第一篇:一年級(jí)上冊(cè)語文《日月明》最新教案設(shè)計(jì)
一年級(jí)上冊(cè)語文《日月明》最新教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
識(shí)字二的第4課以兒歌的形式,用明快的節(jié)奏,和諧的音韻向?qū)W生揭示了生字的特點(diǎn),讓學(xué)生感受到中國文字的造字智慧。巧妙的會(huì)意字,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的樂趣,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、學(xué)寫7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,規(guī)范書寫,正確應(yīng)用。
3、正確流利地朗讀課文。
4、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字,寫字 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、談話引入:
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的漢字,掌握了一定的識(shí)字,老師想考考你們,看看你們能不能用合適的方法來記住他,“明”你能用什么方法記住這個(gè)字,“一個(gè)日,一個(gè)月”能不能簡(jiǎn)單點(diǎn),“日月明”
第1頁 / 共4頁 真聰明,今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二第四課《日月明》
二、初讀識(shí)字:
1、請(qǐng)小朋友們找開課本96頁讀課文,用你們自己的方法來識(shí)字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字找老朋友幫忙,好不好?
2、生自由識(shí)字。
3、找生讀課文,矯正發(fā)音。
4、集中識(shí)字:
說說你怎樣記住的生字“鮮、塵、尖、男、林、森、從、眾、”這種識(shí)字方法好玩嗎?“滅、看、休”中的人和手有什么變化?是啊,這是一種有趣的方法,還有好多字可以用這種方法來記。是不是所有的字都能用這種方法來記呢?不是,真聰明,這種方法只能用來記這樣的字,像這樣的字我們把它叫“會(huì)意字”也就是說看見字就知道意思,你們明白這些字的意思嗎?試一下用這些生字組詞
三、應(yīng)用:
1、用生字組詞,理解字意。
2、讀課后的讀讀想想中的詞,識(shí)字。
四、小結(jié)課后延伸:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,他像歌一樣好記,我們把它叫做“兒歌口訣識(shí)字法”好不好?請(qǐng)小朋友們用我們這節(jié)課的方法來把我們學(xué)過的這類字編成兒歌,看誰的兒歌編得多,編得好。在以后的識(shí)字中能用這種方法來幫助我們識(shí)字。
第2頁 / 共4頁 板書設(shè)計(jì): 日月明
日月明,魚羊鮮,小大尖,小土塵。
一火滅,田力男,手目看,人木休。(看與手,休中的亻與人比較)
二人從,三人眾,二木林,三木森。(森讀sēn不讀sēng或shēn)
第二課時(shí) 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、讀兒歌《日月明》
2、認(rèn)讀生字
3、交流自己編的兒歌
二、指導(dǎo)寫字:
1、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、數(shù)筆畫,說筆順,書空
3、指導(dǎo)書寫:
“力,水,手”比較三個(gè)生字的鉤,力第一筆是橫折鉤,水的是豎鉤,手的是彎鉤。先描紅再書寫。
“休、明、從”左右結(jié)構(gòu),不要“分家”,不要太密。先描紅,再書寫。
“塵”上下結(jié)構(gòu),上面的“小”沒有鉤,上下各占半個(gè)格。
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4、學(xué)生獨(dú)立書寫,評(píng)一評(píng),改一改。
三、拓展延伸:
1、組詞
手()()()明()()()水()()()
2、把字娃娃送回家
手,休,杏,水,從,塵,風(fēng),心,包,豆 四畫:六畫: 七畫:
3、我會(huì)寫:
木口—()手白—()二月—()三日—()木公—()門人—()二山—()日生—()
四、小結(jié):
對(duì)“兒歌口訣識(shí)字法”在記兒歌時(shí)還要留意字的結(jié)構(gòu),這樣才不至于出錯(cuò),對(duì)識(shí)字方法有很多,以后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法,只要大家注意觀察,積極動(dòng)腦思考,就能得到屬于自己的識(shí)字方法,要努力喲!
