第一篇：信息技術聽課心得體會

信息技術聽課心得

莘縣中心希望小學

江利華

做為一名信息技術老師，我一直有個很深的困惑：我們信息技術課是一門操作性非常強的課程，我們的課如何上呢？是與他們語文、數學一樣激情導入，循循善誘，探究教學嗎？這次聽了孫老師及樊老師的課，對于如何上好信息技術課，有了一點粗淺的認識。下面談一下我的聽課心得體會。

在導入的時候都盡力激趣導入。孫老師的LOGO課是從小烏龜圖標開始導入，小朋友都喜歡小動物，都想知道這個小烏龜是如何畫出那么多各種各樣的圖形的，從而引出新課。而樊老師的《藝術字體扮漂亮》是如何導入的呢？是通過用不同樣式的藝術字體演示同一個“舞”字，啟發學生對藝術字體美的欣賞，從而調動學生探究學習的積極性。興趣是最好的老師，所以，在設計導入時用不同方式激發學生探究的興趣，讓學生自發想學，愛學，要學，好的開頭是成功的一半，這樣，順理成章地進行到新授環節。

孫老師的用LOGO畫幾何圖形在講授新課時，先講前進的命令為FD,右轉命令RT,后退命令BK,左轉LT，接著介紹格式：命令名加空格加參數，然后，讓同學自己探究學習如何用這些命令畫一個正方形。過一會兒，在大屏幕上展示學生的成果，選不同的同學展示、解讀自己的成果，這樣，同學們展示自己的學習成果，增加學生的自豪感，成就感，從而更加愿意學習，為進行下一步挑戰有難度的幾何圖形埋下伏筆。學生邊展示成果邊解說如何做的。最后思考一下正五邊形如何編程。從而結束本課。干凈利落，老師起到啟發，引導的作用，學生不但學到了新的知識，也親自動手編程，得到了練習，并且學會了如何指揮小烏龜畫幾何圖形，產生科研的興趣，培養了學生的信息素養，也培養了他們的創新意識。

樊老師在新授時，先打開WORD，插入“江北水城”，讓學生自主練習，然后欣賞學生的作品，讓生評價一下，為什么不一樣？有的學生說，樣式不一樣，有的說形狀不一樣，有的說看著不一樣，從而引入如何設計不同的樣式：設字體字號再確定，不樣式的藝術字就呈現在我們的眼前了。下一關，改變內容成“江北水城最美麗”，生自主探究，師提問，生1：雙擊，改變內容，生2說右擊，生3，選中，再單擊“編輯文字”。不同的方法都能改變內容。第三關，美化文字，在大小，形狀，顏色這幾方面來美化藝術字。最后，課件展示，“燒烤”，“溫馨提示”，“讓健康飛”等等不同樣式的藝術字，從而引發讓學生設計自己的個性簽名，最后，樊老師看不同學生的簽名來學生的性格及性別，達到本節課的高潮。在本節課小節時學生談收獲，起到復習總結的作用，至此本節課完美結束。

我們信息技術課在新授時，不同的課型也有不同的教法，比如孫老師的LOGO編程課，只能先把命令及格式教給學生，再讓學生自主探究如何畫簡單的幾何圖形，然后再進一步畫稍微難一點的圖形，進而是復雜些的圖形，期間，展示同學成果，鼓勵同學鉆研，培養信息素養；樊老師的《藝術字體扮漂亮》，在新授時就有發揮的空間，本節課難度不大，課件展示，從而導入文字也可以用藝術來體現，激發興趣，創造良好的氛圍，充滿樂趣，引導學生完成教學任務，及時展示成果，讓學生說出自己設計意圖，遇到問題自己解決，培養學生創新意識。

聽了這兩節課，對我今后的教學有很大的指導作用。導入要激發學生興趣，新授時，師邊教授，生邊練習，及時展示學生成果，及時評價，遇到問題，自主探究，適時指點，培養學生信息素養，創新意識。

以上就是我的聽課心得體會，請大家指導。

第二篇：信息技術聽課體會

淄博市送教交流活動暨博山區德育信息化生態課堂研討活動

聽課心得體會

淄博市博山西冶街中心小學

陳書玉

11月20日在博山小學參加了淄博市送教交流活動暨博山區德育信息化生態課堂研討活動，通過聽評課讓我學到了許多先進的教育教學方法和手段，同時對自己的教學做了反思，現總結如下：

一、教師的導入：

在信息課上，我認為導入只是告訴學生本節課內容和目標，沒有必要弄得和其他學科一樣的花式手段，但是通過王震老師的課—通過一首兒歌《蝸牛和黃鸝鳥》MTV導入，覺得自己錯了，“良好的開端是成功的一半”，合適的導入也是必不缺少的，只有好的導入，才能充分調動學生的積極性，才能更好的讓課堂“活”起來。

