第一篇：民族團結與國家統一 教案

這一學習主題的內容標準有民族團結和祖國統一兩方面內容。新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。我國平等、團結、互助的社會主義民族關系，是實行民族區域自治制度的結果。進入歷史新時期后，完成祖國統一大業成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創造性構想，成功地運用于解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱。在“和平統一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統一。

第13課 五十六個民族是一家

教學目標

基礎知識

了 解

各民族分布特點、民族區域自治和各民族共同發展的政策及其作用

掌 握

民族團結的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系，以及各族人民齊心協力促進祖國發展和繁榮的狀態

能力訓練過程方法

整理知識提煉結論

通過學習“民族區域自治的實行”，培養一切從實際出發、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力

識圖想象知識遷移 利用教材有關照片及其說明文字，結合本校x藏班網頁介紹的內容，通過漢藏“民族團結”的感性認識，聯想到全國各民族的大團結

情感態度價 值 觀

繼承傳統樹立責任

通過了解一些少數民族文化習俗，理解中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國民族大家庭的認同感，自覺承擔對于國家和民族的歷史責任

學習英模積極進取

了解孔繁森的感人事跡，自覺學習他積極向上的人生態度，確立起為祖國現代化建設做貢獻的遠大理想

教學重點 民族區域自治的內容和意義以及人民政府實行的各民族共同發展政策

教學難點 我國實行民族區域自治的原因

課前準備

教師準備：

1、收集有關少數民族民俗文化的圖片和影像資料；

2、制作多媒體課件；

學生準備：

1、收集有關少數民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；

2、學唱民歌；

教學方法：談話法、討論法；活動法； 學生學法：學會探究式學習教學手段：多媒體課件 課時：1課時 課型：新授課 教具：多媒體課件 教學過程： 導入新課

大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎？誰說得出她的姓名？（王嬙——王昭君。）誰還能說出唐朝時，為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎？（文成公主、金城公主）承上啟下，教師講授：我國秦漢以來，形成了統一的多民族的國家，并經過了2000多年不間斷的發展。各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？請大家學習新課。

一、民族區域自治制度的實行

1中華民族大家庭的構成有什么特點？（由56個民族組成，各民族相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。）組織學生討論：黨和政府實行民族區域自治的原因。（教師按下表啟發歸納）

歷史傳統

秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局

經濟文化

各民族在經濟、文化上長期以來取長補短、相互依存、不可分離

政治利益

近代以來，各族人民在共御外敵、爭取國家獨立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關系，在根本的政治利益上完全一致

教師指出：我國民族區域的分布特點是歷史形成的，實行民族區域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統一，也有助于保障少數民族管理本民族地區事務的權利。它有助于國家政策在少數民族地區的貫徹執行，也有助于民族自治地區經濟和社會各項事業的發展。它有助于國家富強，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強熱愛本民族的情感。總之，實行民族區域自治是個兩全其美的選擇。

二、新型民族關系的建立

學生閱讀相關課文，回答：請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數民族地區經濟發展情況：

藏族百萬農奴翻了身，進入社會主義階段，成為我國五大牧區之一。內蒙古自治區的莫力達瓦達斡爾族自治旗成了國家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國第二橡膠基地。

說出當時為少數民族區域經濟發展而進行的基本建設工程項目名稱。

克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。

教師歸納指出：人民政府盡一切努力促進各民族共同發展的措施有

a.加強少數民族地區的基礎設施建設，促進生產發展；

b.發展少數民族地區農牧業經濟，加大少數民族地區改革開放的力度；

d.鼓勵少數民族地區發展貿易，照顧少數民族用品生產；

e.幫助少數民族地區脫貧致富；

f.對少數民族地區實行寬于漢族的計劃生育政策。

引導學生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現的主題是什么？

各少數民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業都發生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發展繁榮政策的結果。

從孔繁森的先進事跡中，說說他有哪些高貴品質值得提倡？

忠誠黨的事業，關心人民疾苦，不顧個人得失等。

練習鞏固

1根據課文中的思考題，指導學生完成。

2完成課本學習測評： 教學后記：

第13課 “一國兩制”與祖國統一

教學目標

基礎知識

了 解

香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權的含義

掌 握

“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區旗、區徽及其含義

能力訓練過程方法

順時歸納整理知識

聯系近代列強侵華等史實，歸納香港、澳門問題的由來，形成初步的歷史歸納能力；從課本中歸納兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統一是歷代發展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力

綜合分析認識意義

情感態度價 值 觀

熱愛祖國向往統一

通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統一的理念

自覺擁護黨的領導

通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才真正走上獨立自主的發展道路，培育熱愛共產黨的情感

教學重點“一國兩制”的內涵及意義； 香港和澳門回歸的歷史意義

教學難點 “一國兩制”構想的基本含義；臺灣回歸祖國涉及的諸多因素。課前準備

教師準備：收集相關音像資料；制作多媒體課件； 學生準備：

1、回顧歷史了解香港和澳門問題的由來；

2、了解香港和澳門區旗和區徽的寓意； 教學方法

教師教法：活動法；談話法 學生學法：探究性學習； 教學手段：多媒體課件 課時：1課時 課型：新授課 教具：多媒體課件 教學過程：

教學過程 導入新課

新中國建立以來，祖國大陸各民族大團結的情況怎樣？（各少數民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業都發生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發展繁榮政策的結果。）

