第一篇：小學一年級美術上冊《我的新朋友》教學設計

小學一年級美術上冊《我的新朋友》教學設計

我的新朋友

兩課時

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學過程：

（一）創設情境

1、出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”。

（二）發現方法

1、觀察、思考 師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

第二篇：小學一年級美術上冊《我的新朋友》教學設計-教學教案

兩課時

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

1、出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發學生的好奇心，創作的欲望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”。

（二）發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

第三篇：一年級美術上冊《我的新朋友》教案

一年級美術上冊《我的新朋友》教案

題：我的新朋友

時：2時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。

教學目標：、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重難點：

通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。

教學準備：

教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。

學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學活動過程:

第1時：

一、找朋友：

錄音機播放音樂剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發展階段：、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的T板上，組成一幅“全家福”。

學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

三、欣賞“全家福”。

從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

四、后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

第16時：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

第四篇：一年級《我的新朋友》美術教案

《我的新朋友》教案

謝瑤

教學目標：

1.引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。2.引導學生為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何用繪畫表現同學的特征。

教學準備：

師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

一、提問導入

1、教師提問：新學期開始了，同學們交到了哪些新朋友？ 學生自由回答，指名反饋。

2、教師小結，并板書課題，進入課堂。

二、探究分析

1、教師提問：你們的新朋友長什么樣子呢？能不能跟老師描述一下? 教師引導學生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請幾個同學站起來說一說。

2、教師提問：他們有什么共同點和不同的呢？ 教師引導學生通過觀察同學的發型、臉型、五官來發現不同之處。

3、教師出示不同臉型的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。

在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

5、教師出示不同鼻子的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

6、教師出示不同發型的圖片，學生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

7、教師歸納總結。

三、開始作畫

1、學生開始作畫，教師巡視指導。

2、請幾個同學到黑板上畫。

四、作品評議

1、出示自己的作品，小組評議。

2、挑選出優秀作品，集體評議。

3、教師點評歸納，優秀作品欣賞。

五、課堂小結

1、學生反饋本課所學，教師小結。

2、收拾整理，清理課堂環境。板書設計

我的新朋友 發型

臉型 五官

第五篇：我的新朋友(人教版一年級上冊美術教案)

我的新朋友（人教版一年級上冊美術教

案）

課題： 課型：造型·表現

綜合·探索課時安排：1課時（人教版美術教案）我的新朋友教學目的：、通過畫我的新朋友，培養學生正確觀察人物外貌特征的方法、并進行大膽的作畫。

2、培養學生活潑大方的性格，學會與人交往（人教版美術教案）畫《我的新朋友》。教學重點：、培養學生正確觀察方法。我的新朋友

2、讓學生學會表現人，描繪我的新朋友的外貌特征。教學難點：

1、構圖安排

2、人物造型表現。課前準備：

1、學生分成四組，每組挑選一位特征明顯的學生為模特繪作范圖。

2、《找朋友》我的新朋友

3、畫紙、彩筆等我的新朋友教學過程：

師生互動設計意圖

一、分組：把學生分成四組圍坐一起。

二、展示范圖

（一）引導學生觀察范圖、感受人物外貌特征。

（二）找一找、猜一猜：播放音樂《找朋友》，讓學生跟隨音樂找一找、猜一猜老師畫的是誰？

三、引導觀察：

（一）、提問：你是怎么猜出來的？生：從臉和頭發的形狀看出來的。師：對了，我們要想知道他是哪位同學，就要從臉型、五官特征、發型、服飾進行認真觀察，并進行比較才能確定范圖上的學生我們班上的。哪位同學。讓學生想一想并分組討論：我想畫誰？他長什么樣？該怎么畫？讓學生說一說。

教師展示構圖比例偏小的范圖對比說明構圖的重要性。作業要求：從五官、臉型、服飾、發型等方面畫出新朋友的樣子；注意構圖應飽滿適中，色彩鮮艷。學生練習，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽作畫，注意人物外貌特征。作業展評：讓學生說一說畫的是誰？像不像？并說出理由。

課后拓展：

欣賞優秀作品，引導學生認識還可用拼貼或立體的形式表現新朋友。讓學生能更好的觀察新朋友，促進合作精神。

由于范圖是以學生為模特繪制的，更能吸引學生的注意力，激發學習興趣。

創設輕松活潑的學習氛圍，在玩中學、學中玩。引導學生正確觀察的方法。

通過問題，促進學生再次觀察新朋友，加深對新朋友的認識。通過對比突破教學難點，使學生能直觀認識構圖要求。

讓學生參與評述，改變以往的作業評比形式，提高孩子的作水平。提高孩子的欣賞水平，豐富