第一篇：談環境藝術設計專業的景觀教學

談環境藝術設計專業的景觀教學

林墨飛 唐建

景觀設計是環境藝術設計專業一門重要的主干課程，在整個教學體系中占有非常重要的地位。景觀設計作為環境藝術設計的重要組成部分，是伴隨著城市化的發展和城市形象的樹立及其內涵建設的新需求而出現的一個新的專業方向，是一門對自然及建成環境的分析、規劃、設計、管理和維護的學科與藝術。景觀設計被認為涵蓋了戶外空間的人文藝術與科學理性的分析、規劃設計、管理、保護和恢復等，應該說是藝術設計領域的新拓展。因此，作為一名景觀教學崗位的教師，結合多年總結的教學成果和經驗，對于如何搞好環境藝術專業景觀教學工作提出一些設想，以供探討。

一、景觀設計以及課程教學現狀

1、我國景觀設計現狀

我國自20世紀80年代改革開放以來，經濟、社會飛速發展，城市化進程加快，城鄉建設規模巨大，對景觀設計的關注與需求日益增多，可以說，社會實踐不斷推動著、催促著景觀學科的快速發展。從80年代中后期，我國學術界、理論界逐漸開始關注景觀設計方面的問題，并相繼引進和介紹了同時代西方國家相關理論熱點。如倡導“經濟增長與自然和諧一致”、“可持續發展”、“景觀生態規劃”等發展模式，成為我國建筑學界和景觀建筑學界對環境保護和景觀設計研究起步的標志。特別是進入90年代，我國社會經濟水平進一步提高，社會各方面各層次都對滿足精神層面的環境美化有了更高的追求。景觀設計經過在科學與藝術兩個方面的拓展與流變，已經逐漸演變成為一個與傳統風景園林不同的，幾乎涉及人類生活世界所有尺度和眾多實踐范疇的，有著自身的理論和實踐基礎的學科，從而也促使我國建筑學界和景觀建筑學界對有關環境和景觀設計的關注不僅僅局限于理論研究層面，還開展了各種規模和層次的設計活動，如城市廣場建設、街道亮化工程、城市景觀道設汁、小區環境設計、校園景觀等等，各種設計思潮的此起彼伏不斷影響和改變著人們對景觀的價值判斷與取向，同時也記載了當代中國社會、文化、科技、經濟各方面發展過程中的經驗和教訓，并將我國景觀設計的發展引入了一個新時期。

2、國外景觀教學現狀

景觀設計學起源于美國，是現代景觀設計之父奧姆斯特德在1857年監督紐約中央公園時所創造的專有名詞。目前，絕大多數的美國高校的景觀設計專業是從農學院的園藝專業中發展出來的。20世紀，農學院繼續發展，景觀設計從園藝專業中逐步發展成長并分離開來，但在有些院校里，景觀設計還只是建筑或規劃專業下的方向。隨著社會的不斷演變，1900年奧姆斯德與舒克利夫在哈佛大學首開景觀設計課程，1929年哈佛大學成立城市與區域規劃學院，形成了建筑、景觀設計、城市規劃三足鼎立的格局，并發展至今，已有逾百年的發展歷程。以哈佛大學景觀設計課程為例，哈佛大學的景觀設計課程體系分為三大類：設計課、講授課和研討會、獨立研究。主要課程以園林景觀史、景觀技術、植物配置、景觀規劃與設計理論為主。在景觀設計教學上，一方面，哈佛大學有近30%的國際留學生，各種文化思維方式的交流必然給學習景觀設計學生帶來靈感和啟發；另一方面，學習景觀設計學生與學習建筑學、規劃學生接觸，知識面更為廣闊，可以對其設計有所裨益。

3、我國環境藝術設計專業景觀教學現狀

上世紀80年代后，隨著改革開放后經濟的發展，人民生活水平的提高，中國的園林設計事業又得到了前所未有的發展機遇，園林設計教育也得到了快速發展；與此同時，藝術類院校環境藝術設計專業和建筑類院校的風景園林、建筑規劃等專業也得到了突飛猛進的發展。到了90年代，幾類院校的相關專業逐漸的進行融合與交叉，開始形成了現代景觀設計

