第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語文《日月明》最新教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)語文《日月明》最新教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

識(shí)字二的第4課以兒歌的形式，用明快的節(jié)奏，和諧的音韻向?qū)W生揭示了生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到中國文字的造字智慧。巧妙的會(huì)意字，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、學(xué)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，規(guī)范書寫，正確應(yīng)用。

3、正確流利地朗讀課文。

4、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字，寫字 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的漢字，掌握了一定的識(shí)字，老師想考考你們，看看你們能不能用合適的方法來記住他，“明”你能用什么方法記住這個(gè)字，“一個(gè)日，一個(gè)月”能不能簡(jiǎn)單點(diǎn)，“日月明”

第1頁 / 共4頁 真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二第四課《日月明》

二、初讀識(shí)字：

1、請(qǐng)小朋友們找開課本96頁讀課文，用你們自己的方法來識(shí)字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字找老朋友幫忙，好不好？

2、生自由識(shí)字。

3、找生讀課文，矯正發(fā)音。

4、集中識(shí)字：

說說你怎樣記住的生字“鮮、塵、尖、男、林、森、從、眾、”這種識(shí)字方法好玩嗎？“滅、看、休”中的人和手有什么變化？是啊，這是一種有趣的方法，還有好多字可以用這種方法來記。是不是所有的字都能用這種方法來記呢？不是，真聰明，這種方法只能用來記這樣的字，像這樣的字我們把它叫“會(huì)意字”也就是說看見字就知道意思，你們明白這些字的意思嗎？試一下用這些生字組詞

三、應(yīng)用：

1、用生字組詞，理解字意。

2、讀課后的讀讀想想中的詞，識(shí)字。

四、小結(jié)課后延伸：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，他像歌一樣好記，我們把它叫做“兒歌口訣識(shí)字法”好不好？請(qǐng)小朋友們用我們這節(jié)課的方法來把我們學(xué)過的這類字編成兒歌，看誰的兒歌編得多，編得好。在以后的識(shí)字中能用這種方法來幫助我們識(shí)字。

第2頁 / 共4頁 板書設(shè)計(jì)： 日月明

日月明，魚羊鮮，小大尖，小土塵。

一火滅，田力男，手目看，人木休。（看與手，休中的亻與人比較）

二人從，三人眾，二木林，三木森。（森讀sēn不讀sēng或shēn）

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀兒歌《日月明》

2、認(rèn)讀生字

3、交流自己編的兒歌

二、指導(dǎo)寫字：

1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、數(shù)筆畫，說筆順，書空

3、指導(dǎo)書寫：

“力，水，手”比較三個(gè)生字的鉤，力第一筆是橫折鉤，水的是豎鉤，手的是彎鉤。先描紅再書寫。

“休、明、從”左右結(jié)構(gòu)，不要“分家”，不要太密。先描紅，再書寫。

“塵”上下結(jié)構(gòu)，上面的“小”沒有鉤，上下各占半個(gè)格。

第3頁 / 共4頁

4、學(xué)生獨(dú)立書寫，評(píng)一評(píng)，改一改。

三、拓展延伸：

1、組詞

手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）

2、把字娃娃送回家

手，休，杏，水，從，塵，風(fēng)，心，包，豆 四畫：六畫： 七畫：

3、我會(huì)寫：

木口—（）手白—（）二月—（）三日—（）木公—（）門人—（）二山—（）日生—（）

四、小結(jié)：

對(duì)“兒歌口訣識(shí)字法”在記兒歌時(shí)還要留意字的結(jié)構(gòu)，這樣才不至于出錯(cuò)，對(duì)識(shí)字方法有很多，以后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，只要大家注意觀察，積極動(dòng)腦思考，就能得到屬于自己的識(shí)字方法，要努力喲！

第4頁 / 共4頁

第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)日月明教案

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《日月明》是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字(二)”的課文。這是一篇識(shí)字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幾個(gè)句意的理解可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。韻文比較壓韻，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，按照筆順正確書寫３個(gè)生字。2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。

