第一篇：高中歷史 第24課《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計 岳麓版必修1

廣東省佛山市第三中學(xué)2014年高中歷史 第24課《祖國統(tǒng)一的歷史

潮流》教學(xué)設(shè)計 岳麓版必修1 教材分析

本科是第六單元“中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一”中的內(nèi)容，本課內(nèi)容在中國近現(xiàn)代中的地位很重要，并且與現(xiàn)實結(jié)合比較密切。主要介紹了“一國兩制”構(gòu)想的提出、香港澳門的回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展三個問題。從“一國兩制”構(gòu)想的提出、香港澳門的回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展史實中理解祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。祖國統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向，是不可抗拒的歷史潮流。所以本課學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)歷史也是觀察現(xiàn)實，更是對學(xué)生進行愛國主義教育的最好教材。學(xué)生分析

本課的授課對象是高一學(xué)生。高一是初中與高中的銜接階段，思維較為活躍、興趣較為廣泛，分析能力也有所提高，但仍不成熟。此外，初中的歷史教學(xué)向來不被重視，不少地區(qū)是“放羊式”的教學(xué)，有不少初中歷史教師是“兼職”身份，以至高一的學(xué)生歷史基礎(chǔ)比較薄弱；再加上今年高一的內(nèi)容是政治專題史，相對來說比較枯燥難懂也需要比較好的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是學(xué)生對于這節(jié)課的內(nèi)容還是比較熟悉。因而本人結(jié)合本課的實際，在教學(xué)中采用小組知識搶答、分組討論等教學(xué)方法。教學(xué)目標

一、知識目標：回顧港、澳、臺問題造成的史實；了解“一國兩制”政策的形成過程，理解“一國兩制”的真正含義；熟記香港、澳門回歸祖國的史實和臺灣社會現(xiàn)狀。

二、能力目標：通過知識搶答、分組討論等方式鍛煉學(xué)生積極參與及合作探究解決問題的能力；鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、教學(xué)中要讓學(xué)生認識到“一國兩制”是我黨在實事求是基礎(chǔ)上提出的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，它是中國特色社會主義理論的重要組成部分，在現(xiàn)代中國政治文明發(fā)展歷程中體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新性與科學(xué)性，是世界政治文明史的一大進步。

2、通過對港澳臺問題造成的歷史的回顧，讓學(xué)生再一次體會“落后就要挨打”的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)其維護祖國統(tǒng)一、振興中華的使命感，并使學(xué)生認識到：社會主義祖國的日益強盛是港澳得以順利回歸的根本前提和有力保障；祖國統(tǒng)一是大勢所趨，“臺獨”不得人心，任何違背歷史潮流的做法都將被歷史所拋棄。教學(xué)重點與難點

本課重點：“一國兩制”偉大構(gòu)想理論的真正涵義、實踐及其歷史地位。本課難點：臺灣問題。教學(xué)理念及教學(xué)方法

老師灌、學(xué)生學(xué)，是以前教育的一個誤區(qū)，實踐證明“授之予魚”不如“授之予漁”，只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、自我探究能力，因而本課注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與的能力，老師只是起一個引導(dǎo)、過渡、總結(jié)的作用，將課堂交給學(xué)生。此外，本課內(nèi)容學(xué)生相對熟悉，因而在本課的教學(xué)中，采取知識搶答（分組搶答），討論法、啟發(fā)式問題法等教學(xué)方法，使他們在輕松的氛圍中掌握本科知識。與此同時，還積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子圖片或聲像資料等，使學(xué)生對抽象的理論能有一個直觀的了解。教學(xué)準備

一、CIA輔助教學(xué)，歌曲——《七子之歌》、詩歌——聞一多《鄉(xiāng)愁》，香港回歸祖國等錄象片段，鄧小平與撒切爾夫人談判等圖片。

二、課前組織學(xué)生收集有關(guān)港、澳、臺地區(qū)歷史、現(xiàn)狀和有關(guān)臺海兩岸經(jīng)濟文化交流的資料。教學(xué)過程（導(dǎo)入）（放音像資料《七子之歌》，并用大屏幕演示歌詞）請大家回憶一下，這首歌在什么時候聽過？（敘述）“這首歌歌詞是誰創(chuàng)作的？”“‘七子’指的是當時中國被列強侵占的哪些地方？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)： 1925年聞一多有感于時事，把被西方列強侵占的七塊土地——澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，比作與母親離散的七個孩子，悲憤凝成的歌詞，既唱出了國土淪喪的切膚之痛，又唱出了游子思念祖**親的深情。隨著新中國的建立，我們收回了大部分被列強強占的中國領(lǐng)土，贏得了國家的獨立和尊嚴，但由于港、澳、臺問題的特殊性，祖國的統(tǒng)一大業(yè)仍有待解決。用什么方式實現(xiàn)統(tǒng)一？這個答案大家都知道——“一國兩制”。至此，我們順利的進入27課《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》。

（板書）第27課 祖國統(tǒng)一的歷史潮流 首先，讓我們回顧那段不堪回首的歷史（板書）

一、祖國統(tǒng)一問題的由來

（有針對性地設(shè)計問題）

1、香港問題是怎樣造成的？

2、澳問題是怎樣造成的？

3、臺灣問題是怎樣造成的？（先讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回答，老師再總結(jié)，將答案配上地圖用幻燈片展示在大屏幕上）（敘述）我們知道了問題的由來，那么祖國統(tǒng)一大業(yè)到底如何完成，用什么方式來完成呢？（板書）

二、“一國兩制”偉大構(gòu)想

一國兩制內(nèi)容學(xué)生看似很清楚，其實不然，所以我有針對性地設(shè)計一些選擇題（利用幻燈片顯示在屏幕上），使學(xué)生通過做題來加深對“一國兩制”真正含義的理解。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們利用課本知識解決問題的能力。而且問題的設(shè)計要有針對性，并且一題緊扣一題：（1）“一國兩制”構(gòu)想最初是為解決哪一問題提出來的（）

