第一篇：二年級美術下冊《樹上樹下二》教案分析

二年級美術下冊《樹上樹下二》教案分

析

第10樹上樹下

（二）教學目標：

自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。

重點難點：

重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。

難點：學生用多種材料、多種方法表現。

教學準備：

教師準備：范作及道具等?學生準備：多種材料

教學過程：

感知與體驗

一、激發興趣、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

、欣賞、討論本中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？?創作與表現、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。

展示與評價：、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

板書設計：演示區以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

第二篇：《樹上樹下(二)》教案

《樹上樹下》

（二）教案

教學目標：

1、掌握用手工形式表現樹木的方法，學習自編有趣的樹上樹下發生的故事，學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法，學習如何展示自己美術作品創意過程的方法。

2、使用各種材料、不同方法獨立或合作表現樹并添加樹上樹下發生的有趣故事，借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。

3、體會創編故事的樂趣，培養想象力，感受自由創作的快樂，激發創造力以及自我表達展示的能力。

教學重點：

學習并運用剪、貼、卷、揉、捏等表現方法表現樹。啟發學生想象創編有關樹上樹下的有趣的故事，欣賞學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法。幫助學生借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。

教學難點：

手工制作時如何選擇合適的材質去表現樹木結構特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩固。如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故事表現出來，并能回顧自己的創意制作美術作品的全過程。

教學過程：

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個故事好嗎？教師根據作品創編故事：知了在樹上叫，螞蟻在樹上忙，貓看著樹上的小鳥流著口水……

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。今天你們有想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。A、樹上有什么？ B、樹下有什么？ C、它們都在干什么呢？ D、它們之間會發生什么有趣的故事呢？

2、以小組為單位，交流、想象。

3、請學生們觀看錄象：動物們在樹林中會發生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你們會把剛才創編的內容改編的更有趣嗎？學生再次分小組根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

5、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現出來，還可以用什么方法表現這個故事呢？

7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構圖又是怎樣的？

（進一步了解表現的方法：用繪畫，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。）

8、討論：我們將采用什么樣的形式來表現故事中的景物和形象呢？

9、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何協調？

三、創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。

四、展示與評價

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

五、拓展

今天同學們表現的《樹上樹下》都很有趣，有興趣的同學回家可以寫一篇日記，把故事的內容，制作方法和制作時的心情如實地記錄下來，我想那一定會很有趣的。

第三篇：2014二年級美術下冊《樹上樹下》精美教案 蘇少版

樹上樹下

教材分析：

大樹是動物們舒適的家,是人類和動物的朋友,我們共同生活在大樹上和大樹下,在樹上和樹下發生著許多有趣的故事.本課充分利用了兒童以想象代替思維,常常把幻想和現實交織在一起的思維特征.雖然兒童的閱歷比成人少,但他們會自由地去想象,而且他們創造的形象勝過思考,表現的事物往往是在虛構的故事中得到啟發.因此他們在表現樹上樹下發生的故事有許多奇思妙想.教學目標：

1）自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事.2）啟發學生用不同的表現方法獨立或合作完成樹上樹下發生的有趣的故事。3）為學生提供創作表現的機會，培養他們熱愛樹木，熱愛大自然的情感。教學重點：

啟發學生想象表現出有趣的故事． 教學難點：

啟發學生自編有趣的故事． 教材準備：

課件．掛圖

教學過程：

一、導入： １．聽故事

多媒體播放一段哭泣的聲音

師：聽，是哭泣的聲音，怎么啦？是誰在哭泣，發生什么事了嗎？（電腦點擊：出示一幅大樹哭泣圖）

師：原來是大樹呀，你們知道它為什么哭嗎？知道的小朋友請站起來。

指名三、四名小朋友回答

（師點擊電腦，出示一幅大樹生病圖）

師：原來大樹上來了一些客人——毛毛蟲，把大樹咬得遍體鱗傷，大樹疼得眼淚都流下來了，這下可怎么辦呢？你們愿意幫助大樹嗎?那后來又發生了什么呢？ 引導學生想象 ２．編故事

