第一篇：人教版二年級上冊語文詞語五單元精簡版

人教版二年級語文上冊詞語(五單元)

紅字出題率較高

出題率很高（必須會寫）

《識字五》

斤: 千斤 公斤 斤兩

市斤

斤斤計較

足斤足兩

半斤八兩 折:

折紙

折尺

打折

曲折

轉折

折合挫折

折斷

折磨 挑:

挑水

挑選

百里挑一

千挑萬選

挑錯

挑毛病

挑剔

挑擔 根:

一根

樹根

根本

銀根

根基

耳根

草根

根據

獨: 獨自

獨立

獨資

獨子

獨苗

孤獨

獨唱

無獨有偶

滿:

滿足

滿意

美滿

滿族

飽滿

驕傲自滿

滿清

充滿

爆滿

容:

笑容

容易

美容

內容

包容

容量

寬容

面容

易:

容易

平易近人

交易

輕易

顯而易見

來之不易

輕而易舉

《18 稱贊》

采:

采用

采花

采納

采集

采訪

采茶

神采

興高采烈

背:

后背

背著

背部

背景

背后

背面

手背

背光

背誦

背書 板:

木板

板塊

板子

板凳

背板

石板

光板

快板

水板 椅:

椅子

桌椅

木椅

藤椅

但:

但是

但愿

非但

但凡

不但 傍:

傍晚

傍亮

依傍

依山傍水

清:

清香

清洗

清除

清潔

清凈

清楚

清涼

清新

清晰

消:

消除

消化

消息

消滅

消炎

消氣

取消

《19 藍色的楓葉》

由: 自由

理由

由于

緣由

事由

由來

情由

原由

術:

美術

手術

算術

技術

藝術

醫術

術語

術士

武術 吐:

吞吐

談吐

吞吞吐吐

吐露

鮮花吐蕊 注:

注意

關注

注目

注視

注入

引人注目

課:

上課

講課

課本

課間

課件

下課

課時

課桌

課堂

鉛:

鉛筆

鉛字

鉛鐵

鉛球

鉛芯

筆: 筆直

筆記本

毛筆

鋼筆

水彩筆

筆錄

筆跡

桌:

桌子

桌椅

課桌

書桌

飯桌

景:

風景

景象

景色

背景

景觀

情景

勝景

盛景

景仰 拿:

拿手

拿走

拿起

拿下

捉拿

推拿

桑拿

《20 紙船和風箏》

壞:

好壞

壞人

壞事

壞蛋

損壞

破壞

撞壞

壞習慣 松:

放松

松果

松樹

輕松

松弛

松勁

松緊

松軟 扎:

包扎

扎手

扎實

扎緊

掙扎

扎進

扎針

扎花 抓:

抓住

抓工夫

把抓

抓緊

抓撓

抓捕

抓舉 祝:

祝福

慶祝

祝賀

恭祝

預祝

遙祝 福:

福氣

幸福

福音

祝福

福利

福星高照 句:

句號

句子

語句

短句

造句

斷句

疑問句 幸:

幸福

幸運

慶幸

幸好

不幸

幸虧

三生有幸

《21 從現在開始》

之: 之前

之后

總之

之所以

久而久之 令:

命令

下令

口令

夏令

明令

冬令

布:

花布

布告

花布

公布

發布

布頭

布料

宣布

烏云密布

直:

筆直

正直

直接

直線

直通

直筒

簡直

當:

當心

當地

當然

擔當

應當

響當當 第:

第一

次第及第府第

現:

現在實現

現象

表現

發現

現實

現代 期:

學期

星期

日期

定期

期限

延期

期待 輪: 車輪

輪流

年輪

輪胎

輪番

輪子

輪班 路:

公路

路燈

道路

馬路

走路

路線

水路

顯現

復現期望

限期一輪紅日 陸路

思路

現行

期中

期末

第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案

人教二年級語文上冊第八單元教案

第八單元

教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。

識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就，豐富了知識，開闊了視野。

教學目標：

1、會認9個生字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。

3、使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。

教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。

教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：朗讀感悟

一、導入新課，激發興趣。

同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。

二、認讀生字

1、自讀課文：借助拼音認讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學生認讀帶有生字的詞語。

4、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。

2、聽四個神話故事。

3、小組為單位講述四個神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。

4、將神話故事與現代科技對比：說說感受，激發學生愛科學的興趣。

5、教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。

第二課時

教學內容：識字寫字

一、復習導入

認讀詞語；接力認讀生字。

二、識字寫字：啟發引導，自主學習。

1、復習熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點講解“宇宙”的詞義。

4、寫字指導：教師重點指導“衛、宇宙”

三、讀課后的“我會讀”。作業設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么

教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：朗讀課文、贊美水

一、畫水，交流圖畫

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。

學生展示自己的畫，說說自己的想法。

二、猜謎，認識水

1、范讀，猜謎。

播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。

2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。

3、自由讀課文，認識水。

（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦

我們給每一項起個題目，好嗎？

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。

2、自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。

（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。

3、匯報交流，指導朗讀

“我會變”

