠氣候的成因

分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長地帶 受副熱帶高壓或信風的影響

南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風影響 秘魯寒流降溫減濕，對熱帶沙漠氣候的形成起促進作用 達標檢測：課堂提問。分層展示學習目標3 通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

達標檢測：《導與練》P196頁習題1 課堂小結 結合學習目標回顧

第五篇：《拉丁美洲教案》

《拉丁美洲教案》

篇一：拉丁美洲教案

拉丁美洲

考綱

1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環境特征

2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點。

3、了解拉丁美洲礦產資源分布狀況，通過熱帶雨林開發，說明如何正確處理人地關系

考向分析

1運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點

2結合亞馬孫流域的開發，說明如何正確處理人地關系

3結合拉丁美洲區域圖考察該地區的地形氣候洋流等知識

第一課時

重點難點

氣候的分布和地形質檢單關系是本節課的重點所在，學生對氣候特點的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時重點

學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

評價設計

1、通過作圖檢測學生對目標一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學準確作圖。

2、通過課堂提問的方式完成對學生目標二檢測情況。

3、通過完成表格及做《導與練》P196頁習題1，完成對學生目標三的檢測。教學過程

導入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點是濕熱，這里有熱情奔放 的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險家夢寐以求的地方，這里是——拉丁美洲

拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯系呢？

展示材料拉丁美洲名稱的由來

拉丁美洲就是指美國以南的美洲地區，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現有國家中絕大多數通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個獨立的洲

通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關系，拉丁美洲包括南美洲

下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸

展示學習目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

分層展示教學目標

1、根據地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。

展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運河教學視頻資料，學生自主學習。地形是本節課一個重點講解部分，引導學生讀圖識圖，畫出沿主要經緯線地形剖面簡圖。加深對地形的印象。

補充內容：學生對板塊構造掌握的不好，這次考試出現了比較多的問題，所以在地形的學習中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會形成搞大山系？

答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成分層展示學習目標

2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。

地形是影響氣候形成的一個重要因素，在拉丁美洲表現尤為突出，你能舉例說明嗎？

學生結合地形和氣候分布圖回答

PPT展示

本區主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。

重點講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。

亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢地形、洋流）

1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛

2、從地勢地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內陸，在西部山地形成地形雨

3、同時東岸南赤道暖流經過，增加了該地區的濕潤程度

4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位

熱帶沙漠氣候的成因

分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長地帶

受副熱帶高壓或信風的影響

南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風影響 秘魯寒流降溫減濕，對熱帶沙漠氣候的形成起促進作用

達標檢測：課堂提問。

分層展示學習目標3 通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。

達標檢測：《導與練》P196頁習題1 課堂小結

結合學習目標回顧

篇二：拉丁美洲音樂教案

拉丁美洲民間音樂

一、教材分析：

本課選自湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”，拉丁美洲音樂與亞洲民間音樂一樣，都是世界音樂文化的重要組成部分。因此，本節的學習內容依然是要引導學生尊重多元文化，這部分內容對于學生感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情有著重要的意義。

二、教學目標 ：

1、（知識目標）初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞等音樂的基本特征。（知識與技能）

2、（能力目標）通過欣賞一些有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導學生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風格特征。（過程與方法）

3、（情感目標）了解拉丁美洲民間音樂相融合的的特點以及多姿多彩的音樂風格。使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享不同民族的民間音樂文化。（情感態度與價值觀）

三、課時： 1課時

四、教學重點、難點：

1、重點：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。

2、難點：（1）、讓學生感受到音樂作品中音樂要素的特點；

（2）、結合地理、歷史背景等對“拉丁美洲音樂三種音樂的融合”加以理解。

五、說教法：

根據學生情況和本課內容的特點，我主要采用了以下教學方法：

1、啟發式教學；音樂本身是看不到摸不著的，所以要啟發學生積極參與課堂活動，開發創新思維。

2、討論式教學；引導學生展開討論分析音樂，促進對音樂的理解。

3、情景式教學；根據教材的特點和學生的年齡特點，圍繞教學目標，充分利用多媒體資源創設一些符合本課意境的情景，調動學生的積極性，增加學生的學習興趣。

六、教學過程：

一、（設問與回答方式導入）：

1、播放拉丁舞蹈視頻，看完后同學們請討論回答：這種舞蹈叫什么舞蹈 ？這種舞蹈起源于什么地方？節奏有何特點？（學生根據錄象舞蹈動作歸納：這是拉丁舞；選擇亞洲、歐洲、拉丁美洲；采用連續的切分音節奏。