學科的雛形，農林類院校、藝術類院校、建筑類院校都開始在積極的應對社會新的發展趨勢，在自己原有的園林設計、環境藝術設計、風景園林等傳統學科中開設景觀設計類課程，到了90年代末，全國高校掀起了一股擴招浪潮，開辦景觀設計專業或相應課程的院校也在成倍增加，據不完全統計，加起來有幾百所院校，這種發展規模和速度還在不斷增加。

從目前我國景觀設計教育的整體情況來看，“表面繁榮”的背后亦存在著很多突出的問題。例如，很多院校的環境藝術設計專業的景觀教學定位不合理，培養目標不明確。專業定位不合理和培養目標的模糊導致學校專業教育與市場設計實踐嚴重脫節，培養的學生走上工作崗位后難以勝任設計工作，造成了社會上急需大量掌握景觀設計綜合知識的合格設計師與高校培養的能勝任的景觀設計師嚴重不足的突出矛盾。再次，缺乏合理的師資建設機制，導致專業師資短缺和師資結構不合理等問題。最后，專業課程教學中問題突出，專業教學“各自為政”，缺少規范，沒有相對統一的教學大綱，課程設置不合理，教學混亂，教學質量和效果參差不齊，有待完善和提高。這些突出問題已經影響到景觀設計人才的培養和專業學科進一步健康、快速的發展。

二、景觀設計課程的教學體系構建

作為環境藝術設計專業的景觀設計教學有著其自身的規律和原則。景觀設計作為一個年輕的、應用型專業方向，其教學體系的建構既要符合設計藝術教學的基本規律，又要具有強烈的時代特征。因而他的教學內容首先是應該重基礎、善應用；其次，作為一個交叉性特色濃厚的專業方向，他需要吸取建筑學、城市規劃、城市設計、園林設計、社會學、心理學、生態學等專業和學科的成熟理念和方法。因此，環境藝術設計專業中的城市景觀教學內容應由三大層面的知識體系組成。

1、專業基礎

基礎層面的學習是指學習和掌握設計藝術的基本理論、基本知識、基本技能等內容。主要涉及繪畫、設計基礎、設計表達、形式美法則、賞析、制圖、創意、計算機輔助設計等相關內容，是學習城市景觀藝術設計的重要基礎。

2、專業設計、設計理論與方法

專業設計和設計方法與理論層面的學習是指城市景觀藝術設計的教學主體，是整個教學的核心內容，設計原理、設計方法論、設計理論以及設計修養等課程涉及例如各科設計原理、設計哲學、環境生態概論以及中外建筑史等內容；專業設計包含空間設計、園林與景觀藝術設計、城市公共環境設計、公共設施設計等內容。這個層面的教學目的在于培養未來城市景觀藝術設計的專門人才，具有綜合的設計能力，是專業方向的重要支撐，因此應受到充分的重視。

3、專業實踐

專業實踐層面的學習是指教學與市場應用相對接部分的教學內容。該部分的內容是進一步提高學生綜合設計能力和協調工作能力以及合作精神的主要途徑。主要涉及了景觀藝術設計考察調研、景觀藝術設計實踐課題以及到專業設計公司實踐實習等內容。

總之，景觀設計的教學內容組成應具有藝術性、科學性、實踐性等特點，突出專業方向的基本特征，明晰培養目標，做到重應用、善實踐。

三、發展環境藝術設計專業景觀教學的建議

1、加強師資隊伍建設 建立一支高質量、高水平和結構合理的師資隊伍，對于景觀藝術設計課程教學和環境藝術設計學科的建設都具有至關重要的意義。首先，調整不同類型院校的師資結構搭配形式，優化師資配比。因此，環藝專業應該引入一些建筑、城市規劃、風景園林方面的教師，在發揮自己的“藝術”專長的同時對環境綠化、水土整治、生態保護及建筑設計和規劃等方面的師資要加強引進。反之，建筑類院校和農林類院校的風景園林、景觀規劃等專業教學中也應

