第一篇：如何設計科學有效的教育教學活動-南賈學校幼兒園

如何設計科學有效的教育教學活動

——幼兒園教育教學設計與教學方法

幼兒園教學是學前教育的重要形式，幼兒園時期對于兒童啟蒙和發展起著至關重要的作用，因此，設計一套科學有效的幼兒教育教學內容與方法十分必要，對于幼兒園課程設計與教學，我認為應該注意以下幾點：

一、科學合理的時間安排

（一）幼兒階段的孩子發展尚不完全，注意力也相對較弱，注意力專注時間也較短，所以在幼兒園學習期間應該合理安排教學時間和游戲時間，讓幼兒在注意力最集中的階段做最合適的事。在教學實踐中發現，一節課堂上幼兒注意力集中時間大致為15-25分鐘，遇到喜歡做、有興趣的事情注意力時間會相對延長，而遇到晦澀難懂的知識時，煩躁情緒就會出現，抵制學習的情緒也會相應增加，因此，應該適時調整課堂教學時間，每堂課根據幼兒的反應控制在15或20分鐘，并適當的休息游戲，以緩解學習的壓力感，休息時間應該與學習時間成正比。

（二）另外一點需要注意的是：要注意課前回顧與課后總結，兒童的記憶具有短時性的特點，需要長期重復記憶，每節課前需要把上節課的學習內容回憶與背誦或理解一遍才能消化，變為自己的知識。同樣，每節課程結尾時也需要老師把本節內容歸納整理，讓幼兒知道本節的學習內容和重點知識，才能在課余時間腦海中有印象記憶和反射記憶，因此，幼兒教學需要不斷的重復和多次理解，教學時也應注意課前回顧和課后總結。

二、多樣有趣的課程內容

幼兒的求知欲和好奇心在此階段特別明顯，因此，幼兒園的課程應該更加多樣化，不僅要重視科學文化知識的學習，也應該注重如習慣的培養、藝術能力的培養，以及表現力與創造能力的發揮。

幼兒園科學教育的內容包括主要體現在自然科學和數學兩個方面。自然科學教育的內容包括：

（1）接觸自然環境，認識自然，感受自然界的美好與奧妙。

（2）探索身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利。（3）了解身邊的物品和材料，發現物品和材料的多種特性和功能。數學教育的內容包括：

（1）集合概念學習，從大小、形狀、顏色、用途等各角度給物品進行分類，比較多少。（2）數概念主要認識10以內的，包括數的感知、認讀、書寫、形成等。

（3）空間感知平面圖形、立體圖形、方位、時間等。科學教學不同于過去的常識教學，在原“常識教學”的基礎上增加了現代科技、環境保護等新內容，所以內容選擇的范圍相當大。教育內容的生活化不僅讓幼兒更好地理解和掌握知識，而且它更是引發幼兒主動學習的重要前提和條件。教師要發現、保護、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，自由活動時，幼兒喜歡將黑板上的磁性教具一塊塊排隊，其實他們對磁鐵有所發現并在探索；在玩彈力球時，孩子們將它們壓扁又恢復，并且樂此不疲，教師就應因勢利導，擴展成幼兒科學教育內容，生成科學教育活動。除此之外，幼兒園的課程內容應包含藝術和創造力的相關知識，激發幼兒更多方面的才能與能力。

三、幼兒園科學教育活動的方法

（一）重視操作活動對幼兒學習的重要作用

科學教育活動強調幼兒通過和物質材料的相互作用及操作活動來學習，是在做中學科學，而不是聽科學；要以自己操作物質材料的主動活動為主要學習方式，而不是觀看教師的事物演示，聽取教師的語言講解。要引導幼兒的操作中發現問題、尋找答案，而不是追求固定的結論。另外，自然科學活動注重個別學習，每個幼兒都是通過自己的操作活動學習。常用的方法幼兒以下幾種：

