第一篇：牢牢把握鄧小平提出的和平與發展時代主題

論文 關鍵字：鄧小平把握時代和平發展 從黨的 歷史 看把握時代主題的重要 中國 共產黨成立已經整整80年了。80年來，黨走過輝煌的道路，取得了巨大勝利和成就。但不容否認，也走過彎路，遭受過挫折和失敗。一條最重要的經驗教訓，就是看我們的路線、方針和政策是否符合中國的實際和時代的主題，也就是現在常說的馬克思主義同中國實際和時代特征相結合。結合得好，就走向勝利;結合得不好，就遭受挫折。中國共產黨一經成立便登上了中國的 政治 舞臺，并很快投人和參與領導了轟轟烈烈的大革命。只是由于黨太年輕，缺乏經驗，共產國際不了解情況又直接指揮，遂使這次革命夭折。后來毛澤東從中國歷史和現實出發，采取 農村 包圍城市、武裝奪取政權的戰略，才為中國革命開創了一個新局面。1935年的遵義會議，標志著黨領導革命已趨于成熟，此后所執行的已經是既符合中國實際又符合時代主題的正確戰略和策略，從而陸續取得抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利，完成了新民主主義革命的歷史任務。中國人民從此站起來了，中國以全新的面貌屹立在世界的東方。列寧說，只有首先估計到不同時代的基本特征，我們才能正確地制定自己的策略。(見《列寧全集》第21卷680頁)中國新民主主義革命階段，時代的基本特征即時代主題是戰爭與革命，正如毛澤東所說，“現在的世界，是處在革命和戰爭的新時代”。(見《新民主主義論》《毛澤東選集》第二卷680頁)而我們所制定和執行的戰略與政策正好符合那個時代的主題，所以便進展順利、勢如破竹般地取得了勝利。約從20世紀50年代下半期起，新的世界格局已經形成，世界大戰的危險日益減少，世界 經濟 開始高速增長，新技術革命方興未艾，時代主題已從“戰爭與革命”逐漸轉化為“和平與發展”。但我們卻未能覺察到這一轉化(客觀上也有冷戰的掩蓋)，仍然按照舊的時代主題分析形勢和制定政策，沒有把工作重點轉到經濟建設上來，而且還對內熱中于階級斗爭和不斷的“政治運動”，對外搞閉關自守、支援世界革命和準備打仗，最后更以“文化大革命”把中國經濟推到崩潰的邊沿。在建立起新民主主義的新中國后，我們又很快完成社會主義改造并開始社會主義建設。對我們來說，這卻是一個全新的問題，不再像搞革命那樣得心應手了。其結果正如鄧小平所說:“從1957年下半年開始，我們犯了‘左’的錯誤，‘左’的錯誤持續了20年，這20年中，中國處于停滯狀態，主要表現在生產不發展，人民生活沒有改善。”“中國過去的教訓是對外搞了閉關自守，對內搞了‘以階級斗爭為綱’，忽視了發展生產。”(引自1988年6月23日《人民日報》，鄧小平會見門格斯圖時的談話)這就使我們在世界大發展中喪失了一次大好時機。我國經濟占世界比重從1955年的4.7%下降到1980年的2.5%，由原為日本的將近兩倍降成它的1i4。美國的國內生產總值在1960年超過我國4600億美元，1985年已超過36800億美元。(資料來源見1988年4月6日《人民日報》和1993年7月20日《經濟時報》)改革開放后，我們經過20年的追趕，現在的經濟占世界比重才達到3.5%，還沒恢復到45年前的水平。1978年底的中共十一屆三中全會是一重大歷史轉折，主要做了兩件大事:進行撥亂反正，把工作重點轉移到社會主義 現代 化建設上來。此后我們黨又制定了一系列方針政策，概括起來就是改革開放。雖然這一轉變有個過程，但終究又走上了正確的道路，出現了中國實踐同馬克思主義和時代特征相結合的新階段，產生了被中共十五大報告稱為新境界、新水平、新判斷、新體系的鄧小平理論。提出和平與發展為時代主題是對社會主義理論與實踐的重大貢獻 十一屆三中全會決定把工作重點轉移到經濟建設上來，但對國際形勢和世界發展的根本判斷仍然有過去的影子，一時還沒有看出時代主題已經改變，還堅持“世界戰爭不可避免只能推遲”的論斷，堅持毛主席制定的“三個世界劃分”的理論，這就不能不影響我們集中力量搞建設。如何從“深挖洞、廣積糧”及“支援世界革命”等口號中跳出來，制定符合實際的正確的國內外政策，不但中央領導在考慮，全國人民極為關心，學術界也在積極獻計獻策。例如外交家李一氓就給中央連寫報告，提出和平可能維護，不應再講戰爭不可避免;三個世界劃分的理論缺乏根據，應予摒棄。另一位外交家宦鄉也建議改變“一條線”戰略，拉開同美國的距離，緩和對蘇關系，團結發展中國家，執行完全獨立自主的外交政策。鄧小平和黨中央經過幾年的觀察和思考，又集思廣益，逐漸改變了對世界主題與時代特征的根本判斷，1984年后正式提出和平與發展兩大問題。這就為我國一心一意搞建設的基本路線排除了障礙，奠定了基礎，還成為我們觀察和處理問題、制定和調整政策的出發點與立足點。鄧小平就說，“講戰爭危險，從毛主席那個時候起，講了好多年了。粉碎‘四人幫’后我們又講了好久。現在我們應該真正冷靜地做出新的判斷??沒有這個判斷，一天誠惶誠恐的，怎么還能安心地搞建設?更不可能搞全面改革，也不能確定我們建軍的原則和方向。我們既然看準了這一點，就犯不著花更多的錢用于國防開支。要騰出更多的錢來搞建設，可以下這個決心。”(見《鄧小平思想年譜》302頁)20年來的事態發展，完全證明了這一判斷的正確。和平與發展作為世界主題的提出，不但具有重要的實踐意義，也是對 科學 社會主義理論的重大貢獻。中共十三大報告中就已明確“和平與發展是當代世界的主題”，把它列為建設有中國特色社會主義理論的重要觀點之一。中共十四大和十五大，又進一步強調了和平與發展問題的重要意義，指出鄧小平理論是“在和平與發展成為時代主題的歷史條件下”形成和發展起來的。這就是說，和平與發展問題不但是鄧小平理論的一個重要內容，還是它產生的時代背景。和平與發展問題的提出涉及到一系列重大理論與實際問題。例如對戰爭與和平問題的判斷。說世界和平能夠長期維護、世界大戰打不起來，那是因為，國際形勢已發生了根本變化。其中包括:資本主義經過自身調節仍將長期存在，繼續發展;國際關系中經濟成為重點，合國力的競爭成為主要斗爭形式，經濟國際化和全球化飛速發展，科學技術日新月異，使資本主義發展不平衡必然導致戰爭的論斷失效;在大多數情況下，大國之間的矛盾只限于競爭與協調、斗爭與妥協的范圍;局部戰爭仍然難免，但不會演變成世界大戰。歷史表明，毛澤東1964年提出的立足于早打、大打、打核戰爭和后來的大小三線建設，以及“文化大革命”中使全國長期處于臨戰狀態，都是估計和決策的嚴重失誤。正是由于對戰爭危險的重新評估，認定和平與發展是時代主題，才能下定決心以經濟建設為中心，制定出跨度長達70年的三步發展戰略;同時調整對外方針，實行全方位開放，改變“一條線”戰略，執行完全獨立自主的外交政策。認定時代主題為和平與發展，表明我們對于社會主義世界革命形勢有了新認識，改變過去那些過時的、不切實際的估計，擯棄過去那些空洞的、過激的口號，我們就不會再干那些“自己餓肚皮去無償支援別人”的傻事了。維護世界和平和促進社會發展，已成為世界各國人民根本利益之所在，我們今后的主要任務就是“抓住時機，發展自己，關鍵是發展經濟”。(見《鄧小平文選》第三卷375頁)中國的事情辦好了，社會主義的中國強大了，世界和平得以維護，世界經濟得以健康發展，便是中國對于發展中國家的極大貢獻，便是中國人民對于全世界人民的最大貢獻。準確理解和牢牢把握和平與發展這一時代主題 時代主題或時代的基本特征，是對一個相當時期整個國際形勢和世界發展趨勢的最高戰略判斷，因而是據以制定對內和對外政策的理論基礎和科學依據，也是觀察和處理各種國際問題的基本著眼點和立足點。如何認定和把握時代主題，關系著我們事業的興衰成敗。