該引入藝術設計、環境藝術方面的教師，因為以視覺形象為核心帶動的景觀藝術，環境藝術專業最為擅長。只有這幾種掌握不同學科專長的教師在教學中優勢互補、相輔相成，才能使學生在學習中掌握完整的知識體系，最終推動景觀設計教育的健康發展。

其次，景觀設計具有很強的實踐性特點，專業教師應該經常參與設計實踐，具備豐富的實踐經驗，掌握設計前沿動態，才能應對設計教學中可能碰到的各種設計問題，才能解答學生在方案設計中的疑問與難題。因此應該鼓勵專業教師加強專業實踐，提高自己的專業設計水平和駕馭實際方案設計的能力，以利于專業教學。但應該同時注意不能因參與設計實踐而忽略了學校的專業教學，應該提高教師們的敬業精神和職業道德修養。合理的處理好教學與設計實踐的主次關系。

最后，鼓勵教師進行景觀設計教育理論研究。當今中國的景觀設計，或困頓于新形式玩弄，欲創新不得其本；或拘泥于老手法翻新，欲揚古不得其神。根本問題就在于對景觀結構意義缺乏系統認識，對景觀深層結構的發現與研究還未得到重視，研究的滯后影響著設計的發展，這無疑對于繼承傳統精華、借鑒西方精髓、創造具有民族與地域特色的中國當代景觀極為不利。因此，我們的專業教師應該加強專業理論研究，尤其是設計教育、教學方法改革等方面的研究要加強，以指導設計教育和實踐更好、更快的發展。

2、提高學生的專業能力

(1)提高學習興趣，培養創造性思維

傳統的教學方式局限于學校生活和課堂教學之內，影響學生的生活體驗和思維發展。從人才培養的角度來說，社會經驗和社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，更是培養創新精神和創新能力的必要條件。在教學中可以采用“研究性學習”方法，讓學生帶著問題通過獨立自主的探索,尋求解決問題的思路和方法；同時，重視學生的創新思維，培養學生實踐能力和創新精神，這樣不僅能培養他們的動手能力，還能培養他們在實踐中增強自主性和自信心，發展創造性的品格。例如在講到“居住區景觀設計”這一章節的教學中，學生對其沒什么設計概念，但是有著好奇心和新鮮感，于是由主講教師聯系、帶隊到設計優秀的樓盤進行實地調研。然后，要求學生制作課件介紹調研成果。最后，再由教師從整體的規劃布局、空間布局、造景手法、景觀小品等方面加以分析，評判優劣。學生的學習興趣因此而得到激發，大部分學生也都從各自的生活經驗出發，無拘無束、暢所欲言地表達了獨到的見解。

（2）開展雙向交流，提高學習能力

思維的創造性與思維的獨立性是密切相關的，沒有獨立思考就沒有創造力的形成和發展。而“注入式”教學完全抹殺了思維的獨立性，學生在課堂上充當聽客和看客，處于服從、接納、受支配的地位，不能發揮主觀能動性。因此，實施創新教育，必須轉變傳統教育“唯師是從”這一專制型的師生關系的觀念，建立起相互尊重、信任、理解的平等、民主、合作的關系，這種關系有利于學生主體精神的發揮，提高思維的表達能力。在課堂教學中，教師經常針對某一講授內容讓學生先展開討論，引導學生各抒己見。這樣在師生之間、學生與學生之間加強了交流，師生相互啟迪，相互激勵，相互修正，使創造性思維產生共鳴，并發生連鎖反應，從而啟發誘導出更多的新見解、新觀點。并在教給學生知識點的同時，更注重教給學生思考問題的方法，使學生由學會變成會學，培養發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