二、倡導小組合作，培養團隊精神：

兩位老師都對學生分了組，都進行了小組合作，組間Pk的方式來完成教學活動。在教學中并不是簡單的流于形式的假的小組合作，是實實在在的合作。信息技術的動手能力差別很大，兩位老師都“一幫一、一幫多”的方式，讓動手能力強的學生幫助差一點的學生，既提高了他們的積極性，又能提高課堂效率，同時也培養了學生的合作意識。在課堂上，王老師的一句話對我觸動非常深：老師想聽到的是我們隊做好了，不是我做好了。就這一句話就能讓學生明白老師的要求，要使全部小組成員都完成，才能進行匯報，這就勢必要求學生進行小組合作，真正做到強調團隊合作，團隊精神在不自覺中根植在學生的心中。

三、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中的探究式學習： 兩位教師在教學過程中都很好地貫徹了“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習。牛老師在教學“CapsLock 和Shift”兩鍵的組合運用時，就讓學生先進行實際輸入，探究其組合功能，然后總結匯報完成學習；王老師先演示蝸牛的動作，讓學生把蝸牛聽吃葡萄的步驟分解成3步，再讓學生自己探究，看看自己能找到幾種方法（積木組合）完成任務，兩位老師都能很好的貫徹這一教學方法，這是值得我學習的地方。

四、幾點建議：

在泰山版新教材中，編程已經作為一項重要內容編入課本中，第三冊全冊都是編程，我們教師在完成教學任務的同時，最好能體現流程圖和算法的最優化，同時每個程序編寫完成后，別忘記終止程序的運行，因為我們編程的最終目的要進行運用，要移植到硬件中去用，要保證程序的完整性。同時，背課時要與時俱進，別在出現老式鍵盤了，這樣學生在使用時就會出現不認鍵盤的情況。同時，指法要貫徹在我們信息技術教學的始終，這是我們輸入的基礎。

總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，我還有很多要改進的地方，在今后的教學中我要把學習到經驗逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

第三篇：信息技術聽課體會

信息技術聽課體會

張翠蓮

這是第二次聽劉麗娟老師的課。每次聽課都不論是在知識方面，還是教學設計方面都給人以耳目一新的感受。我是一個半路出家的信息技術教師，不僅沒有信息技術的教學經驗，也沒有小學教學的經驗，以為憑自己對計算機的應用，教幾個孩子不成問題。但是接手后才發現問題不斷，給學生上課不僅僅是會使用計算機那么簡單。比如說窗口的組成，像狀態欄、任務窗格，這些名詞別說是教學生，就連我平時都叫不上名字。而現實情況是學生不喜歡也不習慣看書，不會從書中提煉知識。所以每節課零亂的知識點、一知半解的學生，都讓我聲音嘶啞、焦頭爛額。上次聽了劉老師《小小文字美化師》一課，課中運用導學窗口來引導幫助學生完成對文字的各種修飾，對我的啟發很大。這些導學窗口目的明確，通俗易懂，而且趣味性強，能激發學生的閱讀欲望，這樣學生邊閱讀邊操作，在不知不覺中獲得了知識，同時培養了學生的自主學習和自主探究的能力。當然我不會像劉老師那樣做個Scratsh導學窗口課件，我就學著用PPT做些導學窗口，發現不僅學生愿學，而且把我也解放出來了，更好的管理和指導學生。

今天聽了劉老師《修飾多媒體報告》一課，同樣讓我收益匪淺。本節課老師首先展示了一個完整的PPT作品。然后從小蝌蚪找媽媽的學生耳熟能詳的小故事入手切入本節課，這些形象生動而又色彩亮麗的小蝌蚪和青蛙媽媽，很快就吸引了學生的注意力，學生們迫不及待的進入制作一個小蝌蚪找媽媽的幻燈片的學習佳境。而在同學們動手操作的過程中出現的問題：如何插入圖片，如何調整圖片大小，如何同時選定多個圖片、如何去除圖片的背景、如何設置豐富多彩的幻燈片背景，就順理成章的成為本節課要解決的知識要點。老師因勢利導讓同學們回顧word學習中的相關知識，集思廣益，很快前面幾個操作在同學們的努力下順利完成，最后兩個難一點的問題，也在老師的引導和啟發下迎刃而解。本節課除了讓我學到了教授這些知識的方式方法，更讓我領略了劉老師組織課堂的嚴謹和富有活性。同學們課堂參與意識強，而且語言表達準確而清晰，這些不是一朝一夕就能得來的，是我自愧不如的。要在今后的工作中不斷學習不斷完善，多從學生們學習過的故事詩詞入手切入課堂教學，充分活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，不僅讓同學們學習信息技術的知識，同時培養學生的善于閱讀，勤于動手，樂于探究的學習能力，和清晰準確的語言表達能力，讓每一個同學走出課堂都自信滿滿。

2016.4.15

第四篇：信息技術聽課心得

信息技術聽課心得

4月2日我參加了在白彥完小召開的小學信息技術研討會。通過聽課，我學到了先進的教學方法和教學手段，同時也吸取了教訓。現總結如下：

1、教師的導入

我認為，導入的目的是要引起學生的興趣，告訴學生這節課的目標。通常是展示最后的結果，讓學生完成的作品。而馬老師的這堂課采用了播放《貓和老鼠》的動畫來創設情境，是一大亮點，這樣就充分的調動了學生的積極性。

2、教師的演示

在本堂《文字閃爍動畫》這節課中，教師的演示很規范，步驟也很具體。告訴學生為什么要這么做。對學生容易出現的問題并且重點強調。使學生很清楚自己要干什么，學生能快的掌握所學知識。

3、學生的練習

教師重點指導個別學生的操作，對學生普遍出現的問題進行集體指導，對學生創新的操作進行肯定和鼓勵，并及時發現問題及時解決。

4、展示學生作品和總結

評價階段，將完成效果好的展示給全班同學看，滿足了學生的表現欲，調動學生的積極性，讓學生自己看到與其他人的差距，鼓勵他們進步。對于有特色作品進行鼓勵。并讓其他同學學習。

信息技術課是一門不斷發展的學科，教師應不斷的自我學習，同時不斷的探索學習信息技術課的教學大綱和教學方法，以實現最好的教學效果。配合課堂整合的進行，信息技術課的教師們擔任著更重要的任務。讓我們認清自己在信息技術課中的位置和作用，為了學生，為了祖國的明天去不斷探索開拓。以上是我對信息技術教師和信息技術課的看法。

第五篇：信息技術聽課心得

信

息

技

術

優

質

課

聽

課

體

會

姓名：秦煥鈺單位：永平路小學

時間：2013.11.1

32013年11月13日，鄭州市小學信息技術教學比賽小學組的比賽在中原區淮河路小學舉行，參賽者共15名，都是各個賽區初賽的優勝者，可謂個個是精英。比賽題目各不相同。有幸我參加了此次的觀摩，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過這次聽課，學到了很多新的東西，同時也認識到自己的很多不足之處。通過一上午的聽課，讓我受到許多啟發，下面就談談我的聽課感受：

1、課堂情境創設和課程導入

信息技術教學的一個目標就是能對信息進行有效的組織、運用和表示。做為一名教師如果能在課堂一開始抓住學生的注意力，引起學生的興趣，那么你的這節課就成功了一半。

所有參賽的老師情景導入部分各不相同，如：有的老師以故事導入，通過“動物運動會“需要大家的幫助，引起了學生極大的興趣；有的老師通過猜謎語導入，引起學生思考；有的是通過幫助迷路的鳥媽媽找回家的路，增強學習內容的趣味性；有的教師通過拆開禮物，增強學生的好奇心；有的老師是通過復習，加強知識的銜接······

2、新課部分的教學

3號教師整個教學過程尤為吸引、突出。他的整個教學過程流暢、自然，面帶微笑，充滿激情，聲音高低配合，肢體語言使用較多。處理學生問題的時候，復述學生的答案，放映學生的演示過程，使整個教學過程看起來，聽起來比飽滿、充實。

4號教師的教學設計較為新穎、巧妙。在活動三中，通過小喇叭

播放任務要求比較新穎，增加學習的趣味性，緊緊抓住學生的學習興趣。同時，教師用語較為恰當。如：“孩子們辛苦了，喜洋洋發來了感謝信”，“你們已經是合格的粉刷匠了”等等。

3、課堂評價部分

良好的評價是學生學生走向發展、甚至學習興趣走向轉折的一個重要契機。尤其帶給被評價者的作用是不可估量的。

參加講課的教師都使用了小組合作的方式，并且在課堂教學過程中都對小組、學生進行了評價。有的教師重點在課堂教學過程的進行評價，有的教師注重在本課結束前進行總的評價。小組間進行對比，比比看哪個小組做的好，給學生一個動力，學生間就能夠積極的進行互相間的合作、協助。3號教師，在這環節中設計了“請同學們輕輕走動，看看你們其他同學的作品，你認為好的作品送去你的大拇指，不好的請給與幫助。

4、課堂練習部分

5號教師在這個環節設計較為新穎、突出。5號教師，通過拼圖游戲的巧妙設計，讓學生打開桌面上的文件夾，選材是孩子們熟悉和喜愛的“海綿寶寶”，“哆啦a夢”，通過比賽，即完成了學習任務，又增強了學生的學習興趣。

聽課的感想不是幾句話能表達清楚的，關鍵是自己內心的想法。通過這次活動，我看到了別人的閃光點，更意識到自己的不足，在聽課的過程中，我就不斷地思考，面對這個知識點我將會如何講授，他在這一方面的做法值得借鑒和學習；4號老師的課件做得非常的漂亮，設計很合理，很好的為他的教學服務；3號老師的教態很自然，對課堂的把握很好，始終調動著學生學習的興趣和積極性，針對一點，進行深入挖掘的教學?？吹搅藙e人的長處和自己的缺點，對自己是一個極大的觸動，在以后的教學過程中就會不斷地鍛煉、提升自己。也許面對一個知識點，很糾結，不知如何去突破，怎樣才能做得更好，聽了他們的課，也許就會觸類旁通，豁然開朗，甚至舉一反三。所以，希望以后能有更多這樣的學習機會，讓信息技術老師有更多交流的機會，以便于在信息技術的教學上有更大的進步和提高！