1.操作法。操作法是指幼兒擺弄、操作物質材料（學具），在與材料的相互作用過程中進行探索、發現和學習，獲得科學經驗、知識和技能的方法。幼兒必須建構自己對物質世界的認識，而這只能從他的運動和感知活動中提取。幼兒具有強烈的好奇心，喜歡觸摸和擺弄物體，操作法的運用既有利于幼兒的自我建構又符合幼兒的心理特點，是科學活動中最重要的方法。操作法又以觀察、實驗為主： 觀察是指教師提供豐富的、可操作的材料，為幼兒提供運用多種感官進行觀察發現的機會。觀察法主要包括個別物體和現象的觀察、比較觀察和長期系統觀察等。實驗法是指在人為控制條件下，利用一定的儀器或設備，通過操縱變量來觀測相應的現象和變化的方法。幼兒的科學實驗，往往是一些簡單的操作實驗。通過擺弄、操作、嘗試物體，以發現事物的特征和規律等。

2.討論法。師幼、幼幼在觀察、實驗等操作的活動中不斷地交流互動、互相碰撞、啟發，使得探究活動不斷走向完善、深入的方法。

3.資料法。科學的學習不僅僅是親身的經歷和驗證，也包括通過查閱資料學習。

4.展示法。幼兒以多種形式表達自己的經驗、感受，展示學習的結果也是非常重要的學習過程。因此，教師在設計科學教育活動時，要重視考慮給幼兒表達和交流的機會。

5.講解演示法。講解演示法是通過教師展現直觀教具并結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意：第一，演示的教具要直觀，易于幼兒理解接受；第二，教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

6.情景法。教師創設包含數學教育價值的情景，使幼兒數學知識的學習與幼兒有意義的活動緊緊地整合在一起，這種教學方法，就是主題情景創設法。課堂上主題情景的創設可分為生活化的情景和虛擬化的情景兩種方法。

自然科學的學習與數學的學習由于內容不同，在方法選擇上也有較大不同。一般來說，方法2、3、4更多于自然科學學習活動，5、6更多于數學學習活動，而操作法是對兩種數學活動都很重要的活動方法。

（二）注意要在幼兒科學教育活動過程中的適當指導

1.讓幼兒產生疑惑，提出問題。例如在《沉與浮》的教學過程中，通過實驗，幼兒知道什么東西能沉下去、什么東西能浮上來，同時提問哪些東西在特定的條件下能沉下去又浮上來？又如在“電池”教學活動中通過讓幼兒玩玩具、裝電池，幼兒知道有的電動玩具動了，可以玩了，而有的還是動不了，咦！問題出在哪？孩子們產生了疑問。幼兒產生了這些疑惑，接下來的操作過程才是幼兒真正的主動探究的過程。2.讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環節中，教師的指導相當具有藝術性，提問的方式主要有三種：A、開放式提問；B、遞進式提問；C、自由式提問；

提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。整個活動中，教師以一個主持人的身份，自由組合這幾種提問方式，隨機性相當大，不是所有的問題都一筆帶過，也不能每個問題都追根究底，更不能任幼兒自由發問、偏離重點，教師要掌握好一個度。

另外需要注意的是，幼兒階段對聲音、圖畫、顏色的感知能力較強，因此各學科教學中都應合理運用聲音、圖形、圖畫，以加強幼兒對學習內容的記憶和理解。

四、教學評價與教學反思

課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動的過程。一節課的效果如何，首先應當關注學生學得如何。我們在教學過程中應時刻關注幼兒的學習狀態，根據他們的表現來反思我們的教學過程是否有效，教學方法是否得當，并及時進行調整。課后，我們應重視總結和反思，教學反思的重點應放在：成功之處、失敗之處、學生的問題和建議三個方面，以此讓下次課堂學習更加有效，所學知識幼兒更加容易接受，使幼兒獲得對學習的積極體驗與興趣。

【參考文獻】

《3-6歲兒童學習與發展指南》 《幼兒園教育活動設計與指導》（趙小華 潘慶戎，2006年河海大學出版社）《幼兒教育學》（柳陽輝，2008年鄭州大學出版社出版）《幼兒園科學教育活動設計的目標、內容和方法》（新浪微博文章2013-05-04）

