第一篇：一年下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第一單元：位 置

課題一 上、下 1—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置。教法與學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔楷F(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí) 上 下

（）在（）的上面

（）在（）的下面

課題二 前、后 1— 2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“前、后””描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對(duì)性。教法與學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。??

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學(xué)生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí) 前 后

（）在（）的前面

（）在（）的后面

課題三 左、右 1—3 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教法與學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際理解。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我給大家請(qǐng)來了一位老朋友，想知道是誰嗎？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（學(xué)生跟著一起做）

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

（1）你會(huì)用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

④尺擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ??

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)一第6題。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí) 左、右

（）在（）的左面

（）在（）的右面

課題四 位置 1—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、學(xué)會(huì)確定物體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性。

教法與學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際講解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。）

3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。

5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個(gè)。

你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

三、練習(xí)：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）個(gè)。（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。

（二）完成練習(xí)一

四、生活中的數(shù)學(xué)。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊。??

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)： 位置

你的座位是第（）組第（）個(gè)。

第二單元 20以內(nèi)退位減法

課題一 十幾減九 2—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教法與學(xué)法：講解 探究

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第9、10頁主題圖、小棒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 課題二 練習(xí)2教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二1~6題。

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教法與學(xué)法：練習(xí)法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、練習(xí)：

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計(jì)算題。

（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。

—2

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對(duì)又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。

三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。請(qǐng)談一談你的收獲。

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)

學(xué)生板演

課題三 練習(xí)2—3 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：一題多問。教法與學(xué)法：合作探究 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對(duì)又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

12-9=3 16-9=7（個(gè)）15-9=6 課題四 十幾減幾 2—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算。教法與學(xué)法：講解

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖；口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生觀察主題圖，重點(diǎn)是文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

13-8=5 13-5=8 課題五 練習(xí)3—1 教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算。教法與學(xué)法：練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對(duì)又快，書寫工整。

二、復(fù)習(xí)：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9

課題六 練習(xí)3—2 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。

教學(xué)目標(biāo)： 鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn);熟練計(jì)算。教法與學(xué)法：鞏固練習(xí)。教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對(duì)又快。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰都能算對(duì)。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。

（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表揚(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

四、作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

11-6=5 13-7=6 課題七 練習(xí)3—3 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

二、練習(xí)：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。

（4）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表揚(yáng)。

2、第8題：小動(dòng)物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數(shù)概念。

（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。

（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。

4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對(duì)又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

12-5=7（只）

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

課題八 用數(shù)學(xué) 3—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備：例

3、做一做的情景圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：

12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1、出示例3情景圖：

（1）請(qǐng)學(xué)生說說圖上畫了什么？

（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。

（3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。

2、小組活動(dòng)：

（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。

4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。

三、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）

課題九 練習(xí)4—1 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上解決問題。教法與學(xué)法：練習(xí)實(shí)際。教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。

（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對(duì)。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。

6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

四、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

15-7=8（只）15-6=9（只）15-6=9（個(gè)）15-7=8（個(gè)）13-6=7（人）

課題十 整理復(fù)習(xí)4—2 教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。

教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。

教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握本單元知識(shí)。教法與學(xué)法：整理

教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程：

一、出示20以內(nèi)退位減法表：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：

1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？

2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？

學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

1、把差是6??的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？

五、小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

課題十一 練習(xí)4—3 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。

（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。

（4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”

（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）6、12-5=7（個(gè)）

課題十二 練習(xí)4—4 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第8題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？

2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。

3、第10題：比一比。

（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。

（3）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。

4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計(jì)算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。

5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15 15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7 12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

11-5=6 13-4=9

第三單元、圖形的拼組

課題一平面圖形的拼組 5—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例

1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

平面圖形之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、做小風(fēng)車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

（2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成28頁做一做。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。

（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。

2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？ 5、30頁教你折紙飛機(jī)。

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組

課題二平面圖形的轉(zhuǎn)換 5—2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來！

演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)АＨ绻阆氲綀D形王國(guó)去游玩，就得先說一說圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過的？（演示：引出四種平面圖形。）

這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換）

二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征

演示：豆豆送來長(zhǎng)方形和正方形。

瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形。）

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。

你們說，長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）

請(qǐng)大家先拿出長(zhǎng)方形的紙，我們一道來摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。

好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？ 豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？

正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。）

他們說得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來動(dòng)手找一找，比一比，說一說。

2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。

誰愿意把你找的結(jié)果告訴大家？

三、探究平面圖形之間的關(guān)系

剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（板書：對(duì)邊相等）

還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。（板書：四邊相等）

現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。

1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。）

你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳础０涯愕姆椒ㄕf給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學(xué)生邊做邊講。）

2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。）

怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來試試看！（學(xué)生邊做邊講。）

3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。）

圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動(dòng)手來折一折、剪一剪（學(xué)生操作。）

4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。

藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過的圖形？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

平面圖形的轉(zhuǎn)換

課題三 立體圖形的拼組 5—3 教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習(xí)六3——7 教學(xué)目標(biāo)：

1、感知立體圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？

二、學(xué)生活動(dòng)

1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。

2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。

3、小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。

4、全班共同交流。總結(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、練習(xí)1、28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。

用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。

3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。

給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面 的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。

4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。

5、第7題

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

立體圖形的拼組

第四單元、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題一 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 5—4

教學(xué)內(nèi)容：教科書31~33頁，練習(xí)七2、4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。教學(xué)過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。

5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？

二、重視學(xué)法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）看圖回答問題：

① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（3）師生“對(duì)口令”：

師 生 2個(gè)十9個(gè)一 4個(gè)十8個(gè)一 48 6個(gè)十 60 79 7個(gè)十9個(gè)一

?? ??

