第一篇：一年級數學下冊 十幾減7(一) 人教新課標版

（人教新課標）一年級數學下冊 十幾減7及答案

（一）一、填空

二、在○里填運算符號, 在口里填數字 9○□=13 12○□=5 7○□=14 11○□=11 6○□=13

三、應用題

(1)小明要做14朵小紅花．做好了7朵，還要做幾朵？ 算式：______（朵）答：還要做□朵。

(2)商店有熊貓玩具11只,賣掉7只,現在有多少只? □○□=□（只）口答:現在有____只。

四、列式計算。

用心

愛心

專心

參考答案

一、4, 6, 9

二、9+4=13，12-7=5，7+7=14，11±0=11，6+7=13

三、(1)14-7=7，7(2)11-7=4，4

四、①16-7-5=4 ②5+4+7=16

用心

愛心

專心2

第二篇：(人教新課標)一年級數學下冊教案 十幾減8

十幾減8 素質教學目標：

知識教學點：使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法。

能力教學點：使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

德育教學點：培養學生合作交流自主觀察探索的能力。

教學重難點：自主探索十幾減8的方法 學具準備：

每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。

教學過程：

一、基本技能訓練：

1、看卡片寫得數，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=

15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=12 8+（）=14 12-8=（）

14-8=（）8+（）=15 8+（）=17 15-8=（）

17-8=（）

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1．觀察主題圖：

四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說一說。3．交流匯報算法

三、自主鞏固練習：

1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題

學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。

2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。

四．基本技能訓練：

1、聽算訓練。

2、限時口算20題。

第三篇：一年級數學《十幾減7、6》

《十幾減7、6》教學設計

教材分析：

《十幾減7、6》是人民教育出版社義務教育教科書一年級下冊第二單元《20以內的退位減法》的一課，是在學完《十幾減9》、《十幾減8》的基礎上，讓學生以已有的操作經驗為基礎，通過對數據的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學生逐步實現從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，從而使學生進一步理解和掌握退位減法。由于學生對“破十法”和“連減”已經比較熟悉，為提高學生抽象思維能力，在列出減法算式后，讓學生將想法用算式表示出來。同時，教材提供了“想加算減法”的直觀圖，讓學生知道用一個加法算式能完成兩道減法算式的計算，體現了“想加算減法”的方便、快捷。

教學目標：

1.使學生知道可以用多種方法計算十幾減7、6，能正確計算十幾減7、6的算式。

2.通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減7、6的算理，掌握計算的方法。

3.使學生具有初步的探究意識與合作交流意識。

教學重點: 理解計算十幾減7、6的算理，掌握計算的方法。

教學難點：

體會“想加算減法”的簡便。

教學準備：

多媒體課件、小棒

教學過程：

一、復習十幾減8 出示口算： ? 11-8= ? 12-8= ? 13-8= ? 14-8= ? 15-8= ? 16-8= ? 17-8=（全班齊練，集體訂正）

以“15-8= ”為例，提問：計算十幾減8，你都用了什么方法？ 生：破十法、連減、想加算減 師：這3種方法還在哪用過？ 生：十幾減9 師：這3種方法真是我們的好朋友，不要忘記他們，看看今天能不能遇到他們。（板書課題）

二、學習十幾減7、6 1．出示“小朋友數魚缸內金魚的畫面”，首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調動學生的興趣。

2．同學們發現“一共有13條金魚”的文字，找到了一個數學信息。

3．小女孩在數黑金魚，引導孩子們把關于小女孩數金魚的信息說完整，并提出一個數學問題，列式解答。

4．用小棒自主探究13-7= 的解決方法。

5．引導學生自主思考計算方法，并將想法用算式表示出來。6．繼續出示“小朋友數魚缸內金魚的畫面”，小男孩在數紅金魚，引導孩子們把關于小男孩數金魚的信息說完整，并提出一個數學問題，列式解答。

7．讓學生自主思考計算方法，并將想法用算式表示出來。8．組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，比較哪種方法更簡便，并說明理由。

9．有導向性的小結

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、運用新知、自主練習

1．先在書上完成第14頁“做一做”第1、2題，請同學根據圖意列出相應的算式，并說說你是怎么算的。

2． 集體做課本第16頁第10題，說說從圖中你都知道了什么？要求的問題是什么？你想怎樣解答？你是怎么算的？

四、課堂小結：

今天我們學習了十幾減7、6，我們發現用“想加算減”的方法比較簡便。板書設計：

十幾減7、6 想加算減 13-7=（6）連減 13-7=6 破十法13-7=6 想：7+（6）=13 13-3=10 10-7=3 所以13-7=6 10-4=6 3+3=6

13-6=7 教學反思：

《十幾減7、6》是在十幾減9、8的基礎上教學的，由于對退位減法的方法有一定的認知，本節課主要通過學生的自主思考，讓學生自己解決。由于學生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。我采用算多樣化和算法選擇恰當結合，充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，合作探究，提倡計算方法的多樣化，同時又引導學生在眾多的算法中選擇適合自己、更為簡便的方法。但由于講解不透徹，學生對連減、想加算減的理解稍差，還有待加強練習。

第四篇：一年級數學下冊十幾減7、6教案

十幾減7、6

北道的中心小學——楊冬梅 教學目標

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

3、使學生能夠在生活中體會到學數學的樂趣 能夠運用數學來解決生活中的實際問題

4、激發學生熱愛數學、熱愛生活的興趣。教學重點

讓學生掌握破十法的計算方法 教學難點

使學生能夠熟練的進行計算

教學過程

一、復習

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2．看卡片，說出（）里應填多少。

6十（）＝12

8十（）＝13

5十（）＝11

7十（）＝14

9十（）＝16

6十（）＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習

1．完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。

4．布置作業。

第五篇：(人教新課標)一年級數學下冊教案 十幾減9 3

十幾減9 教材分析：

20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

素質教學目標：

【知識教學點】

經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。【能力教學點】

正確計算十幾減9的題目。【德育教學點】

1.感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。3.培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

教學重點：探究算法，正確計算。

教學難點：理解算理，建立自己的計算方法。教學過程：

一、創設情境，導入： 1．拍手游戲：10的組成。

（1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結起來力量大，我拍3，我拍7，我們從小愛學習，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。

（2）師：兩個數湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？ 2．復習十幾的組成。

師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？ 3．創設情境。

師：下面老師帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎？

二、設難置疑，探究新知 1．引出課題。

（1）課件演示新年游園會的活動。

（2）師：你能提一個數學問題嗎？你會解答嗎？

（學生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說套圈的。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？有說買氣球的。阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？還有說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少個沒猜中？）（教師根據學生回答板書：16-9＝7 15-9＝6 14-9＝5）（3）師：觀察這幾道算式，你能發現什么？（4）師：今天我們就一起來研究十幾減9。（板書課題。）2．十幾減9計算方法的探索。（1）分組探究。

師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究。

（2）匯報探索成果。3．強化算法。

（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學生邊說教師邊板書）

（2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。（3）師：你算哪道？怎么算的？

三、自主練習，鞏固方法 1．基本練習。（課本12頁做一做1－3題）2.游戲：給鴿子找窩。（讓學生戴上鴿子頭飾，根據卡片式題的得數去找相應的窩）練習二的第3題。3.應用練習。（讓學生自己結合生活實際，提出問題，然后再解決問題）4.拓展練習。（改變所編應用題中的“9”為“8”，讓學生遷移類推十幾減8的計算方法，進而構建退位減法的基本思路。）

四、課堂小結，激勵評價。