第一篇：九年級政治承擔對社會的責任2

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計 黑龍江省七臺河市勃利縣倭肯中學 米金

教學目標:

情感態度與價值觀:

教育學生,作為公民應從小就胸懷天下,承擔起關愛社會的責任,樹立“我為人人,人人為我”、“天下興亡,匹夫有責”的意識。

知識與能力目標:

通過教學,使學生懂得作為公民,在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任,主動服務社會,樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法:

結合學案,學生通過閱讀、思考、小組討論等手段,掌握和互相檢測相關基礎知識,并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點:

重點:天下興亡,匹夫有責

難點:熱心公益,服務社會

教學過程:

〔導入新課〕

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”──范仲淹

“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

“以天下為己任” ──毛澤東

請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景,并說說他們為什么要這樣做?他們的做法會產生什么社會影響?我們今天正處在社會主義初級階段,又該如何去做?

〔講授新課〕

(一)小組協作,自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習,時間10分鐘,根據問題提示,邊學習邊討論,問題提示如下:

1、作為公民,在做好自己本職工作的同時,還應該怎樣?

2、如何才能承擔對社會的責任?

3、我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任?

4、為什么要參加公益活動?

5、你參加過哪些公益活動?你的體會是什么?

(二)課堂討論,解答疑問

宣布小組進入競賽狀態,以搶答形式回答提示中的問題,檢查學生的自學效果。

討論:請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎?這樣做會產生什么社會影響?

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。

相關連接:

1、播放有關1998年抗洪救災的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）

討論:

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候?

2、你打算怎樣向他們學習?

先以小組為單位討論,再請部分學生發言

(三)情感升華,爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,從小就樹立起“國家興亡,匹夫有責”的主人翁意識。

課堂訓練、鞏固練習

第二篇：九年級政治承擔對社會的責任1

《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課《承擔對社會的責任》教學設計 江蘇省懷仁中學 洪領

[設計理念]

1.體驗教學

只有經過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像、歌曲,講述感人事例打動學生,使學生心理深處能夠有所觸動。

2.活動教學

以活動激發學生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學生動起來,生生合作,師生互動,在活動中發現問題,探究問題,領悟思想內涵。

3.以人為本

教學整個過程都要以學生為中心,滿足學生的最大利益,為學生的全面發展、終身發展、快樂發展服務。

[學情分析]

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。

[教學目標]

1.知識目標:

使學生認識到“國家興亡、匹夫有責”,維護國家尊嚴是每個公民的責任,社會需要互助,需要關愛。

2.能力目標:

提高學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強愛國和服務社會觀念。使學生樹立“振興中華,匹夫有責”,無私奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

[教學重、難點]

重點: 認識維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔是每個公民的義務,認識參與社會公益活動是道德高尚的行為。

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔,自覺參與社會公益活動的自覺性。

[教學準備]

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動。

[教學手段] 多媒體課件輔助教學

[教學方法] 討論法,情境教學法等

[教學時間] 1課時

[教學過程]

教學環節

教師活動

學生活動

活動目的

新課導入(正反兩方面事例,用多媒體呈現出來,引人入勝,切入主題)

播放安徽省阜陽劣質奶粉的害人事件。

播放叢飛事跡。

教師歸納點評后板書課題:

承擔對社會的責任

對比思考兩個案例為什么都能在社會中引起巨大反響?

思考后回答問題。

引導學生認識每個公民都有關愛社會的責任。

服務社會、享受生命的意義

損害社會就會受到社會懲罰

學習第一目:國家興亡,匹夫有責

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

[活動二]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

[活動三]主題辯論,化解困惑,將愛國思想落實到青少年學習生活去中

學習第二目熱心公益 服務社會

[活動四]學習徐本禹為國分憂,熱心公益,服務社會的精神

[活動五]創設公益活動

[活動六]名言感悟

總結心得

老師歸納總結: 向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

讀完后,要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言,即“國家興亡,匹夫有責”,板書在課題后。

提問:如何承擔對社會對國家的責任?引入下一內容的學習。

教師點評歸納:每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。

提問: 從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴?