4．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

四、教具 PPT課件。

五、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天我們就坐著宇宙飛船穿過時(shí)空隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，體驗(yàn)一下倉頡是怎么造字的。早晨，倉頡睜開眼睛，周圍很暗，這時(shí)，太陽慢慢地升起來了（又被叫做日），給大地帶來了光明，到了晚上，月亮出來了，世界也被照亮了，這時(shí)倉頡就想啊，既然日和月都能帶來光明，那么就把這兩個(gè)字和在一起來表示——明。齊讀，讓生組詞。

倉頡創(chuàng)造出明字以后非常開心，于是決定去羊村找喜羊羊玩。他走著走著，突然聞到一股很鮮的味道，這時(shí)他扒開灌木叢一看，呀！是灰太狼！他正在把魚和喜羊羊的朋友羊放在火上面烤。倉頡一看，魚和羊一起聞起來很鮮，那就讓魚和羊和在一起組成——鮮。學(xué)生拼讀，組詞。

灰太狼吃飽以后看著火堆，他想起來老師說過不可以玩火，于是，他拿起一根木根，把它蓋在火上，這時(shí)，倉頡開心了，木根像一個(gè)一字，把一蓋在火上，那不就是滅嘛！生拼讀，組詞。

灰太狼還不放心，又拿起一個(gè)一頭小一頭大的尖尖的木棍，出示小和大，問生，你們可以幫助倉頡造一個(gè)字嗎？ 生回答，拼讀，組詞。

灰太狼拿著這個(gè)尖尖的木根去翻火堆，這時(shí)，起了很多煙塵，這時(shí)倉頡又造出一個(gè)生字----塵。

生拼讀，組詞。

倉頡著急了，看到灰太狼把喜羊羊的朋友吃掉了，就立刻往羊村跑去，他要通知喜羊羊。走著走著，他看到喜羊羊已經(jīng)出來了，心想，一定是喜羊羊等不到朋友著急了吧。喜羊羊走到田邊，看到一個(gè)叔叔，他正在田地里出力氣干活呢。田里出力氣的是男人，倉頡就想，那就讓田和力和在一起表示男吧！生拼讀，組詞。那個(gè)男干活干累了，人靠在樹上休息，師出示單人旁和木，問生，你們可以幫倉頡造出這個(gè)字嗎？是呀，用人和木組成休字，你們幫倉頡造了一個(gè)字，真聰明！生拼讀，組詞。

喜羊羊趕緊走上前詢問他有沒有看到他的朋友，這時(shí)，這個(gè)叔叔把手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看，這時(shí)倉頡出神了，手和目組成一個(gè)新字，是———看。讓生把手放在目上體會(huì)看，生拼讀，組詞。他說：“不好啊，你的朋友被灰太狼吃掉了?！?/p>

喜羊羊非常生氣，決定要找灰太狼報(bào)仇。這時(shí)，倉頡也跟著進(jìn)了樹林，走著走著，他看見兩棵樹在一起，他想，樹就是木，兩個(gè)木就可以組成林字嘛。生拼讀，組詞。這時(shí)啊，又出現(xiàn)了一棵樹，倉頡想了啊，更多的樹就叫森吧。生拼讀，組詞。

倉頡正為又創(chuàng)造出一個(gè)字而開心，就看到了紅太郎在前面走，灰太狼在后面隨從著，同學(xué)們們，這樣一個(gè)人在前面，另一個(gè)人緊跟在后面，你可以幫倉頡造一個(gè)字嗎？ 從。拼讀，組詞。正想著，又看到喜羊羊追了上去，三個(gè)人一起出現(xiàn)，我們幫倉頡造出這個(gè)字是——眾。拼讀，組詞。

當(dāng)喜羊羊看到灰太狼和紅太郎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，停住了步伐，寡不敵眾啊，于是，喜羊羊決定找獵人幫忙?？墒谦C人說了，你要通過闖關(guān)才可以，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭惭蜓騿幔?出示帶有拼音的課文。師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，分組讀，齊讀。

出示帶有拼音的生字。師領(lǐng)讀，找生讀，分組讀，生領(lǐng)讀，齊讀。去拼音讀。指名讀，男女生賽讀，齊讀。

組詞讀。指名讀，男女生賽讀，開火車讀，齊讀。

出示去掉拼音的課文，指生讀，卡火車一人一句，師說前面生接后面，齊讀。恭喜同學(xué)們，闖關(guān)成功！出示獵人趕跑灰太狼和紅太郎的圖片。出示本課生字。師范寫，讓生在課本上描紅，師巡視指導(dǎo)，將寫的好的同學(xué)的課本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)找到自己書寫的不足之處。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文日月明教案[人教版]