第二篇：和平與發展時代的主題

和平與發展時代的主題

一、教材分析

《和平與發展:時代的主題》是人教版高中政治必修2政治生活第九課第一框的教學內容，主要學習當今時代的主題，理解和平和發展的主要障礙和解決措施。

二、教學目標

1、知識目標

理解和平與發展是當今時代的主題。霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙。

2、能力目標

運用辯證的觀點和方法,分析當今時代的兩大主題,分析建立國際政治經濟新秩序問題。

3、情感、態度與價值觀目標

正確認識當今世界和平與發展兩大主題,自覺地為世界和平與發展作貢獻。

三、教學重難點

教學重難點 ：

1、和平問題與發展問題

2、建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑 教學難點 ： 和平問題與發展問題

四、學情分析：學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此,可結合本課內容,教育學生意識到和平與發展的重要，珍惜好時光，好好學習。

五、教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、課前準備

1、和平與發展熱點材料搜集 與整理

2、導學案的印制

七、課時安排：1課時

八、教學過程：(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：(播放視頻“黑鏡頭”，導入 新課)和平與發展就是當今時代的主題

學生活動：在圖片情境中，學生聯系已有的生活經驗、認知程度和思維水平，使學生體會和平與發展的重要性。

（三）合作探究、精講點撥。

1、自主學習

本課涉及的2個概念：和平與發展的含義。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養學生的自主學習能力和協作能力。

2、精講點撥

探究一：在當代，和平具有了現實的可能性，世界大戰在可預見的時期內打不起來，為什么呢? 學生：學生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內容：①飽嘗戰亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰爭

②核戰爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發動戰爭。③經濟全球化的發展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量互相制約，有利于維護世界和平與穩定。戰后世界和平是主流。探究二：你是怎么看待當前的和平形勢？(學生分組討論)1． 各小組進行交流，相互之間展開討論，學習別人觀點。教師：當今的和平形勢仍然很嚴峻，總體和平，局部戰亂

探究三：在當代，發展成為世界的主題，是因為發展有了現實的可能性。那么,當前世界經濟發展的形勢是怎樣的呢？

二戰后，在相對和平的國際環境中，世界經濟發展的規模和速度在人類歷史上均為罕見。世界經濟有了很大發展，經濟全球化趨勢日趨加強，各國經濟發展的速度明顯加快。各國在追求物質財富增長的同時，更注重經濟的可持續發展，更注重知識、科技在經濟發展中的作用。但是，我們也應看到世界經濟發展問題的嚴重性。全球發展的最突出問題是南北發展不平衡。（結合圖片分析）

探究四：解決世界和平與發展問題的主要障礙是什么？怎樣消除這一障礙，請大家來把把脈，然后對癥下藥。

主要障礙是霸權主義和強權政治的存在。消除這一障礙的有效途徑就是建立國際新秩序。所以,為了和平與發展，必須堅決地反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，舊的國際秩序的基礎霸權主義和強權政治的存在，所以我們要建立以和平共處五項原則為基礎的有利于 世界和平與發展的國際新秩序。

(2)建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。

設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。

（五）發導學案、布置預習。

1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“和平與發展問題”的知識點。

2、請同學們根據我們發下去的導學案把下一框世界多極化的有關知識點預習一下 設計意圖：學以致用，理論聯系實際；布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固 提高。

九、板書設計

一、時代主題：和平與發展

（一）和平問題

1、和平的含義

2、和平成為時代主題的原因

3、當前的和平形勢(二)發展問題

1、發展的含義

2、當前的發展形勢

（三）霸權主義和強權政治

1、霸權主義和強權政治的實質

2、解決和平與發展的有效途徑：

十、教學反思

在教學中通過選取時效性強、富有典型的材料引發學生思考。

第三篇：和平與發展 時代的主題

《和平與發展 時代的主題》同步練習

雅安二中 張濤霞

一．選擇題

1.【汕頭市2011－2012學普通高中畢業班教學質量監測】2011年9月，第66屆聯合國大 會召開，出席大會的成員國代表都圍繞著如何對待中東北非大變局和防止世界經濟又一次陷 入危機深淵展開了熱烈的辯論。這表明

A．聯合國是當代國際社會中最具代表性的政府間的國際組織 B．世界多極化不可逆轉是當今國際形勢的一個突出特點 C．國際關系的決定性因素是國家利益

D．和平與發展是當今時代的主題

2.【2012成都“一診”】 2011年11月22日，聯合國大會負責社會、人道和文化事務的委員會以122票贊成、13票反對、41票棄權的結果通過了 “強烈譴責敘利亞”的決議。該決議萆案由美、英等國發起，中國和俄羅斯棄權，古巴、朝鮮等國對決議投了反對票。中國主張敘利亞各方應立即停止一切暴力，盡快恢復國家穩定和社會正常秩序，并呼吁國際社會發揮作用為緩和敘利亞局勢創造條件。對此解讀正確的是 ①聯大的決議有法律上的約束力，當事國必須遵守 ②各國的投票傾向，從根本上反映了該國國家利益 ③中國在維護世界和平方面承擔起應有的國際責任 ④建立國際經濟新秩序是解決發展問題的有效途徑 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

3.【新疆烏魯木齊地區2012屆高三第一次診斷性測驗】2011年10月12日，美國參議院投票通過涉華匯率議案，要求美國財政部把中國定性為匯率操縱國,并對來自中國的商品征收懲罰性關稅。對此，中方強調，中國推進人民幣匯率形成機制改革的方向堅定不移，這基于中國自身的經濟社會發展需要,不會在外部壓力下加以推進。這表明 ①競爭與合作是當今國際關系的基本表現形式 ②國際社會中依然存在著霸權主義和強權政治 ③維護國家的主權獨立是我國外交政策的宗旨 ④我國按自己意志處理本國事務的權利不容侵犯 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

4.美國國務院發布的《2010人權國別報告》，不改頤指氣使的偏見與傲慢，點名批評了俄羅斯、中國等世界近百個國家。這份報告遭到我國政府的嚴厲反駁。材料表明：

A.多極化發展趨勢是當今世界重要特點 B.我國以和平共處五項原則為外交政策宗旨 C.國家性質的不同是引起國家沖突的根源 D.當今世界霸權主義和強權政治仍然存在 5.【湖北省武昌區2012屆高三年級元月調研】二十國集團領導人第六次峰會于2011年11月3日在法國戛納舉行。本次峰會上“金磚國家”成為亮點，反映出新興國家和地區經濟崛起對世界經濟的影響越來越大。“金磚國家”的崛起，有利于