總之，環境藝術設計專業中的景觀藝術設計應形成自己的景觀設計教學特色，以更好地為環境藝術設計專業的學科建設而服務，同時為社會培養基礎理論扎實，設計能力全面，實施組織能力強的新型環境藝術設計工作高級人才。

第二篇：環境藝術設計專業

環境藝術設計專業

環境藝術是一個新興的、邊緣的、綜合藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

環境藝術設計專業何以在甬城眾多大學招生中脫穎而出呢？金牌專業，實現高薪夢想該專業的特點是把手工藝術通過電腦快速的實現在廣告、設計、建筑等行業。很多美術功底很好的業內專家往往在廣告設計行業不受歡迎，究其原因，其工作效率達不到企業的需求；而一些懂電腦不懂美術的人，做出的設計沒有生命力，沒有藝術感；而隨著我國經濟的快速發展，小區的園林規劃、設計，廣告業等行業對有創意的人才需求量越來越大，而目前并沒有大量的高素質專業環境藝術設計人才來滿足社會的需求，人才缺口逐年增大。

環境藝術設計師正逐步成為當今最流行的設計職業，環境藝術設計把瑰麗的想象與質樸的現實完美結合，讓您感受經典創意設計，穩拿高薪！“學歷+技能”，造就輝煌前程寧波工程學院“技能+學歷”不是簡單的“1+1模式”，而是一種新型的人才培養模式。如果我們到人才市場去面試的時候，會發現用人單位有兩方面要求：一是要有過硬的技能，二是要有大專學歷。“技術+學歷”就是在這種背景下產生的，以技能為特色，以學歷為后盾，突出技能訓練，突出能力的培養，提高學生的職業技能、職業素質。讓學生通過一年系統的學習，一年后輕松走上工作崗位，實現自己的大學夢想。

正如一位裝飾公司老板來到我們學校說：“我選擇這個專業，是因為能學到真正的知識，雖然白天要上班，但我還是想來系統地學一學，我先報名交費，我只要有時間就過來學一學?！边@位裝修公司的老板的話說明了一個道理，這個專業非常實用。據學院負責人介紹，環境藝術設計是一項專業性很強的工作，涉及空間設計、裝飾材料、裝飾設備、施工工藝等許多環節，但是入學的門檻并不是很高，從零開始學起，學習難度不大。武漢外語外事職業學院一直秉承“高起點，高標準”的辦學理念。嚴把教學質量關，嚴格的考核制度，通過企業出試卷，改試卷，讓學生體會到讓企業認可，他的考試成績才是合格的,正是這種嚴謹教學模式，保證了教學質量，讓一些錄取院校或專業不如意的考生、落榜生通過一年的專業技術學習，就能到企業上崗，并獲得全國認可的技能證書，三年后也能拿到成人大專學歷；這樣不但實現自己的大學夢，而且比高中的同學多了兩三年的寶貴工作經驗。該專業費用合理，第一年的總費用，乍一聽較高，其實選擇好的學校，學生受益一輩子，只用了一年的時間，就學到了真正的本領。而大多數家長也正是希望這一點，他們說，學費高一點不介意，只要孩子能學到真正的知識，找到好工作。

武漢外語外事職業學院國際招生代碼12988，湖北省招生代碼9686，市場營銷專業、環境藝術專業、3D數字專業、電子商務專業、建筑動畫專業、游戲設計專業、醫藥營銷專業為其院校特定專業，理論+技能課學習。填報此專業入學簽訂就業服務協議，還可申請助學金，福利基金等助學政策，畢業直接由就業部門推薦就業，保障學生的就業問題。下面就是武漢外語外事職業學院的老師為大家整理的相關資料，希望對考生在填報志愿的時候有一定的幫助。