鏈接:拉丁舞以其節奏鮮明，個性奔放的風格征服了全世界，它是拉丁美洲的藝術奇葩，但拉美土地上除了這動感十足的舞蹈外，更有許多風格獨特的音樂作品。今天我們就要一起來領略拉美音樂的獨特、魅力。

二、講授新課

（引出課題：拉丁美洲音樂）

（一）、拉丁美洲及拉美音樂介紹

要想真正理解拉美音樂，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一個什么樣地方呢，課前我己經把這個任務交給同學了，各組把準備好的材料和大家分享一下。下面我們請每組的代表就課前準備的資料到臺前與同學交流。（交流討論的主要內容：拉丁美洲的地理位置、環境、歷史、社會文化等）。

我再補充一下：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四個部分。在廣闊的拉丁美洲，風土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表 1 現出各種不同的樣式，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混和，所以說多元混合型文化是這一地區文化的最大特點。在哥倫布發現新大陸的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音樂文化成為當時拉丁美洲音樂文化的主流；15世紀末，隨著西班牙、葡萄牙等歐洲殖民著的入侵，歐洲的音樂文化逐漸融入；I6世紀初，非洲的黑人被作為農奴大量輸入美洲，又帶來了他們的非洲黑人傳統音樂。這就是拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因，因此，當代拉美音樂形式多樣、種類繁多，但又有其獨特的特點。大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。那么他們的音樂文化到底有什么特點呢？這節課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。

（二）、音樂作品欣賞：

A我們先欣賞《拉丁美洲排蕭三重奏》：

1、排簫介紹：（迄今發現的世界上最早的排簫，是距今3000多年的中國西周初期的

骨排簫。排簫是把若干支同種材質的音管，用粘接、捆綁、或框架固定的方式把它們結合成一個整體樂器，音管都是按由長到短或由短到長的順序排列。在音管的內部用蜂蠟或軟木塞堵住，吹奏時，氣流從吹口上方滑過，撞擊對側的內管壁，氣流在音管的內腔震動，產生了樂音，由于蜂蠟、軟木塞的位置不同，氣流在音管內的震動周期不同，所以氣流的震動頻率不同，因而就產生了不同的樂音。排簫在世界各地民間都有，但這種合奏形式只有在拉丁美洲有。）

2、播放排簫獨奏視頻：《回憶》；大家感受排簫獨特的音色魅力；

3、播放《拉丁美洲排蕭三重奏》大家體會拉丁美洲排簫合奏的音樂風格特點。

B 接下來欣賞到的是《多巴哥鋼鼓合奏》

1、欣賞全曲，聽完后大家談談感受、音樂特點：（熱烈、歡快）

2、簡介該樂器及有關資料：多巴哥人民熱情豪放性格的再現。鋼鼓不僅僅是多巴哥的民族樂器，還體現了這個雙島國家的發展歷史。250多年前，鼓曾被用作通信工具，后來法國殖民者來到這里，帶來了他們的文化傳統，鼓的用途也隨之發生了改變。因此鋼鼓作為一種樂器的演變也是對歷史變遷的回應。鋼鼓樂器同時也是許多城市工人階級斗爭的產物，它的發展與許多國家的不斷發展齊頭并進。現在，鋼鼓已經發展成為世界級樂器，并成為許多民族身份的象征。）

3、欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》 今年5月31日

4、同學們我們一起觀看樂器圖片來加深印象。

C接著欣賞的是墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

1、聽完后大家分組討論回答：歌曲是怎樣的情緒？（旋律優美抒情，略帶淡淡的鄉

愁，使用西班牙語演唱。）

2、同學們一起來哼唱旋律，手拍節奏，感受這首歌的節奏特點？（采用3/4拍子，節奏平穩一致，連續采用切分節奏使音樂更具特色、更加富有動感)34 ×××︱×××︱×××︱×××|

3、再聽 這首歌，大家跟音樂哼唱，再次感受音樂的風格特點。

4、我們一起討論并總結演唱者的演唱特點：歌手的演唱不是嚴格的按照樂譜來演唱，有些隨意，歌唱的狀態很放松。

5、簡介歌曲的特點： 這首歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格，沿用歐洲音樂體系，采用七聲大調式音階，前部分是領唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語。但節奏獨特 2 富有動感，音樂略帶有淡淡的愁緒，體現了歐洲音樂與當地民間音樂風格的融合。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不可分的關系，“松”通常是大調式，節奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。西班牙曾對墨西哥進行了統治，因此，墨西哥的文化，社會和政治關系深深地帶有西班牙文化的影響，這包括音樂在內的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點之一。

