第一篇：北師大一年級下冊詞單
一年級下冊詞單 第一單元 《元宵節》：
節：節日 節目 吃：小吃 口吃 歡：歡樂 歡心 正：正月 正中 慶：歡慶 國慶 團：團長 入團 《看花燈》：
花：花草 花生 金：金魚 金子 吐：吐出 吐氣 立：立正 立冬 各：各自 各個 年：去年 明年 第二單元 《小山村》： 家：回家 家門 林：山林 少林 時：時間 時光 看：看見 看書 間：中間 人間 方：北方 方向 《水鄉歌》：
鄉：家鄉 水鄉 條：條件 條目 河：河水 小河 清：清水 清白 片：片頭 葉片 首：首長 回首 活：生活 干活 第三單元 《春天的手》： 樂：歡樂 樂和 拍：拍手 拍打 朋：朋友
友：友好 友人 拉：拉手 拉平心：中心 開心 《插秧》：
田：田間 田地 映：回映 上映 云：白云 云朵 樹：樹木 樹林 農：農戶 農家 民：人民 農民 第四單元
《老樹的故事》： 老：老人 老年 百：百日 百合 安：平安 安全 話：電話 回話 告：告訴 告知 訴：上訴 《一粒種子》： 粒：米粒 一粒 種：種子 種田 點：點心 早點 聲：聲母 聲樂 音：聲音 音樂 說：說話 說明 趕：趕走 趕來 第五單元 《小魚的夢》： 玩：玩具 玩樂 懷：懷里 懷抱 星：星星 星光 曲：樂曲 曲子 把：把手 火把 做：做工 做人 《大熊貓》： 乎：在乎
四：四處 四方 黑：黑豆 黑天 耳：木耳 耳朵 兩：兩年 兩天 爪：爪子
呼：呼叫 歡呼
第六單元 《紀念》：
應：應聲 回應 名：出名 名字 字：字母 生字 臺：臺階 臺風 站：站立 站住 六：六月 六只 《特別的作業》： 作：作家 作業 業：農業 工業 昨：昨天 昨日 今:今天 今后 玉：玉米 玉石 蘭：蘭花
護：保護 護手 讓：讓位 出讓
第七單元
《葉子媽媽笑了》： 瓜：西瓜 瓜子 認：認可 認字 真：真正 認真 次：一次 次日 衣：皮衣 毛衣 細：細節 細心 《丁丁寫字》：
寫：寫字 書寫 好：好看 好處 對：對白 對應 拿：拿來 拿手 筆：毛筆 筆尖 丟：丟人 丟開 身：全身 身體 第八單元《車的世界》：識：認識 識字 公：公開 公共 車：開車 馬車 電：電話 電車 包：書包 皮包 片：卡車 卡片 機：飛機 手機 司：公司 司機 員：員工 人員 勿：勿用 切勿 專：專家 專門 發：發火 頭發 火：火車 火苗 輛：車輛
交：交友 公交
第九單元
《東東讀課文》： 課：上課 課文 文：文字 文明 師：老師 師長 請：請問
同：同學 同時
笑：笑話 玩笑 這：這里 這個
《池塘邊的叫聲》： 邊：身邊 后邊 半：半點 半天 過：過去 過來 轉：轉來轉去 連：連日 連聲 每：每天 每年 講：講話 講臺 第十單元： 《雨鈴鐺》：
雨：下雨 雨點 響：響聲 音響 房：書房平房 掛：掛面 掛號 串：串門 串講 招：招呼 招手 快：飛快 快樂 《美麗的彩虹》： 空：天空 空氣 丁：園丁 人丁 定：一定 定時 七：七個 七年 巨：巨大 巨人
色：金色 白色 第十一單元
《丁丁和牽牛花》 王：王后 王子 久：不久 長久 足：十足 知足 往：來往 向往 路：山路 馬路 高：高興 身高
《想飛的烏龜》 聽：聽話 聽見 要：只要 不要 法：方法 辦法 重：重要 重點 掉：掉淚 丟掉
第十二單元
《數星星的孩子》
坐：坐直 請坐
直：一直 正直 筆直 很：很好 很多 先：首先 先后 組：組長 組成 還：還有 還是
《問銀河》
閃：閃光 閃開 閃現 遠：遠處 遠方 沒：沒有
那：那么 那里 胡：胡子 胡同
客：客人 做客 客氣 能：能力 能干 不能
第十三單元 《長歌行》
川：山川 到：到來 到處 海：大海 海邊 何：何時 何方 努：努力
力：用力 吃力 傷：傷心 傷口
《小鬧鐘》
鬧：鬧鐘 打鬧 鐘：時鐘 鐘聲
完：完全 完成 完好 已：已經 已往 經：經過 經久 院：院長 法院 勁：勁頭 用勁
第十四單元
《丁丁冬冬學識字》 材：木材 食材 休：休息 午休 息：作息 生息 床：床頭 上床 李：李子
菜：菜花 菜葉 蘿：蘿卜
藥：草藥 中藥 茶：茶葉 茶水
《竹鄉之歌》
竹：竹葉 竹林 爸：爸爸
笛：笛子 笛聲 起：起立 起來 飯：吃飯 早飯 香：香水 香菜 傳：傳說 傳真
第十五單元 《我的名字》 道：知道 道路 紅：紅色 紅花 奶：牛奶 奶奶 爺：大爺 爺爺 但：但是
記：記住 筆記 日記
《好事情》
氣：空氣 天氣 生氣于：于是 對于 事：事情 故事 情：心情 知情 如：如果 如何 別：別人 告別 個別給：交給 讓給
第十六單元 《大家都快樂》
以：以后 以為 可以廣：廣大 廣告 故：故事 故鄉 眾：觀眾 聽眾 學：學習學生 許：許多 也許 更：更加 更好
《快樂的小公雞》 樣：一樣 這樣 跑：長跑 快跑 牛：吹牛 牛角 幫：幫助 幫手 助：助手 助長 蟲：蟲子
叢：叢林 草叢
第二篇：北師大版語文一年級下冊詞語匯小冊子
第一單元： 《元宵節》
節：節日 春節 節目 歡：歡慶 歡樂 歡快 吃：吃飯 小吃 口吃 正：zhēng 正月 zhèng 正好 立正 正在 慶：慶功 慶祝 國慶 團：團圓 團隊 團體
《看花燈》
花：花朵 紅花 淚花 金：金魚 金色 金子 吐：吐水 吐氣 吐字 立：立體 立方 立正 各：各種 各個 各位 年：年月 今年 明年
第三單元： 《春天的手》
樂：lè 快樂 歡樂 樂觀 yuè 音樂 樂隊 樂團 拍：拍手 拍打 節拍 朋：朋友 親朋 友：友人 友好 友情 拉：拉開 拉手 拉力 心：心頭 心情 中心
《插秧》
田：水田 田地 種田 映：映照 反映 映出 云：云朵 白云 烏云 樹：樹木 果樹 樹葉 農：農民 農村 農田 民：人民 民主 民間
第二單元： 《小山村》
家：家長 大家 家人 林：樹林 林業 林木 時：時間 小時 有時 看：看見 看書 看法 間：中間 空間 午間 方：方向 方法 東方
《水鄉歌》
鄉：水鄉 家鄉 鄉村 條：一條 條件 條理 河：小河 河水 江河 清：清水 清明 清早 片：片面 相片 刀片 首：首先 首長 首次 活：生活 活力 活動
第四單元 《老樹的故事》
老：老樹 老師 老人 百：百萬 百歲 百天 安：安家 安全平安 話：說話 話語 講話 告：告訴 廣告 告別 訴：訴說 上訴 訴苦
《一粒種子》
粒：米粒 果粒 顆粒 種：zhòng種樹 種花 種地zhǒng 種子 種類 樹種 點：早點 點頭 點燈 聲：聲音 聲母 聲明 音：音樂 音節 口音 說：說明 說笑 說書 趕：趕快 趕忙 趕車
第五單元 《小魚的夢》
玩：玩笑 玩具 古玩 懷：懷里 懷抱 關懷 星：星星 星空 火星 曲：qǔ 歌曲 樂曲 曲目 qū 彎曲 曲折 曲線 把：把手 把門 把戲 做：做工 做人 做飯
《大熊貓》
乎：在乎 胖乎乎 四：四只 四川 四年 黑：黑色 黑白 黑天 耳：耳朵 耳目 耳光 兩：兩個 兩只 兩天
爪：爪子
呼：呼叫 呼氣 呼吸
第七單元 《燕子媽媽笑了》
瓜：瓜果 西瓜 冬瓜 認：認真 認可 認為 真：真心 真正 真相 次：次日 再次 次品 皮：皮毛 皮膚 皮包 細：細毛 細小 細雨
《丁丁寫字》
寫：寫字 書寫 寫作 好：hǎo 好人 好處 好心 hào 愛好 好奇 好學 對：對錯 對于 對方 拿：拿住 拿手 拿筆 筆：毛筆 筆尖 筆畫 丟：丟人 丟臉 丟失 身：身體 全身 身高
第六單元： 《紀念》
應：yīng 應該 應有 應當 yìng 答應 應用 回應 名：名字 姓名 名人 字：寫字 字頭 生字 臺：臺風 臺頭 電臺 階：臺階 階層 階級 站：站立 車站 站臺 六：六月 六天 六歲
《特別的作業》
作：作業 作用 作為 業：業主 業余 農業 昨：昨天 昨日 昨晚 今：今天 今后 今年 玉：玉石 白玉 寶玉 蘭：蘭花 蘭草 玉蘭 護：保護 護士 愛護 讓：讓開 讓路 讓座
第八單元 《車的世界》
識：認識 識字 知識 公：公共 公開 公路 共：共同 一共 共識 車：車間 汽車 車門 電：電車 電力 電子 面：面包 見面 白面 包：書包 包括 包住 卡：卡車 卡片 卡通 機：飛機 機會 機關 司：司機 司令 司法 員：員工 人員 隊員
勿：請勿
專：專門 專車 專心 火：火車 火苗 大火 輛：車輛 一輛 交：交往 交工 交點