（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

著。

想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“

指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。

（3）師：想一想，我還會變成什么？根據學生回答，板書：冰

霜…… 重點指導朗讀

指名讀課文、齊讀課文。

師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。

第二課時

教學內容：學習我的脾氣、背誦課文

一、回顧所學內容

1、出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1～3自然段，評價。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學會了字詞”（1）出示詞語：

溫和

暴躁 灌溉

機器

幫助 淹沒

莊稼

沖毀

災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

（3）填空：有時候，我很

，有時候，我很

。我既給人們帶來

，又給人們帶來了。

引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。

2、“我是小小朗誦家”

自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。

3、“展開想象的翅膀”

師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？

三、我自信，我能背

1、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。

2、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對背誦情況進行評價。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。

四、我要寫好字

利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。板書設計： 30 我是什么

我會變： 云

雨

雹子

雪（冰 霜……）

我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）

我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業設計：

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫課后詞語。教學反思：

回聲

教材分析：

這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象----回聲。課文語言淺顯，情節生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內容和學生實際出發，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學目標

1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學準備：

1、生字詞語卡片、課件。

2、課前引導學生去生活中體驗回聲。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、初讀課文

一、談話導入

1、談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學生談感受（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？

今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

二、初讀課文

1、引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。

2、分組自由朗讀課文，互相評議，發揮小組合作學習的優勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。

3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

4、啟發思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。

三、識字寫字

1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結合課文內容引導學生把識字與讀文聯系起來，強調重點字音。

2、組內識字鞏固。組織組間的識字比賽。

3、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。

4、要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

5、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

6、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

第二課時

教學內容：精讀課文

一、導入

復習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

二、精讀課文

1、教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發小組合作讀書，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導學生填空。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

4、教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現象的理解。

5、根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。教師也可以根據本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！?/p>

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

2、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結：關于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設計： 32 回

聲

碰

聲波）））））））））））石壁（障礙物）

返回來

教學反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學準備：

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時間：兩課時

教學方法：朗讀感悟 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字寫字

一、導入新課

1、談話導入

同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。板書課題，學生齊讀。

2、課件激趣

播放課件外國人太空旅行的畫面。播放范讀動畫。

二、自讀課文

1、師：請大家帶著自己想知道的問題，自由地讀讀課文吧。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。

2、生讀書，師巡視指導。

學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。

3、指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。

4、師：現在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?

5、讀后交流在太空生活的有趣。

三、識字寫字

1、小黑板出示：

舒服

必須

綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽

鉤住

一件事

噴頭 設計 淋浴 指名讀，齊讀。

2、師：同學們，調皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。

利用課件中的認一認部分，教學生字。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。（2）請學生當小老師領讀。

3、師：剛才我們認識了一些生字朋友，現在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。

（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。（2）學生先描紅，再臨寫。師生評議。

四、鞏固識字

利用課件中的選一選部分，鞏固識字。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時

教學內容：朗讀感悟

一、導入

出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。

二、朗讀

1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

學生自讀課文。

2、匯報交流

教師板書，加深學生對太空生活的認識。

3、引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

5、指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。

6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。

四、擴展

（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

引導學生把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學的熱

情。

（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

板書設計：

太空生活趣事多

睡覺

喝水

失重

走路

洗澡

作業設計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

教學反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學重點：

識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學難點：識字、寫字。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字寫字

一、導入新課

板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？

二、初讀課文

1、自讀課文

課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

2、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

3、指名讀。

4、領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。

5、輪讀，每人讀一自然段。

6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

7、指讀，組內指定讀，互聽互評。

三、識字寫字

1、看課件、自主識字。

2、交流識字經驗。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、出示四個左右結構的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發現寫字規律：左窄右寬。）

5、觀察“化、代”兩個字，你發現了什么？教師范寫。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

6、學生描紅，臨寫。

7、組內推選出好的作品在全班展示。

第二課時

教學內容：質疑、讀文

一、導入

1、聽寫詞語。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

二、質疑

1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內討論，再集體交流。

2、熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

（1）自由讀課文。

（2）小組內互相檢查。

3、全班整體檢查。

四、拓展

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內交流，再班內交流。）

伴教錦囊

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書設計：

33活化石

銀杏樹——古生物

珍貴

生長慢

葉子像小扇子

大熊貓——古生物

愛吃竹子

祖先是食肉動物

中華鱘——古生物

有一億多年的歷史

大

重

怪

少

我感到 ……

作業設計：完成課后“讀讀寫寫”

教學反思：

34農業的變化真大

教材分析：本課采用連環畫的編排形式，向學生介紹先進的科學技術，給農業帶來的巨大變化。

教學目標：

1、能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。

2、知道農業有哪些變化（農業在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養學生熱愛科學的情感。

教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。

教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：

第一課時

教學內容：

一、創設情境，激發興趣

1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發學生興趣。

2、師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。

3、板書課題：農業的變化真大。

二、初讀課文，整體感知

1、播放范讀動畫，學生感知課文內容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。

2、學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。

三、識記生字，學習新詞

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。

3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、研讀課文，理解內容

師：同學們非常想了解農業有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！

1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進的科學技術給農業帶來了哪些變化？

2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。

3、圖文結合，理解課文內容

引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：

（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？

4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：

師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產量。請同學們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺的貢獻是“引人注目”的？

