第一篇：測試技術實驗心得匯總

測試技術實驗心得體會

在做測試技術的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.通過這次測試技術的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.測試技術實驗心得體會

這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于LabVIEW的虛擬測試技術的運用等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉機構振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

實驗體會

這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉機構振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。

通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。

不過這次實驗雖好，但是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什么出錯請指出！

實驗體會與感想

經過這次的測試技術實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和經驗。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗

中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。

在實驗的過程中我們要培養自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養這種能力的前題是你對每次實驗的態度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發現不行，再改變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的測試技術實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的測試技術實驗中，學習LabView和傳感器是一件最有趣的事情，因為LabView這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和傳感器對測試技術的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的測試技術實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

心得體會

傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理

論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統的選擇及應用能力；具有實驗數據處理和誤差分析能力；得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；

3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；

我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

實驗時應注意的問題

（1）在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。

（2）在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總 賬系統核算。

（3）注意由003出納簽字，001審核憑證，由002填制憑證。

（4）先對帳，后結賬，最后制作資產負債表。

（5）制作報表時選擇企業類型為股份制。

本次實驗成敗之處及其原因分析

成功之處在于老師的幫助和自己的努力，通過實驗知道自己還有很多東西是不知道的，實驗也讓我學到了很多。

本實驗的關鍵環節及改進措施

做好本實驗需要把握的關鍵環節

（1）

按照步驟做，要不然容易出錯。

（2）

在修改會計科目時，注意將客戶往來款項和供應商往來款項設置為總賬系統核算。

（3）

在設置操作員權限時要注意先建帳套，再設置權限。

（4）

填制憑證要認真，不要出錯。

若重做本實驗，為實現預期效果，儀器操作和實驗步驟應如何改善

（1）軟件應該升級，用U8.50（2）嚴格按照要求來做

這是本學期我們信號處理的最后一次實驗，而且是設計實現FFT,即快速傅里葉變換。通過本實驗，使得我在理論學習的基礎上，加深了對FFT的理解，熟悉了應用FFT實現兩個序列的線性卷積的方法，掌握了應用FFT對典型信號進行頻譜分析的方法。

因為數字信號研究的方便性，所以對連續信號進行數字分析方法是十分必要 的，即離散傅里葉變換，再與計算機的二進制數表示結合即可導出FFT,并且在本次實驗中分析比較了相關時間復雜度。

通過參考代碼編程實現，我體會到了MATLAB作為具有高效的計算能力、靈活的圖形處理與可視化功能以及易學易懂的自然化語言的數學工具軟件的強大功能，同時實驗過程也是對該軟件的編程使用的鞏固。我不止一次地感受到了信號處理原理與數學知識的緊密聯系以及強烈的趣味性。

臨近期末，非常感謝周老師在本學期給予我們的細致生動的教學，也許以后不見得會再學習更多更加專業的后續課程，但是它對于拓展專業及相關知識面、溫習所學的高數內容、應用理論分析問題、解決問題的能力卻會讓我受益匪淺。

高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從單片機實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。

學習單片機這門課程（教學中選用 inter公司的mcs-51），要掌握單片機指令系統中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。使學生從硬件軟件的結合上理論聯系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的應用。

實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟

件的編制和調試，與實際應用中的硬件電路相脫節。使學生缺乏硬件設計及調試分析能力，對單片機如何構成一個單片機最小應用系統，缺乏認識。單片機論壇http://www.tmdps.cn/bbs/ 發布的單片機實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結合起來一起調試，軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過后，把程序固化在 eprom當中，插上8051單片機構成一個完整的單片機應用系統。

實驗心得

這次實驗跟我以前做的實驗不同，因為我覺得這次是我自己真真正正親自完成的。所以我覺得這次實驗最寶貴，最深刻。在這次實驗中我學到了團結的重要性，一個小組就是一個整體不能被

分割，相互合作，互相幫助是保證實驗順利完成的核心。面對實驗中出現的異常情況，不應恐懼實驗偏離了自己的預想，實驗總是以課本相關的，要善于運用網絡或書籍著手解決。盲目的實驗是

不可行的，在實驗進行之前要理出實驗思維，有條理的去進行，盡量減少實驗操作的盲目性從而提高實驗效率，詳細記錄實驗中出現的現象并加以思考，我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己 的看法。

鄭涵鏡

實驗心得

這次實驗與以往的大不相同，這次實驗沒有老師輔導，也沒有老師幫忙，通過小組的力量自己完成得出結論、并寫出實驗報告。實驗經過一次次的修改，慢慢的完善。實驗中有出現異常，與預期的結果不同，但我們小組經過不斷的嘗試完成了。結合網上的資料和不同的書籍去解決。這次實驗體會到團隊的重要性，每個成員都應貢獻出自己的一份力量，相互幫忙、合作、糾正。