第九單元
《冬冬讀課文》
課：課文 上課 課件 文：文學 語文 作文 師：老師 師長 師生 請：請坐 請問 請求 同：同學 同時 相同 笑：笑話 玩笑 笑聲 這：這里 這時 這邊
《池塘邊叫聲》
邊：里邊 外邊 上邊 半：半天 一半 半年 過：過去 過后 過年 轉：zhuǎn轉身 轉學 轉頭 zhuàn轉門 轉動 轉向 連：連隊 連忙 連日 每：每天 每月 每人 講：講話 講臺 聽講
第十一單元 《丁丁和牽牛花》
王：王子 國王 王位 久：很久 不久 久遠 足：足球 足夠 知足 往：往后 往來 往日 路：走路 馬路 公路 高：高興 高手 高中 興：xīng 興奮 興旺 興許 xìng 興會 助興 興沖沖
《想飛的烏龜》
聽：聽見 聽說 聽力 吧：吧臺 網吧 要：主要 只要 次要 想：想法 理想 思想 法：方法 辦法 加法 重：重點 重要 重心
掉：掉色 掉轉 掉頭
第十單元 《雨鈴鐺》
雨：下雨 雨水 雨點 響：響動 響亮 響動 房：房門 房間 房頂 掛：掛歷 掛號 掛失 串：一串 串通 串連 招：招呼 招手 招引 快：快樂 趕快 歡快
《美麗的彩虹》
空：天空 空氣 太空 丁：丁香 園丁 肉丁 定：一定 定位 定時 七：七個 七彩 七天 巨：巨大 巨人 巨變 色：紅色 景色 彩色
第十二單元 《數星星的孩子》
坐：坐下 坐車 坐立不安直：筆直 一直 直尺 很：很多 很好 很大 先：先生 先后 首先 組：組長 組員 組成 還：還是 還有 還好
《問銀河》
閃：閃亮 閃光 閃電 遠：遠方 遠處 遠近沒：méi沒有 沒用 沒人 mò 沒收 出沒 沉沒 那：那里 那邊 那些 胡：胡同 胡子 胡說 客：做客 客人 客氣 能：能力 可能 能人
第十三單元 《長歌行》
川：河川 山川 冰川 到：到處 到頭 到來 海：海水 大海 海洋 何：任何 何處 何時
努：努力
力：力氣 用力 力不從心 傷：傷心 受傷 傷口
《小鬧鐘》
鬧：鬧鐘 鬧心 吵鬧 鐘：時鐘 鐘表 鐘點 完：完成 完工 完全 已：已經 而已 早已 經：已經 經常 經過 院：院子 醫院 法院 勁：使勁 勁頭 干勁
第十五單元 《我的名字》
道：道路 道口 知道
阿：阿姨
紅：紅色 紅燈 紅果 奶：奶奶 牛奶 奶牛 爺：爺爺 姥爺 但：但是 但愿 但凡 記：記住 記性 日記
《好事》
氣：氣體 天氣 空氣 于：于是 大于 小于 事：事情 故事 心事 情：情節 心情 情形 如：如果 比如 如何 別：別人 分別 告別 給：送給 分給 還給
第十四單元 《丁丁冬冬學知識》
材：木材 材料 大材小用 休：午休 休止 休學 息：休息 信息 出息 床：木床 床頭 床位 李：李子 行李 菜：菜花 種菜 白菜 蘿：蘿卜卜：蘿卜 藥：山藥 藥材 吃藥 茶：茶葉 茶水 泡茶
《竹鄉之歌》
竹：竹子 竹林 竹葉
爸：爸爸
笛：笛子 竹笛 長笛 起：起立 起來 起床 飯：飯店 吃飯 做飯 香：香氣 香水 香味 傳：chuán 傳說 傳話 傳奇 zhuàn 傳記 自傳 外傳
第十六單元： 《大家都快樂》
以：以為 可以 以后 廣：廣大 廣告 廣場 故：故鄉 故人 故土 眾：眾人 大眾 眾多 學：學習上學 放學 許：許多 也許 許久 更：更多 更好 更加
《快樂的小公雞》
樣：樣品 樣本 樣板 跑：跑步 跑道 長跑 牛：水牛 黃牛 牛角 幫：幫助 幫忙 幫手 助：助理 互助 助手 蟲：蟲子 小蟲 蟲牙 叢：叢林 草叢 花叢
第三篇：2014春北師大一年級下冊數學教案
第一單元
加與減(一)
買鉛筆
教學目標
1、在具體情境中，運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減9的退位減法；
2、能正確計算十幾減9的退位減法，并能解決相關的簡單實際問題；
3、能理解多種不同的算法，體會算法的多樣化。教學重點：
學會正確計算十幾減9的退位減法。
教學難點 ：
感知計算方法的多樣性。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“圖上有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，他對大家說：“我買9支鉛筆。””
大兔把鉛筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、課件出示圖片。
1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？
列出算式：
15-9
2．小結：同學們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．
①10-9=1
1+5=6
②15-5=10
10-4=6
③9+6=15
15-9=6
三、第一關，口算比賽。
四、第二關，看誰填的快，填的準。
五、“做一做”、“說一說”
六、課堂鞏固練習
1、教材第3頁⑴⑵⑶⑷
2、學習“17－9”的口算方法．
⑴、教師談話
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？
⑵、小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
⑶、教師巡視指導．
⑷、學生反饋
⑸、揭示課題 買鉛筆
14－
9、17－9這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減9的方法了．
教師板書：十幾減9
⑹、編題練習
①教材第3頁⑸
②除了14－
9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
七、教師小結：
本課通過“買鉛筆”的教學，讓學生學習的十幾減9的退位減法，探求出各種算法，來培養學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
八、板書：
買鉛筆
① 15-9=6
②15-9=6
③15-9=6
10-9=1
15-5=10
因為9+6=15
1+5=6
10-4=6
所以15-9=6
捉迷藏
教學目標
1、在具體情境中，運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的退位減法；
2、能正確計算十幾減8的退位減法，并能解決相關的簡單實際問題；
3、能理解多種不同的算法，體會算法的多樣化。教學重點：
學會正確計算十幾減8的退位減法。
教學難點 ：
感知計算方法的多樣性。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個，已經有8個在空地上。”
這時候，小明提出了個問題：“藏起來的小朋友有多少個？”
二、課件出示圖片。
1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？
列出算式：
13－8 =
2．小結：同學們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．
①10－8=2
2+3=5
②13－3=10
10-5=5
③8+5=13
13－8=5
三、第一關，口算比賽。
四、第二關，看誰填的快，填的準。
五、“看一看，說一說”、“算一算”。
六、課堂鞏固練習
1、學習“十幾減8”的口算方法．
⑴、教師談話
你們能用這么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用這些方法算算11－
8、14－8嗎？
⑵、小組交流
11－
8、14－8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
⑶、教師巡視指導．
⑷、學生反饋
⑸、揭示課題 買鉛筆
11－
8、14－8這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減8的方法了．
教師板書：十幾減8
⑹、編題練習
①教材第5頁⑴⑵⑶⑷⑸
②除了13－
8、11－
