第一篇：拍攝DV心得體會

拍攝DV心得體會

我參加了學校舉辦的科技實踐活動，并且是由我來拍攝整個活動的過程。一直以來我對拍攝DV就很有興趣，這回有機會可以表現(xiàn)一下了，老師把DV和說明書交到我手上讓我先熟悉一下，然后會在整個過程指導我，看著這小小的DV，心里還是有點緊張，害怕自己拍不好。老師就和我說讓我不用擔心，慢慢拍就可以了，不行可以多拍幾次，后期再做剪輯。于是我也就放下心來專心研究DV了。

經(jīng)過兩周的練習，自己對拍攝有了些初步的想法，就約好了兩個同學把定了拍攝時間也定下來了，結(jié)果到了拍攝當天，天氣灰蒙蒙的，光線也不好，不是很適合拍攝，也就只有改時間再拍了。

老師和我說過，雨后的晴天拍攝最好，空氣通透很多，所以我們都在等著這個雨后晴天的到來。又經(jīng)過了一周，頭一天晚上剛下過雨，第二天一早就出了太陽，空氣也覺得特別清新，我和同學商量就定在今天拍攝了。

首先按照老師和我說過的思路，拍攝東西一定要有完整性，所以我就定了幾個場景來拍攝，讓拍攝出來的東西能連慣一些，不至于無頭無尾的。

我安排兩位同學坐在樹蔭下以聊天的形式開始故事，然后再一起走向?qū)嶒炇遥僮鰧嶒灐ｉ_始拍攝的時候，發(fā)現(xiàn)陽光總是射在其中一位同學的臉上，一晃一晃的很是影響效果，加上我們也沒有專業(yè)補光的燈光和反光板，就改成她們從走道慢慢走來，邊走邊聊天的形式來拍，剛開始拍第一段，有位同學有點緊張，忘詞了，只能重新拍，光是第一段我拍了好幾次，現(xiàn)在覺得攝影師也不是容易的事情啊，得有好大的耐心才行呢，在第一段重拍了第四次，才免強算成功，然后就開始拍第二段，走進實驗室的畫面，這一段比較簡單，不需要對白，只需要我拍的時候穩(wěn)定就可以了，所以這段只拍了兩次就拍完了。到了最關(guān)鍵的這一段，因為我也要參于實驗，所以這一段只能用腳架把DV固定好，我把畫面調(diào)好后就開始拍了，在這段里不好控制的就是畫面里的人物位置，所以拍了幾次都會有人物走出畫面的鏡頭，還有一個難點就是沒有拍到溫度計和兩種燈亮度的對比細節(jié)，所以細節(jié)畫面是補拍的，溫度計的參數(shù)也是按拍攝時的溫度來拍，不然不準確了就不行了，經(jīng)過幾次被拍，鏡頭總算補完了，補拍完了鏡頭，最關(guān)鍵的就是把視頻導入電腦去編輯了，這個我還真是沒怎么接觸過，只能請教老師和我一起制作。

老師在電腦上安裝好Adobe Premiere軟件，然后拉出一條線插在DV的一個小接口上，老師說這個叫做1394接口，要電腦安裝有這種采集卡才可以連接DV把視頻采集出來，然后再插入到視頻編輯軟件里編輯，剪掉一些不好的畫面，加入字幕，音樂以及對畫面色彩的調(diào)整等等。這個片我和老師一起做了幾天才做出來，很是辛苦呢。