第三篇：環境藝術設計專業介紹

環境藝術設計專業介紹

IT行業發展迅速,大多學生和家長都把眼光投向了IT界,那么龐大的電腦行業,到底學什么專業好找工作呢?近年來,室內設計行業發展迅速,環境藝術設計師已經成為一個備受關注的職業,而被媒體譽為“金色灰領職業”之一。WTO已經到來,全球建筑裝飾行業正在飛速發展,中國的建筑裝飾業正面臨著世界同行業的競爭和沖擊!是機遇也是挑戰!十三億人口的大市場,正急需大批的優秀環境藝術設計師。下面以四川新華電腦學校環境藝術專業為例，給大家介紹一下這個專業。

首先來看環境藝術專業概述：

四川新華環境藝術專業針對建筑和家裝行業以及相關職業發展設計，以致培養學生德智體全面發展，具有扎實的專業知識、綜合的建筑裝飾理論知識、良好的藝術素養、較強的建筑設計、室內效果設計能力和現代建筑藝術理念，能熟練運用建筑家裝行業知識和各類藝術設計軟件工具進行建筑效果、室內裝飾、園林、裝飾品等藝術設計及制作與管理的復合型技能人才。

就讀環境藝術專業的四大優勢：

1．就業面廣

從過去的室內設計發展到今天室外設計、廣場設計、園林設計等全方位的設計領域。

2．人才需求大

目前我國環境藝術設計產業的從業人員僅有13萬余人，其中技術人員8萬余人。按照國際通行的慣例計算，我國在環境藝術工程師方面的缺口在42萬人左右, 尤其是在沿海城市，人才需求大，行業前景非?？捎^。

3．就業領域廣，發展空間大

環境藝術專業學生可進設計院、建筑公司、園林公司、裝飾公司等，從設計員做起，兩年后可勝任高級設計師職位，甚至以后有可能勝任公司領導級從事工程綜合管理或自己開公司創業，發展空間大。

4．高薪

隨著國內房地產行業的發展,薪資方面顯得非?？捎^.薪酬水平在8萬元至10萬元之間。

四川新華環境藝術專業的教學實踐

環境藝術設計要求很強的實踐性, 大學教育往往強調理論教學，而忽視了專業技能的訓練，四川新華電腦學校環境藝術設計專業“以市場為導向”培養學生具有引導市場方向的設計理念，同時也具備適應設計實踐需求的扎實的基本技能。

四川新華電腦學校針對市場需求，每年都會更新課程設置、改進教學方法，在環境藝術設計專業課程教學中突出實踐，先后確立空間感覺和創意思維等方面的訓練作為基本教學結構,調動學生學習熱情。樹立起獨立意識的設計觀念，不至于在今后工作中隨波逐流。

環境藝術專業項目實訓室

新華三維項目實訓室主要針對環境藝術設計專業學生，以市場為導向，以制圖、材料施工工藝、談單技巧、預算、招投標書的制作為實訓主題；讓學生掌握從談單、接單、設計、制作到成品的實際工作流程；專攻室內設計、建筑外觀表現、園林設計三個方向，平面項目實訓室夯實了我校教學師資的同時也給新華學子“高就業”打下了強有力的基礎，做到了學校與企業的“無縫對接”新華學子畢業即上崗。

技能+學歷

四川新華電腦學校學習環境藝術專業，合格學生，可以拿到重點大學大專文憑，技能+學歷雙豐收。

就業“五重保障”體系

四川新華電腦學院一直將學生就業放在首位，全國遍布22個就業辦事處，40000多家合作單位，“五重就業保障”體系讓學生就業無憂，畢業即就業。

第四篇：環境藝術設計專業考察報告

環境設計專業考察報告

（系部）：美術與設計系 專業： 藝術設計

班級： 12級環境藝術設計

市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊。環境藝術設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事Internet行業中美術設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。由于我國在該領域的起步較晚，所以對該專業的專門人才需求量大，前景十分廣闊。為了對環境藝術設計專業的市場狀況有進一步了解，還有掌握并提高學生們的設計市場調研能力，2015年11月初我系畢業創作指導教師帶領12級藝術設計（環境藝術設計）全體學生深入的行業專業調研，我們主要從家具市場、展示空間、模型制作公司及酒店等方面進行了市場調查與分析。通過調研對專業的發展前景和發展趨勢有了進一步的了解，提高了學生們的設計閱歷。