學生讀文，指名回答。

師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺的科技成果？

學生扮演講解員介紹。

5、學生自學第3～5段

（1）師：請同學們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術？

教師補充相關資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經過人工染色，自身就呈現出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農藥，只用有機肥料和生物農藥，因而又叫有機棉或生態棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

無土栽培：無土栽培是根據植物生長發育需要的各種養分，配制成營養液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節約養分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優點。

（2）小組交流，評選組內最佳講解員。（3）班級交流展示。

五、指導書寫，展示交流

1、利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。

2、范寫“紡”“織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。

3、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

4、展示，評議，學習別人的優點。

六、拓展延伸，鼓勵想象

1、師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。

指名學生回答。

2、師：假如你是農業科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內容先畫下來，然后說給大家聽聽。

教學反思：

語文園地8 教材分析：這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發現孩子的構字特點，二是通過看圖，引導學生發現由途中的事物可以構成許多反義詞。

教學目標：

1、引導學生發現漢字的構字特點。

2、通過看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。

4、引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。

5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查

閱資料的能力。

教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話

教學準備：搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

教學內容：學習我的發現、日積月累

一、我的發現

（一）1、放手讓學生觀察發現，交流討論。

2、先讓學生反復讀生字，在讀中發現字的特點

3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發現。

4、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

（二）看看說說

學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

2、各自選擇詞語造句，全班交流。

（二）我會選

1、引導學生自讀詞語和兩個句子。

2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會寫

1、激趣談話：

（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

2、指名說話，老師相機指導。

3、同座同學互相說自己想說的話。

4、把自己所說的話寫下來。

5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

（四）我會讀

1、學生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認為韓愈聰明在什么地方。

第二課時

教學內容：口語交際、展示臺

一、課前準備

學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

學生自由準備講稿。

二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

2、示范引導：位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業科研機構，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。