承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國還沒有完全統一起來。為了完成統一大業，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標大踏步地前進著。

一、“一國兩制”構想

1鄧小平為什么要提出“一國兩制”構想？

既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺地區的差別，又要實現國家的完全統一，維護民族與國家的根本利益，維護人民群眾的根本利益。

怎樣理解“一國兩制”的含義？

它就是一個國家，兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個統一主權的國家里，以祖國統一為前提，大陸實行社會主義制度，港澳臺地區實行資本主義制度。

二、香港和澳門回歸祖國

1、教師補充香港澳門問題的歷史由來并指導學生觀看《英國侵占香港示意圖》和《香港問題》介紹：16世紀后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權。19世紀中期以來，英國通過1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”（深圳河以南、界限街以北地區）。新中國成立以后，人民政府從未承認這些不平等條約，并再三表示將在適當時候收回這些領土。“一國兩制”構想的提出，為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。

2、香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、1999年。）

3、引導學生觀看課本相關插圖和《七子之歌》，回顧體驗那激動人心的情景。

教師指出：聞一多所說的“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國懷抱。其中，臺灣和大陸雖然還沒有統一起來，但是在抗日戰爭勝利時，日本已經把它歸還我國。臺灣屬于中國不可分割的領土，是國際上公認的事實。

4、香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義？

中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一不。

組織學生識別香港、澳門特別行政區的區旗、區徽，并說出它們的含義。

a.香港區旗含義：紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一部分，在祖國的懷抱中興旺發達。紅白兩色，體現著“一國兩制”的精神。

三、祖國大陸與臺灣的經濟文化交流 新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？

a.建國初期：明確提出要解放臺灣；

b.20世紀50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；

2改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統一大業？

a.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。

b.1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經濟、文化等方面的交流。

d.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關系發展邁出了歷史性的一步。e.1995年，江澤民提出了新時期推進祖國和平統一進程的八項主張。

3目前，阻撓統一的勢力來自哪些方面？

一是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二是蓄意制造分裂的臺灣當局。

教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨”斗爭；另一方面經過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續密切經濟、文化等領域的交流。

4、請你說說兩岸交往日益密切的重要表現。

5、兩岸經濟、文化交流迅速發展的基礎是什么？

都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關系，有共同的文字、語言和傳統文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統一大業等。

6、你怎樣認識兩岸統一這個問題？

中國統一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動。練習鞏固

1想一想”：“一國兩制”的構想是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的？ 建議學生整理出一期專題板報，內容可以包含：香港地區經濟的現狀、香港歷史的由來、中央政府對香港的基本政策、在香港特別行政區實施的全國性法律、香港的未來與展望等。

第二篇：民族團結國家統一

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?專題一 安全幸福 健康成長 專題二 道德建設 切實加強 專題三 依法治國 與法同行 專題四 領航中國 揚帆奮進 專題五 同票同權 當家作主 專題六 改革開放 活力源泉 專題七 文化強國 提升國力 專題八 民族精神代代相傳 專題九 關注民生 共建和諧 專題十 科教興國人才強國 專題十一 節能減排科學發展 專題十二 民族團結國家統一 專題十三 家鄉建設 共同關注 專題十四 和諧世界 合作共贏 專題一 安全幸福 健康成長 專題二 道德建設 切實加強 專題三 依法治國 與法同行 專題四 領航中國 揚帆奮進 專題五 同票同權 當家作主 專題六 改革開放 活力源泉 專題七 文化強國 提升國力 專題八 民族精神代代相傳 專題九 關注民生 共建和諧 專題十 科教興國人才強國 專題十一 節能減排科學發展 專題十二 民族團結國家統一 專題十三 家鄉建設 共同關注 專題十四 和諧世界 合作共贏

第三篇：政治教案-維護國家統一與民族團結-教學教案

教學目標

認知目標

知道維護國家統一和全國各民族的團結是我國憲法規定的公民必須履行的基本義務。

能力目標

提高學生對維護國家統一和各民族團結的言行和損壞國家統一和各民族團結的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。

情感、態度與價值觀

通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統一和各民族團結的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。

教學重點

維護國家統一包括的三方面內容。

教學難點

關于臺灣問題，是本框的難點。

教學過程

導入新課

作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而更好地實現自己的利益。但是，我們應該明白，要想充分地享有權利，首先必須自覺地履行義務。權利的實現主要著眼于自己，義務的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關系來講，只有國家發展了，才有個人價值的實現。因此，在經濟生活中，只有公民自覺地履行義務，才有公民權利的實現。同樣，公民在政治生活中權利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務。