４、日

月

明 何紅霞 教學(xué)目的

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”。

２、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國語言文字的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水” 教學(xué)難點(diǎn)

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國語言文字的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、課件 教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

你們還記得《陽光》這篇課文嗎？太陽光芒四射，灑遍了大地，所以“日”的意思是——（學(xué)生回答）“月”呢？“日”“月”合起來就組成了一個(gè)新的字——明。

二、學(xué)習(xí)“明”字

１、學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。２、猜猜“明”是什么意思？并組詞。

三、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”

１、出示這三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。２、自由說發(fā)現(xiàn)了什么？

３、用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組競(jìng)賽，交流，評(píng)議。４、自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。１、小組合作學(xué)習(xí)。

２、個(gè)小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

五、讀文，鞏固生字 １、集體讀文，讀得流暢。２、檢查認(rèn)讀情況。

六、擴(kuò)展練習(xí)第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了１３個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，大家有信心嗎？

二、熟讀課文

１、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。２、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。３、教師范讀，學(xué)生仿讀。４、齊讀。

５、自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀”

１、出示“力、手、水”三個(gè)字，怎樣才能把這三個(gè)字寫好。２、學(xué)寫“力”字。３、學(xué)寫“水”字。４、觀察，寫好“水”字。

四、讀讀想想

１、出示“歪、晃、晶、品”，學(xué)生認(rèn)讀。２、指學(xué)生說說意思，組詞。

３、把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。

第四篇：一年級(jí)日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過讀句子、看圖說意思、想象的方法認(rèn)識(shí)“明、鮮”等十三個(gè)生字,會(huì)寫“力、手”兩個(gè)字,會(huì)讀“明天、鮮花、筆尖、塵土、滅火”五個(gè)詞。2.通過自由讀、齊讀、指名讀、合作讀、游戲讀等方法,正確、流利地朗讀課文。

3.感受漢字會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,提高學(xué)習(xí)漢字的效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 感受會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律,提高學(xué)習(xí)漢字的效率。3.教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、趣味識(shí)“明”,形象揭題

1.師出示5張象形字圖片(目、耳、口、日、月),問:小朋友們,咱們先來玩?zhèn)€游戲,老師這里有幾張圖,你能猜出上面的字嗎? 2.學(xué)生猜圖,隨機(jī)出示相應(yīng)漢字,復(fù)習(xí)鞏固。

3.日和月手拉手,成了好朋友,就組成了一個(gè)新的字“明”。(課件演示日月合并過程)4.教學(xué)“明”字,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)讀好后鼻音,并讓學(xué)生能進(jìn)行組詞、造句。5.自然揭題。師:今天我們就來學(xué)習(xí)《日月明》,看著老師寫課題,師板書課題《日月明》,生齊讀課題。

二、試讀課文 1.師:打開課本97頁,聽老師讀一讀。(師范讀課文,讀出課文的韻律。)2.師:這么有趣的課文,小朋友們也趕緊來讀上兩遍吧!注意聽清楚要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,讀讀拼音寶寶。3.生自讀課文。4.檢查讀

(1)生齊讀課文,師進(jìn)行整體評(píng)價(jià)并正音。

(2)出示標(biāo)好小節(jié)的課文,師生分三小節(jié)合作朗讀。

老師讀第一小節(jié),男生讀第二小節(jié),女生讀第三小節(jié)。(3)指名讀,重點(diǎn)糾音。三.感知會(huì)意,輕解字義 1.認(rèn)讀生字

(1)課件出示七個(gè)生字。“鮮、休、看、男、滅、尖、塵”(2)師請(qǐng)小老師帶讀。

(3)師:小眼睛仔細(xì)看一看,你能不能把這些字按照上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu)來分一分呢?(預(yù)設(shè)上下結(jié)構(gòu):塵尖滅男看;左右結(jié)構(gòu):鮮休)(4)指名學(xué)生回答把生字分成兩類。

①出示“塵”。師:這兩個(gè)字,哪里長得一樣呢?哪里不一樣? ②師:你能給塵組個(gè)詞嗎?預(yù)設(shè):灰塵、塵土??

