第一篇：高考基礎(chǔ)知識(shí)教案――正確使用成語

高考基礎(chǔ)知識(shí)教案―― 正確使用成語

（7課時(shí)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生掌握高考成語題的解題方法

重點(diǎn): ①理解容易望文生義的成語 ②辨析容易混淆的成語 知識(shí)講解

講解正確理解和使用成語的方法： 1.理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義 2.在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義 3.辨清容易混淆的成語 ①形相近而義不同的 ②意義相近而有細(xì)微差別的 ③褒貶色彩不同的

4.符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系

一、導(dǎo)入：

成語運(yùn)用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。命題點(diǎn)往往落在成語使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語境不合、褒貶失當(dāng)。至于高考考查的成語的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過于淺顯。選項(xiàng)設(shè)置的語境，大多是經(jīng)過強(qiáng)調(diào)的語境。高考試卷，除了以正確使用成語的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語為載體。

二、考點(diǎn)落實(shí)要求：

成語的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下幾點(diǎn)：

1、高度重視積累。

首先對(duì)課文中出現(xiàn)的成語，尤其是各冊(cè)教材附錄“現(xiàn)代漢語詞表”中的成語及課文注解中的成語，要做到讀得準(zhǔn)確，寫得無誤，用得自如。其次，把平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯(cuò)的成語進(jìn)行梳理歸納，每隔一段時(shí)間分批分類復(fù)習(xí)一次，并通過一定量的練習(xí)加以鞏固。再次，要注意收集成語，注意積累報(bào)刊及其它課外讀物中一些正確使用成語的例句或成語使用不規(guī)范的病句。

2、確切掌握意義。首先要弄清成語的字面意義和整體意義。現(xiàn)代漢語中大部分的成語的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡單相加，往往是通過引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次要注意成語中某些字的古義，了解成語的出處有助于對(duì)成語的理解。成語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍(lán)、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請(qǐng)君入甕等成語，如果不追其本源，簡單的照現(xiàn)代意義去理解，就會(huì)弄錯(cuò)成語的含義，以致誤用成語。

3、仔細(xì)辨析差異。

不同的成語，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致成語運(yùn)用不當(dāng)。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等，使用時(shí)就必須弄清它們的范圍。像始作俑者、趨之若騖、耿耿于懷、樂不思蜀、不可理喻、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等，運(yùn)用時(shí)就必須辨明它們的感情色彩。

辨析成語時(shí)，尤其要注意辨析近義成語的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。例如：“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對(duì)象的不同；“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別；“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同；“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點(diǎn)的不同；“手無寸鐵”與“赤手空拳”是范圍的不同。

類似的還有，供辨析。包羅萬象—應(yīng)有盡有，遍體鱗傷—體無完膚，病入膏肓—不可救藥，不動(dòng)聲色—無動(dòng)于衷，不共戴天—?jiǎng)莶粌闪ⅲ恢\而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚，稱心如意—心滿意足，重整旗鼓—卷土重來，當(dāng)仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復(fù)燃，獨(dú)樹一幟—標(biāo)新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅(jiān)如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟(jì)—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。

4、巧扣語境選用。

使用成語，就表明成語是處在一種“動(dòng)態(tài)”之中的。巧扣語境，就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚的理解，只有理解上下文的內(nèi)容，才會(huì)知道所用成語的語境意義是什么。可以說準(zhǔn)確地把握了上下文，死死扣住語境，巧妙地聯(lián)系語境，也就找到了解答成語運(yùn)用題的鑰匙。

三、介紹“高考成語使用”考點(diǎn)落實(shí)的方法

高考語文卷中每年都有成語運(yùn)用的題目。現(xiàn)代漢語中的成語可謂浩如煙海，這么多的成語，如何掌握呢？很明顯，要掌握每一個(gè)成語，是絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)的。雖然高考命題點(diǎn)往往落在成語使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語境不合、褒貶失當(dāng)。但我們可以從以下幾個(gè)方面入手來掌握成語，這或許會(huì)使我們對(duì)正確使用成語的理解上升到一個(gè)理性認(rèn)識(shí)的階段。

1、要分辨成語的語義。

高考中有一些大家不常見的成語，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。

例如：成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年高考題）

“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”（1997年）是指人們都聚集在一起，致使巷子都空了。“炙手可熱”（1999年）意思是手一接近便感到熱，用來比喻權(quán)勢氣焰之盛的，多含貶義。“首當(dāng)其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

2、要辨明成語的細(xì)微差異。

漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運(yùn)用時(shí)，我們要注意同義成語的辨析工作，通過辨明其細(xì)微差異，達(dá)到準(zhǔn)確貼切運(yùn)用的目的。

如：這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年全國高考題）

“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹８呖伎歼^的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽聞”“駭人聽聞”（1998年），等等。

3、要區(qū)分成語語義的范圍。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。

例如： 這次匯報(bào)演出，反映了我國文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺(tái)出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。

4、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。

這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

例如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。

5、要明確成語的本來意義。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題）

“非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季），等等。

6、、要重視成語所指的對(duì)象。

有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”（1999年）這一成語是用來形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋的。“汗牛充棟”（形容書籍極多）、“左右逢源”（2000年）（一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義，另一是比喻處事圓滑，屬貶義）。“車水馬龍”（2001年）（形容車馬或車輛很多，來往不絕，非常熱鬧繁華）等等。（病因：望文生義、對(duì)象搞錯(cuò)）

7、要辨別成語特定的方向性。

有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如：判斷下句中成語使用是否正確：

在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”（2001年）也是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己非常光榮。這個(gè)成語的使用對(duì)象一般是指自己的居所。

8、要看成語與其他詞語的搭配。

一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。例如：

如果對(duì)中國人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此句中 “對(duì)”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。

9、要分析成語所在句子的語境。

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。例如：

只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。

“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

10、要分析成語的感情色彩。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。

例如： 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。（1997年高考題）

這個(gè)句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動(dòng)”（2000年春季），等等。

11、要注意成語使用是否符合邏輯。

有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）

查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”（2001年）。

12、要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容。

一般來說，成語的來源主要有五個(gè)方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。

例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。

這個(gè)句子本來要表達(dá)的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無全牛”能不能表達(dá)這種意思呢？如果清楚這個(gè)成語的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進(jìn)行判斷了。“目無全牛”出自《莊子·養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語形容技藝精湛純熟。看來，“目無全牛”在這里是用錯(cuò)了的。類似的成語高考高過的還有：火中取栗（1998年）。

四、引導(dǎo)學(xué)生看“備考資料博覽”，并作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

1、熟記“易混成語辨析”中列舉的成語和“容易考到的成語”

2、容易誤用的成語（補(bǔ)充）

目無全牛—《莊子·養(yǎng)生主》中說，一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是全牛，三年后，技術(shù)純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來形容技藝已達(dá)到純熟的地步。本詞容易誤用為貶義。

天花亂墜—指說得極為動(dòng)聽，多指夸大或不切實(shí)際。本詞只能用來形容說。

青梅竹馬—形容男女小時(shí)侯天真無邪，在一起玩耍。

不刊之論—刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當(dāng)，無懈可擊。容易誤用為貶義。

差強(qiáng)人意—差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現(xiàn)多用來表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。

彈冠相慶—《漢書·王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準(zhǔn)備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時(shí)容易弄錯(cuò)感情色彩。

重整旗鼓—指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。不謀而合—沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致。本詞與“不約而同”區(qū)別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。

無可非議—沒有什么可以指摘的。應(yīng)與“無可厚非”區(qū)別。“無可厚非”意思是不可過分指責(zé)。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點(diǎn)，但是還是可以原諒的。

莫衷一是：折衷，決斷；是：對(duì)。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)要注意術(shù)語不能指一個(gè)人。

刮目相看—指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進(jìn)步和成績。

不足為訓(xùn)—訓(xùn)：準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。

好整以暇—形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。仁者見仁—指對(duì)同一個(gè)問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達(dá)成共識(shí)。”這句中的成語屬于誤用，在原則性的大問題上當(dāng)然不能“仁者見仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)”。

屢試不爽—爽，差錯(cuò)。經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。注意不能將詞義理解反了。

曾幾何時(shí)—指時(shí)間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。

附庸風(fēng)雅—附庸：追隨，風(fēng)雅：文雅，多指才學(xué)。為了裝點(diǎn)門面結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不能誤作褒義。

含英咀華—咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領(lǐng)會(huì)詩文的精華。使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì)的對(duì)象。

拾人牙慧—拾取別人的只言片語作為自己的話來說，多用來形容一味重復(fù)別人而缺乏主見。使用時(shí)注意褒貶色彩。

無所不為—沒有不做的事，指什么壞事都干得出來。使用時(shí)要注意褒貶色彩。

登堂入室—比喻學(xué)問、技藝或社會(huì)地位已經(jīng)由淺入深、由低到高，達(dá)到了很高的境地。使用時(shí)不能只看其表層意思。

狗尾續(xù)貂—比喻用不好的東西續(xù)在好的東西的后面。后也用來比喻事物（多指文藝作品）的續(xù)作前后好壞不相稱。本詞一般用作貶義，用于自稱時(shí)含謙義。

休戚與共—休：歡樂，戚：憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔(dān)，指同甘共苦。注意不能將本詞與“息息相關(guān)”混淆，后者只比喻關(guān)系密切而無同甘共苦之義。

過猶不及—猶：如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不能錯(cuò)誤得理解為做得太不夠了。

窮形盡相—形容盡致的意思，指文章的細(xì)膩生動(dòng)。不要誤解為“原形畢露”之義。

數(shù)典忘祖—典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現(xiàn)也用來比喻對(duì)本國歷史無知。

天馬行空—天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束。

風(fēng)聲鶴唳—前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。

捉襟見肘—原指衣服破爛，生活貧困。后來也比喻顧此失彼，無法應(yīng)付。

粉墨登場—妝扮好了，登場演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。

安土重遷—并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉(xiāng)土，不愿輕易遷移到外地。“重”在這里解釋為“難”。

別無長物—表面上看起來是別無特長，其實(shí)是指再?zèng)]有別的東西，形容除此之外空無所有。

不易之論—很容易讓人理解為不易理解的言論，實(shí)為內(nèi)容正確，不可更改的言論。

大而化之—不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹(jǐn)慎。獨(dú)具只眼—形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光。更仆難數(shù)—“更”在這里指“換”。這個(gè)成語原來意思是說換了幾班侍者，賓主要說的話還是說不完，后來形容要說的話還有很多。

河?xùn)|獅吼—不是河?xùn)|的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來嘲笑怕老婆子的男人。