實驗還要有實驗思維，將實驗的每一個步驟都想到并做好記錄，記錄好之后并思考實驗原理，進一步的探究，不能妄加判斷要親自實踐后才能加以定論。

呂平

實驗心得

這次試驗和以前一點都不一樣，以前的實驗都是在老師的帶領下做的，而這次是我們自己組建的小組一起做的實驗在寒假共同努力做，實驗是經過我們一次次的修改，慢慢的改進慢慢的

領悟得到的實驗。雖然實驗中有不同的結果但是還是不錯的。在這次實驗中同學之間的關系得到了不同的的改善，關系也漸漸的加深。實驗讓我們覺得團體的力量是強大的。在這次實驗中有不同 的實驗結果但我們一直相信彼此，通過不同的努力和實驗到我們滿意，減少實驗的錯誤讓實驗更加的好。實驗的每一步記錄著我們的快樂和辛苦。進行實驗的每一步探究有著我們的疑問和辯論。

附件5 實驗心得

在過去的一年里，我們得機會參加了常福辰老師組織的植物開拓性實驗。在實驗過程中我們學會了很多有用的專業知識，如部分同學測了3種植物—菱、丹參、野薔薇的多項生理指標，使我們對這些植物之間的區別有了更深刻的認識，而且在分析了鎘離子脅迫水生植物—菱的各項生理指標數據后，參考文獻得出了自己的結論，更重要的是我們積累了寶貴的經驗，就我本人來說收獲頗豐。

首先，可能是自己的知識有限，所以想的不是很嚴密。但是這里非常感謝常老師讓我們自己設計實驗，放手做，只是加以指導的辦法，所以才在相對獨立完成實驗中碰到那么多問題。開始自己以為想的很好，但是結果卻大大出乎以外，甚至差點前功盡棄！這里充分說明了科學研究的艱難性和曲折性。：

實驗設計時，我們的構想是仙林校區內的丹參、野薔薇比較多，而且相對于菱，三個物種的區別應該比較大，所以測的結果應該很明確，有說服力。但是在做到第二項生理指標—測葉綠素含量時就發現了問題，吸光度明顯有問題，問題的來源是野薔薇的葉子含豐富的膠質，在研磨的時候就很黏稠；丹參葉子的有機色素含量也很大，這樣就嚴重干擾了實驗進行。然后我們嘗試了用丙酮萃取的方法，但是效果不佳，然后通過查資料，我知道是脂溶性的，用脂萃取可能會有效果，只是條件不允許，才將實驗重心都放到菱的身上。這件事對我影響不小，我意識到了想法和實踐的差距。

首先對我們本科生能用到試劑盒表示非常榮幸，但是后來的實驗過程也不是一帆風順，就是在按照過程一點一點來的時候，也有許多不成功的例子，比如最后一天的糖蛋白的測定就以失敗告終。失敗的因素很多，可能是實驗過程中自己的某個環節發生了致命的錯誤吧，否則實驗就很完美了。

在自己寫論文的過程中，發現了不少的問題，但主要還是經驗不足，所以實驗紀錄不完整，比如當時鎘離子脅迫的濃度，菱脅迫的時間等一些細枝末節的問題，但是幸虧還有些印象，才將論文完成。不過我相信以后不會再出現這樣的問題。看別人的論文時也學了不少東西，比如脅迫的時間都用d表示，看了很多文章才理解了這個概念，再比如POD的計算方法，有些不同的表示，我通過對單位的分析自己推出了公式，很開心。

現在實驗雖然結束了，但是自己通過實驗得到的經驗會受益終生，而且現在回想起當時真的很難忘。我這里代表全組再次由衷的感謝常老師！

學生：

文少卿等

第二篇：信號與測試技術實驗安排(2014)

2014年信號與測試技術實驗安排

實驗內容：

實驗1：基本信號分析，包括傅里葉變換及相關運算

實驗2：傳感器測量原理：

活塞壓力計實驗（必做），按靜態標定方式進行3個循環測量并進行數據處理。溫度傳感器實驗，電感式傳感器實驗，要求從中至少選擇1個。

金屬箔式應變計實驗、光纖光電傳感器實驗、超聲測距實驗、電渦流傳感器實驗、霍爾傳感器實驗、電容式傳感器實驗，要求從中至少選擇3個。

實驗時間：10學時，其中實驗一4學時，實驗二6學時

實驗形式：

實驗1：每組不超過2個人

實驗2：分組分別使用不同實驗臺進行實驗，完成后，輪換至其他實驗臺實驗，要求每組不超過2個人

各班級實驗時間安排：

21班：第5、7、8、9、10周周一上午10:00-12:00

22班：第5、6、7、8、10周周五上午10:00-12:00

23班：第5、7、8、9、10周周一上午08:00-10:00

24班：第5、7、8、9、10周周五晚上18:30-20:30

25班：第4周周一上午08:00-10:00，周五上午10:00-12:00；第7、8、9周周三上午10:00-12:00 26班：第4周周一上午10:00-12:00，周二上午08:00-10:00；第7、8、9周周三下午14:00-16:00