師：想說的小朋友大膽站起來吧？

電腦出示范圖

師：這時來了一群勇士，他們開著救護車，帶來了最先進的醫療武器，有的爬到了樹枝上，有的趴在了樹桿上，有的站在樹底下，他們為大樹捉蟲子，看病……

師：今天就讓我們來描繪一下樹的故事吧。

板書：樹上樹下

設計意圖：用童話故事導入，符合低年級學生的特點，學生學習興致高。教師采用邊講故事邊提問，目的讓學生發揮想象，邊聽故事邊編故事，又為本課的難點——編故事，做了鋪墊。

二、過程 １．猜動物

電腦點擊：出示大片樹林圖

師：在一片茂密的樹林里，住著多多的樹，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，樹上樹下住著許多的小動物，你們聽。

電腦播放一些動物叫聲.師:你們知道是誰的叫聲嗎? 指名猜

電腦出示動物謎語,學生猜

1）身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。

2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。3）小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

4）遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲．

２．送動物

學生每猜出一個動物,老師拿出相應的動物圖片.讓學生把動物送回家.并引導放在最合適的位置.師:其實住在這里的小動物可多啦,想看看還有誰嗎?想幫忙送他們回家的笑一笑吧.師拿出一些動物圖片,讓學生送回家.師:真聰明,小動物們都回家了,他們有的在樹上,有的在樹下,你知道他們之間會發生哪些故事嗎? 設計意圖：用聲音，猜謎的方法讓學生在玩中編故事，學生興致高。3．編故事

1）四人小組合作,編故事

2）指一到兩組講故事,同時教師可適時幫忙.4．畫故事

師:聽了這么多有趣的故事,老師都忍不住要把它畫下來了,誰愿意和老師一起來完成。師生合作畫故事

1）找四.五個學生上前畫自己喜歡的一種動物 2）老師在學生畫完的基礎上添加大樹

設計意圖：師生合作，讓其他學生欣賞時又給學生提供了個人展示的舞臺，同時又展示了教師個人基本功。5．比一比,誰更美

出示四幅大樹結構圖,比較那種圖結構更合理

學生比較

師總結:有的大樹只看到樹干,有的只看到樹冠,有的大樹看不到葉子,畫大樹時要合理的畫出樹干和樹冠, 6．欣賞學生作業，回答問題 欣賞學生作業，回答問題

師：除了用水彩筆，你還有哪些方法去表現這幅畫呢？

油畫棒，剪紙，用廢舊材料制作…… 7．師剪紙示范 三．學生作業

選自己喜歡的一種作畫方法，獨立或同桌合作完成樹上樹下作業，并編成故事 四．作業展示

１）．學生把完成的作業貼到老師事先設置的一可大樹上． ２）．前后桌的同學交流故事． 3）．每組選派一組學生上前講故事．

第四篇：二年級下冊美術教案-第9課 樹上樹下丨蘇少版

樹上樹下

教材分析：

大樹是動物們舒適的家，是動物和人類的朋友，我們共同生活在大樹上和大樹下，在樹上和樹下發生著許多有趣的故事。

本課充分利用了兒童以想象代替思維，常常把幻想和現實交織在一起的思維特征。雖然兒童的閱歷比成人少，但他們會自由地去想象，而且他們創造的形象勝過思考，表現的事物往往是在虛構的故事中得到啟發的。因此他們在表現樹上樹下發生的故事時肯定會有許多奇思妙想。

教學目標：

認知領域：自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。

操作領域：啟發學生使用繪畫材料，進行構圖訓練，審美教育，培養獨立表現樹上樹下發生的有趣的故事。

情感領域：為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。

教學重點：

啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣的故事。

教學難點：

（1）

學習簡單的構圖知識，鍛煉學生的想象力。

（2）

學生用不同的繪畫方法表現創編的故事。

課前交流

{提要：今天我來到幸福里小學，你們歡迎我嗎？自我介紹。我在桃柳小學可就聽說了咱們班的小朋友特別愛畫畫，愛回答問題，今天老師還帶來了小禮物，想要嗎？舉手回答問題的小朋友都有可能得到哦！}