敬謝不敏—指恭敬地表示能力不夠或不能接受，而不是指不及時(shí)感謝。

久假不歸—指長期借用，不歸還。不是長期請(qǐng)假不歸。

具體而微—指內(nèi)容已具備了，不過局面、規(guī)模較小。不是指到細(xì)微之外。

木人石心—比喻人受誘惑，不動(dòng)心，不是形容人的愚笨的。七月流火—“火”指火星。指天氣逐漸涼爽起來。不是形容天氣炎熱。

日長一線—指冬至后日晝漸長，不是指每天增長一線。如坐春風(fēng)—比喻在不知不覺中受到好的教育。容易錯(cuò)誤理解為自然風(fēng)光的美好。

一寒如此—形容窮困潦倒到了極點(diǎn)，并非指如此寒冷。

一定不易—形容事理正確，不可改動(dòng)。不是一定不容易的意思。一日之雅—指短暫的交往，“雅”交往。

3、媒體中誤用頻率較高的成語

1空穴來風(fēng) ：空穴是來風(fēng)的條件，既能來風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?jù)。大多用來表示毫無根據(jù)，完全用反了。2三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大。

3美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語，錯(cuò)。

4炙手可熱：形容人很有權(quán)勢,含貶義。媒體擴(kuò)大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。

5侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。

6首當(dāng)其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常被人誤用為定語，代替“首先”。

7不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是不倫不類。

8鼎力相助：只用于對(duì)方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。9一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。10首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。11溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用于褒義場合。

12脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子”；還有人說“從母鯨腹中脫穎而出”。

13蓬蓽生輝：謙敬之辭。廣告語說“讓您的居室蓬篳生輝”，簡直是罵人。

14不可收拾：無可挽救，不可救藥。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。

15出奇制勝：作謂語，不帶賓語。說成“出奇制勝叛軍”之類則錯(cuò)。

16不負(fù)眾望：沒辜負(fù)大家的期望，褒義。

17不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個(gè)成語常被混用。18義無反顧：為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯(cuò)。

19不可理喻：不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無知。容易誤解為不可理解。

20望其項(xiàng)背：可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項(xiàng)背”表示“趕不上”，錯(cuò)。

21差強(qiáng)人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。22拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。

24敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。

25人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處，貶義。錯(cuò)用于表示人很多的情景，如“柜臺(tái)前人滿為患”之類。

26鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來形容自然景物。

27始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)人。28文不加點(diǎn)：寫文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。

29側(cè)目而視：不滿而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。30良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績等。

31無所不至：什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之別。32明日黃花 ：過時(shí)的新聞報(bào)道或事物。不能寫作昨日黃花。33 評(píng)頭品足 ：比喻在小節(jié)上過分挑剔。與中性的評(píng)議不同。34 休戚與共 ：同歡樂共悲哀。與“患難與共”不同。35 置之度外 ：不把生死利害等放在心上。與“置之不理”不同。36 翻云覆雨 ：比喻反復(fù)無常或玩弄手段。不能表示氣勢宏偉。37 彈冠相慶 ：貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。38 期期艾艾 ：口吃。不理解為懦弱猶豫等。

無可厚非 ：不必作過嚴(yán)厲的批評(píng)。與無可非議程度不同。40 不脛而走 ：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。41 身臨其境 ：常誤用為代替“設(shè)身處地”。42 煢煢孑立 ：孑然一身，處境孤單，無依無靠。指一生不指某時(shí)。

耿耿于懷 ：形容心存怨恨。

因人成事 ：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。45 耳提面命 ：表示長輩的諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義.。46 聳人聽聞 ：故意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。47 駭人聽聞 ：多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚。強(qiáng)調(diào)客觀效果。

咬文嚼字 ：一般用于貶義，除非貶詞褒用.。49 處心積慮 ：貶義。褒義用“殫精竭慮”。50 火中取栗 ：比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。51 忍俊不禁 ：不能說“忍俊不禁地笑起來”。52 責(zé)無旁貸 ：不能說“責(zé)無旁貸的責(zé)任”。

參差不齊 ：長短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。54 繪聲繪色 ：形容描寫生動(dòng)逼真，常誤用作代替“有聲有色”。55 危言危行 ：講正直的話，做正直的事。褒義。56 不可思議 ：不可想象，不能理解，強(qiáng)調(diào)神秘奧妙。57 不可理喻 ：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。58 不可向邇 ：不能接近。

不可終日 ：形容形勢危急或心中惶恐。60 一發(fā)而不可收 ：行為不受控制或無法停住。61 一發(fā)不可收拾 ：更加無法整頓。62 如喪考妣 ：像死了父母一樣，貶義。

汗牛充棟 ：只形容藏書很多，不用于其他事物。

嘆為觀止 ：主語是人。如果主語是物，要說“令人嘆為觀止”。

賞心悅目 ：主浯是人。如果主語是物，要說“令人賞心悅目”。

不可開交 ：無法擺脫或結(jié)束。前面加“忙得”“打得”等。67 不亦樂乎 ：不一定非樂不可，常用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。68 無所不為 ：什么壞事都干。

無所不至 ：什么地方都去，什么壞事都干。70 息息相關(guān) ：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。71 休戚相關(guān) ：比喻彼此間禍福互相關(guān)連。72 休戚與共 ：同甘共苦。73 相濡以沫 ：患難中互相救助。而“相依為命”只有互相依靠的意思。

改弦更張 ：比喻改革制度或變更方法。75 改弦易轍 ：比喻改變方法或態(tài)度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。

面目全非 ：事物的樣子變得很厲害，貶義。指變得很糟。77 見異思遷 ：意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。不表示選擇時(shí)猶豫不定。78 不足為訓(xùn) ：不值得作為準(zhǔn)則。與教訓(xùn)無關(guān)。79平鋪直敘 ：可用為褒義，指文章不講究修辭，只把意思直接敘述出來。

不恥下問 ：不可用于比自己高明的人。

見仁見智 ：意見不統(tǒng)一。使用中要注意防止前后矛盾。82 水落石出 ：事情的真像已經(jīng)弄清。不表示追求正確答案或道理。

望塵莫及 ：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后。與“鞭長莫及”不同。84 投桃報(bào)李 ：報(bào)答他人的好處，除非特意幽默，不表示報(bào)復(fù)。85 改頭換面 ：只改形式，不換內(nèi)容。貶義。86 語重心長 ：言辭誠懇，情意深長。87 意味深長 ：話語含蓄，帶有深意。

一蹴而就 ：一步就成功。不要誤解為“一氣呵成”。89 苦心孤詣 ：苦心鉆研或經(jīng)營，達(dá)剄了很高造詣。常誤當(dāng)作“苦口婆心”。

按部就班 ：按照一定的條理，遵循一定的程序。91 循序漸進(jìn) ：強(qiáng)調(diào)由淺入深的程序。92 耳聞目睹 ：不能代替耳濡目染。

光怪陸離 ：色彩紛繁，現(xiàn)象奇異。中性，不要誤認(rèn)為貶義。94 如履薄冰 ：強(qiáng)調(diào)主觀心態(tài)之謹(jǐn)慎小心，而非客觀情況之危急。95 奇文共賞 ：原是褒義，現(xiàn)多用于諷刺。96 不以為然 ：不贊同。97 不以為意 ：不放在心上。

不知所云 ：指說話人說得不好，而非聽者不理解。99 左右逢源 ：既指處世圓滑，又指做事得心應(yīng)手。100 情不自禁 ：無法控制感情，與不由自主易于混淆。101 振振有詞 ：貶義，理由似乎很充分，其實(shí)是強(qiáng)詞奪理。102 目無全牛 ：技藝十分純熟。常誤解為沒有全局觀念。103 石破天驚 ：比喻文章議論新奇驚人。媒體多用于驚人消息，誤！

相敬如賓 ：用于夫妻之間，常與“舉案齊眉”連用。105 信筆涂鴉 ：隨手亂畫，不表示畫得又快又好。106 心有余悸 ：只用于對(duì)過去發(fā)生過的事還感到害怕。107 上行下效 ：貶義，不用于表示群眾以干部為榜樣。108 意氣用事 ：憑感情辦事，缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、課堂鞏固練習(xí)

⑴下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛。

B、我們教育工作者應(yīng)該懂得：發(fā)展學(xué)生的智力，必須與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)槎呤切萜菹嚓P(guān)、緊密相連的。

C、北大荒雖然天荒地老，但經(jīng)過農(nóng)墾戰(zhàn)士的開發(fā)，已成為我國重要的商品糧基地。

D、這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中屢試不爽，大家佩服得很。

⑵下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、周汝昌先生有極高的學(xué)養(yǎng)，他以出神入化的文筆生動(dòng)地闡述了“女性大悲劇”的紅學(xué)見解。

B、面對(duì)種種詆毀和流言，他憤怒地斥責(zé)說“這完全是杯弓蛇影，無稽之談。”

C、菲律賓總統(tǒng)埃斯特拉達(dá)終于因?yàn)榉N種丑陋陷入四面楚歌，黯然辭職了。

D、今年全國報(bào)考研究生的人數(shù)多達(dá)39．2萬，人們?cè)趪@為觀止的同時(shí)，又不免產(chǎn)生一絲憂慮。

⑶下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家要做好充分準(zhǔn)備，功敗垂成在此一舉。

B、中國寺廟建筑宏大精美，因勢構(gòu)筑巧思妙想。真可謂鬼斧神工。C、元旦聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到王依林和嚴(yán)藝表演的啞劇，連一向嚴(yán)肅的班主任賈老師也忍俊不禁地笑起來。

D、泥濘的道路，低矮的平房，烏黑的河溝，難聞的氣味，惡劣的環(huán)境使廠商望風(fēng)披靡。

⑷下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、這個(gè)飯店服務(wù)質(zhì)量之差，可謂是有口皆碑。但因別無分店，只好在此就餐了。

B、那些酷愛平等自由的人們，怎么能夠愿意去過那種俯仰由人的生活呢？

C、電子寵物玩具在市場上方興未艾，已經(jīng)從火爆一時(shí)發(fā)展到無人問津了。

D、張大夫給我針灸了一個(gè)多月就治好了我的腰痛病，可真是妙手回春啊。

⑸下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、世紀(jì)之交，我們回顧民族屈辱的歷史，瞻望時(shí)代的挑戰(zhàn)，不由生出多難興邦的歷史感懷。

B、近年來由于紙張價(jià)格上漲，報(bào)紙雜志競相提價(jià)，讓學(xué)生們驚呼，洛陽紙貴今又來。

C、仿制古畫還有一種情形，那就是決不署自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙取黑錢。

D、我們要堅(jiān)持“講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)”，決不能做與之南轅北轍的事情。

