第一篇：四年級上冊語文園地八教案精華

語文園地八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

二、教材分析

本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。“日積月累”的內(nèi)容是幾句關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，這幾句名言告誡并激勵學(xué)生，大膽地發(fā)現(xiàn)，不斷地探索，勇敢地創(chuàng)新，才能創(chuàng)造奇跡，成為科學(xué)道路上的成功者。“寬帶網(wǎng)”的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，并不斷體會科技發(fā)展給我們的生活帶來的變化。

三、學(xué)情分析

學(xué)生能把自己的奇思妙想說出來，并且能通順完整的寫出來，并不是易事，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

四、教學(xué)重點：

圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

五、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

六、課型與教學(xué)方法

新授

綜合練習(xí)課

七、課前準(zhǔn)備

1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

八、課時安排

四課時

九、教學(xué)過程

第一課時 口語交際：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？ a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）

5、師生相機評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學(xué)生談個人收獲。

（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？

揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

動手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

第三課時

習(xí)作講評

教師評議

1、整體評價。

a.習(xí)作態(tài)度。

b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。

c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。

b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進(jìn)行鼓勵。）

小組交流評價，互相提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機點撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。

b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

c.生生交流，動手修改。

日積月累:

1、學(xué)習(xí)名人名言

2、展示交流自己積累的名句

3、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑

第二篇：人教版四年級語文上冊語文園地八(教案)

語文園地八

1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)們的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集資料做成剪報。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。2.讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。敢于大膽想象，內(nèi)容要具體，語言要通順。

3課時。

（口語交際）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的力量和神奇。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

二、小組交流

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相提問，互相補充，互相評價。

三、全班交流

1.每組推薦介紹幾篇比較好的，把大家感興趣的拿到班上交流，共同探討，進(jìn)行小結(jié)延伸。

2.教師總結(jié)：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。

（習(xí)作）

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想，也都很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求

1.想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2.教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

3.習(xí)作方法指導(dǎo)。

（1）敘述想象的事物，要有一定的順序。

（2）記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細(xì)。（3）表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4.習(xí)作點津。

（1）此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的想法，也可以是受聽到的或看到的事物的影響而產(chǎn)生的想法。想象要有趣而豐富，語句要通順。自己為習(xí)作想一個題目。寫好作文后，自己讀一讀，找出不足之處，自行修改。

（2）要大膽想象。寫想象作文，要開闊自己的想象空間，新奇、豐富的想象會給作文帶來奇麗、美妙的色彩。

（3）要合乎情理。

（4）要中心明確。想象作文雖然寫的只是一種尚未實現(xiàn)的理想，但它應(yīng)該是小朋友心中最真誠的理想、期待或祝愿。寫作時，要對生活仔細(xì)地觀察，注意突出重點，并圍繞這個重點選擇素材。面面俱到是這一類題材的大忌。

（5）注意語言的情節(jié)。這里我們要重點提一下，想象作文中的科幻類習(xí)作，是許多同學(xué)都喜歡的，可是卻往往寫得不盡如人意，一味追求新、奇、特，而忽略了習(xí)作在語言和情節(jié)上的準(zhǔn)確、清晰、完整、真實等最基本的要求。另外一個原因就在于有些同學(xué)對相關(guān)科學(xué)知識的了解非常少，所以習(xí)作內(nèi)容里出現(xiàn)了“四不像”，有的還弄出了笑話。要想寫好這類的想象作文，還要在平時多積累一些科技知識。

5.學(xué)生自己起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生交流習(xí)作。

（1）選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里，全班交流。（2）著重點評： ①語句是否通順恰當(dāng)。②語言是否準(zhǔn)確精妙。