27班：第5、6、7、8、10周周四上午08:00-10:00

28班：第5、6、7、8、9 周周二上午08:00-10:00

實驗教師董韶鵬上課班級：21、23、27、28

實驗教師張軍香上課班級：22、24、25、26

學生實驗課上網選擇實驗組步驟：

1、網址：211.71.14.172/zkzx2、登陸：登陸按鈕在網頁的右上角。初始用戶名和密碼均為學號，首次登陸后需更改密碼，填寫相關信息。密碼修改后請牢記，后面上傳實驗報告，查看實驗成績都需要密碼。

3、登陸后，單擊主菜單的“選課系統”，可查看與自己相關的實驗課程。

4、單擊對應實驗課程的操作里的“學生選課”，會列出實驗課程的所有分組。每個學生會有一個默認的分組，如果實驗時間不合適，可以自己調整（僅限第一個實驗開始前調整），但需要首先退出原來的實驗分組。

5、對應實驗課程的操作里的“個人實驗”用于上傳實驗報告，查看實驗成績。

第三篇：安全檢測技術實驗心得

安全檢測技術實驗心得體會

《安全檢測技術實驗》這門課程是安全本科專業知識體系中的核心課程，主要研究內容為安全檢測技術和安全檢測裝置的基本原理、結構、性能、特點及選用范圍等等。從某種意義上講，可以說是在安全檢測方面人類感官功能的延拓。它涉及到物理學、電子學、化學、計算機科學、檢測技術等學科領域，是一門綜合性的技術學科。安全十分重要，所以安全檢測技術是一項極為重要的工作。隨著人們對安全的認識不斷深化，安全檢測技術必將會有長足的發展，必將為安全工作的現代化提供重要的條件和手段，而《安全檢測技術實驗》這門課程就是教會我們如何掌握這些技術。

地質雷達作為近十余年來發展起來的地球物理高新技術方法，以其分辨率高、定位準確、快速經濟、靈活方便、剖面直觀、實時圖象顯示等優點，備受廣大工程技術人員的青睞。地質雷達是安全檢測中常用到的一種方法，也是淺層地球物理勘探中的重要方法之一，它在淺層工程地質勘查中起著十分重要的作用。地質雷達是利用高頻電磁波束在界面上的反射探測有關目的物。地質雷達可用于基巖探測、滑坡預測、堤壩隱患探測、溶洞和裂隙探測、隧道開挖撐子面前的地質災害預測、高速公路和機場跑道的地基及質量檢測、水底沉積和埋藏物探測、地下埋藏物(金屬和非金屬管線，樁基)探測、污染區劃界、管道漏水及漏氣探測等。

通過對公路檢測圖譜的分析，我們可以知道路基密實度或缺陷主要根據雷達反射波的同相軸連續性進行評價。若同相軸平直、規則并連續,表明介質均一性、密實度較好;反之,若同相軸出現彎曲、錯斷、分叉和紊亂等不連續特征,則表明介質均一性、密實度較差,并伴隨沉陷現象。

管線的種類繁多,其波場特征也表現各異，它們共同的特征是反射同相軸呈向上凸起的弧形,頂部反射振幅最強,弧形兩端點反射振幅最弱,它們的差異性表現在:(1)由于金屬管的相對介電常數較大,導電率極強,衰減極大,則金屬管頂部反射會出現極性反轉,無底部反射。而非金屬管的介電常數均低,導電率小,衰減小,頂部反射極性正常,管底部反射同相軸明顯。(2)對非金屬管而言,管內流動的物質不同,管線的波形特征不同,當管線內部充水時,在水界面發生極性反轉,來自管底的反射需較大的旅行時間。

地質雷達具有分辨能力強、觀測效率高、信息量大等優點, 在工程建設中應用越來越廣泛,并取得了良好效果,但作為新計術, 也有其缺陷。對地質雷達利用的重點應放在數據處理和資料解釋上,在進行資料解釋時應結合地質、鉆探和其它資料,并注重不斷積累經驗;同時采用多種探測手段, 將不同探測方法的結果進行比較、分析、綜合, 提高對雷達圖像的解釋能力。

超聲波檢測技術是在巖石性能分析中應用最廣泛的一種。在巖石工程中,巖石強度的獲取通常是現場采樣,然后通過室內巖石試驗求得,但是通過采樣得到的巖石試件,相當于卸去了圍壓,對巖樣產生很大的擾動,由此獲得的巖樣與其原狀應力相比仍存在很大的誤差。而超聲波測試技術正由于其擾動很小,相對于實際工程來說,可以忽略,再加上其測試方便因而獲得了廣泛的應用。