⑹下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、從孩子懂事那天起，我就經(jīng)常苦心孤詣地講一些做人的道理給他聽。

B、現(xiàn)代社會(huì)信息量與日俱增，上網(wǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生經(jīng)常談到的炙手可熱的話題。

C、這些青年科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

D、老劉同志滿懷激情，焚膏繼晷，歷時(shí)五年，終于寫出了這部洋洋百萬字的小說。

⑺下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、世紀(jì)之交，我們黨面臨的形勢、任務(wù)和環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化。

B、這本書描寫農(nóng)村普通人的生活，這個(gè)環(huán)境跟我的情況似乎有點(diǎn)相似，因此更能讓我動(dòng)之以情。

C、在人們提不起精神去奏鍋碗瓢盆“交響曲”的時(shí)候，“快餐”就如火如荼地走進(jìn)了千家萬戶。

D、如今開發(fā)西部與改革開放之初的1978年相比，主客觀條件已不可等量齊觀了。

⑻下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、不管是足協(xié)有心無力，還是有些人陽奉陰違，這要命的證據(jù)就像一堵墻，每次都在節(jié)骨眼兒上把人硬生生憋回來。

B、就像那些貪官污吏，一面大會(huì)小會(huì)上表白著自己的“清白”，一面又自以為天衣無縫地在背地里干些見不得人的勾當(dāng)。

C、2002年5月7日墜落大連海域的“MD—82”客機(jī)失事原因水落石出。

D、要更多地引入市場機(jī)制解決問題，應(yīng)慎用行政手段干預(yù)，對(duì)的確由于航空公司或機(jī)場責(zé)任導(dǎo)致的延誤，為帶來不便的乘客適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，提高服務(wù)質(zhì)量，很多問題就可以一了百了。

2、完成復(fù)習(xí)用書上的基礎(chǔ)訓(xùn)練 附：2002年全國高考第4題

下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ）

A、面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。

B、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

C、整改不光是說在口頭，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。

D、加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。

六、教學(xué)隨想：

積累是基礎(chǔ)，辨別是關(guān)鍵，練習(xí)是鞏固，運(yùn)用是提高。只有踏踏實(shí)實(shí)的積累，才能有得心應(yīng)手的靈活運(yùn)用。

第二篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

一、導(dǎo)入：

成語運(yùn)用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。命題點(diǎn)往往落在成語使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語境不合、褒貶失當(dāng)。至于高考考查的成語的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過于淺顯。選項(xiàng)設(shè)置的語境，大多是經(jīng)過強(qiáng)調(diào)的語境。高考試卷，除了以正確使用成語的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語為載體。二．試題的特點(diǎn)

①著重考查常用成語的使用

近幾年高考出現(xiàn)過的成語，不論在各種媒體上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然，我們說它著重考常用成語的使用，并不是說試題就沒有一定的難度，否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢？

1．（03·全國）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執(zhí)法往往捉襟見肘。．．．．B．今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛堵車現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。．．．．C．一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無端．．．．地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。

D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。．．．．答案為D。“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對(duì)所講的事情十分熟悉。”，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。”B“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。”C“自慚形穢”得意思為“形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到漸愧。”據(jù)釋義可知前三項(xiàng)為正確的。此題相對(duì)簡單，只是“如數(shù)家珍”相對(duì)錯(cuò)誤較為隱蔽，學(xué)生需靜心自習(xí)閱讀方可做對(duì)。

2．（02·全國）下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索．．．．新的藝術(shù)語言。

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。．．．．C．整改不光是說在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。．．．．D．加入世貿(mào)組織(WTO)后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。．．．． 1 答案為A。光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。雨后春筍，春天下雨后春筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。有口皆碑，比喻人人稱贊。偃旗息鼓，一指放倒軍旗，停止打鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也可指停止戰(zhàn)斗；二比喻停止批評(píng)、攻擊等。

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，未把握成語的確切含義及使用對(duì)象。

方法技巧：成語的正確使用要靠扎實(shí)的平時(shí)積累，要多記成語，并準(zhǔn)確把握成語的出處、本義、比喻義及感情色彩等，只有在積累的基礎(chǔ)之上，掌握有關(guān)命題方面基本規(guī)律和解題技巧，才能進(jìn)一步提高自己使用成語的能力。

3．（02·春季）下列句子中，加點(diǎn)成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒醒了。．．．．B．《康熙王朝》是一部以史實(shí)為依據(jù)的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時(shí)所有的重大歷史事件。．．．．C．最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強(qiáng)人意，真是令人失望。．．．．D．當(dāng)年中國音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若鶩地進(jìn)入中國。．．．．答案為B。振聾發(fā)聵:聵,耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人 鴻篇巨制:鴻、巨,大。謂篇幅很大的著作。差強(qiáng)人意:還算能振奮心意。比喻大致令人滿意。“差”是稍微、較、尚之意，如天氣差暖、差可告慰等。趨之若鶩:趨,奔赴,歸附。鶩,鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?含貶義。

4．（03·春季北京）下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．時(shí)下，田園風(fēng)光游、農(nóng)家樂等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。．．．．B．由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的．．．．人大失所望。

C．本屆影展表現(xiàn)出參賽者對(duì)民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習(xí)俗、人物服飾到節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)有盡有，真是蔚為大觀。．．．．D．這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評(píng)和指責(zé)，但是批評(píng)者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是無可．．厚非的。．．答案為B。反璞歸真：去掉外飾，還其本質(zhì)。渙然冰釋：渙然：流散的樣子；釋：消散。象冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。蔚為大觀：蔚：茂盛；大觀：盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象。形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。無可厚非：厚：深重；非：非議，否定。不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。

5．（95·全國）下列句子中，成語使用正確的一句是

A．這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．B．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。．．．．C．第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。．．．．D．關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐．．．．富的想象力。

答案為D。辨析：“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，用來形容科學(xué)家的勇氣，自然不當(dāng)。“半斤八兩”比喻彼此一樣，不相上下。(舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩)多含貶義。首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。想入非非：非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想。②著重考查對(duì)常用成語的含義的理解

命題究竟從什么角度來考查常用成語的使用呢？是近義成語的比較，還是使用方法？是感情色彩、語體色彩，還是使用范圍、場合？雖然這些有時(shí)會(huì)偶然涉及，但是，從近幾年的試題看，重要是考常用成語含義的正確理解和結(jié)合語境的正確使用。

【例1】（00·全國）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．古人不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。．．．．C．本刊洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。．．．．D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家又驚嘆不已。．．．．這是2000年全國卷的的第4題，所選的4個(gè)加點(diǎn)成語全是常用成語。A項(xiàng)“汗牛充棟”中，“汗牛”是指用牛拉車，牛累得出汗；“充棟”，指堆滿了屋子。整個(gè)成語形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。C是是刊物廣告用語。“洗心革面”也可說成“革面洗心”。“洗心”，指清除邪惡的心思，“革面”，是改變舊的面目。“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒有“悔改”之意，顯然用得不恰當(dāng)。D項(xiàng)的“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒意；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現(xiàn)在以貶義為常見。D項(xiàng)說一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，解說得“頭頭是道”是可以的，“左右逢源”就顯然不對(duì)了。B項(xiàng)所用“淋漓盡致”，形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”，達(dá)到極點(diǎn)，無以復(fù)加。用“淋漓盡致”來形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”的圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露，恰到好處。通過以上分析可知，正確理解成語本身的含義并結(jié)合語境作恰當(dāng)使用，是命題者考慮的主要問題。

③語例具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性

高考成語題所選用的語例多來自現(xiàn)實(shí)，如上題4句涉及刻苦學(xué)習(xí)、反對(duì)迷信、文學(xué)刊物質(zhì)量，以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。這種情況近年來幾乎年年如此。

【例2】（01·全國）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕．．．．到了大壩。

B．她從小養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位會(huì)場外擺了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)．．．．求。

D．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽．．生輝。．．這是2001年全國卷第4題。成語用得恰當(dāng)與否暫且不說，單說這4句話。它涉及搶險(xiǎn)隊(duì)員不怕艱苦的精神，對(duì)人的作風(fēng)態(tài)度、銷售鮮花盆景，以及喬遷新居等，切合學(xué)生的生活實(shí)際，同樣具有觀賞的針對(duì)性。安步當(dāng)車，慢慢地步行，就當(dāng)是坐車。A句中的“安步當(dāng)車”，是慢慢行走、就當(dāng)著坐車的意思，而本句中描述的搶險(xiǎn)形勢甚是緊急，不會(huì)有“安步當(dāng)車”的閑情逸致。因而，成語與語境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車”的使用，與生活實(shí)際情況不相吻合。頤指氣使，不說話而用面部表情來示意，指有權(quán)勢的人的傲慢神氣。車水馬龍，車像流水，馬像游龍，形容車輛很多，來往不絕。本處著重說 明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對(duì)象不當(dāng)，從語境來講，攤位前不過幾米或幾十米，也無法形成車如水、馬如龍的景象。“蓬蓽生輝”是表示由于別人到自己家里來，或張掛了別人的字畫而使自己非常光榮。例句把謙辭用于他人，顯然是錯(cuò)誤的，它只能自用不能他用。另外，此題，命題者從成語與語境意義重復(fù)的角度，（用詞重復(fù)）設(shè)置誤點(diǎn)，來擾亂考生視線。“一定會(huì)使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T蓽戶”的省略，就此而論，當(dāng)刪去“蓬蓽”才行。錯(cuò)解分析：錯(cuò)選C項(xiàng)，未能把握車水馬龍的使用對(duì)象。答案：B。

三、設(shè)誤類型

1．曲解詞語，望文生義

【例1】（97·全國第4題D項(xiàng)）這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁桑粒稚巷@得靜悄悄的。

【例2】(98·全國第5題C項(xiàng))今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。．．．．以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識(shí)辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風(fēng)險(xiǎn)，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費(fèi)者利用廠家競相降價(jià)的機(jī)會(huì)得到實(shí)惠。所以，也犯了曲解詞義的錯(cuò)誤。這是成語題中最常見的錯(cuò)誤類型。

類似的有：①93年的“差強(qiáng)人意”、“不刊之論”，95年的“首當(dāng)其沖”，98年的“望其項(xiàng)背”

都是從這個(gè)角度設(shè)題的。；如“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”容易理解為“教訓(xùn)”，實(shí)際上應(yīng)為“典范和法則”，“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”不是“標(biāo)點(diǎn)”之意，應(yīng)為“涂點(diǎn)，表示刪去”，是形容文章寫得快不用涂改就成的。