③奇思妙想的內(nèi)容、原因、目的等是否交代清楚。④根據(jù)上述要求同桌互改習(xí)作，并提出修改意見。

三、習(xí)作例文 機器人保姆

在新疆的媽媽打電話過來說，一歲的小弟弟晚上總是吵吵鬧鬧，弄得媽媽每天晚上都不能睡一個安穩(wěn)覺，已經(jīng)瘦了一大圈。

我決定派去年精心研制出來的機器人保姆洛克照顧遠(yuǎn)在新疆的小弟弟。機器人騰空飛起，在云霧中穿行。在我的指揮下，洛克馬上找到了媽媽在新疆的家。

小弟弟亂扔玩具，媽媽在一旁收拾著，一副疲憊不堪的樣子。機器人馬上走到弟弟面前，輕輕地按下身上的一個藍(lán)色按鈕，洛克的肚子馬上變成了一個屏幕，放起了動畫片。“咯咯咯??”小弟弟開心地笑了。

快到吃飯的時間了，媽媽告訴洛克今天的菜譜。洛克從冰箱里取出原料，把炒菜和燉湯的原料從左右兩側(cè)放進(jìn)肚子里，然后啟動燒菜程序。一會兒，一盤香噴噴的紅燒魚和一碗蘑菇雞湯出爐了。媽媽邊吃邊點頭，直說味道一級棒，弟弟的胃口也大開。

晚上弟弟該洗澡了，洛克把五個手指變成了五個噴水口，噴出了既溫暖又清香的水花，弟弟高興極了，把身上也洗得干干凈凈。

洗完澡，弟弟該睡覺了，洛克的額頭上發(fā)出一道紅光，射向被窩，被窩一下子暖和了。弟弟一骨碌爬上床，感到很舒服，在床上爬來爬去。洛克馬上按了一個雙色按鈕，講起了一個又一個故事，小弟弟慢慢閉上雙眼睡著了。

這就是我發(fā)明的機器人保姆——洛克。

評析：習(xí)作描寫的這個機器人保姆真不簡單，騰云穿霧，把頑皮的小弟弟照顧得聽話、乖巧又不失童心。為弟弟變電視屏幕、替媽媽燒飯、幫弟弟洗澡、哄弟弟入睡，這幾個片斷組成了完整的故事。當(dāng)然，說不定這樣的夢想哪一天會成真呢！

（我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

寬帶網(wǎng)）

一、我的發(fā)現(xiàn) 1.學(xué)生自由讀詞語。2.教師指名讀詞語，注意正音。3.符合詞義，說說帶點的詞的意思。4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。5.小結(jié)：注意區(qū)分同音字。口蜜腹健（劍）（飲料廣告）隨心所浴（欲）（熱水器廣告）咳（刻）不容緩（藥品廣告）

6.教師小結(jié)：同學(xué)們，流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化。我們平時要善于觀察、勤于思考，搜集生活中濫用成語的廣告詞，開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)，做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。

二、日積月累

1.本單元以“科技成就”為專題，編排了4篇課文：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《電腦住宅》《飛向藍(lán)天的恐龍》和《飛船上的特殊乘客》。2.這4篇課文從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與威力。當(dāng)我們按動遙控器看電視的時候、當(dāng)我們打開冰箱取飲料的時候、當(dāng)我們撥通電話與同學(xué)交淡的時候、當(dāng)我們坐在電腦室上課的時候，我們不能忘記它們。

（有條件的可讓學(xué)生觀看科技名人頭像的錄像，如“電視之父”菲洛·泰勒·法恩斯沃、“電腦之父”約翰·馮·諾伊曼、“電話之父”亞歷山大·貝爾，當(dāng)然還有“雜交水稻之父”袁隆平、“航天之父”布萊恩等等。）

其中，愛迪生發(fā)明了電燈；牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)現(xiàn)了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸氣的力量，發(fā)明了蒸汽機??正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了后來偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。所以，數(shù)學(xué)家高斯說：“沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”

3.有關(guān)奇思妙想的名人名言，我們第八組語文園地的“日積月累”上就有三句。

4.交流同學(xué)們在課外搜集的有關(guān)奇思妙想的名人名言。

5.出示“雜交水稻之父”袁隆平的奇思妙想——“我種的雜交水稻，像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，幾個朋友就在稻穗下乘涼；我的目標(biāo)是，不僅要讓全國人民吃好，而且要讓世界人民吃好。”

6.指名學(xué)生說說袁隆平的故事，感悟袁隆平博大無私的胸懷和為科學(xué)無私奉獻(xiàn)的精神。

三、寬帶網(wǎng)

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些信息？ 3.學(xué)生展開收集資料。4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。

四、課堂小結(jié)

通過語文園地八的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步培養(yǎng)了大家口語交際的能力，讓大家在交流實踐中提高創(chuàng)造能力、想象能力和表達(dá)能力。讓大家寫一篇暢想未來的作文，把各種奇思妙想付諸筆端，大家覺得是不是很有趣呢？我們要享受學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，大家還得在課下多查資料，多做練習(xí)。同學(xué)們，讓我們行動起來吧！

開展這堂課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的觀點，又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

特別是在口語交際的過程中，學(xué)生的說非常的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我讓每組推薦介紹得最好的，把大家感興趣的拿到班上交流，共同探討，在交流傾聽的過程中，學(xué)生的想法得到了完善，學(xué)會了在交流中獲取資源的共享。

整個課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上，我做得還不夠。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動作是否過大，在時間的安排上是否合理？我還將在此處多下功夫。

第三篇：五年級上冊語文園地八教案

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達(dá)流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作.3.習(xí)作教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解讀后感的寫法，再幫學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，先說給同學(xué)聽，然后再寫下來。

4.培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點：

重點：明確作品梗概的寫法。

難點：場面描寫要寫出自己的真實感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀有關(guān)毛主席的相關(guān)資料.課時數(shù)：4課時

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入

在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

學(xué)生交流已看過的影視作品.二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?c．認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”“感受真實獎”“表達(dá)流利獎”等等.四、拓展交流

聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么? 其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時

習(xí)作

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.二、運用寫作方法

1.可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.2.可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見.b．根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.三、進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)行寫作.第四課時

回顧·拓展八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.教學(xué)過程

一、交流“我眼中的毛澤東”

1.談話導(dǎo)人.a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.2.小組交流.在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表.3.全班交流.交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣.交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.我最喜歡的課文是，因為我從中知道了 我最喜歡的人物是，因為我從他的身上 我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

二、朗讀背誦毛主席詩詞

1.朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味.自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.2.交流毛主席的其他詩詞.三、閱讀成語故事

1.閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.2.交流對“大公無私”的理解.

第四篇：三年級語文上冊《語文園地八》教案

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。

2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

5.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

2.學(xué)生帶字典或詞典。

3.學(xué)生搜集字謎。

口語交際

一、談話引題。

1.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

2.學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

3.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。

二、討論明法。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

四、全班交流。

1.各小組推薦一名代表在全班說。

2.師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

3.對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

1.你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2.范例引路。

3.請學(xué)生把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

4.引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚。

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

五、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

六、講評作文

1.教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

2.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

3.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

我的發(fā)現(xiàn)

一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、指名讀詞語，糾正讀音。

三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

四、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。

五、拓展積累。

a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

b．投影展示，并朗讀。

c．請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

日積月累

一、讀讀背背

1.請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

2.指名試讀。

3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4.怎樣理解這幾個句子的意思？

a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

b．請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

5.自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

6.課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

二、讀讀記記

1.自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。2.同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。3.分類記憶這些詞語。

三、趣味語文（猜字謎）

1.仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）2.說一說，你是怎么想出來的？

3.請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。4.試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。5.交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

教后反思: 本次口語交際的話題是“夸夸我的同學(xué)”。目的是讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。教師可以從議一議、說一說、評一評這幾個環(huán)節(jié)考慮這次口語交際的教學(xué)。本次習(xí)作是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。可以建議學(xué)生在課后整理自己一學(xué)期的習(xí)作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習(xí)作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學(xué)生帶著興趣來完成這項工作。

第五篇：語文二年級上冊《語文園地八》教案

導(dǎo)語：教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當(dāng)前急需解決的問題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點及研究心得。下面就由小編為大家?guī)碚Z文二年級上冊《語文園地八》教案，歡迎大家參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚”

B、引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見

C、默讀思考，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

b、展示例話，師生共同朗讀。

c、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師范讀，斷句正音。

c、模仿朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則。

B、學(xué)生按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、各組評選最佳資料。

C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的貢獻(xiàn)。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。