A香港 B臺灣 C澳門 D特別行政區(qū)（2）一國兩制的“兩制”是指（）

A.兩種社會制度 B.兩種法律制度 C.兩種管理制度 D.兩種軍事制度（3）“一國兩制”的構(gòu)想中，國家的主體是（）

A、社會主義制度 B、資本主義制度 C、一個中國 D、兩種制度長期共存

（4）下列關(guān)于一國兩制的表述，不正確的是（）

A.“一個中國”是一國兩制的前提和基礎(chǔ) B.特別行政區(qū)享有完全的自治

C.中央人民政府代表中國行使主權(quán) D.特別行政區(qū)原有社會制度不變

(5)香港、澳門回歸后，實行高度自治，“港人治港”“澳人治澳”的原則，中央政府行使（）

A、對香港領(lǐng)導(dǎo)人的任免權(quán) B、制定香港和澳門的基本法 C、外交和駐軍權(quán) D、最高司法審判權(quán)

(6)根據(jù)你對“一國兩制”的理解，港澳回歸后的權(quán)利有（）

（1）可以有部分自己的軍隊（2）行政管理權(quán)和立法權(quán)（3）可與外國簽訂各種條約和協(xié)議（4）享有獨立的司法權(quán)和終審權(quán)（5）可以保持財政獨立 A（1）（2）（3）B（4）（5）C（2）（4）（5）D（1）（3）（4）

(7)臺灣作為特別行政區(qū)，可以擁有比香港、澳門特別行政區(qū)更大的自治權(quán)，這主要是指（）

A.保留資本主義制度不變 B.中央政府不干涉臺灣地方事務(wù) C.外國資本不動 D.可以保留自己的軍隊

（承接）剛才各個小組的搶答非常精彩，看來各位同學(xué)對“一國兩制”還是比較熟悉。我們知道，任何重要的政策的制定、頒布都需要一個比較長的過程，甚至有一個秘密的討論過程。那么“一國兩制”政策是如何形成的呢？今天，我們就請各位同學(xué)給“一國兩制”政策備個案，以備后人查詢。（用幻燈片顯示在屏幕上，括號里面內(nèi)容學(xué)生看書、共同口頭回答完成）

（承接）從一國兩制形成的過程，我們知道這一理論首先是針對解決臺灣問題提出來的，但是它最初成功實踐是在解決什么問題上呢？

（板書）

三、香港、澳門回歸祖國——“一國兩制”的成功實踐（播放視頻）觀看香港回歸片斷。（看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容理清香港回歸過程中的幾件大事，并展示在大屏幕上。要特別讓學(xué)生留意中英會談過程中中方的立場及體會鄧小平睿智的外交才能，注意讓學(xué)生體驗香港回歸的激動人心的氣氛。隨后指出香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例，指導(dǎo)學(xué)生看教材中反映澳門回歸的圖片。結(jié)合教材內(nèi)容，歸納港澳順利回歸的原因及歷史意義。）

（設(shè)問）通過對上面知識的學(xué)習(xí)，我們再回過頭來想想一國兩制課本上說它是偉大的設(shè)想，那么你們認為偉不偉大呢？（讓同學(xué)們分組討論回答，老師再總結(jié)）

（承接）正是因為在這一偉大理論的指導(dǎo)下，港、澳順利回歸祖國了，但是這是否是港、澳能夠回歸的決定性因素呢？（用幻燈片顯示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析出中國綜合國力的提高是港、澳順利回歸祖國的根本原因）

（承接）雖然香港、澳門兩位游子已經(jīng)回家了，但是遺憾的是，還有一位游子尚未回家，那就是臺灣。那么今天阻礙臺灣統(tǒng)一的主要因素是什么呢？（用幻燈片顯示材料，讓學(xué)生從材料中找答案）

（板書）

四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、阻礙臺灣統(tǒng)一的主要因素是：臺獨勢力；外國反華勢力。

（設(shè)問）當今影響祖國統(tǒng)一的主要是這兩股勢力，假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人的話，你將如何戰(zhàn)勝這兩股逆流，贏得國家早日統(tǒng)一呢？（讓學(xué)生討論，回答）

（承接）這是大家的策略，下面我們來看看黨和政府采取的措施是否與大家一樣呢？

2、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

讓學(xué)生閱讀教材并結(jié)合當今時事，根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容分階段概括在黨和政府的努力下，70年代末以來海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展情況: 1979年,兩岸真正停火；

80年代以來,“三通”限制逐漸放寬，臺灣當局允許居民到大陸探親，并在經(jīng)濟，文化方面進行交流；

1993年，舉行“汪辜會談”； 2005年3月《反分裂國家法》；

4月國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸；

5月親民黨宋楚瑜訪問大陸。

（承接）由此可見，雖然當今還存在阻礙臺灣統(tǒng)一的因素，但是在黨和國家的努力之下，海峽兩岸關(guān)系取得了很大的進展。事實證明，臺獨勢力和分裂分子不可能改變世界上承認一個中國的基本格局，不可能改變臺灣是中國一部分的事實，不可能改變臺灣人民求穩(wěn)定、求發(fā)展的愿望。我們相信我們有能力早日實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，這不僅是因為我國蒸蒸日上的國力，因為我們更相信這也是臺灣同胞心愿。下面就讓我們一起走進余光中的《鄉(xiāng)愁》去感受臺灣同胞對祖**親深深的眷念之情。（播放余光中的《鄉(xiāng)愁》）《鄉(xiāng)愁》放完后老師承接：最后讓我們一起祝愿我們的祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。

第二篇：岳麓版高中歷史必修1知識點

岳麓版高中歷史必修1知識點

商朝的主要政治制度是內(nèi)服與外服制度。宗法制的核心是嫡長子繼承制。公元前221年，秦王嬴政大一統(tǒng)。秦中央集權(quán)制度：A皇帝制度B中央三公九卿制C地方郡縣制。三公是指丞相、御史大夫和太尉。