教師板書:①維護國家尊嚴。

什么時候最能體現公民的責任意識? 請同學們看大屏幕,了解焦裕祿的先進事跡。(課件展示)

教師板書:②為國分憂,勇擔重擔、與國家共渡難關。

教師小結辯論,肯定青少年的責任和義務。

課件展示徐本禹的事跡,提問徐本禹這樣做值不值得?組織第二次辯論。

小結辯論,使學生形成正確的世界觀。板書:③自覺參與社會公益活動,服務社會。

啟發學生思考:自己參加過哪些公益活動?這些活動對自己的生活有什么影響?我們還可以參加哪些活動?

教師小結本課的內容后,要求學生談談學習本課后有哪些收獲和啟示,可以用課本上的觀點,可以是收集的名人名言,也可以是自己歸納的一句話。

1.學生閱讀課本第22頁的“相關鏈接”,思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生齊讀第一段,形成初步觀點。

2.學生閱讀第23頁的第一個材料,小組代表發言,小組間互評。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗?

(2)作為外企員工,他們為什么會做出這樣的選擇?

(3)如果你是該公司的員工,你會怎么做?

學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。

學生:齊讀第23頁的第一段。

學生齊讀第23頁的第二段。

辯論:

正方 我們青少年雖年幼,要為國分憂。

反方 我們青少年年幼不必為國分憂。

辯論:

正方

徐本禹這樣做值得

反方

徐本禹這樣做不值得

學生齊讀第24頁的第一段。

學生將課前設計好的活動向同學介紹,并且談談開展這樣活動的意義。

名言感悟:

1、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

──范仲淹

2、“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

3、“以天下為己任”

──毛澤東

4、風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。──顧憲成 學生暢所欲言,談收獲和啟示。

從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。

讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

澄清錯誤認識,明確為國分憂,也是青少年的義務。

引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

調動學生參加社會公益活動的積極性。

結束寄語情感升華奉獻社會

播放歌曲《愛的奉獻》

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!

激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

通過歌曲強化責任意識,提高人文素養。

布置作業(將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會)

[課外活動] 以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

[教學反思]

這節課教學內容不多,但目標達成并不容易,本課設計力圖通過豐富的課堂活動,打動學生,調動學生積極性,讓學生在活動中有所體驗,在體驗中接受真理,并能夠產生參與公益、服務社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材,能夠創造性設計教學活動。

教學活動要符合學生的心理需求,受學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。

思想品德教育要具有時效性,緊密聯系實際,向社會尋求能培養和展示學生素養的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

第三篇：承擔對社會的責任

第九課第二框

承擔對社會的責任教學設計

教學目標

知識與能力目標

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任。2.主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。過程與方法

1.培養學生關愛社會實踐能力，熱心公益、服務社會的能力。2.讓學生親自參與，培養學生分析問題、歸納問題的能力。情感態度與價值觀

1.培養學生的愛國情操和社會責任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動認識和要求自己在現階段讀好書，學好本領，以主人翁的態度去關愛他人，服務社會。重 點： 公民必須承擔關愛社會的責任；參與社會公益活動的意義。難 點： 維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。教學過程 一。導入

師：同學們，在歷史上曾經有一副對聯是這么寫的：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（注意連接）我們一起來看下面幾個小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學現場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻造血干細胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻身于慈善事業特別是與難民有關的活動的茱莉，在接受采訪中也回答了有關難民的問題。她承認，她將她的1/3收入捐獻給慈善事業，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價達370億美元的私人財富投向慈善事業。這筆巨額善款將分別進入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創立的慈善基金會以及巴菲特家族的基金會。《福布斯》雜志預計他的身價為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財產的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結。）

生：關愛社會、奉獻社會的精神追求。

師：對，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時，要有一種胸懷天下的精神，主動承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。師：當同學們遇到下面的事例的時候你們會怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點半左右，北京金臺路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣。“你們不是侮辱中國人嗎！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個個硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個老外會引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當我們國家尊嚴遭到侵犯時，同學們應該怎么做？

生：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。師：對，就應該這樣。（這里也可以用書上那個例子來組織學生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰在第一線，我們的醫務工作者不舍晝夜的堅持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災區募捐，也有很多人排著長隊到醫院獻血。但是在這舉國危難的時候，卻也涌現出像“范跑跑”以及有個女孩因為全國停止公眾娛樂活動而不得玩“勁舞團”就破口大罵汶川。那么同學們，當國家處于困難時期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。