巖石中的超聲波的速度取決于其礦物成分和孔隙充填物的彈性。礦物中波的傳播速度與礦物的密度有關，對于主要造巖礦物，如長石、石英等，波速一般隨密度的增加而升高；對于金屬礦物和天然金屬，波速一般隨密度的增加而下降。

通過實驗可以知道巖石密度和孔隙率是影響巖石破壞強度和縱波速度的主要因素。

一般來說,孔隙率越大,巖石的強度越小、塑性變形和滲透性越大,反之則越小。同時巖石中由于孔隙的存在,使之更容易遭受各種風化作用,導致巖石的工程地質性質進一步惡化。對于可溶性巖石來說，孔隙率大,可以增強巖體中地下水的循環與聯系,是巖溶更加發育,從而降低巖石的強度并增強其透水性。

超聲波縱波速度對應力比較敏感。通過實驗表明 ,巖石在單軸壓縮作用下,巖石中軸向和橫向縱波速度在壓密過程中均隨荷載增加而增加;在壓密過程結束后軸向波速增加緩慢,而橫向波速基本保持恒定;在裂紋擴展階段,軸向波速變化微弱,橫向波速隨荷載的增大而減小;在巖石接近破壞時,軸向波速有輕微的下降,但橫向波速卻劇烈下降。由此可見,在單軸壓縮作用下,巖石縱波速度能夠反映出巖石中裂隙變化規律及其力學性質。也就是說,超聲波縱波速度對應力非常敏感，也就是說巖石密度與波縱波速度有著正比關系。

在工程爆破施工中, 會產生因爆破作用引起的振動、空氣沖擊波、噪音、有毒氣體及露天爆破引起的飛石等爆破危害。爆破振動是一種比較嚴重的危害, 它會對爆破點周圍的建(構)筑物結構產生不良影響, 甚至會帶來嚴重的后果。

爆破工程地震安全評估監測設備常用的有以下幾種： ① MINI-SEISMOGRAPHS（微型地震數字記錄儀）產 地：美國

關 鍵 詞：振動速度 振動加速度 噪聲 地震記錄儀

應 用：建筑振動安全，工業生產、礦工開采、施工建設的振動噪聲影響環評，爆炸振動沖擊安全監測，噪聲影響監控及回放等 標準配置：Mini-Seis地震記錄儀一臺，加速度計,噪聲傳感器各一支，儀器箱一個，數據線及電纜線一條 ② Mini-Blast I 型爆破測振儀 產 地：中國·重慶

關 鍵 詞：振動速度 安規測試 安全規程 獨立運行

標準配置：Mini-Blast I 爆破測振儀壹臺，三分量振動速度傳感器，專用分析軟件一套，專用儀器箱一只，聯機電纜一條 ③ Mini-Blast II 型爆破沖擊儀 產 地：中國·重慶

關 鍵 詞：空氣沖擊波 水下沖擊波 超壓測試 安規測試 標準配置：Mini-Blast II 爆破沖擊儀壹臺，沖擊波傳感器兩支，專用分析軟件一套，專用儀器箱一只，聯機電纜一條 ④ ZS30R 型智能噪聲儀 產 地：中國·重慶

關 鍵 詞：噪聲測量 分貝測量 噪音監測 噪聲計

標準配置：ZS30R 型智能噪聲儀壹臺，專用分析軟件一套，專用儀器箱一只，聯機電纜一條

由爆破破山機理可知, 巖石爆破 是一個炸藥能量釋放、傳遞和作功的過程, 這個過程非常短暫, 只有幾十微秒。在這個短暫的時間中, 炸藥在巖石中爆炸,爆轟作用形成的應力波和高溫高壓氣體, 由藥包中心即爆炸中心向周圍作功和傳播, 在藥包周圍形成的壓縮粉碎區、破裂區和震動區, 亦稱為近區、中區和遠區, 其大小與炸藥能量的大小、巖石可爆性的難易和炸藥在巖體內的相對位置有關。在近區內,震動速度下降很快, 爆破近區速度的衰減異常迅速, 對應于爆破地震近區;過渡區內,震動速度下降變慢,對應著中距離區域, 該區內速度的衰減由快變慢;在遠區 ,震動速度下降非常緩慢,表明在爆破遠區,速度的衰減非常緩慢。

根據理論分析和大量的工程爆破實踐,可以采用以下多項措施和技術降低爆破地震的強度。

⑴ 選取合理的爆破參數：①選擇適當的爆破作用指數 ②孔網參數要合理 ③取合適的單位炸藥消耗量 ④控制一次爆破炸藥量 ⑵ 采用微差技術： ①微差起爆 ②按地震效應最小的原則確定微差時間