6、大家一起來完成填空題，完成對這首歌曲風格特點的總結。

這首歌曲受歐洲音樂文化的影響，采用(七聲)調式，歌詞采用(西班牙語），除此之外這首歌曲還有其獨特的特點;如節奏(獨特、有動感)，歌唱(隨意、放松)，體現出了(歐洲)音樂文化與(拉丁美洲)民間音樂文化的融合。

D接著欣賞的是：《哥倫比亞音樂組合》：

1、簡介：哥倫比亞城市流行著從農村來的傳統音樂與現代音樂結合的一種合奏，它已經成為進入到學校的一種音樂組合形式。（吉他、高音吉他、豎琴等）

拉美樂器以吹管和打擊樂器較為發達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他等弦類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發展起到了極為重要的作用。、作品欣賞，大家來感受哥倫比亞音樂風格。

E拉美人能歌善舞，歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。他們的舞蹈個性鮮明并且種類繁多,除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）之外，現在世界上主要流行的舞蹈大部分產生于這一地區，下面一起來欣賞一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。

1、邊聽邊思考：

A：舞曲節奏是怎么樣的？（連續使用切分節奏，探戈舞曲風格）

B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現出一種矛盾的情緒）

討論并回答，談談你們的感受。

2、簡要的介紹樂曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型節奏的使用讓音樂在平穩中帶有些緊張的情緒，表現了一種矛盾的心情。音樂借鑒了非洲音樂的節奏特點，同時又有歐洲音樂的優雅風格，是幾種音樂風格融合的結果。）

3、板書〈小伙伴〉樂曲的典型節奏。

4、同學們和我一起拍手打節奏。

＃＃＃

7 首先：同學們分組討論并回答拉丁美洲音樂的特點（主要從音樂來源、節奏、旋律、形式、風格等方面討論）

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節奏：節奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續的切分使用，產生出充滿

活力的律動，顯現出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎構成旋律與和聲特點均來源于歐洲民間音

樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜合反饋練習：（同學們一起作答）

（1、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下列樂曲中，哪首運用了探戈的節奏？

（2、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下面哪首樂曲是由拉美代表樂器演奏的？

（3、判斷：華爾茲是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。

（4、判斷：倫巴舞起源于古巴，音樂常為4/4拍。

（5、填空：________是拉美音樂的靈魂？

（6、填空：拉美民間音樂是印第安本土音樂、歐洲音樂 ______ 的混合體。

（7、填空：恰恰舞起源于__________（國家），音樂常為______拍。（8、填空：桑巴舞起源于__________（國家）；探戈舞盛行于__________（國家）。

（9、視聽：我放幾段視頻，大家看下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具體是什么舞？

總的來說，本課通過感受、體驗富有民族特色的拉美民間音樂，我們了解、認識了不同國家地區的音樂文化，從中獲得美的享受。

八、布置作業

你們還知道哪些拉丁美洲音樂作品?請利用身邊的資源，再搜集與拉美音樂相關的音響資料，供大家欣賞。篇三：第九節

拉丁美洲、巴西(教案)第二章

世界地理分區和主要國家

第九節拉丁美洲、巴西 課標要求：1.中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置。2.亞馬孫河、拉普拉塔河的位置3.拉丁美洲東西地形的差異。4.拉丁美洲氣候類型及分布特點。

5.拉丁美洲的主要礦產資源及其分布特點。6.居民和經濟

教學目標：

知識與能力：

1、熟悉中美洲、西印度群島的位置。

2、拉丁美洲主要地形區、氣候類型；地形對南美洲氣候的影響。3.說出巴西種族的構成特征及形成過程。4.讀圖說出巴西的地理位置、地形區劃及主要氣候特征。5.說出巴西工農業生產的特征。

過程與方法：采用讀圖發讀《拉丁美洲的礦產分布圖》、《拉丁美洲的人口分布圖》、《巴西的緯度位置》、《巴西的人口分布》《巴西農業、工業和城市分布圖》；采用分析法分析社會活動與自然環境的關系。