師：對，這是我們義不容辭的責任。美國總統說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應該思考的。再比如：97年亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發趕到遇襲擊地點救人，或到醫院排著長隊獻血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發生大規模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴重的環境污染。菲律賓總統阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴重的油污災難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛隊呼吁民眾捐獻雞毛或者頭發，幫助當局吸收、清理油污。很多民眾排著隊到理發店去剪頭。菲律賓一所監獄內的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強拼搏，眾志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現出了強大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個很好的榜樣，我們應該像他們學習。我們要做一個在國家有難時主動為國分憂、勇擔重任、與國家共度難關。俗話說：國家有難匹夫有責，對吧。我們中國還處于社會主義初級階段，現代化建設的任務還很重，我們現在的青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應該認識到我們身上所肩負的責任。現在努力學習文化知識，掌握一定的專業技能，為以后建設國家打下基礎。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個問題。生：

師：對，小石之所以不覺得苦是因為他覺得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現出了自己的價值。我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們應該多參與公益活動。在這個過程當中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時開始自費做艾滋病的預防和救治工作。她先后走訪了100多個村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。多年來共花費近百萬元自費印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”－－拉蒙－麥格塞公共服務獎。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因為給是一種犧牲，而是因為通過給表現了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎項“世界兒童獎”，三次獲諾貝爾獎提名。他創立的兒童教育基金會目前已成為世界上最大的由青少年管理和領導改善貧困、提高教育的慈善機構，已在拉美、非洲、亞洲等35個發展中國家的貧困地區建立了450所學校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動參與到公益活動中，最終實現了自我價值的升華。那么同學們都參加過哪些公益活動呢？有什么收獲？ 生：

師：對，其實在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動，比如義務植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優美的文字結束我們今天的課程。《螢之光》：

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動物都像螢火蟲一樣發光，黑夜就會消失，如果所有的人都奉獻自己的一點光亮，就不會有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續地發出自身微弱的光。

不要因為螢火蟲是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設計：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個教案。

第四篇：承擔對社會的責任

《承擔對社會的責任》教學設計

【指導思想與理論依據】

初中學生開始關注國家、關心社會，但對關愛國家社會的責任意識不強。因此，如何讓學生認清自己對國家、社會應盡到的責任，積極參與到公益活動中就顯得尤其重要。【教材分析】

本課重點探討學生與國家、社會的關系，教材在引導學生學會對自己、對集體負責的基礎上學會對國家和社會負責，從而投身公益活動，進一步增強學生的社會責任意識。

【學情分析】

通過前面的學習,學生對責任的含義、來源、承擔責任的重要性有了一定的認識,能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學生接觸社會較少,社會責任意識較模糊,參與社會實踐活動較少。通過本課學習,希望能夠進一步提高學生的社會責任意識,提高參加社會公益活動的積極性,為國家和社會發展盡一份責任。【教學目標】 1.知識目標:

通過教學,使學生懂得作為公民 “國家興亡、匹夫有責”，在做好自己本職工作的同時,要胸懷天下,承擔關愛社會的責任；同時認識到我們的社會需要互助,需要關愛，因此,主動服務社會,要樹立“我為人人,人人為我”的社會意識。2.能力目標: 培養學生善于思考和勇于質疑解惑的能力，提升學生參與社會實踐、服務社會的能力。

3.情感、態度和價值觀目標:

增強學生關愛社會和服務社會的觀念，使學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識，從而培養學生樂于奉獻,關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。【教學重和難點】

重點: 1.認識承擔關愛國家、社會的責任是每個公民應盡的義務

2.認識參與社會公益活動是道德高尚的行為

難點: 培養學生維護國家尊嚴,為國分憂,勇挑重擔, 熱心公益,服務社會的自覺性 【教學準備】

老師制作相關課件和相關案例,設計教學環節。

學生預習課文,查閱、收集相關案例。設計一些學生可參加的社會公益活動等等。

【教學手段】多媒體課件輔助教學

【教學方法】學生閱讀思考、小組學習、討論,情境教學等手段 【教學過程】

一、新課導入：

[活動一]向革命前輩學習,感受“國家興亡,匹夫有責”

設計目的：從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。課件展示：名言感悟 “為中華之崛起而讀書”——周恩來 “以天下為己任”——毛澤東

“為了國家自強,為了民族自強”——向警予

請同學們先說說這三句話的意思，然后思考討論:我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么?

