第一篇：ArcGIS實驗報告與心得

地理信息系統實驗報告與心得

院系：資源與環境學院

年級：2011級

班級：地信一班

姓名：

學號：

指導老師：馮慧敏

時間：2013.05.28

ArcGIS實驗報告與心得

一．實驗目的：

（1）通過實習了解ArcGIS的發展，以及9.3系列軟件的構成體系熟練掌握

（2）熟練掌握ArcMap的基本操作及應用

（3）了解及應用ArcGIS的分析功能模塊ArcToolbox

（4）加深對地理信息系統的了解

二．實驗內容

實驗一是對ArcGIS概述。介紹ArcGIS的發展，以及9.3系列軟件的構成體系，了解桌面產品部分ArcMap、ArcCatalog和ArcToolbox的相關基礎知識；

實驗二講解了視圖數據的顯示與管理

主要闡述如何讓創建新的Map Document（工程文檔），工程文檔的保存，創建新數據層layer，數據層（Layer）的操作等；

實驗三講解了ArcMap下的數據編輯與修改 編輯點、線、面文件的流程，點、線、面的主要生成方法和介紹了繪圖工具、編輯菜單；

實驗四講解了柵格數據矢量化 介紹了ArcScan工具。ArcScan是Arcmap Desktop中柵格矢量化的擴展工具。它提供了一套強大且易使用的柵格矢量化工具。它使得用戶可以通過捕捉柵格要素，以交互追蹤或批處理的方式直接通過柵格影像創建矢量數據；

實驗五講解了符號編輯與屬性表操作比如點狀符號的制作，現狀狀符號的制作，面狀符號的制作和屬性表的常用操作如創建屬性表、編輯表格、表格查詢、表格計算等；

實驗六講解了空間查找與空間分析。主要熟練掌握緩沖區分析和疊置分析中的圖層擦除（Erase）、交集操作（Intersect）和圖層合并（Union）；

實驗七講解了矢量數據的最短路徑分析和柵格數據的最佳路徑分析。主要我們掌握網絡分析和柵格數據的空間分析；

實驗八講解了圖表與報告創建使用和圖版設置與地圖整飾。創建圖表與使用圖、表創建報表與使用報表和圖版設置與地圖整飾。

三.實驗步驟及感想

通過這學期的ArcGIS實習，讓我體驗到了ArcGIS功能之強大，也讓我對ArcGIS有了一個整體的認識。也讓我知道了地理信息系統是做什么的，他能解決什么樣的問題。比如運用ArcGIS的強大的分析功能做一個選址問題。就拿實驗六來說，我們利用緩沖分析和疊置分析來完成選址問題。剛開始做實驗時我就在思考，它是怎樣去完成這樣一個問題的呢？對于每個購房者第一個思考的問題當然是周圍的環境，所以當然就要避開主干道的噪音干擾了。這就的用ArcGIS中強大的緩沖分析了。緩沖區分析(Buffer)是對選中的一組或一類地圖要素（點、線或面）按設定的距離條件，圍繞其要素而形成一定緩沖區多邊形實體，從而實現數據在二維空間得以擴展的信息分析方法。所以我們第一步要做的就是提取主干道。提取主干道是在交通網絡圖層的屬性表選擇。具體步驟：在右下角的打開 option 選項中，在菜單中選擇 select by attributes，在 select by attributes 對話框中，左邊選擇“TYPE”，雙擊將其添加到對話框下面 SQL 算式表中，點中間“=”，再單擊 Get unique values 將 TYPE的全部屬性值加入上面的列表框中，然后選擇“ST”屬性值，雙擊添加到 SQL 算式表中，單擊 APPLY 按鈕，就將市區的主要道路選擇出來了。第二步自然就是主干道噪音緩沖區的建立。（1）在使用緩沖區分析之前，我們先加載緩沖區分析工具，操作如下：選擇主菜單中“Tools>Customize”命令，進入“Command”標簽；（2）在“Command”對話框選中Categorie框中的“Tools”，然后在右邊的“Commands” 框中選擇“Buffer Wizard”，將其拖動到工具欄上的空處，出現緩沖區圖標。然后根據操作完成主干道噪音緩沖區的建立、商業中心影響范圍建立、名牌高中的影響范圍建立和名勝古跡的影響范圍建立。這樣做是建立滿足個至條件的緩沖區圖層。然后把個個滿足條件圖層進行綜合，這也就是下一步的疊置分析了。疊置分析是地理信息系統中常用的用來提取空間隱含信息的方法之一，疊置分析是將有關主題層組成的各個數據層面進行疊置產生一個新的數據層面，其結果綜合了原來兩個或多個層面要素所具有的屬性，同時疊置分析不僅生成了新的空間關系，而且還將輸入的多個數據層的屬性聯系起來產生了新的屬性關系。先進行交集操作。打開 ArcToolBox，在“Analyst Tools”下選擇“overlay” 下的“Intersect” 操作，將商業中心的緩沖區、名牌高中的緩沖區和名勝古跡的緩沖區分別添加進來，單擊“OK”，從而獲得同時滿足三個條件的交集區域。接著進行擦除操作。為便于購房者的選擇有更大的余地，更直觀地，綜合上述四個因子，對整個市區進行分等定級，這樣我們做的擇房分析就完成了，心里頓時有一種成就感，也體會了ArcGIS的強大之處。