情感與價值觀：通過探索人類活動與自然環境的關系，有利于學生地理思維能力的提高，有利于學生探究地理本質的水平。

教學重點：巴西農業、人口和城市分布的特點

教學難點：拉丁美洲氣候類型及地形對氣候的影響。

學法指導：

1、抓住區域的突出特征，從位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。

2、多看圖記圖。

3、運用區域地理的比較法、綜合法分析本區的地理特征。

課時安排：2課時

教學手段：多媒體輔助教學

【課前預習】

1、讀圖識記在下圖中標出拉丁美洲的位置、范圍

（1）用紅筆畫出北回歸線、南回歸線、赤道、60°S、40°W、80°W等幾條經緯線。

（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥灣、巴拿馬運河、麥哲倫海峽、德雷克海峽和火地島。

（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、委內瑞拉、智利、古巴國家。

2、查圖找出拉丁美洲的主要地形區；

3．找出巴拿馬運河、麥哲倫海峽；

4．找出主要河流、水電站；

5.在右圖中填寫氣候類型的名稱。

6.讀圖識記巴西南北兩大地形，亞馬孫河、伊泰普水電站，巴西利亞、里約熱內盧、圣保羅，經度西經30—75，赤道、南回歸線與巴西的關系。

Ⅰ、學法推薦：掌握不同要素之間的關系，并要學會總結如何解答同一類型的問題。學會把環境要素相似的地區進行對比。

Ⅱ、閱讀思考：地形對氣候的影響；非地帶性在南美洲的體現；

【教學內容】

（一）位置和范圍。

1、范圍。

美國以南的美洲國家和地區。以巴拿馬運河為界，分成兩部分，北部有墨西哥高原，中美地

峽(中美洲)和西印度群島，南部是南美洲。首要國家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利等。

2、位置。

海陸位置：東臨大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥灣，南隔德雷克海峽與南極洲相望。

北部南部多島嶼，北部西印度群島，古巴是其中面積最大的島國，南端最大火地島和南美大陸之間隔著麥哲倫海峽。

經緯度位置：80`W-40`W(北回歸線-南回歸線)，熱帶為主，少部分在溫帶。

（二）地形

1、地勢西高東低，高原平原相間分布

2、以巴拿馬運河為界，分成兩部分：

北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有東西之別

西：安第斯山脈(成因)南極洲與美洲板塊交界；安第斯山脈是世界最長的山脈，多火山地震

東：高原平原相間分布、亞馬遜平原、巴西高原均為世界之最；拉普拉塔平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、巴塔哥尼亞高原。

探究活動1：巴西高原古老低緩的形成原因？

（三）氣候

1、類型及分布。

氣候熱帶雨林氣候(亞馬遜平原)和熱帶草原氣候(巴西高原)為主

熱帶草原氣候：雨林兩側的巴西高原、圭亞那高原

熱帶沙漠氣候：安第斯山西側沿海30oS以北到赤道附近（副熱帶高氣壓帶和秘魯寒流影響），主要位于智利和秘魯境內

亞熱帶濕潤氣候：東南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）

地中海氣候：安第斯山西側沿海30oS－40oS，狹長，智利

溫帶海洋氣候：安第斯山西側沿海40oS－55oS，智利南部和火地島

溫帶大陸氣候（溫帶草原和溫帶沙漠）：巴塔哥尼亞高原（安第斯山脈南部阻擋了西風）

2、特征：濕熱為主，有世界最大熱帶雨林區，也有廣大熱帶草原，沒有南寒帶氣候，溫帶氣候區也較狹窄。

3、地形影響大：

探究活動2：地形對拉丁美洲的氣候有何影響？

熱帶平原地區濕熱，高原地區溫和，高山地區氣候垂直變化，安第斯山南段西側迎風坡多雨，東側背風地區干燥少雨。

①安第斯山區隨海拔高度的變化，氣溫、降水變化明顯，氣候呈明顯的垂直變化，屬于高山氣候。

②安第斯山脈南段（40oS以南）的東西兩側氣候明顯不同，也是受地形的影響所致。山地西側位于盛行西風的迎風坡，降十豐富，為常年濕潤的溫帶海洋性氣候。山地東側位于背風坡，降水稀少，氣候干旱，屬于溫帶沙漠氣候。

4、氣候的地帶性和非地帶性分析

探究活動3：熱帶雨林分布最廣的原因（提示：可從1.緯度-大氣環流2.地形3.洋流角度分析）

①亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓控制，空氣對流旺盛。

②它的北、西、南三面為高原、山地，東面(亞馬孫平原成口袋狀)向大西洋敞開，有利于濕潤水汽深入。沿海又有巴西暖流經過（增溫、增濕），從東北、東南海上來的濕熱信風氣流匯集內陸，③并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛），在中美地峽大西洋沿岸，巴西東部沿海也有分布

（四）河流

巴拿馬運河：中美地峽最窄處。溝通承平洋和大西洋。

亞馬遜河：世上流域平面或者物體表面的大廣、水量最大的河流，長度僅次于尼羅。河流亞馬遜河流量最大(降水多，流域面積大)但是水能資源不豐富(地勢落差小)探究活動4：亞馬遜河的成為世界流量最大河流的原因？