②此類成語還有別無長物、不易之論、久假不歸、獨(dú)具只眼、目無全牛、一寒如此、貓鼠同眠、危言危行、望塵莫及、罪不容誅、屢試不爽、微言大義、曾經(jīng)滄海等。

2．用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴

【例3】（99·全國第4題B項(xiàng)）博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐 ．．．．【例4】（00·全國第4題A項(xiàng)）：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．此處命題者從成語使用的對(duì)象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對(duì)象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對(duì)象誤用。“汗牛充棟”:形容書籍極多。

類似的有：“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

3．誤用褒貶，情感錯(cuò)位

【例5】（98·全國第5題B項(xiàng)）為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。．．．． 【例6】（00·全國第4題C項(xiàng)）本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物．．．．的高層次、高水平攀登。

命題者從感情色彩上設(shè)誤來進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。．．．．類似的有：①95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”；97年的“趨之若鶩”；

②“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

4．顛倒尊卑，不知謙恭

【例7】同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。．．．．【例8】劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。．．．．這點(diǎn)涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

5．語義重復(fù)，自相矛盾

【例9】（97·全國第4題A項(xiàng)）那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。．．．．【例10】當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面至今還記憶猶新。．．．．此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。例8中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。

6．搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。

【例11】我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。．．．．【例12】（98·全國）成都五牛俱樂部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲Ｂ球隊(duì)望其項(xiàng)背。．．．．“司空見慣”的意思是形容經(jīng)常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而“望其項(xiàng)背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習(xí)慣。

7．夸大其辭，不知輕重

【例13】為了出版這本畫冊(cè)，他義無反顧地放棄了休息的時(shí)間。．．．．【例14】考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場萬一有個(gè)三長兩短，就會(huì)影響．．．．正常水平的發(fā)揮。

義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。

8．只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

【例15】①（92·全國）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。．．．． ②我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。．．．．“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對(duì)這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。

【例16】①（00·全國）“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，．．．．使觀眾深受教育。

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。．．．． “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認(rèn)為不適合句中的語境。其實(shí)，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。

類似的有：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開朗”、“粉墨登場”、“回光返照”、“行云流水”等。

明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語運(yùn)用的正誤，才能提高語言的運(yùn)用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

四、考點(diǎn)落實(shí)要求

1、要分辨成語的語義。

高考中有一些大家不常見的成語，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。

例如：成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年高考題）

“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”（1997年）是指人們都聚集在一起，致使巷子都空了。“炙手可熱”（1999年）意思是手一接近便感到熱，用來比喻權(quán)勢氣焰之盛的，多含貶義。“首當(dāng)其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

2、要辨明成語的細(xì)微差異。

漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運(yùn)用時(shí)，我們要注意同義成語的辨析工作，通過辨明其細(xì)微差異，達(dá)到準(zhǔn)確貼切運(yùn)用的目的。

例如：這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年全國高考題）

“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同。“不孚眾望”中的“孚” 是“信服”的意思，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹８呖伎歼^的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽聞”“駭人聽聞”（1998年），等等。

3、要區(qū)分成語語義的范圍。

成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。

例如： 這次匯報(bào)演出，反映了我國文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺(tái)出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。

4、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。

這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

例如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。

5、要明確成語的本來意義。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題）

“非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季），等等。

6、、要重視成語所指的對(duì)象。

有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”（1999年）這一成語是用來形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋的。“汗牛充棟”（形容書籍極多）、“左右逢源”（2000年）（一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義，另一是比喻處事圓滑，屬貶義）。“車水馬龍”（2001年）（形容車馬或車輛很多，來往不絕，非常熱鬧繁華）等等。（病因：望文生義、對(duì)象搞錯(cuò)）

7、要辨別成語特定的方向性。

有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如：判斷下句中成語使用是否正確：

在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”（2001年）也是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫而使自己 非常光榮。這個(gè)成語的使用對(duì)象一般是指自己的居所。

8、要看成語與其他詞語的搭配。

一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。例如：

如果對(duì)中國人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此句中 “對(duì)”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。

9、要分析成語所在句子的語境。

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。例如：

只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。

“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

10、要分析成語的感情色彩。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。

例如： 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。（1997年高考題）

這個(gè)句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動(dòng)”（2000年春季），等等。

11、要注意成語使用是否符合邏輯。

有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）

查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”（2001年）。

12、要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容。

一般來說，成語的來源主要有五個(gè)方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。

例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。

這個(gè)句子本來要表達(dá)的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無全牛”能不能表達(dá)這種意思呢？如果清楚這個(gè)成語的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進(jìn)行判斷了。“目無全牛”出自《莊子·養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語形容技藝精湛純熟。看來，“目無全牛”在這里是用錯(cuò)了的。類似的成語高考高過的還有：火中取栗（1998年）。

五、備考指津

成語的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下幾點(diǎn)：

1、高度重視積累。首先對(duì)課文中出現(xiàn)的成語，尤其是各冊(cè)教材附錄“現(xiàn)代漢語詞表”中的成語及課文注解中的成語，要做到讀得準(zhǔn)確，寫得無誤，用得自如。其次，把平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯(cuò)的成語進(jìn)行梳理歸納，每隔一段時(shí)間分批分類復(fù)習(xí)一次，并通過一定量的練習(xí)加以鞏固。再次，要注意收集成語，注意積累報(bào)刊及其它課外讀物中一些正確使用成語的例句或成語使用不規(guī)范的病句。

2、確切掌握意義。首先要弄清成語的字面意義和整體意義。現(xiàn)代漢語中大部分的成語的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡單相加，往往是通過引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次要注意成語中某些字的古義，了解成語的出處有助于對(duì)成語的理解。成語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍(lán)、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請(qǐng)君入甕等成語，如果不追其本源，簡單的照現(xiàn)代意義去理解，就會(huì)弄錯(cuò)成語的含義，以致誤用成語。

3、仔細(xì)辨析差異。不同的成語，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致成語運(yùn)用不當(dāng)。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等，使用時(shí)就必須弄清它們的范圍。像始作俑者、趨之若騖、耿耿于懷、樂不思蜀、不可理喻、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等，運(yùn)用時(shí)就必須辨明它們的感情色彩。

辨析成語時(shí)，尤其要注意辨析近義成語的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。例如：“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對(duì)象的不同；“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別；“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同；“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點(diǎn)的不同；“手無寸鐵”與“赤手空拳”是范圍的不同。

類似的還有，供辨析。包羅萬象—應(yīng)有盡有，遍體鱗傷—體無完膚，病入膏肓—不可救藥，不動(dòng)聲色—無動(dòng)于衷，不共戴天—?jiǎng)莶粌闪ⅲ恢\而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚，稱心如意—心滿意足，重整旗鼓—卷土重來，當(dāng)仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復(fù)燃，獨(dú)樹一幟—標(biāo)新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅(jiān)如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟(jì)—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。

4、巧扣語境選用。使用成語，就表明成語是處在一種“動(dòng)態(tài)”之中的。巧扣語境，就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚的理解，只有理解上下文的內(nèi)容，才會(huì)知道所用成語的語境意義是什么。可以說準(zhǔn)確地把握了上下文，死死扣住語境，巧妙地聯(lián)系語境，也就找到了解答成語運(yùn)用題的鑰匙。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練

1．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這里有表層的、看得見的、感同身受的變化——城市和鄉(xiāng)村日新月異，生活方式已與父輩大．．．．不相同；但更有深層的，不易覺察卻能輻射未來的變化。B．要培植健康的金融市場，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場中翻云覆雨的“資金販子”。．．．．C．為把該市建成經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的特大城市，不久前召開的“兩會(huì)”上，代表和委員們集．思廣益，各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論。．．．D．雖然炎熱的夏季早就過去，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領(lǐng)未來的CRT市場的明爭暗斗依然如火如荼地進(jìn)行。．．．．B（A項(xiàng)“感同身受”意思是“感激的心情如同親身受到的恩惠”，也泛指給人帶來麻煩自己也能親身感受到，多用來代替別人表示感受。C項(xiàng)“集思廣益”使用范圍不當(dāng)，不能用于互相討論。D項(xiàng)“如火如荼”，比喻聲勢浩大而熱烈，是褒義，與“明爭暗斗”相配合是不恰當(dāng)?shù)模?．下列各句加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大．．．．加贊賞。

B．像《變形記》這樣在內(nèi)容和表達(dá)方面不可理喻的作品，多數(shù)讀者往往對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。．．．．C．美國用武力解決伊拉克問題，其目的在于：既推翻薩達(dá)姆政權(quán)，又能控制中東石油，可謂一．箭雙雕。．．．D．長達(dá)4個(gè)多小時(shí)的央視春節(jié)晚會(huì)終于伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國觀眾帶來了許多．．．．歡樂。

C（“評(píng)頭論足”泛指對(duì)人對(duì)事說長道短，多方挑剔；“不可理喻”，不能用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理；“銷聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)）3．下列加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．對(duì)農(nóng)村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。．．．．B．個(gè)人在歷史發(fā)展的過程中，只不過是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。．．．．C．聲名不論大小，都是靠誠實(shí)的勞動(dòng)獲得的。實(shí)至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會(huì)不斷．．．．進(jìn)取。

D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得爐火純青，讓我們真正感到．．．．了足球的魅力。

B（“見仁見智”，描對(duì)同一問題各人有各人的見解；“安之若素”，指遇到不順利的情況或反常現(xiàn)象，像平常一樣對(duì)待，毫不介意；“爐火純青”形容技藝純熟，而不能用來形容風(fēng)格）4．下列各句加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這一黑幫團(tuán)伙從境外購置了一批槍支后，如虎添翼，氣焰更加囂張了。．．．．B．貪官們?cè)谪澪壑跬挠杏嗉拢胝诎胙冢惶藨T了混水，很快就厚顏無恥了。．．．．C．恐怖分子制造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽聞。．．．．D．美國在為何攻打伊拉克的問題上，一向含糊其辭，引起許多國家的不滿或不安。．．．．A（“如虎添翼”可比喻強(qiáng)大的得到援助更強(qiáng)大；也比喻兇惡的得到援助后更兇惡。B項(xiàng)“心有余悸”用于事后，不能用于“貪污之初”；C項(xiàng)應(yīng)用“駭人聽聞”；D項(xiàng)“含糊其辭”指表達(dá)的清楚不明確，該用“閃爍其辭”）

5．下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．他在我們這個(gè)小山城里可以說是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來，未免有些美．中不足。．．． B．青年人在前進(jìn)的道路上遇到各種困難，這本來是很正常的，但是他們不應(yīng)該舉棋不定，而應(yīng)．．．．勇往直前。

C．各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚(yáng)的良好局面。．．．．D．只要你設(shè)身處地地為下崗工人著想，你就會(huì)同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找．．．．就業(yè)門路。

