第一篇：小學一年級語文《皮球浮上來了》教案

1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、鞏固四素句，能用孩子說一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學重點：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。

教學難點：知道皮球浮上來的原因及用孩子說四素句。

教具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教學過程：

一、復習學過的生字詞：

1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳

二、理解課文內(nèi)容：

1、教師示范朗讀課文。

問：課文有幾個自然段？

2、學習第一自然段（指名讀）

（1）這一段共有幾句話？

（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）

（3）這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。

（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）

（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。

（6）齊讀第二句。（指導用著急的語氣朗讀）

（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）

過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。

3、學習課文第二自然段。

（1）指導看圖。

（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：

a、把孩子想辦法拿球的動作.標出來。（打、灌）要求全體同學表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）

b、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？

（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）

（3）請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。

（4）指導學生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學生跟讀。）

（5）利用板書，背誦課文。

4、小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

5、引伸課文：

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）

有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。

（2）問題：（個別提問）

a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？

b、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？

c、它們錯在什么地方？

（3）應用什么辦法來救小猴子上來？

（4）教師分析救猴子和拿皮球的不同原因。

（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

（三）四素句鞏固訓練：

1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。

2、鞏固四素句定義。

3、用四素句卡片，開火車說出不同的四要素

4、做游戲：詞語接龍組成四素句。

5、用孩子這個詞語說出四素句。（全體訓練，指名回答）

板書設(shè)計：

皮球浮上來了（開心）

（高興）拍皮球

打水

（著急）跳 灌

樹洞（很深）◆[2003年5月10日]

第二篇：《皮球浮上來了》教學設(shè)計之一范文

《皮球浮上來了》教學設(shè)計之一

詳細介紹：

教學目的：

1、理解文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。

3、有感情地朗讀文，并背誦文。

教學重點：理解文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。

教學難點：知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。教具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水 教學過程：

一、復習學過的生字詞：

1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳

二、理解文內(nèi)容：

1、教師示范朗讀文。問：文有幾個自然段？

2、學習第一自然段（指名讀）（1）這一段共有幾句話？

（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）（3）這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。

（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）

（）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。（6）齊讀第二句。（指導用著急的語氣朗讀）

（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。

3、學習文第二自然段。（1）指導看圖。

（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容： A、把孩子想辦法拿球的動作“”標出來。（“打”、“灌”）要求全體同學表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）B、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？

（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）（3）請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。

（4）指導學生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學生跟讀。）

（）利用板書，背誦文。

4、小結(jié)文：學習這篇文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。、引伸文：

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）

有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。

（2）問題：（個別提問）

A、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？

B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？、它們錯在什么地方？

（3）應用什么辦法來救小猴子上來？

（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。（）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

（三）四素句鞏固訓練：

1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。

2、鞏固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”

4、做游戲：詞語接龍組成四素句。、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓練，指名回答）

板書設(shè)計：

皮球浮上來了（開心）（高興）拍皮球打水（著急）跳灌

樹洞（很深）◆[XX年月10日]

第三篇：皮球浮上來了說課設(shè)計

《皮球浮上來了》說課設(shè)計

各位評委老師，下午好！我今天的說課題目是《皮球浮上來了》。

一、說教材

《皮球浮上來了》是全日制培智學校語文第五冊的一篇課文，這是一篇看圖學文，課文有兩幅插圖，講的是孩子們從一個很深的樹洞里取出皮球的小故事，教育學生在困難面前要動腦筋想辦法，同時告訴學生一個常識，皮球能浮在水面上。