學生討論回答，教師歸納小結：

我們要向革命前輩學習,胸懷天下,憂國憂民,承擔對社會的責任。

二、學習新課：

學習第一目 國家興亡，匹夫有責 [活動二]討論:請你來參加

設計目的：引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。

課件展示：

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水;

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠離毒品”的公益宣傳活動;

說說以上這些活動是應該做的嗎?他們這樣做的原因是什么？這樣做會產生什么社會影響?作用為新時代的青少年從中得到什么啟示？

學生小組討論，選派代表回答，教師點評小結： 我們要學習材料中的司機、市民和同學們自覺承擔社會責任的行動和意識，做一個服務社會的好公民。

讓學生齊讀第一段,形成初步觀點。

[活動三]感受體驗普通外企員工的愛國行動。

設計目的：讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

課件展示：外企員工的選擇

1．作為外企員工，他們遇到了什么考驗？

2．作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 3．作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？ 學生以小組為單位進行討論，然后以搶答的形式回答問題。學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。（或教師引導學生例舉

一、兩事例）

教師點評后歸納：從剛才同學們講的事例中,明白了我們應怎樣維護國家尊嚴。可見，每個人在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

結合課前預習，找到公民承擔關愛社會責任的表現并齊聲朗讀。[活動四]化解困惑,升華思想

設計目的：將愛國思想落實到青少年學習生活去中 課件展示：主題辯論

辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國分憂 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國分憂 學生分為兩大對立觀點陣營進行簡單辯論。

教師小結辯論：肯定雙方的思辯精神，并引導學生認識作為21世紀的有為青少年要承擔振興中華，實現中華民族偉大復興的歷史重任。學習第二目 熱心公益 服務社會

[活動五]認識小石熱心公益,服務社會的精神 設計目的：懂得參加公益活動的原因及意義。

課件展示：

1.小石所從事的工作的志愿者工作并不輕松,但他為什么不覺得苦呢?

2.小石付出了什么?收獲了什么?

學生回答，教師歸納小結：我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會,更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。

[活動六]創設公益活動

設計目的：調動學生參加社會公益活動的積極性。

課件展示：請你說說你已經參加過或想參加的類似的活動。如果這些活動你參加了，那么談一談你的付出與收獲會是什么？

教師組織學生以小組為單位請學生代表發言。學生發言，教師評點并引導學生理解,建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會,奉獻社會的意識。從而調動學生參加社會公益活動的積極性。

[活動七]欣賞歌曲，感情升華

播放歌曲《愛的奉獻》-------播放歌曲視頻

設計目的：通過歌曲強化責任意識,激發學生關愛社會,服務社會,奉獻社會的情懷,培養愛國情感。

結束寄語:同學們,我們每個人都應對生我養我的國家社會充滿感激之情,國家、社會需要我們的奉獻,只有國家強大了,社會和諧了,個人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔對社會的責任吧!【布置作業】---服務社會，人人參與

課外活動：以小組為單位開展一次公益活動,并記錄參加這次公益活動的體會和感受。

設計目的：將課堂內容通過課外活動形式向社會延伸,教育走向社會。

第五篇：九年級政治承擔我們的社會責任調研考試題

北京一對一上門家教品牌家教電話：010—62561255

第二節面對人生的重大選擇

第1課時承擔我們的社會責任樹立良好的職業理想

一 選擇題

1．假如你能夠升學，一定要注意填好升學自愿，選擇適合自己的學校。填報升學自愿值得我們考慮的因素有（）

①.個人學習基礎、興趣愛好、追求與理想②.家長意見

③.招生信息④.第一自愿的選擇

A.①③④B.①②③C.①②③④D.②③④

2．林則徐說：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”這說明（）

①個人的前途和命運是同祖國、民族的興衰聯系在一起的 ②作為社會的一員，我們理應承擔基本的社會責任 ③勇于承擔責任，就要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥” ④愛國就是要在非常時期敢于犧牲，而平時卻可以不顧及這么多.A．②③④B．①②③C．①②③④D．①③

3．2011年，是偉大的抗日戰爭勝利67周年。60多年前，無數中華兒女為了抗擊日本帝國主義者的侵略，他們“冒著敵人的炮火，前進、前進”，共赴國難，倒在烽火前線。他們的高尚行為說明（）