唐三省六部制。三省是中書省（起草）、門下省（審議）、尚書省（執(zhí)行）。元只設(shè)中書省。地方實行行省制度。

明太祖廢除丞相制度。明成祖設(shè)立內(nèi)閣。

清軍機處的設(shè)立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的標志。

古希臘愛琴文明包括克里特文明與邁錫尼文明。古希臘城邦的主要特征是小國寡民，各邦長期獨立自治。古希臘城邦政體，貴族制和民主制最為流行。

古希臘城邦雅典是民主政體的發(fā)源地。公元前594年，梭倫改革，引上民主的軌道。公元前509年，克里斯提尼改革，確立民主制。

雅典民主制的基本特點是人民主權(quán)與輪番而治。公民大會、五百人議事會和民眾法庭是雅典民主政體的充分體現(xiàn)。

古羅馬共和制由執(zhí)政官、元老院、公民大會三層機構(gòu)組成。平民維護自身利益，和貴族斗爭，設(shè)立保民官。

公元前27年，屋大維建立元首制。元首制實質(zhì)上是披著共和外衣的君主專制。戴克里先實行公開的君主統(tǒng)治。

羅馬法：《十二銅表法》為開端、《查士丁尼民法大全》為總結(jié)。

英國君主立憲制確立：從《大憲章》到1689年《權(quán)利法案》，確立議會主權(quán)，限制國王權(quán)力，英國實行議會與國王集體統(tǒng)治，人治轉(zhuǎn)向法治。沃波爾是英國歷史上第一任首相。英國的君主立憲制是以代議制為基礎(chǔ)，以責任內(nèi)閣制為核心。

“美國憲法之父”：麥迪遜。

1787年憲法三原則：聯(lián)邦制原則、三權(quán)分立原則、人民主權(quán)原則。

三權(quán)分立：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，分別由國會（參、眾兩院）、總統(tǒng)和最高法院行使，又互相制約。

1787年憲法是近代世界第一部成文憲法，根據(jù)這部憲法，美國成為實行聯(lián)邦制的總統(tǒng)制共和國。

美國兩黨制：民主黨和共和黨。

1875年憲法（法蘭西第三共和國憲法）確立了法國的共和制。

俾斯麥完成德國統(tǒng)一。1871年德意志帝國憲法，確立了德國的君主立憲制。專制主義和軍國主義傳統(tǒng)。

1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是林則徐虎門銷煙，根本目的是打開中國市場。

1842年，中國近代歷史上第一個不平等條約中英《南京條約》。

鴉片戰(zhàn)爭的影響：中國的歷史進程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，獨立發(fā)展的道路被迫中斷，并被迫卷入資本主義世界市場。

英法1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園，1858年和1860年分別簽訂《天津條約》和《北京條約》。

第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響：清政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，一部分官紳開始認識到中國的新變局，主張學(xué)習(xí)西方“長技”，自強求富，興起了旨在推動王朝中興的洋務(wù)運動。

洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”。太平天國運動開始：金田起義。天平天國全盛：

軍事上北伐和西征。政權(quán)建設(shè)上頒布綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》。

鎮(zhèn)壓太平天國的主要力量：曾國藩的湘軍、李鴻章的淮軍。太平天國由盛轉(zhuǎn)衰：天京事變。

洪仁玕提出了近代中國第一個具有資本主義色彩的發(fā)展方案《資政新篇》。天平天國失敗：天京陷落。

中日甲午戰(zhàn)爭，1895年《馬關(guān)條約》內(nèi)容：A中國割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本B賠償日本軍費2億兩白銀C開放重慶等通商口岸D允許日本在華設(shè)廠

義和團口號：扶清滅洋

第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨：同盟會。宗旨：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華（民族主義），創(chuàng)立民國（民權(quán)主義），平均地權(quán)（民生主義）”，即三民主義。

1912年《中華民國臨時約法》，是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的憲法。

五四運動的直接原因（導(dǎo)火索）：中國在巴黎和會上的外交失敗。

空想社會主義主要代表人物：法國的圣西門、傅立葉和英國的歐文。

1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。巴黎公社是無產(chǎn)階級第一個工人政權(quán)。

俄國二月革命，推翻羅曼諾夫王朝，建立資產(chǎn)階級臨時政府。

列寧《四月提綱》是布爾什維克黨的綱領(lǐng)。俄國十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，建立了世界上第一個社會主義國家。

1921年，中共“一大”宣告中國共產(chǎn)黨成立。1922年“二大”，奮斗目標是反帝反封反軍閥。“三大”確立同國民黨合作的方針。1924年國民黨“一大”，標志著國共第一次合作正式形成。孫中山重新闡釋三民主義，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策。

國民革命舉行北伐，目標是吳佩孚、孫傳芳、張作霖。

1927年，蔣介石“四一二”政變和汪精衛(wèi)“七一五”政變，屠殺共產(chǎn)黨，國共合作破裂。

1927年八一南昌起義，打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨的第一槍，標志著中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和建立人民軍隊的開始。

1927年“八七會議”，確立了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。毛澤東開辟的井岡山道路，是工農(nóng)武裝割據(jù)，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權(quán)的正確道路。

1931年九一八事變，日本侵占東北，蔣介石堅持“攘外必先安內(nèi)”政策。1935年遵義會議，毛澤東回到領(lǐng)導(dǎo)崗位，革命轉(zhuǎn)危為安。

1935年，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。1936年，紅軍在甘肅會寧會師，長征結(jié)束。

1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變。西安事變的和平解決，為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和全民族抗日打下重要的基礎(chǔ)。

1937年7月7日，盧溝橋事變，抗日戰(zhàn)爭開始。紅軍改編為八路軍和新四軍。抗日戰(zhàn)場存在國民黨為主的正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場。彭德懷指揮“百團大戰(zhàn)”。1945年8月15日，抗日戰(zhàn)爭結(jié)束。

重慶談判，國共簽署“雙十協(xié)定”，確立和平民主建國的方針。

全面進攻、重點進攻陜北和山東解放區(qū)。

戰(zhàn)略決戰(zhàn)：三大戰(zhàn)役（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役）