①緩解歐洲主權債務危機

②促進國際關系民主化

③將扭轉發展這一當今世界的主題 ④世界和平力量的壯大 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

6．近年來，國際關系出現了消極趨勢，單極世界模式以及文化、價值觀和思想德單一模式越來越明顯，損害獨立主權國家的行為也越來越囂張。對這句話理解正確的是：

A．和平與發展兩大主題已開始變化

B．多極化趨勢開始逆轉

C．阻礙建立公正、合理的國際新秩序的因素開始出現 D．建立國際政治經濟新秩序尚需努力

7．美國學者昆西·賴特在《戰爭的研究》一書中指出，“和平乃是許多力量之間的平衡”。這句話告訴我們，當今世界要維護和平，應當

①削弱大國的力量

②增強發展中國家的力量 ③促進世界多級化發展

④反對霸權主義和強權政治 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．解決和平與發展問題的有效途徑是

A．發展經濟，增強綜合國力 B．建立國際政治經濟新秩序

C．堅決發對干涉別國內政 D．加強合作與交流，促進共同繁榮 9.目前，發展中國家與發達國家的貧富差距越來越大，主要原因是

A．發展中國家仍未擺脫殖民統治 B．發中國家政局不穩 C．不公正、不合理的國際舊秩序仍然存在

D．發展中國際債務負擔重

10.2010年上海世博會以“和諧城市”的理念來應對“城市，讓生活更美好”的訴求。“和諧”向世界人民展示了中國人民與世界各國人民和平共處的愿望。中國人民與世界各國人民和平共處

①符合我國的國家利益 ②表明國家間的根本利益是一致的 ③符合當今時代的主題 ④ 和平發展問題已經解決 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

二．非選擇題：

11．材料一：進入2012年，中東局勢持續動蕩，巴以沖突不斷發生，敘利亞內亂加劇，圍繞伊朗核問題，伊朗與西方大國之間劍拔弩張，伊拉克、阿富汗、巴基斯坦境內恐怖襲擊不斷。

材料二：據統計，全世界約有28億人每天的生活開支不到2美元，其中12億人被認為是赤貧，他們每天的收入僅相當于1美元，這些貧困人口大都生活在發展中國家。

（1）材料一、二分別反映了什么政治現象？

（2）如何解決材料一、二所反映的問題？

12.【湖北省荊州中學2012屆高三上學期第三次質量檢查】2011年10月31日，中、老、緬、泰四國在北京舉行湄公河流域執法安全合作會議，同意為應對湄公河流域安全出現的新形勢，正式建立中老緬泰湄公河流域執法安全合作機制。我國高度重視并積極參與此次區域合作，將建立一支水上安全部隊，在瀾滄江（湄公河）復雜航道和水域與老撾、緬甸、泰國 一起巡邏護航。

結合材料，運用“當代國際社會”的有關知識，談談我國為什么要高度重視并積極參與湄公河流域此次區域合作？

參考答案

1.D 2.C 3.C 4.D 5.B 6.D 7.B 8.B 9.C 10.A 11.（1）材料一反映了和平仍是當今時代的主題，但維護世界和平的任務依然十分艱巨。材料二反映了發展問題不容忽視，當今世界經濟形勢依然嚴峻，特別是發展中國家的發展面臨著更加突出的問題。

（2）反對霸權主義和強權政治，建立有利于世界和平與發展的國際新秩序；反對戰爭，反對武力，國家間的矛盾、爭端應通過和平談判來解決；加強國際合作，打擊恐怖主義；加強南南合作，推動南北對話，逐步改善發展中國家在國際交往中的不利地位。

12.①國家間的共同利益是合作的基礎，維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。我國在湄公河流域水資源利用和保護上堅持與其他國家相互幫助、協力推進，既有利于維護我國的國家利益，也有利于維護中、老、緬、泰四國的共同利益。②和平與發展是當今時代的主題。我國高度重視并積極參與區域合作，順應了求和平、謀發展、促合作的時代潮流。③我國主張在安全上相互信任、加強合作，建立有利于世界和平與穩定的國際新秩序，共同維護世界和平穩定。我國積極參與湄公河流域區域合作，有利于維護該流域的航行安全。④我國堅持維護世界和平、促進共同發展的外交宗旨，堅持走和平發展道路。我國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好關系，為促進區域的和平、發展與合作發揮重要的作用。