D（A項(xiàng)該用“相形見絀”；B項(xiàng)該用“猶豫不決”，以與“勇往直前”相對(duì)；C項(xiàng)“上行下效”是貶義）

第三篇：正確使用成語教案

考點(diǎn)五 正確使用熟語

一、熟語的定義

“正確使用熟語”是04年高考語文《考試大綱》新增加的一項(xiàng)內(nèi)容。熟語是語言中常用的定型的短語或句子。“短語”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。

二、熟語的特點(diǎn)

熟語有兩個(gè)特點(diǎn)，一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；一是意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關(guān)。又如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語的分類

1、成語

成語是一種固定的詞組，音節(jié)以四字為主，大部分是古代流傳下來的。成語最能體現(xiàn)熟語的兩個(gè)特點(diǎn)，即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性和意義的整體性。使用時(shí)切忌望文生義。如: 七月流火。指天氣逐漸涼爽起來。“七月流火”是說在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時(shí)候，可以看見大火星從西方落下去。現(xiàn)在常被誤用來形容七月的天氣十分炎熱，鬧出望文生義的笑話。萬人空巷。并不是指街上空無一人，而是說人們都從巷子里出來來到大街上，街上人山人海，兄容歡迎、慶祝等盛況。現(xiàn)在常被誤用來表示街上空無一人。“不刊之論”指點(diǎn)不可改動(dòng)或不可磨滅的言論、觀點(diǎn)，形容言論精辟，無懈可擊。

2、諺語

諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”“直言”，具體通俗，形象生動(dòng)。是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，或反映階級(jí)斗爭的。如“天下烏鴉一般黑”，“眾人拾柴火焰高”，“吃不窮、穿不窮，不會(huì)算計(jì)一世窮”，“貧在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”，“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。諺語與成語的主要區(qū)別在于：諺語一般是句子，成語大多是詞組；諺語是口頭俗語，成語大部分是書面語。

3、歇后語

歇后語是廣大民眾喜聞樂道的生動(dòng)形象而詼諧有趣的口頭語言，分前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱語，像謎語里的“謎面”；后一部分是對(duì)前一部分的說明解釋，像謎語里的“謎底”，是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋，如“大海里撈針——無處尋、快刀切豆腐——兩面光”。諧音的歇后語，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在 1 外”。說話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語，可以使語言表達(dá)得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。

4、慣用語

慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強(qiáng)的詞組。結(jié)構(gòu)簡括，形象生動(dòng)，含義準(zhǔn)確，出現(xiàn)頻率高，用處廣。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招”等。

慣用語有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 首先是語義的雙層性，除字面意義外，必須具深層次的比喻義或引申義。如“踢皮球”本指以腳踢球的運(yùn)動(dòng)方式，后喻指不負(fù)責(zé)任地互相推來推去；“打預(yù)防針”，字面指注射防病的藥水，常用來比喻對(duì)人的思想毛病加以預(yù)防；“財(cái)神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財(cái)或能給人錢財(cái)?shù)娜恕?/p>

其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚，且褒揚(yáng)、贊許和中性的極少，如“老黃牛”“破天荒”“打游擊”。諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“拍馬屁”“寄生蟲”“紅眼病”“小心眼”“吃獨(dú)食”“眼中釘”等。

第三，它在結(jié)構(gòu)上大都是“三字格”，也有少數(shù)二字或多字的，如“下海”“吃醋”“下課”“喝迷魂湯”“喝西北風(fēng)”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”“一推六二五”“解鈴還需系鈴人”“狗嘴里吐不出象牙”等。

試比較下面兩組詞語，體會(huì)慣用語生動(dòng)通俗的口語表達(dá)效果： 成語：置若罔聞 阿諛奉承 李代桃僵 慣用語：耳邊風(fēng) 拍馬屁 替罪羊、背黑鍋

5、格言

格言是具有哲理的言簡意賅的語句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過寫作體現(xiàn)出來。

例如：

1、知識(shí)就是力量。

2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3、事實(shí)勝于雄辯。

4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。

由此可見，熟語比成語更貼切生活，更貼切社會(huì)，更貼切實(shí)際；因而能進(jìn)一步擴(kuò)大中學(xué)生使用詞語與進(jìn)行語言實(shí)踐的范圍。《考試說明》的調(diào)整更符合生活實(shí)際，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)能起到積極的導(dǎo)向作用。

四、規(guī)律探尋

1、命題規(guī)律與預(yù)測

熟語考查的命題思路和命題形式不會(huì)有變化，仍將放在第I卷，以選擇題的形式，結(jié)合成語一起考查。即在每題中有二至三個(gè)選項(xiàng)繼續(xù)考查成語，另外一至兩個(gè)選項(xiàng)考查慣用語、格言等，語料仍將選自報(bào)刊中的熱點(diǎn)報(bào)道。

高考中熟語考查以成語運(yùn)用為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，應(yīng)以成語為中心，適當(dāng)擴(kuò)展涉及一些內(nèi)容健康，含義較為固定、短小定型的熟語。重點(diǎn)應(yīng)落在成語使用不當(dāng)?shù)膸讉€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)，望文生義，語境不合，褒貶失當(dāng)。

2、方法探究

要正確使用熟語，平時(shí)大量積累和細(xì)心分辨才是最根本的方法。系統(tǒng)、有準(zhǔn)確突破點(diǎn)的復(fù)習(xí)效率才最好。所以最好做好三整理工作。一是把典故熟語（主要是成語）集中整理一下，如火中取粟、朝三暮

四、上下其手、青梅竹馬等，明其典故，則不會(huì)用錯(cuò)。二是將含有易望文生義語素的熟語整理一下，如“不刊之論、不足為訓(xùn)、萬人空巷”加．．．點(diǎn)字的意義，必須真正掌握。三是將有特定感情色彩且又容易忽視的熟語整理一下，如不見棺材不落淚（貶義）、吃不了兜著走（貶義）、冬寒抱冰，夏熱握火（褒義）等。

五、誤區(qū)警示

（一）改造成語。或者換詞，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字。例如：

1、面對(duì)不幸，是怨天憂人，還是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)? “怨天憂人”屬換詞誤用，看似通順，實(shí)則無此成語，應(yīng)為“怨天尤人”

2、他們家窮得家徒四璧。

“家徒四璧”屬別字誤用，應(yīng)為“家徒四壁”。

此類尚有如“寥若辰星(晨)”、“入目三分(木)”、“心”不在蔫(焉)”“大剎風(fēng)景(殺、煞)、“堅(jiān)忍不拔(韌)”“蔽帚自珍(敝)”等誤用例子。考生只要平時(shí)稍有留意，即不難發(fā)現(xiàn)。

（二）不了解成語意思，望文生義。例如：

1、小說是虛構(gòu)的，但其人其事看來也并非空穴來風(fēng)，無中生有。

“空穴來風(fēng)”本意是“比喻消息或傳言并非完全沒有根據(jù)”，卻常被誤解為“沒有根據(jù)的消息或傳言”而用錯(cuò)。

2、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。

“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況，而不是指街上空無一人。

3、我國企業(yè)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國際糾紛越來越多，但國內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一，極其缺乏。

“百里挑一”，一百個(gè)里挑選出一個(gè)，形容十分出眾，而不是指數(shù)量少。

4、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。

“文不加點(diǎn)”并非“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。

5、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。

6、三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。

“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復(fù)就會(huì)使人信以為真。

7、也許有人認(rèn)為唐代王維除了作詩之外別無長物，其實(shí)，王維的畫也是作得不錯(cuò)的。“別無長物”不是說“別無長處”，而是指“形容家貧，一無所有”。

8、主觀主義者的濫調(diào)文章實(shí)屬不刊之論。

“不刊之論”也不是“不能刊登的言論”，而是指“不能改動(dòng)的言論”形容言論精辟，無懈可擊。

易望文生義的成語：

屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。高山仰止：比喻對(duì)崇高品德的仰慕。

與人為善：原指贊助人學(xué)好，現(xiàn)多指善意幫助別人。一衣帶水：比喻僅隔一水，極其鄰近。

尾大不掉：比喻機(jī)構(gòu)上強(qiáng)下弱，或組織龐大、渙散、以致指揮不靈。五風(fēng)十風(fēng)：形容風(fēng)調(diào)雨順。久假不歸：長期借去不歸還。明日黃花：比喻過時(shí)的事物

如坐春風(fēng)：比喻在某人跟前受到教育和感化。翻云覆雨：比喻反復(fù)無常或善于玩弄手段。危言危行：正直的言論，正直的行動(dòng)。細(xì)大不捐：不管是大的不是小的東西都不丟掉。三人成虎：比喻流言惑眾容易誤假為真。不足為訓(xùn)：不足以當(dāng)作典范或者法則。天荒地老：比喻歷時(shí)久遠(yuǎn)。為之側(cè)目：形容畏懼而又憤恨。

粉墨登場：指化裝上臺(tái)演出。多比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)。秀色可餐：一形容女子姿容非常美麗；二形容花木、山林非常秀麗。半壁江山：指保存下來或喪失掉的部分國土。

不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一言不發(fā)。弊絕風(fēng)清：形容社會(huì)風(fēng)氣十分良好，沒有貪污舞弊等壞事情。不三不四：不正派，不像樣子。罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。

下里巴人：本指古代楚國通俗歌曲，后泛指通俗的文藝作品。白頭如新：謂相知不深。

（三）對(duì)成語意思理解不準(zhǔn)確，似是而非。例如：

1、體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷。4

“振聾發(fā)聵”本意是“比喻喚醒糊涂麻木的人”，卻被誤解為“聲音大得震聾了耳朵。”改為“震耳欲聾”即可。

6、如果上海有一家銀行人均創(chuàng)收達(dá)四萬元，誰都會(huì)不以為然。

“不以為然”原意為“不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意”的成語改為短語“不以為奇”就行了。

另如有人把“不孚眾望”作“不負(fù)眾望”理解而誤用。高考還考查過“莘莘學(xué)子”“汗牛充棟”“洗心革面”“左右逢源”的誤用。

（四）用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴。

有些成語有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。例如：

1、叫我驚訝的是懸掛于屋門前旗桿上一面如火如荼的國旗。

“如火如荼”意為“比喻氣勢旺盛或熱烈”，用來修飾國旗是不當(dāng)?shù)摹?/p>

2、導(dǎo)游帶著大家飽覽了莫高窟美輪美奐的彩塑和壁畫。

“美輪美奐”用來“形容高大華美(專指建筑物，而不是其他形式的美)。”句中顯然弄錯(cuò)了修飾的對(duì)象。

3、小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。

“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多，一般多指書籍或工藝品。此處不能用來形容“房屋裝修”。