第二篇：幼兒園科學教育活動及設計（本站推薦）

幼兒園科學教育活動及設計

1.幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？

①幼兒科學教育豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感；

②幼兒科學教育可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的智力；

③幼兒科學教育有利于幼兒身體健康。2.選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？ ①目的性原則

②可接受性原則

③科學性原則

④系統性原則

⑤全面性原則。

3.幼兒學習科學的特點是什么？ ①有強烈的好奇心。

②幼兒對科學的認識由直覺行動性發展到具體形象性。

③幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。

④幼兒由對個別事物和現象的理解發展到對事物和現象關系的理解。4.教師如何指導幼兒進行比較性觀察？

①要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對個別物體的認識基礎之上。

②在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。二1.結合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？

（1）幼兒實驗的目的不是進行科學發現，而是重復前人的部分實驗。

小實驗的目的是使幼兒直觀地學習科學知識，更重要的是使幼兒獲得科學經驗，發展幼兒的智能。在某種意義上說，幼兒的實驗就是幼兒的一種探索，探索本身

比通過探索獲得的知識更為重要。

（2）幼兒實驗內容和操作方法簡單，幼兒能在短時間內觀察到實驗結果。

2.以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？

①幼兒必須具有較豐富的生動的直接經驗

②教師要及時掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識和經驗

③準備有助于幼兒回憶的教具

④在談話過程中，教師的提問要有順序性和啟發性

⑤談話結束時，要總結談話內容

3.以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗.①教師要做好必要的準備工作

②小實驗活動要面向全體幼兒

③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中

④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

第三篇：幼兒園科學教育活動及設計

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題一

一、名詞解釋

1、科學

科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態度。

2、科學精神

科學精神包括：求真精神、探究精神、懷疑精神、理性精神。

3、啟蒙性

學習內容的難易程度要與幼兒認識發展水平相適應，要注意與幼兒的生活相聯系，使幼兒獲得直接經驗。同時，學習內容要有啟迪性，能開啟幼兒的智慧，激發幼兒進一步學習和探索的欲望。

4、幼兒園科學教育是以幼兒身心發展特點為基礎，以從小培養幼兒基本科學素質為目的的教育活動。

5、幼兒在科學教育中掌握的具體概念。

6、觀察是一種有目的、有意識的知覺過程，是人類認識世界的重要途徑。

7、智力游戲是把一定的學習因素與游戲形式結合起來，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習新知識、鞏固已有知識、發展智力的游戲。

8、把繪有相關內容的兩組圖片分發給每個幼兒，先由一個兒童出示圖片，另一個兒童要舉出與之有聯系的圖片，并說出它們之間的關系。

9、把繪成的整幅圖片分割成若干部分。游戲時，要求幼兒將整體拆成部分，再將部分拼成整體。

10、在幼兒感性認識的基礎上，脫離實物和圖片，運用口頭語言進行的游戲。

一、名詞解釋

1、幼兒科學教育中的觀察

幼兒科學教育中的觀察，是教師有目的、有計劃地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知世界的事物與現象，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上逐步形成初步概念的教育方法與學習方法。