8、14－8這三道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
七、教師小結：
本課通過“捉迷藏”的教學，讓學生學習的十幾減8的退位減法，探求出各種算法，來培養學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
八、板書：
捉迷藏
① 13－8=5
②13－8=5
③13－8=5
10－8=2
13－3=10
因為8+5=13
3+2=5
10－5=5
所以13－8=5
快樂的小鴨
教學目標
1、有具體的情境中，運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減7、6的退位減法的計算方法；
2、能正確計算十幾減7、6的減法，并能解決相關的簡單實際問題；
3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學重點： 學會正確計算十幾減7、6的退位減法。
教學難點 ：感知計算方法的多樣性。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有12只小鴨子，7只到河里游泳了。”
這時候，有個小朋友提出了個問題：“草地上還有多少只？”
二、課件出示圖片。
1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？
列出算式：
12－7 =
2．小結：同學們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．
①10－7=2
3+2=5
②12－2=10
10-5=5
③7+5=12
12－7=5
三、第一關，口算比賽。
四、第二關，看誰填的快，填的準。
五、“看一看，說一說”、“算一算”。
六、課堂鞏固練習
1、學習“十幾減7、6”的口算方法．
⑴、教師談話
你們能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算15－
7、14－6等等嗎？
⑵、小組交流
15－
7、14－6可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
⑶、教師巡視指導．
⑷、學生反饋
⑸、揭示課題 買鉛筆
15－
7、14－6這兩道題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減7、6的方法了．
教師板書：十幾減7、6
⑹、編題練習
①教材第7頁
相關練習
②除了12－
7、15－
7、14－6這三道題，你還能再編出幾道十幾減7、6的題目嗎？
七、教師小結：
本課通過“快樂的小鴨”的教學，讓學生學習的十幾減7、6的退位減法，探求出各種算法，來培養學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
八、板書：
快樂的小鴨（十幾減7、6）
① 12－7=5
②12－7=5
③12－7=5
10－7=3
12－2=10
因為7+5=12
3+2=5
10－5=5
所以12－7=5
開會啦
教學目標
1、通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；
2、鞏固十幾減7、6的退位減法；
3、感受數學與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。教學重點： 鞏固十幾減7、6的退位減法。
教學難點 ：豐富對減法意義的認識。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有個班級的小朋友們準備開會，他們有11個人，只有7把椅子。”
這時候，有個小朋友提出了個問題：“11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”
二、課件出示圖片。
1．每人坐一把，夠嗎？
說一說“11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”想一想，為什么？并進行表述。
（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
所以，不夠。
2．還缺幾把椅子？
“你能列示解決問題嗎？”
11－7=4（把）
小結：同學們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題．
三、第一關，口算比賽。
四、第二關，看誰填的快，填的準。
五、“看一看，說一說”、“算一算”。
六、課堂鞏固練習
1、鞏固“十幾減7、6”的口算方法．
⑴、教師談話
我們已經能用這么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用這些方法算算11－7等等嗎？
⑵、小組交流
11－7可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
⑶、教師巡視指導。
⑷、學生反饋
⑸、揭示課題 買鉛筆
12－
7、11－6這些題大家已經學會，這實際上已經研究了十幾減7、6的方法了．
教師板書：鞏固十幾減7、6
⑹、編題練習
①教材第9頁
相關練習
②除了12－
7、15－
7、11－7這三道題，你還能再編出幾道十幾減7、6的題目嗎？
七、教師小結：
本課通過“開會啦”的教學，讓學生鞏固十幾減7、6的退位減法，鞏固各種算法，來培養學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
八、板書：
開會啦（十幾減7、6）
11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？
11－7=4（把）
10－7=3
3+1=4
跳傘表演
教學目標
1、通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；
2、鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關問題；
3、感受數學與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。教學重、難點 教學重點： 鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法。
教學難點 ：豐富對減法意義的認識。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有一天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭氣的跳了下來，有黃的、藍的、紅的。”
這時候，有個小朋友提出了個問題：“紅傘比黃傘多幾個？”
二、課件出示圖片。
1．紅傘比黃傘多幾個？
①用圓圈○表示紅傘，三角形△表示黃傘，并比較。
（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △
14－6=8（個）
答：紅傘比黃傘多8個。2．藍傘比紅傘少幾個？ ①用圓圈○表示紅傘，正方形□表示藍傘，并比較。（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □
14－7=7（個）
藍傘比紅傘少7個。
小結：同學們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題.三、比一比，算一算。（第十頁）
四、獨立完成，試一試。
①昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？
□—□=□（個）
答：今天比昨天少生了
個蛋。
②算一算，你發現了什么？
11—2=□
12—3=□
13—4=□
五、課堂鞏固練習
第11頁
第1、2題
第12頁
第3、4、5、6、7題
六、教師小結：