那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負著怎樣的政治義務呢？

講授新課

本節課我們講政治義務的第一個方面。

一、維護國家統一和全國各民族的團結（板書）

1．公民要履行維護國家統一和全國各民族團結的義務（板書）

過渡：

教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學生回答）

教師總結：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經有過值得中國人引以為榮的時期。

教師提問：你能根據你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學生回答）

教師總結：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統一和民族團結的階段。而當這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統一團結的局面被打破的時期。

因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現都得益于統一團結的政治局面。同樣，在今天我國的發展建沒中，國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，更是我們事業必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉的大趨勢。

（1）公民要依法履行維護國家統一的義務（板書）

公民的這項政治義務是由我國的憲法規定的，它具體表現在三個方面。

①維護國家主權不被侵犯（板書）

國家主權的維護與國家統—之間有什么必然聯系呢？

教師提問：我們都學過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權被侵犯、內政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學生回答）

教師提問：舊中國主權被侵犯、內政被干涉給當時的中國帶來什么結果？（學生回答）

教師總結：帶來的是領土被列強瓜分，資源被列強掠奪，經濟衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強。

因此，從舊中國的歷史教訓，我們可以看到國家主權的維護和國家統一的維護是密不可分的。那么到底什么是主權呢？

所謂主權就是—個國家獨立自主地處理自己的對內對外事務的最高權利。國家主權具有兩方面的特性：對內是最高的權力，即國家有自主決定其社會、政治、經濟制度和國家形式，排除外國干涉的權力；對外是獨立的權力。沒有主權，就不可能成為一個國家：主權不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。

那么，在今天全球倡導同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權的行為呢？讓我們看—幅圖。

教師提問：這幅圖所描述的內容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）

教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強烈譴責北約的野蠻行徑，并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。）

教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強烈憤慨？（學生回答）

教師總結：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權的粗暴侵犯，也是對維也納外交關系公約和國際關系基本準則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權的侵犯。

國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權的享有也是平等的，任何侵犯他國主權的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責的。我們每個公民，都有責任維護國家主權不受侵犯。

②維護國家領土的完整（板書）

過渡：

教師提問：我們講的國家主權，是一國對內最高、對外獨立的權力。那么，—個國家在行使和保護主權的時候有沒有空間限制呢？（有。）

教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領土）

教師提問：請大家想—想。中國的領土包括哪些？（學生回答）

（對此問題的回答學生中可能會產生分歧，—部分學生可能認為中國的領土就是中國的陸地面積；—部分學生可能認為中國的領土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內容說不清楚。教師正好借學生中的分歧點運用提問進行分析。）

我們都知道，一國的領土是不容侵犯的。任何國家的軍用設施都不能隨意地踏入別國領土，如果要通過必須征得領土國的同意，否則就是對該國領土的侵犯。我國也不例外。

教師提問：如果領土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）

教師提問：別國的飛機和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學生回答）

教師總結：說明了在我國，領土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領空和領水。

具體見投影：

中國領土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領水包括陸地疆界以內的河流、湖泊、領海基線以內的水域和領海海岸與內水的領海。中國領空是中國領陸和領水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領土還包括中國的領陸和領水的底土。

教師提問：了解了我國的領土情況，下面你能概括出國家領土應包括哪幾部分嗎？

（學生回答）

教師總結：國家領土是指處于國家主權管轄和支配下的地球的特定部分。國家領土包括領陸、領水、領陸和領水的底土，以及領陸和領水以上的空氣空間等四個組成部分。

教師提問：了解了領土的內容后，請大家想一想為什么我們在維護國家統一時要強調維護國家領土的完整？

請大家看—幅圖：

投影（教師提問）：

1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）

2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強。）

3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強制瓜分中國的領土，掠奪中國的資源）

4.它們的列強行為給當時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領土的完整，主權遭到了破壞。）

（學生討論后回答）

教師總結：領土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質需要。不僅如此，領土是國家行使最高權力的主要對象和范圍，國家的權力只有在其領土范圍內才能得到充分有效的行使。要維護國家主權，必須維護國家的領土完整；要維護國家統一，更應維護國家領土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務維護國家領土的完整。

③維護國家政權的統一（板書）

我國是統一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機關，有權領導各級地方政府。我國的國家政權是統一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權的統一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護國家政權統—的法定責任。

展示中國地圖：

（根據地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現統一大業方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月20日，在中國統一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標出。（香港和澳門）（此處給學生提供香港、澳門區旗和區徽圖案，讓學生們將它們貼在中國版圖的相應位置上。）

教師提問：在中國版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）

教師提問：你了解臺灣的地理及風景名勝嗎？（學生回答）．

教師提問：你知道臺灣的歷史嗎？（學生討論后回答

第四篇：維護國家統一與民族團結教學目標

精

品

文

檔

維護國家統一與民族團結

教學目標

認知目標

知道維護國家統一和全國各民族的團結是我國憲法規定的公民必須履行的基本義務。

能力目標

提高學生對維護國家統一和各民族團結的言行和損壞國家統一和各民族團結的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。

情感、態度與價值觀

通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統一和各民族團結的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。