河北西柏坡七屆二中全會，決定把黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市。

1954年，《中華人民共和國憲法》，中國第一部社會主義類型的憲法。

新中國的政治制度：人民大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。

1947年3月12日，“杜魯門主義”，標志美蘇“冷戰(zhàn)”開始。

1955年，北約和華約對峙，標志著美蘇兩極對峙格局的正式形成。

世界多極化趨勢：1967年歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國、不結(jié)盟運動的興起。

新中國三大外交政策：“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”、“一邊倒”。新中國外交成熟的標志，國際社會廣泛認可的解決國與國之間問題的基本準則是和平共處五項原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

1971年，中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位。1979年，中美正式建交。

第三篇：《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)愁四韻 余光中

給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味

給我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一朵臘梅香啊臘梅香

導(dǎo)入：詩言志，歌詠情，詩歌是情志抒發(fā)的藝術(shù)，余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》依次選用了四個極具中國特色和個性風(fēng)格的意象長江水、海棠紅、雪花白、臘梅香，來抒發(fā)詩人久積于心、耿耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。兩岸分隔、骨肉分離可以說是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺灣、香港、澳門這些原本屬于我國的領(lǐng)土的地方時如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺問題的由來

1、香港問題的由來：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程：1840年鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后，1842年英國通過《南京條約》割占了中國的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，1860年英國又通過《北京條約》割占了中國的九龍司地方一區(qū)；1898年通過《展拓香港界址專條》強租新界99年。至此，香港完全成為了英國的殖民地，“香港問題”就此形成。所以香港問題屬于中英國家之間的問題，是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

2、澳門問題的由來：

我在這里列了一個表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴展土地，開始長期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹dang仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地。“澳門問題”就此形成。所以澳門問題屬于中葡國家之間的問題，也是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

3、臺灣問題的由來：

1624年荷蘭殖民者入侵臺灣，繼而占領(lǐng)臺灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺詩；1895年日本通過《馬關(guān)條約》中的條款強占了臺灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，中國收復(fù)臺灣主權(quán)；可是好景不長，1949年解放戰(zhàn)爭后期，國民黨敗逃到臺灣，臺灣又被人為的分離了。當年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺的萬全準備。但是這個時候朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)了，我們開始抗美援朝。后來美國第七艦隊開到了臺灣海峽，我們就這樣錯失了戰(zhàn)機，成了歷史遺留的臺灣問題。但是我們可以確定臺灣問題是我們國家的內(nèi)政問題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺灣問題與港澳問題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺灣是中國內(nèi)政問題，港澳問題屬于國家主權(quán)問題。）所以港澳問題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺灣問題應(yīng)由我們中國人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺臺和灣灣。

臺臺：母親為什么用炮轟我們啊？555~另外，我聽說大陸是社會主義制度，我已經(jīng)習(xí)慣了資本主義制度的生活模式了，臺灣要是回歸大陸會讓我的生活陷入混亂的！

灣灣：是啊，我們不是不想回到祖**親的懷抱，實在是為難啊！誰能想個一舉兩得的辦法就好了！

對于臺臺、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

材料一：80年代以后，鄧小平多次發(fā)表談話，全面闡述了“一個國家，兩種制度”的深刻含義：在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，對臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長期不變。兩種制度長期共存，這是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的必經(jīng)之路。

材料二：要實現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個適當?shù)姆绞剑晕覀兘ㄗh舉行兩黨平等會談，實行第三次合作，而不提中共和地方談判。雙發(fā)達成協(xié)議后，可以正事宣布，但萬萬不可讓外國插手，那樣只能意味著中國還未獨立，后患無窮。

——《鄧小平文選》第三卷

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問題鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個中國的前提下，我國主體部分堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長期不變。

原則→獨立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過程：

“一國兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動了“一國兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）①雛形

只有中國具備了一些條件才能提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國社會主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國政權(quán)愈加鞏固，國際社會地位不斷提高，外國反華勢力對我國實行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來開始考慮和平解決臺灣問題的可能性。也出臺了一些政策，可惜后來因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正常化之后。1979年1月,鄧小平在美國國會的演講時也提出了和平解決臺灣問題的設(shè)想。毛澤東、周恩來、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國兩制”構(gòu)想的雛形。②醞釀

1981年，全國人大常務(wù)委員長葉劍英建議舉行國共兩黨對等談判，實現(xiàn)國共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國家統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊，但這一點僅針對臺灣有效。是對臺方針與對港澳方針的不同之處。

和平統(tǒng)一祖國的九條方針

(1)建議舉行中國共產(chǎn)黨和中國國民黨兩黨對等談判，實行第三次合作，共同完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

(2)建議雙方共同為通郵、通商、通航、探親、旅游以及開展學(xué)術(shù)、文化、體育交流提供方便，達成有關(guān)協(xié)議。

(3)國家實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，并可保留軍隊。中央政府不干預(yù)臺灣地方事務(wù)。

擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。對臺灣與港澳 不同點

國家在港澳駐軍，外國軍隊撤走，表明中國對港澳恢復(fù)行使主權(quán)，具有象征意義。而臺灣和祖國大陸同屬中國的一部分，所以臺灣可以保留軍隊，但不應(yīng)對大陸形成威脅。

(4)臺灣現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度不變，生活方式不變，同外國的經(jīng)濟、文化關(guān)系不變。(5)臺灣當局和各界代表人士，可擔任全國性政治機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，參與國家管理。(6)臺灣地方財政遇有困難時，可由中央政府酌情補助。

(7)臺灣各族人民、各界人士愿回祖國大陸定居者，保證妥善安排，不受歧視，來去自由。(8)歡迎臺灣工商界人士回祖國大陸投資，保證其合法權(quán)益和利潤。

(9)熱誠歡迎臺灣各族人民、各界人士、民眾團體提供建議、共商國事。③提出

80年代初，鄧小平在會見臺灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國兩制”構(gòu)想。④確立

1982年 “國家在必要時設(shè)立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定。”

——《中華人民共和國憲法》

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國兩制”制度。最終在1984年的全國人大六屆二次上正式確立“一國兩制”方針。4．影響：