4、各種花卉，爭奇斗研；若用國色天香來形容，實(shí)不為過。“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。

5、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

其他還有：

風(fēng)姿綽約、楚楚動(dòng)人、豆蔻年華（都用來形容女子）兩小無猜、青梅竹馬（不能用于同性之間）耳鬢廝磨（形容親密相片）

老氣橫秋（形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。多用于年輕人身上）舉案齊眉（形容夫妻互敬互愛）

相敬如賓、結(jié)為連理、破鏡重圓、比翼雙飛、琴瑟和諧、秦晉之發(fā)（均用于夫妻之間）

音容宛在（對(duì)形容對(duì)互勉者的懷念）草長鶯飛（形容春天的景象）

入木三分（形容書法有力，也用來比喻議論、見解深刻）石破天驚（今多用來比喻文章議論新奇驚人）

一蹴而就、相提并論、望其項(xiàng)背（只用于速寫句中）脫穎而出（比喻人的才能全部顯示出來）

類似的，還有“穿云裂石”、“六馬仰秣”是指歌聲的； “浩如煙海”是“形容文獻(xiàn)、資料非常豐富”。“不同凡響”、“別出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

（五）沒弄清成語意思，用上成語后，使句中詞語與詞語表意重復(fù)。例如：

1、坐在筆者身邊的一位外國記者忍俊不禁，撲哧一聲笑起來了。“忍俊不禁”本已有“忍不住發(fā)笑”的意思，與后面“笑起來”重復(fù)。

2、華西村在海內(nèi)外遐邇聞名。“遐邇”與前面“在海內(nèi)外”重復(fù)。

3、他穿著一身灰色筆挺的西裝革履。

“西裝革履”指身穿西裝，腳穿皮鞋。形容衣著入時(shí)。已有動(dòng)詞性，與“穿著”重復(fù)。

4、西部大開發(fā)使我國東西部地區(qū)合作正在方興未艾，促進(jìn)了僵經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的戰(zhàn)略性調(diào)整。

“方興未艾”就是事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止，與前面的“正在”重復(fù)。

（六）對(duì)成語本身的感情色彩沒把握住，褒貶不分。此種情況在成語誤成中最常見，又分為兩種情形。1.褒義成語誤作貶義成語用。例如：

①日元貶值勢如破竹，亞洲經(jīng)濟(jì)災(zāi)難深重。

“勢如破竹”比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。應(yīng)換為貶義詞“狂瀉不止”或“一瀉千里”。②他“小時(shí)偷針，長大偷金”，一生矢志不移強(qiáng)烈追求的就是行竊。“矢志不移”指發(fā)誓立志，決不改變。是個(gè)褒義詞

③《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個(gè)不學(xué)無術(shù)，胸?zé)o城府的腐儒形象。

“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。常見的褒詞貶用的成語：

殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯(cuò)誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

文不加點(diǎn)：點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底。

屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。爽：差錯(cuò)的意思。易誤解為“沒有成功”。光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。

口若懸河：講起話來滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會(huì)辨，說起來沒個(gè)完。

細(xì)大不捐：細(xì)：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。慘淡經(jīng)營：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。

鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。

重整旗鼓：整：整頓，收拾。比喻失敗之后，整頓力量，準(zhǔn)備再干。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。用于客套話。

力透紙背：透：穿過。形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。

羚羊掛角：舊比喻詩文意境超脫，不著形跡等 2.貶義成語誤作褒義成語用。例如：

①成名歌手簽約上海，高林生是始作俑者。

“始作俑者”比喻首開惡例的人。被誤作“第一位”用了。②他就是這種認(rèn)準(zhǔn)了，就執(zhí)迷不悟地把路走到底的人。

“執(zhí)迷不悟”本為“堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺悟。”句子作褒義詞用顯然不當(dāng)。

③為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

處心：存心；積慮：經(jīng)過長時(shí)間的考慮。形容蓄謀已久。貶義 常見的貶詞褒用的成語：

無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。

無所不至：至：到。指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。搖身一變：現(xiàn)用來形容人不講道義原則，一下子來個(gè)大改變。罄竹難書：罄：盡，完。形容罪行多得寫不完。

彈冠相慶：指官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。指壞人得意的樣子

師心自用：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。

烜赫一時(shí)：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)名聲威勢很盛。

舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。黨同伐異：伐：討伐，攻擊。指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。

急功近利：功：成功；近：眼前的。急于求成，貪圖眼前的成效和利益。虎視眈眈：象老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。死心塌地：后常形容打定了主意，決不改變。移天易日：易：更換。比喻野心家篡奪政權(quán)。翻云覆雨：形容人反復(fù)無常或慣于耍手段。

頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時(shí)的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。

長篇大論：滔滔不絕的言論。多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長篇發(fā)言或文章。衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。

道貌岸然：道貌：正經(jīng)嚴(yán)肅的容貌；岸然：高傲的樣子。指神態(tài)嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的樣子。

徹頭徹尾：徹：通，透。從頭到尾，全部，十足的意思。

推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

（七）顛倒主客，謙敬不分

有些成語是謙詞，只能對(duì)己；有些成語是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

例如：

1、不論什么時(shí)候，冰心都是親切隨意，如坐春風(fēng)，娓娓動(dòng)聽，自如自在地發(fā)表她的觀點(diǎn)。

“如坐春風(fēng)”比喻同品德高尚而有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。句中誤用在施動(dòng)者(冰心)身上了。

2、兩人寬的拾級(jí)而上的青崗石山道，忽陡忽緩，忽彎忽拐。

“拾級(jí)而上”本意是“沿著石階而上”，只能用于施動(dòng)者人，不能作修飾語用，改作“依山而上”即可。

3、劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

“拋磚引玉”，以自己粗淺的意見引出別人高明的見解。是謙詞，只能用在自己身上。

4、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道。“先斬后奏”，用于下級(jí)把事情處理完后再向上級(jí)報(bào)告，不適用于平輩關(guān)系或上對(duì)下。

5、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。

“不恥下問”，意為“不以向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請(qǐng)教為恥”。

6、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富”。

“長命富貴”，舊時(shí)用于對(duì)小孩的祝福。常見的謙辭還有：

拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請(qǐng)等。

敬辭有：

高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

（八）忽視語境，不分范圍

1、近幾年，通過對(duì)城市聲環(huán)境的檢測與監(jiān)督，我國道路交通噪聲和區(qū)域環(huán)境噪聲污染總體上呈江河日下趨勢。

“江河日下”指江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。而此句從整個(gè)語境看來，是想講情況得到緩解。

2、在叢飛病重期間，受過他資助的人沒有一個(gè)來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

從全句語境來看，該句是相強(qiáng)調(diào)他不介意，而“虛懷若谷”則是用來形容十分謙虛，因而錯(cuò)誤。

3、在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出來并加以研究，就顯得更為重要了。

“完美無缺”指十分完善、美好，沒有缺點(diǎn)。句意是想講“完好無損”。

（九）只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對(duì)這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

1、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)“燈紅酒綠”原指燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。

2、我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見血，我很佩服。“一針見血”原指一針刺下去就見到血。比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。

3、為紀(jì)念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

“粉墨登場”粉、墨：搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)。

4、蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。

“老謀深算”原指周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算。形容人辦事精明老練。后也用來形容一個(gè)人的想法很陰險(xiǎn)或指計(jì)劃已久的壞事。

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥”、“如虎添翼”、“高視闊步”、“旁若無人”、“指手畫腳”、“秀色可餐”、“粗枝大葉”、“不絕如縷”、“不見經(jīng)傳”、9 “暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開朗”、“粉墨登場”、“回光返照”、“行云流水”等。

（十）成語運(yùn)用時(shí)，沒有注意其語法搭配，如有的謂語動(dòng)詞不能帶賓語；有的能帶賓語也須防搭配不當(dāng)?shù)那闆r。還有其他句子成分間的問題也應(yīng)注意。此類成語誤用情況復(fù)雜，較難發(fā)現(xiàn)，更需留意。

1、他往四周一看，就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。

“出奇制勝”意為“用奇兵奇計(jì)制服對(duì)方，取得勝利”，可作謂語、賓語，其后不帶賓語。句中帶了賓語“對(duì)方”不當(dāng)。

2、這則笑話，因?yàn)閷?duì)舊中國辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”，諷刺得很有力量，在民間廣為流傳。

“漠不關(guān)心”，多作謂語，謂語前常有介賓短語作狀語，后面也不能帶賓語，句子帶上了“人民疾苦”不當(dāng)。

3、這篇雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。

“惟妙惟肖”：形容刻畫或描摹非常逼真。而句中的主語是“議論”，“惟妙惟肖”與它搭配，顯然不當(dāng)。

第四篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

①學(xué)習(xí)積累成語的方法

②做到能正確運(yùn)用成語

③把握語境，辨析容易混淆的成語

2、過程與方法：

①結(jié)合試題，了解易設(shè)誤的成語的幾種類型（望文生義、褒貶失當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、謙敬錯(cuò)位），掌握成語題的解題技巧

②合作探究，講練結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體悟成語中濃縮的中國文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)積累并正確使用成語，掌握高考成語題的解題方法。

教學(xué)過程

例題訓(xùn)練——學(xué)生分組討論——學(xué)生展示成果——教師總結(jié)

一、考綱中關(guān)于成語的考查要求：正確使用詞語（包括熟語）,能力層級(jí)為D級(jí)，表達(dá)應(yīng)用。考查方式為選擇題

二、方法探究，分析把握成語的解題技巧

【示例1】下列各句中，劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A、春暖花開，冰雪融化，江河日下，涓涓細(xì)流滋潤萬物，歷經(jīng)嚴(yán)寒考驗(yàn)的北方大地，告別了千里冰封的季節(jié)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

B、當(dāng)我們深刻反思整個(gè)三鹿奶粉事件時(shí)，有必要好好思考，三鹿集團(tuán)究竟鹿死誰手，它是為誰而亡，這也許正是現(xiàn)在我們反思三鹿奶粉事件的最大意義之所在。

C、錢鐘書先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為“學(xué)術(shù)泰斗”，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。

D、在金融危機(jī)席卷全球的情況下，我們中國的出口企業(yè)一定要在危機(jī)中尋找機(jī)遇，切不可目無全牛，只看到出口歐美這一條路，而應(yīng)試圖打開國內(nèi)市場。溫馨小貼士：鹿死誰手？誰死鹿手？