教學重點

維護國家統一包括的三方面內容。

教學難點

關于臺灣問題，是本框的難點。

教學過程

導入新課

作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而更好地實現自己的利益。但是，我們應該明白，要想充分地享有權利，首先必須自覺地履行義務。權利的實現主要著眼于自己，義務的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關系來講，只有國家發展了，才有個人價值的實現。因此，在經濟生活中，只有公民自覺地履行義務，才有公民權利的實現。同樣，公民在政治生活中權利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務。

那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負著怎樣的政治義務呢？

講授新課

本節課我們講政治義務的第一個方面。

一、維護國家統一和全國各民族的團結（板書）

1．公民要履行維護國家統一和全國各民族團結的義務（板書）

過渡：

教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學生回答）

教師總結：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經有過值得中國人引以為榮的時期。

教師提問：你能根據你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學生回答）

教師總結：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統一和民族團結的階段。而當這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統一團結的局面被打破的時期。

因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現都得益于統一團結的政治局面。同樣，在今天我國的發展建沒中，國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，更是我們事業必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉的大趨勢。

（1）公民要依法履行維護國家統一的義務（板書）

公民的這項政治義務是由我國的憲法規定的，它具體表現在三個方面。

①維護國家主權不被侵犯（板書）

國家主權的維護與國家統—之間有什么必然聯系呢？

以上資料由網絡上收集整理而來

精

品

文

檔

教師提問：我們都學過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權被侵犯、內政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學生回答）

教師提問：舊中國主權被侵犯、內政被干涉給當時的中國帶來什么結果？（學生回答）

教師總結：帶來的是領土被列強瓜分，資源被列強掠奪，經濟衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強。

因此，從舊中國的歷史教訓，我們可以看到國家主權的維護和國家統一的維護是密不可分的。那么到底什么是主權呢？

所謂主權就是—個國家獨立自主地處理自己的對內對外事務的最高權利。國家主權具有兩方面的特性：對內是最高的權力，即國家有自主決定其社會、政治、經濟制度和國家形式，排除外國干涉的權力；對外是獨立的權力。沒有主權，就不可能成為一個國家：主權不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。

那么，在今天全球倡導同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權的行為呢？讓我們看—幅圖。

教師提問：這幅圖所描述的內容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）

教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強烈譴責北約的野蠻行徑，并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。）

教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強烈憤慨？（學生回答）

教師總結：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權的粗暴侵犯，也是對維也納外交關系公約和國際關系基本準則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權的侵犯。

國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權的享有也是平等的，任何侵犯他國主權的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責的。我們每個公民，都有責任維護國家主權不受侵犯。

②維護國家領土的完整（板書）

過渡：

教師提問：我們講的國家主權，是一國對內最高、對外獨立的權力。那么，—個國家在行使和保護主權的時候有沒有空間限制呢？（有。）

教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領土）

教師提問：請大家想—想。中國的領土包括哪些？（學生回答）

（對此問題的回答學生中可能會產生分歧，—部分學生可能認為中國的領土就是中國的陸地面積；—部分學生可能認為中國的領土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內容說不清楚。教師正好借學生中的分歧點運用提問進行分析。）

我們都知道，一國的領土是不容侵犯的。任何國家的軍用設施都不能隨意地踏入別國領土，如果要通過必須征得領土國的同意，否則就是對該國領土的侵犯。我國也不例外。

教師提問：如果領土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）

教師提問：別國的飛機和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學生回答）

教師總結：說明了在我國，領土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領空和領水。

具體見投影：

中國領土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、以上資料由網絡上收集整理而來

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中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領水包括陸地疆界以內的河流、湖泊、領海基線以內的水域和領海海岸與內水的領海。中國領空是中國領陸和領水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領土還包括中國的領陸和領水的底土。

教師提問：了解了我國的領土情況，下面你能概括出國家領土應包括哪幾部分嗎？

（學生回答）

教師總結：國家領土是指處于國家主權管轄和支配下的地球的特定部分。國家領土包括領陸、領水、領陸和領水的底土，以及領陸和領水以上的空氣空間等四個組成部分。

教師提問：了解了領土的內容后，請大家想一想為什么我們在維護國家統一時要強調維護國家領土的完整？

請大家看—幅圖：

投影（教師提問）：

1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）

2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強。）

3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強制瓜分中國的領土，掠奪中國的資源）

4.它們的列強行為給當時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領土的完整，主權遭到了破壞。）

（學生討論后回答）

教師總結：領土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質需要。不僅如此，領土是國家行使最高權力的主要對象和范圍，國家的權力只有在其領土范圍內才能得到充分有效的行使。要維護國家主權，必須維護國家的領土完整；要維護國家統一，更應維護國家領土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務維護國家領土的完整。

③維護國家政權的統一（板書）

我國是統一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機關，有權領導各級地方政府。我國的國家政權是統一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權的統一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護國家政權統—的法定責任。

展示中國地圖：

（根據地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現統一大業方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月日，在中國統一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標出。（香港和澳門）（此處給學生提供香港、澳門區旗和區徽圖案，讓學生們將它們貼在中國版圖的相應位置上。）

