第一篇：四季詳案(一年級上冊語文四季公開課)

第二課時

一，教學目標，認識11個生字，會寫四個字，學會豎彎鉤，橫折彎鉤四種筆畫，認識雨字頭，口字旁，禾木旁，月字旁。

二，重難點：認字，識字，朗讀

三，準備：課件，貼畫，吸鐵石，圖片四季的歌曲獎勵小花，回答的好了獎勵一朵，課前動員調動氣氛。

第二課時

一，導入：

師：同學們，現在是什么季節？ 生：秋季

師：那一年除了秋季，還有哪幾個季節呢？ 生：春季夏季秋季

師：今天啊，老師就把春夏秋冬四個季節請到我們教室，請看來了，（課件依次呈現春夏秋冬的景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的冬天，這是大雪紛飛的冬天。同學們，四季美嗎？ 生；美

師：今天我們一起來學習第二課，四季，現在同學們自己把課文讀一遍，讀通順，讀流暢。

二：教學過程

1，回顧生字（此處用摘桃子的游戲）：師：現在我們用開火車來讀一讀這一課的生字開兩輪

師：（開火車讀，火車火車哪里開？）

師：我們一起來讀一遍（齊讀）。Dui對對對一二(課件出示生字ppt)每個讀三遍。

2，學習課文（總的讀，理清脈絡）

現在請小朋友們自由讀一遍課文，邊讀邊思考，課文講了哪幾個季節？ 板書（板書用圖畫）春貼畫 四季夏貼畫 秋貼畫 冬貼畫

1，現在讓我們一起先走進春天吧

春天師：誰來說一說這幅圖上畫了什么？？

生：小草和小鳥（師板書小草，小鳥）師：尖尖的小草對小鳥說了什么？ 生：我是春天

師：我們來一起讀一讀（師生共讀）

師：同學們，草芽就是春天里剛剛出土的小草，他嫩黃嫩黃的，身子又是輕輕的，風一吹就彎下腰去了，現在想一想如果你是那顆小草，我們應該怎么來讀這一段呢讀的揉揉的，聽老師來讀一遍，（師范讀）師：誰來試一試，讀出草芽柔嫩的感覺來。生再讀 師：齊讀，師：同學們讀的有進步，那么，老師的問題來了，我們在什么季節能看到草芽？那在春天除了草發芽，還有很多花會開呢！

師：你知道有哪些花在春天開？

生：桃花，梨花，迎春花。。桃花什么顏色，梨花什么顏色，迎春花什么顏色 師：看來同學們都認真觀察生活了，桃花紅紅，他對小鳥說：我是春天。誰能像老師一樣，用迎春花和梨花來向我們報告春天來了

生：梨花白白，他對小鳥說：我是春天 生：迎春花黃黃，他對小鳥說：我是春天

夏：春天走了，什么季節來了？夏天

師：展示圖片，圖上有什么？指明說，圓圓的荷葉，可愛的小青蛙，生邊說老師邊板書。（貼畫）看，這個青蛙在笑呢？

那圓圓的荷葉對青蛙說了什么呢？一起來說我是夏天

這是夏天，夏天真美啊，那誰能美美的把這一結讀一讀（指名讀）

現在老師想當可愛的青蛙，你們來當圓圓的荷葉，請小荷葉門來把這一小節讀給小青蛙聽（齊讀）

師：那我們能把這么美麗的夏天背下來嗎？眼睛閉上，想想我們在池塘邊上，看到圓圓的荷葉，可愛的青蛙，一陣涼風吹來，可舒服了。荷葉圓圓，一二。生背誦 秋天師：夏天過去了，秋天來了，看著這幅圖，是誰向我們報告秋天來了啊？

師：大家有沒有發現谷穗的頭彎下來呀？他為什么彎了？誰來說一說？ 生：秋天來了，自己成熟了。師：他彎著腰就像是在干什么 生：鞠著躬說（動作展示）

師：鞠躬是什么樣子，你能做一做動作嗎？請一個同學上臺展示，生鞠著躬做動作，同學們輕輕的站起來和老師一起做，師講解，鞠躬是表示對長輩的尊敬，能看出你是一個有禮貌的好孩子，現在我們都是谷穗，讓我們一起邊做動作邊做動作，齊讀，一二班的小谷穗集體起立讀吧。