四.實驗總結

剛上大學時就有學長跟我們說ArcGIS有著強大的功能，加上自己對地理的熱愛，更加讓我對地理信息系有著濃厚的興趣。在上地理信息系統導論和實驗之前，急想知道地理信息系統是干什么的，他到底能解決什么樣的問題等等。想去弄清楚他，學好他，征服他。然而看看越來越對GIS迷茫了。直到開了地理信息系統導論和實驗課讓我對GIS有了初步的了解，大體上知道GIS能做些什么了。通過這學期的實習讓我體會到了ArcGIS的強大之處。這也讓我明白要想學好GIS我還得發一番功夫，雖然現在還有的不懂，但只要我們有信心，肯努力，我相信我們能學好的。通過實習讓我懂得理論的重要性更明白理論與實踐結合的重要性。GIS在迅速發展，我覺的作為GIS人應時刻關注GIS的發展動態，讓我們更快更好的掌握和應用GIS去解決生活中的問題。

第二篇：Arcgis實驗報告

實驗報告

1000604115 魏雅男

一、實習目的

通過對ArcGIS的各種分析功能的應用，對DEM分析、疊加分析、緩沖區分析、統計分析、路徑分析有一個更深入的了解。

二、實習內容

（1）DEM分析（2）退耕還林

（3）緩沖區分析和疊加分析（4）空間差值與統計分析（5）路徑分析

三、實習數據

（1）計算機制圖學實驗四Terraindata中的點數據vipoints和Town中的photo.tif.ovr（2）實驗數據.MDB（3）緩沖區和疊加分析文件夾中的VILLAGE.shp和ROAD.shp以及計算機制圖實驗3