學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。（4）33頁做一做：獨(dú)立完成。

三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：

讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個(gè)時(shí)，一百里面有（）個(gè)一。

4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。

數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：.2、接著數(shù)： 九十四、九

十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八

十二、（）。

3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。

4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。

四、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20 64由6個(gè)十和4個(gè)一組成 22由2個(gè)十和2個(gè)一組成 42由4個(gè)十和2個(gè)一組成

課題二 讀數(shù) 寫數(shù) 6—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：

1、教學(xué)例4：

（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？

（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學(xué)例5：

（1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。

3、教學(xué)例6：

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艹?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對(duì)寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。

（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學(xué)生再回頭看例

6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。

三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。

四、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

讀數(shù) 寫數(shù)

例5中上面一組數(shù)

課題三 練習(xí)6—2 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：

二十八 三十七 四十九 一 百

七十七 五十四 三十二 二十一

六十八 五十一 三十三 九十六

二、練習(xí)七 ：

1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2、第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？

3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。

讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的

5、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

6、第6題：這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。

7、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。

8、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

三、生活中的數(shù)：

1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。

3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù)

10個(gè)十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20

課題四 數(shù)的順序 比較大小 6—3 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

2、寫數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五

二、自主探索：

1、數(shù)的順序。

（1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。

（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學(xué)生交流不同的比法。

（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。

（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

三、練習(xí)：

1、39頁做一做。

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)的順序 比較大小

28>26 39<45 32>30 課題五 比多少 6—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。

2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。教學(xué)過程：

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。

（2）7個(gè)十是（）。

（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。

2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：

76 45 40

二、游戲?qū)耄鲂轮?/p>

1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊吕蠋熓掷镉卸嗌俑“簦?/p>

4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？

我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。

6、小結(jié)：我們?cè)诠烙?jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學(xué)例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們?cè)鯓硬拍鼙容^準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。

三、練習(xí)：

1、40頁做一做。

（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。

2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“ ”。）說一說你是怎樣想的？

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？

五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

比多少

○ 43 多一些 多得多

○ 76 少一些 少得多

○ 40 課題六 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 7—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

在（）里填上“>”、“<”或“=”。

78（）73 33（）41 50（）80

二、探索新知：

1、課件演示例10的購(gòu)物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。

2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。

5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。

三、練習(xí)：完成做一做。

1、第1題：

學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

30+2= 32-2= 課題七 練習(xí)7—2 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。

二、練習(xí)：

1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：

30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2、完成練習(xí)八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？

（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？

學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？

三、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

四、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

課題八

練習(xí)

7—3 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、揭題：

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。

三、完成練習(xí)：

1、第4題：這是一道估數(shù)題。

根據(jù)小青蛙說的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計(jì)算題。比一比：誰算得又對(duì)又快。

（1）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí)，完成下面各題，看誰算得又對(duì)又快！（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。

3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說：“有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

（2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

（3）指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

40+3=43（人）43<45 實(shí)踐活動(dòng) 擺一擺，想一想 7—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計(jì)數(shù)器：

個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。

二、學(xué)生活動(dòng)：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的？ 教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動(dòng)開始。

每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。

3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：

（1）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！學(xué)生分組活動(dòng)：分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。

5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)??

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小結(jié)：

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

四、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

擺一擺 想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 課題一 認(rèn)識(shí)人民幣 8—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。

誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

二、探究新知：

1、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？ ① 區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？

② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？ 這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？

國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？

2、學(xué)習(xí)例1。

（1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

（2）教師展示：

① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。

（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）

（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？

（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。

（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

3、學(xué)習(xí)例2。

（1）師生做換錢游戲。

① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。

① 教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”

② 學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。

三、練習(xí)

1、做一做：

（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。

（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。

2、完成練習(xí)九1——4題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

圓 角 分

課題二 認(rèn)識(shí)人民幣 8—2

教學(xué)內(nèi)容：教科書49頁，練習(xí)九5～7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)： 1、1元 =（）角

2、學(xué)生同位做換錢游戲：

（1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？

（2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？

二、探索新知。

1、學(xué)習(xí)例3。

（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。

教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”

讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）

（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。

指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）

（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。

（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。

2、學(xué)習(xí)例4。

（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。

（2）組與組之間進(jìn)行交流。（3）教師板書：

三、練習(xí)：

1、做一做：

2、完成練習(xí)九5～7題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？

五、作業(yè)布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書上。

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣

2元 里面有2個(gè)1元 5元 10元

課題三 簡(jiǎn)單的計(jì)算 8—3 教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。

3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

2、填空：

1元=（）角 1角=（）分

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例6。

（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

2、學(xué)習(xí)例6。

（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

3、學(xué)習(xí)例7。

（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。

（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。

③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

每種選法的結(jié)果如下： 5角+1元2角=（）元（）角 5角+8角=13角=（）元（）角 1元2角+8角=20角=（）元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角 8角+8角=16角=（）元（）角

④ 讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。（4）完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。

三、練習(xí)：

練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

四、小調(diào)查：

回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？

五、小結(jié)：

這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

六、作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的計(jì)算

12角=1元2角 0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

課題四 簡(jiǎn)單的計(jì)算 8—4 教學(xué)內(nèi)容：教科書52頁，練習(xí)九10、11題。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角

二、學(xué)習(xí)新知：

1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。

4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。（4）列算式解答。

三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。

1、學(xué)生看圖明確題意。

2、根據(jù)問題列算式解答。

3、訂正答案。

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的計(jì)算

如果你有10元錢，你會(huì)買什么？ 還剩多少錢？應(yīng)找回多少錢？

第六單元 100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

課題一 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 9—1 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及“做一做”，練習(xí)十1—3題）。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語言表述整十?dāng)?shù)加減的思維過程。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。教具：小黑板、小棒、錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