⑶ 改善爆破條件： ①選用低爆速、低威力的炸藥 ②創造良好的自由空間 ③調整爆破傳爆方向 ④利用自然條件爆破 爆破振動是無法回避的危害之一, 工程爆破地震效應是一個很復雜的問題, 影響因素較多。這要求在工程爆破設計和施工過程中, 必須全面了解爆破振動產生的原因和主要影響因素, 并根據具體的工程爆破實際情況, 采取一定的措施, 就可以降低工程爆破振動的影響, 使工程爆破處于安全可控的狀態, 從而實現爆破目的。

當今，人們對水源污染、土壤污染、空氣污染、噪音污染以及生活中蔬菜、水果和家庭裝修、裝飾等方面的污染已有一定認識并引起重視，但對環境污染中另一大害，電磁波輻射特別是手機使用中所射放出的電磁波，能損害腦細胞，影響免疫功能，導致“亞健康”的發生與發展，知者甚少。世界衛生組織1998年調查顯示，電磁波輻射對人體有熱作用、非熱作用、刺激作用和累積作用等不良影響，能直接和間接地引起各種疾病和基因的病變。長期生存在強烈電磁波輻射的環境中，可導致人體新陳代謝的紊亂及血液化學成分的病理變化。國內專家也通過實驗證明了這一論斷，電磁波輻射環境的污染，導致T淋巴細胞的凋亡，使機體免疫功能下降，也是“亞健康”的成因之一。

手機在使用的過程中會產生電磁波，通過電磁波檢測儀我們可以看到，在手機剛接通的時候電磁波的強度是最大的。所以我們要避開手機打開和接聽時電磁波輻射最強的瞬間，此時最好不要將手機貼近身體，特別是貼耳接聽，避免離頭部太近危害大腦組織。使用手機時盡量使用耳機接聽，降低電磁波輻射對人體的傷害，這是很重要的措施。手機在開機狀態下，盡量遠離頭部和軀體，更不要將手機放在上衣兜內，尤其不宜放在離心臟較近的左上衣兜內，男士切記不要將手機放在腰間離生殖系統太近之處，以免對泌尿生殖系統造成影響。手機充電時人體最好距離遠些，30cm以外為宜，1m以上更好，開機狀態下不要將手機放在枕邊入睡。

眾所周知，放射性物質廣泛存在于地質層中，對人體有一定的傷害。我們的身體對放射性的承受能力有一定限度，過度了則有可能引起不適和病變。所以說，放射性物質超過一定標準就一定會造成危害。研究證明，建筑裝飾材料放射性超標，直接影響消費者特別是兒童、老人和孕婦的身體健康。

建筑材料中的放射性危害主要有兩個方面，即體內輻射與體外輻射：體內輻射主要來自于放射性輻射在空氣中的衰變，而形成的一種放射性物質氡及其子體。氡是自然界唯一的天然放射性氣體，氡在作用于人體的同時會很快衰退變成人體能吸收的核素，進入人的呼吸系統造成輻射損傷，誘發肺癌。統計資料表明，氡已成為人們患肺癌的主要原因，美國每年因此死亡的達5000～20000人，我國每年也約有50000人因氡及其子體致肺癌而死亡。另外，氡還對人體脂肪有很高的親和力，從而影響人的神經系統，使人精神不振，昏昏欲睡。體外輻射主要是指天然石材中的輻射體直接照射人體后產生一種生物效果，會對人體內的造血器官、神經系統、生殖系統和消化系統造成損傷。新購買的家具或剛裝修的房子中大多數具有極強的放射性，所以要放置一段時間才能使用。

安全檢測技術實驗這門課程讓我們更好的了解安全工程在實際中的應用，最大限度地激發了我們的學習興趣,培養我們分析和解決實際問題的能力,培養了扎實的實驗技能和創新能力,使我們對專業知識的掌握更加牢固，加強了團結合作的精神。

第四篇：納米實驗力學中的相關測試技術

納米實驗力學中的相關測試技術

摘 要：材料納觀力學特性與納米材料力學特性的測試是納米實驗力學的基本內容。本文對納米硬度技術、納米云紋技術、掃描力顯微鏡技術等主要的幾種納米實驗力學測試技術進行介紹，了解納米力學實驗技術的發展。

關鍵詞 納米實驗力學 測試技術

引言

納米力學從研究的手段上可分為納觀計算力學和納米實驗力學。納米計算力學包括量子力學計算方法、分子動力學計算和跨層次計算等不同類型的數值模擬方法。納米實驗力學則有兩層含義：一是以納米層次的分辨率來測量力學場，即所謂的材料納觀實驗力學；二是對特征尺度為1-100nm之間的微細結構進行的實驗力學研究，即所謂的納米材料實驗力學。納米實驗力學研究有兩種途徑：一是對常規的硬度測試技術、云紋法等宏觀力學測試技術進行改造，使它們能適應納米力學測量的需要；另一類是創造如原子力顯微鏡、摩擦力顯微鏡等新的納米力學測量技術建立新原理、新方法。