中的數據。

（4）空間差值與統計分析中的RAIN1980.shp和PROVIENCE.shp（5）網絡分析.mdb

四、實習步驟

（1）DEM分析1由高程點數據創建TIN，對生成的tin圖層進行如等高線、山體陰影、坡度、坡向等表面分析

2將tin轉換成柵格形式，在Arcscene中打開，設置其基準高程。

3還可將該地區的航空正射影響疊加在該模型中。

（2）退更換林

1由等高線生成TIN，然后將生成的TIN轉為柵格。

2生成坡度圖

3將坡度重分類，大于25度的賦值為1，小于25的賦值為nodata。

4從土地利用分類圖中選出耕地，并導出數據保存為圖層耕地

5設置選項后，將耕地圖層轉為矢量數據，然后進行區類統計。即得退更還林結果。

（3）緩沖區分析和疊加分析

1.1對ROAD圖層建立20的緩沖區，在建好的圖層的屬性表中添加area字段。

1.2將建好的緩沖區圖層ROAD-Buffer與VILLAGE圖層進行Interscet疊加，在其屬性表中對area字段進行計算幾何體計算道路在每個村所占面積。

1.3導出數據，及得到道路占每個村的面積（道路占每個村的類型的面積由于在VILLIAGE屬性表中沒有地類編碼這一字段，所以無法統計出來）

2.飯店選址問題 2.1查找水庫

選擇的結果：

2.2導出結果后生成緩沖區

2.3查找道路

選擇結果：

2.4將結果導出后生成緩沖區

2.5水庫緩沖區與道路緩沖區疊加

2.6查找水利設施并導出查找結果

2.7用erase工具擦除水利設施

紅色區域為飯店選址的合理區域，專題圖如下圖

（4）空間差值與統計分析

1.空間差值生成降水表面數據，差值的方法有反距離加權法、樣條函數法和克里金法。下圖分別為以三種方法依次生成的差值圖

然后對生成的差值圖進行統計分析，首先用柵格計算器對以上圖進行計算，然后對生成的計算圖進行領域分析，最后進行重分類，分成4類，生成如下圖

2生成降水等值線圖

3最后繪制降水分布圖，即對圖進行整飾。

(5)網絡分析—求兩點之間的最短路徑問題 1在ArcCatalog中新建Geometric network。

2在ArcMap中打開 網絡分析.mdb，增加交匯點和障礙點后，在選項的邊權重中選為passtime，在追蹤任務中選擇查找路徑，然后點擊右邊的藍色按鈕。及生成了兩點間按時間的最短距離。同樣可以設置按路程最短的最短路徑。

五、實習小結

通過這次實習，我不僅學習了ArcGIS的理論知識，同時也通過實驗掌握ArcGIS的技術，使我得以理論與實踐的結合。通過對老師給的視頻資料以及上網查詢的資料的認真學習與實踐，我對ArcGIS有了更深的理解以及更好的掌握了ArcGIS技術。我深刻的理解到這門課程的實用性以及對我的重要性，本學期對ArcGIS的學習僅僅是一個開始，在今后的日子里，我會更好的學習這個軟件以及相關課程，牢牢的掌握專業知識，為其他課程，為即將來臨的畢業設計，為我的未來打下一個堅實的基礎。

第三篇：ARCgis心得

《ArcGIS》課程設計報告

專業

測繪

班組

二組

學號

2016021313

姓名

吳修燕

實習日期 2018/1/2-2018/1/12 指導教師

程亞慧

測量實習總結

一、項目名稱、任務來源

1、項目名稱：山東省濰坊市的地理國情監測

2、任務來源：本學期的《ArcGIS》課程根據測繪行業的新興技術，地理空間數據庫的構建作為本課程的教學重點。2016年5月，山東省政府確定“十三五”期間將開展地理國情監測，為我省社會經濟發展提供有力支撐。

二、任務區位置與范圍

1、任務區位置：濰城區是濰坊市的中心區，經緯度為（119.1°E，36.72°N）位于山東半島中部，1984年地改市時，由小濰坊市改設為濰城區。1994年又以市中心白浪河為界，進行了區劃調整，河東為奎文區，河西為濰城區。

2、范圍：轄6個街道、2個管理區、1個省級開發區，83個社區、169個村莊、41.5萬人常住人口，總面積為272平方公里。

三、已有資料分析

1、利用濰坊市0.5米分辨率正射影像作為影像數據源，在ArcGIS的平臺下完成濰坊市部分地表覆蓋分類數據、地理國情要素數據的采集。

圖像：

2、有濰坊市和沛縣國情分析數據庫作為參考。

四、課程設計技術與規范

1、地表覆蓋分類數據反映地表自然營造物和人工建造物的自然屬性或狀況。地表覆蓋不同于土地利用，一般不側重于土地的社會屬性。地表覆蓋分類數據全部采用面要素模型進行描述。

2、地理國情要素數據反映與社會生活密切相關、具有較為穩定的空間范圍或邊界、具有可以明確標識、有獨立監測和統計分析意義的重要地物及其屬性。地理國情要素數據采用點、線、面要素模型進行。

3、地理國情普查數據包括地表覆蓋分類數據和地理國情要素數據兩類數據。其中地表覆蓋分類數據存儲在LCA 層中，地理國情要素數據根據要素類型存儲在數據庫下。

4、地理國情要素信息采集的主要方法是：以正射影像為基礎，然后建立數據庫、數據集、圖層，直接沿用相應地理國情要素的位置信息，并提取相關屬性，從而形成滿足要求的地理國情數據。