3、學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。

4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。展示臺

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

（三）到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。

教學反思：

第三篇：人教語文二年級上冊總復習之四字詞語

語文課堂網www.tmdps.cn

小學語文二年級上冊總復習之四字詞語 時間：

姓名：

jīn qiū shí jié

jǐnɡ sè yí rén

cénɡ lín jìn rǎn :（）

（）

（）dié cuì liú jīn

tiān ɡāo yún dàn

dà yàn nán fēi（）

（）

（）

qiū ɡāo qì shuǎnɡ

shān hé zhuànɡ měi

wú ɡǔ fēnɡ dēnɡ

（）

（）

（）

ɡuā ɡuǒ piāo xiānɡ

chūn huá qiū shí

qiū shōu dōnɡ cánɡ

（）

（）

（）wén mínɡ zhōnɡ wài xiù lì shén qí

jīn ɡuānɡ shán shǎn

（）

（）

（）qí xínɡ ɡuài zhuànɡ

sì hǎi wéi jiā

hé ǎi kě qīn

（）

（）

（）ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ

lǜ shù chénɡ yīn

xiān huā shènɡ kāi（）

（）

（）lái lái wǎnɡ wǎnɡ

chuān liú bù xī

mínɡ shènɡ ɡǔ jì

（）

（）

（）

fēnɡ jǐnɡ yōu měi

ɡāo lóu dà shà

bù yuē ér tónɡ

（）

（）

（）

chǐ yǒu suǒ duǎn

cùn yǒu suǒ chánɡ

qǔ chánɡ bǔ duǎn

（）

（）

xiānɡ dé yì zhānɡ

ɡuǎn zhōnɡ kuī bào

zuò jǐnɡ ɡuān tiān

（）

（）

（）

yí yè zhànɡ mù

bú jiàn tài shān

bá miáo zhù zhǎnɡ

（）

（）

（）

tú láo wú ɡōnɡ

ɡuā shú dì luò

shuǐ dào qú chénɡ

（）

（）

（）

wú biān wú jì

zì yán zì yǔ

wān wān qū qū（）

（）

（）

duàn duàn xù xù

yáo yáo bǎi bǎi

wú yǐnɡ wú zōnɡ

（）

（）

（）pò bù jí dài

yì běn zhènɡ jīnɡ

èr huà bù shuō

（）

（）

（）sān xīn èr yì

sì miàn bā fānɡ

wǔ yán liù sè

（）

（）

（）liù shén wú zhǔ

qī zuǐ bā shé

bā xiān ɡuò hǎi

（）

（）

（）jiǔ niú yì máo

shí quán shí měi

bǎi huā qí fànɡ

（）

（）

（）

tūn tūn tǔ tǔ

yì lùn fēn fēn

jiào kǔ lián tiān

（）

（）

（）

語文課堂網www.tmdps.cn

dànɡ lái dànɡ qù

xuě zhōnɡ sònɡ tàn zhù rén wéi lè

（）

（）

（）jī jī chā chā

bènɡ bènɡ tiào tiào

hòu yì shè rì

（）

（）

（）jīnɡ wèi tián hǎi

chánɡ é bèn yuè

nǚ wā bǔ tiān

（）

（）

（）rén zào wèi xīnɡ

hánɡ kōnɡ mǔ jiàn

yǔ zhòu fēi chuán

（）

（）

（）yùn zài huǒ jiàn

xìnɡ zhì bó bó

yǐn rén zhù mù

（）

（）

bǎi huā shènɡ kāi

kē xué jì shù（）

（）

yì huā dú fànɡ bú shì chūn yuán。（）

bǎi huā qí

fànɡ chūn）

mǎn（，

第四篇：二年級上冊語文詞語

二年級上冊會寫字詞語整理

第一單元

宜（適宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）

實（果實）(老實)（誠實）（現實）

色（金色）（紅色）（黃色）（色彩）

華（中華）（華麗）（華南）（華北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）

金（金色）（金黃）（金子）（金秋）盡（盡力）（盡情）（盡量）（盡頭）

層（一層層）（層次）（上層）（云層）豐（豐收）（豐滿）（豐產）（豐富）

壯（壯大）（壯美）（壯麗）（壯觀）波（波浪）（聲波）（水波）（**）

浪（波浪）（海浪）（風浪）（浪花）燈（燈籠）（燈光）（電燈）（臺燈）

作（作業）（工作）（作文）（作品）字（寫字）（漢字）（字體）（文字）

蘋（蘋果）（蘋果樹）（蘋果園）

麗（美麗）（華麗）（秀麗）（壯麗）

勞（勞動）（勤勞）（勞工）（勞苦）尤（尤其）（尤異）（尤物）其（其它）（其次）（其中）（其實）區（區別）（災區）（市區）（區分）

巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）它（它們）（它的）

安（安靜）（安心）（平安）（安全）塊（一塊）（石塊）（幾塊）

站（站立）（站臺）（車站）（站長）已（已經）（已知）（已往）

經（經常）（已經）（經過）（經理）

識（認識）（知識）（識字）（常識）

如（如果）（如意）（如今）（如何）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）甲（甲天下）（甲魚）（甲隊）（甲方）紛（紛紛）（五彩繽紛）（紛飛）豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黃豆）好（好看）（好人）（愛好）（好奇）

洼（山洼）（洼地）（水洼）

枝（樹枝）（枝葉）（柳枝）

楓（楓葉）（楓樹）（楓林）（紅楓）記（記住）（記得）（日記）（記號）

首（首都）（首長）（首先）（一首歌）于（于是）（大于）（小于）（等于）

劉（劉海）（姓劉）（劉家）

第二單元

鋼（鋼鐵）（鋼筆）（鋼琴）

胡（胡蘿卜）（拉二胡）（胡子）戲（看戲）（唱京戲）（戲曲）（戲院）

棋（下棋）（下象棋）（圍棋）

彈（彈琴）（彈鋼琴）（子彈）（彈頭）

觀（觀眾）（觀天氣）（觀點）（觀看）養（養金魚）（養?。B成）（養雞）歌（唱歌）（兒歌）（歌曲）（歌星）

除（消除）（開除）（除非）（除夕

伸（伸手）（伸直）（伸張）（伸開）

牽（牽掛）（牽動）（牽手）（牽頭）休（休息）（休假）（午休）（休學）

院（小院）（院長）（醫院）（學院）

您（您好）(您早)