A．熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸,共命運，是我們人生選擇的基石

B．為國犧牲才是積極承擔社會責任的體現

C．在國難當頭的時候，就是我們承擔社會責任的時候

D．樹立良好的職業理想需要考慮社會的需要

4．目前我國的技術工人十分緊缺，某汽輪廠招收260名數控技工，月薪達到6000元仍找不到合適的人選。上海公布了四類最掙錢的職位，其中有兩類是高級和中級技術工種。這說明（）

A． 隨著時代的發展，技術工人已成為我國公民最理想的職業

B． 人才就是指具有高端技術的專門人才C．我們要樹立良好的職業理想

D.人才的數量和質量決定一個國家綜合國力的強弱的重要因素

5．劉曉想當“現代農民”，她的母親極力反對，說：“你本來就是農村的孩子，讀了書還是當農民？”你認為（）

A、劉曉可以當“現代農民”，因為農民也是一種正當的職業，是社會必需的工作

B、劉曉不可以當“現代農民”，因為呆在農村是沒出息的清華北大家教中心家教電話：010—62561255

C、劉曉可以當“現代農民”，因為農村的孩子當農民是天經地義的D、劉曉不可以當農民，因為農民不能實現一個人的人生價值

6．(多選)廣州籍大學生青年志愿者譚凱放棄了在廣東的工作，來到桂林恭城縣支教。她在帶領學生參加演出回來的路上遭遇車禍，身受重傷，生命垂危。住院期間，得到桂林社會各界的熱心捐助。譚凱作出到西部支教的人生選擇給我們的啟示有（）

A．要勇于承擔我們的社會責任B．把個人安危放在第一位

C．把個人前途和命運同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起

D．發揚艱苦創業精神，到祖國最需要的地方鍛煉自己

7、寧寧的理想是成為一名出色的空軍飛行員，但他不知道怎么樣讓自己的理想成為現實，請你為他出主意（）

A．這個理想沒有什么價值，應盡早調整

B．不必讀書，直接去報考空軍飛行員就可以了

C．增強身體素質，少學文化知識

D．不斷增強自身能力，提高自身素質，全力以赴

8、抗日戰爭早已過去，但“每個人都被迫發出最后的吼聲”這句歌詞，確震撼著人們的心靈，這是因為“國家興亡，匹夫有責”。國家不強，責任在于（）

A．領導者無能B．經濟落后C．外國入侵D．我們每個人

9、參加社會公益活動（）

A．對自身而言，只有付出，沒有收獲B．是積極承擔社會責任的表現

C．對社會有益，對己無利D．給別人帶來幸福，給自己帶來不便

10、完成九年義務教育階段的學習，僅僅是人生歷程的一個小小驛站。在漫漫的人生道路上，我們要創造最有意義的人生，就必須（）

①樹立崇高的社會理想②以中華民族的振興為己任

③立足國情，放眼世界，順應潮流④將個人的前途同祖國的命運緊密聯系在一起

A．①②③B．①③④C．②④D．①②③④

11、下面能體現把個人理想和祖國命運聯系在一起的有（）

Ａ.書山有路勤未徑，學海無涯苦作舟Ｂ．為中華之崛起而讀書

Ｃ．學問是光明，無知是黑暗Ｄ.學習要有恒心和自信心

12、“青年一代的成長，正是我們事業必定要興旺發達的希望所在。”鄧小平的這句話主要希望青年能（）

1把個人的前途和命運同祖國的興衰榮辱聯系在一起 ．

2承擔起社會賦予自己的責任以使命．

3正確對待考試，考出理想成績4熱愛祖國，報效祖國 ．．

A、123B、234C、134D、124 ．．．．．．．．．．．．

13、大連市公共汽車司機黃志全，在行車中突然心臟病發作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了3件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全的下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客的安全。做完這3件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。這個故事告訴我們（）

1在平凡的崗位上，黃志全認真履行自己的職責 ．

2只有成功人士，才能肩負起重大的社會責任 ．

3具有強烈的社會責任感的集中表現為社會獻出自己的生命 ．

4承擔社會責任就是要做驚天動地的大事 ．

A、13B、24C、134D、124 ．．．．．．．．．．

14、據專家測算，2011年，在與遼寧中部城市群城市產業發展密切關系的專業制造、電子信息、化工與制藥等領域，高級技能型人才缺口達12萬人，中級實用型人才缺口達18萬人，這給我們的啟示是（）