冬天師：秋天過去了誰來了？冬天我們可以干什么？

師：因為冬天我們可以堆雪人打雪仗

那我們現在就用自己喜歡的方式自由讀讀這一結，開始（自由讀）師：大家讀完了，有沒有覺得這個雪人很頑皮啊，他是怎么做的大肚子一挺 哪個同學帶動作讀一下，一起試一試。

填一填學完了課文，我們現在會填了嗎?出示課件誰怎么樣，對誰說，說什么，一起來看看春天時，誰草芽尖尖，對誰說對小鳥說說什么我是春天 夏天到了誰荷葉圓圓對誰說對青蛙說說什么我是夏天 秋天到了，誰谷穗彎彎怎么說鞠著躬說什么我是秋天

冬天到了誰雪人怎么樣大肚子一挺怎么說頑皮的說我就是冬天。背一背師：會背了嗎？一起來美美的背一遍，邊做動作邊背誦

寫一寫：1，先認識兩個筆畫，豎彎鉤，橫折彎鉤（師范寫，學生跟著寫，提醒兩個筆畫都是一筆寫成）書空小手伸出來，我就伸出來，跟著老師一起寫

2，再寫七一筆橫，橫從左側橫中線上起筆，向斜上方運筆，二筆豎彎鉤，豎彎鉤要寫的圓潤一些，跟老師一起書空，一筆橫，二筆豎彎鉤，兩筆寫成七七七 七的組詞，七夕七月七個七朵

3，兒第一筆為豎撇，第二筆為豎彎鉤，豎彎鉤的起筆較高，在豎中線上。跟老師一起書空，一筆豎撇，二筆豎彎鉤，兩筆寫成兒兒兒誰來給他找朋友 兒的組詞兒童兒歌兒子女兒

4，九一筆撇，撇從豎中線左側起筆，二筆橫折彎鉤一筆撇，二筆橫折彎鉤，兩筆寫成九九九大家來個九字找朋友 九的組詞九月，九個九州九死一生 九月十日是教師節

5，無一筆短橫，第二筆長橫，三筆撇四筆豎彎鉤，豎彎鉤的起筆在豎中線上一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎彎鉤，四筆寫成無無無 誰來給無找朋友 無比，無法無邊

做一做：課后63頁，把你喜歡的季節畫一畫。

第二篇：一年級語文《四季》公開課教案

4四季

教材內容分析

《四季》這首兒歌，通過四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩鮮明，便于學生留下想象和思維的空間。設計說明

《語文課程標準》強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。本設計力求體現學生學習的主體地位，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中，學生字、學語言、學詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。教學目標：

1.鞏固本課生字，拓展學生生活中識字，會仿照課文的句式練習表達。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.結合圖文，聯系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點：

朗讀課文，背誦課文，進行語言表達的訓練。教學難點：

仿照課文進行語言表達，感受四季的美麗，熱愛大自然。教具準備：

1．多媒體課件。2．角色面具

第二課時

一、激趣導入

上節課，我們初步學習了《四季》這篇課文，知道了大自然媽媽有四位美麗可愛的女兒，她們各有一個好聽的名字，你們還記得是什么嗎？（春，夏，秋，冬）真不錯，大自然的四個女兒各有各的本領，大女兒春天可以讓草兒變綠，花兒變紅，二女兒夏天可以讓天氣變得很熱，三女兒秋天可以讓莊家豐收，可以讓沉甸甸的水果掛滿枝頭，四女兒冬天還可以一夜之間讓世界變得雪白。這四位女兒，人們統稱“四季”。（板書課題：四季）

師：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來繼續學習這首描寫四季的兒歌。想要把兒歌讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，張老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

二、復習生字

1、出示10個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？）

三、朗讀課文，整體感知

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，你們還能認出它們嗎？現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。看看大自然的四個女兒長什么樣子吧，請打開書本60頁。

1、朗讀課文。

2、指生練讀。

（1）小組賽讀 ：四大組讀，將學生分為春夏秋冬四組，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準！

（2）觀看課文視頻，全班齊讀。（聽聽四個女兒的聲音）

四、學習全文，培養語感

（一）學習課文第一節

1.師：（播放圖片，看，春天來了，春天都給我們帶來了什么？ 生：綠綠的草芽。生：小鳥都飛出來了。生：柳樹發芽了，花兒開了。

2.這些美麗的事物不僅在圖片上，也在我們的課文中，（課件展示第一節）。誰愿意來讀讀這句話。（指名讀）

3.師：有誰能說一說“草芽”是什么樣的？（師引導學生理解）剛從地里鉆出來，嫩嫩的、軟軟的、尖尖的小草

4.教師指導朗讀第一節。讀的時候要輕一點、柔一點、慢一點，讀出草芽尖尖的感覺，表現出草芽的柔嫩，讀出春天的美。（再請學生讀）

（二）學習課文第二節

1.春天真美啊！不知不覺春天過去了，緊接著來的是哪一個季節呢？（生齊回答：夏天）

2.夏天可熱鬧了，（播放知了和青蛙的叫聲）有知了的叫聲，有青蛙的叫聲，還有荷葉在說話，圓圓的荷葉說了什么呢？

生：“我是夏天”