經(jīng)過這次活動，對拍攝DV我學會以下幾點：

1、移動鏡頭要平穩(wěn)；

2、合理使用對焦；

3、圍繞中心人物拍攝；

4、移動鏡頭一定要有規(guī)律；

5、盡量順光拍攝；

6、保持畫面構(gòu)圖平衡

當然，我也還只能算初學，在拍攝的路上還有很長的路要走，要多學習，多拍攝才能拍得更好，感謝老師給我這個學習的機會！

第二篇：拍攝科學DV心得體會

拍攝科學DV心得體會

李玉萍 廣西南寧市西大君武小學

2011-3-24 0:00:00全國青少年科學影像節(jié)本文被閱讀過2744次

科學DV包括科學探究—腳本創(chuàng)作—DV采編三個部分。我先來介紹科學探究這部分的工作。

不管是科學實驗還是科學DV，都要進行選題工作。

一、選題原則

自從我擔任科技輔導員以來，我每年都是這樣進行科學選題工作的。城市的小學生活動范圍小，視野有限，原因有：1.不能占用上課時間去進行活動；2.安全和經(jīng)費問題，不能經(jīng)常到野外進行考察活動。那么，怎么能夠讓學生提出既創(chuàng)新又有科學性的問題呢？只能從身邊的事物入手。指導學生讓他們善于發(fā)現(xiàn)身邊熟悉而又容易忽略的事物，往往能夠有意外的發(fā)現(xiàn)。這樣，可以利用課余時間進行活動，不需要太多的經(jīng)費和精力的投入，不影響學生的學習，方便活動的開展。例如，學生發(fā)現(xiàn)校園里的墻縫地縫里長有許多不知名的植物，他們不需要施肥澆水護理，也能長得很好，到底是什么原因呢？在廣西大學林學院青少年實踐活動工作站的有關(guān)專家指導下，利用課余時間，不需要走出校門，不需要經(jīng)費就可以進行調(diào)查活動，寫出了論文《墻縫植物的初步研究》獲得了2006年南寧市青少年科技創(chuàng)新大賽論文一等獎，后來拍成科學DV，獲得了2008年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽科學DV二等獎。

二、選題的方法

一個人的智慧是有限的，眾人的智慧不可估量。每個孩子看待每種事物，都會有不同的角度，有不同的思考，如果把他們的發(fā)現(xiàn)匯集在一起，那就是一個取之不盡的寶庫。我根據(jù)這個特點，設計了一個問題采集表，發(fā)給全校的學生，讓他們提出問題，并且每個班評出最感興趣的3個問題一起交上來。然后，科學老師進行初評，再請工作站的專家根據(jù)問題的科學性、人文性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性等評選出特等獎、一、二等獎。最后對特等獎開展科技實踐活動。例如：去年，我們從1700個問題中，選出了2個特等獎，一個是：夾竹桃、九里香的枝葉有毒嗎？后來在專家的指導下進行實驗，寫成論文《夾竹桃、九里香的枝葉浸泡葉對羅非魚苗的毒性試驗》獲得了08年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

另一個問題是：人有一日三餐，鳥類一天幾餐呢？這個問題也是由身邊的事物引起的思考，提出問題的學生和專家進行探討，決定把校園里常見的留鳥暗綠繡眼鳥，也就是大家熟悉的綠豆鳥作為研究對象。在花鳥市場購買了30只分成6籠3組進行實驗觀察。大學校園里植物繁茂，生態(tài)環(huán)境很好，有多種鳥類在這里生息繁衍。關(guān)于鳥類的問題也提得最多，象06年，學生就提出：校園里的鳥類為什么變少了？最后形成論文《校園環(huán)境變化與鳥類多樣性的相關(guān)性研究》，獲得了07年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。同樣，完成這個項目，我們也沒有走出校園，也沒有投入經(jīng)費，只是在進行調(diào)查活動的半年里，要常常利用放學后和周末的時間，頂著烈日在戶外觀鳥，非常辛苦。

三、方案的設計

一定要學生先設計活動的方案，不管設計得是否合理、科學，目的在于讓學生有一個從不懂到懂，從不科學到科學的過程，體會科學研究的艱辛和嚴謹性，從而培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。同樣，指導老師參與其間，對方案進行修改，最后請專家再進行指導和完善。這個過程，對學生和老師都是一個學習和提高的過程。方案的設計是否科學合理，關(guān)系到實驗的效果和成敗，所以，反復修改是必不可少的。我們所有進行的實驗，沒有一個是一次就能設計成功的。例如：《夾竹桃、九里香的枝葉浸泡葉對羅非魚苗的毒性試驗》的方案設計就修改了十多次，其中毒性比例的修改已經(jīng)無法計算了。這篇論文獲得了08年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

四、指導實驗

因為我們本著就近取材的原則，所以試驗材料收集非常方便。我都是布置學生自己去完成材料收集的工作。雖然是這樣，還會碰到各種各樣的意想不到的困難，例如做《夾竹桃、九里香的枝葉浸泡葉對羅非魚苗的毒性試驗》時，按照專家的指導，我們嚴格執(zhí)行專業(yè)的實驗步驟，也就是要進行預實驗，看看毒性的比例設計得是否合理。這樣使得原先收集的材料用完了，我們不得不又一次去收集，用剪刀剪夾竹桃、九里香的枝葉，每個人把手都磨出了水泡，我自己也一樣，不僅不能喊苦，還要 給學生鼓勁。更令人灰心的是，實驗室突然停電，300條實驗魚全部死亡。那一刻，我和學生都想哭起來。學生想放棄 試驗了，我又得做思想工作，又得鼓勵他們，老師要承受的壓力也是很大的，但無論如何你都要堅持，用自己 的力量去帶動他們。最后是西大動科院實驗室利用關(guān)系給我們最低價又買來了300條實驗魚。