A．做一個技術工人最有前途B．選擇職業時需要考慮社會發展的需要

C．建設現代化只需要實用技術型人才D．要樹立終身學習觀念，不斷提高自身素質15、2011年5月初在廣東深圳特區舉行的一次人才招聘會上，許多大學生反映就業困難，而用人單位卻反應復合型技術人才非常短缺。這給我們的啟示是（）

①選擇職業既及要考慮自己的興趣，又要符合社會的需要②選擇專業技術型職業是當今時代的就業主流③每一項職業都是社會分工的一部分④選擇職業要從自己的實際出發

A．②③B．①④C．①③④D．①②③④

16、小敏生在農村，深知農民不懂技術的苦衷，初中畢業后，她不顧父母的反對，報考了農民技術學院，可見她（）

Ａ.只有社會理想，沒有個人理想Ｂ.理想不遠大，層次較低

Ｃ.把個人價值和社會價值相結合Ｄ.只顧自己而不顧家庭

二 非選擇題

1、有人說，熱愛祖國，報效祖國，就是要做驚天動地的大事。你認同這種觀點嗎？并簡要說明理由。

2、小明是九年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦。面臨畢業，填報志愿時，小明陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；靠普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業這個專業還會這么熱嗎？而且，隨著社會的發展，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求。為此，小明感到萬分苦惱。

(1)你認為，小明在做出選擇之前應該考慮哪些因素？

（2）作為小明的同齡人，你如何看待和把握自己的人生選擇？

3．曾被評為感動中國人物的馬班郵路郵遞員的王順友同志。20年來挑戰惡劣的生存環境和工作條件，戰勝了各種艱難險阻，把黨的聲音和關懷傳遞到大山深谷的村村寨寨。“為人民服務不算苦，再苦再累都幸福”這是他的真情流露，也是他的真實寫照。

閱讀上述材料，結合所學知識回答：

（1）王順友的行為體現了怎樣的榮辱觀？

（2）“為人民服務不算苦，再苦再累都幸福”的精神內涵是什么？

（3）王順友為什么能夠被評為感動中國人物？

第1課時承擔我們的社會責任樹立良好的職業理想 答案

一 選擇題

1、C

2、B

3、A

4、C

5、A6、ACD

7、D

8、D

9、B

10、D

11、Ｂ

12、D13、A14、B ·

5、B

16、Ｃ

二 非選擇題

1．熱愛祖國，報效祖國，需要我們講個人的前途有機統一起來，但并不是一定要做驚天動地的大事。我們這個時代需要干大事業的人，更需要千千萬萬在平凡的崗位扎扎實實做好本

職工作、積極履行各自的社會責任的人。當你在自己的平凡的崗位上盡職盡責工作，在默默無聞地為國家貢獻的時候，你就是在熱愛祖國，報效祖國了。

2．(1)小明在做出人生的重大選擇前，要①分析自身的情況，了解自己的真實需要和興趣，同時還要考慮社會的需求。②多方面搜集信息，虛心接受父母、老師的指導。③還要考慮目標的重要性即實現的可能性。

（2）①隨著我們年齡的增長，我們會面臨無數的選擇，如選擇成才的目標和理想的職業。不同的選擇，可能會決定我們不痛的人生道路。因此，要認真對待，慎重選擇 ②熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，是我們人生選擇的基石。③世界上沒有十全十美的選擇，每一個選擇都會帶來相應的后果和責任，每一個選擇都是我們承擔社會責任、實現自己職業理想的重要一步，都能創造人生的價值。

（3）①.選擇職業要有正確的職業觀念。社會職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分;

②.選擇職業應正確認識自我，給自己定準位置；③.選擇職業還需要正視競爭，敢于競爭；④.自主創業也是就業的一個重要途徑

3．(1)社會主義榮辱觀(2)承擔責任、無私奉獻、服務社會。

（3）①他在艱苦的工作環境中認清了自己的角色，勇敢承擔社會責任 ②在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作，做出了不平凡的業績 ③他對自己、對社會高度負責，全心全意為人民服務。