三鹿奶粉事件，造成不少嬰幼兒身體出現(xiàn)問題，民眾對(duì)食品安全事件再度緊張。傳統(tǒng)成語的“鹿死誰手”被網(wǎng)友改成“誰死鹿手”，說成大白話就是誰會(huì)死在三鹿以及三鹿的同輩們的手上，該詞用以表達(dá)對(duì)食品安全的無奈以及焦慮，隱約表達(dá)的還有個(gè)體在無良商業(yè)面前的一種脆弱感。解析：

C項(xiàng)“不贊一詞”，形容文章寫得很好，不能增添一句話。此處合適。

A 項(xiàng)“江河日下”，江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天壞下去，屬于望文生義；、B 項(xiàng)“鹿死誰手”，原不知政權(quán)會(huì)落在誰的手里。現(xiàn)在也泛指在競賽中不知誰會(huì)取得最后的勝利； D 項(xiàng)“目無全牛”，這個(gè)成語形容技藝精湛純熟，用于此處，即屬于望文生義。探究歸納：

1、辯源流，切忌望文生義。

【示例2】下列句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我想，爸爸媽媽真的越來越老了，我很不想面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，在我心里爸爸媽媽似乎永遠(yuǎn)都是記憶力三十多歲的樣子，真不敢想象他們老氣橫秋是什么樣子。B、“南海I號(hào)”第一階段試掘工作取得了非常重要的成果。通過高科技手段繪制了古沉船的三維激光掃描動(dòng)畫圖，讓考古人員可以按圖索驥尋找文物，節(jié)省下一階段的考古發(fā)掘時(shí)間。

C、以**為首的“藏獨(dú)”分子為了達(dá)到分裂中國的目的，暴動(dòng)騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈悲，窮形盡相，令人不齒。

D、漢奸李某，抗戰(zhàn)開始不久就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投降，公開做了日寇的走狗。解析：

A項(xiàng)“老氣橫秋”老氣:老年人的氣派;橫:充滿。形容人老練而自負(fù)的神態(tài)，現(xiàn)多形容人擺老資格，自以為了不起的樣子；也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉。

B項(xiàng)“按圖索驥”，既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。

C項(xiàng)“窮形盡相”，原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)也指丑態(tài)畢露，含貶義。

D項(xiàng)“暗送秋波”，一詞原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含貶意。答案：A 探究歸納：2．析多義，切忌顧此失彼

【示例3】下列劃線成語，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。（湖南卷）

B、他的演講深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化之間的關(guān)系，反響十分強(qiáng)烈。(江西卷)C、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

D、在生活上，班主任對(duì)我們的關(guān)心真是無所不至，我們一定要用心學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。解析：A項(xiàng)“一揮而就”形容才思敏捷，動(dòng)筆就寫成。顯然是把它與“一蹴而就”混淆了。

B項(xiàng)“居高臨下”指處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。該成語中的“高”指地位，而不是思想。該項(xiàng)顯然是把它與“高屋建瓴混淆了。

C 項(xiàng)“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D項(xiàng)“無所不至”至:到。沒有達(dá)不到的地方。后也指沒有什么事是做不出的(貶義詞，多指壞事)。顯然與“無微不至”混淆了。答案：C 探究歸納:

3、審形似，切忌意義混淆 【示例4】

①剛一起跑，高三（7）班的劉鵬滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。

②洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。解析：“后起之秀”指后出現(xiàn)或新成長起來的優(yōu)秀人物，此處大詞小用。

“哀鴻遍野”：“哀鴻”，哀鳴的大雁，比喻舊社會(huì)到處是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。程度太重。探究歸納

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

【示例5】下列成語中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、南太平洋島薩摩亞附近海域發(fā)生里氏8.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯。薩摩亞紅十字會(huì)官員羅斯瑪麗?諾斯說，目前的當(dāng)務(wù)之急是確保災(zāi)民有潔凈的飲水和令人滿意的衛(wèi)生設(shè)施。

B、張桂春一邊熱情地給我們倒茶，一邊七手八腳地收拾別人留下的茶杯。C、有消息稱，“達(dá)芬”是目前預(yù)防甲型H1N1流感病毒的特效藥。目前政府有關(guān)部門購買儲(chǔ)備了大量“達(dá)芬”，以備不時(shí)之需。

D、在9月22日舉行的民盟2010中國城市文化論壇上，梁曉聲、陳忱等專家、學(xué)者紛紛拋出真知灼見的建議。

解析：答案C

A項(xiàng)“當(dāng)務(wù)之急”當(dāng):當(dāng)前;務(wù):應(yīng)該做的事。當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與“目前”造成語意重復(fù)； B項(xiàng)的“七手八腳”形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。和語境前后矛盾，這里應(yīng)用“手忙腳亂”。D項(xiàng)“真知灼見”灼：明白，透徹。正確而透徹的見解。與 “建議”重復(fù)。探究歸納:

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾 總結(jié)

（一）、我們可以從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾

【示例6】下列各句中劃線的成語使用正確的一句是（）

A、演播室里于丹老師口若懸河，坐而論道三個(gè)小時(shí)，在她面前，“大哥”成龍倒像個(gè)小學(xué)生，單手托腮仔細(xì)聆聽，完全折服了。

B、在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)不自覺者，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊(duì)。

C、沒有人僅因富甲一方而被長久紀(jì)念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫于物質(zhì)利益的人。

D、同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！解析：

A、項(xiàng)“坐而論道”，原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。含貶義，褒貶失當(dāng)；

B、項(xiàng)褒貶誤用，“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物；含褒義。

D、項(xiàng)，推波助瀾，比喻從旁鼓動(dòng)、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。含貶義。此句感情色彩不當(dāng)。

所以，答案選C。擁有的錢財(cái)在地方上居第一位。探究歸納：

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

【示例7】下列句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我們要鑄就輝煌的人生，就必須砸碎精神枷鎖，丟掉思想包袱，走出患得患失的狹隘境地。B、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得學(xué)習(xí)。C、劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

D、如何使運(yùn)動(dòng)員在賽場上創(chuàng)造佳績，許多有識(shí)之士提出了美芹之獻(xiàn)，使運(yùn)動(dòng)員能夠輕裝上陣。溫馨小貼士：“美芹”不美

《列子?楊朱》：“昔人有美戎菽（胡豆），甘苔莖（藾蒿）、芹萍子（水芹）者，對(duì)鄉(xiāng)豪稱之。鄉(xiāng)豪取而嘗之，蜇于口，慘于腹。眾哂而怨之，其人大慚。”由是，古人對(duì)自己的上書、建議表示自謙，稱“芹獻(xiàn)”或“獻(xiàn)芹”。例如辛棄疾不顧自己官職低微，就宋金雙方和與戰(zhàn)的前途作具體分析，寫成十篇論文，即名之為《美芹十論》。解析：

B項(xiàng)“不恥下問”是說樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。形容虛心好學(xué)。一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或者長輩對(duì)晚輩。

C 項(xiàng)“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見或作品引出別人高明的、成熟的意見或好作品。D項(xiàng)“美芹之獻(xiàn)”指地位低微的人提出的好意見，用于自謙所獻(xiàn)菲薄，這里不合語境。答案：A擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對(duì)個(gè)人得失看得很重。探究歸納：

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。總結(jié)：

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。

【示例8】下列句子中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。B、湛藍(lán)色的密歇根湖，一望無垠，浩如煙海。據(jù)說她的面積有兩個(gè)半臺(tái)灣那么大。

C、春天來了，草長鶯飛的呼倫貝爾大草原更具迷人的魅力。每年吸引了來自國內(nèi)和世界各地的游客和攝影家超過500萬人次。

D、呼和浩特市近日對(duì)全市駕校教練員進(jìn)行了考試，考試的結(jié)果讓人大跌眼鏡：有40％的教練員不合格。溫馨小貼士：“草長鶯飛”的魅力

南朝梁丘遲《與陳伯之書》:”暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”是丘遲寫給陳伯之的一封書信。陳伯之本為梁將，后起兵反梁，投奔北魏。丘遲寫信勸其投降。這句動(dòng)以鄉(xiāng)關(guān)之情，娓娓動(dòng)聽，具有搖曳心靈的感染力和說服力。因此，“伯之得書，乃于壽陽擁兵八千歸降。” 解析：

A 項(xiàng)“遇人不淑”，指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫，語意不符合；

B項(xiàng)“浩如煙海”，形容書籍、文獻(xiàn)、資料等數(shù)量繁多，極其豐富，這里對(duì)象用錯(cuò)；

C項(xiàng)“草長鶯飛”形容江南暮春的景色。此句中用來贊美“呼倫貝爾大草原”，屬于對(duì)象誤用。

答案：D大跌眼鏡”來自臺(tái)灣用語，指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。探究歸納：

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

【示例9】下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、最近這些年，像張承志、史鐵生這樣一些作家，以前都寫過現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義小說，算是得心應(yīng)手，但都突然金盆洗手，改弦易轍，紛紛轉(zhuǎn)向散文。B、你這樣做可能會(huì)被貽笑大方的。

C、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

D、在書籍的浩瀚海洋里，學(xué)會(huì)使用書目，常常能取得事倍功半的效果。

解析：有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

A 項(xiàng)“金盆洗手”原指某些黑道人物發(fā)財(cái)之后，準(zhǔn)備安享晚年，公開宣布改邪歸正。現(xiàn)在也泛指放棄以前長期所從事的行業(yè)或所做的某件事。

B 項(xiàng)“貽笑大方”是指讓有見識(shí)內(nèi)行人笑話的意思，本身已經(jīng)包含有被動(dòng)義，再使用被動(dòng)句就會(huì)造成重復(fù)。C查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。

D“學(xué)會(huì)使用書目”顯然是一種進(jìn)步，應(yīng)該為“事半功倍”（功:功效。形容做事的方法，費(fèi)力小，收效大）。答案：A 探究歸納：（回想探究5）

9、看語法，切忌不合邏輯 總結(jié)：

（三）、從用法上分析

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

9、看語法，切忌不合邏輯

【示例10】下列各句，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、我本來就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ B、他對(duì)工作從不拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見肘。

D、兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。解析：

A 項(xiàng)從上文的語意趨勢來看，要表達(dá)的是“你這樣做是強(qiáng)迫我”的意思，但用上成語“差強(qiáng)人意”，卻成了“這勉強(qiáng)讓我滿意”，造成前后矛盾。

C 項(xiàng)“捉襟見肘”本形容衣服破爛，后比喻困難重重，應(yīng)付不過來，但無論何意與“不合身”均油水不相溶。D 項(xiàng)“形同路人”形同陌路、形同路人就是指人與人之間的關(guān)系僵化到就像過路人一樣,相互不理睬、不搭理。表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制。仔細(xì)體會(huì)成語與其它成分的搭配。答案：B 總結(jié)：具體的語境往往有巨別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語使用有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)事，常常忽視語境，不分范圍，造成錯(cuò)誤讓我們?nèi)ヅ袛唷？傊擅畹芈?lián)系語境，也就找到了解答成語運(yùn)用題的鑰匙。