師隨機(jī)出示灰塵的圖片,引導(dǎo):你看汽車開過馬路就會(huì)有灰塵,咱們還可以說是“塵土”。出示塵土詞帖,學(xué)生認(rèn)讀。師總結(jié):你們看,塵字上面是小,下面是土,所以灰塵就是很小很小的土。(3)學(xué)習(xí)尖

①出示“尖”。師:你鉛筆盒里什么是尖的?趕緊找一找。

②學(xué)生拿出鉛筆,師:鉛筆哪里是尖的呢?學(xué)生指一指。師出示“筆尖”詞貼,學(xué)生認(rèn)讀。③拓展。師:奶奶縫衣服的針,有一頭也很尖,我們可以稱,生答“針尖”。一座塔很尖的地方,我們就叫它?(塔尖)3.學(xué)習(xí)其他生字。四.誦讀成背,猜字鞏固 1.誦讀韻文 2.猜字鞏固

五、拓展編字,書寫漢字 1.拓展編順口溜

2.演示“水、手”的書寫

(1)課件出示“力、手”,學(xué)生認(rèn)讀。(2)教師書寫“力、手”。

(3)學(xué)生練寫,師巡回批改,然后師講評(píng)展示,生再次書寫漢字。

3.老師總結(jié):小朋友們,今天咱們學(xué)習(xí)了那么多有趣的生字,漢字實(shí)在太奇妙了,下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語文日月水火說課稿

一年級(jí)上冊(cè)語文

《日月水火》說課稿

張郭店學(xué)校：楊飛

一、說教材

《日月水火》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第四篇的識(shí)字課。本單元共安排了5課，主要以認(rèn)識(shí)常見生字及基本比劃為主，本課為看圖識(shí)字，配有8幅插圖，每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時(shí)完成，我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！睋?jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

3、結(jié)合兒歌《日日?qǐng)A》，幫助學(xué)生鞏固生字，拓展識(shí)字。感受漢字造字的奇妙。

三、學(xué)情分析。

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個(gè)問題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識(shí)，在課堂上就會(huì)比較活躍，無法按正常的秩序上課；有的學(xué)生則會(huì)覺得學(xué)習(xí)生字是枯燥的，無趣的，而天性好動(dòng)的性情又使他們?cè)陂L達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，基于此，我會(huì)將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示

注意力始終保持。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 《新課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重?！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾。

四、說教學(xué)方法

1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;形式多樣的識(shí)字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力，達(dá)到識(shí)字和組詞的目的，提高識(shí)字能力。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開始左顧右盼時(shí)，我會(huì)喊出“123”,學(xué)生則會(huì)回答“快坐端”；當(dāng)我喊出“小眼睛”，學(xué)生們則會(huì)回答“看黑板”，用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過講故事，圖畫，生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字。

3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。

根據(jù)教材特點(diǎn)和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步：(一)、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

有效的導(dǎo)入是上好一堂課的前提，牢牢吸引住學(xué)生才能進(jìn)行有效的教學(xué)。故而上課伊始，我將向孩子們展示“日 月 水 火”的圖片，引導(dǎo)孩子們說出他們所看到的，讓孩子對(duì)本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。

（二）、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個(gè)字是怎樣變化而來的。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了，而且有個(gè)別字都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)生字。

（1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。

（2）檢測(cè)生字。出示生字禾圖畫，請(qǐng)學(xué)生連一連。

（3）用識(shí)字晉級(jí)攀登表統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字情況。

（四）拓展練習(xí)。

《新課標(biāo)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我在學(xué)生學(xué)會(huì)這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日?qǐng)A》，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，這樣很好地進(jìn)行了一個(gè)拓展。

（五）識(shí)字晉級(jí)攀登表再次測(cè)試，統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字進(jìn)步情況。

（六）寫字。活動(dòng)完了現(xiàn)在我們來寫字?？唇裉煲獙懙牡谝粋€(gè)字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢(shì)?？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，老師有獎(jiǎng)勵(lì)。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢(shì)。找出寫得好的作業(yè)在展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生評(píng)判。

六、說板書

4、日月水火

日 田 火 禾