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第二篇:人教版一年級(jí)上冊(cè)日月明教案
《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《日月明》是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字(二)”的課文。這是一篇識(shí)字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。本課通過三字一頓的韻文,揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幾個(gè)句意的理解可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。韻文比較壓韻,讀起來瑯瑯上口,便于誦讀記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,按照筆順正確書寫3個(gè)生字。2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3.通過小組合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字效率。
4.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
四、教具 PPT課件。
五、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天我們就坐著宇宙飛船穿過時(shí)空隧道,來到遠(yuǎn)古時(shí)代,體驗(yàn)一下倉頡是怎么造字的。早晨,倉頡睜開眼睛,周圍很暗,這時(shí),太陽慢慢地升起來了(又被叫做日),給大地帶來了光明,到了晚上,月亮出來了,世界也被照亮了,這時(shí)倉頡就想啊,既然日和月都能帶來光明,那么就把這兩個(gè)字和在一起來表示——明。齊讀,讓生組詞。
倉頡創(chuàng)造出明字以后非常開心,于是決定去羊村找喜羊羊玩。他走著走著,突然聞到一股很鮮的味道,這時(shí)他扒開灌木叢一看,呀!是灰太狼!他正在把魚和喜羊羊的朋友羊放在火上面烤。倉頡一看,魚和羊一起聞起來很鮮,那就讓魚和羊和在一起組成——鮮。學(xué)生拼讀,組詞。
灰太狼吃飽以后看著火堆,他想起來老師說過不可以玩火,于是,他拿起一根木根,把它蓋在火上,這時(shí),倉頡開心了,木根像一個(gè)一字,把一蓋在火上,那不就是滅嘛!生拼讀,組詞。
灰太狼還不放心,又拿起一個(gè)一頭小一頭大的尖尖的木棍,出示小和大,問生,你們可以幫助倉頡造一個(gè)字嗎? 生回答,拼讀,組詞。
灰太狼拿著這個(gè)尖尖的木根去翻火堆,這時(shí),起了很多煙塵,這時(shí)倉頡又造出一個(gè)生字----塵。
生拼讀,組詞。
倉頡著急了,看到灰太狼把喜羊羊的朋友吃掉了,就立刻往羊村跑去,他要通知喜羊羊。走著走著,他看到喜羊羊已經(jīng)出來了,心想,一定是喜羊羊等不到朋友著急了吧。喜羊羊走到田邊,看到一個(gè)叔叔,他正在田地里出力氣干活呢。田里出力氣的是男人,倉頡就想,那就讓田和力和在一起表示男吧!生拼讀,組詞。那個(gè)男干活干累了,人靠在樹上休息,師出示單人旁和木,問生,你們可以幫倉頡造出這個(gè)字嗎?是呀,用人和木組成休字,你們幫倉頡造了一個(gè)字,真聰明!生拼讀,組詞。
喜羊羊趕緊走上前詢問他有沒有看到他的朋友,這時(shí),這個(gè)叔叔把手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看,這時(shí)倉頡出神了,手和目組成一個(gè)新字,是———看。讓生把手放在目上體會(huì)看,生拼讀,組詞。他說:“不好啊,你的朋友被灰太狼吃掉了?!?/p>
喜羊羊非常生氣,決定要找灰太狼報(bào)仇。這時(shí),倉頡也跟著進(jìn)了樹林,走著走著,他看見兩棵樹在一起,他想,樹就是木,兩個(gè)木就可以組成林字嘛。生拼讀,組詞。這時(shí)啊,又出現(xiàn)了一棵樹,倉頡想了啊,更多的樹就叫森吧。生拼讀,組詞。
倉頡正為又創(chuàng)造出一個(gè)字而開心,就看到了紅太郎在前面走,灰太狼在后面隨從著,同學(xué)們們,這樣一個(gè)人在前面,另一個(gè)人緊跟在后面,你可以幫倉頡造一個(gè)字嗎? 從。拼讀,組詞。正想著,又看到喜羊羊追了上去,三個(gè)人一起出現(xiàn),我們幫倉頡造出這個(gè)字是——眾。拼讀,組詞。
當(dāng)喜羊羊看到灰太狼和紅太郎同時(shí)出現(xiàn)時(shí),停住了步伐,寡不敵眾啊,于是,喜羊羊決定找獵人幫忙??墒谦C人說了,你要通過闖關(guān)才可以,同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿幔?出示帶有拼音的課文。師領(lǐng)讀,指生領(lǐng)讀,分組讀,齊讀。
出示帶有拼音的生字。師領(lǐng)讀,找生讀,分組讀,生領(lǐng)讀,齊讀。去拼音讀。指名讀,男女生賽讀,齊讀。
組詞讀。指名讀,男女生賽讀,開火車讀,齊讀。
出示去掉拼音的課文,指生讀,卡火車一人一句,師說前面生接后面,齊讀。恭喜同學(xué)們,闖關(guān)成功!出示獵人趕跑灰太狼和紅太郎的圖片。出示本課生字。師范寫,讓生在課本上描紅,師巡視指導(dǎo),將寫的好的同學(xué)的課本進(jìn)行展示,讓其他同學(xué)找到自己書寫的不足之處。
第三篇:小學(xué)一年級(jí)語文日月明教案[人教版]
4、日
月
明 何紅霞 教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”。
2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國語言文字的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水” 教學(xué)難點(diǎn)
了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國語言文字的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、課件 教學(xué)時(shí)間
2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以“日”的意思是——(學(xué)生回答)“月”呢?“日”“月”合起來就組成了一個(gè)新的字——明。
二、學(xué)習(xí)“明”字
1、學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。2、猜猜“明”是什么意思?并組詞。
三、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”
1、出示這三個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。2、自由說發(fā)現(xiàn)了什么?