（四）、從語境上辨析

10、審語境，切忌范圍不當(dāng)

三、課堂小結(jié):

（一）學(xué)生代表總結(jié)課堂收獲

（二）教師總結(jié)考點(diǎn)落實(shí)要求： 成語的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下兩點(diǎn)：

1、立足教材，重視積累。留心課外，廣識(shí)成語。

2、確切掌握意義，仔細(xì)辨析差異，巧扣語境選用。

四、作業(yè)：

1、整理筆記

2、運(yùn)用成語恰當(dāng)表達(dá)自己今天的真實(shí)感受，或?qū)懸欢螝g迎詞（歡送詞），若能字字璣珠，妙筆生花更好！

五、板書設(shè)計(jì)

（一）、從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。

（三）、從用法上分析

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

9、看語法，切忌不合邏輯

（四）、從語境上辨析

10、審語境，切忌范圍不當(dāng)

2008年全國卷Ⅰ

2、下列各項(xiàng)中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級(jí)比賽，拿4金牌如探囊取．．．物，人送綽號(hào)“舉重神童”.．

B.冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選．．．．在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C.中國茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴。．．．．為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。

D.北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出．人意表的奇景卻是第一次見到。．．．

「參考答案」B

「解析」「本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項(xiàng)中成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯(cuò)誤。“量入為出”這個(gè)成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”.其他幾項(xiàng)成語使用都是恰當(dāng)?shù)模珹項(xiàng)“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”，C項(xiàng)“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的”，D項(xiàng)“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”.」 全國卷II

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時(shí)還會(huì)跟他開點(diǎn)無傷大．．．雅的玩笑。．

B.近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過人們對(duì)俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)．．．．．鐘，屢看不厭。

C.美國博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少．．．．由參觀者自行決定。

D.中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運(yùn)動(dòng)員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的．．．．競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。

「參考答案」 C

「解析」「本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項(xiàng)犯了張冠李戴的毛病，“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費(fèi)”.A項(xiàng)“無傷大雅”的意思“指雖有影響但對(duì)主要方面沒有妨害”，B項(xiàng)“絡(luò)繹不絕”意思是“形容行人車馬來來往往，接連不斷”，D項(xiàng)“伯仲之間”，比喻差不多，難分優(yōu)劣。這三項(xiàng)成語使用均恰當(dāng)。」 江西卷

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①改革開放30年后的今天，干部隊(duì)伍________化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③到半夜，小說終于脫稿了，他________地摸著胡子，長長地松了口氣。

A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志

C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意

解釋：選A（①中應(yīng)選“年輕”.“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語境。②中應(yīng)選“以至”.“以至”有“一直到”的意思，表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。再說，“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A）

2012年（江西卷）3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。．．．．B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不．刊之論啊！．．．C．無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來說都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。．．．．D．滾滾長江水，滔滔黃河 浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。．．．．答案：B（A、如數(shù)家珍：數(shù):點(diǎn)數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態(tài)。

第五篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解中考考查題型及其特點(diǎn)。

2、激發(fā)熱愛成語的熱情，培養(yǎng)積累成語的好習(xí)慣。

3、把握辨析成語使用正誤的六種思考方向。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入：

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的詞組或短句。有些成語，從字面上不難理解，而有些成語，必須知道來源或典故才能懂得意思。可以說，能不能正確書寫使用成語，能體現(xiàn)一個(gè)人語言素養(yǎng)的高低。

二、了解中考考查題型。（1）、（2013年臨沂）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.炫耀 決別 逢場作戲 苦心孤詣

B.榮膺 誆騙 人情煉達(dá) 一瀉千里

C.奧秘 凌駕 轉(zhuǎn)彎抹角 進(jìn)退圍谷

D.駐足 屏障 恪盡職守 閑情逸致

（2）你能準(zhǔn)確書寫嗎？（近五年臨沂中考任選十個(gè)）

1.遍稽群（）2.鄭重其（）3.鋒芒（）露4.莫衷一（）5.通（）達(dá)旦6.進(jìn)退（）谷

7.（）聲匿跡8.斷章取（）9.十拿九（）10.家（）戶曉 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

（出處：清吳研人《痛史》）八年級(jí)下冊(cè)《喂----出來》 莫：不 衷：折衷，斷定 一：一致 是：正確。

（3）2013臨沂）下列句子劃線的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實(shí)景演出令人嘆為觀止。B.可憐天下父母心，進(jìn)入九年級(jí)，媽媽對(duì)小明生活上的照顧越來越具體而微。

C.山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，與2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對(duì)這種不文明的行為深惡痛疾。

具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。（出自《孟子》）七年級(jí)上冊(cè) 周素珊《第一次真好》 具：具備 體：形體 而：只是 微：微小

（不能形容抽象事物，反義詞：碩大無朋。近義詞：麻雀雖小，五臟俱全。）（4）（2012臨沂）下列句子劃線的成語運(yùn)用不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵成。

B.對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費(fèi)了不少寶貴的青春時(shí)光。C.得到朋友的鼓勵(lì)與支持，她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊。

D.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。（出處《史記》）七年級(jí)下冊(cè) 布封《馬》

相得：互相配合、映襯。益：更加，更為。彰：顯著，明顯。考查成語的范圍

1.課本中出現(xiàn)的重要成語。

2.耳熟能詳、應(yīng)用較為廣泛的成語。需要：全面透徹的理解成語的意思 1.電視連續(xù)劇《甄嬛傳》播出時(shí)，人們都在家里守著熒屏，街上悄無聲息，真是萬人空巷啊。2.下午兩點(diǎn)鐘，他們終于登峰造極，爬上了五岳之尊—泰山的頂峰，一覽眾山小。3.春節(jié)去海南度假，我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美景所陶醉。4.發(fā)令槍響后，劉剛同學(xué)首當(dāng)其沖，跑在最前頭，獲得第一名。

1、這套卷帙浩繁的史書所記朝代不一，編撰人員不同，卻有相同的體制。

2、犯罪分子通過走私毒品發(fā)財(cái)，純屬火中取栗，最后只能落入法網(wǎng)。

3、此次美食節(jié)的舉辦將展示各地風(fēng)味小吃3000多種,每一位到場的市民都可以大快朵頤。

4、政府的官員若是尸位素餐的話，國家怎么會(huì)進(jìn)步呢？ 積累成語，五條建議：

1、廣泛涉獵，勤查詞典。

2、了解出處，記準(zhǔn)意思。

如：出自古代寓言及神話故事“夸父逐日”“塞翁失馬”。出自歷史故事。“篝火狐鳴”出自古書文句。“見賢思齊”“水落石出”

3、嘗試造句，便于應(yīng)用

4、有爭議詞，慎重使用。《九下語文學(xué)習(xí)與探究》98頁

請(qǐng)為“中國月文化”主題探究活動(dòng)擬一則宣傳語。（要求至少用一種修辭方法）月是晶瑩的玉盤，讓靜謐的夜空變得美輪美奐，撥動(dòng)詩人的心弦。

人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無數(shù)人的心。

王蒙

5、網(wǎng)絡(luò)新詞，不提倡用。

不明覺厲十動(dòng)然拒細(xì)思恐男默女淚

齊讀：漢語，是全世界最美麗的語言。她博大精深，一個(gè)字里面就可能蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人，我們的血管里流淌著相同的文化因子。讓我們正確運(yùn)用我們的語言，強(qiáng)壯我們中國人的“中國心”！

三、把握辨析成語使用正誤的六種思考方向。

1、符合語境：

下列劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.我本來就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ Ｂ.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

Ｃ.2010年央視春晚，臺(tái)灣魔術(shù)師劉謙卷土重來，他的精彩表演再一次吸引了無數(shù)觀眾的眼球，受到人們的一致好評(píng)。

Ｄ.本來大家都談得很開心，可是這個(gè)人一出現(xiàn)，在場的所有人都啞然失笑，氣氛頓時(shí)沉悶下來了。

2、符合對(duì)象：

下列劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.于丹教授在文學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)方面都有相當(dāng)造詣，所以才能見仁見智，將《論語》講的深入淺出，廣受歡迎。

B.學(xué)校女子舞蹈隊(duì)正式組建，十三四歲的女孩，正值豆蔻年華，舞出了生機(jī)，舞出了活力。C.我們的班級(jí)就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們友好相處，相敬如賓，其樂融融。

D.重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。

3、注意褒貶：

下列劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.歷史不能忘記，日本侵略者的罪行罄竹難書。

B.這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫的抹桌子，好像什么都沒有發(fā)生。

C.很多像“T細(xì)胞”這樣中外合文式構(gòu)成的詞語都堂而皇之的涌入了《現(xiàn)代漢語詞典》。D.三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認(rèn)為他們死得其所。

4、注意謙敬：

下列劃線成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.我希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，下面請(qǐng)大家暢所欲言。

Ｂ.我們一定要謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更好。Ｃ.表演前，小孫微笑著對(duì)評(píng)委老師說：“各位前輩，下面，學(xué)生可要 班門弄斧了，還望老師們不吝賜教。”

Ｄ.劉輝在給編輯的回信中說：“承蒙錯(cuò)愛，拙作得以在貴刊發(fā)表，文中僅是 一孔之見，還望老師多多批評(píng)指正。”

5、避免重復(fù)：

下列劃線成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.每年七月至九月，隨著一份份錄取通知書飛進(jìn)考生家，多少莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢。Ｂ.六一晚會(huì)上，兩位小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁。Ｃ.限制官員權(quán)力成為中國政府當(dāng)前的當(dāng)務(wù)之急。

Ｄ.在廣州讀書的美籍華裔留學(xué)生愛德華，正津津樂道的談?wù)撝惺接⒄Z的是與非。

6.避免矛盾：

下列劃線成語運(yùn)用正確的是（）

Ａ.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密，語無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。Ｂ.建筑工地上管理混亂，材料隨意亂放，錯(cuò)落有致。Ｃ.李明興沖沖的跑到教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角。”

Ｄ.我倆雖只是萍水相逢，卻有一種說不清的親切感。

四、小結(jié)：成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡潔、形象鮮明的作用，讓我們學(xué)好成語，運(yùn)用于寫作，寫出我們自己的困惑與求索，眼淚與歡笑，疼痛與希望！《成語運(yùn)用，課堂練習(xí)》答案：

1D2D3D4B5B 6A7A8D9B10D 11C12C13D14B15B 16D17C18C19C20C