一、專業考察的主要內容

考察主要分為四個個階段，第一段家具市場：在南寧我們考察了傳統家具賣場、深入家具加工廠進行學習與了解。

第二階段到了廣西科技館，學習了展示空間的空間及功能構成。

第三階段是參觀了愛思特模型制作公司，主要是模型作品欣賞，模型制作流程的了解及模型制作工藝的學習。

第四階段明仕田園，主要考察了山莊建筑的特點及與周邊環境的渾然天成。這一路上參觀考察了非常多地方，讓學生們收獲到很多，每天都把收獲和感觸寫到了考察日志中，給子自己一些豐富的回憶。這次考察帶給學生很多專業方面的知識，讓師生們開闊了自己的視野，打開了設計的靈感。

二、專業考察過程

第一階段到南寧家具市場：

考察了南寧家具賣場及家具加工制作工廠，傳統中式家具賣場內同學們飽覽了各類樣式及各類材料的傳統家具。切身體驗了中國傳統家具的魅力。隨后參觀了一個傳統家具制作工廠，在這個過程里。師生們和各種技工師傅交流學習，受益匪淺。對學生們后期的畢業設計有很多借鑒作用。

第二階段的廣西科技館考察：

廣西科技館館內二、三、四層為常設展廳，面積約9000㎡。共設展項展品約236件(套)，以“探索·科技·創新”為主題，主要涵蓋了工程技術、信息技術、生物工程等與人們社會生活、可持續發展密切相關的重要領域，同時還注重挖掘廣西、東盟各國地域特色、科技發展成果等資源。常設展廳依序設置為：啟迪與探索、科技與生活、創新與展望三大展區，包含兒童樂園、科學探秘、環境生存、生命健康、信息世界、挑戰與創新、未來展望等七個分區。學生們邊游覽邊感受科技館的魅力，各種功能空間有序組成，環境氛圍符合主題也能滿足人的欣賞與使用需要。

第三階段是參觀了維思特模型制作公司：

公司制作廠房面積達1500多平方米，擁有先進的激光切割機2臺、大版面數碼電腦雕刻機5臺，具有在同行業中設備最完善的作業流程和快捷的生產水平。工藝上采用進口材料為主精心設計，精工制作。公司現有一批高水準、高素質、經驗豐富的建筑師、環境設計師和技術嫻熟的制作團隊達40人之多，為制作高水準的精品微縮景觀有強力的保障。該制作廠主要制作各種沙盤模型，建筑模型及室內戶型模型。在這里，設計總監帶領我們參觀了其成品展示區，各類模型制作車間，師生們和技術人員交流學習一些制作技法。最后，還演示了激光雕刻設備的使用與操作技巧。

第四階段明仕田園：

大新明仕山莊于風光如畫的明仕河邊，酒店裝修融入壯族民族特色。壯族民居特色的建筑點綴在清淡雅的山水之間，宛如天上神仙境地。隱居于此，晨曦觀日出，黃昏看晚霞，靜夜賞星月，身心自然相融。大新明仕山莊客房融入壯族民居的建筑風格，兩層騎樓式依山而建。房間裝修融入壯族風情特色風格，設計新穎。

大新明仕山莊一樓設四個主題餐廳，分別是中餐廳、水景中餐廳、西餐廳及夜宵廳。中餐廳面積260平米，可供180人同時用餐；水景中餐廳265平米，可供160人同時用餐；西餐廳面積118平米，可供100人同時用餐；夜宵餐廳面積150平米，可供100人同時用餐。倚翠山堂三樓設大小兩個多功能會議室，大會議室（德天廳）面積290平米，按劇院式擺設，會議可容納300人。小會議室（歸春河廳）面積60平米，按回字型擺設，會議可容納40人。