2、比較性觀察

比較性觀察就是教師指導幼兒對兩種或兩種以上物體或現象進行比較，以找出物體或現象之間的異同的觀察。

3、長期系統性觀察

長期系統性觀察是指教師組織幼兒在比較長的時間內，連續地對某一物體或現象的發展變化過程進行系統的觀察。

4、對個別物體的觀察

對個別物體的觀察就是教師組織幼兒對個別的物體或現象進行的間斷觀察。

5、操作法

操作法是幼兒通過親自動手操作材料、擺弄物體，進行探索和思考，從而獲得數學經驗、學習簡單數學知識的教育方法。

6、講解演示法

講解演示法是教師通過向幼兒展示實物、直觀教具，同時配合口頭講解，說明數、形關系的一種教育方法。

7、游戲法

游戲法是教師采用游戲的形式對幼兒進行數學教育的一種方法，情境化的游戲法可以使抽象的數學概念具體化、形象化、趣味化，提高幼兒學習數學的興趣。

8、總結性談話

總結性談話是在幼兒積累了一定的知識和經驗的基礎上，為加深和鞏固幼兒對事物和現象的認識而進行帶有總結性質的談話。

9、數學

數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。

10、幼兒園科學教育環境

幼兒園科學教育環境主要是指幼兒進行科學教育活動賴以進行的主要環境，它包括有形的物質環境和無形的心理環境。

11、幼兒園園地

幼兒園園地是為幼兒專門開辟的活動場地，包括草坪、菜園、花壇、動物飼養角、沙箱、水池等，它是幼兒認識周圍世界的物質條件。

12、自然角

自然角是在幼兒園活動室的一角，幼兒飼養小動物、栽培植物、進行科學小實驗的場所。

二、判斷題

1、科學不僅是一種知識，也是獲取知識的過程。(√)

2、科學知識的獲得離不開科學過程。(√)

3、幼兒科學教育具有啟蒙性特點。(√)

4、幼兒園科學教育具有綜合性、趣味性。(√)

5、幼兒數學概念判斷的源泉是幼兒現實生活。(√)

6、在幼兒科學教育中幼兒探索思考的結果比過程重要。(×)

7、幼兒在科學教育中掌握的概念多是抽象的。(√)

8、科學知識具有真理性。(√)

9、科學知識的真理性在于它對世界的解釋是永遠正確的。(×)

10、科學知識具有經驗性。(√)

11、科學知識具有可重復性。(√)

12、科學過程一般包括：觀察和發現、假設和檢驗、推理和形成結論、解釋和預測等。(√)

13、科學知識的來源是權威的論斷。(×)

14、科學知識的來源是主管的臆斷。(×)

15、科學知識的來源是以事實為根據的合乎邏輯的推理，是科學探索的過程。(√)

16、幼兒從小就在不斷探索科學。(√)

17、科學也是一種世界觀，是對世界的基本看法和態度。(√)

18、科學的本質在于探究。(√)

19、科學的本質在于驗證。(×)

20、幼兒園的科學啟蒙教育也培養了幼兒最初的生存意識和環境意識。(√)

21、幼兒科學教育可以豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感。(√)

22、運用觀察力對事物進行觀察是幼兒獲得知識的最初階段。(√)

23、兒童發展需要是制定幼兒園科學教育目標的重要依據之一。(√)

24、在幼兒科學教育活動中，幼兒探索和思考的過程比結果更重要。(√)

25、大自然是對幼兒進行科學教育的最好課堂。(√)

26、幼兒期，幼兒的思維由具體形象性思維向直覺行動性思維發展。

27、幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。(√)

28、兒童掌握概念的水平和兒童的概括水平是相適應的。(√)

29、幼兒最初對自然現象的認識是個別的。(√)

30、幼兒理解水平的發展是幼兒學習科學知識的必要前提。(√)

31、幼兒園科學教育不是按自然科學的分類對幼兒進行分科教育，而是把自然中相關的知識綜合在一起，引導幼兒去認識。(√)

32、幼兒園科學教育的內容要考慮當地的自然和人文特點，引導幼兒認識當地常見的、具有代表性的自然物體和現象，以及具有當地特點的生活環境。(√)

33、幼兒做科學實驗才是在學科學。(×)

34、科學在幼兒的生活之中。(√)

35、觀察是幼兒科學教育最基本、最重要的方法。(√)

36、幼兒的觀察能力不是與生俱來的，而是在教育中逐步培養的(√)

37、比較性觀察多在中班、大班進行。(√)

38、實驗既是幼兒認識自然的學習方法，也是教師引導幼兒認識自然的教育方法。(√)

39、小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。(√)40、幼兒實驗的目的是進行科學發現。(×)

二、判斷題

1、觀察是幼兒科學教育最基本最重要的方法。(√)

2、小班科學教育的內容主要是讓幼兒充分運用自己的感官，發展感知覺。(√)

3、中班幼兒的好奇心更加強烈，認識能力在不斷提高。因此，主要強調擴大他們的認識范圍，滿足他們的好奇心，以激發他們的求知欲。(×)

4、幼兒科學教育觀察室是一個幼兒進行探索操作的場所。(√)