20里面有（）個(gè)十；50里面有（）個(gè)十。4個(gè)一和3個(gè)一合起來是（）個(gè)一。3個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）個(gè)十。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

三、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論 全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來一共是3個(gè)10，也就是30 同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。學(xué)生擺小棒

請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題

四、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）

五、鞏固練習(xí)

1、口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 =

2、練習(xí)十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？

3、練習(xí)十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時(shí)，為什么整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)大家照樣算得很快？

4、練習(xí)十的3題。

六、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

10+20=30（朵）30-10=20（朵）

課題二 練習(xí)課 9—2 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十剩余的題 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語言表述整十?dāng)?shù)加減的思維過程。教學(xué)方法：練習(xí)法 教具：小黑板、卡片 教學(xué)過程：

一、練習(xí)十的第4題 學(xué)生先說說兩步式題的計(jì)算步驟，再獨(dú)立完成前兩道，訂正后再完成后兩道。

二、練習(xí)十的第5、6、9、11題 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意再列式，計(jì)算時(shí)要求獨(dú)立完成。

三、練習(xí)十的第7、8題 可展開計(jì)算比賽。訂正時(shí)讓錯(cuò)誤的學(xué)生說說該怎么算。

四、練習(xí)十的第10題 可先從簡(jiǎn)單的5比3多多少？6比9少多少？的問題入

手，再總結(jié)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少該怎么列式，最后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成此題。

五、練習(xí)十的思考題 學(xué)生試做，對(duì)有困難的學(xué)生集中講解。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

5比3多多少？ 6比9少多少？ 5-3=2 9-6=3 課題三 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）9—3 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）（P61例1和練習(xí)十一1—4題）教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系已有的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聽算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，比一比誰是最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，好嗎？

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）

2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3 30+8 35+30 8+3 請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算

計(jì)算35+30 用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

4、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、鞏固練習(xí)

1、P61頁的做一做。

2、P63頁練習(xí)十一的第1題和第2題。

3、出示P63頁的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）

（1）35+3=（2）35+30= 個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十要加在十位上。

課題四 機(jī)動(dòng) 9—4

課題五 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）10—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例2，練習(xí)十一第5—7題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，理解進(jìn)位的道理。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)1．口算。

20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1．出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖，把學(xué)生的注意力引向純凈水。2．出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 24+9（3）組織交流計(jì)算方法。

請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書逐一出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

①先把24湊成30，再算30+3得33。“24+6得30，30+3得33” ②先算4+9得13，再算13+20得33。4．嘗試。

（1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論，向教師請(qǐng)教。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。5．小結(jié)。

進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算步驟和方法。

2．練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流計(jì)算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？

板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

24+9=

①先把24湊成30，再算30+3得33。“24+6得30，30+3得33” ②先算4+9得13，再算13+20得33。

課題六 練習(xí)課 10—2 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十一剩余習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的道理。教學(xué)方法：練習(xí)法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程：

1、練習(xí)十一的第8題 先說出得數(shù)再填在括號(hào)里。

2、練習(xí)十一的第9題 可以進(jìn)行計(jì)算郵遞比賽。

3、練習(xí)十一的第10題 小組間展開連續(xù)加6的傳遞比賽。

4、練習(xí)十一的第11、14、15、17題 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意再列式計(jì)算。

5、練習(xí)十一的第12、13、16題 學(xué)生獨(dú)立完成。

6、學(xué)有余力的自己完成思考題，對(duì)有困難的針對(duì)性的講解。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

（思考題答案）

課題七 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）10—3 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）（P67頁例1及做一做第1題，練習(xí)十二1—4題）

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。讓學(xué)生通過擺小棒探索出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、解決問題和語言表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。教具：口算卡片，小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算。

8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=

20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=（全班練習(xí)，指名說出得數(shù)）

2、下面兩道題怎樣口算？ 34+5= 76-6=（學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過程）

教師說明：在口算加減法時(shí)，把其中的數(shù)想成幾個(gè)十和幾個(gè)一比較好算。

二、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，明確要解決的問題

1、由生活入手，引入課題。

小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時(shí)候誰是自己付的錢？請(qǐng)舉手。誰能說說付錢時(shí)要注意什么？

2、這節(jié)課，我們小朋友一起來學(xué)習(xí)買東西的知識(shí)，好不好？

讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學(xué)們你們看，商店里都有哪些同學(xué)們喜歡的東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？

3、大家看，今天還有兩個(gè)小朋友也來買東西，我們一起來聽聽他倆在說什么？（1）、平平：我有35元，買一個(gè)大象存錢罐，根據(jù)平平說的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（2）、芳芳：我有20元，如果買一個(gè)洋娃娃，根據(jù)學(xué)生回答出示問題。

三、提出解決問題的方法

怎樣才能解決買一個(gè)大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣才能解決買一個(gè)洋娃娃，還差多少元呢？（指名回答）怎樣列式？板書：35-2= 35-20= 今天，我們一起來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算這樣的題目。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)同桌交流列式想法。

通過前面加法的學(xué)習(xí)，想一想，我們可以讓誰來幫忙？（小棒）

四、合作探究算法

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

2、配合學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。板書：（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15（3）、以上的兩種算法，哪種方法你比較喜歡？

五、總結(jié)溝通

根據(jù)學(xué)生自己的理解，教師再加以說明：這兩個(gè)算式都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。35-2是先計(jì)算幾個(gè)一減幾個(gè)一；35-20是先計(jì)算幾個(gè)十減幾個(gè)十。

六、鞏固練習(xí)