本文中主要對當今幾種主要材料納觀力學與納米材料力學特性測試方法：納米硬度技術、納米 云紋技術、掃描力顯微鏡技術等進行概述。

一、納米硬度技術

隨著現代材料表面工程、微電子、集成微光機電 系統、生物和醫學材料的發展試樣本身或表面改性層厚度越來越小。傳統的硬度測量已無法滿足新材料研究的需要，于是納米硬度技術應運而生。納米硬度計是納米硬度測量的主要儀器，它是一種檢測材料微小體積內力學性能的測試儀器，包括壓痕硬度和劃痕硬度兩種工作模式。由于壓痕或劃痕深度一般控制在微米甚至納米尺度，因此該類儀器已成為電子薄膜、涂層、材料表面及其改性的力學性能檢測的理想手段。它不需要將表層從基體上剝離，便可直接給出材料表層力學性質的空間分布。

1、納米壓痕法

納米壓痕硬度法是一類測量材料表面力學性能 的先進技術。其原理是在加載過程中 試樣表面在壓頭作用下首先發生彈性變形，隨著載荷的增加試樣開始發生塑性變形，加載曲線呈非線性，卸載曲線反映被測物體的彈性恢復過程。通過分析加卸載曲線可以得到材料的硬度和彈性模量等參量。納米壓痕法不僅可以測量材料的硬度和彈性模量，還可以根據壓頭壓縮過程中脆性材料產生的裂紋估算材料的斷裂韌性，根據材料的位移壓力曲線與時間的相關性獲悉材料的蠕變特性。除此之外，納米壓痕法還用于納米膜厚度、微結構，如微梁的剛度與撓度等的測量。

2、納米劃痕法

納米劃痕硬度計主要是通過測量壓頭在法向和切向上的載荷和位移的連續變化過程，進而研究材料的摩擦性能、塑性性能和斷裂性能的。納米劃痕儀器的設計主要有兩種方案 納米劃痕計和壓痕計，合二為一即劃痕計的法向力和壓痕深度由高分辨率的壓痕計提供，同時記錄勻速移動的試樣臺的位移，使壓頭沿試樣表面進行刻劃，切向力由壓桿上的兩個相互垂直的力傳感器測量納米劃痕硬度計和壓痕計相互獨立。納米劃痕硬度計，不僅可以研究材料的摩擦磨損行為，還廣泛應用于薄膜的粘著失效和黏彈行為。對刻劃材料來說，不僅載荷和壓入深度是重要的參數，而且殘余劃痕的深度、寬度、凸起的高度在研究接觸壓力和實際摩擦也是十分重要的。目前，該類儀器已廣泛應用于各種電子薄膜、汽車噴漆、膠卷、光學鏡 頭、磁盤、化妝品（指甲油和口紅）等的質量檢測。

二、納米云紋法

云紋法是在20世紀60年代興起的物體表面全場變形的測量技術。從上世紀80年代以來,高頻率光柵制作技術已經日趨成熟。目前高精度云紋干涉法通常使用的高密度光柵頻率已達到600～2400線/mm,其測量位移靈敏度比傳統的云紋法高出幾十倍甚至上百倍。近年來云紋法的研究熱點已進入微納尺度的變形測量，并出現與各種高分辨率電鏡技術、掃描探針顯微技術相結合的趨勢。

1、顯微幾何云紋法

在光學顯微鏡下通過調整放大倍數將柵線放大到頻率小于40線/mm，然后利用分辨率高的感光膠片分別記錄變形前后的柵線，兩種柵線干涉后即可獲得材料表面納米級變形的云紋。

2、電子/ 離子束云紋法和電鏡掃描云紋法

利用電子/離子束抗蝕劑制作出10000線/mm的電子/離子束云紋光柵,這種光柵的應用頻率范圍為40～20000線/mm,柵線的最小寬度可達到幾十納米。

電鏡掃描條紋的倍增技術用于單晶材料納米級變形測量。其原理是:在測量中,單晶材料的晶格結構由透射電鏡(TEM)采集并記錄在感光膠片上作為試件柵,以幾何光柵為參考柵,最終通過透射電鏡放大倍數與試件柵的頻率關系對上述兩柵的干涉云紋進行分析,即可獲得單晶材料表面微小的應變場。