教師提問：在中國版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）

教師提問：你了解臺灣的地理及風景名勝嗎？（學生回答）．

教師提問：你知道臺灣的歷史嗎？（學生討論后回答）

教師總結：臺灣自古以來就是中國的領土。早在三國時期臺灣就與大陸有著密切的聯系。三國時期，吳國的君主孫權就派大將衛溫到達夷洲（現今的臺灣），這是史書上記載的大陸與臺灣最早的聯系。以后每朝都與臺灣發生聯系。元朝時設立了澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（包括現今的臺灣）。1642年，荷蘭殖民者侵入臺灣并建筑了據點盤踞臺灣。到1662年清朝初年，鄭成功收復臺灣，打敗了荷蘭人的入侵，使臺灣回到了祖**親的懷抱。1883年到1885年中法戰爭，法國看中了臺灣的重要軍事地理位置，一度想占領臺灣，但被以劉名傳為巡撫的臺灣軍民打敗。后來清朝政府認識到了臺灣的重要性，在中法戰爭結束后，于1885年正式在臺灣建省，劉名傳為臺灣的第一任巡撫。1895年中日甲午戰爭中，中國戰敗

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后，在《馬關條約》中被迫把臺灣割給了日本作為殖民地，租期為50年。1945年抗日戰爭勝利后，中國政府收回了臺灣。1949年4月國民黨在解放戰爭中失敗，潰逃到臺灣直至現在。

教師提問：臺灣和大陸的分裂局面雖然已經存在了近50年，但在這些年里，兩岸同胞從未中斷過彼此的往來。你知道促進兩岸交往和發展兩岸關系的民間組織嗎？（學生討論后回答）。

教師總結：它們是大陸的海協會（海峽兩岸關系協會）和臺灣的海基會（海峽交流基金會）。兩個民間組織曾于1993年在新加坡舉行了標志海峽兩岸關系邁出歷史性一步的“汪辜會談”。（看教材第83頁插圖。）

教師提問：你知道在我國當前的歷史條件下，我國政府正積極爭取用什么途徑來解決臺灣和大陸的統一問題嗎？（和平統一，一國兩制。）

當前在我國政府積極地促進兩岸對話與交往，積極推進兩岸統一時，仍有一部分別有用心的人妄圖把臺灣從祖國分裂出去。對于這些人的行為我們每個中華兒女應該怎樣做呢？請看下頁的漫畫：

教師提問：李登輝是何許人？（學生回答）

教師提問：李登輝做了一件什么事？（他宣稱兩岸的關系是國家與國家的關系，以圖分裂中國。）

教師提問：圖中王虎的“炮彈”指的是什么？（臺灣是我國神圣領土的歷史證據。）

教師提問：王虎的行為充分說明他以實際行動在履行著一項什么義務？（履行了維護國家政權統一，維護國家統一的義務。）

教師總結：中華人民共和國政府是中國唯一的合法政府，不允許任何公民以任何方式分裂國家政權，反對任何對抗和否認中央政府領導、搞地方分裂的行為。在完成祖國統—大業方面，更不允許任何人搞分裂祖國的行為。在今天．隨著港澳問題的圓滿解決，臺灣問題也將在兩岸同胞的共同努力下得到圓滿的解決。無論誰采取了什么樣的方法，都不可能阻擋中華民族實現中國統一的歷史進程!

（2）公民依法履行維護全國各民族團結的義務（板書）

①維護各民族團結的極端重要性（板書）

《中華人民共和國憲法》第四條：中華人民各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。

教師提問：憲法中指的各民族在我國共有多少個？（56個）

教師提問：你能說出十個少數民族的名稱嗎？（學生回答）

教師提問：從憲法的規定你能看出我國各民族的地位和關系是怎樣的嗎？

教師提問：從憲法的規定中你認為我國在民族問題上最反對或者禁止的是什么？

（禁上對任何民族歧視和壓迫，禁上破壞民族團結和制造民族分裂。）

教師提問：為什么我國—再強調各民族的平等團結問題，民族的平等團結與國家的發展之間是一種怎樣的關系？（學生討論后回答）

教師總結：民族的平等、團結、互助是國家真正長治久安的重要保障。國家也正是基于這一點，根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區加速經濟和文化的發展。特別是黨的十一屆三中全會又把改革開放的春風吹遍了南國山寨和天山南北的茫茫草原，到處呈現出一派生機勃勃的興旺景象。我們以西藏一個地區為例，改革開放年來，黨中央、國務院于1980、1984、1994年先后召開三次援藏工作會議，確定廠62項援藏項目、八大優惠政策。中央、國家機關各部門和15個對口援藏省市，大力支援，無私奉獻，不但給予大量物質、資金支援西藏建設，還按照“選優挑強”的原則選派了700多名援藏干部參與西藏經濟建設。

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這些有力措施，促進了西藏經濟和文化事業的發展。在黨和國家的幫助下，西藏的經濟保持了持續、快速、健康的發展態勢。1997年，區內生產總值達到76．98億元，平均年增長13．2％，連續4年高于全國的平均水平。正是這種民族政策才有了今天中國不斷開展經濟建設，發展經濟的良好局面。