有時候，實驗的時間長，工作多，這就要求老師要堅持檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題。例如做《暗綠繡眼鳥取食規(guī)律的研究》需要觀察15天，每天觀察26個時間點，別說小孩，連大人堅持都有一定的困難，所以，我要求學生每天下午觀察記錄完畢要來向我匯報，每張記錄表都要過目。當有鳥死亡時讓學生及時補充，當學生想偷懶時，要馬上做工作，這期間，因為觀鳥的工作很繁瑣、枯燥，學生不想堅持實驗，想要把鳥丟掉，我和學生還鬧過別扭，當然還是我主動道歉，并利用家長、班主任的力量來鼓勵他們把試驗堅持到底。

科學選題做好了，接下來就是要進行科學DV的制作工作了。下面我以《暗綠繡眼鳥取食規(guī)律的研究》這部影片為例，介紹一些自己的做法。

五、拍攝計劃

該片已經(jīng)有嚴謹?shù)目茖W實驗和獲獎論文做前提，所以在選題方面不存在問題。接下來是拍攝計劃和拍攝工作的進行。但是剛好碰上放寒假，只有開學后才能拍攝，時間很緊。從拍攝到交作品也就2個星期不到。一切工作都是三個學生和老師以及家長一起討論協(xié)商決定的。攝影和攝影器材由其中一個學生的搞電教工作的舅舅負責，經(jīng)費開支主要在購買鳥、和錄音方面，花銷不大，由三個學生平攤，家長沒有意見。腳本的初步設計是在春節(jié)期間進行的。每個人都不在一個地方，只有通過電子郵件和電話聯(lián)系。每個人都來進行腳本設計，學生的腳本設計都很簡單，如果那樣開始拍攝的話，肯定一團糟。我的工作是把他們的想法綜合在一起，然后把影片的情節(jié)、畫面的出現(xiàn)方式、每個畫面停留的時間長短，鏡頭的遠近，畫外音、配樂等等進行設計，反反復復修改，等開學了，大家坐在一起，再討論完善腳本，又多次進行修改。

六、影片拍攝

在腳本設計時，一定要考慮到方方面面，可以說是要掐分摁秒，每個鏡頭的安排，銜接，對話，動作等等都要設計好，并且多拍一些有可能用上的畫面，這樣，拍攝起來會一氣呵成，不耽誤時間，也方便后期剪輯。

七、錄音

為了讓聲音的效果更好，我們是到比較專業(yè)的錄音棚錄的。事先讓學生把旁白多練習朗讀，錄音時就可以一氣呵成，節(jié)省不少時間。

八、后期剪輯

后期剪輯主要是大家共同完成的，但是，一點都不輕松，因為要在一旁對著劇本一點一點的剪輯，現(xiàn)場錄音和畫外旁白、配樂以及畫面停頓的時間長短都要合適，用了2個白天。這是對視力、體力、耐力、專注力的一個巨大考驗。

到此，人生中第一部電影誕生了！學生、和家長都非常高興。這個過程漫長而又艱辛，其中的酸甜苦辣只有經(jīng)歷過才能深深地體會。我的感觸特別深，可以說我是集編劇、導演、舞美、制片人、舞臺監(jiān)督、后期編輯等于一身的多功能全方位的工作人員，平時我們看電影電視很輕松，還會指手畫腳，到現(xiàn)在才真正體會到人家拍成一部影片多么不容易啊！

不管怎樣，在這次活動中，我和學生一樣灑下了汗水，也收獲很多，最重要的是能夠培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會人文，激發(fā)學生探究身邊科學問題的興趣，豐富了他們的生活，很切實地讓學生提高了科學素養(yǎng)，以上是我最近6年來指導學生進行科學實踐活動和今年科學DV拍攝的一些做法，也取得了一些小成績。但是還需要繼續(xù)向做得好的學校學習，還需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，更需要得到大家的幫助和指導。

? ? 《如何指導學生創(chuàng)作科學DV作品》心得體會

發(fā)表時間：[2012-5-29 20:58:46] 點擊：[ 259 ] 次 作者：[鳳安小學] 魏春真

今天下午，聆聽朱元杰老師講座第三塊內(nèi)容《探索大千世界，孕育科學作品——如何指導學生創(chuàng)作科學DV作品》，重在把好六關(guān)：

一、加大宣傳力度。可以采取在校講座、播放優(yōu)秀科學DV作品等方式。

二、加強選題指導。注意選題的科學性、價值性、新穎性、實用性、可行性、主觀性、具體性等原則。選題的來源可來自好奇、異常現(xiàn)象與困惑、日常生活、社會熱點、地方特色等。

三、加強全程指導。主要在過程中給予學生關(guān)注：1.探究手段科學合理；2.課題目的明確內(nèi)容完整；3.作品觀賞性強；4.采訪要注意技巧；5.腳本格式要注意實用；6.拍攝水平要趨于專業(yè)化；7.編輯要到位流暢；8.配樂和諧統(tǒng)一；9.解說詞要加上字幕；10.同期聲的應用要得當；11.添加字幕要講究藝術(shù)性。