1、做P68頁“做一做”第1題。

2、練習(xí)十二1—4題

板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

35-2= 35-20=

（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15

課題八 機(jī)動(dòng) 10—4

課題九 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 11—1 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：3捆6根小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算。

13－7＝

15－8＝

17－9＝ 78－8＝

45－30＝

97－7＝

計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。

教師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、新課教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。看第67頁例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？

學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。教師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么和想什么？

學(xué)生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書： 36－8＝

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

教師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－

2、76－

4、57－3等算式相比較，有什么不同？

學(xué)生：35－

2、76－

4、57－3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36－8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。

教師：減去8根后還剩多少根？

學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。讓學(xué)生在算式36－8＝的后面寫上得數(shù)“28”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？

學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。教師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

教師：剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68頁“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

訂正答案時(shí)指定1～2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓他們說一說：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說“81－4”和“60－3”的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。2．完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)？

2．教師對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

36－8＝

(1)16-8=8 8+20=28(2)10-8=2 26+2=28 課題十 練習(xí)課 11—2 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十二其余習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：

1、練習(xí)十二的第9、10、12題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十二的第7、11、13題 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，正確列式，集體訂正。

3、思考題:此題有難度，可以帶領(lǐng)學(xué)生演示握手過程，找到解決辦法。板書設(shè)計(jì): 練習(xí)課

（思考題答案）

課題十一 解決問題 11—3

教學(xué)內(nèi)容：教科書72-73頁的例

3、例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、初步培養(yǎng)分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過分析，找出這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

教學(xué)難點(diǎn)：明白兩種應(yīng)用題都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義并不一樣的道理．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算．（開火車形式）

26＋30 27－9 40－4 37＋10 60－40 38＋6 56＋4

40＋28

2、畫一畫，算一算

（1）有三角形12個(gè)，圓形9個(gè)，三角形比圓形多多少個(gè)？ 第一行畫：---------第二行畫：----------（要求學(xué)生找出同樣多的部分和多的部分或少的部分）算式：（）〇（）=（）(2)圓形比三角形少多少個(gè)? 算式：（）〇（）=（）

二、學(xué)習(xí)新課

1.談話引入，出示例題。

2.師：他們得到的紅花個(gè)數(shù)各不同? 3.師：你能根據(jù)紅花朵數(shù)提出哪些不同的問題呢？分組討論。4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書： 可能有：

1）、小雪、小磊、小華一共有多少朵紅花？ 2）、小雪比小磊多得幾朵紅花？ 3）、小雪比小華多得幾朵紅花？ 4）、小磊比小雪少得多少紅花？

5）、小華比小雪少得多少紅花？ 6）、小雪和小磊一共有多少紅花？

5.選擇解決：小雪比小磊多得幾朵紅花？ 6.擺一擺： 同桌合作擺學(xué)具。7.列出算式：12 – 8 =4 8.師：為什么用減法計(jì)算？說說個(gè)部分的含義。

9.討論：小雪比小磊多得幾朵紅花？還可以怎樣提問題。

10.小結(jié)：小雪比小磊多得幾朵紅花也就是小磊比小雪少得多少紅花。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，用減法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1． 看圖畫一畫，再填空 ○○○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆

（1）用“---”畫出○和☆同樣多的部分。（2）用“~~~”畫出○比☆多的部分（3）○比☆（），☆比○（）。2.列式計(jì)算。

雞有53只，鵝有20只，（1）雞比鵝多多少只？（2）鵝比雞少多少只？ 3.完成73頁“做一做”。4.練習(xí)十三的第1和3題。

板書設(shè)計(jì): 解決問題

小雪比小磊多得幾朵紅花？ – 8 =4 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，用減法計(jì)算。

課題十二 機(jī)動(dòng) 11—4

課題十三 練習(xí)課 12—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十三的剩余習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、初步培養(yǎng)分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。教學(xué)過程：

1、練習(xí)十三的第2、4和6題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2、練習(xí)十三的第5和7題：先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，再獨(dú)立列式。訂正時(shí)要說明為什么這么列示。

3、練習(xí)十三的第8題：和學(xué)生一起玩找朋友游戲。

4、練習(xí)十三的第9題：可以演示買東西的情景使學(xué)生便于理解題意，獨(dú)立列式解題。

5、練習(xí)十三的第11題：這是一道編題訓(xùn)練，要求學(xué)生在表達(dá)時(shí)說清楚已知條件和問題，語言盡量簡(jiǎn)潔。

6、練習(xí)十三的第14題：獨(dú)立數(shù)數(shù)，統(tǒng)一各種球的數(shù)量后再列示計(jì)算。還能提出什么問題？學(xué)生可以口述。

7、練習(xí)十三的第15和思考題：獨(dú)立完成，不會(huì)的可以叫對(duì)的學(xué)生講解。最后指名到前面做小老師給全班講一遍。

8、練習(xí)十三的第10、12、13題：學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì): 練習(xí)課

（15題和思考題答案）

課題十四 整理和復(fù)習(xí)12—2 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)P78頁整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十四的1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學(xué)生在頭腦中獲得相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用語言表達(dá)口算過程。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教具：口算卡片、小黑板等。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

今天我們一同來回顧一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。

1、獨(dú)立完成78頁上第1題并讓學(xué)生說口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

想一想，這些題目可以分為幾類？（加法和減法）

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時(shí)，比較難的哪幾道題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注進(jìn)位加法和減法的復(fù)習(xí)）根據(jù)學(xué)生回答的情況板書。

3、說算法：

39+40，怎樣想能很快算出得數(shù)？（先說出一般的算法；然后再說怎樣算得快。）36+7，怎樣想能很快說出得數(shù)？先說出一般算法；然后再說怎樣算得快。97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎樣能很快算出得數(shù)？ 65-7，你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數(shù)呢？