5、實訓制圖步驟

①將課程設計使用的濰坊市0.5米分辨率正射影像、各類數據庫都準備好，了解國情分析的相關規定。

②符號化，對各類圖層進行符號化，地表覆蓋類別，按分類代碼進行圖上注記。地理國情要素，可對點進行符號化，線進行線型化，個別屬性項，通過注記標注達到數據符號化目的。

6、數據完成之后檢查錯誤，建立拓撲，檢查地表覆蓋圖斑是否有重疊和圖斑之間有縫隙等現象，并進行修改編輯，確保各地表覆蓋圖斑之間無縫銜接。

①檢查各要素之間的相互關系，保證拓撲關系的正確性。特別對于道路、水體、構筑物等地表覆蓋分類圖斑與對應的地理國情要素數據之間所存在的約束關系的正確性。

②檢查各層屬性項的填寫是否正確無誤，屬性項之間的邏輯關系是否正確，屬性賦值應符合規定的取值范圍，取值與實際相符。

③檢查各層屬性項的字段定義以及在屬性表中的排序是否正確，是否存在字段漏定義現象，以確保各數據層能正確的拼接。

五、課程設計組織安排、時間安排

這次實習共有四個組，每個組會得到一張濰坊市0.5米分辨率正射影像，然后組長把任務分配到個人，時間安排為2018/1/2-2018/1/12，共兩周。

1、第一周每個人把拿到手的影像進行圖層覆蓋與符號化，對圖層的屬性進行賦值。

2、第二周進行對第一周的結果進行拓撲檢查和國情分析，檢查拓撲無誤后，進行國情分析，完成后交于組長進行合圖，再次檢查拓撲，無誤后上交成果。】

六、課程設計中存在的問題

建立拓撲之后發現了大量錯誤，全是因為粗心大意導致

七、心得體會、通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關地圖制作的基本知識，而且掌握普通地圖和專題地圖的編制方法與過程、制圖綜合的理論與技術熟使用悉用ArcGIS 制圖軟件，了解ArcGIS 在制圖領域中的應用。鞏固課堂上所學的地圖編繪的基本原理、綜合理論和方法，從而提高我們的專業水平和動手能力。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤和不足，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。在制圖過程中，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中學習到了曾經不知道不懂的東西。所以在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的去探究，然后一一進行解決，只有這樣，才能很好的完成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，收獲喜悅，收獲成功！

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這也是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

課程設計誠然是一門專業課，使我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了專業軟件件的運用；掌握了地圖矢量化的不同方法，地圖匹配，屬性編輯，以及如何提高地圖質量，地圖美觀，也掌握了制圖方法和技術，通過查詢和收集資料，也懂得了很多的專業術語和知識。

第四篇：實驗報告心得

實驗報告心得

傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力； 我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

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高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從單片機實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。

學習單片機這門課程（教學中選用 inter公司的mcs-51），要掌握單片機指令系統中匯編語言各種基本語句的意義及匯編

語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的應用。

實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析能力，對單片機如何構成一個單片機最小應用系統，缺乏認識。單片機實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一起調試，軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過后，把程序固化在 eprom當中，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統。

單片機實驗板的構成及基本功能

單片機實驗板，它由 8031、8155,eprom2764,max232鍵盤及顯示器組成。其中8155 片內有256個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入。串行口連接max232串行口轉換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實驗板

上可編寫鍵盤掃描程序、顯示程序、時間的設定及計時程序、從鍵盤上輸入兩個加數或減數顯示結果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結合，進行實驗。同時可參考單片機網http://上的比較生動的單片機學習教程，學習和試驗一起進行.例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過8031單片機 p1口輸入被測量，由單片機來進行檢測和顯示，把幾門課程結合在一起學習，使課程有延續性，也提高了學生學習的積極性。由于p1口通過插座引出，也可外部擴展a/d d/a 等其他接口芯片，以構成新的應用系統。

單片機實驗板的衍生功能

此單片機實驗報告中的實驗板是一個單片機應用系統的硬件電路。有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個基礎電路上通過p1口對不同檢測或控制對象還可衍生出各種應用來。例如：時間的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實驗板上，編寫相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調試軟件，則無法了解單片機

接口中各種控制信號的使用。還可幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。這在單片機實驗報告中都要體現出來。

第五篇：萬能實驗報告心得

篇一：萬能實驗總結 萬能實驗總結

傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，實驗中回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗部分學生的反應 中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的。可以說，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本學期實驗課程，人數很多，雖然分組都是按照批次來分，但是，真正坐起實驗來的時候，根本就沒有你班或者是我們班的界限，每個人都能夠相互幫忙，增加了同學的凝聚力，一根筷子很容易就會被折斷，但是一砸筷子呢?卻是很難被折斷的，所以對于即將離開學校開始嶄新的生活的我們來說這是培養我們彼此之間感情和匯聚我們凝聚力的一次機會。雖然我們不到二十個人的集體，然而又有多少個同學快一年了，甚至連一句話都沒說過，通過這次的實驗是我們在某種程度上對于某個人的了解更進一步了。時光荏苒，歲月如梭大學即將遠去，多少年以后是否還有人會記得這段時光呢?我想我們中的沒一個都不會忘記吧!其次，一個普普通通的實驗并沒有想象中的那么簡單的，做實驗最重要的就是耐心和細心，做實驗就如同釣魚，一定不能心急，心一著急就想把魚鉤拽出來的永遠都不會釣到魚的。實驗同樣如此，規定的時間，一定要嚴格按照老師說的去組，否則得到的結果也會和實際得到的結果不一樣甚至是完全錯誤的，一次做出來的結果不合格不說，還的重新開始。所以細心和耐心一定要有，更應該去培養。而且實驗前的預習對實驗同樣有很大的幫助的，一方面能夠給我們節省大量的時間，另一方面能夠讓我們在實際操作的時候不至于手忙腳亂的，代替的是更加的得心應手。在實驗操作中操作順序，操作時間也要嚴格的把握好，分毫都不能出差錯。

最后，也讓我學到了很多種類儀器的操作方法，自己長知識的同時，也為我們的實驗提供了極大的幫助，節省了時間，也體現了自己的價值，不像之前每一次實驗就是搖搖晃晃瞎溜達。真正接觸到了它才會明白做實驗也是一種游戲，一種對知識，對奇妙的實驗結果的期待。如今的我已經感覺到了我已經喜歡上做實驗了 正所謂成功的背后必然會有失敗。實驗雖然是成功的，但是也存在一些不足之處。由于我們需要操作的東西很多，而且很繁瑣，這就給我們創造了些許的麻煩，在其中我深刻的體會到實驗是一門操作性很強的科目，只有自己親自動手操作了才能真正的掌握其中的要點。總而言之，我們的實驗進行的比較順利，這與我們每個組員的努力是分不開的，當然，老師的指導同樣給予我們極大的幫助，雖然在此過程中難免會遇到困難，但是通過我們每一個人的努力，所有的問題也都迎刃而解了。因此，再一次的證明了團結的重要性。再者就是在實驗前，實驗的目的一定要明確，這樣才能有一個明確的方向去著手操作。實驗結果得到之后，實驗才會有意義。而且，實驗原理同樣也很重要的，每一個實驗都是在可靠地實驗原理的驅動下進行的，掌握最簡單可行的實驗原理，才能夠快速準確的得到正確的實驗結果。實驗前需要準備好所能用到的一切儀器，準備好所需要的物品，儀器。實驗內容是整個實驗的主體，其中包括的每一步驟都考驗操作者的實驗技能。每一步操作都需按照事先計劃的步驟記性，時間、溫度等都要準確控制好。何為一個完整的實驗?實驗結果的準確真實性是必不可少的，只有一個有力的實驗結果才是說明操作過程中是否有錯誤的地方，實驗設計是否有誤等。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里篇二：課程設計心得體會_萬能 第四章 心得體會 通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關pads方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了電路板生產的過程。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。致謝

我認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師和同學。使我再專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗能夠得以順利地完成。篇三：萬能課程設計心得體會2個 1 兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．

通過這次模具設計，本人在多方面都有所提高。通過這次模具設計，綜合運用本專業所學課程的理論和生產實際知識進行一次冷沖壓模具設計工作的實際訓練從而培養和提高學生獨立工作能力，鞏固與擴充了冷沖壓模具設計等課程所學的內容，掌握冷沖壓模具設計的方法和步驟，掌握冷沖壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了模具的基本結構，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。

在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。2 通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關xxx方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了xxx原理。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

致謝

我認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師和同學。使我再專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！課設的成功，少不了老師的耐心指導和同學的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗能夠得以順利地完成。