教學過程：

一、導入：

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？

2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉?。ǔ鍪緢D片《狐貍和烏鴉》是一對鄰居）

3、在故事里，這2個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹洞里樹下）

4、今天，我們就來學習創編一個關于樹上樹下的故事。

貼出課題：樹上樹下

二、練習畫樹{初次}：

1、出示幻燈片，認識一年四季中的樹的不同

2、大樹的種類很多，今天老師給大家帶來了幾種常見的樹？

說一說樹木的相同點和不同點？

宣傳環保思想

3、師范練習：

生活中的樹千姿百態，下面就請同學們看老師用不同的線條一起來畫一棵大樹。

{我們可以用橫式構圖或者豎式構圖，這里我們采用豎構圖，先用不規則的曲線畫地平線，接著用粗壯的線條來畫樹干這樣樹干看上去給人以垂直挺拔的感覺，然后用細一些的線條來畫樹枝樹葉，最后添加樹皮、紋理等細節。}

師小結：大樹是由{樹干、樹枝、樹冠、樹根、樹洞。}組成的。

PPT展示

4、嘗試用線條繪畫：

大樹的種類很多很多，小朋友們你們想畫嗎？

你喜歡哪一種呢？畫一畫你喜歡的大樹。

{多媒體展示各式各樣的樹}

貼在展示臺上

總結：小朋友們畫的真不錯，都很快能畫出自己喜歡的大樹樣子。

三、創編故事

1.我們看一看書上帶來了那些作品呢？

欣賞書上大師作品

{多媒體展示圖片帶入欣賞}

小朋友們，你們在大樹周圍看到過或者做過什么？

（1）小組討論，并說一說。

{看到過樹上有小鳥在唱歌

看過過蝸牛在樹葉上爬呀爬

看到有知了在樹梢上鳴叫

看到過小猴子在樹上跳來跳去

螞蟻、毛毛蟲、貓頭鷹、小松鼠、啄木鳥、小貓……}

{蕩秋千，唱歌，彈琴，捉知了，乘涼……}

（2）有個小朋友他畫了三幅畫，你覺得哪一幅最好？

{構圖不能太小或太大，內容要豐富}

教師小結：同學們在創編樹上樹下的故事時，不僅要注意故事的情節，也要注意畫面的構圖。

（教師板書）構圖

四、畫一畫：

多媒體出示

自己設計一個主題，創編一個關于樹上或者樹下的故事。

{大樹是人類的朋友，也是動物們舒適的家。根據自己的觀察和想象，編畫一個“樹上樹下”的故事。故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。}

五、作業點評

說一說你畫的故事，你覺得自己畫的怎么樣？

自評，小組評價、教師點評。

六、課后拓展：

看一看樹的形象作品應用，今天，我們一起描繪了一個關于樹上樹下的故事。如果我們繼續畫下去并且配以簡單的文字，他就會變成一幅生動、有趣的故事繪本。

第五篇：二年級下冊美術教案-第9課 樹上樹下丨蘇少版

第九課

樹上樹下(一)

第一課時教學設計

教材分析：

本課是屬于“綜合.探索”學習領域。在這一棵讓學生用喜歡的材料工具用繪畫或手工的形式表現平面的樹。

學情分析：

對大自然的自由向往是孩子們的天性,觀察樹木親近自然的學習方式會給孩子們帶來全新的感覺,而利用網絡搜集圖片資料,更能讓學生感受學習方式的多樣。這節課主要是通過平面的方式表現;畫撕剪貼等來抓住樹木的特征,完成作業時,材料選擇范圍比較廣,表現方式比較多。

教學目標：

1、知識目標:

了解樹的各個部分的不同名稱,各種樹的相同和不同點,以及同一棵樹在不同季節、不同氣候、不同角度、不同距離所呈現的不同樣子。

2、能力目標:

啟發學生用自己喜歡的方式使用繪畫材料,體現不同樹種的外形、結構特征,用各種方法表現姿態優美的樹,為學生們提供自由創作的機會,以及樹上和樹下的適當添加。

3、情感目標:

通過一些亂砍亂伐樹木所導致的后果讓學生知道要保護樹而且還要多植樹,因為樹在我們的生活中起著很大的作用。

教學重點：?學習了解各種樹木的共性和個性特征,學習并運用各種繪畫工具及撕剪貼等方式表現平面的樹。

教學難點：用線條或色彩表現出樹的結構特征并富于美感;手工制作時亦能表現出樹木的結構特征。

一、動畫片《熊出沒》主題曲導入

1、你們喜歡看動畫片嗎？聽聽這是哪部動畫片里的音樂？（播放）2、誰來說說這部動畫片講了個什么故事呀？生回答的同時貼大樹。3、還有哪些小動物參加了呢？4、它們為什么要保護大樹？5、黑板上張貼小動物圖案，生到黑板前幫它們找家并送它們回家。熊大熊二----樹下，貓頭鷹、松鼠樹上。6、按學生張貼順序出示課題《樹上樹下》。二、引導學生觀察不同的樹

1、師生談話：我們每天上學放學的時候，無論路邊還是小區，都會看到許多樹對吧，你們知道嗎，樹的每個部分都有不同的名稱，老師來指著，我們來開火車猜好不好？看看哪組小朋友最熱情，老師的火車就從哪兒開？生說（指不同部分，學生說，我貼板書）最后有個詞“樹冠”（加拼音）講解下。

2、名樹賞析(出示幻燈片)，引導學生觀察發現（1）紅杉樹（生長在美國的亞熱帶森林地區，是植物界的“巨人”世界上最高的高達115.2米）

（2）胡楊樹（卻能生長的這么茂盛這是因為它的樹根能夠深達地下10去吸收水分，所以胡楊樹又被稱為“沙漠守護神”）

（3）南京的六朝松

（傳說已經有1500年了，讓人覺得神奇的是它的樹干內部已經死去，而樹冠上卻能枝葉蔥綠，那是全靠外面的樹皮傳輸養分）

3、讓學生觀察比較他們搜集的身邊樹的照片，同桌互相觀察對比，收集到的是否相同，如果不同，區別又在哪里？老師提示，從樹冠、樹葉、樹枝......等方面，根據學生的回答，張貼畫的板書（樹冠形狀不同

；樹葉顏色形狀不同；樹枝的生長方向：上，橫、下，樹干：粗細直彎），有的樹會開花，有的樹會結果實，出示兩塊事先準備好的樹皮，讓學生摸感受肌理不同。4、引導學生觀察我搜集的三組關于書的照片（出示幻燈片），第一組圖片。A（出示5幅柳樹的不同的圖片）引導學生觀察這是從什么角度拍的？這是什么季節的？第一張與下一張柳枝比較，垂著，飄著說明有風，第一張前面的大后面的小，距離的不同讓我們的視覺產生了近大遠小的透視效果師總結：從這組圖片我們知道了從不同角度、不同季節、不同氣候看同一種樹，它所呈現的樣子也是不同的。B在看第二組照片前，我先問有沒有小朋友家見過這種樹？（出示白玉蘭圖片）你是否仔細觀察過這樹與平常的樹有什么不一樣的？這種白玉蘭與廣玉蘭不同，先開花后長葉子，在我們生活中你還見過哪種花也是先開花后長葉子的？梅花。還有杏花、迎春花等。C我們繼續欣賞，好看嗎？這像什么？是不是就長成大象的樣子??？是園藝工人通過修剪用他們的巧手讓樹變得更美觀。