（1）臺臺、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺灣人民心中的顧慮，所以“一國兩制”方針的提出，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一指明了方向。有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一；有利于港澳臺的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思想和方式，比如說現(xiàn)在很熱的韓朝問題。朝鮮實行社會主義制度，韓國實行資本主義制度。所以也可以考慮“一國兩制”。

5、地位：

“一國兩制”的構(gòu)想是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個方針是我們中國的獨創(chuàng)，是建設(shè)有中國特色社會主義的體現(xiàn)。

（過渡：）“一國兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺灣問題而提出來的，卻在解決香港問題上首先得到成功運用。

（三）成功的實踐——香港、澳門的回歸 多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過程中的三次重要歷史事件。1．香港的回歸（1）回歸過程

①中英會談；1982年9月中英首次談判 ：主權(quán)換治權(quán) 中：主權(quán)沒商量

②中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過閱讀材料并結(jié)合教材101頁第二框題第一段到102頁第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家，我們是講信用的，我們說話時算數(shù)的。?當然香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制” ——鄧小平

對英國來說，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿妥協(xié)和實力遠占優(yōu)勢的對手打交道。英國在談判開始時不打算把香港整個交還給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國部情愿而又不得不做的。

——撒切爾夫人的回憶錄

①綜合國力增強，國際地位提高（根本前提）； ②“一國兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）； ③港澳同胞心向祖國，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過閱讀材料并結(jié)合教材102頁大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。香港回歸祖國，是彪炳中華民族史冊的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開了嶄新的篇章。

②翻開了香港歷史新的一頁。

③中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅實的一步。

（過渡：）香港問題順利解決為同樣久而未決的澳門問題提供了范例。2．澳門問題的解決（1）回歸過程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權(quán)。人民解放軍進駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國正式對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來平凡的這天永遠載入了中國的史冊。

（過渡：）如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）： 的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊 “萬炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）：

70年代末，隨著祖國大陸開始改革開放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布了和平統(tǒng)一祖國的方針，并停止炮擊金門，實現(xiàn)兩岸30年來真正停火。

（2）80年代以來，海峽兩岸不僅實現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟文化等方面也加強了交流。（通過表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時，兩岸分別成立了“海基會”和“海協(xié)會”不斷加強交流。1992年，海峽兩岸達成了“九二共識”，即“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。1993年兩個協(xié)會會長汪道涵和辜振甫的 “汪辜會談”又為兩岸的交流實現(xiàn)了歷史性突破。

（過渡：）美好的局勢中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺獨勢力的兩個人物不斷制造“臺獨”言論。這兩個人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺”論，企圖將臺灣完全獨立出去。

（過渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們在其間也看到了促動兩岸關(guān)系的契機。④契機：

兩岸不斷進行交流與對話，增進聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機。

展示“博主臺灣的博客”分析臺灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國綜合國力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國兩制”構(gòu)想的提出和成功運用；兩岸交流的不斷加強；一個中國為世界絕大多數(shù)國家所承認。（2）不利條件：“臺獨”勢力和國際反華勢力。

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

【結(jié)束語】

播放我國著名朗誦家陳鐸演藝的國民黨元老于右任所作的楚辭詩歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對祖國的美好祝愿：祝愿祖國早日統(tǒng)一！

第四篇：《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

《祖國統(tǒng)一的歷史潮流》教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大慶市東風(fēng)中學(xué)

謝瑩

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：“一國兩制”的形成過程及內(nèi)涵；港澳回歸的基本史實；“一國兩制”指導(dǎo)下，海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

2、過程與方法：通過多媒體手段使學(xué)生把握港澳臺問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力；通過圖片、文字等手段讓學(xué)生了解“一國兩制”的形成過程及實踐，培養(yǎng)學(xué)生概括史實的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識“一國兩制”是我國黨和政府根據(jù)實事求是、具體問題具體分析的原則提出的，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳方案。

二、重點、難點

1、重點：“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出及香港回歸

2、難點：海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法、討論法、歸納法等

四、學(xué)法指導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)→分析材料→思考問題→得出結(jié)論

五、教學(xué)手段

利用教材及相關(guān)材料，并輔以多媒體演示

六、教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)課：大屏幕演示配樂詩朗誦臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。讓學(xué)生體會詩人在字里行間所表達的那份鄉(xiāng)愁。兩岸分隔、骨肉分離可以說是中華兒女最深的鄉(xiāng)愁！那么臺灣、香港、澳門這些原本屬于我國的領(lǐng)土的地方時如何與祖**親分離的呢？讓我們把目光投向那段不堪回首的往昔??

（一）歷史的回顧——港澳臺問題的由來

1、香港問題的由來：

用幻燈片的形式演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程：1840年鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗后，1842年英國通過《南京條約》割占了中國的香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭后，1860年英國又通過《北京條約》割占了中國的九龍司地方一區(qū)；1898年通過《展拓香港界址專條》強租新界99年。至此，香港完全成為了英國的殖民地，“香港問題”就此形成。所以香港問題屬于中英國家之間的問題，是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

2、澳門問題的由來：

我在這里列了一個表格，列舉了葡萄牙人侵占澳門的全過程。首先1553年葡萄牙人借口船遇風(fēng)暴，攫取了在澳門的居住權(quán)。再次，1557年后葡萄牙殖民者在澳門私自擴展土地，開始長期占據(jù)。此后相繼占領(lǐng)了澳門半島、氹仔島和路環(huán)島。至此，澳門完全成為了葡萄牙的殖民地。“澳門問題”就此形成。所以澳門問題屬于中葡國家之間的問題，也是關(guān)乎國家主權(quán)的問題。

3、臺灣問題的由來：

1624年荷蘭殖民者入侵臺灣，繼而占領(lǐng)臺灣；1662年明代大將鄭成功收復(fù)臺灣后有感而發(fā)做了這首復(fù)臺詩；1895年日本通過《馬關(guān)條約》中的條款強占了臺灣。到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，中國收復(fù)臺灣主權(quán)；可是好景不長，1949年解放戰(zhàn)爭后期，國民黨敗逃到臺灣，臺灣又被人為的分離了。當年人民解放軍集結(jié)了重兵，做好了攻臺的萬全準備。但是這個時候朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)了，我們開始抗美援朝。后來美國第七艦隊開到了臺灣海峽，我們就這樣錯失了戰(zhàn)機，成了歷史遺留的臺灣問題。但是我們可以確定臺灣問題是我們國家的內(nèi)政問題。