民族團結的極端重要性，要求我國公民履行維護各民族團結的義務。

②學生要以實際行動履行維護各民族團結的義務（板書）

（這里可以開展一個課堂活動，讓學生選擇—個少數民族并搜集該民族的一些風俗習慣的信息，課上以自己是該少數民族一員的身份介紹這些信息給大家，目的在于增進對各少數民族的了解與認識。）

維護民族團結是每個公民應盡的義務，中學生作為國家的未來和希望，又應如何做到維護民族團結呢？我們來看一組漫畫。

教師提問:吃午餐的同學中有沒有少數民族同學？是誰？（有，是古麗同學。）

教師提問：古麗同學是哪個民族的？（哈薩克族。）

教師提問：為什么同學們要向古麗同學道歉？（沒有做到尊重古麗的民族習慣。）

教師提問：各民族同學在彼此相處時應注意什么？（注意尊重他民族的民族習慣和禁忌）

教師提問：我們為什么要尊重各少數民族的民族習慣？（學生回答）

教師總結：這是因為，只有尊重各少數民族的風俗習慣和各種禁忌，才能消除歷史上遺留下來的民族隔閡，維護民族團結。各民族對本民族的風俗習慣有著特殊的感情，有的引以為豪，有的奉為神圣，不容他人褻瀆。如果一個民族的風俗習慣被人尊重，他們就認為是對自己整個民族的理解與尊重，從而表現出友好、愉悅；反之，如果本民族的風俗習慣受到嘲弄、侵犯，他們就會表現為憤怒、不快乃至仇恨，有的甚至會釀成不幸。可以說，任何不尊重民族習慣的言行都很容易刺傷民族感情，影響民族團結，不利于各民族的平等、團結、共同繁榮。因此，我們必須尊重少數民族的風俗習慣。

教師提問：尊重少數民族的民族習慣的實質是什么？（實質就是在履行維護全國各民族團結這一政治義務的具體體現。）

因此，我們在學校生活中，應以實際行動自覺履行維護各民族團結的義務。

2．破壞國家統一和各民族團結要負法律責任（板書）

案例：西藏是我國領土不可分割的一部分。中華人民共和國中央人民政府和西藏地方政府簽定了關于和平解放西藏辦法的協議。對原地方政府的上層分子，中央政府也采取了團結政策。但在1959年3月，西藏上層反動集團掀起了一系列背叛和分裂祖國、破壞民族團結的罪惡活動。他們襲擊解放軍部隊，殺害100多人，并制造謠言，謊說**喇嘛有生命危險，煽動不明真相的僧俗民眾反對中央政府，對當地藏族同胞大肆燒殺搶掠。面對這樣的惡劣局面，中央政府對分裂分子進行了應有的打擊與制裁，采取了必要的手段徹底平息了這場叛亂。

教師提問：西藏上層的少數反動分子的行為是何種性質？（破壞國家統—、損害民族關系的行為。）

教師提問：這種嚴重犯罪行為主要觸犯了我國的哪些法律？（憲法和刑法。）

教師提問：我國對這些犯罪行為嚴厲制裁說明了什么？（說明了對于破壞國家統損害民族關系的行為會受到嚴厲制裁。）

前兩年，某出版社出版了《腦筋急轉彎》—書，書中有侮辱穆斯林民族的漫畫，傷害了我國部分少數民族的感情。對這一破壞民族團結的行為，我國有關部門依法查處了出版社，并依法對作者予以刑事處罰。

教師總結：維護國家統—、民族團結是公民應盡的光榮的法定義務，因而破壞國家統一、損害民族關系的，都要承擔法律責任。

鞏固新課

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（辯論）明明認為：“現在自己年齡小，應搞好自身學習，長大了再承擔維護祖國統一的義務。”

（學生討論，教師歸納）

公民依法承擔法律規定的政治義務是不分年齡大小的，公民承擔法律義務的實質就是在守法。搞好自身學習是為了將來更好地履行義務，做守法公民，不能成為現在不履行義務的借口。

課后作業

材料：釣魚島自古以來就是中國的領土。早在明朝初年，釣魚列島就屬于中國版圖。不僅如此，在日本1783年和1785年出版的標有琉球王國疆界的地圖上，釣魚列島屬于中國。1895年4月，清政府被迫簽定喪權辱國的《馬關條約》，把臺灣全島及其所有附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。這以后在日本才有了“尖閣群島”（即釣魚列島）之說。1951年，美、日背著戰勝國中國非法簽定了《舊金山和約》。《和約》將日本所竊取的中國的釣魚列島歸在了美托管的琉球管轄區內。中國總理周恩來當時嚴正聲明，中國政府堅決不承認《舊金山和約》，并強調，“中國是大國，但不搞霸權主義，別國的土地，中國—寸也不想侵占；屬于中國的領土，中國一寸也不能出讓。”