二、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、聽算：

25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4= 指名讓學(xué)生說一說口算方法。

2、判斷：

54-6=58（）76+6=72（）

錯(cuò)誤的原因是什么？怎樣才能不出錯(cuò)、少出錯(cuò)呢？

3、練習(xí)十四的第1題。（1）、全體學(xué)生獨(dú)立完成。（2）、教師組織交流，集體訂正，學(xué)生用手勢(shì)判別。

4、練習(xí)十四的第2題。練習(xí)十四的第3題。

（1）學(xué)生口算各題的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把口算的結(jié)果與另一個(gè)數(shù)比較。

（3）填上“〈”、“〉”和“=”。練習(xí)十四的第4題。板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)

課題十五 練習(xí)課 12—3 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四的剩余習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學(xué)生在頭腦中獲得相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用語言表達(dá)口算過程。教學(xué)方法：練習(xí)法、談話法等。教具：口算卡片、小黑板等。教學(xué)過程：

1、練習(xí)十四的第4、5題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、練習(xí)十四的第6題:57比75小 68比39大 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正。

3、練習(xí)十四的第7題:第一個(gè)問題指名說說為什么這么列式。還能提出什么問題可以在小組內(nèi)完成，之后全班交流。

4、練習(xí)十四的第8題:可以仿照第7題，在小組間比賽，看哪組提的問題多，解決的好。

板書設(shè)計(jì): 練習(xí)課

57比75小 68比39大

課題十六 機(jī)動(dòng) 12—4

第七單元 時(shí)間的認(rèn)識(shí)

課題一 時(shí)間的認(rèn)識(shí) 13—1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。教具：小黑板、掛圖、鐘表等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、鞏固練習(xí)

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習(xí)十五第1題。

3、完成練習(xí)十五第2題。

4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的認(rèn)識(shí)

3時(shí)5分 9時(shí)5分 6時(shí)25分 3：05 9：05 6：25 課題二 時(shí)間的認(rèn)識(shí) 13—2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識(shí)，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教具：小黑板、掛圖等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1、出示（鐘面圖略）

2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)

幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？ 師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？

今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。

（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)識(shí)1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。

（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。

（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間啊！

3、動(dòng)手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。

（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。

2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。

3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。

4、完成練習(xí)十五第6題。

四、引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的認(rèn)識(shí)

4時(shí)15分 4時(shí)16分 ? ? 4時(shí)19分

4：15 4：16 4：19 課題三 小小商店 13—3 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第86—87頁小小商店。

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣，在活動(dòng)過程中滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價(jià)格并

制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。

二、模擬購(gòu)物。

1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店。可以仿照教科書上的樣子，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學(xué)生開始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算。活動(dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問題，碰到問題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、課后小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)： 小小商店

（最佳售貨員名單）

課題四 機(jī)動(dòng) 13—4

第八單元 找規(guī)律

課題一 找規(guī)律（圖形）14—1 教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖 教學(xué)過程：

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

一、學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了??讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來，??這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

二、聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律

看看小精靈對(duì)我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。誰發(fā)現(xiàn)了？

2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？ 你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

第二篇：一年數(shù)學(xué)教案【上】

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。

能力目標(biāo)：通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）

看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表 觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？ 匯報(bào)交流

學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：

1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)（1、2?)。

2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。4）辨別分針和時(shí)針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？

生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針 5）、觀察指針走動(dòng)方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。6）、歸納小結(jié)

師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

（二）認(rèn)整時(shí)

師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？

1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻

師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。

教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。

師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰來試試？

生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．

師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。撥整時(shí)

小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生生活動(dòng)）

（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)

1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？

電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？ 幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。

三、應(yīng)用拓展

看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）

1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法 a．投影教材第92頁“小明的一天”的作息時(shí)間表

師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？ b．指名說說幾時(shí)小明在干什么

（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。

2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？

師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？

（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）

五、課堂小結(jié)

師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué).

第三篇：一年二期數(shù)學(xué)教案文檔

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

柏曉霞

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教材分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

六、教學(xué)進(jìn)度表

（一）、位置（6課時(shí)）第一周

（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時(shí)左右

例2……………………………………………………7課時(shí)左右

例3……………………………………………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)左右

（三）、圖形的拼組（4課時(shí)）第五周

（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（15課時(shí)）第五周至第七周

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………………4課時(shí)左右

讀數(shù) 寫數(shù)………………………………………………4課時(shí)左右

數(shù)的順序 比較大………………………………………5課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………………1課時(shí)左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(shí)(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）第八周

認(rèn)識(shí)人民幣……………………………………………2課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算………………………………………………3課時(shí)(六)、100以內(nèi)的加法和減法

（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) …………………………6課時(shí)左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………8課時(shí)左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ……………………12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………4課時(shí)左右(七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間（6課時(shí)）第十四周

小小店…………………………………………………1課時(shí)(八)、找規(guī)律（6課時(shí)）第十五周(九)、統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）第十六周

(十)、總復(fù)習(xí)（10課時(shí)）第十六周至第十九周 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

胡蘇娟

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，采用多種手法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。

二、班級(jí)情況分析：

學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗(yàn)。

三、教材分析 ：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形(二)、20 以內(nèi) 退位減法、分類與整理、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、擺一擺，想一想、認(rèn)識(shí)人民幣、100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì) 意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù) 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中 的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減 一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，愛護(hù)人民幣。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

六、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢 于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

七、課時(shí)安排：

一、認(rèn)識(shí)圖形(二)(3課時(shí))

二、20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí))

1、十幾減9.................................1課時(shí)

2、十幾減9的練習(xí)課.........................1課時(shí)

3、十幾減8、7、6...........................1課時(shí)