第四篇：和平與發展：時代的主題

設計思路介紹：

為完成教學任務，達到教學目標要求，本課我是這樣設計的：

一、以BEYOND樂隊的經典老歌《AMANI》（和平歌曲）作為開篇與結尾曲，前后呼應，渲染本課主題；

二、將本課分為四個篇章：和平篇、發展篇、解決策略篇、展望未來篇，一步步引導學生學習本課內容；

三、以視頻和圖片資料輔助，幫助學生感悟本課主題。穿插學生活動，由學生自主學習探究，明確本課知識。

【新課標要求】

（一）知識目標

1、識記和平與發展是當代的主題，危及和平與發展的主要根源是霸權主義、強權政治。

2、理解建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。

（二）能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

3、正確認識當代世界和平與發展兩大主題，自覺為世界和平與發展做貢獻，珍惜現在來之不易的和平環境，努力學習，為將來報效祖國打下基礎。

【教學重點、難點】 和平與發展問題 【教學方法】

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。【教學建議】

教學中通過聯系有關歷史地理知識和實例，讓學生感悟和平與發展是當今世代主題，以及世界人民如何維護和平，促進發展。

【教學過程】

一、導入新課

在本課開始之前，請同學們先看一組視頻及圖片資料。（播放戰爭片段視頻及圖片資料）

教師點評：由視頻和圖片我們可以看出，戰爭給人類社會帶來了巨大的損害。（展示視頻—統計數據）戰爭使地球傷痕累累，使人類苦不堪言，但時至今日，世界仍不太平，戰爭的威脅依然存在。

我們再來看一組圖片（展示課件）從這組圖片可以看出，盡管整個世界經濟得到了迅速發展，但是世界上有些國家仍然存在著貧窮和饑餓現象，他們渴望經濟發展和生活水平的提高。正如鄧小平所說的，“現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰略問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。和平與發展是當代世界的兩大主題。”

（展示課件）

二、講授新課

和平與發展，成為當今時代的主題，那么，什么是和平問題？什么是發展問題？二者有何聯系，為什么和平與發展能成為時代的主題呢？

首先，我們來看和平問題。

1、和平問題

請同學們用兩分鐘時間閱讀書本98頁內容并思考幾個問題：（展示課件）1）含義：指維護世界和平，防止新的世界戰爭的問題。

2）重要性：世界和平是人類社會存在和發展的基本，維護世界和平將給各國的經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提。

3）對當前和平問題的正確認識

①求和平、謀發展、促合作成為當今世界的主流。②當今世界仍不安寧。--支流

分清主流和支流，是學會全面看問題和堅持一分為二觀點的表現。同學們需要明確的是，雖然當前的主流是和平，支流是世界仍不安寧，但和平主流與戰爭支流在一定條件下是會相互轉換的。當和平因素的增長超過了戰爭因素的增長時，爭取較長時期的和平的國際環境具有現實的可能性，和平成為時代主題（課件）。但是，當戰爭因素的增長超過了和平因素的增長時，戰爭不可避免。下面，我想請同學們討論一下：在可預見的時期內會不會再次爆發世界大戰呢？

（學生活動：辯論賽）

教師總結：談一下自己的看法，我認為，由于諸多因素的影響，從二戰后至今世界維持了總體和平的局面，并且這種形勢將長期保持下去。那么，是哪些因素導致第二次世界大戰后世界維持了總體和平的局面呢？

（學生回答，展示課件）

A飽嘗戰亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰爭——這是決定性因素。如美國攻打伊拉克后，美國人民發動了反戰運動等。

B核戰爭的毀滅性后果，使核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發動戰爭。如二戰期間美在日本的廣島、長崎投擲的兩顆原子彈。

C經濟全球化的發展，國家之間相互依存的程度日益加深。國際上各種力量相互制約，有利于維護世界和平與穩定。

同學們能否針對這些因素舉一些實例？

雖然二戰后國際形勢總體上穩定，但是不安定因素卻依然存在，這些不安定因素都有哪些呢？（學生回答，展示課件）

能不能舉一些實例呢？

通過上面的一系列分析我們可以看出，當前國際形勢的基本態勢是：總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩。（展示課件）

所以說，維護世界和平，仍然任重而道遠啊！（課件）

和平是人類社會存在與發展的基本條件，所以說，和平與發展之間具有密切的聯系。和平是發展的前提，發展是和平的有力保障，和平與發展是相輔相成的。（展示課件）談完了和平問題，我們接著來看發展問題。

2、發展問題

請同學們看這樣一組圖片。（展示課件）

中國古語有云：“窮則思變”。可以說，貧窮是導致國際間矛盾沖突的重要因素之一。為了有效維護世界和平，我們必須解決好經濟發展問題。請同學們快速閱讀書本99頁第一、二自然段，了解發展的相關知識。

提問：發展的含義（學生回答，展示課件）

在相對和平的國際環境中，發展具有了現實的可能性，成為了當今時代的主題。各個國家都在努力搞著經濟建設，世界人民為了共同的幸福在不斷拼搏。然而，就在世界經濟發展的規模和速度都超越以往歷史之時，卻呈現出一個特點，那就是---世界貧富懸殊，南北發展不平衡（最突出問題）、差距擴大。（展示課件）

（依據課件簡單講解）----

一、發達國家與發展中國家擁有財富統計數據；

二、發展中國家日生活費統計；

三、世界銀行公布的最窮十國與最富十國---引出全球發展最突出的問題：南北發展不平衡的問題。

教師提問

請同學們從書本99頁第二段中找出，導致世界各國貧富懸殊越來越大的根源是什么？

（學生回答---不公正、不合理的國際經濟舊秩序是根源所在）（展示課件—剪刀差）

教師：這幅圖是不公正、不合理的國際經濟舊秩序的顯著表現。哪位同學能分析一下發達國家是如何通過“剪刀差”掠奪發展中國家的財富的？

（學生分析）

（過渡）總結前面所學知識大家思考—--（課件）A、當今世界是否已經解決了和平與發展的問題？（一個也沒有）

B、威脅世界和平與發展的主要根源是什么？（霸權主義和強權政治）（補充：課件展示霸權主義和強權政治）

當今世界的和平與發展這兩大問題至今一個也沒解決，而霸權主義和強權政治是解決世界和平與發展問題的主要障礙。所以我們要反對霸權主義和強權政治，改變舊的國際秩序，縮小南北差距，就必須建立國際新秩序。這是最有效的途徑。