在這里，師生們一起參觀山莊建筑，了解酒店的建筑特色，空間功能構成，環境氛圍的營造；同時也享受了山莊建筑及環境給我們帶來的美的視覺盛宴。

三、結論

通過這次參觀學習以及實地考察，師生們受益匪淺：首先，我們要掌握現代設計理念與電腦藝術創作，加強自己的經濟、文化和藝術等相關學科知識，了解中外室內設計行業的現狀和發展趨勢，讓自己具有現代策劃、創意、制作和發布的能力，還有具備市場分析、策劃和組織大型活動的能力，以及平面實體的經營管理的知識和技能。

另外，我們要通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和設計技能的基礎訓練，讓自己具備設計創新的基本素質。還要建立市場營銷觀念，具有分析和解決具體操作問題的基本能力和較強的語言與文字表達，人際溝通以及協調的基本能力，最后能夠熟練掌握運用電腦能從事室內設計工作。

只有做到了以上這些學生們才能夠在社會更好的立足，為其步入社會打下良好基礎。

第五篇：環境藝術設計專業

環境藝術設計專業

（湖南信息職業技術學院jsj.hniu.cn教務處，湖南 長沙 410200）

一．專業簡介

環境藝術設計專業創辦于2007年，分為建筑裝飾設計、室內設計、展示設計三個專業方向，分別與安博教育集團、湖南宏通裝飾藝術工程有限公司開展深度校企合作開設了安博班、宏通班，實施專業共建、學生共管、學生培養校企有責的深層次合作辦學，擁有畫室、拷貝室、環境藝術設計項目室、平面設計實驗實訓室、影視合成實驗實訓室、建筑裝飾材料工藝展示室、建筑裝飾設計實驗實訓室等十余個實訓室。

建筑裝飾設計方向（安博班）

就業前景：城市化建設的加快，住宅業的興旺，國內外市場的近一步開放，將為室內外裝飾業帶來更為廣闊的發展空間。與安博教育集團校企合作，主要培養在建筑裝飾行業從事室內裝飾設計、家具設計、展示設計、建筑外觀裝飾設計、景觀設計等工作的技術人員，公司錄用優秀畢業生并負責推薦畢業生對口就業，就業率達95%。

培養目標：以建筑裝飾設計及建筑游歷動畫制作流程為主線和建筑裝飾行業內各種實戰項目為實例，對學生進行全面、系統的專業培養訓練，以適合不同類型公司的三維建筑表現設計師、室內設計師、材質燈光師、渲染師、高級建筑動畫師等崗位。為我國的室內裝飾行業、城市規劃、園林規劃、企事業宣傳策劃部門、廣告公司、音像出版機構、學校、多媒體應用等方面培養高級建筑裝飾設計人才。

二．就業優勢

安博班：就業優勢

就業優勢：入學即簽訂就業協議

一地學習、全國就業

就業城市包括：北京、上海、天津、廣州、深圳、大連、蘇州、昆山、沈陽、哈爾濱等軟件產業發達的一線城市。畢業學員就業率達90%以上。

高達90%以上的就業率

每名實訓人員配備一名專職安博教育就業團成員負責相關工作，通過考核的實訓人員就業成功率達到90%以上。

混合式培訓、全方位提升

為提升學生的就業“軟技能”，將分三階段提升學生的職業素質。提升學生的自我表現意識，訓練演講能力，培養團隊意識，并在推薦就業階段根據意向企業情況進行簡歷修改和面試輔導，大大提升學員就業實力。

千家名企、訂單實訓

目前，我們已有IBM、微軟、神州數碼、用友、華為、文思創新、海輝、新浪、中企動力、方正集團等5000余家合作企業。

宏通班：就業優勢

1.校企啟用以實際項目驅動教學的人才培養模式

2.公司具有項目實戰經驗很強的“雙師型”專業教學團隊對學生進行指導

3.為學生提供真實的實習實踐環境

4.實現了真正意義上的產、學、研有機結合5.公司錄用優秀畢業生并負責推薦畢業生對口就業，就業率高達90%以上。