師：這么熱鬧，圓圓的荷葉一定非常的開心，那我們在讀的時候要讀出荷葉的開心。師示范讀，生練讀

（三）學習課文第三節

1.師：接下來我們一起去看看秋天里的稻谷，（展示看課文掛圖），稻谷為什么彎了啊？ 生：稻谷成熟了

師：呀，原來是稻谷寶寶長成了大胖小子！谷穗都被壓彎了。有誰能夠來表演“鞠躬”是什么樣子的。（請生上講臺表演）

2.師：稻穗成熟了，他心里又開心，又自豪，所以我們讀的時候要讀出稻穗的開心與自豪。師示范讀，生練讀

（四）學習課文第四節

1.師：秋天過去了，冬天來了看看課文插圖，這個雪人長的是什么樣的啊？

生：手是掃把，帽子是個水桶，鼻子是個胡蘿卜，他還有一個大大的肚子。

2.師：這個雪人可頑皮了，喜歡挺大肚子。誰能來表演一下這個頑皮的雪人。（請生上講臺表演）

3.師：所以在讀這一句的時候，要讀出雪人的頑皮。師示范讀，生練讀

五、熟讀成誦

1．自由練讀、背誦。2．男女比賽背誦

3．分角色表演。請四位同學戴上“草芽帽”、“荷葉帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演誦讀。

六、我是小詩人

1．課件展示桃花圖片，師看圖作詩。

2．展示春夏秋冬代表景物照片，請學生看圖模仿課文作詩，師及時引導并給于鼓勵。

3．再看圖，生自由作詩，并同桌間相互交流，師巡視指導鼓勵。

七、我是小畫家

布置家庭作業：下課后畫一畫自己喜歡的季節，和同學們說一說。

八、板書設計

4.四季

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天

第三篇：一年級語文上冊《四季》說課稿

人教版一年級語文上冊《四季》說課稿

一、說教材

（1）《四季》是一年級上冊第二單元的第2課。這是一首富有童趣的詩歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

（2）《課標》明確指出課程目標應根據三個緯度設計。我根據低年級的學段目標和本課內容及學生實際情況，確立以下教學目標，計劃兩課時完成。

知識與能力：

1、會認11個生字，會寫4個生字；

2、學會“豎彎鉤和橫折彎鉤”兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。

過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態度價值觀：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。（3）根據教材本身的特點和本單元的教學要求，結合學生的已有知識和心理特點，確立本課教學重點和難點。

教學重點：識字寫字教學與朗讀教學。教學難點：通過讀書感受四季不同的美。

二、說教法

根據全面提高學生的語文素養這一基本理念，結合本課教學目標及學情，我采取以下教學方法：

情境教學法：《課標》指出，語文教學要“運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”。本節課，我通過創設一定情境，激發學生學習興趣，集中其注意力，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間。

三、說學法

在對待學生的學習上，我以學生的“學”為教學的出發點，讓學生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導學生用如下方法進行學習：

朗讀感悟法：《課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。本節課，我讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。

自主合作學習方法：分四人小組合作學習，明確學習任務，培養學生合作意識和自主學習能力。

四、說教學過程

（一）、創設情境，激發興趣。

美的事物總能激起孩子們心中的熱情，激發他們對知識的渴求，對未知世界的探索。因此，開始上課時，我先帶領著學生一同走入美麗的四季。(課件演示)這樣的情境創設，能使學生從直觀上感受到四季的美麗，在潛移默化中引導他們自己獨立去感知課文內容。

（二）、初讀課文，識記生字

根據學生現有的知識水平，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。這樣就培養了學生學習的獨立性。識字教學是低年級的教學重點，在這一環節中，我采用自讀、指名讀、小老師領讀，評價讀等不同形式，激發學生的識字興趣，培養其自主識字的能力。

（三）、精讀課文，讀中感悟

（1）學生再讀課文，說說你讀懂了什么。

（2）選擇自己喜歡的小節練習朗讀，并重點指導第一小節：通過指名讀、學生評價讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。讓學生再練習朗讀，讀出自己的體會和感受。