本課共用5課時完成，本節(jié)為第3課時。

培智孩子根據(jù)智力程度，語言水平，大致可分為三類：

A類：愛說，愛笑，活潑大膽，口語表達能力強，上課注意力集中時間短，但好奇心強。

B類：寡言少語，內(nèi)向，口語表達能力差，但做事細心，耐力比較好，注意力集中的時間較長。

C類：口語能力差，不太喜歡上課，多動，不能認真聽老師講課。基于以上我對教材的解讀和對學生的了解，我將本課的教學目標確定為以下三點：

1、認識三個二類生字“盆，灌，滿”能讀準字音，認清字形。（要求A、B、C類學生達到此目標）

2、能正確，連貫地讀課文，看懂圖意，會觀察人物動作。（要求A、B類學生達到此目標）

3、能讀懂課文內(nèi)容，知道皮球浮在水面上的這一常識，教育學生遇到困難時，要動腦筋想辦法克服。（要求A類學生達到此目標）

教學的重難點是：

1、抽象詞“浮”“深”的理解；

2、知道皮球浮上來的原因；

3、有感情的朗讀課文

二、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因為這一篇課文滲透了“浮力”這一物理現(xiàn)象，而所面對的又只是培智三年級的學生，他們抽象思維能力差，卻又活潑好動，喜歡動手，因此，在教學過程中，我運用了觀察、實驗教學法，讓學生觀察、思考；還運用了一些常用的啟發(fā)討論教學法，朗讀、談話教學法等；另外，還綜合運用圖片、實物、實物投影儀等多種手段輔助教學。

三、教學流程：

為了完成教學目標，解決重點，突破難點，課堂教學我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

第一環(huán)節(jié)．課前預熱： 1.手耳操 2.五指操 3.復習字詞 運用手耳操，五指操來鍛煉學生的雙手協(xié)調(diào)能力，有利于刺激他們的多種感官。復習字詞，能鍛煉學生的口語，使新舊知識做到銜接。

第二環(huán)節(jié)．導入新課

師：上一節(jié)課我們學習的小故事還記得嗎？小朋友們在大樹下玩發(fā)生了什么事情？

在回答問題的同時提醒學生看大屏幕：（根據(jù)學生的回答，我將板書“拍皮球、跳、樹洞”。然后和學生根據(jù)板書的這些詞共同復述課文的第一自然段。）

接下來我將用兩個問題來導入新課：

1.想一想，孩子們在拍皮球的時候心情怎么樣？ 2.那么為什么皮球拿不出來了？

師：因為孩子們在拍皮球時皮球一跳，跳到了樹洞里，而樹洞又很深，所以皮球拿不出來了，那么這時這些孩子是怎么做的？你們想不想知道？最后他們是采用什么辦法把皮球拿上來的呢？我們一起學完課文的第二自然段，你們就會知道答案了。

運用兒童化的語言拉近與學生們的距離，引起學生們的學習興趣，而興趣又是最好的老師，因此，以此為切入點，讓語文知識情趣化，豐富化，走進學生的認知世界，激發(fā)他們的求知欲。

第三環(huán)節(jié)．讀文解疑，整體感知

首先我?guī)ьI(lǐng)學生看掛圖，讀第二自然段，在讀的過程中讓學生注意帶拼音的三個生字。

其次帶領(lǐng)學生學習三個新生字“盆，灌，滿”，在這里我采用分組讀，個別讀。并在此的基礎(chǔ)上分析字的結(jié)構(gòu)，筆順，組詞。并選一個生字“盆”學生在練習本上書寫。在書中找一找?guī)值木渥舆M行讀一讀。

最后師生共同讀課文的第二自然段，糾正學生的讀音。

要求學生找出“打，灌，浮”三個動詞，并思考問題：A：想一想孩子們是用什么東西打來水？B：那么這個孩子把水灌到什么地方？

C：水灌滿以后皮球怎么樣了？

（這里我將利用課件來分別講解這三個句子，并找同學板書重點詞“打水，浮上來”。在講解“浮上來”的時候根據(jù)實驗來配合講解。）

想一想當孩子們看到皮球浮上來的時候表情是什么樣的？ 學生馬上能說到開心。（教師板書“開心”）有了這樣的認識再用多種形式的方法讀課文。

在這環(huán)節(jié)鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

第四環(huán)節(jié)．課間律動：

根據(jù)智障兒童愛唱歌的特點，串插課間律動《幸福拍手歌》，這樣使課堂氣氛更活躍，并且學生也得到相應的放松，鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力。