3、維護和平、促進發展的有效途徑 1）、建立國際新秩序的必要性

建立國際新秩序對每個國家來說，都是維系其生存和發展的最基本、最重要的外部條件，更是抑制霸權主義和強權政治、解決和平與發展問題的有效途徑。所以進入20世紀90年代以來，國際社會對建立國際新秩序的呼聲日益高漲。

（展示課件）

2）、主要內容：保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利；保障各國享有平等參與國際事務的權利；保障各國特別是廣大發展中國家享有平等的發展權利；保障各個民族和各種文明共同發展的權利。

3）、中國致力于建立國際新秩序

中國是愛好和平的國家。作為世界第一大發展中國家，中國主張，各國人民攜手努力，推動建設持久和平，共同繁榮的和諧世界。為此，分別從政治、經濟、文化、安全、環保方面提出了五點主張。（展示課件）

教師提問：中國提出這些主張表明中國在國際社會中發揮著怎樣的作用？ 學生回答（略）

教師歸納：這些主張順應當前國際社會的客觀要求，是中國維護和平與發展，反對霸權主義和強權政治的有效措施，體現中國政府應對國際社會復雜形勢的認真態度和決策能力，說明中國在國際社會中起重要的建設性的作用，是一個負責任的大國，有利于維護和平，推動發展，促進合作。

展望未來，如果世界各國都按照國際新秩序的要求來做,那么未來的世界將是怎樣的呢?我們期待這一天的到來。

三、課堂總結、點評（展示課件）

本節內容主要講述了和平與發展兩大主題的含義及其現狀，知道了霸權主義和強權政治的存在是解決世界和平與發展問題的主要障礙，建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。我們要從中體會中國政府提出建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的重要性和意義。

四、處理練習

五、布置作業

結尾：伴隨著BEYOND一首經典老歌《AMANI》的再次響起，我們這節課走向了尾聲。但愿世界永遠和平，但愿非洲兒童不再忍饑挨餓，但愿我們的地球母親永遠美麗年輕，謝謝大家！

《和平與發展：時代的主題》說課稿

喬中林

各位評委，老師們，大家好！今天我說課的題目是《和平與發展：時代的主題》

首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

《和平與發展：時代的主題》是人教版高中政治必修2第四單元第九課第一框。上一課我們引導學生把視野轉向豐富多彩的國際社會，了解了國際社會的概況；本框從當今時代主題的角度，對學生進行國際形勢教育；掌握本框知識對理解我國外交政策和對外活動具有重要意義。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

[知識目標]：

1、識記和平與發展是當代主題，威脅和平與發展的主要根源是霸權主義和強權政治。

2、理解建立國際新秩序是解決和平與發展問題的有效途徑。

[能力目標]：

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

[情感態度價值觀目標]

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

3、正確認識當代世界和平與發展兩大主題，自覺為世界和平與發展做貢獻，珍惜現在來之不易的和平環境，努力學習，為將來報效祖國打下基礎。

三、說教學的重、難點

依據高一新課程標準和教學大綱要求，在吃透教材基礎上，我確定了本課的教學重點和難點是：和平與發展問題

依據：這兩個問題是當今時代的主要矛盾。只有掌握這兩個問題，才能正確認識當代國際關系、聯合國的作用和我國對外政策等問題。

四、說教法

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

設計課堂活動（辯論賽）、直觀演示法、學生合作探究交流與老師點拔歸納相結合等。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生閱讀課本并思考問題，例舉社會上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（4—5分鐘）

由視頻“原子彈爆炸”和有關戰爭、貧困的圖片導入新課。得出結論：“現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰略問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發展問題。和平與發展是當代世界的兩大主題。”

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重難點，充分運用多媒體教學手段。結合教材特點，把本章節內容分為四個部分：和平篇、發展篇、解決策略篇、展望未來篇。

在和平篇中，由學生自主閱讀書本，找出和平的含義、重要性以及對和平現狀的認識。然后通過辯論進一步明確世界將在長時期內處于總體和平的原因，通過學生舉例引出影響和平的不安定因素，最后總結得出當前國際局勢的基本態勢：總體和平、局部戰亂，總體緩和、局部緊張，總體穩定、局部動蕩。