4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課................1課時(shí)

5、十幾減5、4、3、2.........................1課時(shí)

6、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時(shí)

7、解決問題................................2課時(shí)

8、整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí)

三、分類與整理(3課時(shí))

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(9課時(shí))

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時(shí)2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時(shí)

3、數(shù)的順序和比較大小.....................2課時(shí)

4、解決問題...............................1課時(shí)

5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時(shí)

6、擺一擺，想一想.........................1課時(shí)

五、認(rèn)識(shí)人民幣(5課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)人民幣，元、角、分的進(jìn)率...........2課時(shí)

2、簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加、減法...............2課時(shí)

3、解決問題...............................1課時(shí)

六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí))

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).............1課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十...........3課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù).........3課時(shí)

4、小括號(hào).......................1課時(shí)

5、連加...........................1課時(shí)

6、連減...........................1課時(shí)

7、整理和復(fù)習(xí).....................2課時(shí)

七、找規(guī)律(4課時(shí))

八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

第四篇：一年數(shù)學(xué)教案分析（精選）

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容： 20以內(nèi)退位減法、觀察物體、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《加與減

（一）》。

在具體情境中，通過探索，交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位計(jì)算，并能比較熟練地口算。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

2、第三單元《生活中的數(shù)》。

經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會(huì)正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，初步理解計(jì)數(shù)單位“十”“百”的意義。

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感。通過操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀，寫100以內(nèi)數(shù)的大小，體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的意義。

3、第五單元《加與減

（二）》

在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

經(jīng)歷在具休情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

4、第六單元《加與減三》

在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察物體》。

經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的可能是不同的。

能根據(jù)具體實(shí)物，照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察的簡(jiǎn)單物體的形狀。

在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 十”和“百”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

4、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

5、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

（二）過程與方法方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、創(chuàng)造性地使用教材。

3、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、做好培優(yōu)輔差的工作。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

（一）加與減

（一）…………………………………9課時(shí)

（二）觀察與測(cè)量………………………………… 2課時(shí)

（三）生活中的數(shù)………………………………… 7課時(shí)

（四）有趣的圖形………………………………… 4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)

（五）加與減

（二）……………………………… 7課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………………………………… 2課時(shí)

（六）加與減

（三）……………………………… 8課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………………………… 4課時(shí)第一單元 加與減

（一）單元教學(xué)內(nèi)容： 1、20以內(nèi)的退位減法； 2、20以內(nèi)減法的應(yīng)用題。單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

3、、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中利用操作、探討、比較等多種形式訓(xùn)練等方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算能力和理解能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作、探求計(jì)算方法的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的問題，體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂。

單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。單元教學(xué)難點(diǎn)：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。單元教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)

1、買鉛筆 1課時(shí)

2、捉迷藏 1課時(shí)

3、快樂的小鴨 1課時(shí)

4、開會(huì)啦

1課時(shí)

5、跳傘

1課時(shí)

6、試一試 1課時(shí)

7、美麗的田園

1課時(shí)

8、練習(xí)一

1課時(shí)

9、做個(gè)減法表

1課時(shí)

第一課時(shí) 買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。

2、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。

過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（出示書中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

四、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）9＋6＝15 15－9＝6（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。

4、做一做、說一說（書2頁）

（1）、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計(jì)算過程。

5、算一算

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 12—9 17—9

6、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)。

（1）13—9=（2）14—9= 14—9= 15—9= 17 15—9= 16—9= 17（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

3○11－9 3○11－9 4○15－9 9+8○16 18-9○10 13-9○4（3）填空。

3）17—7= —8= —9=

（

9＋（）＝13 9＋（）＝11 9＋（）＝15

9＋（）＝17 9＋（）＝14 9＋（）＝12

5＋（）＝14 4＋（）＝12 3＋（）＝12

14－5＝（）

12－4＝（）

12－3＝（）

2、按要求填數(shù)。

15-9=()(1)想加算減: 9加()等于15, 15減9等于()．(2)破十法：先用10-9=（）

再用（）+（）=（）(3)連續(xù)減：9可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、填空

15比()多3。

()比12少5。()比20少5。

17比()少3。()比19多1。

()比12多4。

4、解決問題：

（1）．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？

□○□＝□

（2）．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?

□○□＝□

（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

六、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

六、作業(yè)

1、完成課本第3頁。

2、預(yù)習(xí)課本第4頁。

板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6 答：還剩6支鉛筆。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8 的方法。過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減8”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏。

1．教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開火車”答． 8＋5= 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝ 8＋10＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝

2．教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示括號(hào)里該填的數(shù)． 8＋（）＝12 8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝11 8＋（）＝14 8＋（）＝13 8＋（）＝17 8＋（）＝18 教師談話：剛才計(jì)算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識(shí)計(jì)算“十幾減8”的算式，看誰學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快。

二、互動(dòng)新授

1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：13個(gè)小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個(gè)小朋友，藏起來的小朋友有多少個(gè)？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個(gè)？

2、列出算式，13—8

四、討論13—8的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5 11（3）把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）8＋5＝13 13－8＝5（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2、交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。

5、算一算

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 12—8 17—8

五、鞏固練習(xí)1、12-8=()想: 8加()等于12, 12減8等于()．

或： 先用10-8=（）

再用（）+（）=（）

或：8可以分成（）和（）

先用12-（）=（）

再用（）-（）=（）

2、填空。

1、小青要練習(xí)寫16個(gè)毛筆字，還剩下8個(gè)字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個(gè)字?