四、加強團隊合作指導。

五、加強制作技術(shù)指導。

六、注意成果的總結(jié)推廣。

總的來說，青少年科學影像DV就是指用DV機記錄探究過程。就像我們看到一些實驗的視頻，但是它需要更完整地過程呈現(xiàn)，大體包括觀察與提問——猜想與假設——計劃與組織——事實與論證——模型與解釋——表達與交流。

第三篇：DV拍攝心得

DV短片的拍攝與制作

福州三中 鄭星 楊晨靜 林曉萍 高夢露指導教師：黃曉燕

[摘要] 面對著同學們積極參與研究性學習課程，討論、調(diào)查、搜集資料的情景，我們小組不禁產(chǎn)生了要用手中的DV機來記錄下這些情景的念頭，我們希望通過我們拍攝的短片，讓更多的人對研究性學習有一個更深入的了解。

[關(guān)鍵詞]：DV拍攝福州三中研究性學習后期制作

一直以來，我們的學習都偏重于對概念或理論的字面理解，而缺乏深一層次的疑問。對于各種自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的知識的形成，以及各定律、法則或理論存在的依據(jù)和前提我們幾乎從沒有考慮過。這種囫圇吞棗，死記硬背的學習方法是絕對行不通的，我們更應該在學習中培養(yǎng)自己的批判性思維。因此，學校開展的研究性學習課程給了我們一個真正實踐的機會。

面對著同學們積極參與研究性學習課程，討論、調(diào)查、搜集資料的情景，我們小組不禁產(chǎn)生了要用手中的DV機來記錄下這些情景的念頭，我們希望可以通過我們拍攝的短片，讓更多的人對研究性學習有一個更深入的了解,并且讓我們自己永遠地記下曾經(jīng)付出努力的美好時光。

帶著這樣的想法，我們很快便開始了我們的研究，以下是我們在高一學年的研究過程。

一． 首先，我們先在課堂上討論要拍攝的短片主題，短片內(nèi)容，短片類型，拍攝手法，短片長度等，并在指導老師的指導下粗略地制訂了拍攝計劃。

二． 上網(wǎng)查詢資料，了解了DV拍攝的一些基本知識。例如拍攝DV短片的基本六要素：1.拍攝前觀察環(huán)境 2.拍攝要為剪輯做準備 3.從多個角度拍攝 4.善于捕捉事件的高潮 5.圍繞中心人物拍攝 6.注重環(huán)境與細節(jié)的拍攝。并對拍攝時在采光等方面進行了一定研究。在進行了一系列前期的準備工作之后，我們對整個工作做了具體的分配，例如攝影，采訪，剪輯，后期制作等，利用一切有效資源。并利用課余時間，對一些新聞記錄片作了研究，如字幕內(nèi)容等。

三． 實地采訪、拍攝。我們首先采訪了學校的教務處主任，詳細了解了我校開展研究性學習的目的，歷史，并參觀了歷屆成果的展示。其次，我們拍攝了高一屆學生的答辯，并采訪了一名學生。然后我們又采訪了幾名和我們同年級的正在進行研究性學習的同學，請他們談了對開展這項課程的看法。而后通過組內(nèi)討論的方式我們也對研究性學習這門課程發(fā)表了自己的看法。

四． 后期制作

1.補拍、重拍。在編輯過程中我們發(fā)現(xiàn)直接通過DV現(xiàn)場同步錄音的效果很不理想，聲音不清晰，雜音很大。但是，苦于我們所使用的軟件對聲音的處理功能并不強大，無法達到好的效果,無法與我們所拍攝短片的其他部分相一致，因此我們只好重新做了幾次采訪，在安靜的環(huán)境拍攝，加大音量，以彌補在聲音方面制作的不足。

2.粗略剪輯。我們將拍攝好的片子粗略地剪輯、編排成我們所需要的順序，短片的雛形基本形成了。

3.剪輯、編排。后期工作是短片制作一個非重要的部分，通過專門的軟件Premiere的處理，我們拍攝的短片也開始成形，再通過一些特效的處理,畫面間的連接也變得更自然。在指導老師的幫助下，我們的短片基本上完成了。

4.刻錄。將我們制作好的短片刻錄到光盤上。

五．幻燈制作。將我們的研究過程制作成幻燈片作為演示報告。

經(jīng)過以上的這些步驟,我們的短片就基本成型了。短片分為個部分，首先是介紹三中研究性學習的歷史，三中研究性學習的開始時間開始原因等都有詳細體現(xiàn)；接著是讓指導老師來為我們總結(jié)一下開展研究性學習的五年來，他們做了什么樣的嘗試，積累了哪些經(jīng)驗；然后我們通過對同學們的采訪，在短片內(nèi)為大家展示出了同學們心中的研究性學習；最后，我們向大家展示了幾年來三中研究性學習的成果。