原因：①亞馬孫河流域大部分位于赤道附近。這里終年受 帶控制，盛行上升氣流，多對流雨；②赤道低氣壓帶的南北兩側分別是

信風和

信風，它們均來自海洋，將濕熱氣流帶到內陸，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亞馬孫河流域面向大西洋敞開，沿岸的 起了增溫增濕的作用；④亞馬孫河流域面積，源遠流長，沿途匯集了數以百計的大小支流。

⑴以安第斯山為界，分屬大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大

⑵主要河流：

①亞馬孫河：

Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最廣）,第二長河

Ⅱ.水量大：流經雨林氣候區，降水豐富

Ⅲ.支流多，流域廣：平原廣闊，水流平緩，利航運

Ⅳ.源于安第斯山，經赤道地區入大西洋

②巴拉那河：

Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口稱拉普拉塔河

Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭邊境修建有大型的伊泰普水電站

（五）自然資源

⑴礦產資源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委內瑞拉）

白銀——墨西哥

鐵礦——巴西

銅礦——智利和秘魯

⑵ 森林資源——亞馬孫平原的熱帶雨林（紅木、烏木等）

⑶ 獨有的動物——樹懶、大食蟻獸、卷尾猴、巨嘴鳥

⑷ 漁業資源:秘魯漁場（成因）

⑸ 水力資源:巴西高原約占世界水力蘊藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流電站伊泰普水電站)⑹草場資源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)

（六）居民和經濟

(1)人種：混血種人占多數原有居民印第安人黃色人種。

語言：大多數通用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。

(2)人口——分布不均

稀少區：熱帶雨林區、內陸高原和沙漠區

稠密區：西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地

一些熱帶地區的人口城市多分布在氣候比較溫和的高原地區，探究活動5：分析以上地區人口疏密不同的原因？

①西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地區經濟發達，氣候條件好，開發歷史較早，人口稠密； ②廣大的熱帶雨林地區、內陸高原和沙漠地區，由于條件惡劣，人口稀少；

③熱帶地區人口和城市多分布在氣候溫和的高原上。

(3)自然增長率僅次于非洲、城市人口增長快。阿根廷北京布宜諾斯艾利斯、巴西的圣保羅和里約熱內盧人口多在1000萬以上。

(4)初級產品為主的經濟

阿根廷的肉類加工和機械打造工業。

經濟：靠生產一種或者幾種初級產品作為本國經濟的支柱

工業——墨西哥、委內瑞拉(石油工業)巴西(鋼鐵、汽車、飛機)礦業——智利(銅和硝石)委內瑞拉(石油)農業——熱帶經濟作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)糧食作物：玉米為主，許多國家糧食還不能自給。

（五）巴西

⑴ 國土面積廣大的熱帶國家

緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間

海陸位置：東臨大西洋

面積：世界上占有熱帶最大的國家，拉美、南半球面積最大的國家

⑵ 人口多分布在東部沿海，白種人占一半稍多，通用葡萄牙語，信仰天主教.⑶ 迅速發展的國民經濟——經濟發展較快，拉美經濟最發達的國家.農業：咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麥進口；

工業：發展迅速，重工業多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅、里約熱內盧地區；

能源：缺少煤、石油、水能豐富，90%來自水電

⑷ 城市：首都巴西利亞是新建城市，最大城市圣保羅，最大港口里約熱內盧.探究活動6：巴西首都搬遷的原因？

把政治中心和經濟中心分開，分散城市職能;巴西高原海拔較高，氣候涼爽;遷都便于加強對內地的開發和管理;便于縮小城市規模，避免出現城市環境問題;探究活動7：巴西的人口城市工業集中分布在東南沿海地區的原因? 地處沿海，海運十分便利，利于市場的擴大；

地形平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，適宜種植農作物；

為亞熱帶季風性濕潤氣候，更適宜人類居住；

歐洲殖民者最早在巴西的東南海岸登陸，開發較早；

工商業發達；

【板書設計】

第九節 拉 丁 美 洲和巴 西

拉丁美洲

一、位置和范圍

1、位置

2、范圍：

二、自然地理特征

1、地形

2、氣候：濕熱的大陸

3、水文：河流多，流量大

4、自然資源豐富

三、人文地理特征

1、拉丁美洲的居民

2、發展中的經濟

3、濕熱條件下的農業

巴西

一、位置和范圍

二、自然地理概況

1、地形：1／3平原，2／3高原

2、氣候：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候

3、水文：亞馬孫河

4、資源：鐵

5、熱帶雨林：世界森林資源的30％

三、社會經濟概況

（一）人口

（二）巴西的農產與資源

（三）迅速發展的經濟

（四）城市