5、游戲是幼兒科學教育的一種方法。(√)

6、幼兒數學教育主要目的是為幼兒以后學習數學奠定思維發展的基礎。(×)

7、所有的數學內容都可以運用講解、演示法進行。(×)

8、幼兒園園地的設置不能追求同一模式，要從實際出發。(×)

9、幼兒園自然角的設置應本著勤儉節約的原則，廢物利用。(√)

10、蚯蚓、蝸牛是無脊椎動物。(√)

11、蜻蜓、帶魚、獅、虎是肉食動物。(√)

12、黑猩猩在動物界種與人類的親緣關系最近。(√)

13、據統計現在生活在地球上的動物種類約有150多萬種。(√)

14、螃蟹、鯉魚、蟑螂是雜食動物。(√)

15、植物的莖的重要功能是疏導。(√)

16、爬行動物的體溫一年四季都是恒定不變的。(×)

17、地球上的生態系統可以分為陸地生態系統和水域生態系統。(√)

18、空氣污染包括自然污染和人為污染。(√)

19、植物體都是由細胞、組織、器官構成的。(√)20、非金屬材料比金屬材料傳熱快。(×)

21、冬眠是動物對冬季不利條件的一種適應。(√)

22、流鳥是終年棲居生殖地域、不依季節而遷徙的動物。(√)

23、植物的花、果實、種子與植物體的營養有關，叫做營養器官。(×)

24、植物的葉子的功能是制造有機物和蒸騰水分。(√)

25、蝙蝠是具有飛行能力的哺乳動物。(√)

26、生態系統不具有自動調節能力。(×)

27、非生物因素主要包括水、土壤、陽光、空氣等。(√)

28、人們根據動物最主要特征，把它們分成脊椎動物和非脊椎動物。(√)

29、綠化有吸收空氣中的灰塵的作用。(√)30、昆蟲綱是動物界中最大的一個綱。(×)

31、鯨是生活在海洋里的哺乳動物。(√)

32、影子的方向和太陽照射的方向相同。(×)

33、臭氧是一種氣體，臭氧層能夠吸收90%以上的紫外線。(√)

34、我國的珍稀哺乳動物有熊貓、白暨豚、金絲猴、白唇鹿和羚羊。(√)

35、生物群中各種動植物由于生活習性的關系所形成的種類系列叫食物鏈。(×)

36、脊椎動物占動物總數的95%，無脊椎動物僅占5%。(×)

三、簡答題

1、幼兒園科學教育的意義是什么？

①為培養時代發展所需要的人才打下了良好基礎 ②促進幼兒個性全面和諧地發展。

2、幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？

①幼兒科學教育豐富幼兒的情感體驗，發展幼兒積極健康的情感； ②幼兒科學教育可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的智力； ③幼兒科學教育有利于幼兒身體健康。

3、幼兒園科學教育目標制定的依據是什么？

1）社會需要是制定科學教育目標的重要依據。2）幼兒發展需要是制定科學教育目標的重要依據。

4、幼兒園科學教育的領域目標是什么？

① 對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； ② 能運用各種感官，動手動腦、探究問題； ③ 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； ④ 能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣； ⑤ 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

5、《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什么？

①幼兒園科學教育目標突出兒童好奇心和興趣的培養； ②幼兒園科學教育目標強調幼兒主動探究科學的過程；

③幼兒園科學教育為形成幼兒對待周圍環境的正確態度打下基礎。

6、選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？

①目的性原則 ②可接受性原則 ③科學性原則 ④系統性原則 ⑤全面性原則。

7、幼兒園科學教育內容的范圍？

①人體與健康； ②植物和動物； ③生態與環境教育；④自然科學現象； ⑤科學技術教育； ⑥數學。

8、幼兒園科學教育內容的特點是什么？

1）啟蒙性。2）綜合性。3）地方性。4）各年齡班在認識內容與要求上不斷擴大，逐漸提高。

9、幼兒園科學教育的特點是什么？、（1）啟蒙性。（2）綜合性。（3）趣味性。

10、幼兒學習科學的特點是什么？、（1）有強烈的好奇心。（2）幼兒對科學的認識由直覺行動性發展到具體形象性。（3）幼兒在科學教育中掌握的概念多是具體的實物概念。（4）幼兒由對個別事物和現象的理解發展到對事物和現象關系的理解。