在調(diào)查采訪的過程中，我們自己對這樣的研究性學習的課程也有不少建議：我們認為這樣的研究性學習雖說讓我們走出了課本，但還是沒讓我們走出教室，真正地到與我們的研究課題想適應的環(huán)境中去。我們的研究工作由于學校設備的有限，只能爭取利用課外的時間來完成。在調(diào)查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然同學們選擇的課題種類有很多，但是仍然是有相當?shù)木窒扌浴Ｑ芯康臒衢T話題僅限于幾類。我們分析了產(chǎn)生這種顯現(xiàn)的原因，我們的看法是：同學們開始進行研究性學習的第一步便是定課題，他們當時對于研究性學習是極陌生的，很難定下一個好的研究課題。而偏偏課題的選定又是整個研究過程中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。每一個參加過研究性學習的同學不難發(fā)現(xiàn)，我們的研究性學習仍然是存在課本的，那課本教會了我們整個研究性學習的過程，看似叫我們的研究性學習更家得心應手，其實不然，它正漸漸地把我們的研究性學習變成共同的模式。我們認為研究性學習的課程本來就是極其張揚個性的，受如此的條件限制，我們的個性便又一次被扼殺在萌芽期了。在實際的研究中，我們發(fā)現(xiàn)同學們對研究性學習的熱情并不高，這主要是因為在那每周兩節(jié)的研究性學習課之外，他們有沉重的學習負擔，研究性學習在與功課的較量中終究敗下陣來，我們的同學只能利用少數(shù)的時間來進行研究，研究的深度就不夠理想了。通過研究，我們覺得研究性學習這門課程還需要很長的時間來改良。但在短期內(nèi)，我們也看到了研究性學習課程的開展對我們平時的學習的影響，老師們通過這樣的課程了解到啟發(fā)性教育的重要性，在平日的課堂中也時常能有一些叫同學們自主研究的小課題來幫助同學們對課本知識的理解。同學們通過研究性學習更是收獲不少，下面我們就來說說通過我們自己的研究性學習，我們究竟得到了什么？

在研究過程中，我們也遇到了非常多的問題，在拍攝前的許多設想都過于理想化了。而由于時間及設備等種種限制我們不得不放棄原來的想法,采取相對切實可行的做法.例如，對采訪對象的選擇，原本以為每個被訪對象都能十分配合我們的拍攝工作，但事實并不如此。一些被采訪對象拒絕了我們的訪問，在說服無效的情況下，只好另找人選。并且對于沒有多少拍攝經(jīng)驗的我們來說，在拍攝過程中也遇到了很多表達上的問題。在后期制作方面遇到的困難更是數(shù)不勝數(shù)，如特效的制作等等，為此我們多次向老師及有制作經(jīng)驗的人討教，通過反復的試驗，終于將短片如期完成。在短片的制作上，我們摒棄了紀錄片原本的格式，采用了具有特色的拍攝方式，取得了比較好的效果。

可以說這部短片凝聚了我們每個人的心血，雖然短片在很多地方還很粗糙，不盡人意，但已經(jīng)算是一部基本能反應我們?nèi)醒芯啃詫W習的DV短片了。通過

這次的研究性學習，我們也更好的了解了開展研究性課程的意義，交際能力、動手能力及語言表達能力等都得到了鍛煉，在此真誠地感謝所有被訪者。

拍攝DV短片基本六要素來源：SOIT作者：ydapeng

DV電影拍攝心得來源：e800.com.cn作者：佚名

第四篇：DV拍攝感想

DV制作感想

-------《圖書館.一些記憶》

新聞0911 周洲

通過大三下半學期DV制作課的學習，我們了解了許多DV結(jié)構(gòu)的知識，但真正得以理解，還是最后親手進行DV制作的過程中。

首先是確定主題，我們著手準備的時候已是五月下旬。又是一年畢業(yè)季，從大二接觸拍攝以來，我們越來越傾向于拍紀實性的片子。忽的想起08的學長顧騫拍過一部紀錄片《鐵獅塔》，可惜拍攝的時候，鐵獅塔已經(jīng)倒掉。大三上學期采寫新聞，去我校新校區(qū)工程指揮部了解到，老校區(qū)的李森茂圖書館或?qū)⒈徊穑砸粫r想起，不如拍一部圖書館的微型紀錄片，一方面為了紀念，一方面也算是給08級的一份畢業(yè)禮物。