同學(xué)們現(xiàn)在思考一下臺灣問題與港澳問題有什么區(qū)別？（學(xué)生預(yù)期回答：臺灣是中國內(nèi)政問題，港澳問題屬于國家主權(quán)問題。）所以港澳問題我們需與英、葡談判協(xié)商解決，而臺灣問題應(yīng)由我們中國人自己解決。

我這里有一幅漫畫，我想找兩名同學(xué)分別扮演一下漫畫里的人物臺臺和灣灣。對于臺臺、灣灣的難題，我們的鄧小平同志給出了一個答案。

（二）偉大的構(gòu)想——“一國兩制”的提出 1．目的、內(nèi)容及原則：

引入兩則材料，讓學(xué)生分為三組，分別回答問題鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想的目的、內(nèi)容和中國政府的原則分別是什么？

提示：目的→早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

內(nèi)容→在一個中國的前提下，我國主體部分堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，仍然保持資本主義制度長期不變。

原則→獨立自主解決內(nèi)部事務(wù)的原則 2．形成過程：

“一國兩制”的構(gòu)想的形成也經(jīng)歷了一個從醞釀到形成，逐步發(fā)展的過程。之前同學(xué)們 已經(jīng)預(yù)習(xí)過了本課的內(nèi)容，現(xiàn)在再快速瀏覽一下本課第一框題的內(nèi)容，找出哪些歷史事件推動了“一國兩制”構(gòu)想的形成？（學(xué)生回答）

①雛形

只有中國具備了一些條件才能提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想早在五十年代中期，隨著我國社會主義建設(shè)日益發(fā)展，新中國政權(quán)愈加鞏固，國際社會地位不斷提高，外國反華勢力對我國實行的封鎖和遏制政策走向失敗，海峽兩岸的軍事對峙和緊張關(guān)系亦隨而趨于緩和。正是在這樣情況下，毛澤東、周恩來開始考慮和平解決臺灣問題的可能性。也出臺了一些政策，可惜后來因“文革”和“左”的思潮的干擾而中斷了。1978年中美關(guān)系正常化之后。1979年1月,鄧小平在美國國會的演講時也提出了和平解決臺灣問題的設(shè)想。毛澤東、周恩來、鄧小平的設(shè)想就構(gòu)成了“一國兩制”構(gòu)想的雛形。

②醞釀

1981年，全國人大常務(wù)委員長葉劍英建議舉行國共兩黨對等談判，實現(xiàn)國共第三次合作，并具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針”。展示原文“九條方針”條款，“九條方針”指出：國家統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治區(qū)（擁有行政管理權(quán)、立法權(quán)，獨立的司法權(quán)和終審權(quán)）。并可保留軍隊，但這一點僅針對臺灣有效。是對臺方針與對港澳方針的不同之處。③提出

80年代初，鄧小平在會見臺灣知名人士傅朝樞首次提出了“一國兩制”構(gòu)想。④確立

我們又在新憲法中，用法律的形式保障了“一國兩制”制度。最終在1984年的全國人大六屆二次上正式確立“一國兩制”方針。4．影響：

（1）臺臺、灣灣的難題有了解決的辦法，消除了臺灣人民心中的顧慮，所以“一國兩制”方針的提出，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一指明了方向。有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一；有利于港澳臺的繁榮和穩(wěn)定設(shè)；有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建。

（2）也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思想和方式，比如說現(xiàn)在很熱的韓朝問題。朝鮮實行社會主義制度，韓國實行資本主義制度。所以也可以考慮“一國兩制”。

5、地位：

“一國兩制”的構(gòu)想是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，這個方針是我們中國的獨創(chuàng)，是建設(shè)有中國特色社會主義的體現(xiàn)。

（過渡：）“一國兩制”的偉大構(gòu)想最早是為解決臺灣問題而提出來的，卻在解決香港問題上首先得到成功運用。

（三）成功的實踐——香港、澳門的回歸

多媒體展示香港回歸政權(quán)交接儀式的影像資料。讓學(xué)生結(jié)合教材歸納香港回歸過程中的三次重要歷史事件。1．香港的回歸（1）回歸過程

①中英會談；1982年9月

②中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》：1984年12月 ③勝利回歸：1997年7月1日

（2）香港回歸的原因：（通過閱讀材料并結(jié)合教材101頁第二框題第一段到102頁第二段香港政權(quán)交接儀式圖片旁那段小字回答）

①綜合國力增強，國際地位提高（根本前提）； ②“一國兩制”的偉大構(gòu)想（關(guān)鍵）；

③港澳同胞心向祖國，渴望回歸（群眾基礎(chǔ)）； ④中英《聯(lián)合聲明》（法律依據(jù)）

（3）香港回歸的歷史意義：（通過閱讀材料并結(jié)合教材102頁大字和小字回答）

①洗刷了中華民族的百年恥辱。②翻開了香港歷史新的一頁。

③中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出堅實的一步。

（過渡：）香港問題順利解決為同樣久而未決的澳門問題提供了范例。2．澳門問題的解決（1）回歸過程

①中葡聯(lián)合聲明：1987年4月

通過多次談判交涉，于1987年4月中葡雙方在北京簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聲明宣布，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權(quán)。人民解放軍進駐澳門。

②勝利回歸：1999年12月20日

1999年12月20日，中國正式對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，使本來平凡的這天永遠載入了中國的史冊。

（過渡：）如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。

（四）光明的前景——海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 1.海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程： ①隔絕（1949至1979）：

海峽兩岸關(guān)系在1949年之后一直處于隔絕狀態(tài)，尤其是1958年，我前線部隊 “萬炮轟金門”。從1958年秋冬一直延續(xù)到1979年元旦，這一戰(zhàn)整整打了20年。②暖風(fēng)（80-90年代）： 70年代末，隨著祖國大陸開始改革開放，海峽兩岸的關(guān)系有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了歷史性的變化。（讓學(xué)生結(jié)合103頁第三框題前三段大字回答關(guān)系緩和有哪些表現(xiàn)？）

（1）1979年元旦，全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布了和平統(tǒng)一祖國的方針，并停止炮擊金門，實現(xiàn)兩岸30年來真正停火。

（2）80年代以來，海峽兩岸不僅實現(xiàn)了三通（通郵、通航、通商），而且在經(jīng)濟文化等方面也加強了交流。（通過表現(xiàn)分析原因）

（3）90年代時，兩岸分別成立了“海基會”和“海協(xié)會”不斷加強交流。1992年，海峽兩岸達成了“九二共識”，即“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。1993年兩個協(xié)會會長汪道涵和辜振甫的 “汪辜會談”又為兩岸的交流實現(xiàn)了歷史性突破。

（過渡：）美好的局勢中卻也暗藏洶涌。在90年代兩岸關(guān)系也遭遇到了寒流。③寒流（90年代）：

作為臺獨勢力的兩個人物不斷制造“臺獨”言論。這兩個人就是李登輝和陳水扁。他們鼓吹“一中一臺”論，企圖將臺灣完全獨立出去。

（過渡：）兩岸關(guān)系雖不斷遭遇寒流，但是我們在其間也看到了促動兩岸關(guān)系的契機。④契機：

兩岸不斷進行交流與對話，增進聯(lián)系，出現(xiàn)了“和平之旅”、“搭橋之旅”、“民族之旅”、“經(jīng)貿(mào)之旅”等。為兩岸關(guān)系發(fā)展提供了契機。

展示“博主臺灣的博客”分析臺灣回歸的有利和不利因素： 提示：

（1）有利條件：祖國綜合國力的提高；統(tǒng)一是民心所向，是中華兒女的共同心愿；“一國兩制”構(gòu)想的提出和成功運用；兩岸交流的不斷加強；一個中國為世界絕大多數(shù)國家所承認。（2）不利條件：“臺獨”勢力和國際反華勢力。

【探究問題】

怎樣認識解決臺灣問題的重要性和緊迫性？（課后作業(yè)）

【課堂小結(jié)】

先由學(xué)生大致歸納本課的內(nèi)容。鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，雪洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn)。”

【課堂練習(xí)】略

【結(jié)束語】

播放我國著名朗誦家陳鐸演藝的國民黨元老于右任所作的楚辭詩歌《望大陸》。最后讓我們一起發(fā)出對祖國的美好祝愿：祝愿祖國早日統(tǒng)一！

第五篇：岳麓版高中歷史必修3

岳麓版高中歷史必修3《新文化運動》教學(xué)設(shè)計

【課程標準】：概述新文化運動的內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響

【教材分析】：本課以辛亥革命爆發(fā)后的中國社會狀況作為切入點，以陳獨秀、胡適等激進民主主義者及其思想主張為線索，完整地介紹了新文化運動的興起、內(nèi)容及歷史意義。新文化運動是中國近現(xiàn)代思想界的一次空前的思想解放運動，它提倡民主與科學(xué)，主張文學(xué)革命，在滌蕩綱常禮教方面發(fā)揮了極為重要的作用。不僅如此，它還為馬克思主義在中國的傳播和五四運動的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，在近代中國思想史上占據(jù)重要的地位。

【學(xué)情分析】：這部分內(nèi)容，高二同學(xué)只是耳聞過，至于具體是什么，怎么回事，也并不是很清楚。當然，如果我們只是滿足于把課本的知識傳授給學(xué)生，那就沒有創(chuàng)新可言。我根據(jù)高二學(xué)生抽象思維迅速發(fā)展，喜歡懷疑，求知欲強，但又缺乏分析、歸納能力等特點，專門設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，掌握知識體系和自主探討一些問題，還讓其查閱大量的資料，使他們的知識系統(tǒng)化、能力提升，思想升華。【教學(xué)目標】

（1）知識與能力

①新文化運動的政治、經(jīng)濟、思想文化背景。新文化運動興起的標志和領(lǐng)袖人物以及發(fā)展概況。新文化運動的主要內(nèi)容。新文化運動的影響。

②通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)所述文化名人的經(jīng)典著作及其相關(guān)內(nèi)容，得出自己的獨到認識，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理解讀、判斷、運用歷史資料的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力以及交往能力。（2）過程與方法：

①通過對本節(jié)歷史人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認識和學(xué)習(xí)，那些在歷史的關(guān)鍵時刻為民族的前途和命運挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛國情操。

②通過教師指導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)的整個過程，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要和養(yǎng)成關(guān)懷民族、國家、社會的觀念。

（3）情感態(tài)度與價值觀:

通過對新文化運動所發(fā)揚的精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確，作為中國未來存在和發(fā)展的重要途徑，對民族和科學(xué)的追求，也是個人健全人格、正確道德觀、人生觀和價值觀的主要體現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。通過新文化運動的代表人物事跡的介紹與分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。

【學(xué)習(xí)重點】：新文化運動的內(nèi)容和精神實質(zhì)

【學(xué)習(xí)難點】：新文化運動影響的全面評價；歸納近代思想演進 【教學(xué)策略】：運用“情境——探究——反思——創(chuàng)新”教學(xué)策略，提供情境，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問

題。教師要適時進行方法和方向性的引領(lǐng)，使學(xué)生在潛移默化中形成創(chuàng)新思維能力。

【 教學(xué)過程】：

[課前準備]：(1)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：新文化運動的背景、內(nèi)容、影響。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案熟讀課本，掌握基礎(chǔ)知識.(2)、學(xué)生課后搜集資料：第一、二小組搜集有關(guān)背景的資料(資本主義的發(fā)展概況、袁世凱稱帝、日本的《二十一條》);第三四小組搜集新文化運動的概況(關(guān)于北大、陳獨秀、胡適等人物；)第五六小組搜集新文化運動的內(nèi)容（科學(xué)與民主；打倒孔家店；文學(xué)革命)[導(dǎo)入新課]：

課件“科學(xué)”“民主”兩面旗幟(設(shè)計意圖:直切主題，新文化運動的核心內(nèi)容)[新課講授]：

一、新文化運動的背景：

1、檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況（意圖：檢查導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，熟練掌握基礎(chǔ)知識，為能力的提高打下基礎(chǔ)）

2、一、二小組交流講解背景的知識點

3、師生探究：閱讀教材和下列材料，歸納新文化運動出現(xiàn)的歷史背景

材料一；孔子之道，自古常新，與天無極。??近自國體變更??使數(shù)千年崇拜孔子之心理，缺而修佛??本大總統(tǒng)躬膺重任，早作夜

思，以為政體雖取革新，而禮俗要當保守。環(huán)球各國，各有所以立國之精神，秉諸先民，蒸為特性。中國服循圣道，自齊家、治國、平天下，無不本于修身。袁世凱《大總統(tǒng)祭圣告令》

材料二：面對嚴酷的現(xiàn)實，陳獨秀認為，“吾人于共和國體下，備受專制政治之痛苦”，究其原因在于沒有啟發(fā)“多數(shù)國民之自覺”。他把啟蒙視為“救國之要道”。

經(jīng)濟方面：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國資本主義有了進一步發(fā)展，出現(xiàn)了“短暫的春天”。中國資產(chǎn)階級強烈要求實行民主政治。（根本原因）

政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復(fù)辟帝制活動，廢除臨時約法，實行獨裁統(tǒng)治。

思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛等思想得到進一步發(fā)展；另一方面，袁世凱為復(fù)辟帝制在思想文化領(lǐng)域掀起一股尊孔復(fù)古的逆流。（直接原因）

歸納總結(jié)：近代中華民族資本主義的發(fā)展及其影響

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生勾勒出“經(jīng)濟—政治—思想文化”三者關(guān)系內(nèi)在聯(lián)系的軌跡，認識其必然性。同時教師還可設(shè)置問題“新文化運動是‘情緒主義’的產(chǎn)物，是幾個青年憑空捏造出來的嗎？”由學(xué)生判斷這種說法的正確與否，對運動的興起進行深層次的體會。）

二、新文化運動的興起：

1、第三四小組展示查閱的資料

2、教師課件展示陳獨秀、胡適、李大釗以及《新青年》書影和北大校園的圖片

（設(shè)計意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)生直觀地感受新文化運動氛圍，讓其有身臨其境的感覺）

三、新文化運動的內(nèi)容

1、讓學(xué)生掌握新文化運動的內(nèi)容

2、五六組介紹新文化運動內(nèi)容的概況

3、材料一：國人欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學(xué)與人權(quán)并重。

——陳獨秀《敬告青年》 材料二：本志同人本來無罪，只因為擁護那德莫克拉西emocracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術(shù)、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)。??我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。

——陳獨秀《〈新青年〉罪案之答辯書》

依據(jù)材料和所學(xué)知識回答：

1、陳獨秀提出“德先生”和“賽先生”的目的是什么？ 這兩位先生有何具體所指？

2、“德先生”與“賽先生”各自的內(nèi)涵是什么？

（設(shè)計意圖：學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對“民主”和“科學(xué)”的理解以及新文化運動的實質(zhì)。提高學(xué)生閱讀材料、理解材料的能力）

3、設(shè)計問題:

(!)、新文化運動為什么提出了“打倒孔家店”口號？你認為當時提出這個口號對不對？這個口號還適用不適用今天？

(設(shè)計意圖：學(xué)生以小組為單位合作探究，然后3個小組在黑板上展示成果，其他三個小組點評。提升學(xué)生合作意識，也給其展示的平臺，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，既提高了他們的興趣，也提升了他們的 能力。)

四、新文化運動的影響:

1、鞏固基礎(chǔ)知識

2、探究問題“為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)？”

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生深刻理解中國近代前期先進的中國人為救亡圖存前赴后繼的愛國主義精神和強烈的社會責任感和歷史使命感，對學(xué)生進行愛國主義教育）

【課堂小結(jié)】：中國近代西學(xué)的歷程

由器物階段到制度階段到思想階段，經(jīng)歷了一個由淺入深，由表到里的循序漸進的過程。（意圖：教師起到畫龍點睛的作用，深化學(xué)生對這一單元的主題，形成完整的知識體系，教師起著“主導(dǎo)的作用”）【課堂練習(xí)】： 1、17世紀上半葉，早期民主啟蒙思想家李贄否定孔子是“天生圣人”；19世紀末，康有為則把孔子說成是變革的“先師”；新文化運動中陳獨秀等人則提出了“打倒孔家店”的口號，這三種觀點在本質(zhì)上： A 是自相矛盾的 B 都具有反封建的進步意義

C 都反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求 D 李贄進步、康有為反動、陳獨秀激進

2、前期新文化運動與資產(chǎn)階級改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：

A 傳播了西方資產(chǎn)階級民權(quán)思想 B 較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想

C 絕對肯定了西方文化的進步性 D 深入研究和傳播了馬克思主義

3、馬克思主義傳入中國最重要的影響是：

A 一批研究馬克思主義的社團成立B 各地出現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的早期組織

C 陳獨秀等人成為了馬克思主義者D 中國共產(chǎn)黨成立

【課后作業(yè)】把中國近代向西方學(xué)習(xí)的歷程詳細地以表格的形式整理好

學(xué)生在胡適 的白話文的詩中結(jié)束本課

【教學(xué)反思】：《新文化運動》一課重點知識和難點知識點多，怎樣才能讓學(xué)生既能掌握好知識點，又能理解好難點，這樣我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，在課堂上采用了“情境——探究——反思——創(chuàng)新”教學(xué)法，既避免了傳統(tǒng)的理想教育，又突出新課改的合作意識、自主觀念，構(gòu)建了和諧的課堂氣氛，使課堂實現(xiàn)了高效。我也從學(xué)生身上享受到了交流思想的愉悅，體會到了教學(xué)相長的幸福。