本課通過“跳傘表演”的教學，讓學生鞏固十幾減7、6、5、4、3、2的退位減法，鞏固各種算法，來培養學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。
八、板書：
跳傘表演
1．紅傘比黃傘多幾個？
14－6=8（個）
2．藍傘比紅傘少幾個？
14－7=7（個）
3．昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？
4．算一算，你發現了什么？
美麗的田園
教學目標
1、初步發展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。
2、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。
3、初步發展有條理的思考問題的習慣。
4、能用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，激發學習數學的興趣。
教學重點：從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答。
教學難點：初步發展有條理的思考問題的習慣。教具準備 電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、提出問題，解決問題。
出示主題圖，讓學生上臺進行描述圖中所給予的信息：“在一片美麗的田園里，有許多的小動物們在玩耍，有小鳥、小鴨和小白羊、小灰羊。”
這時候，老師提出了個問題：“你能從圖中找出哪些數學信息呢？”
二、課件出示圖片。
1．說一說有哪些數學信息？
空中有□只小鳥，樹上有□只小鳥。
岸上有□只小鴨，河里有□只小鴨。
地上有□只小白羊，□只小灰羊。
2．樹上的小鳥比空中的少幾只？
□—□=□（只）
答：樹上的小鳥比空中的少
只。
3．淘氣解決的是什么問題？
8+6=
（）
（找出表達的是什么意思。）
4．在提出一個數學問題并解答。
三、課堂鞏固練習
第14頁
第1、2題。
四、教師小結：
本課通過“美麗的田園”的教學，讓學生初步掌握從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的技巧，并發展有條理的思考問題的習慣。
五、板書：
美麗的田園
樹上的小鳥比空中的少幾只？
做個減法表
教學目標
1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內的退位減法。
2、發現算式間的規律，做個減法表。教學重難點
發現算式間的規律、做個減法表 教具準備 卡片、電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、20以內退位減法口算練習
二、整理退位減法的卡片
1、小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分別排列。
2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？
（1）可以找的數相同的。
（2）可以找被減數相同的。
（3）可以找減數相同的。
3、做個減法表。
（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？
（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。
三、鞏固練習
1、出示減法表。
2、把下面的減法表填寫完整。
四、總結
師：通過今天的學習，你掌握了什么新知識呢？和同學們一起分享？
五、板書 做個減法表（略）
第二單元
觀察物體
看一看(一)
教學目標
1、通過引導學生參與各種形式的數學活動，使他們體驗從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領悟觀察物體的方法，培養和發展學生的空間觀念。
2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。
3、通過教學培養學生初步的數學意識，會用數學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體。
教具準備
電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、課堂導入
師：同學們，今天我們又要和大家一起來學習新課了，《觀察物體》，看到這個題目，有很多同學會說老師這個我們已經會了，那么是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧。
二、教授新知
1、從不同方向看看，說說你看到了什么？
2、小霞看到的是哪幅圖？
（1）正面
（2）背面
（3）側面
3、分組和同伴一起看一看，說一說。
三、鞏固練習
完成練習第19頁
第1、2、3、4題。
四、總結
師：通過今天的學習，你掌握了什么新知識呢？和同學們一起分享？
五、板書 觀察物體 看一看
（一）1、從不同方向看看，說說你看到了什么？
2、小霞看到的是哪幅圖？
3、分組和同伴一起看一看，說一說。
看一看
（二）教學目標
1、通過引導學生參與各種形式的數學活動，使他們體驗從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領悟觀察物體的方法，培養和發展學生的空間觀念。
2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。
3、通過教學培養學生初步的數學意識，會用數學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體。
教具準備
電子課件、主題圖 教 學 過 程 教學過程：
一、課堂導入
師：同學們，今天我們又要和大家繼續來學習新課了，《觀察物體》，看看今天我們要來學習什么新知識呢？
二、教授新知
1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？ 小明：我看到了警燈。小華：……
小亮：……
2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。
后面
側面
上面
小明
小華
小亮
3、從書包的背面看，會看到哪副圖？
從書包的側面看，會看到哪副圖？
三、鞏固練習
完成練習第21頁
第1、2、3題。
四、總結
師：通過今天的學習，你掌握了什么新知識呢？和同學們一起分享？
五、板書
看一看
（二）1、從不同方向觀察，說說你看到了什么？
2、他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。
3、從書包的背面看，會看到哪副圖？
從書包的側面看，會看到哪副圖？
第四單元
有趣的圖形
認識圖形
教學目標：
1.在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2.體會長方形、正方形、三角形和圓在實際生活中普遍存在。3.發展空間觀念，培養動手操作能力和語言表達能力。教學重難點：
1、體會平面圖形與簡單幾何體的關系，會辨別長方形、正方形、三角形和圓。
2、能對簡單的幾何圖形進行分類。
3、培養學生初步的觀察和語言表達的能力。
4、使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
課前準備：課件、平面圖形、積木、水彩筆、白紙等 教學過程：
一、創設情景，激趣引入
出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我想和大家一起來玩玩，好嗎？我還給大家帶來了許多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”
學生自由回答。
讓學生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的??