在曾老師的帶領(lǐng)下，我們向傳媒學院借來佳能500D用來拍攝視頻，三腳架我們自備。佳能500D在拍攝視頻方面，無論是畫面質(zhì)量還是景深控制都非常容易上手。

機器借到后，我們開始擬分鏡頭腳本。圖書館說大也不大，說小也不小，我們大致擬了幾個方向：白天：圖書館外圍（分正面、側(cè)面、側(cè)后、后面拍攝），圖書館內(nèi)部（書庫、自習大廳、閱覽室、考研自習室、天臺）；夜晚：圖書館外圍（斜側(cè)面），圖書館內(nèi)部（閱覽室）。

雖然事先有了腳本，但在實際的拍攝過程中還是遇到了諸多困難。我們選擇了一個晴天拍攝，但出乎意料的是那天天氣出奇的好，陽光特別刺眼，所以在拍攝書庫陽臺盆栽的那段時，曝光過度，很多細節(jié)都看不清了，所以我們對曝光程度進行調(diào)節(jié)，才讓畫面變得適度。除此之外，我們最重要、花精力最多的一個場景就是書庫推移，因為沒有借到軌道進行拍攝，所以只能另想辦法。突然想到以前在圖書館借書時，看到過用來推書的推車，我們把三腳架放在上面，再架上500D，開始拍攝。拍一段我們看一段，發(fā)現(xiàn)畫面搖晃得厲害，原來是托盤沒有擰緊，不過擰緊后還是有些晃，這是推車本身的問題，我們在最后一遍的時候用力往下壓，力求畫面穩(wěn)一些。

我們花了幾乎整個下午的時間將圖書館白天的素材拍完，等到傍晚時分，再去拍攝圖書館的夜景。原本計劃是在圖書館的正面拍攝，在剪輯的時候利用快進，表現(xiàn)圖書館入夜的美麗景象，但總覺得這樣太過于光禿，所以我們選擇現(xiàn)在圖書館后面拍攝夜景，畫面中圖書館的一角、樹葉、月牙，三者融合透露出的靜謐令人感動。最后我們在圖書館的西南側(cè)，將500D架在那邊定點拍攝，拍了將近20分鐘，天空才逐漸變暗。

素材準備齊全后，就著手剪輯了。第一步是選擇背景音樂，圖書館的氣質(zhì)是安靜、優(yōu)雅的，而且此次視頻也被作為送給畢業(yè)生的禮物，也就多了一份傷感。經(jīng)過討論，選擇《a single man》里面的《george waltz 1》，這是一首優(yōu)雅里透著傷感的小提琴曲。

剪輯是DV制作中非常關(guān)鍵的一步，畫面不僅要流暢，而且要符合樂曲的節(jié)奏。而我們這次DV制作的主題是通過圖書館從白天到夜晚人和物的變化引起同學的共鳴。故剪輯的設置是從白天的素材過渡到夜晚的素材。全部素材容量很多，而音樂只有三分多鐘，有些較為冗長的片段必須得舍棄。

在剪輯中遇到的最大的一個問題就是過渡。我們拍攝的屬于微型紀錄片，且只有三分鐘，沒有故事情節(jié)，每個片段之間的過渡就要著重考慮。過渡一般都遵循著時間是檢驗真理的唯一標準，即將效果置入剪輯欄中，在觀察窗中觀看過渡效果，如果很唐突，就使用疊化（大多數(shù)情況下），如果不唐突，就直接過渡。在剪輯完成后要先進行渲染，觀看效果，若沒有問題，就導出視頻。

拍攝這個片子的最初目的是為了給畢業(yè)生做畢業(yè)禮物，所以我們將視頻刻錄在光盤上。正好之前的實驗課上，老師剛剛教給我們用nero軟件刻錄光盤。我們?nèi)ニ厩敖治幕袌鲑I來一疊空光盤，按照老師教給我們的方法，將視頻拖入nero中，再將光盤放入，進行刻錄。

這次DV制作讓我認識到，要想拍出好的片子，我感覺必須學會五個善于：

一、善于學習和思考。網(wǎng)上有很多攝影的理論知識、論壇里有很多得到大家肯定的照片、自己發(fā)了片子后有攝友的評論，這些都是需要自己認真學習的。

純粹的理論學習而不通過自己的分析、理解和消化，學習的效果就不顯著。比如，自己發(fā)了照片，攝友進行了評價，自己要思索為什么這張片子得到攝友的肯定，那張片子得到攝友的否定？別人的片子為什么得到大家的好評？好，好在什么地方？差，又差在哪里？通過思索再結(jié)合攝影理論，悟出其中的真諦，更好的理解和掌握攝影理論，這樣才能提高自己的攝影水平。因此，對知識要在學習的同時，還要在自己頭腦中結(jié)合實踐進行思考、分析和總結(jié)。