（3）學生練習朗讀第二小節，通過以評促讀的方式讓學生逐步總結讀書方法。

（4）剩下的兩個小節，采用小組合作學習方式，在小組長的帶領下，選擇小組喜歡的小節用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂朗讀等多種匯報形式。

（積極倡導自主合作的學習方式，尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。）

（積極倡導自主合作的學習方式，尊重學生主體地位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。）

（四）、拓展延伸，積累語言。

1.仿照課文形式，自己做個小詩人。

（），他對（）說：我是（）。

（充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。)2.回歸整體，再次感受四季的美。

五、總結

總之，整堂課的設計，我始終堅持“以讀為本，以生為本”的教學理念，將學習的自主性交給學生，讓學生自主的參與學習，加深理解和體驗，使每個學生的學習興趣和主動意識能長久保持，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中體會情感，發展語言，力求做到課堂是學生的舞臺，因學生而精彩。

第四篇：2017新版一年級上冊語文《四季》教案

4．四季

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。

3．理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

4.能仿照課文，創編小詩。

教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：模仿課文的寫法，創編小詩。

教具準備：多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片 教學時數：兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

欣賞四季風景圖片，板書課題。

二、品讀課文，讀中識字

（一）朗讀課文

1.初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。

（二）游戲：（出示課件）

（三）再次齊讀課文，加深印象。

三、自主選擇，指導朗讀

對學生進行朗讀訓練

（一）指讀、分組讀

（二）學生評價

（三）請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

四、開闊思維，訓練語言

你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

五、教師總結

同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？

引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。

第二課時

一、從圖入手激發興趣

（一）出示課件——四季的景色，學生欣賞。

（二）學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。

二、自由選讀體會詩境

（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。

（二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。

三、感情朗讀背誦全文

老師范讀課文。

（一）學生練讀，小組里學生互讀互評。

（二）指名朗讀，伺機進行評價。

（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓練創編詩歌（以文中出現的句式創編）

五、自主探究識字寫字

（一）自學筆順在書上描紅。

（二）交流書寫體會。

（三）教師在黑板上書寫，學生認真看。

（四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習，課外延伸

七、課堂小結 教學反思

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點： 1．激發學生的學習興趣。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現了不同季節的特點，而且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。

2．多種形式教學讓學生在豐富多彩的活動中學語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復現和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物和發展語言結合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。

第五篇：一年級語文四季

一年級語文上冊《四季》教案

教學重點：

1、認識11個生字，認清字形，讀準字音。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四個季節以及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

教學難點

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。

教學設計

一、談話導入，揭示課題

1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不同。

2、你們觀察真仔細，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）

3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節課，我們就一起來學習《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學習生字

1、小組合作，通讀課文

這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下面就請小朋友自己讀讀課文。

要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。開展小組合作學習，教師巡視指導。

2、檢查生字掌握情況和朗讀情況

（1）小朋友，讀好了嗎？現在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）（2）開火車讀生字。

（3）生字寶寶大家都認識了，可它們到課文里，你們還認不認識呢？哪個小組愿意來試一試，讀讀課文？

指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）

評價：讀音是否準確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。指名讀課文。

3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！

三、學習課文、朗讀感悟

1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據回答，隨即開展教學）

秋天部分

（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。（3）農民伯伯們見到了這樣的谷穗，他們會怎么說呢？谷穗彎彎給人們帶來了什么？谷穗自己會高興嗎？

（4）指導感情朗讀秋天部分。

春天部分

（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導朗讀）

（3）春天里還有許多很可愛的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還知道哪些？想一想，它們會怎么說？ 展開想像，說話訓練：（什么）（怎么樣），（）對（）說：“（）” 請你學著書上的樣子，也來說一說。評價中抓住春天的景色特征。

夏天部分

（1）轉眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）

（）的荷葉，荷葉（）

它對青蛙說了些什么？（指導朗讀）（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。

冬天部分

（1）你還喜歡什么季節中的景物？（引出雪人）（課件出示）（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）

你能來當一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）

著重體會“頑皮”

2、是啊，四個季節中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文 吧！

3、你能背一背嗎？嘗試背誦。

四、當一回小詩人

1、其實，四個季節中除了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當一回小詩人。（可以同伴合作）

2、自由準備，教師巡視指導。

3、分別請四個小朋友來當小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節）小朋友真能干，小詩人當得真棒！甚至超過了大詩人！

五、課外作業

1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）

2、課外作業：畫畫你喜歡的季節。