談完和平問題之后，以和平與發展的關系為過渡導出發展篇的學習。在處理發展部分內容時，用一組圖片讓學生感悟目前許多國家與地區仍處于極度貧困的境地，閱讀課本找出發展的含義及現狀，明確南北發展不平衡是全球發展最突出的問題，分析得出致使南北發展不平衡的最主要原因是不公正不合理的國際舊秩序。對于不公正不合理的國際舊秩序，讓學生結合圖片“剪刀差”自主解決領悟。接下來，總結和平與發展部分內容，引出霸權主義和強權政治概念，在學生對霸權主義和強權政治有所了解之后過渡到解決策略篇---建立國際新秩序。在本部分學習過程中，主要由學生自主閱讀，明確國際新秩序的內容，分析感悟中國在建立國際政治經濟新秩序中所起的作用。

最后，以設問的形式進入展望未來篇，給學生充分的想象空間---如果世界各國都按照國際新秩序的要求來做,那么未來的世界將是怎樣的呢?從而完成講授新課過程。

3、課堂小結，強化認識。（1—2分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4、板書設計 我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

5、課堂練習（1—2分鐘）

用兩道選擇題幫助學生鞏固本課所學知識

6、布置作業

結合高一年級學生特點，我制定了這樣的課后作業：

結合教材內容，分組收集材料，討論當今世界和平與發展的現狀，并展望其發展前景

7、結尾曲

以BEYOND樂隊呼吁和平的經典老歌《AMANI》為背景音樂，提出三點希望作為本課尾聲，使學生在音樂中共鳴，升華情感。

結束：

各位評委、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

第五篇：和平與發展：時代的主題

高

高一政治

政治生活

第九課第一框

教學設計

二0一一年十二月

和平與發展：時代的主題

主備教師 方 強

一、【內容與解析】

（一）教學內容

1、和平與發展的內涵

2、維護世界和平和促進世界發展

（二）內容解析

本節課要學習的內容“和平與發展：時代的主題”，即通過學習活動，讓學生知道和平與發展的含義和當今世界維護和平與發展的舉措。本節課的教學內容是在學生已經學習了國際社會、國際關系的決定性因素這些知識的基礎上展開的，為學習我國獨立自主的和平外交政策奠定基礎。本節課的重點是和平與發展成為當今世界的時代主題的內涵，解決重點的關鍵是聯系政治生活實際，運用典型案例分析。

二、【教學目標與解析】

（一）教學目標

1、識記和平與發展的含義、和平與發展的關系、維護世界和平和促進世界發展的舉措。

2、理解和平與發展是時代的主題。

3、運用政治生活實際說明如何維護世界和平和促進世界發展。

（二）目標解析

1、識記和平與發展的含義、和平與發展的關系、維護世界和平和促進世界發展的舉措就是要求記住和平的含義、發展的含義；和平是發展的前提和基礎，發展經濟是維護世界和平的有力保障；當今世界要通過哪些具體的舉措維護世界和平和促進世界發展。

2、理解和平與發展是時代的主題就是要求學生明確和平與發展成為時代主題，是指和平與發展代替戰爭與革命成為當代世界面臨的兩個重大課題，并不意味著這兩個問題已經解決；世界大戰可以避免，但戰爭的危險并沒有根除；經濟發展越來越成為各國的共同要求，但南北差距仍在擴大，世界各國遠未實現共同繁榮。

3、運用政治生活實際說明如何維護世界和平和促進世界發展和我國如何響應和平與發展是時代的主題。

三、【問題診斷分析】

本節課的教學中，學生在學習和平與發展是時代的主題的內涵時，可能會存在和平是世界的主題即世界上沒有戰爭和沖突或者因為當今世界存在著很多戰爭和沖突而否定和平是當今世界的時代主題的問題，出現這些問題的原因可能是學生對問題由于知識結構不夠完善而導致片面認識，解決這些問題的關鍵是要通過典型的政治生活案例分析。

四、【教學條件支持】

本節課的教學過程中，準備使用幻燈片展示有關圖片，因為使用幻燈片有利于學生比較直觀地理解現實的政治生活。

五、【教學過程】

復習回顧：日韓兩國曾密切合作，聯合舉辦了世界杯足球賽；近來又因為“獨島”領土之爭，使兩國關系趨于緊張。這說明（B）

高

高一政治

政治生活

第九課第一框

教學設計

二0一一年十二月

① 國家間共同利益是國家合作的基礎 ②國際關系是復雜多變的③國家間利益的對立則往往會引起摩擦和沖突 ④國家間無法真正進行合作 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④

導入新課：

當今世界，國際關系錯綜復雜，許多國家之間或者地區之間發生多種多樣的沖突，甚至戰爭。什么是和平與發展？如何維護和平和促進發展？

帶著這些問題，進入我們本課時的學習。

問題一：什么是和平問題？

設計意圖：引導學生學習知識并運用知識分析國際政治生活現象，明確和平的內涵；培養學生理論聯系實際的能力。

師生活動：

問題1：和平問題的含義是什么？

和平問題指維護世界和平、防止新的世界戰爭的問題。問題2：和平成為當今時代主題的含義是什么？

和平成為當今時代主題是指和平有現實的可能性，世界大戰有可能打不起來。問題3：和平成為當今時代主題的原因是什么？

和平是人類社會生存和發展的基本條件。和平是人類永恒的追求。

世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。核戰爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發動戰爭。

經濟全球化的發展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量相互制約，有利于維護世界和平與 發展.問題4：影響和平的因素有哪些？ 霸權主義和強權政治（主要障礙）； 宗教、民族、種族矛盾； 領土、資源紛爭； 國際恐怖主義；

貧困、環境惡化、毒品等問題帶來的危機；

例題1：2010年12月22日，美國參議院批準了4月份美俄兩國簽署的新核裁軍條約。削減核武器符合世界人民的共同愿望。這表明（C）

A.霸權主義和強權政治將不復存在 B.軍事力量已不是綜合國力的組成部分 C.要和平成為時代主流 D.世界多極化格局已經形成

變式練習：應韓國總統李明博和日本首相菅直人邀請，胡錦濤出席了2010年11月11日至12日在韓國舉行的二十國集團領導人第五次峰會和13日至14日在日本舉行的亞太經合組織第十八次領導人非正式會議。首爾G20峰會討論的主題是全球經濟與框架。APEC則強調將繼續推動亞太地區一體化建設，共同實施經濟增長新戰略，并就反對貿易保護主義達成共識。可以說APEC與G20心存默契。從政治生活的角度看，G20峰會和APEC大會成功舉辦（C）

①體現了世界經濟國際化、一體化趨勢加強 ② 體現了國與國之間有著廣泛的共同利益

高

高一政治

政治生活

第九課第一框

教學設計

二0一一年十二月

③ 體現了和平是當今世界的時代主題 ④ ④有利于區域的和平與穩定 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

問題二：什么是發展問題？

設計意圖：引導學生學習知識并運用知識分析國際政治生活現象，明確發展的內涵；培養學生理論聯系實際的能力。師生活動：

問題1：發展問題的含義是什么？

發展問題指世界經濟的發展,特別是發展中國家經濟發展的問題.問題2：發展成為當今時代主題的含義是什么？

發展成為當今時代主題的含義：即發展具有現實的可能性。問題3：世界經濟形勢依然嚴峻的表現是什么？

不公正、不合理的國際經濟舊秩序損害發展中國家的利益； 當今世界貧富懸殊； 南北發展不平衡。

例題2：世博會日益關注人類在發展過程中面臨的問題和挑戰，逐步成為各國人民總結歷史經驗、交流聰明才智、體現合作精神、展現未來發展的重要平臺。從政治學角度看，這體現了(C)A．我國堅持獨立自主的和平外交政策

B．國際組織在現代國際事務中發揮著越來越重要的作用 C．謀發展、促合作已成為當今時代的主流 D．世界各國的矛盾與沖突正逐漸消失

問題三：如何實現和平與發展？

設計意圖：讓學生明確實現和維護和平與發展的重要途徑或者具體舉措。師生活動：

問題1：和平與發展的關系是什么？

和平是發展的前提條件，發展是和平的重要基礎。問題2：威脅和平與發展的主要根源是什么？

威脅和平與發展的主要根源：霸權主義和強權政治。問題3：維護和平發展的有效途徑是什么？ 反對霸權主義和強權政治，建立國際新秩序。中國倡導的國際新秩序的內容：

①政治上各國應相互尊重，共同協商，而不應把自己的意志強加于人。②經濟上各國應相互促進，共同發展，而不應造成貧富懸殊。③文化上各國應相互借鑒，共同繁榮，而不應排斥其他民族文化。

④安全上各國應相互信任，共同維護，樹立互信、互利、平等和協作的新安全觀，通過對話和合作解決爭端，而不應訴諸武力相威脅。

例題3：2011年2月18日，一艘游艇在印度洋海域遭索馬里海盜劫持，4名美國乘客淪為人質。有分析人士指出：“海盜經濟”令海盜迅速發展。索馬里很多漁民每天的生活費不足2美元，但如果當上海盜就可以讓他們實現一夜脫貧的夢想，所以海盜的隊伍日漸壯大。這表明（B）

A.和平是發展的前提 B.發展是和平的基礎

C.和平與發展是時代的主題

高

高一政治

政治生活

第九課第一框

教學設計

二0一一年十二月

D.和平與發展都面臨著挑戰

變式練習：2010年10月23日，二十國集團財政部長和中央銀行行長會議在韓國慶州閉幕。會議就國際貨幣基金組織份額改革達成“歷史性協議”，確認向新興經濟體轉移超過6%投票權。份額改革完成后，中國擁有份額將升至第三位，但美國依舊擁有“否決權”。中國擁有的份額上升，但美國依舊擁有“否決權”，對此認識正確的是（A）

① 中國的綜合國力有了較大提升 ② 建立國際新秩序任重而道遠 ③ 多極化并不能遏制霸權主義 ④ 中國應韜光養晦服從美國的領導

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【課堂小結】

通過本課時的學習，我們知曉和平與發展的含義和當今世界維護和平與發展的舉措。在學生已經學習了國際社會、國際關系的決定性因素這些知識的基礎上展開的，為學習我國獨立自主的和平外交政策奠定基礎。本節課的重點是和平與發展成為當今世界的時代主題的內涵。