3、STM/晶格光柵云紋法

隧道顯微鏡(STM)納米云紋法是測量表面位移的新技術。測量中,把掃描隧道顯微鏡的探針掃描線作為參考柵,把物質原子晶格柵結構作為試件柵,然后對這兩組柵線干涉形成的云紋進行納米級變形測量。運用該方法對高定向裂解石墨的納米級變形應變進行測試,得到隨掃描范圍變化的應變場。

三、SFM納米力學測試

在掃描隧道顯微鏡(STM)發明以后,基于STM,人們又陸續發展一系列相似的掃描成像顯微技術,它們包括原子力顯微鏡(AFM)、摩擦力顯微鏡(FFM)、磁力顯微鏡、靜電力顯微等,統稱為掃描力顯微鏡(SFM)。由于這些掃描力顯微鏡成像的工作原理是基于探針與被測樣品之間的原子力、摩擦力、磁力或靜電力,因此,它們自然地成為測量探針與被測樣品之間微觀原子力、摩擦力、磁力或靜電力的有力工具。采用原子力顯微鏡對飽和鐵轉鐵蛋白和脫鐵轉鐵蛋白與轉鐵蛋白抗體之間的相互作用進行研究,通過原子力顯微鏡對分子間力的曲線進行探測,比較飽和鐵轉鐵蛋白和脫鐵轉鐵蛋白與抗體之間的作用力的差異;采用磁力顯微鏡觀察Sm2Co17基永磁材料表面的波紋磁疇和條狀磁疇結構;使用摩擦力顯微鏡對計算機磁盤表面的摩擦特性進行試;利用靜電力顯微鏡測量技術,依靠輕敲模式(Tapping mode)和抬舉模式(Lift mode),用相位成像測量有機高分子膜-殼聚糖膜(CHI)的表面電荷密度空間分布等等。除此之外,近年來,SPM還用于測量化學鍵、納米碳管的強度,以及納米碳管操縱力方面的測量。利用透射電子顯微鏡和原子力顯微鏡原位加載,觀測單一納米粒子鏈的力學屬性和納觀斷裂;采用掃描電鏡、原子力顯微鏡對納米碳管的拉伸過程及拉伸強度進行測等;基于原子力顯微鏡提出一種納米級操縱力的同步測量方法,進而應用該方法,成功測量出操縱、切割碳納米管的側向力信息等。這些SFM技術為研究納米粒子/分子、基體與操縱工具之間的相互作用提供最直接的原始力學信息和實驗結果。

四、參考文獻

1、楊衛 馬新玲 王宏濤等.納米力學進展〔J〕,力學進展,2002,32(2):161～168

2、沈海軍.納米科技導論,南京航空航天大學講義〔M〕,2004

3、朱瑛,姚英學.納米壓痕技術及其試驗研究〔J〕,工具技術.2004,38(8):13～17

4、張泰華.納米硬度計在MEMS力學檢測中的應用〔J〕,微納電術,2003,40(7):212～214

5、Dai F L,Wang Z Y.Geometric micro-moire method〔J〕.op-tics&lasers in engineering,1999,31(3):191～194

6、謝惠民,岸本哲.電子束刻蝕法制作微米/亞微米云紋光柵技術〔J〕,光學技術,2000,26(6):526～528

7、謝惠民,李標.掃描離子束云紋法〔J〕,光學技術,2003,29(1):23～26

8、劉戰偉,謝惠民.納米云紋法條紋倍增技術研究〔J〕,光子學報,2005,34(9):1431～1433

9、沈海軍 史友進 納米實驗力學中的相關測試技術[J] 現代儀器2006

第五篇：《軟件測試技術》實驗教學大綱(新)

附件一: 《軟件測試技術》課程實驗教學大綱

一、課程基本信息 課程代碼：112153 課程名稱：軟件測試技術

英文名稱：Software Testing Technology 實驗總學時：18 適用專業：軟件工程專業 課程類別：專業課

先修課程：軟件工程、程序設計語言、軟件系統分析與設計

二、實驗教學的總體目的和要求

（一）對學生的要求

1．在機房進行實驗，學生應遵守紀律聽從老師安排。

2．該課以設計性實驗為主，教材中已給出的實驗題目，實驗前學生必須進行預習方可進入實驗室進行實驗。

3．掌握測試原理，能及時發現及解決實驗中的問題。4．能獨立撰寫實驗報告，準確分析實驗結果。

（二）對教師的要求

1．認真做好各實驗準備，準確布置各實驗內容，細致規劃各實驗過程。2．嚴格要求學生獨立完成實驗，使學生準時提交實驗報告，杜絕學生發生實驗報告抄襲現象。

3．每次實驗完畢后，認真講評實驗中的優點和不足，激勵學生不斷改進和提高。

（三）對實驗條件的要求 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具：

VC、JBuilder、BugFree、EasyPHP、JUnit、WinRunner、LoadRunner 3．課后實驗學時： 54學時

三、實驗教學內容

實驗項目一

實驗名稱：黑盒測試技術 實驗內容：

1．利用基本邊界值分析法展開測試。2．基于輸出域展開邊界值測試。

3．在不同等價類劃分方式下設計測試用例。4．基于輸出域展開等價類測試。5．利用決策表法展開測試。6．利用場景法設計測試用例。7．選用合適的黑盒測試方法展開測試。實驗性質：設計性 實驗學時：4 實驗目的與要求：

