第一篇：《穿編的樂趣》教學設計

《穿編的樂趣》教學設計

一、教材分析

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經手工編織而成的工藝品．編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色．

本課中學生要學習采用傳統編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作．可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品．

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態可掬．這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助．

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發出學生更大的學習興趣和創造激情．

二、教學思路 根據小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學．教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養學生的探究能力，激發學生的學習興趣．接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解．教師應適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經線的裁剪、圖案的設計等，并進行個別指導，提高作品質量．本課教學可采用以下環節：認識編織概念—欣賞與編織有關的藝術表現形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價．

三、教學建議 【教案一】

（一）引導階段 展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關資料，引導學生初步認識編織工藝，激發學習興趣．

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣．

（二）發展階段

拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法． 教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法．

學生欣賞收集的不同材質的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進行造型？培養學生的觀察能力、創造能力，激發學生的創作欲望．布置作業，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品．

（三）展示與講評階段

學生展示作品，簡述制作心得及感受．

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生． 【教案二】

（一）引導階段 課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的．教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發學生的學習興趣．

（二）發展階段 學生自學教科書中的穿編技法，探索其規律．觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法．

分組討論，總結步驟，解決難點．

對穿編技法進行改進、創新．對穿編材料可以有針對性地選擇． 在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來．

（三）展示與講評階段 將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創作過程．對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以．

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生．

第二篇：小學美術《穿編的樂趣》教學設計

《穿編的樂趣》教學設計

遼寧省盤錦市雙臺子區陸家學校

劉玉珠

一、教學內容：義務教育教科書（人教版）四年級上冊《穿編的樂趣》

二、學習領域：設計·應用

三、教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。

本課中學生要學習采用傳統編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發出學生更大的學習興趣和創造激情。

四、學情分析

小學四年級的學生已經具備了一定的美術知識和手工勞動技能，他們有豐富的想象力，和非常強烈的創作欲望，在解決問題的活動中能較好地與老師交流，同學合作，在參與活動的過程中能夠運用自己學到的知識。進一步提高自己的審美情趣，動手能力和創造能力。

五、教學目標：

1、知識與技能：了解紙藝穿編的規律，學習常見的穿編方法。

2、過程與方法：運用觀察、討論、嘗試練習的方法學習一般編制的技法，制作一件自己喜歡的作品。

3、情感態度與價值觀：欣賞編織作品的美，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

六、教學重點： 用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（魚或籃子）及紙帶穿編工藝的運用。

七、教學難點：紙帶穿編方法及魚、藍的制作

八、課前準備：

師:準備花籃、各種彩色紙條、穿編作品、多媒體課件等。

生:生活中的穿編生活用品、彩色紙條、安全剪刀、膠水、雙面膠等。

九、教學過程：

(一)實物引入 激發興趣

老師拿出精美的編織花籃，里面插滿了鮮花。師：孩子們，美嗎？用一句話贊一贊吧！生：花美，籃子編織得更美！（激發孩子們學習興趣）

師：下面讓我們一起欣賞生活中的一些編織工藝品，看一看使用的是什么材料編織的？

播放課件

欣賞各種編織工藝品、生活用品(實物與課件相結合)了解穿編在生活中的應用。

{師生共同欣賞一些編織物品,師從制作材料和藝術價值方面引導學生對穿編物品進行鑒析}。

總結： 1 編織的材料:藤、竹、紙、塑料、金屬、草芒、木片、毛等。2 編織工藝應用:實用、裝飾、擺設。穿編藝術在我們生活中運用是很廣泛的。

師：同學們，編織是生活中特有的一種藝術。玉米皮兒、麻繩、紙條、彩帶、樹葉??看是平凡的材料也可以變成令人驚嘆的精美美工藝品！這節課，讓我們一起走進編織的樂園，去享受穿編的樂趣吧！板書課題。

(二)觀察討論 了解方法

1、師：請大家看一看，這些可愛又精美的穿編小動物的作品，都是用什么材料制作的？

出示課件：教材中的仙鶴、龍、蝗蟲、變色龍、小兔子、小毛驢 生：它們所用的材料有紙、草葉、玉米葉、彩色紙條、麻線等。師：這些作品在造型上、色彩上有什么特點？ 生：造型：簡單大方；色彩：對比強烈、和諧統一。(師板書)

2、出示范作，拓寬學生創作思路，生研究其制作方法。

師在實物投影儀上展示紙編裝飾品：平面作品魚；立體作品小籃子

師:老師做了兩個用紙條穿編的裝飾品,同學們有興趣的話,可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成的，可以和同學一起討論討論，也可以自己動手用事先準備好的紙條穿穿編編。看看你能找到穿編的方法嗎,想明白的同學可以和大家一起交流交流。探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

生觀察討論或自己動手做一做,師巡視與學生一起交流。

{生自學穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交錯穿插的規律,在練習中如有疑問可先與同學探討,不能解決的可在向老師請教。主要是能通過自己的觀察和動手摸索，學會老師提供的幾種穿編的方法。} 生在實物投影儀上演示穿編方法,說制作過程。

(師生互動,在交流討論中,糾正制作過程中常犯的錯誤,幫助學生掌握正確的幾種最基本的穿編方法)(三)拓展思維 深入探究

討論簡單物品的編織

{師組織學生分析幾種生活用品的穿編制作,歸納穿編過程和穿編要點.}(課件演示)

1、十字穿編

2、交叉穿編

3、旋轉穿編

師:老師的這兩個穿編裝飾品中有好多的穿編方法,單用一種穿編方法顯得比較單調,多種方法組合在一起就體現的豐富多彩一些,那就希望同學們能掌握多種方法制作出好看的紙編作品來。

師:穿編方法我們已經解決得差不多了,接下來要注意的是平面和立體制作時步驟和重點,同學們一起來說說看。

A、紙帶穿編的規律是要一提一壓，第二排穿編的時候要和第一排交錯，要正好和它相反。剛才上面的紙條在第二排時要給它壓下去，這樣編出的花紋才漂亮。

B、這種規律的重復，會形成一種跳躍的感覺，讓我們的視覺看起來很舒服。

課件演示魚的制作方法和小藍的制作方。學生觀察，初步掌握基本的編織技法。

如:魚

(平面的穿編較容易,可在花色圖案上多加思考)如:小籃子。

(立體的穿編相對較難,制作時可結合老師范作,用合作的方法可以減少制作時的困難。)

(四)動手實踐 形成能力 課件展示學生作品 提出要求,學生完成作業。課件出示作業要求：

1、用可以穿編易得的材料，制作一件自己喜歡的作品。

2、可以獨立完成或同桌兩人一起完成。

3、要求造型要夸張、簡潔，突出形象特征。

（提示：制作過程要特別注意剪刀的使用安全及桌面與地面的衛生。）{按作業要求,每位同學完成一件彩紙編織物品,編織方法最少要兩種,圖案編織注意和諧,可以相互合作也可自己完成。發揮自己的想象力,大膽創新(魚、籃子、杯墊)等}。

課件再次提示制作步驟：

1、選擇穿編的材料。有韌性的條形物。紙條，草葉、包裝帶、毛線??

2、設計穿編造型，可以是立體的，如籃子。也可以是平面的裝飾物。

3、穿編的要點：穿編好的紙條要拉好，可以在作品反面用透明膠或雙面膠先固定住。

4、將多余的部分剪去，整理完成作品。

課件演示：小小建議：可以用多種顏色的卡紙進行穿編，這樣會顯得更加美觀。

學生制作,課件再次展示學生作品，教師巡視輔導。指導學生欣賞，在選擇花紋顏色時，可以運用我們學過的對比色、鄰近色。

（培養學生的創新能力和動手操作能力，積累制作經驗。）(五)展示講評 提升審美

將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹：為什么要制作這樣的作品，并介紹自己的創作過程。你覺得自己的作品怎么樣?在制作過程中你有什么心得體會?還請大家評價一下自己的作品，提出改進意見。(六)課后拓展 延伸興趣

鼓勵學生用繩帶穿編裝飾品，鼓勵學生將穿編運用于生活。

(課件演示生活中的一些用繩帶進行穿編的裝飾品,激發學生動手操作的熱情，延伸學生的學習興趣。)

十、板書設計：

第16課 穿編的樂趣

材 料：紙條、彩帶、樹葉??

造 型： 夸張 簡潔

色彩搭配：對比強烈 和諧統一

第三篇：《穿編的樂趣》教案

穿編的樂趣

一、活動目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；

2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

二、活動重難點：

用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（筆筒、小方籃）

三、活動課前準備：

各色紙條、穿編作品圖片、粘合材料等。活動時間：4課時：

第一課時

一、導入

欣賞穿編作品。這些是什么呢？ 你想知道它們是怎么做成的嗎？ 師：穿編是一種常見的紙工制作方法，它具有實用性和裝性藝術性。

二、活動過程

1.討論你對穿編有什么了解？

（1）、穿編的工具 安全剪刀、膠水、雙面膠（2）、穿編的材料

藤、竹、紙.塑料、金屬、麥秸、木片.毛線等

2、小組討論制定研究課題方案

（1）、交流研究課題和方案

穿編的基本方法（2）、完成課本p14表格

三、小結

第二課時

一、導入

通過你們的研究你們一定有了很多收獲，這節課就把你們的收獲與大家一起分享

二、活動過程

1、交流穿編的基本方法（經緯法）

準備整塊的和散的紙條。豎著的紙條就叫做經條，橫著的紙條叫緯條。

（1）、制作步驟及方法并思考：

①經條為什么要上下兩端相連？（用來固定）

②有什么好的方法來剪經條?（對折剪）

③經條和緯條的制作有什么不同？（經條不能剪斷；緯條剪均勻剪斷）

④整理作品時不粘牢緯條行么？（2）、學生回答，教師總結。（3）、教師示范：

A、把一張紙對折，留出一部分距離； B、用剪刀剪出經線，不能剪斷；

C、拿出另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；（最好先畫好寬度，一根一根的剪下來）

D、穿編；（讓學生觀察說出怎么穿編的：一提一壓，也就是一上一下，每隔一根經條就將緯條穿上；相鄰的緯條提壓正好相反。）

E、整理。（將多余的剪掉，并將緯條兩端固定好）

2、歸納穿編的基本步驟

第一步：對折剪經條； 第二步：剪緯條；第三步：依次穿編；第四步：整理完成。

三、小結

第三課時

一、導入

上節課我們總結了穿編的基本方法這節課我們就一起動手，制作自己的作品

二、活動過程

1、穿編的注意事項 注意剪刀的安全使用

2、學生動手穿編自己的作品筆筒、小方藍等

3、教師巡視指導

三、展示作品

活動內容：展示與評價

一、活動過程：

1、本次活動你的收獲。

2、你在這次活動中的表現

3、誰是你學習的榜樣

4、完成課本p16、17表格

二、總結

第四課時

第四篇：4《巧手穿編》教學設計

《巧手穿編》教學設計

婁丈子寄宿制小學

劉清秀

教材分析：

編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關系緊密。在生活中常見的編織作品，有竹編或藤編筐、簍，藤編家具、草編帽席、繩編掛毯和結藝裝飾等等，應用的題材與范圍相當廣泛。就技法的概念而言，“編織”是指包括各種編、織、結等技法。“編”是將較寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如藤竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經緯線穿梭、編結而成幅的織品，如各種絲、絹、棉麻質料的織布；“結”是利用纖維材料或繩辮，以手工或棒針鉤編相結合的手段制作而成，例如地毯和中國結。本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創作和生活中去，從而更好地創造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。

教學目標：

1、學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧。

2、學生能夠認識傳統編織之美，并能激發對編織的興趣。

3、喜歡編織，并愿意用編織的手段創造和美化生活。教學重、難點：

通過學習穿編，學生學會基本的編織技巧；讓學生明白編織的基本原理，體會和感受編織的樂趣。

教具準備：彩紙條 剪刀 膠棒

編織的半成品太陽花 編織圖片

水果盤

學生作品

教學過程：

一、激趣導入

大家好，我是你們的劉老師，今天將由我帶大家學習一門古老的藝術——穿編。（板書課題：4 巧穿編）

1、出示一件穿編的物品（例如水果盤），提問：這件水果盤是用什么東西制作的？

學生：塑料。

提問：它是用什么方法做成的？ 學生：穿編。

教師：對了，這個水果盤是用穿編的方法做成的。除了這個水果盤，生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，交流一下。

(學生回憶身邊的穿編物品。)提問：誰來說一說？

學生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、儲物柜等。

2、簡單介紹編織藝術

中國手工編織歷史悠久。勞動人民運用各種材料，通過手工勞動，編織出各種各樣的手工作品。下面我們來欣賞老師帶來的圖片，去感受編織藝術魅力。（出示圖片 并作簡單介紹）

二、動手探究：

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？大家一邊看書一邊討論，開始啦！

1、學生分析課本作品，說一說自己的發現。對學生的發現予以肯定。

2、教師動手示范。

3、學生學習穿編，掌握基本的穿編方法。

學生動手嘗試（課前將紙條備好）。教師巡視學生，了解學生，掌握學生情況。

4、欣賞穿編作品，激發學生創作的欲望。

教師課前搜集大量的有針對性的穿編作品，供學生欣賞。（出示學生作品）

5、學生再次進行創作。學生穿編作品。

三、動手實踐

學生結組，合作完成穿編作品時。鼓勵學生大膽使用不同色調的彩條。

1、對于有創意的作品隨機評價。

通過動手嘗試，發現問題，培養學生探究的精神。

2、動手能力差的學生，教師適時給與輔導。學生穿編作品。

四、編織展覽會

學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳創意作品。教師對學生的作品給予充分的肯定。

五、板書設計：

4、巧穿編

第五篇：《童年樂趣》教學設計

語文S版五年級下冊 第30課

《童年樂趣》教學設計

教學目標

1.指導學生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點，進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

2.引導學生認識“嗡、勉”2個生字；積累“毫不厭倦、一本正經、專心致志”等詞語。

教學重點

了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點。

教學難點

進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

教學準備

查閱搜集關于本文作者及《約翰·克利斯朵夫》這部作品的相關資料。

教學過程

一、談話入題

在世界文學上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家，花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了一個德國音樂家坎坷的一生。今天，同學們要讀的課文就節選自這部作品，講述的是音樂家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書：童年）

二、學習生字新詞

1.練習正確、流利地朗讀課文。

2.展示并交流課前學生主動積累詞句等情況。

請同學們瀏覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，待會兒選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。

3.學生瀏覽過課文后，師：我們在向大家介紹時要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）

4.交流：

5.小結：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什么要積累，真會學習。

三、初讀感知

1.一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？

四、再讀感悟

1.一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂趣是什么？（板書：樂趣）

2.你是從哪些地方體會到的？（注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態、動作、心理的有 語文S版五年級下冊 第30課

關語句來）。

五、朗讀表達

分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的“第一號作品”這部分內容的段落。重點指導學生讀好如下語句：

○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：??

○克利斯朵夫簡直愣往了。??他只能結結巴巴地接著說??

○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。（注意帶點詞語所表達的情感）

六、交流感受

1.小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？ 2.想和文章中的人物說點什么？

以上兩個內容可以任選一個，先跟同學談一談，再動筆用三言兩語寫一寫。3.交流。

七、布置作業

1.擴展閱讀。

2.從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，并讀一讀、記一記。