11、美國幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？、（1）生物科學。（2）自然科學。

12、美國幼兒園生物科學課主要包括哪些內容？、（1）認識植物。（2）認識動物。（3）生命的多樣性。（4）生物的適應。（5）生物的相互依賴。（6）生命周期。（7）人類利用生物

13、日本幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？、（1）在接觸大自然的活動中，讓幼兒領悟自然界之宏大、美麗和奧妙。（2）認識季節的變化帶來的自然界與人類社會生活的變化情況。（3）引起幼兒對周圍事物、現象的興趣，并積極參加小朋友之間的游戲活動。（4）讓幼兒以親密感情接近周圍的動植物，并加以愛護和保護。（5）愛惜周圍的物品，學習利用它們，嘗試用它們去游戲。（6）注意生活中物體的數量和圖形形狀。（7）對與生活有關的信息感興趣。（8）通過國內外的節日活動，培養對國旗的感情。

14、小班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？小班幼兒剛剛從家庭或托兒所進入幼兒園，認識范圍和認識能力都很有限。因此，主要是讓他們認識生活中常見的、形式活潑的、特征明顯的玩具，認識小動物、水果等，認識最熟悉的人。要讓幼兒在認識過程中充分運用自己的感官，感知物體的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發展幼兒的感知覺。

15、中班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？中班幼兒的好奇心更加強烈，認識能力在不斷提高。因此，主要強調擴大他們的認識范圍，滿足他們的好奇心，以激發他們的求知欲，同時，給他們更多的觀察、比較、操作和探索的機會。

16、大班幼兒學習科學的內容和教育要求是什么？大班幼兒積極探索的態度在不斷形成和發展，他們不僅僅問問題，而且能自己去探索、去尋找答案。對大班幼兒，要把他們的認識范圍擴展到幼兒未曾親身經歷過的領域，還要給大班幼兒操作、探索、發現的機會，指導他們做科學小實驗，在此基礎上形成幼兒的類概念。

三、簡答題

1、設計幼兒園科學教育活動的原則有哪些？

①內容的選擇和活動的組織要有利于幼兒動手操作，動腦思考②在活動中要給幼兒表達自己的發現和感受的機會

③通過提問使幼兒把學習的科學知識與自己的生活經驗聯系起來。

2、幼兒園科學發現室的特點包括哪些？

1）重視幼兒的探索過程； 2）重視環境在幼兒學習科學中的作用； 3）強調幼兒通過自身的活動主動地學習科學；

3、創設幼兒科學發現室的原則是什么？

1）活動性原則。2）趣味性原則。3）安全性原則。

4、幼兒科學小實驗在幼兒科學教育中的意義是什么？

① 小實驗可以培養幼兒動手動腦的能力。② 小實驗可以培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神。

③ 幼兒的小實驗是在教師創設的特定條件下進行的，它可以彌補在自然條件下觀察的不足，使幼兒獲得更豐富的知識和經驗。

5、如何組織幼兒科學小實驗？

①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒 ③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

6、通過文學藝術作品進行幼兒科學教育的意義有哪些？

①文學藝術作品寓科學知識于藝術形式之中，有很強的感染力，容易被幼兒接受； ②通過文學藝術作品進行科學教育，可以開闊幼兒的眼界，使幼兒獲得豐富的知識。

7、設計幼兒園園地有哪些要求？

①根據適用、經濟、美觀和因地制宜的原則 ②考慮衛生與安全因素 ③考慮生物特性

8、教師如何指導幼兒對個別物體的觀察？

①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣 ③善于運用語言指導幼兒的觀察 ④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動 ⑤教給幼兒觀察方法 ⑥注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯

9、教師如何對幼兒的自發觀察進行指導？

1）教師要為幼兒有意地創設觀察條件，讓幼兒有更多的機會接觸自然和社會，去自由觀察、探索，鼓勵幼兒發現問題、解決問題； 2）教師要善于發現幼兒自發的觀察，給予及時的支持和幫助； 3）教師可以依據幼兒自發觀察的內容，組織有目的的集體觀察活動，使幼兒獲得的知識更全面、準確。

10、教師如何指導幼兒進行比較性觀察？

1）要使幼兒的比較性觀察建立在幼兒對個別物體的認識基礎之上。2）在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。

11、游戲在幼兒科學教育中的意義是什么？

1）提高幼兒學習的積極性、主動性和創造性。2）游戲有效地鞏固了幼兒已有的知識和技能。

12、幼兒科學教育常用的游戲有哪些？

①智力游戲 ②角色游戲和結構游戲 ③音樂游戲和體育游戲 ④利用自然材料進行的游戲

13、幼兒數學教育的目標是什么？

①對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣； ②在操作和探索中體驗數學的重要、有趣；

③學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些簡單問題； ④建構初步的數概念。

14、幼兒數學教育的指導策略？ ①幼兒的數學教育是數學啟蒙教育，重在培養幼兒對數學的興趣； ②數學教育活動強調幼兒在實際操作和積極探索中建構數概念； ③充分利用幼兒的生活環境與條件，引導幼兒在生活中學習數學； ④學前兒童的數學教育要關注個別差異。

15、幼兒數學教育的主要方法包括哪些？

1）操作法；2）講解演示法；3）游戲法。

16、幼兒園數學教育中的教學游戲主要有哪些？

①情節性的數學教育游戲；②操作性的數學游戲；③運用各種感官的數學教育游戲；④口頭數學教育游戲；

⑤競賽性數學教育游戲；⑥數學智力游戲。

17、運用操作法進行數學教育要注意的問題是什么？

1）明確操作目的。2）為幼兒操作活動創設必要的物質條件。3）明確操作要求，給幼兒充分的操作時間。4）討論操作的結果。

18、現代科學技術發展的特點是什么？

①現代科學技術呈現出加速發展的趨勢 ②現代科學技術在高度分化的基礎上綜合 ③科學技術的社會化

四、論述題

1、結合幼兒園科學教育目標，分析當前幼兒園科學教育中存在的問題。{、① 對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

② 能運用各種感官，動手動腦、探究問題； ③ 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

④ 能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣； ⑤ 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。}

2、幼兒園大、中、小班在科學教育內容與要求上各有什么特點？

3、結合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？

四、論述題

1、以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？

①幼兒必須具有較豐富的生動的直接經驗 ②教師要及時掌握反饋信息，深入了解幼兒已有的知識和經驗 ③準備有助于幼兒回憶的教具 ④在談話過程中，教師的提問要有順序性和啟發性 ⑤談話結束時，要總結談話內容

2、以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗？

①教師要做好必要的準備工作 ②小實驗活動要面向全體幼兒 ③小實驗活動要有游戲氣氛，把科學教育寓于游戲之中 ④教師要不斷提出啟發性問題，刺激幼兒動腦思考

3、以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進行觀察活動。

①做好幼兒觀察的準備工作 ②激發幼兒的觀察興趣； ③善于運用語言指導幼兒的觀察； ④在觀察中，調動幼兒多種感官參與觀察活動； ⑤教給幼兒觀察方法； ⑥ 注意發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯；

第四篇：幼兒園科學教育活動及設計

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題一

一、簡答題

1．幼兒園科學教育的意義是什么？

2.美國幼兒園科學教育的內容包括哪些方面？

3.《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什么？ 4.教師如何對幼兒的自發觀察進行指導？

5．幼兒園科學教育對促進幼兒個性全面和諧發展的意義有哪些？ 6.選擇幼兒園科學教育內容的原則有哪些？ 7.幼兒學習科學的特點是什么？

8.教師如何指導幼兒進行比較性觀察？ 9．《幼兒園教育指導綱要》中科學教育目標的特點是什么？ 10.教師如何指導幼兒對個別物體的觀察？

二、論述題

1.結合幼兒園科學教育目標，分析當前幼兒園科學教育中存在的問題。2.結合幼兒園實際情況，論述幼兒小實驗的特點？

3.以“收獲的秋天”為例，論述教師如何組織總結性談話？

《幼兒園科學教育活動及設計》練習題二

一、簡答題

1．幼兒園科學教育目標制定的依據是什么？ 2.幼兒園科學教育的特點是什么？ 3.幼兒園科學教育內容的范圍？ 4.幼兒科學教育常用的游戲有哪些？ 5．幼兒園科學教育的領域目標是什么？