□○□＝□

六、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

七、作業(yè)

1、完成課本第5頁。

2、預(yù)習(xí)課本第6頁。

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）13－8=5 因?yàn)?＋5＝13所以13－8＝5 答：藏起來的小朋友有5個(gè)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減7、6，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用加法算減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：

1．教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)，然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4 7＋6 7＋5 7＋7 7＋9 7＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12 7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14

二、新授

1、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。

2、出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式：12—7

四、討論12—7的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？（1）一根一根地減。

（2）12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）7＋5＝12 12－7＝5（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程（書6頁）（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算

（2）用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。

5、算一算，擺一擺

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 11—6 14—6

五、拓展練習(xí)

（1）13—7=（2）14—7= 14—7= 15—7= 12 15—7= 16—7= 13（2）填空。

7＋（）＝13 6＋（）＝11 7＋（）＝15

7＋（）＝17 6＋（）＝14 7＋（）＝12

5＋（）＝14 6＋（）＝12 3＋（）＝12

2、按要求填數(shù)。

3）11—6= —6= —6=

（15-7=()(1)想加算減: 想: 7加()等于15, 15減7等于()．(2)破十法： 先用10-7=（）

再用（）+（）=（）(3)連續(xù)減：7可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、解決問題：

（1）．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了7朵，小雪畫了幾朵?

□○□＝□

（2）．小明有12枝彩色筆，小剛借走了6枝，小明還有幾枝?

□○□＝□

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

六、作業(yè)：

1、完成課本第7頁。

2、預(yù)習(xí)課本第8頁。

板書：

快樂的小鴨

（1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）12－7=5 因?yàn)?＋5＝12 16 所以12－7＝5 答：草地上還有5只。

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 開會(huì)啦

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

13-8 8+9 12+7 18-9 15-6 6+8 11+4 16-8 17-9 5+9 14+5 15-9 17

二、師生互動(dòng)

1、教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個(gè)會(huì)，交流一下大家新學(xué)期的打算，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

2、出示8頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個(gè)會(huì)，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

3、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

4、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

5、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個(gè)

6、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么

7、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少用減法計(jì)算。

8、小活動(dòng)

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

三、鞏固練習(xí)

1、算一算

13-8= 11-9= 17-9= 12-7= 16-7= 17-8= 13-8= 14-7= 15-6=

2、填空：

8+（）=14 6+（）=13（）+9=11 14-8=()13-6=()11-9=()18

3、有12個(gè)學(xué)生，6把椅子，每人一把椅子，還缺幾把？

□○□＝□ 4、15只動(dòng)物，8個(gè)蘋果，每只動(dòng)物1個(gè)蘋果，還差多少個(gè)

□○□＝□

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

五、作業(yè)：

1、完成課本第9頁。

2、預(yù)習(xí)課本第10頁。

板書設(shè)計(jì)：

開會(huì)啦

有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4 答：還缺4把椅子。

教學(xué)后記：

第五課時(shí) 跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

過程與方法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程。教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。

3、出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色的。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比藍(lán)傘多多少個(gè)？

（3）黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？

20（4）紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。（2）學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個(gè)？ 14—6 =8 藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？ 14—7 =7

2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。

4、舉一些這樣的例子。

三、比一比，算一算

1、說一說圖片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

2、列式計(jì)算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。

四、鞏固練習(xí)

1、口算

6＋7＝

12－7＝

７＋８＝

１４－８＝

９＋６＝

16－8＝ ５＋６＝

１２－８＝ ９＋５＝

13－７＝

2、判斷□里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

１３－６＝５（）

１５－７＝９（）

１１－２＝９（）６＋９＝１５（）

１６＋４＝２０（）

１３－９＝５（）

3、在○里填運(yùn)算符號(hào), 在口里填數(shù)字。

9○□＝13 12○□＝5

7○□＝14 11○□＝11 21

6○□＝13 4、13比9多（）。15比6多（）。8比15少（）

5、解決問題：

△16個(gè) ○9個(gè) △比○多幾個(gè)？

□○□＝□

五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲

六、作業(yè)：

1、完成課本11頁第1、2題。

2、預(yù)習(xí)課本第11頁試一試。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○ 14-6=8（個(gè)）

○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○ 14-7=7（個(gè)）

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 試一試（十幾減5、4、3、2）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。

2、能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

過程與方法：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。

教具準(zhǔn)備：投影儀、小棒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

比一比，算一算

○○○○○○○○○○○○ △△△△△△

□○□＝□

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□○□＝□

二、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了5個(gè)，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11—5

四、討論11—5的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？學(xué)生匯報(bào)多媒體課件演示計(jì)算方法。

4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 11—2 = 12—3 = 13—4=（1）、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：從11—2 開始減號(hào)前面的數(shù)和減號(hào)后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。

五、鞏固練習(xí)

1、誰多？多幾個(gè)？

○○○○○○○○ ●●●● ○○○○○○○○ ●

□○□＝□

★★★★★★★ ◆◆◆◆◆ ★★★★★★

□○□＝□

2、計(jì)算：

12-5= 11-5= 11-2= 13-4= 11-4= 12-3= 14-5= 11-3= 13-4=

3、看誰說得多。

（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9 24（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9

4、小蘭做紅花和黃花一共12朵, 紅花有5朵, 黃花有幾朵？

□○□＝□

六、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

七、作業(yè)：

1、完成課本12頁第3、4、5、6、7題。

2、預(yù)習(xí)課本第13頁試一試。

板書設(shè)計(jì)： 試一試 11—2=9

12—3=9 13—4=9

教學(xué)后記：

第七課時(shí) 美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。

教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、課件、練習(xí)本。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

春天來了，天氣暖和了，我們的好朋友智慧老人、淘氣、笑笑想與我們到郊外走走，快準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。出示課題：美麗的田園。