三、欣賞學生作品感知同齡表現手法，教師示范

1、觀察了這么多的樹，它們不僅美麗，供人欣賞，而且，我們能在樹下？（出示幻燈片）乘涼、玩游戲，蕩秋千，編《狐貍和烏鴉》的續集的故事等等。你們看哈，這是我們實驗小學所有的樹的種類的照片（幻燈片出示）那你希望我們的校園里有更多美麗的樹嗎?好的，那我們可以一起動手制作哦，在動手之前，我們先來看看其他小朋友是如何表現他們心中美麗的樹的,他們用了哪些表現方式啊？（出示幻燈片）（畫、撕、貼、剪）(你喜歡哪一幅？說說你的理由，他是用什么材料制作的)點空白部分出現（畫、撕、貼、剪）文字后，老師這也有一幅是用剪貼的方式完成的作品，但我用的材料與他們不同，你們看（海綿紙和瓦楞紙），老師也來給你們畫一棵，看看老師用什么裝扮樹葉的？一個米妮在七彩樹下思考問題，除了畫撕剪貼還有哪些方式呢？

2．老師先來給你們變個魔術好吧，怎樣將一滴墨汁變成一顆樹，這里要借助一個道具“吸管”用吹的方式，這里有個技巧，樹干比較粗吹慢些，樹枝比較細，吹快點師演示講解要點。老師還用別的方法變成了大樹，瞧，這是？出示投影儀上（刮紙玩過嗎，給生看，老師還在樹上畫了？鳥巢，樹下畫了一只長勁鹿）還有陶泥，用刀刻，（提示）你們有沒有注意，無論老師是畫還是吹都是先從樹干樹枝開始的，這樣比較容易表現。看了這么多有趣的樹，你有信心用你身邊的工具材料變成一顆美麗的大樹嗎？

四、作業要求及評講（互評、自評、師評）

1.一起來看一下我們今天的作業要求（1.用你喜歡的材料創作出樹的各個部分，試著表現樹的特點。2、注意構圖的畫面完整，要有美感。3、在樹上樹下可以適當添加，使大樹變得具有故事性。）可以單獨完成或者合作。提示學生：喜歡畫的小朋友可以單色或者漸變色，喜歡剪貼的小朋友剪的小朋友教他們一個技巧，紙多折疊幾次，再剪你要的圖案。4、制作完的小朋友把你們的作品貼到展示板上來，讓我們連成一片森林。評價學生作業，你最喜歡哪一幅？你覺得他畫出了樹的各個部分和特點了嗎？你覺得哪個小朋友的樹很特別，想象力豐富？說說你的理由。（構圖、色彩）找一個小朋友自評，你覺得自己畫的好嗎？好在哪里？你想給他添加什么呢？有沒有地方需要修改？師評。顏色，構圖，發揮的想象。小朋友還用揉的方式（皺紋紙）建議把畫的痕跡貼反面。有的直接貼的樹葉。

五、樹亂砍濫伐的后果從而知道樹的作用

1、你們有沒有想過，假如我們這些美麗的大樹茂密的森林都被光頭強這類的伐木工人砍光了（幻燈片出示），就會變成？（幻燈片出示），所以我們要？（把展示板上的標題翻過變成“保護森林，人人有責”）不僅僅變成樹樁，更糟糕的是污染的空氣沒有大樹的凈化將不再清新，還會引發（幻燈片出示）洪水災害、山體滑坡、泥石流、使得土地荒漠化，因為它能防風固沙，所以我們要多保護樹，多植樹，因為樹不僅是小動物們的家，同時也是我們的家。

六、拓展（立體手工樹欣賞）

1、其實大樹也真的很神奇，從泥土中發芽，慢慢長成參天的大樹，是那樣的挺拔，你能讓你心中美麗的大樹變立體嗎？看看別的小朋友是怎樣完成的？

2、我們下節課就一起嘗試用不同的廢舊材料做立體的樹好嗎？下課請把你們的工具材料都整理好，地上不要留下一片紙削。