6.美國幼兒園生物科學課主要包括哪些內容？ 7.設計幼兒園科學教育活動的原則有哪些？ 8.幼兒數學教育的目標是什么？

9.幼兒園科學發現室的特點包括哪些？

10.通過文學藝術作品進行幼兒科學教育的意義有哪些？

二、論述題

1.以“鴿子”為例，論述教師如何組織幼兒進行觀察活動。2.以“沉與浮”為例，論述教師如何組織幼兒進行科學小實驗.

第五篇：如何有效開展幼兒園體育科學教育活動

如何有效開展幼兒園體育科學教育活動——жжж 閱讀了文章《幼兒園體育活動科學化的思考》后，我了解到當前幼兒園缺少精心設計和組織有效的體育教學和體能訓練體育活動，其主要表現在以下的幾方面：

1、幼兒園的體育活動內容和要求不符合幼兒的年齡特點，體育活動中沒有遵循人體生理機能活動的規律；

2、體育活動的運動量嚴重不足，幼兒的體質存在負指標的增長。我們幼兒園也存在文章中所提到的現象，提高本園幼兒的體能鍛煉與體育教學也是我們重中之行。我有幸參加了林永哲老師所舉辦的幼兒體能訓練班，了解到幼兒園體育教育的重要性，身體素質是衡量幼兒體質狀況的一個重要方面。除注重身體運動的鍛煉價值外，幼兒在運動中心理素質的培養也很重要。

如何有效開展幼兒園體育教育活動，增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為是我們作為老師的職責，我希望能在如下方面實施。

一、早鍛

首先在早鍛上我們應投放更豐富的器械來加強走、跑、跳、爬、鉆投擲、平衡等體育動作的發展，在活動的過程中不受場地的約束，讓幼兒全身心的練習，要達到心肺機能的發展。其次早操是幼兒體育活動的一種重要組織形式，也是幼兒一日活動的重要環節，它能鍛煉幼兒的身體、發展幼兒的基本動作，又能激發幼兒參加體育活動的積極性。在幼兒園中應重視早操的編排與實施工作，這樣才能是幼兒更

喜歡運動，更好地發展體能、提高身體素質，能夠更健康的成長。因此，科學地編排早操，對于身體迅速生長發育階段的幼兒有著極其深遠的意義，而教師只有具備早操創編的專業技能，才能更好的發揮早操的功能，促進幼兒身心和諧發展。

二、幼兒園戶外體育游戲活動的組織形式與指導

1.集體游戲活動 ：是指教師為了完成某種目標或練習某個動作有計劃、有目的組織的游戲活動。

2.綜合性主題游戲 ：利用各種器械設置出不同障礙，發展幼兒多種動作的游戲。

3體育活動區 ：設置若干個活動區域，幼兒可以自由選擇區域游戲，如投擲區、平衡區、鉆爬區、平衡區等。

4.自由分散活動 ：是指幼兒在戶外活動中自結伙伴、自選內容、自由自在的活動。這種活動可以充分體現幼兒的自主性和差異性。

三、體育教學活動的實施

體育課是教師按幼兒的動作與技能的發展，根據幼兒的年齡特點、個體差異，有目的、有計劃、有針對性地組織幼兒開展的體育活動。所以教師必須在體育教學活動上有更多的創新，根據課程的教學目標制定學習的體育技能與身心鍛煉目的，促進幼兒生長發育，提高幼兒運動能力的發展。

“促進幼兒身心的健康成長”是我們的每一位兒童的健康成長目的。因此，科學化的進行幼兒體育活動，需要不斷加強對保教職工工作積極性