第五環(huán)節(jié)．總結(jié)鞏固，拓展延伸

學習完這篇小故事，你們能說說都學到什么嗎？ 學生生發(fā)揮想象，隨意回答。

然后告訴學生我們要向這些孩子一樣，做個愛動腦筋，想辦法的孩子，碰到難題要多動腦筋，把事情做好。

第六環(huán)節(jié)．作業(yè)設(shè)計

努力把課文讀的更好，然后讀給自己的父母聽。

皮球浮上來了（開心）

拍皮球 打 水

跳 灌

樹 洞 浮上來

最后我來說說板書，好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。這份板書清晰直觀，力求全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，使學生便于理解和記憶。

整節(jié)課我努力營造一個創(chuàng)造性的心理氛圍，讓學生在寬松的氣氛下學習，在課堂上注重“多鼓勵，少批評。”針對學生們的不同智力程度采取分層次教學，重視學生動手能力的培養(yǎng)，讓學生獨立完成小實驗，提供學生探索與實驗的機會，解放學生的時間和空間，提供學生當堂練習和自我表現(xiàn)的機會。

各位評委老師，以上我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：《皮球浮上來了》教學設(shè)計

《皮球浮上來了》教學設(shè)計

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《皮球浮上來了》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

教學內(nèi)容：

理解句子的意思和課文內(nèi)容，指導朗讀。

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、進行發(fā)散思維練習，有意識的培養(yǎng)學生說句的能力。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容。

教學難點：

知道皮球浮上來的原因

教具準備：

詞卡、放大課文、插圖、乒乓球、杯子

教學過程：

一、復習。

1、讀詞語。

馬龍?zhí)筒恢陫A不住葉莉鉤子樹洞

二、新授。

1、學習第一自然段，理解句子意思。

（1）齊讀第一自然段，想想第一自然段有幾句話？

（2）第一自然段有幾句話呢？

（2）幾個孩子在大樹旁拍皮球，皮球一跳怎么了？

皮球掉進一個樹洞里

（3）我們在一起讀第一自然段。想想第一自然段主要講了什么？

指名生回答

（4）總結(jié)：第一段主要講了幾個孩子拍皮球，皮球掉進樹洞里。

（5）朗讀第一自然段。

3、學習第二自然段，理解句子意思。

（1）導入：皮球掉進了樹洞里，怎么辦呢？我們來想想辦法，怎么樣把皮球拿出來？（讓生分別說說自己想到的辦法）

好，現(xiàn)在我們來看課文中的幾個孩子他們想到了什么辦法拿皮球的？

（2）你們自己把第二自然段讀一讀，看看共有幾句話？

指名回答

好，我們來看第一句話。（齊讀第一句話）

馬龍想出了什么辦法呢？齊讀第二句話

板書：馬龍伸手到樹洞去掏。

那結(jié)果馬龍?zhí)偷狡で蛄藛幔刻筒恢趺磿貌坏狡で虻哪兀磕銈冋l知道？能告訴朱老師嗎？洞很深

（3）課文用了兩句話寫了馬龍的辦法。我們繼續(xù)看，石宏說：“我有辦法。”

石宏想出的辦法是什么呢？我們把書打開，自己看書，想一想。

請生回答。誰來告訴朱老師石宏想出了什么辦法？

板書：石宏用兩根樹枝去夾。

石宏夾住皮球了嗎？夾不住

齊讀第三、四句話。

（4）石宏的辦法也不行，我們再來看葉莉她想出了什么辦法呢？誰來告訴朱老師？

請生回答。

板書：葉莉拿一把鉤子去鉤。

結(jié)果怎樣？鉤不起來

（5）我們一起朗讀第二自然段。

（6）師讀板書，那第二自然段主要講了什么呢？誰來講講？看老師歸納的。

4、學習第三自然段，理解句子意思。（三句話）

（1）馬龍、石宏、和葉莉想出的辦法都沒能把皮球拿出來。最后是誰想出了一個好辦法？朱文想出了一個好辦法。我們來看課文的第三自然段。

（2）自己讀課文，邊讀邊思考問題。朱文用什么辦法拿皮球？

指名回答：朱文叫大家都打一盆水來，把水灌到樹洞里。樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。演示