二、新知探索

（一）說一說，圖中的數(shù)學(xué)信息，填一填。1.找數(shù)學(xué)信息。你發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物？ ——小鳥，小羊，小鵝。這些小動(dòng)物都在哪兒呢？

——有的小鳥在天上，有的小鳥在樹上，有的小鵝在水里，有的小鵝在岸上。空中的小鳥都有幾只？ ——空中的小鳥有11只。你是怎么數(shù)的？ ——學(xué)生自由回答。

同學(xué)們我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)樹上有幾只？岸上有幾只？河里有幾只？地上有幾只白羊？黑羊有幾只？ 集體訂正答案。

2.提出問題。根據(jù)這些信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由回答。

我們一起來看看智慧老人給我們帶來什么數(shù)學(xué)問題。

出示：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。樹上的小鳥比空中的少幾只？ 3.解決問題。

誰會(huì)解決這個(gè)問題，要解決這個(gè)問題必須知道哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？誰可以將信息和問題補(bǔ)充完整來說一說。你會(huì)列式嗎？ 教師板書：11-5=6, 11,5,6各表示什么？

根據(jù)以上信息你可以提出一個(gè)減法問題嗎？要求是請(qǐng)將信息和問題補(bǔ)充完整。4.淘氣解決的是什么問題。

出示：8+6=。根據(jù)淘氣列的算式，你能知道他用了哪兩個(gè)信息？解決了什么數(shù)學(xué)問題？

根據(jù)算式理解所解決的問題和需要的數(shù)學(xué)信息。5.猜一猜。

每個(gè)人都根據(jù)自己所提的問題寫出了一個(gè)算式，我們一起來看看同學(xué)們寫的算式，大家一起猜一猜他是什么數(shù)學(xué)問題，并找出他的數(shù)學(xué)信息。同桌互猜。（請(qǐng)把你的算是交給你的同桌，大家互相猜一猜）

三、練習(xí)：

1、把得數(shù)相同的兩個(gè)式子用線連起來。

10＋4

4＋9 4＋7

8＋7 7＋8

7＋7 3＋9

8＋8 10＋3

9＋2 27 7＋9

10＋2

2、在□里填數(shù)。

3、按規(guī)律在□里填數(shù)。

（1）（6，2）（7，3）（8，4）（9，5）（□，□）

（2）（2，4）（3，6）（4，8）（5，10）（□，□）

4、在○里填上合適的數(shù)，使每條線上三個(gè)數(shù)的和分別等于11，12。

5、同學(xué)們排隊(duì)，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?

□○□＝□ □○□＝□

6、停車場(chǎng)上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?

7、一共有16只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

□○□＝□

四、總結(jié)、評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你認(rèn)為你表現(xiàn)的如何？

五、作業(yè)：完成課本第14頁。板書設(shè)計(jì)：

美麗的田園

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只）

教學(xué)后記：

第八課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：利用已學(xué)知識(shí)，靈活解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）

1、圈一圈，算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)，說一說圈圖的時(shí)候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)，說一說自己為什么要這樣畫。

3、口算（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

每組算式中，減號(hào)前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1.4、誰釣得多？ 獨(dú)立完成，集體訂正。

5、還缺幾張椅子？（1）獨(dú)立列式計(jì)算。

（2）體會(huì)比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨(dú)立列式計(jì)算。（2）體會(huì)加減法之間的關(guān)系。

7、看圖回答問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。（2）提出問題。

（3）根據(jù)提出的問題列式解答。

8、提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。

30（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。

9、看誰說得多。（1）獨(dú)立解答。

（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。

三、總結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。

四、作業(yè)

1、寫出三道得數(shù)是12的算式。

2、寫出三道得數(shù)是14的算式。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

15-7= 16-7= 12-6= 17-4= 15-8= 16-8= 16-4= 14-7= 15-9= 16-9= 16-6= 14-6=

教學(xué)后記：

第九課時(shí) 做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

過程與方法：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作、探求的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：整理大量算式并從中找到規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：整理大量算式并從中找到規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)出示口算卡片，學(xué)生任選題目口算。

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找得數(shù)相同的。（2）可以找被減數(shù)相同的。（3）可以找減數(shù)相同的。

……

3、做個(gè)減法表。

（1）出示不完整的減法表，分小組填寫完整。（2）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、從減法表中任意選算式，很快說出得數(shù)。

2、把差是6的算式說出來。

3、說出得數(shù)是5的算式。

4、口算檢測(cè)

13-8= 16-7= 15-6= 11-9= 14-7= 13-5= 11-4= 12-9= 16-8= 14-6= 13-7= 18-9= 12-6= 15-8= 11-6= 13-4= 14-5= 13-9=

5、飛機(jī)場(chǎng)上有11架飛機(jī), 又飛來5架, 現(xiàn)在有多少架?

□○□＝□

6、盒子里的小皮球取出9個(gè), 還剩下7個(gè), 盒子里原來有幾個(gè)小皮球?

□○□＝□ □○□＝□

7、張伯種了6棵樹, 加上王伯種的一共15棵, 王伯種了多少棵?

8、小田有13個(gè)氣球,有8個(gè)紅氣球, 其余的是黃氣球, 黃氣球有多少個(gè)?

□○□＝□

四、總結(jié)

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固了這一單元所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

五、作業(yè)

把減法表的算式熟練地計(jì)算給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

20以內(nèi)的退位減法表

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9

教學(xué)后記：

第一單元教學(xué)后記

第五篇：一年數(shù)學(xué)教案1.1

第一課時(shí)

可愛的校園

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

２、在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。

３、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)手段：針對(duì)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來吸引孩子的注意力和興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、磁力板、小圓片

學(xué)生準(zhǔn)備：飽滿的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數(shù)

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1． 尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定。）

2． 尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3． 尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4． 課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5．布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。