甜（香甜）（甜言蜜語）（甜美）（甜瓜）困（困難）（困苦）（困住）

細（細?。毿模氶L）（仔細）員（員工）（隊員）（球員）（學員）

響（響聲）（響亮）（音響）

青（青草）（青菜）（青山）（青年）

班（上班）（班級）（班長）（下班）校（學校）（校院）（校長）（校園）

切（親切）（切記）（切身）（切分）教（教室）（教師）（教養）（教學）

樣（樣子）（榜樣）（同樣）（一樣）寧（寧靜）（寧可）（安寧）

嘆（嘆氣）（嘆息）（感嘆）鬧（鬧鐘）（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）

元（元旦）（公元）（元首）（一元）哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈氣）

遲（遲到）（遲早）（遲來）

包（書包）（面包）（包子）（背包）

怦（怦然心動）（怦怦跳）

身(身子)（身上）（全身）（身體）次（次數）（名次）（次要）（一次）仔（仔細）（仔雞）（仔豬）

外（外面）（外國）（外衣）（外地）

加（更加）（加法）（加班）（加上）

及（來不及）（及格）（及時）

計（計算）（共計）（合計）（計分）

禮（禮物）（禮節）（禮品）（禮貌）

第三單元

與（給與）（相與）（與其）

川（山川）（四川）（川流不息）

臺（臺灣）（電臺）（臺燈）（臺風）

爭（爭吵）（戰爭）（爭?。帤猓┟瘢褡澹ㄊ忻瘢ㄞr民）（人民）

族（民族）（家族）（漢族）（族長）

夕（夕陽）（除夕）（朝夕）

州（廣州）（蘇州）（州長）

億（億萬）（十億）（一億）（幾億）

潔（潔白）（清潔）（光潔）（潔凈）祖（祖國）（祖父）（祖母）（祖先）

旗（旗幟）（紅旗）（國旗）旗手）幟（旗幟）（獨樹一幟）歡（歡慶）（歡樂）（歡喜）（歡笑）

曲（歌曲）（樂曲）（曲目）（彎曲）

慶（慶祝）（國慶）（校慶）（喜慶）交（立交橋）（交通）（交際）（交情）

城（城市）（城鄉）（長城）（北京市）市（市區）（市場）（市民）（市長）

旁（路旁）（旁邊）（兩旁）（路旁）

陰（陰天）（綠樹成陰）（陰雨）（陰云）

央（中央）（央求）（央及）

優（優美）（優良）（優秀）（優點）

書（圖書）（書本）（讀書）（看書）

壇（花壇）(壇子)（天壇）（文壇）國（祖國）（國家）（國歌）（中國）京（北京市）（京城）（京戲）南京）

淚（淚水）（眼淚）（淚花）（流淚）擁（擁抱）（擁護）（擁有）（環抱）

匹（馬匹）（布匹）（一匹馬）（匹夫）申（申辦）（申請）（申明）揚（飄揚）（飛揚）（揚起）（表揚）相（相互）（互相）（相同）（相信））

互（互愛）（互助）（互相）

洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋氣）

打（打雪仗）（打架）（打球）（打開）

接（接住）（接班）（接見）（接著）

故（故鄉）（故事）（故國）（故意）

講（講話）（講課）（講臺）（講座）

驚（驚奇）（驚動）（驚喜）（驚人）

候（等候）（問候）（時候）（候車室）

指（手指）（指甲）（指出）（指點）

第四單元

寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）

落（落葉）（落后）（落地）（落下）補（補衣服）（補充）（補助）（補?。?/p>

拔（拔苗助長）（拔河）（拔牙）

功（功課）（功勞）（成功）（功夫）

助（助手）（助長）（幫助）（助人為樂）?。ㄈ〉茫ㄈ￠L補短）（取出）（爭?。?/p>

所（所以）（所有）（所長）

抬（抬頭）（抬手）（抬水）（抬著）

答（回答）（報答）（問答）（口答）信（相信）(不信)（信心）（信用）

還（還是）（還有）（還給）（還書）錯（弄錯）（改錯）（不錯）（錯覺）

沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿著）際（無邊無際）（國際）（交際）（邊際）

蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）

語（自言自語）（語文）（語氣）（漢語）

怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）每（每天）（每年）（每月）（每當）

哇（哇啦）（好哇）

掛（掛上）（掛號）（掛牽）（掛?。?/p>

治（治?。ㄖ卫恚ㄖ伟玻ㄖ嗡┞嚕炻埽?/p>

棵（一棵）（幾棵）

穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿著）

彎（彎彎曲曲）（彎路）（彎腰）（彎刀）淺（深淺）（淺綠色）（淺色）（淺水）

怎（怎么）（怎樣）（怎能）

漂（漂亮）（漂走）（漂流）思（思想）（意思）（思念）（思鄉）?。ㄊ前。ㄈグ。ê冒。?/p>

比（比一比）（比方）（評比）（比如）啦（好啦）（走啦）（來啦）

服（衣服）（服氣）（西服）（服從）號（吹號）（掛號）（小號）（記號）

傷（傷心）（傷害）（傷口）（傷風）吸（呼吸）（吸氣）（吸?。ㄎ眨?/p>

夫（大夫）（丈夫）（夫人）（農夫）極（好極）（極大）（極?。O點）

汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）表（表示）（表現）（手表）（表面）

示（出示）（指示）（表示）（示意）告（告訴）（報告）（廣告）（告別）

串（一串串）（串通）（串連）（串起）兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）

狐貍（狐貍）（狐皮）（貍貓）

猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）

顆（顆粒）（一顆）（幾顆）

第五單元

折（折斷）（折紙）（折扣）（打折）

滿（滿意）（滿足）（滿面）（滿地）獨（單獨）（獨生）（單獨）（獨自）

斤（斤兩）（斤斤計較）（一斤）（公斤）容（容易）（笑容）（容量）

挑（挑選）（挑水）（挑重）

根（樹根）（根本）（一根草）（根子）

消（消除）（消滅）（消息）（消防）

但（但是）（不但）（但愿）

板（黑板）（板凳）（老板）（木板）

清（清晨）（清早）（清潔）（清水）采（采花）（采用）（采?。ㄩ_采）

背（背心）（背書）（背后）（背著）椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）

傍（傍晚）(傍午)吐（吞吞吐吐）（談吐）（吐出）（吞吐）注（注意）（注目）（注入）（注視）術（美術）（技術）（手術）（法術）

景（風景）（景色）（背景）（景氣）由（由于）（自由）（理由）（由于）

拿（拿來）（拿手）（拿住）（捉拿）桌（桌子）（書桌）（課桌）（桌面）

鉛（鉛筆）（鉛球）

筆（筆畫）（筆尖）（畫筆）（毛筆）

課（上課）（課堂）（課本）（課文）幸（幸福）（幸運）（不幸）

扎（扎風箏）（扎實）（扎手）（包扎）松（松鼠）（松果）（放松）（輕松）

壞（破壞）（壞人）（壞事）（壞處）抓（抓?。ㄗゾo）（抓走）（抓點）

句（句子）（造句）（一句）（句號）祝（慶祝）（祝福）福（幸福）（福氣）（口福）（福利）之（之前）（之后）（之一）（之間）第（第一）（次第）（及第）（第二）直（筆直）（一直）（直角）（伸直）