朱文想出的`這個辦法好嗎？（好）讀句子：朱文想出了一個好辦法。

馬龍、石宏、葉莉的辦法都不能拿到皮球，朱文想出的辦法能拿到皮球，所以朱文想出的是好辦法？師在“好”字下加著重號

（3）我們一起來朗讀第三自然段。

（4）總結(jié)：第三段主要講了寫朱文想出一個好辦法，叫大家打水來，把水灌到樹洞里，樹洞里灌滿了水，皮球浮上來了。

三、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、填空：

（1）幾個孩子在大樹旁（），皮球（），掉進（）。

（2）大家把水（）樹洞里，皮球就（）了。

小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回

答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

四、引伸課文。

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）

有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。

一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。（2）問題：（個別提問）

a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？

b、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？

c、它們錯在什么地方？

（3）應用什么辦法來救小猴子上來？

（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。背誦課文。

板書：

大課文掛圖馬龍伸手去掏掏不著。

石宏用樹枝夾夾不住。

葉莉用鉤子鉤鉤不起來

教學目的：

1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。

教學難點：

知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。

教具：

幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教學過程：

一、復習學過的生字詞：

1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳

二、理解課文內(nèi)容：

1、教師示范朗讀課文。

問：課文有幾個自然段？

2、學習第一自然段（指名讀）

（1）這一段共有幾句話？

（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）

（3）這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。

（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）

（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。

（6）齊讀第二句。（指導用著急的語氣朗讀）

（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）

過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。

3、學習課文第二自然段。

（1）指導看圖。

（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：

A、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。（“打”、“灌”）要求全體同學表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）

B、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？

（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）

（3）請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。

（4）指導學生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學生跟讀。）

（5）利用板書，背誦課文。

4、小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

5、引伸課文：

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）

有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。

（2）問題：（個別提問）

A、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？

B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？

C、它們錯在什么地方？

（3）應用什么辦法來救小猴子上來？

（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

（三）四素句鞏固訓練：

1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。

2、鞏固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”

4、做游戲：詞語接龍組成四素句。

5、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓練，指名回答）

板書設(shè)計：

皮球浮上來了（開心）

（高興）拍皮球 打水

（著急）跳 灌

樹洞（很深）

第五篇：小學一年級語文《拍皮球》教案

教學目標：

1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。

2、學會本課7個生字，拍、冬、有、個、叫、家、起，新偏旁提手旁、口字旁、走字旁，掌握下課、大家、一起等詞，能用有說一句完整的話。

重點理解：課文內(nèi)容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。

難點理解：大家玩得真快樂

教具準備：生字卡片、磁帶、投影片

課時安排：３課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。

2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。

教學過程：

一、復習知識

1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

2、指名讀音節(jié)詞。皮球有一個叫一起真快樂玩

二、看圖說話，揭示課題

1、圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）

2、指名完整得說說圖的意思。

3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6拍皮球）

4、指導學習生字拍，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。

三、初讀課文：

1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？

2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）

3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？

四、學習課文

1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？

2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。

3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫

4、用有說一句話

（1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。（2）那么你能說說你有什么？你家有什么？

（3）我們教室里有什么？我們祖國有什么？

5、學第二句

（1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？

（2）讀課文中的句子。

（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。

（4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。

六、書寫指導

1、自己看請拍、冬、有、個的書寫位置，指名說說。

2、教師范寫，學生跟寫一個。

3、抄寫生字。

第二課時

教學目標：

講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。

教學過程：

一、復習檢查：

1、認讀生字詞

2、認讀偏旁扌、口、走、宀

3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？

二、朗讀、理解課文：

1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？

2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。

3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。

4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？快樂是什么意思？真快樂呢？

5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。

三、朗讀全文。

自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。

四、說話訓練

1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。

2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？

3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？

4、誰能連起來說一說。

5、仿照課文說一段話.五、課堂練習課后練習題1。

第三課時

教學目標：總結(jié)課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。

教學過程：

一、用卡片認讀生字。用一起進行口頭說話。

二、朗讀全文

1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。

2、指名讀，集體讀。

3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬？

4、小結(jié)：小朋友之間要團結(jié)友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。

三、課堂作業(yè)指導

1、看圖用有說一句話。

2、把兩句話合長一句話。

3、說話：

我有____________________________________。

學校里有____________________________________。

____________________________________有

一支鋼筆和_____________________________。