揭示課題：認識圖形。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形；學生回答后，課件動態演示。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。
師啟發談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。”讓學生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。
結合學生匯報小組活動結果進行課件演示
通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。
三、用“體”描“形”。
小熊貓說：“小朋友真能干，已經能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。
在黑板上展示學生“作品”，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。
師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學生給圖形按“門牌”分房子。
讓學生評價結果。
四、實踐運用
師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形。”學生自由發言。
“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。”請學生給課本第36頁第一題的圖形涂色。
讓學生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。
五、圖形拼組。
小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體??
放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現有圖形拼組，由學生自由選擇。
有的學生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發?? 拼好后，學生們離開座位互相參觀學習。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學生的互相學習是多么的有效。在學生廣泛參觀的基礎上，進行評價。
讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。
六、活動延伸
我們今天認識了哪些新朋友？一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。
動手做(一)學習目標
1.通過折紙剪拼等活動,時一步認識平面圖形,初步感知平面圖形的特征。2.通過操作活動,積累數學活動經驗。3.培養初步的空間觀念和動手操作能力。教學準備: 3幅簡筆畫、彩色紙若干張 教學過程:
一、創設情境,激發興趣
師請學生所學老師畫的畫,再請學生說一說每一幅圖像什么,并找出其中一幅圖讓學生說一說這幅圖是由我們學過的哪些平面圖形組成的。
二、動手操作,探究新知(一)動手操作一
(1)請學生拿出手中的正方形紙,并把這張正方形紙折成一樣的兩部分。(2)學生交流各自的折法。
(3)動手剪一剪、比一比、看一看,自己折的兩部分是不是一樣大。(二)動手操作二
(1)讓學生獨立把長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。(2)展示、交流和匯報。
?請學生演示三角形的折法以,并提問:任何一個三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎? ?請學生演示圓形紙的折法,并提問:還能從別的地方對折嗎? ?請學生演示長方形紙的折法。(三)動手做三
請學生照書上的樣子拼一拼,再說一說:這些圖形是由哪些平面圖形拼成的?拼成的圖形像什么?(四)動手做四
(五)請學生動手拼出自己最喜歡的兩個圖形,拼好后,粘在大白紙上,并說學生說說像什么,再請作者介紹。
三、練一練。
讓學生完成練一練的第1、2、3、4題。
學生如果有困難的，可以進行適當的指導。學生合理的，都應給予肯定和表揚。
四、全課總結。
希望同學們在課外能繼續折出美麗的圖案。
動手做
（二）教學目標
1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2.發展空間觀念、動手操作能力和創造力。
3.激發學生學習數學的興趣。教學重點
通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。教學難點
發展空間觀念、動手操作能力和創造力。課前準備
每人準備一套七巧板． 教學過程
一、激情導入，揭示課題
1.今天老師給大家帶來了四個小秘密，想不想知道呢？首先來看第一個小秘密，猜一猜這節課誰將和我們共同學習，它們是誰呢？（課件依次展示由七巧板拼出的動物圖案：美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛的鴨子以及小山羊，同時點擊每個小動物圖案會出現真實動物的圖片和聲音加以對比。）
2.引導學生仔細觀察：這些小動物的圖案是由什么拼成的呢？（學生：七巧板）讓我們仔細的來看一看（課件演示動物圖案小山羊慢慢轉化成一副七巧板的過程），其實剛才這些小動物都是由這樣一副七巧板拼成的，揭示課題：七巧板。
二、初步感知，建立表象
1.你們知道它為什么叫七巧板嗎？（有七塊）這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。
2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。這就是老師帶給大家的第二個秘密，你們現在想不想馬上認識這位朋友？我們一起來探索一下它的奧秘吧！
3.認識七巧板（1）認一認：
你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？1號是，2號是，5號，4號、6號和7號是，3號呢？（出示課件分別點擊七巧板中的每個圖形依次出現各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個圖形比較陌生，它叫平行四邊形。
（2）看一看：（拿出七巧板模具）
①請同學們從七巧板中拿出平行四邊形，仔細觀察一下，然后再拿出正方形比較它們有什么不同？
學生仔細觀察七巧板模具，自由回答它們的不同。教師依據學生的回答貼出平行四邊形和正方形的圖片并板書：平行四邊形、正方形。
同學們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進一步的了解它。
②請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角形，它們有什么特點？你有什么發現？和你的同桌說一說。同學們的發現真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。（3）說一說：
我要出幾道題考考考大家，愿意接受挑戰嗎？（課件出示下列題目，第一小題可以填入數字，為了便于學生更好的理解各圖形的個數和大小，可拖動課件左上方七巧板中的每個圖形。同時在右側又有判斷填寫正確與否的按鈕。）
①七巧板中由幾種圖形組成？其中正方形有個，三角形有 個。②哪些圖形比較大？哪些圖形比較小 ③哪兩個圖形一樣大？ 學生集體回答。
三、動手操作，深入探究
1.拼平面圖形。
①那為什么七巧板中有個“巧”字呢？這就是第三個秘密。只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？下面我們來進行第一場“魔術比賽”，請同學們從七巧板中拿出2個完全相同的三角形，看看用它們能拼出哪些我們學過的平面圖形？
學生動手操作拼已學過的平面圖形，師巡回指導。指名在實物投影儀上演示。
②剛才我們用兩個完全相同的三角形就可以變出這么多“魔術”，拼出了大三角形、正方形、平行四邊形。（教師貼出三角形圖片并板書：三角形）現在請你用七巧板中任意的幾個圖形再來拼拼我們學過的平面圖形？
集體操作，同時可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，師巡回指導。
指名在實物投影儀上演示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個圖形來拼的。③欣賞
我也想給大家變個魔術，一起來看一下。（課件依次展示：由七巧板中的七塊拼成三角形、長方形、梯形、平行四邊形這些平面圖形的轉化過程）
2.拼有趣的圖案。
①小朋友的表現真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。我們來進行第二場“拼圖大賽”，以小組為單位，請發揮你們的想象力用七巧板合作設計一幅作品，并給它起個好聽的名字。
②小組合作設計作品。
③作品展示，小組派代表邊展示邊匯報：本組所設計作品的名稱，分別用了七巧板中的哪幾個圖形拼成的？為什么想拼這個圖案呢？
3.作品欣賞：
現在我要公布第四個秘密了，這個秘密在一幅作品中，一起來看一看。（課件展示用多幅七巧板拼成的古詩內容：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。分別用七巧板拼成了黃鸝、白鷺、山、船，同時配有音樂伴奏）我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案還可以用它來拼故事呢？
4.開放性習題：
請同學們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。
四、課堂總結
小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？（接著教師在原有“七巧板”三個字的前面板書：有趣的）你喜歡七巧板嗎？你想對七巧板說些什么？七巧板千變萬化，為我們展現了一個奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。
動手做
（三）教學目標
1.通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，并初步認識六邊形、平行四邊形、梯形。
2.能從圖案中找出圖形，培養辨認圖形的能力。
3.會用所學的圖形拼出圖案，培養欣賞美的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。4.發展動手操作能力、空間想像力和創造力，培養良好的情感價值觀。教學重點
通過欣賞和設計圖案的活動,進一步認識正方形、長方形、三角形。教學難點