教師提問：

1.7平方公里的釣魚列島僅相當于中國領土面積的千萬分之七，中國人民為何對此“斤斤計較”？

2.周恩來總理的聲明反映了中國人民的一種什么態度？

3.作為中國公民，在履行維護國家統一義務時具體應做哪些工作？

提示：因為釣魚列島是中國領土不可分割的—部分，維護國家統一必須保證國家領土的完整。作為中國公民我們在維護國家統—時，應做到維護國家主權不被侵犯，做到維護國家領土的完整，同時還應做到維護全國各民族的團結。

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第五篇：專題三 維護民族團結 加強國家統一

專題突破 堅持民族團結

維護祖國統一

材料一 2010年11月23日，新疆維吾爾自治區民族工作會議暨第六次全國民族團結進步表彰大會在烏魯木齊召開。新中國成立特別是新疆維吾爾自治區成立55年來，自治區始終高舉各民族大團結的旗幟，始終高度重視民族工作，認真貫徹黨的民族政策和民族區域自治制度，不斷鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關族政策，學習少數民族文化，自覺接受民族知識教育，為加強和維護民族團結作出應有的貢獻。

例1 60多年來，特別是改革開放以來，西藏經濟持續快速發展，文化建設富有成效，社會事業全面進步，生態環境保護加快實施，各族群眾生活明顯改善。經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設

和黨的建設取得顯著成就，一個生機勃勃、欣欣向榮的社會主義新西藏呈現在世人面前。究其原因，主要有

系，形成了各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的良好局面。

材料二 2011年7月19日是西藏和平解放60周年紀念日。60年來，中央始終高度重視西藏工作，深切關懷西藏各族人民，制定、實施了一系列加快西藏發展、保持西藏穩定的政策措施。西藏各族人民在中國共產黨的領導和全國人民的支持下，推翻了舊制度、建立了新政權，實行民族區域自治制度，進行社會主義建設和改革開放，使西藏面貌發生了翻天覆地的巨大變化。

材料三 中新網2011年8月4日電：全國反恐怖工作會議今日在烏魯木齊召開。近期，新疆和田、喀什連續發生暴力恐怖犯罪案件，造成無辜群眾重大傷亡，嚴重影響了新疆經濟社會發展和民族團結。孟建柱指出，新疆工作在黨和國家事業發展全局中具有特殊重要的戰略地位，新疆的穩定，事關實現新疆跨越式發展，事關全國改革發展穩定大局，事關國家統一和安全。

1．社會主義新型民族關系的特點是什么？

答：新中國成立之后，消除了民族間不平等的根源，各民族間建立起了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。

2．我國處理民族關系的原則是什么？

答：民族平等、團結、共同繁榮。

3．我國在新疆、西藏等少數民族地區實行的是哪一項基本政治制度？其主要內容和意義是什么？

答：民族區域自治制度。

主要內容：民族區域自治制度是我國的基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度，是發展中國特色社會主義民主政治的重要內容。實行民族區域自治的地方，在國家統一領導下設立自治機關，行使自治權，依照憲法和民族區域自治法的規定，根據本地區的實際情況，自主管理本地方、本民族的內部事務。

意義：實行民族區域自治，妥善地解決了國家統一和民族自治的關系，既維護了國家的統一和安全，又保障了少數民族管理本民族事務的自主權利，使少數民族人民真正當家做了主人。

4．新疆、西藏發生翻天覆地巨變的主要原因有哪些？

答：①根本原因在于社會主義本質是解放生產力、發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。②堅持中國共產黨的領導，走社會主義道路。③堅持民族區域自治制度，堅持民族平等、團結、共同繁榮的原則和政策，不斷發展平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。④中央政府和全國各地大力支持與援助。⑤自治區各級政府堅持黨的基本路線，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，實施科教興國戰略，把依法治國和以德治國結合起來，使政治、經濟、文化、社會全面協調發展。⑥自治區人民在黨的領導下艱苦奮斗，團結一心，不斷創新。

5．新形勢下加強和維護民族團結有哪些重要意義？

答：①加強和維護民族團結關系到我國邊疆地區的鞏固，關系到我國政治的穩定、民族的團結。②加強民族團結，事關實現全面建設小康社會的奮斗目標，事關發展中國特色社會主義事業全局，事關國家的長治久安。③是建設社會主義現代化的重要保證。④加強民族團結、維護祖國統一是中華民族的根本利益所在。

6．為什么說國家統一是各族人民的最高利益？

答：①我國各民族共同締造了統一的多民族國家，共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同發展了燦爛的中華文化，各族人民的大團結具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。②維護國家統一，是各族人民的根本利益，也是每個公民的崇高責任。

7．為什么維護和保持新疆社會大局穩定，是當前新疆最重要最緊迫的任務？

答：①有了穩定的社會環境，才有百姓的幸福安寧、社會的發展進步。②一個社會如果混亂失序、動蕩不安，社會的繁榮發展就失去了基礎，已經取得的成果也會喪失。③同心協力，堅決維護新疆團結穩定的局面，有利于促使新疆早日擺脫貧困，增強新疆的經濟實力。④有利于促進人民團結和維護國家統一。⑤有利于增強新疆人民的幸福指數，提升新疆人民的生活水平。⑥有利于促進民族和諧，共建民族大家庭。