輪（車輪）（輪流）（輪子）（一輪）當（應當）（當時）（上當）（每當）

令（命令）（口令）（號令）（布（宣布）（布置）（布告）（花布）

路（走路）（路上）（山路）（小路）現（現在）（發現）（現實）（出現）

期（星期）（期待）（期中）（周期）

第六單元

飽（吃飽）（溫飽）（飽和）

富（富有）（豐富）（富足）（富麗）貧（貧窮）（貧苦）（貧民）（清貧）

饑（充饑）（饑餓）（饑民）（饑寒）丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）

永（永遠）（永別）（永久）（長永）暖（溫暖）（暖和）（暖氣）（暖流）

角（三角形）（角落）（號角）（牛角）

周（四周）（圓周）（一周）（周到）

戶（農戶）（戶口）（門戶）（農戶）床（病床）（生?。ù步牵ù采希?/p>

亞（亞軍）（亞運會）（亞洲）（東亞）始（開始）（始終）（原始）

張（張開）（一張）（開張）（紙張）操（操場）（做操）（體操）（操心）

場（場地）（廣場）（場合）（一場）雙（雙手）（一雙）（雙面）（雙方）體（體育）（身體）（體溫）（全體）

哭（哭聲）（哭訴）（哭鬧）

良（良好）（良心）（優良）（良機）食（食物）（食品）（糧食）（食用）

尋（尋找）（尋常）（尋求）（尋人）粉（面粉）（粉筆）（粉紅）（紅粉）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）晴（晴天）（晴空）（放晴）

姑（姑娘）（姑媽）（姑且）（姑姑）

病（生病）（病人）（治?。床。?/p>

娘（大娘）（姑娘）（娘家）

份（年份）（雙份）（過份）（份量）

妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）讀（讀書）（讀信）（讀物）（讀音）

教（教書）（教學）（教師）（教養）何（為何）（何人）（如何）（幾何）

客（客人）（客車）（客氣）（請客）音（音樂）（音響）（聲音）（高音）

汪（水汪汪）（汪洋）

乘（乘車）（乘客）（乘法）（乘風）

舟（小舟）（乘舟）（輕舟）（漁舟）

第七單元

牢（牢記）（牢固）（牢房）（坐牢）

拍（拍手）（拍打）（拍球）（拍照）保（保護）（保衛）（保溫）（保安）

護（護士）（護照）（愛護）（保護）

雞（雞毛）（公雞）（小雞）（母雞）

物（動物）（物體）（植物）（物品）

叢（草叢）（叢林）（花叢）（叢書）

貓（小貓）（花貓）（老貓）（山貓）理（道理）（理發）（理由）（總理）

領（本領）（帶領）（紅領巾）（領先）躍（活躍）（跳躍）（躍進）（飛躍）

捉（捕捉）（捉蟲）（捉魚）（捉走）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）（蹦跳）

羽（羽毛）（羽絨）（羽毛球）

靈（機靈）（靈活）（心靈）（百靈）

晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨風）船（紙船）（紙張）（游船）（小船）

紙（紙巾）（紙條）（白紙）

眼（眼睛）（眼光）（眼神）（雙眼）

覺（感覺）（覺得）（自覺）（睡覺）

失（丟失）（失敗）（消失）（失掉）

扔（扔掉）（扔向）（扔開）（扔進）

掉（掉進）（去掉）（掉頭）（失掉）

乎（在乎）（熱乎乎）（幾乎）（胖乎乎）撿（撿起）（撿筆）（撿到）

至（甚至）（至少）（至于）（至今）腰（彎腰）（腰包）（山腰）（伸腰）

死（死亡）（死去）（干死）（生死）

被（被子）（被動）（棉被）（被打）

粒（沙粒）（顆粒）（米粒）（一粒）

久（好久）（永久）（多久）（不久）

喜（喜歡）(喜愛)（歡喜）（喜慶）

夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）

輕（輕輕地）（輕松）（輕快）（輕重）

重（重心）（重要）（重大）（重新）

刻（刻苦）（時刻）（立刻）（刻著）

并（并且）（并列）（合并）（并非）

群（群體）（群眾）（人群）（鳥群）

味（氣味）（味道）（口味）（好味）

第八單元

運（運動）（運用）（幸運）（運氣）

衛（衛生）（衛星）（門衛）（守衛）艦（艦隊）（艦長）（軍艦）（母艦）

宇（宇宙）（宇航）（屋宇）

航（航空）（航運）（航天）（航行）

沖（沖洗）（沖涼）（沖擊）（沖動）

曬（曬太陽）（曬谷）（曬干）（日曬）

器（機器）（樂器）（電器）（小器）

黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）

?。h?。ǜ×Γǜ樱ㄉ细。?/p>

災（災害）（災難）（火災）（水災）

害（害怕）（害蟲）（災害）（害人）

池（池子）（池子）（水池）（電池）

倒（倒影）（倒水）（打倒）（倒臺）

洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）

影（電影）（影子）（黑影）（影響）岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）

紋（波紋）（花紋）（小紋）（木紋）游（游泳）（游戲）（游水）（游客）

圓（團圓）（圓圈）（圓心）（圓點）圍（周圍）（包圍）（圍巾）（圍棋）

?。ㄗ》浚ň幼。ㄓ涀。ㄗ≡冢?/p>

飄（飄蕩）（飄灑）（飄?。h揚）

件（零件）（一件）（文件）（條件）能（能干）（能力）（不能）（才能）

杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）必（必須）（必要）（必定）（不必）須（須要）（必須）（胡須）（須知）事（事情）（做事）（好事）（大事）

克（克服）(休克)（千克）（一克）

孫（孫子）（孫女）（子孫）（祖孫）

滅（消滅）（滅火）（滅口）（滅亡）

植（植樹）（植物）（種植）歷（歷史）（歷來）（日歷）（公歷）

史（歷史）（史詩）（史書）

化（變化）（化肥）（化石）（文化）代（代表）（代理）（取代）（年代）

農（農業）（農民）（農村）（菜農）

紡（紡織）（紡車）（毛紡）

織（織布）（組織）（交織）（紡織）廠（工廠）（廠房）（廠長）（廠家）

產（產品）（生產）（產生）（出產）介（介紹）（介入）（中介）（簡介）

技（科技）（技術）（技工）（口技）科（科學）（科目）（學科）（科長）

二年級語文上冊反義詞、近義詞整理

反義詞:

動—靜 冷—熱 老—少 買—賣 有—無 愛—恨 來—去 寬—窄 里—外 新—舊 笑—哭 高—低 問—答 苦—甜 進—退 長—短 明—暗 升—降 頭—尾 先—后 輕—重 南—北 出—進 忙—閑 好—壞 對—錯 遠—近彎—直 多—少 細—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 軟—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生

美—丑 借—還 快—慢 餓—飽

難看—漂亮 難過—高興 喜歡—討厭

溫暖—寒冷 敵人—朋友 高興—生氣

粗心—細心 成功—失敗 進步—落后

認真—馬虎 安全—危險 復雜—簡單

勤勞—懶惰 浪費—節約

近義詞:

高興—快樂 朋友—伙伴 小心—仔細 好玩—有趣 著急—焦急 美麗—漂亮 中心— 中央 著名—有名 特別—非常 景色—風景 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 尤其—特別 疲倦—疲勞 安靜—寧靜 消除—去除 關心—關懷

聞名中外——舉世聞名 奇形怪狀——千奇百怪

熱愛—喜愛 突然—忽然

二年語文上冊句子整理

課文中優美的句子：

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。

全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美?。∥覀儛郾本?，我們愛祖國的首都！

天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

中華世紀壇人如海，歌如潮。北京立刻變成了歡樂的海洋。

2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她在微風里得意地跳起舞來。小棗樹結了許多又大又紅的棗子。小柳樹聽了，不好意思的笑了。清晨，小刺猬去森林里采果子。

只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。

雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。大自然就像一幅幅美麗的圖畫。

仿寫句子：

灰姑娘是童話故事，白雪公主也是童話故事。

小鳥能飛上天，飛機也能飛上天。

大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。太陽像一個紅紅的火球。

我要給災區的小朋友畫許多漂亮的衣服。我要給草地上的小白兔畫許多好吃的蘿卜。

我家有一只可愛的小狗。

奶奶看著媽媽送的禮物高興地笑了。

老師望著我們高興地笑了。

二年級語文上冊詞語類型整理

AA的詞型：

大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的 香香的 藍藍的 綠綠的 紅紅的

ABB的疊詞：

圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄

白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 水靈靈 興沖沖

喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎

紅潤潤 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄

AABB的疊詞

嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 明明白白 開開心心 紅紅火火 許許多多 清清楚楚 團團圓圓 來來往往 干干凈凈 說說笑笑 花花綠綠 快快樂樂 高高興興 進進出出 打打鬧鬧 吞吞吐吐 干干凈凈 認認真真

ABAB的疊詞：

討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃 鮮紅鮮紅 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 碧綠碧綠 蔚藍蔚藍 金黃金黃 潔白潔白 通紅通紅 火紅火紅 淺紅淺紅 翠綠翠綠

ABAC的疊詞：

又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 又大又圓 又黑又小 又高又大 又細又長 又白又胖 又黑又瘦

又黑又亮 又粗又壯 又矮又胖 又香又脆

游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去 寫來寫去 想來想去

神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 害怕極了 認真極了 立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 立刻叫起來 立刻跑起來 踮起腳尖 消除疲勞 熱愛勞動 關心集體 堆雪人 打雪杖 看雪景 飄著雪花

披著銀裝 鋪著雪毯

二年語文上冊成語、諺語整理

成語：

尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成走馬觀花 水滴石穿 掩耳盜鈴 狐假虎威

守株待兔 一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌

八仙過海 九牛一毛 十全十美

諺語：

人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

兩虎相斗，必有一傷。風大就涼，人多就強。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

二年語文上冊量詞、詞語搭配整理

數量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲 一座城市 一棵葫蘆 一架大風車

一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙 一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子 一根樹枝 一片樹林 一顆珍珠 一片楓葉 一艘軍艦 一封信 一場雨 一首歌曲 一塊草坪 一塊木板 一面紅旗 一列火車

一件衣服 一陣清風

動詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達 親切地問候 興奮地走來 飛快地行駛 不住地點頭 驚奇地問 深深地吸氣 使勁地吹 高興地說 得意地笑

傷心地哭 猛烈地吹 大聲地喊 認真地寫字 歡快地游 不約而同地說 自言自語地說

不好意思地笑 高高興興地吃起來 斷斷續續地流著迫不及待地爬 快活地成長

形容詞搭配：

粗糙的板凳 飄蕩的風箏 漂流的紙船 火紅的太陽 寒冷的北風 好吃的谷粒 遙遠的地方 健康的身體 羨慕的眼光 心愛的裙子 蓬松的羽毛 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 變幻的山巒 美麗的景象 企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的香味 好聽的名字 鮮艷的紅旗

聰明的頭腦 勤勞的雙手 靈巧的雙手 寬大的樹葉 柔嫩的小草 圓圓的眼睛 彎彎的小河 涼爽的秋天 炎熱的夏天 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 燃燒的火把

勤勞的人們 翻滾的云海 安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的美夢 難忘的日子 慈祥的微笑 滿意的笑容

偉大的祖國 金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 寬闊的廣場 美麗的花壇 歡樂的海洋 激動的淚水 美麗的雪景 陡峭的山峰 潔白的棉花 無邊無際的大海 無邊無際的天空 無邊無際的草原 細長的葫蘆藤 雪白的小花

可愛的小葫蘆 綠毯似的草坪 風景優美的公園 彎彎曲曲的樹枝 又大又紅的棗子 歡慶的鑼鼓聲 清澈的湖水 又寬又長的馬路 聞名中外的風景區

奇形怪狀的巖石 清澈的湖水

描寫顏色的詞語：

金黃 杏黃 橙黃 火紅 粉紅 桃紅 嫩綠 翠綠 碧綠 碧藍 蔚藍 綠油油 黃燦燦

紅通通 紅艷艷 白花花 黃澄澄 黑乎乎 聞了聞 瞧了瞧 說了說 看了看 聽了聽

想了想 畫了畫 跳了跳 跑了跑 寫了寫

一個比一個好 一棵比一棵壯 一只比一只重 一條比一條長 一朵比一朵美 一頭比一頭肥

一幅比一幅漂亮 一根比一根粗

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡

唱京戲 栽花草 喂鴿子 養金魚 做航模

學電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭 抓小雞 看電視 看電視 吃蘋果 吹泡泡 聽音樂

打電話 做作業 讀課文 寫文章 跳皮筋

愛生活 講科學 踢足球

掃地 提水 推車 挑土 捕魚 捉蟲

第五篇：二年級上冊第三單元詞語

二年級第三單元詞語

《丁丁冬冬學識字》

（一）二類詞語如下：

英雄

英明

英俊

雄壯

雄偉

雄雞

央求

中央

燈塔

石塔鐵塔

文壇

論壇

花壇

天壇

故宮

宮殿

天宮

環繞

圍繞纏繞

庭院

家庭 長廊

寬心

寬敞 洞穴

穴居

山洞 雞窩

酒窩

商人 神廟

車廂

廂房 啟發

風扇

電扇 一類詞語如下：

中華

華僑

華北 長城

城鄉

城郊 窗前

床前

前景 寧靜

火災

災民 商店

店面

店家 關門

開關

關懷 屋子

屋頂

廚房 法庭

前庭敞亮

窗簾地洞

突然商店

商業廁所

茅廁折扇

扇子 華貴

華麗公園

花園客廳

大廳災難

災害書店

寺廟閉目

閉幕天空

遼闊

廣闊

寬闊

走廊 門簾

布簾

住宿

宿舍 突出

突變

突發

鳥窩 商品

水庫

車庫

庫房 闖入

闖關

闖禍

啟示 世紀壇

文化宮

少年宮

世界

世紀

世態

世道 果園

菜園

前面

門前 餐廳

入夜

夜晚

黑夜 村莊

莊嚴

莊園

茶莊 寺院

工廠

廠房

廠規 閉氣

閉會

房屋

屋檐 游廊房舍窩棚寺廟開啟城市前方安寧飯莊關閉屋里