二、善于選擇天氣和時段。同一個風景和景物在不同的天氣，拍出的片子效果大不一樣。比如晴天和雨后拍的照片清晰、銳度高、色彩鮮艷。這是因為光照好以及光的散射少。所以，要合理地選擇天氣外出攝影。拍風景，天氣不好寧可不拍。

同時，要想景物清晰、色彩明快，并且背景有藍天白云，必須順光拍；逆光拍，色彩不那么艷麗，天空白蒼蒼的沒有生氣（要逆光和剪影效果例外），這就是攝影要學會選擇時段。景物面向東的，上午拍；面向西的，下午拍。不要認為出來了，景物亮度也好，拍了算了。這一“算”，回家后就會“算”出煩惱。

三、善于取景和裁剪。同一個地方，別人拍得比自己好，為什么？拋開曝光準確外，最容易不引起重視的就是取景構(gòu)圖不合理。攝影理論書籍上雖然把構(gòu)圖的方式和類型說得很清楚，但初學者往往在攝影時就是對構(gòu)圖沒有講究，只要把要反映的景物框進來就行了，其拍攝的結(jié)果往往是畫面景物雜亂或雜物破壞主題等等，總之是主題不突出，畫面缺少美感。因此，初學攝影者必須關(guān)注和學習好作品的構(gòu)圖處理手法。

有時受環(huán)境的限制，不能在拍攝時把主題突出出來，比如受相機鏡頭焦距的限制，在拍攝遠處景物時達不到合理構(gòu)圖。這就需要后期進行裁剪或摳圖，把要突出的景物保留，其它不需要的景物都去掉。在這里插一句，裁剪或摳圖對照片的像素數(shù)有相應的要求。像素數(shù)低了，一經(jīng)裁剪，出來的畫面就不清晰了。所以在攝影時盡可能利用相機的最大像素數(shù)，保證經(jīng)裁剪后的照片畫質(zhì)少受影響。

四、善于使用測光模式。有時光線很好，但拍出來的主題較暗，這往往是測光沒有用對。測光模式中經(jīng)常使用的有中央重點測光、矩陣測光、點測光。，如果要把整個畫面中的景物都均衡的反映出來，就使用矩陣測光；如果主題的亮度與背景的亮度差異明顯時，就用中央重點測光；如果主題與背景相比很暗時，用點測光（以上講的選擇測光模式是在不使用閃光燈的狀態(tài)下）。

五、善于選擇主題。選擇主題很重要，一張照片質(zhì)量的好壞與主題有著直接的關(guān)連。比如拍花，有的人把花拍得很漂亮，有的人拍出來的花平平淡淡，這其中有一個重要的因素，就是對花的選擇上。同是一個場地的花，有的花正處于綻放期，花鮮艷奪目；有的花處于凋謝期，花瓣缺少水份開始變薄、變干，你如果拍這樣的花，在畫面中就會發(fā)現(xiàn)花沒有潤澤，缺少質(zhì)感，花也不艷麗。因此，在拍攝中要耐心尋找，選擇開放正艷的花拍攝。

以上是本人一點粗淺的認識和感受，還有待于自己在實踐中進一步體驗和提高。

第五篇：DV拍攝心得

班級： 10級廣電新聞編導班

在此次拍攝作業(yè)的分組中我是在“城市建筑”和“雕塑”小組。在正是分組下來之后，我和小組成員一起投入到此次拍攝作業(yè)的完成中。在小組組長趙丹華同學的組織和全組成員同學的積極配合下，我們小組通過前期策劃、中期實地拍攝、后期修剪素材這樣三個階段順利完成了此次拍攝任務。

具體拍攝過程 前期策劃

在此次拍攝作業(yè)的完成中，使我深深地感受到了前期一個好的策劃的重要性。無論拍攝什么，只有在前期策劃好自己想要拍攝內(nèi)容的具體操作步驟，在現(xiàn)場拍攝過程中才能夠立即投入實際拍攝的工作中，從而節(jié)省很多不必要的麻煩使每一次的拍攝都帶來實際的拍攝價值。同時在策劃過程中，科學合理的組織安排當然是重中之重，我們小組在這一步驟也是非常重視。

前期，我們小組在選好拍攝題材后，并沒有急于去學院借機子立即著手去拍攝，我們首先多次進行了全體成員參與的拍攝討論。通過每一次的討論從不同程度上推進著我們此次拍攝計劃的進一步完善。例如：

第一次討論時我們商定了由組長趙丹華同學負責具體劃分題材內(nèi)容的多個方面，然后指定一名成員同學具體策劃該方面的具體拍攝內(nèi)容及拍攝行程等等細節(jié)內(nèi)容。我負責的是在題材范圍內(nèi)購物街的策劃內(nèi)容，在收到趙丹華組長的具體分工的短信后。我并沒有立即投入策劃寫作，因為我不是西安本地人對西安的了解很有限再加上基本上是天天在學校呆著很少去 外面，所以我就充分利用網(wǎng)絡資源在網(wǎng)上對西安各個打的購物街進行初步了解。接著結(jié)合我們小組所選題材及老師給定的“斷裂”主題。在具體了解了到各個選定的購物街的交通方式及其它信息后。我便投入到了具體的文字策劃中，經(jīng)過仔細的選擇和認真的策劃我選定了騾馬市和鼓樓附近購物街。并完成了組長同學交給的購物街范圍內(nèi)的策劃。就是這樣通過每一位組員在給定的相關(guān)方面的單個策劃下，然后再由組長趙丹華同學負責整理、安排總的拍攝策劃。在這樣一個圍繞題材內(nèi)容進行細化分工、合作，最后匯總整理的一個總的拍攝計劃完成了。雖然在這樣的策劃中可能也不盡完善，但我們進過多次討論、集思廣智。努力使我們小組的拍攝策劃做到科學、合理，力圖規(guī)避在實際拍攝過程中做無用功。

中期實地拍攝

在用了近半個月的討論策劃下，我們完成了前期的拍攝計劃任務。然后我們根據(jù)策劃內(nèi)容及學校課程的安排具體擬定了拍攝行程表。開始著手充分利用課余時間投入到拍攝實踐階段，在第一次外出拍攝中我們借了學院兩臺攝像機和兩個三腳架。那次的拍攝任務是把古城內(nèi)的策劃內(nèi)容拍攝完成。在那次實地拍攝中我們?nèi)M成員悉數(shù)到齊，并在保持一定距離內(nèi)根據(jù)攝像機的數(shù)量分成兩對進行拍攝。我們首個目的地是在南門，在南門站下車后我們便根據(jù)事先商量好的分隊計劃投入到了拍攝中。我們就這樣拍拍走走沿著城墻進了書院街，從書院街出來后又沿著南大街拐進了騾馬市，在這之中我們沒有只顧著玩耍，我們每走一步都在認真地選取著可能會出現(xiàn)的合適拍攝畫面。我們在一路商量和集體拍攝下完成了南門和書院門的拍攝接著就來到騾馬市。

在騾馬市南頭人不是很多我們拍攝了幾個鏡頭之后就沿著街道向北走去，中段的人群還很多我們認真選取了幾個鏡頭便向鐘樓進發(fā)了。在鐘樓附近我們拍攝了外景和鐘樓地下道的鏡頭。最后我們也去了很多小組都去過的地方——回民街。

在回民街出來后我們商量了一下趁時間還夠就順便去了火車站，把火車站的鏡頭也都取了。之后組長趙丹華同學提議也把德福巷的拍了，可當時時間已經(jīng)接近晚上，出于安全考慮我們便回了學校。第二次拍攝是去了高新區(qū)我們在高新區(qū)選擇了長樂公園，并在路上選取了幾個典型鏡頭。第三次拍攝是去的西北政法大學對面的城中村這是一個城鄉(xiāng)結(jié)合部的典型。我們認真地在那里選取了幾個具有代表性的鏡頭。

拍攝心得

在此次短暫而有意義的實踐拍攝中，我們小組全體成員團結(jié)協(xié)作、群策群力，認真、圓滿的完成了此次拍攝任務。通過此次實踐我總結(jié)了一下心得，有不盡之處還請老師批評指正。

1、前期的策劃至關(guān)重要。無論拍攝什么樣的內(nèi)容，只有在前期策劃好自己想要拍攝內(nèi)容的具體操作步驟，在現(xiàn)場拍攝過程中才能夠立即投入到實際拍攝的工作中，從而節(jié)省很多不必要的麻煩才使每一次的拍攝都帶來實際的拍攝價值。

2、實際拍攝過程中的團隊意識極其重要。在拍攝過程中一個人是很那單獨完成的，一是機子和架子具有一定的重量，需要分工合作。二是一個人在拍攝過程中其他的同學可以去選景，在拍完一個后可以接著拍下一個。節(jié)省了很多時間。

3、在拍攝過程中不能急于求成，認認真真的保證每一個拍攝的鏡頭的可用性也是十分重要的。在拍攝中我們可能會由于時間的原因急于拍成而沒有去注重鏡頭畫面的質(zhì)量，在回來才出來后發(fā)現(xiàn)不能用，就會后悔莫及。有時候一些必要鏡頭需要重新去拍攝，反而會更加浪費時間。

以上就是我在此次拍攝作業(yè)中的心得，感謝老師給提供了這樣一次實際鍛煉的機會，是我們在實踐中學到了很多東西。