發展動手操作能力、空間想象力和創造力。教學用具
各種圖案 教學過程
一、創設情境
誰能說說我們學過哪些圖形？
(學生獨立思考，指名回答，集體訂正。)
智慧老人用我們學過的圖形變出了許多美麗的圖案！課件出示
(學生認真看屏幕，欣賞美麗的圖案。)看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？(學生獨立思考，大膽地說出自己的想法。)
請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。
(同桌互相交流，指名回答，全班交流。)
用我們學過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。
課件出示
誰知道這幾個圖形的名字？（教師貼出圖形，板書名字。）(指名學生回答，全班交流。)
二、建立模型
課件出示
這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？(學生獨立思考，讓個別學生上臺，指出所找的圖形，全班交流。)課件出示
淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色。看誰找得又快、涂得又漂亮!
學生仔細觀察，獨立找圖形并涂色，展示個別學生的作品，全班展覽。
三、解釋與應用
1.擺一擺
用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？(學生先獨立思考，然后四人小組合作。)(學生展示作品)
用十根小棒能擺出幾個正方形？(學生展示作品)2.數學萬花筒 同學們用小棒擺出了我們所學的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請看屏幕。（課件出示美麗的圖案，可讓學生說說看到了哪些圖形。）
3.拼圖形
老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你取出所喜歡的圖形介紹給大家。
(學生獨自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。)
用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖案來裝飾我們的教室好嗎？
四、小結
你們有哪些收獲？最喜歡這節課的哪部分？
(學生獨立思考，指名回答，全班交流。)
第五單元
加與減(二)
小兔請客
教學目標
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減計算，體會加減法的意義，并能正確的進行整十數加減法的計算，發展解決問題的意識和能力。
2、2、通過動手操作、積極思考、合作交流等方式讓學生經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3
3、、培養學生合作學習和用數學的意識，體驗數學的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重、難點 掌握整十數的加減計算方法
教具準備
多媒體課件、小棒、計數器 教 學 過 程 教學過程：
（一）、創設情境
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？
師：今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
（二）、探究與體驗
師：有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起來分享。于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客。小白兔非常的熱情，早早就把果子準備好了。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。
1、從這幅圖畫中，你能發現哪些數學信息呢？
2、誰能根據我們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？
（小白兔一共端來多少個果子？）
3、這個問題怎么解答呢？
匯報：（30+20=）
4、現在請小組內交流，你能用什么方法算出得數呢？并說說算式中每個數字表示的意義。
學生匯報：
師：在這個加法算式中，每個數字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。在加法算式里，我們把 + 兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
師：你們非常聰明！老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中，小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學信息？
生：（草地上原來有50個果子，被小刺猥帶走了10個）你們能提出數學問題嗎？
草地上還剩下了多少個果子？）怎樣解決這個問題呢？
5、現在就在小組里討論一下，剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式來解決這個問題，一會要小組請代表來匯報。
（1）學生討論，互相交流。
（2）匯報：（我們小組是用50-10=40，用口算方法計算的，5個十減去1個十就是4個十，也就是40）
（我們小組是用50-（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）
（我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子）
師：同學們，你們回答的都非常好，在50-10=40中，50表示一共有50 個果子，10表示小刺猬扎走了10個，40表示還剩下40個果子。在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把 — 前面的數叫做被減數，—后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。誰來說說50-10=40每個數字的名稱呢？
（三）、課堂小結
師：今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
采松果
教學目標
1．在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯系。2．探索并掌握兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。3．初步體會加法的交換律。
4．經歷與他人交流算法的過程，培養與人合作的意識和能力。教學重、難點 兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的計算方法 教具準備
多媒體課件、小棒、計數器 教 學 過 程 教學過程：
（一）創設情境，激發興趣
師：今天，老師給大家帶來了一段優美的動畫，請你認真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽。（播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面。）
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么？從中發現了哪些數學信息？
（二）討論探究 1．提出問題
師：大家能提出哪些問題呢？
?松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？ ?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？
?小松鼠比媽媽少采了多少個松果？ 小松鼠采的松果和媽媽相差多少個？
師：同學們真了不起！提出了這么多的數學問題。2．探索加法的計算方法
師：咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果？”誰知道如何列出算式呢？ 生：25+4=？（學生大部分已經能夠說出結果。）
師：同學們真聰明！在小組內交流一下你是怎樣算出結果的，暫時沒有算出來的同學，可以借助手中的小棒、計數器等，也可以請求同組的同學來幫忙。（學生動手探究，互相討論交流；教師巡視，適時參與引導。）
(學生匯報自己的計算方法。)生1：我是撥計數器算出來的。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來的。看著25然后把4直接加到個位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）
生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
師：同學們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？
生1：要看清每一位上的數字，不要弄錯位置。
生2：要個位加個位，不要加到十位上。
生3：大家要認真計算，不要粗心。
師：剛才大家想到的這些算法：撥計數器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單？
3．類推探究減法的計算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。(學生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其他小組的活動。)師：請把你們小組的研究結果匯報給大家聽。
（三）鞏固深化，應用新知 1．第1題（出示情境圖）。
師：從圖中你知道了什么？你能獨立解決這個問題嗎？試試看。(學生獨立讀圖，解決問題，全班交流。)生：19-9=10（顆）。
2．第2題（出示情境圖）。
師：比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。
生：25-2=23（米）。
3．第3題：學生獨立計算并在小組內交流。4．第4題：想一想，填一填。
師：仔細觀察每組中兩個算式，你發現了什么？
（四）課堂總結
師：同學們真了不起！不但能自己發現問題，解決問題，還能發現其中存在的規律。那么你認為這節課自己表現如何？
青蛙吃蟲子
教學目標
1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法，進一步體會加減法的意義。
2、初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。
3、對學生滲透環保和愛護動物的教育。
教學重點：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。教具準備 計數器、小棒、多媒體課件 教 學 過 程 教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、學前準備（1）填一填
75里面有（）個十和（）個一
50里面有（）個十，30里面有（）個十，合起來是（）個十（2）小競賽
32＋5
70－60
78－6
39－4 26＋3
88－5
30＋20
83＋6
2、猜謎語，揭示課題
小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物----青蛙）
師：青蛙現在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）師：今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”（出示課題）
師：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）
二、小組合作，探究新知
1、師：有一只小青蛙知道同學保護它們的決心后，給我們班發來了一封邀請信，邀請我們去參加青蛙王國舉行的捉蟲比賽。你們去不去呀？
師：比賽的現場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？
生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。
2、青蛙很細心，隨時收集身邊的數學信息，我們能不能根據它們收集的數學信息提出有關的數學問題呢？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？ 師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？
生：56+30 師：56+30=？該怎樣計算呢？
3、探究56+30=？的計算方法。
（四人一組合作，利用桌上的學具擺一擺、撥一撥、說一說計算過程）
4、匯報交流。
5、師強調：30中的3在十位上，表示3個十。
6、解決第二、三個問題。
（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？（3）怎樣列式？
生：56—30= 師：56—30=？該怎樣計算呢？（教學過程與56+30相同）
選擇你喜歡的方法計算56—30=？然后說說你是怎樣算的？（4）比較56—30與56—3有什么不同。
56—30=26
56—3=53
三、實踐應用
1、同學們，小青蛙好像又有什么新的發現，是怎么回事？大家瞧！（課件出示第一題）讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥是益鳥，我們應該保護它。
2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課件出示第二題）師 ：仔細觀察，從圖中獲得了什么信息？ 生：有38只青蛙在唱歌。
師：青蛙唱完了，有的已經回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道回去了多少只青蛙？比比看誰最先算出來。
3、小青蛙說：小朋友們，你們真聰明，現在我再給你們出一些計算題，比比誰第一。（課件出示第三題）
四、總結評價，知識延伸
我們在動物王國的時間不短了，你們覺得開心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分鐘，對它也有了一些了解，對它有興趣的同學回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲呢？
拔蘿卜
教學目標
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊，相同數位上的數相加，從個位加起的計算方法。③在具體情境下，進一步體會加減法的意義，同時，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣，發展學生實際操作能力，感受數學與生活的密切聯系。
重點：體現算法的多樣化。難點：豎式的計算方法。
教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
一、創設情境，復習導入：
1、開火車口算算式。
2、談話導入：
師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學們跟老師一起去看看，好嗎？（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。
二、引導探索，學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演，提出問題。
小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。
師：同學們，你能根據圖意，提出什么問題？
生自由發言：學生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學生討論如何計算加法問題：出示：一共拔了多少個蘿卜？
生齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
一生上臺列算式：板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流（交代交流內容，注意傾聽別人發言，清楚表達自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺演示）
生1：我是用計數器來計算的。（生用計數器拔珠計算）
生2：我是用擺小棒計算的。（生擺小棒計算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③師小結：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
4、教師板演，介紹豎式。
①書寫格式：數位對齊，加號寫在第二個加數 3 6的前面，橫線代表等號寫在第二個加數和加號 + 2 3的下面。
②計算方法：相同數位上的數相加，5 9從個位加起。
5、鞏固練習：
① 計算：5 6+ 2 3
5—2 4
② 列式計算：23+45=
54—23=
6、出示“試一試”中“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？”全班齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？
① 生獨立完成：你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
② 全班交流（吊板）36—23=13（個）
三、鞏固新知：
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
收玉米
教學目標
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊，相同數位上的數相加，從個位加起的計算方法。③在具體情境下，進一步體會加減法的意義，同時，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣，發展學生實際操作能力，感受數學與生活的密切聯系。
重點：體現算法的多樣化。難點：豎式的計算方法。
教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
一、創設情境，復習導入：
1、開火車口算算式。
2、談話導入：
師：今天，笑笑和淘氣一起到田里去比賽收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘氣聚在一起來比較，我們一起去看看結果到底如何吧。（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。
二、引導探索，學習新知。
1、理解圖意。
2、提出問題。
笑笑收了42個玉米，淘氣收了57個玉米。
師：同學們，你能根據圖意，提出什么問題？
生自由發言：學生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學生討論如何計算加法問題：出示：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
一生上臺列算式：板書 57—42=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流（交代交流內容，注意傾聽別人發言，清楚表達自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺演示）
生1：我是用計數器來計算的。（生用計數器拔珠計算）
生2：我是用擺小棒計算的。（生擺小棒計算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③師小結：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
4、教師板演，介紹豎式。
①書寫格式：數位對齊，減號寫在減數42的前面，橫線代表等號寫在減數和減號（—42）的下面。
②計算方法：相同數位上的數相減，57從個位減起。
5、鞏固練習：（說一說，錯在哪里？）
書本第57頁
三、鞏固新知：
1、P58練一練1、2、3、4、5。
2、口算或豎式。
回收廢品
教學目標
1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學重、難點
1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。教具準備
計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
一、創設問題情境
師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？ 生：塑料飲料瓶子。
師：這是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。
二、小組合作，自主探究 ①師組織學生觀察：圖上給我們什么信息？用語言描述所給的信息。②思考：能提出什么數學問題？ ③小組合作交流。④學生代表結合數學信息匯報：小紅收集了多少個？
師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