8．青少年應怎樣履行維護民族團結的義務？

答：①按照“三個尊重”的要求去做，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。②要自覺履行維護各民族團結的義務，維護國家主權和領土完整，堅決同破壞民族團結，制造民族分裂的言行作斗爭。③在學校生活中要尊重少數民族學生的風俗習慣，與他們互幫互助共同進步。④積極宣傳黨的民

（）

①黨和民族政策是西藏政治穩定、經濟發展的保障

②民族團結進步、各項事業的發展是西藏取得輝煌成就的重要基礎 ③完全依靠國家的幫助和支持 ④勤勞、勇敢的西藏各族人民艱苦奮斗的結果

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

[解析] 此題以西藏60多年來經濟、政治、文化和教育以及生態建設等方面取得的成就為背景，考查少數民族地區經濟社會發展的原因，使學生感悟成就的同時，堅定信念，明確責任，突出“以教育價值立意”的命題理念。學生既可以從黨和國家、少數民族自身、全國人民等角度分析歸納，也可以將政策適度、民族精神等作為解題的角度。總之，學生要學會從多角度、多層次地分析歸納知識。③“完全”一詞表述過于絕對，排除。故選B。

例2 [2011·德宏] 材料一 2011年3月10日，云南省盈江縣發生5.8級地震，國務院總理溫家寶親臨災區，指導抗震救災和災后重建工作，看望、慰問受災的各族群眾。溫家寶指出，盈江地震災區是邊疆地區、少數民族地區，也是貧困地區，要把恢復重建同扶貧開發相結合，同扶持少數民族地區特別是人口較少民族地區發展相結合，通過扎實努力的工作，建設一個更加美好的新盈江。

材料二 2011年4月11日至13日，云南省德宏傣族景頗族自治州在州府芒市舉行“中國·德宏2011國際潑水狂歡節”。“中國·德宏2011國際潑水狂歡節”以“美麗德宏、歡樂傣鄉、抗震救災、重建家園”為主題，以“弘揚優秀民族文化、推進德宏跨越式發展”為宗旨，在民俗活動中增加為災區祈福等活動，唱響抗震救災、恢復重建的主旋律。

閱讀上述材料，根據所學的知識回答下列問題：

(1)溫家寶總理對于災后重建的重要指示中，特別強調要重視少數民族地區的發展，體現了民族團結的哪些觀點？

(2)在盈江遭受3·10地震后，國際潑水狂歡節的舉行有何重要意義？

(3)為幫助盈江人民重建家園，我們能做些什么？(注：答案中不得出現縣市名稱)

[解析] 解答本題的關鍵是要把材料和教材基礎知識進行有機整合。第(1)問旨在讓學生回答民族團結的有關知識。學生要通過材料找到與之相關的知識點來回答。第(2)問考查國際潑水狂歡節舉行的意義。學生可以從感恩黨和政府、提高國際影響力、弘揚民族文化、展示災后地區人民的精神風貌等角度回答；第(3)問旨在考查學生的情感態度價值觀。學生在回答時一定要注意設問中的主體是“學生”，回答做法時一定要符合自己的身份，做自己力所能及的事，例如：宣傳、獻策等，言之有理即可。

[答案](1)①新中國成立后，我國建立了各民族平等、團結、互助、和諧的關系，各民族人民親如一家。②貫徹落實扶持民族地區發展的政策，體現了民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則已經載入憲法和法律。③在民族平等基礎上，我國形成了各民族人民和睦相處、友好往來、互相合作、共同奮斗，誰也離不開誰的大團結局面。④在民族平等、民族團結的前提下，實現各民族共同發展、共同富裕、共同繁榮，這是由社會主義的本質決定的，是國家實現現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求。⑤國家的統一，人民的團結，國內各民族的大團結，是中華民族的根本利益所在。⑥我國是一個統一的多民族國家，我國在少數民族聚居的地方實行民族區域自治制度等。

(2)①表達了德宏人民對黨和全國各族同胞大力支援的感恩之情。②有利于在遭受3·10地震后重建家園、振奮民族精神，鼓舞災區人民勇敢戰勝困難的勇氣。③有利于樹立德宏的良好形象，提高德宏的知名度，擴大德宏的國際影響力。④有利于進一步弘揚民族文化，增進民族團結，加快德宏橋頭堡黃金口岸的建設。⑤展示德宏人民面對地震災害時體現出的堅強不屈的精神風貌。⑥充分展現德宏傣族悠久的歷史和豐富多彩的民俗文化。

(3)如果身處災區，要勇敢地加入到抗震救災的行動中，做些力所能及的事情；如果不在災區，也要關心災區，積極宣傳和動員更多的人去幫助災區人民，如向災區捐款捐物，可以給災區小朋友寫信，安慰他們，鼓勵他們勇敢地戰勝困難，積極為災后重建工作獻言獻策等。