第一篇：從垃圾入桶開始教案

教材分析及設計意圖：

《從垃圾入桶開始》（教科版）是《品德與生活》二年級上冊第五單元“美，就這么簡單”這一主題的一個活動內容。這一部分內容的設置是為了讓學生初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生；培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做力所能及的事。它為第二個旨在培養學生的生態意識的主題活動“我的綠色記事本”的開展作好了鋪墊。這些教學活動內容真正凸顯《新課程標準》中所倡導的“讓兒童在生活中發展，在發展中生活”的課程理念。在具體的教學中，合理而巧妙的活動設計對課程理念的具體落實起到非常重要的推動作用。

教學目標：

1.初步學會一些處理垃圾的方法。

2.形成環保意識，維護家庭和公共環境衛生。

教學重點與難點：形成環保意識，維護家庭和公共環境衛生。

教學準備：課件，自制垃圾桶圖片、寫有垃圾名稱的小紙片、卡片等。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1.了解家里有什么垃圾，每天產生多少垃圾。

2.查查資料，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

3.垃圾回收有什么好處。

二、課中體驗，深化感悟

1．引入話題，喚醒生活。

（1）師：同學們，你們表現這么好，老師帶你們出去玩，好嗎？坐好了嗎？（音樂）郯子公園到了，我們一起進去逛逛吧吧，（出示公園美景）說說你的感受，可是老師卻看到了這些，看完后說說感想。為什么會這樣？（隨手亂扔垃圾）那我們應該怎么辦呢？生自由交流。

你說的真好。垃圾桶才是垃圾的家，只要我們彎彎腰，伸伸手，美，就這么簡單，那就讓我們從垃圾入桶開始吧。

同學們，課前老師讓你做了個調查，還記得嗎？調查表拿出來了嗎？請把你的調查結果在小組內交流一下。（生個別匯報）師：同學們調查的真仔細，三口之家一年能產生多少垃圾呢？（看視頻）我們全班呢？全學校呢？全郯城呢？這

么多的垃圾堆放在一起會怎么樣？有沒有更好的辦法讓美從新回到我們身邊呢？讓我們一起來看看視頻，看看小古力和媽媽的故事（視頻）。同學們，你們看的可真認真啊！那么誰來說一說，小古力是怎么處理垃圾的呢？（垃圾分類）垃圾可以分為幾類呢？（生匯報）同學們，其實在我們的日常生活中，我們把廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾都歸為不可回收垃圾，所以我們在大街上島的垃圾桶，通常都是可分類和不可分類的，你們明白了嗎？

活動二：我給垃圾找找家

同學們，既然對垃圾分類有了了解，那你能正確的給垃圾分類嗎？拿出你的調查表，你來說說調查表中，哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。你看到哪些垃圾是可以回收的？哪些垃圾是不可以回收的？接下來我們一起來玩個有趣的游戲吧。同學們，老師手里有兩個垃圾桶，一個是盛放可以回收的物品，另一個是盛放不可以回收的物品，你們手里拿出準備好的物品卡了嗎？聽好老師的游戲規則：

1、放之前，要說一說你手里的卡片名稱，應該放在哪一個桶內，二、如果有同學放錯了，那么請其他同學舉手幫忙，好嗎？

小資料

師：看來垃圾分類不但能為我們節約占地，還能減少污染，其中最重要的是變廢為寶（看圖片）我們的同學非常聰明，學會了垃圾分類，保護環境，那么請看下面的現象，說一說你的想法（出示亂扔現象）環境影響著我們的生活，環境問題成為全世界性的問題，你們看，每年的4.22日是世界地球日，世界環境日是6.5日，我們自己的國家也有保護環境的標志---中國環境保護徽，（簡介）保護環境從我做起，回想到我們課堂開始的那一幕，同學們想不想給人們出個電子保護環境呢？請把你的好點子告訴樹葉，然后貼在卡紙上，呼吁更多的人保護環境。

三、課后踐行，內化感悟

師：同學們，愛護我們周圍的環境就要從正確投放垃圾開始，這樣既可以保護環境，還可以節約資源。現在老師要布置一個小任務，有沒有信心做好？回家后準備兩個垃圾桶，一個可回收垃圾桶，一個不可回收垃圾桶，與爸爸媽媽一起給你們家的垃圾找一找家吧。

第二篇：從垃圾入桶開始 教案

讓兒童在生活中發展，在發展中生活

——《從垃圾入桶開始》教學設計與反思

《從垃圾入桶開始》（教科版）是《品德與生活》二年級上冊第五單元“美，就這么簡單”這一主題的一個活動內容。這一部分內容的設置是為了讓學生初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生；培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做力所能及的事。它為第二個旨在培養學生的生態意識的主題活動“我的綠色記事本”的開展作好了鋪墊。這些教學活動內容真正凸顯《新課程標準》中所倡導的“讓兒童在生活中發展，在發展中生活”的課程理念。在具體的教學中，合理而巧妙的活動設計對課程理念的具體落實起到非常重要的推動作用。

教學案例：

活動一：實物展示，引入話題

1．講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品（如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等），讓學生初步感知垃圾經過回收加工生產還能再利用。

師：同學們，你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學習用品漂亮不漂亮？想知道它們是用什么做成的嗎？它們是用各種回收的垃圾生產制作出來的。

（通過回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品的實物展示，引發學生的好奇心和探究欲。）

2．出示食品袋和飲料罐，引導學生認識食品袋、飲料罐上的“環保標志”。

依椐《新課程標準》及教材的編排意圖和內容，制定本課教學目標：1.通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生；2.培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做一些力所能及的事。

師：大家再看看，我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個明顯的圖案，知道它是什么標志嗎？

（引導學生觀察平時生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環保標志”，學會關注生活細節。）

3．認識“環保標志”和設立“世界環境日”的意義。

師：對了，你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環保標志”，為什么要印“環保標志”呢？

（了解食品袋和飲料罐上印有“環保標志”的作用，教育學生保護環境就應該管住手，不亂扔；管住嘴，不亂吐！在日常生活中，記住要隨手把用過的食品袋、飲料罐以及各種生活垃圾扔入垃圾桶，保護環境衛生，便于回收利用。）

師：隨著人們生活質量的不斷提高，環保工作越來越引起全社會的普遍關注。為了讓全世界人民都來保護好我們共同生活的美麗家園，聯合國把每年的6月5日定為世界環境日。哪位同學知道每年的“世界環境日”世界各地和我國開展一些環保活動的情況？

（多媒體展示，回憶每年的世界環境日各地開展的環保活動，增強對“世界環境日”意義的認識，并記住環境日。）

4．引入話題 師：同學們，我們生活中的垃圾處理與環保工作有著直接的關系，要做好環保工作，就應該從垃圾入桶開始。

活動二：情境感知，認識垃圾

1．說一說——讓學生說說家里需要處理的垃圾。師：同學們，你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢？

（引導學生說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮??）

2．看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實況錄像，認識垃圾分類。

師：平時家里要扔掉的垃圾可真不少，你們知道嗎，這些垃圾有的可以回收利用，有的卻沒有回收的價值，必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢？

（播放收廢品阿姨收購廢品的實況錄像，引導學生觀察哪些垃圾要收購，哪些不收購。）師：剛才同學們觀看了錄像，看到了她都收購了哪些廢品。課前，老師請同學們查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，同學們看了錄像又作了調查，下面來說說有哪幾類垃圾可回收。

（結合學生的匯報交流，課件分別展示五大類可回收垃圾： 廢紙類：舊報紙、紙盒、舊練習本??

塑料類：礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶?? 玻璃類：啤酒瓶、玻璃杯?? 金屬類：鍋、易拉罐、蓋子??

布料類：舊書包、舊毛巾、舊衣服??

讓學生認識五大類可回收垃圾，初步學會分類，并了解哪些垃圾不可回收。）

3．展一展——課件展示一些廢品回收再生產利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收的益處。

師：垃圾回收后究竟有什么用處呢？大家一定很想知道吧！請同學們看看屏幕上展示的資料。

（多媒體展示：①1000千克廢塑料回收后，可煉600千克的汽油和柴油。②回收1000千克廢紙可以生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹。③玻璃回收后可以生產出好的玻璃瓶、玻璃杯等。④金屬回收后可以生產出好的易拉罐、鍋等。⑤布料回收后可以生產出好的布匹。）

4．師小結：同學們，現在你們已經知道垃圾回收后有什么用處了吧！看來，垃圾并不都是廢品，請不要隨便亂扔！要變廢為寶，重要的是將垃圾分類處理。

活動三：游戲體驗，學會分類

1．游戲內容：給垃圾找個合適的“家”。

師：同學們，下面我們來做個“給垃圾找個合適的家”的游戲，你們說好不好？請看游戲規則。

2．多媒體出示游戲規則：首先請同學們在各組小組長的帶領下給垃圾分類，然后派出代表來介紹小組分類的結果。哪一個小組能幫垃圾找對家就獲勝，每人獲得一張小貼圖；如果找錯了家，其他組的同學能幫垃圾找到合適的家，也可獲得一張小貼圖。

3．小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。（每組都有兩個桶：一個桶裝可回收的垃圾，另一個裝不可回收的垃圾。）

4．師生共同評議。

（對獲勝的小組每人送一張“中國環境保護標志”的小貼圖。）5．師生齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》： “我是環保小衛士，垃圾分類并不難，碎玻璃、爛金屬，廢紙、塑料和布塊，可回收，再利用，垃圾也能變成寶。我們的生活更美好！”

6．師總結：同學們，在今天的學習活動中，我們已經初步學會了生活垃圾的分類處理方法。希望我們每位同學都能從正確投放垃圾開始做起，建議班委會負責組織、督促，堅持把這項活動開展下去，人人爭做環保小衛士。

教學反思：

《品德與生活》教學，一方面要為學生的未來生活做準備；另一方面，我們的課程更要關注怎樣去改善、促進兒童正在進行中的生活。所以，應以學生自身生活和整體生活為出發點，遵循學生的發展規律，努力創設適宜的活動環境與條件，保護兒童的好奇心，引發兒童的探究欲，讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、負責、有愛心、有創意和肯動腦筋的生活，從而促進他們生動、活潑、主動地發展，身心健康地成長。為此，本堂課的學習活動主要體現在三個層面：

1．呈現生活情境，引導學生關注生活。教育要回歸生活，重視生活的教育價值，特別關注兒童正在進行中的現實生活。情境教學體現了品德與生活課程生活性的特點。在教學活動中，要創設相應的生活情境和氣氛，以拉近生活中的人和事，回憶生活經歷，激發參與欲望。創設情境的方式很多，如用照片、掛圖、投影、錄像等渲染情境，用故事、實驗、實物演示、小品表演等再現情境。本節課教學中，通過回收垃圾制作的工藝品、學習用品和生活用品的實物展示和觀察平時生活中容易忽視的食品袋和飲料罐上的“環保標志”，借助實物展示和生活細節引發學生的好奇心和探究欲，并借此引入話題。還通過讓學生觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程中的錄像，初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢品，有好多可以回收利用而繼續為我們的生活服務。這樣的教學活動既貼近生活，又回歸生活。

2．圍繞相關問題，指導學生采擷信息。《新課程標準》指出：在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話和網絡等途徑搜集資料是兒童自主學習的主要方式之一。教學過程中可根據學習內容的要求、兒童興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求進行整理、利用與交流。本節課，按照提示語“查查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的”讓學生在課前查找有關垃圾處理問題的資料。學生為了獲得第一手資料，就要走訪相關人士，通過各種途徑去搜集資料。在采訪、搜集、記錄與分析的過程中，學會調查的方法，學會信息資源的搜集、整合與利用。課堂上，讓學生通過交流與分享，懂得我們每天扔掉的垃圾中有很多東西是可以回收利用的，垃圾再利用可以節省新資源的開采，從根本上減少垃圾。所以，要將垃圾分類回收，變廢為寶。

3．結合游戲活動，促使學生體驗感悟。意大利教育家蒙臺梭利提出了“實踐是最好的老師”的教育思想，她形象地解釋說：一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。在本課活動中，為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”的游戲活動，人人參與，動手合作，給垃圾分類。游戲對兒童而言是一種不可缺少的精神活動，教學中應充分發揮游戲的教育性，讓學生在有趣的游戲中親手實踐，學會思考，分類體驗，感受給垃圾分類所帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中從環保的角度考慮來處理垃圾，為保護周圍環境和節省生活資源做一些力所能及的事，共同提高社會大家庭的生活質量。

第三篇：《從垃圾入桶開始》教學設計

《從垃圾入桶開始》教學設計

【教學內容】《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。

【教學目標】

1． 通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛生和公共環境衛生。

2．培養學生的環保意識，激勵他們為保護周圍環境做一些力所能及的事。

【教學過程】

活動一：景觀對比――揭示課題

1．課件展示家鄉美景。

提問：觀看了“我們的家鄉”后，你們想說什么？

2．展示家鄉局部環境臟亂差現象。

提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？

3．提示課題：從垃圾入桶開始。

4．認識中國環保標志和世界環境日。

提問：你在哪兒見過這些環保標志，你知道為什么要設立這些標志、節日嗎？

【設計意圖】情境教學法體現了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現學校和家鄉的美景與局部環境臟亂現象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發學習欲望，喚起環保意識，認識到保護環境人人有責，為引入新課作鋪墊。

活動二：情境感知――認識垃圾

看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。

【設計意圖】品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環境。

活動三：游戲體驗――垃圾分類

1．游戲內容：給垃圾找個合適的家。

2．明確游戲規則。

3．小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。

4．師生共同評議。

5．師生齊讀兒歌《我是環保小衛士》。

【設計意圖】對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環保的角度對待垃圾。

活動四：課后延伸――培養習慣

1．要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。

2．通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱。

【設計意圖】教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區設置垃圾分類箱，為保護周圍環境做力所能及的事，培養社會責任心。(作者單位：福建省安溪縣教師進修學校)?□責任編輯 黃安福

第四篇：小學二年級品德教案：美,就這么簡單：從垃圾入桶開始

美，就這么簡單：從垃圾入桶開始

活動目的：通過活動，初步學會處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環境衛生。

活動準備：做游戲所用的卡片、分類垃圾桶等。活動過程：

一、調查 1． 2． 家里或班級一天能產生多少垃圾？

查查資料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？ 3． 垃圾分類有什么益處嗎？

二、學習垃圾分類

可請環保局的專業人士，現場指導怎樣進行垃圾分類。

三、游戲：給垃圾找個合適的家

將寫有各種垃圾名稱的卡片，分類投放到模擬的分類垃圾桶中。

四、開展垃圾分類和回收活動 1． 向學校和居委會建議：在學校和居民小區設置垃圾分類箱，在家里幫助家長作好垃圾分類工作，并將分好類的垃圾投置到各垃圾分類箱內。2． 為社區內的機關、商店、學校、醫院、居民區等減少垃圾獻計獻策。

五、延伸：

開展分類回收標兵競賽。

第五篇：社區：創建衛生城市工作從清洗垃圾收集桶做起

社區：創衛工作從清洗垃圾收集桶做起 隨著創衛工作的深入開展，社區加大對所轄片區衛生的檢查與治理工作，而小區垃圾桶是居民平常生活垃圾的主要投放處，有效管理好垃圾桶的清潔，對于整個社區的環境至關重要。為此，7月31日，物業公司組織工作人員對小區內垃圾桶進行集中清洗、消毒處理。

上午8時許，物業工作人員將分布在各個樓道單元口的垃圾桶運至清洗場，采用清水沖洗，用棕把沾著洗衣粉洗刷等方法，將每一個垃圾桶里里外外徹底清洗干凈，并灑上消毒液消毒。雖然天氣炎熱，臭味刺鼻，為了不影響居民生活垃圾的投放，物業保潔人員加班至下午1點半，完成了全部垃圾桶的清洗工作，使得社區環境更為整潔清爽。據了解，此次集中擦洗行動涉及社區所有垃圾容器，有效提升了社區衛生形象。

經過一番清洗，社區各個角落的垃圾箱煥然一新，為社區平添了一分干凈整潔。此次清洗垃圾桶行動，物業保潔組工作人員不怕臟、不怕臭、不怕累的精神，個個干得汗流浹背，熱火朝天，物業員工得到了社區居民群眾的陣陣好評。在物業員工的感召下，一些小區居民也行動起來，參與到打掃活動中來，現場一片火熱。活動過程中，社區廣大居民他們紛紛表示：義務勞動很光榮，希望多組織此類活動，實實在在為社區、做實事、做好事，充分發揮志愿者、在社區建

設中的先鋒模范作用，同時引導身邊人養成良好的生活習慣，積極行動起來，為構建和諧社區，同心同德，齊心協力，為改善居住環境和創建社區美好新環境一起展做出努力。（圖為環衛工人擦洗垃圾容器現場