3、用這三個(gè)字?jǐn)U詞,小組競(jìng)賽,交流,評(píng)議。4、自讀課文第一節(jié)。
四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字。1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、個(gè)小組匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
五、讀文,鞏固生字 1、集體讀文,讀得流暢。2、檢查認(rèn)讀情況。
六、擴(kuò)展練習(xí)第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫好,大家有信心嗎?
二、熟讀課文
1、指學(xué)生讀課文,評(píng)議。2、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。3、教師范讀,學(xué)生仿讀。4、齊讀。
5、自己試著背一背。
三、完成課后“我會(huì)讀”
1、出示“力、手、水”三個(gè)字,怎樣才能把這三個(gè)字寫好。2、學(xué)寫“力”字。3、學(xué)寫“水”字。4、觀察,寫好“水”字。
四、讀讀想想
1、出示“歪、晃、晶、品”,學(xué)生認(rèn)讀。2、指學(xué)生說說意思,組詞。
3、把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。
第四篇:一年級(jí)日月明教學(xué)設(shè)計(jì)
日月明教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀句子、看圖說意思、想象的方法認(rèn)識(shí)“明、鮮”等十三個(gè)生字,會(huì)寫“力、手”兩個(gè)字,會(huì)讀“明天、鮮花、筆尖、塵土、滅火”五個(gè)詞。2.通過自由讀、齊讀、指名讀、合作讀、游戲讀等方法,正確、流利地朗讀課文。
3.感受漢字會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,提高學(xué)習(xí)漢字的效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 感受會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律,提高學(xué)習(xí)漢字的效率。3.教學(xué)用具
課件
教學(xué)過程
一、趣味識(shí)“明”,形象揭題
1.師出示5張象形字圖片(目、耳、口、日、月),問:小朋友們,咱們先來玩?zhèn)€游戲,老師這里有幾張圖,你能猜出上面的字嗎? 2.學(xué)生猜圖,隨機(jī)出示相應(yīng)漢字,復(fù)習(xí)鞏固。
3.日和月手拉手,成了好朋友,就組成了一個(gè)新的字“明”。(課件演示日月合并過程)4.教學(xué)“明”字,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)讀好后鼻音,并讓學(xué)生能進(jìn)行組詞、造句。5.自然揭題。師:今天我們就來學(xué)習(xí)《日月明》,看著老師寫課題,師板書課題《日月明》,生齊讀課題。
二、試讀課文 1.師:打開課本97頁,聽老師讀一讀。(師范讀課文,讀出課文的韻律。)2.師:這么有趣的課文,小朋友們也趕緊來讀上兩遍吧!注意聽清楚要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,讀讀拼音寶寶。3.生自讀課文。4.檢查讀
(1)生齊讀課文,師進(jìn)行整體評(píng)價(jià)并正音。
(2)出示標(biāo)好小節(jié)的課文,師生分三小節(jié)合作朗讀。
老師讀第一小節(jié),男生讀第二小節(jié),女生讀第三小節(jié)。(3)指名讀,重點(diǎn)糾音。三.感知會(huì)意,輕解字義 1.認(rèn)讀生字
(1)課件出示七個(gè)生字。“鮮、休、看、男、滅、尖、塵”(2)師請(qǐng)小老師帶讀。
(3)師:小眼睛仔細(xì)看一看,你能不能把這些字按照上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu)來分一分呢?(預(yù)設(shè)上下結(jié)構(gòu):塵尖滅男看;左右結(jié)構(gòu):鮮休)(4)指名學(xué)生回答把生字分成兩類。
①出示“塵”。師:這兩個(gè)字,哪里長得一樣呢?哪里不一樣? ②師:你能給塵組個(gè)詞嗎?預(yù)設(shè):灰塵、塵土??