1．熟練掌握黑盒測試的等價類劃分法，并能進行實際程序測試。2．熟練掌握黑盒測試的邊界值分析法，并能進行實際程序測試。3．熟練掌握黑盒測試的因果圖法，并能進行實際程序測試。4．熟練掌握黑盒測試的決策表法，并能進行實際程序測試。5．熟練掌握黑盒測試的場景法，并能進行實際程序測試。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具： VC、JBuilder

實驗項目二

實驗名稱：缺陷管理工具BugFree的使用 實驗內容：

1．缺陷管理工具BugFree的安裝。2．缺陷管理工具BugFree的使用。實驗性質：設計性 實驗學時：2 實驗目的與要求：

1．熟練掌握缺陷的一般處理流程。2．掌握缺陷管理中的角色和權限。

3．運用缺陷管理工具BugFree有效報告和管理缺陷。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具： BugFree、EasyPHP

實驗項目三

實驗名稱：自動化測試工具WinRunner的使用 實驗內容：

1．WinRunner的安裝。

2．使用WinRunner對自帶的測試實例軟件Visual Basic Flight 4A進行簡單的功能測試。

3．使用WinRunner對通信簿應用程序建立數據驅動測試。實驗性質：設計性 實驗學時：2 實驗目的與要求：

1．了解WinRunner的安裝過程。2．了解WinRunner測試模式。3．掌握WinRunner測試過程。

4．能夠使用WinRunner進行簡單的功能測試。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具： WinRunner

實驗項目四

實驗名稱：白盒測試技術 實驗內容：

1．采用邏輯覆蓋技術展開測試 2．利用基路徑測試技術展開測試 3．從不同方面對循環節點展開測試 4．基于數據流展開測試 5．利用程序插樁技術展開測試

6．綜合使用不同的白盒測試方法展開測試 實驗性質：設計性 實驗學時：4 實驗目的與要求：

1．熟練掌握白盒測試的邏輯覆蓋法，并能進行實際程序測試。2．熟練掌握白盒測試的基路徑測試法，并能進行實際程序測試。3．掌握對循環測試的方法，并能進行實際程序測試。4．掌握數據流測試方法，并能進行實際程序測試。5．掌握程序插樁法，并能進行實際程序測試。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具： VC、JBuilder

實驗項目五

實驗名稱：面向對象單元測試 實驗內容：

1．面向對象單元測試驅動框架的設計。2．JUnit的安裝與使用。3．單元測試完整過程實踐。實驗性質：設計性 實驗學時：6 實驗目的與要求：

1．熟練掌握面向對象單元測試驅動程序和樁程序的編寫。2．了解Junit4安裝過程，進行安裝實驗。3．掌握Junit4的使用方法。4．能夠使用Junit4進行單元測試。

5．熟練掌握單元測試計劃、單元測試用例設計說明、單元測試用例和單元測試報告的書寫。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具：

VC、JBuilder、JUnit

實驗項目六 實驗名稱：軟件測試技術綜合應用（課程設計）實驗內容：

1．取得實際軟件項目的《軟件需求規格說明書》，確定測試需求；制定系統測試計劃；根據用例場景設計和組織系統測試用例。

2．取得實際軟件項目的《軟件設計規格說明書》，利用指導性審查方法測試分析模型和設計模型；制定集成測試計劃和單元測試計劃；選擇合適的測試模型和測試方法，設計和組織單元測試用例和集成測試用例。3．執行測試用例，記錄測試結果。實驗性質：綜合性（選修）實驗學時：6 實驗目的與要求：

1．能綜合應用所學軟件測試技術和軟件測試管理方法，完成一個實際軟件項目的測試工作。實驗條件： 1．實驗環境：

硬件：256M以上內存、2.13G以上CPU、寬帶網絡； 操作系統：Windows XP以上； 程序語言：VC++ 和 Java。2．實驗工具： 根據需要自行選擇。

四、考核方式

考查。考查內容包括實驗報告和實驗表現，每次實驗按優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級評分，期末再給定實驗總評。

實驗成績占課程總成績的15%。課程設計占課程總成績的25%。

五、推薦實驗教材和教學參考書

《軟件測試技術基礎》配套案例實踐（電子版）.武劍潔 等編著.華中科技大學出版社.2008

大綱修訂人： 羅東俊 修訂日期：2009年12月 大綱審定人：

審定日期: