第一篇：語文A版一年級語文下冊《語文樂園二》教學設計

《語文樂園二》教學設計

一、教學目標

1.幫助學生了解、熱愛我國的漢字，加深對漢字字義的理解和記憶。

2.通過對字的觀察、分析、模仿，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，加強學生對漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。寫好“寫字板”中的六個字。

3.培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。

4.激發(fā)學生閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，同時培養(yǎng)學生利用字典自主識字的能力。

5.指導學生初步掌握音序查字典的方法步驟。

6.指導學生分組活動，輪流當小記者進行采訪，并適當寫

一、兩句話。

二、教學重、難點

1.指導學生在對漢字、詞語的學習中，感受祖國語言文字的魅力。激發(fā)學生愛學漢字的興趣。

2.培養(yǎng)學生在閱讀中利用字典自主識字的能力。

3.培養(yǎng)學生口語交際的能力。

三、教具準備

1.寫字板上的詞語卡片。

2.詞語超市的三組詞卡。

3.音序查字典的步驟。

四、教學時數(shù)3課時。

五、教學過程

第一課時

（一）學“有趣的漢字”。

導語：同學們，你們已經(jīng)記住了許多漢字，識字本領(lǐng)越來越強。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，漢字在組成上有許多規(guī)律呢。今天，我們再借助拼音朋友認識一些特別有趣的漢字，比一比誰最先發(fā)現(xiàn)這些漢字的秘密。

1.借助拼音自讀，讀對、讀通內(nèi)容。

2.同桌合作互讀，說說讀懂了什么。

3.同桌互相寫一寫，說說發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

4.拓展練習：你會用這樣的方法寫出一兩個漢字嗎？

5.拓展鞏固、增強能力：比一比，用這種方法記住了哪些字？

（二）“寫字板”上知識多。

1.獨立觀察，你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的漢字有什么規(guī)律？學生自己在田字格本上寫出這些字，自己認真觀察。

2.投影展示，師生總結(jié)規(guī)律：

明、甜、胡、鮮、陳

3.教師引導提示：你發(fā)現(xiàn)有些字在組成合體字時筆畫有變化嗎？

4.用自己的方法去發(fā)現(xiàn)，分析每一個漢字的間架結(jié)構(gòu)。

5.小組互動：每人自選兩個不同結(jié)構(gòu)的字，先認真寫一遍，再分析給組員聽，大家互相評議，最后推選出小老師在全班交流。

6.教師在全班講解自己的學習體會，學生互相學習。

7.每人在本上認真抄寫字頭。

（三）“詞語超市”練習。

1.大聲朗讀詞語，思考每組詞語共同的特點是什么。

2.討論：你們能說說三組詞分別描述哪方面的內(nèi)容嗎？

3.分組讀詞，感悟每一組詞表達的意思有共同的特點。

4.延伸拓展：自選一組詞語進行補充。看看誰組的又對又多。

（四）自主表達，總結(jié)收獲。

這節(jié)課，我們在漢字的樂園里遨游，你們都有哪些收獲？又有什么感受呢？

第二課時

（一）學生采用多種形式自讀短文，并在小組內(nèi)交流。

1.借助拼音，反復自讀短文，讀準字音。

2.同桌輪讀課文，互相說說：短文都寫了哪些動物的家。

3.再讀短文，和大家說說你最喜歡誰的家。為什么？

4.小組內(nèi)練讀：選自己最喜歡的一個小動物的家，讀出你對它的喜愛。同學互相評一評。

（二）師生引讀，欣賞動物們的家。

1.教師引導，學生朗讀，體會方法。

師：小燕子的家在哪里？

生：（讀書回答）小燕子的家在屋檐上。

師：什么樣的家？

生：（讀書回答）里面鋪著軟軟的草，外面是泥涂的墻。

師：草和泥是怎么來的？

生：（讀書回答）那草和泥是燕子媽媽一口一口銜來的！

2.組長引導，組員朗讀。

（三）自主積累。

把你喜歡的詞、句抄在積累本上，讀給同學聽。

（四）結(jié)合生字練習查字典。

1.復習《大寫字母表》。

2.拿字典練習翻頁。

要查的字音序中的大寫字母音節(jié)在字典中的頁數(shù)

燕Yyan

鵲Qque

銜Xxian

勞Llao

3.教師出示投影，指導學生初步掌握音序查字的方法。

（五）總結(jié)收獲、引導學生課外閱讀。

第三課時

（一）課前談話，激發(fā)興趣。

同學們，你們知道記者是干什么的嗎？你愿意當一回小記者嗎？

（二）引導讀題，了解要求。

1.采訪對象：我們的同學。

2.采訪內(nèi)容：年齡、生日、愛好、特長等等。

3.采訪結(jié)束后寫一兩句話送給同學。

（三）自主思考，設計提綱。

1.“我”想采訪誰？

2.問他幾個問題？

3.怎樣把自己的問題問明白？

4.怎樣做一個文明的小記者？

（四）互動采訪實踐，教師巡視指導。

（五）分組匯報，師生評價。

（六）試著練習寫一兩句話，送給同學。

如：王華同學，你很喜歡幫助同學，我要向你學習。

第二篇：語文樂園（二） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識和能力：

1.能理解對聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。2.能區(qū)分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。3.積累古詩名句。

4.能讀懂短文《奉公守法》。5.習作：“心愿”為主題。6.探究與實踐：了解對聯(lián)。

過程和方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。

2.教學重點/難點

1、理解對聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。

2、區(qū)分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。

3、初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。

3.教學用具

PPT 4.標簽

鄂教版

教學過程 我來試試

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.師：我們過春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對聯(lián)、春聯(lián)）誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)？ 2.指名學生回答。

3.師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯(lián)，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.指名學生讀每副對聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？ 5.小組討論。6.交流與提示：

這兩副對聯(lián)是兩副巧聯(lián)。言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。這兩副對聯(lián)非常巧妙的運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。第一副中分別有五個相同的字，但所表達的意思不一樣，第二副里面多是同音字，所表達的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）對聯(lián)是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？

（結(jié)論：中國的語言文字具有獨特的魅力，也只有中國才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）7.多種形式朗讀背誦。

8.拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)？ 天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長，長長長，長長長消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云漲，常常漲，常漲常消）9.學生交流搜集到的對聯(lián)。

二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情 1.多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2.引導體會句子的語氣和表達的感情。

①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。” 并將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。

（結(jié)論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）

②以此方法，要學生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結(jié)論：同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果，我們在寫作過程中也可以用這樣的句式來表情達意。）3.進一步朗讀，體會。

課堂小結(jié)

今天我們學習了理解對聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。還區(qū)分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。明天我們繼續(xù)學習。

課后習題 背誦第1.2題。

板書 語文樂園

（二）天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長，長長長，長長長消。

第三篇：《語文樂園二》精品教學設計

教學目標:

1、自主認讀8個四字詞語，積累近義詞，在練習中進一步滲透近義詞的概念。

2、在讀中感悟句子，學習用“但是”寫句子。

3、充分學習成語故事，知道“毛遂自薦”的意思。

4、探究與發(fā)現(xiàn)，說說自己的愿望學會轉(zhuǎn)達別人的意思。

5、學說寫有趣的話，享受寫話的樂趣。

教學重點：

近義詞、詞語積累

教學難點：

學習轉(zhuǎn)達別人的話，選擇喜歡的動物學習編寫童話故事。

教學準備：

生字卡、小黑板

教學安排：

2課時

第一課時

一、學習“認一認，讀一讀”：

1、自由讀一讀，用喜歡的符號圈出生字，要求讀準每個生字的讀音。

2、抽讀生字卡片。

3、觀察這些字有什么共同特點？

4、你還知道哪些有“鳥字旁”的字，請學生板書。

舉例：鸝雞鴨鸕鷺鵝鳴

二、學習“讀一讀，想一想”：

1、自由讀題目，同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名回答。（每一組詞語意思相近，我們把意思相近的詞語叫近義詞。）

3、學生自由讀近義詞。

4、你還能舉出這樣的詞語嗎？試試看。

5、拓展練習：

構(gòu)思——（）傲慢——（）忠厚——（）滿意——（）

神奇——（）清楚——（）格外——（）驚嘆——（）

三、學習“讀一讀，寫一寫”

1、讀句子。

2、照樣子，說句子。

但是——

四、讀一讀

1、自由讀成語故事。

2、學生分段讀故事，正音。

3、教師范讀短文，學生注意聽清楚生字的讀音。

4、指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故事？

5、學生交流，復述“毛遂自薦”的成語故事。

6、說一說“毛遂自薦”這個成語的意思。

毛遂自薦：比喻自告奮勇地承擔做某項工作或任務。

第二課時

一、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”。

1、看圖讀句子，說說圖上畫了些什么？

2、說一說生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用來做什么的？

舉例：吸管、水管、電線

二、學習“寫一寫”：

1、學生注意觀察生字在田字格的位置，進行結(jié)構(gòu)歸類。

2、這些字是左右結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、“課、飯”是左窄右寬，“引、劃、新、期”是左右一樣寬。

4、教師范寫。

5、學生描紅，練寫。師巡視糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

6、展評小結(jié)：

寫字要學會觀察，同一類寫法要歸類，有的字要重點抓筆順，有的字要抓間架結(jié)構(gòu)，還要注意看好字筆畫的位置，只有這樣，我們的寫字能力才會逐漸提高。

三、完成“我的作品”。

1、這個單元我們學習了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢想有關(guān)系。你們有什么愿望？你想成為什么？

2、四人小組說一說，你想成為什么？

3、把自己的想法寫下來。

4、把自己的想法讀給同學聽一聽。

第四篇：三年級下冊《語文樂園二》教學設計

《語文樂園二》教學設計

一、教學目標

1.讓學生了解什么是反義詞，學習積累運用詞語。

2.培養(yǎng)學生觀察分析的能力，知道規(guī)范地寫好漢字。

3.學習用謎語記字的方法，激發(fā)學生喜愛漢字的興趣。

4.通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思。提高閱讀興趣和能力，同時培養(yǎng)學生用部首法查字典的能力。

5.在口語交際中，教育學生熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察、善于積累、敢于表達的良好學習習慣。

二、教學重難點

1.理解每組反義詞的意思。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.培養(yǎng)學生用部首查字法查漢字的能力。

4.在了解詩歌特點，讀懂詩歌意思的基礎上，培養(yǎng)學生閱讀興趣，增強閱讀能力。

三、教學準備

反義詞卡片、實物投影、錄音磁帶、查字典小練習。

四、教學時數(shù)

2課時。

五、教學過程

第一課時

（一）語海拾貝，讀一讀。

教師引導：我國的漢語是豐富多彩的，準確地使用詞語會使我們的語言表達更生動更形象更準確。請同學們讀卡片上的字，在讀中仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。

1.出示卡片，個人讀一讀。

2.說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組詞意思正好相反，每組詞字數(shù)相同）

3.教師講解：意義相對或相反的詞叫反義詞。

4.請同學看書小聲讀，體會詞語意思，將每組中的反義詞用橫線標畫出來。

5.同桌用問答形式練習記憶，看誰記得快。

6.拓展訓練。

（1）說說你還知道哪些意思相反的詞語。

（2）請你想一想，試著在小組中說說帶有反義詞的四字詞語。例如：高低不平，長短不一。

（二）寫字板上知識多。

1.請同學自讀所給的漢字，指名認讀。

2.觀察字形，看看是什么結(jié)構(gòu)，怎樣把字寫規(guī)范。

小組討論：“尖、坐”是上下結(jié)構(gòu)。“近、遠、厭、危”是半包圍結(jié)構(gòu)。找一找哪些字的筆畫相同，寫法卻不同（捺畫有的平，有的斜）。

3.運用課件，演示“近”和“厭”兩個字的每一筆的寫法。

學生邊看邊議：

近——半包圍結(jié)構(gòu)。先寫里面“斤”，再寫“ 辶”，要強調(diào)“辶”最后一筆捺要寫平。

厭——半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“ 廠 ”，后寫“犬”，要注意的是“犬”的捺，一定寫得斜一些。

4.讓學生觀察還有哪一筆容易出錯。在“尖、近、厭、坐、遠”等字要注意撇的寫法，其中包括：橫撇，豎撇。

5.照樣子在書上田格中先描寫；然后獨立寫好每個字，注意工整規(guī)范。

6.利用投影，展示學生的書寫。（學生參與評價，最佳者獲得五角星）

（三）猜字謎樂趣多。

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語吧！今天看看誰思維最靈活。下面，我們進行猜字謎游戲。

2.出示第一個謎面。

（1）讀一讀。

（2）猜一猜。

（3）說一說你是怎樣猜出來的。（要開動腦筋，邊讀邊用筆試著寫一寫，一定有根據(jù)地猜，猜出來后再對照字謎一句一句進行分析。這樣才能準確。）

（4）用第一個謎底來驗證。

3.出示第二個謎面。

（1）這個字謎比較難，分小組討論，讓學生集思廣益。

（2）得出答案后讓學生說清理由。

4.開個小猜謎會，讓學生出字謎大家猜，看看誰是猜字能手。師生同猜同樂。

第二課時

（一）閱讀欣賞。

1.請同學們欣賞一段配樂詩歌，這首詩歌寫得很美，喜歡嗎？我們一起來學習。

2.自由讀文，邊讀邊想，圈出不認識的字和不理解的詞語。

3.運用工具書消除障礙。

（1）用部首查字法查出“樣、怎、深、冠”四個字。

（2）先由學生回憶部首法查字步驟。

（3）分組做查字典小練習，看誰查得又快又準確。要查的字部首筆畫字音頁碼樣木10ｙàｎｇ怎心9ｚěｎ深 氵11ｓｈēｎ冠冖9ｇｕāｎ4邊讀邊悟,交流學習。

(1)再次讀文,思考有幾個小節(jié),每節(jié)寫了什么。

(2)小組討論:你讀懂了什么?提出不明白的問題（世界上孩子們眼睛的顏色不同，但作用一樣；雖然頭發(fā)的顏色不同，但都漂亮；雖然皮膚的顏色不同，卻都像鮮花開放）。

（3）暢談個人收獲。（來自不同國家，不同地區(qū)，不同民族，不同膚色的孩子們是最美的花束。）

5.配樂朗讀詩歌。

（二）語文生活。

1.導入：我們每個同學都有一個溫暖的家，幸福的家。家庭生活中充滿歡樂。有許多值得回憶的事情。那一件件一樁樁有趣的事讓人記憶猶新。今天就以《家庭趣事》為題，選擇一件有趣的事跟大家交流。

2.想一想，說一說，你們家中曾發(fā)生過哪些有趣的事？

3.把你選擇的有趣、有意思的那件事講給本組同學聽。

提示：從下面幾方面講清楚：

(1)什么時間，什么地點，和誰在一起。

(2)圍繞一件事說清楚事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，說了什么話，怎么做的。

(3)講的時候聲音響亮，口齒清楚，語句通順。

4.各組選派代表在全班交流。

5.把剛才說的試著寫下來。

(1)講清格式要求。

(2)根據(jù)學生差異不強求一致。學生能寫多少寫多少，不會的字用拼音。

(3)提醒正確使用標點符號。

(4)講評。

①小組內(nèi)互評互改。

②推薦較好的文章在全班展示。

第五篇：五年級《語文樂園（二）》教學設計

教學目標：

知識與技能：學習簡單的詞語搭配，練習用比喻詞造比喻句，學習名言，閱讀練習，習作《那一次，我流淚了》

過程與方法：以課本為主適當延伸

情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣

教學重點：

養(yǎng)成自由表達的良好習慣

教學難點：

養(yǎng)成自由表達的良好習慣

教學時數(shù)：

５課時

教學過程：

第一課時

一、讀一讀

自由讀讀這些詞語搭配

想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別

交流：一個指具體事物另一個則不是

你還能說幾個這樣的例子嗎

二、讀一讀

自由讀句子

想一想這三個句子有什么共同點？（比喻句）

師：三個句子用了三個不同的比喻詞：好象、像、是

再讀句子

你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎？

三、讀一讀、記一記

自由讀句子

教師簡單介紹含義

練習背誦

四、讀一讀

自由讀短文想想朗讀有什么要求，這些要求如何做到

全班交流

第二、三課時

習作：那一次，我流淚了

教學目標

（一）知識與技能

1、能寫清楚事情經(jīng)過

2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，有真情實感

3、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

4、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：能寫出人物的真情實感。

一、談話導入

師：成長過程中，不僅有歡笑，也有淚水，你一定有過流淚的經(jīng)歷吧，你愿意談一談嗎？

全班交流

師注意點撥：你為什么會禁不住流淚？現(xiàn)在當你回想這件事情，你會怎么想？

二、指導書寫

師巡視輔導

同時選擇典型習作隨堂講評

注意從以下方面引導：

整件事情寫具體，尤其是令你流淚的部分

你當時心里有什么感受？請寫下來，能打動自己的東西才能打動別人

生自由習作、謄寫作文。