師隨機(jī)出示灰塵的圖片,引導(dǎo):你看汽車開過馬路就會(huì)有灰塵,咱們還可以說是“塵土”。出示塵土詞帖,學(xué)生認(rèn)讀。師總結(jié):你們看,塵字上面是小,下面是土,所以灰塵就是很小很小的土。(3)學(xué)習(xí)尖
①出示“尖”。師:你鉛筆盒里什么是尖的?趕緊找一找。
②學(xué)生拿出鉛筆,師:鉛筆哪里是尖的呢?學(xué)生指一指。師出示“筆尖”詞貼,學(xué)生認(rèn)讀。③拓展。師:奶奶縫衣服的針,有一頭也很尖,我們可以稱,生答“針尖”。一座塔很尖的地方,我們就叫它?(塔尖)3.學(xué)習(xí)其他生字。四.誦讀成背,猜字鞏固 1.誦讀韻文 2.猜字鞏固
五、拓展編字,書寫漢字 1.拓展編順口溜
2.演示“水、手”的書寫
(1)課件出示“力、手”,學(xué)生認(rèn)讀。(2)教師書寫“力、手”。
(3)學(xué)生練寫,師巡回批改,然后師講評(píng)展示,生再次書寫漢字。
3.老師總結(jié):小朋友們,今天咱們學(xué)習(xí)了那么多有趣的生字,漢字實(shí)在太奇妙了,下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
第五篇:一年級(jí)上冊(cè)語文日月水火說課稿
一年級(jí)上冊(cè)語文
《日月水火》說課稿
張郭店學(xué)校:楊飛
一、說教材
《日月水火》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第四篇的識(shí)字課。本單元共安排了5課,主要以認(rèn)識(shí)常見生字及基本比劃為主,本課為看圖識(shí)字,配有8幅插圖,每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字,這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時(shí)完成,我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?!睋?jù)此,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫。
3、結(jié)合兒歌《日日?qǐng)A》,幫助學(xué)生鞏固生字,拓展識(shí)字。感受漢字造字的奇妙。
三、學(xué)情分析。
剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個(gè)問題:有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識(shí),在課堂上就會(huì)比較活躍,無法按正常的秩序上課;有的學(xué)生則會(huì)覺得學(xué)習(xí)生字是枯燥的,無趣的,而天性好動(dòng)的性情又使他們?cè)陂L達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久,基于此,我會(huì)將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終,用自然的提示
注意力始終保持。
四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 《新課標(biāo)》指出:“識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重?!币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn):能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾。
四、說教學(xué)方法
1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,容易分散,而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;形式多樣的識(shí)字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力,達(dá)到識(shí)字和組詞的目的,提高識(shí)字能力。例如:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開始左顧右盼時(shí),我會(huì)喊出“123”,學(xué)生則會(huì)回答“快坐端”;當(dāng)我喊出“小眼睛”,學(xué)生們則會(huì)回答“看黑板”,用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過講故事,圖畫,生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字。
3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí),就沒有教育。在學(xué)生練讀字,詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié),我活用賞識(shí)語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想,學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此,我將在本課的教學(xué)中,我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎。
根據(jù)教材特點(diǎn)和確定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)程序分為以下五步:(一)、圖畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣
有效的導(dǎo)入是上好一堂課的前提,牢牢吸引住學(xué)生才能進(jìn)行有效的教學(xué)。故而上課伊始,我將向孩子們展示“日 月 水 火”的圖片,引導(dǎo)孩子們說出他們所看到的,讓孩子對(duì)本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。
(二)、比較字與圖,找關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個(gè)字是怎樣變化而來的。講解漢字的演變歷史(一邊說一邊出示)。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,剛才小朋友們都見過了,而且有個(gè)別字都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎?下面我們就一起來學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)生字。
(1)讓學(xué)生看圖讀生字,先自由讀,在小老師領(lǐng)讀,在同桌互讀,指名讀。
(2)檢測(cè)生字。出示生字禾圖畫,請(qǐng)學(xué)生連一連。
(3)用識(shí)字晉級(jí)攀登表統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字情況。
(四)拓展練習(xí)。
《新課標(biāo)》也指出:“在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?!边@就告訴我們,在教學(xué)中,教師要積極挖掘教材,借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此,我在學(xué)生學(xué)會(huì)這些字之后,又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日?qǐng)A》,對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說,這樣很好地進(jìn)行了一個(gè)拓展。
(五)識(shí)字晉級(jí)攀登表再次測(cè)試,統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字進(jìn)步情況。
(六)寫字。活動(dòng)完了現(xiàn)在我們來寫字??唇裉煲獙懙牡谝粋€(gè)字,先觀察它在田字格中的站位,舉手跟大家分享一下。(指名說)說得很好,現(xiàn)在我們來書寫,先看老師來寫,(師范寫,生書空)先描紅,再書寫。注意坐姿和握筆姿勢(shì)??茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn),老師有獎(jiǎng)勵(lì)。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢(shì)。找出寫得好的作業(yè)在展示臺(tái)上展示,并讓學(xué)生評(píng)判。
六、說板書
4、日月水火
日 田 火 禾