學生匯報：13+3= 師：原來要求比一個數多幾的數就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？ 生：小青收集了多少個塑料瓶？
師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個數嗎？ 學生動手擺，然后展示 師：那你會列式計算嗎？ 生：13-4= 師：你告訴大家為什么用減法呢？ 生：……
師：哦，小紅比小林多，我們就在13的基礎上加，現在小青比小林少，我們也就在13的基礎上減。
師：通過他們三人的努力，公園漂亮許多，而且環境也得到了保護。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？ 學生自由匯報。
（小結：要把這些塑料瓶集中起來，統一放在回收站，然后進行二次處理，最后回收利用，這是一項很復雜的工作。）
三：鞏固練習：
P60“練一練”
第1、2、3、4題。
四、評價總結
師：
1、今天你有什么收獲？
2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來創造，希望你們能把今天學到的知識和收獲運用到生活中，并轉告你周圍的人們“保護環境，人人有責”。
第六單元
加與減(三)
圖書館
教學目標
1、探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
2、引導學生提出問題并解決問題，培養學生獨立思考的能力。
3、培養學生細心計算的良好學習習慣。教學重點：
1、掌握兩位數加一位數的計算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學難點：使學生理解個位相加滿十要進位的道理。教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
課前：復習20以內進位加法（“開火車”口算）。
一、情境創設，談話導入。
1．談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。
2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）
二、提出問題，初探進位加法。1．提數學問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）
（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）
請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）
（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。
師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
師：請你上臺演示計算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
板書：計算方法：①、擺小棒
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。
師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）
師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）
板書：④豎式（滿十進一）
師：出示計數器演示“滿十進一”
師：學生在練習本上嘗試列豎式。（3）小結。
師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。
師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。
師：找生來說算法。
選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？
三、多層次練習，鞏固進位加法
1、摘小花兒
（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現在大家輕松一下，玩個“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）
（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？
2、看誰是個最好的醫生
師：你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）
3、課堂練習鞏固：P69
第1、2、3、4、5、7、題
四、成功體驗，回味進位加法。
1．這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？
2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？
摘蘋果
教學目標
1、探索并掌握兩位數加兩位數的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
2、引導學生提出問題并解決問題，培養學生獨立思考的能力。
3、培養學生細心計算的良好學習習慣。
教學重點：
1、掌握兩位數加兩位數的計算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學難點：使學生理解個位相加滿十要進位的道理。教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
課前：復習兩位數加一位數進位加法（“開火車”口算）。
一、情境創設，談話導入。
1．談話引入。同學們喜歡吃水果嗎？誰來說說你喜歡吃什么水果？
2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡吃水果，尤其是蘋果。有一天他們兩一起到果園摘蘋果，最后淘氣摘了17個，笑笑摘了38個，然后他們拿來了個箱子，準備把蘋果帶回家去。（出示課題：摘蘋果）
二、提出問題，初探進位加法。1．提數學問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）
（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了問題，下面我們先來解決這個問題：淘氣和笑笑一共摘了多少個蘋果？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進位加法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：17+38）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比50多，多一些）
請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）
（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺17根小棒，再擺38根，先從38根拿3根放到7根里就是10根了，把它捆一捆就得到5捆零5根，就得55了。
師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿3根放到7根里就是10根（一捆）。
師：請你上臺演示計算過程。
師：試著用小棒擺一擺。
板書：計算方法：①、擺小棒
師：還有其他方法嗎？
算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。
師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+7=15
10+30+15=55）算法四： 先算38+2=40，再算 40+15=55。（板書：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）
師：8+7=15滿十應該怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）
板書：④豎式（滿十進一）
師：出示計數器演示“滿十進一”
師：學生在練習本上嘗試列豎式。（3）小結。
師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。
三、多層次練習，鞏固進位加法
1、算一算，說一說。
P71
2、課堂練習鞏固：P72
第1、2、3、4、5題
四、成功體驗，回味進位加法。
1．這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？
2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？
閱覽室
教學目標
1、探索并掌握兩位數件一位數的退位減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。
2、引導學生提出問題并解決問題，培養學生獨立思考的能力。
3、培養學生細心計算的良好學習習慣。
教學重點：
1、掌握兩位數減一位數的計算方法。
2、筆算豎式的書寫格式。
3、使學生理解個位相減不足要十位退一的道理。教學難點：使學生理解個位相減不足要十位退一的道理。教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教 學 過 程 教學過程：
一、情境創設，談話導入。
1．談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看什么課外書？
2．引入情境。我們的好朋友淘氣和笑笑，他們也很喜歡看課外書。有一天他們兩一起到閱覽數看課外書，發現閱覽室里面有他們喜歡的兒童畫報、故事書和連環畫。（出示課題：閱覽室）
二、提出問題，初探進位加法。1．提數學問題。
（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖和表格，說一說你從上面看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師在黑板上貼問題）
（2）根據問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出了這么多問題，下面我們先來解決這個問題：兒童畫報原有30本，借走了7本，還剩下多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）
2.初探退位減法。
（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：30—7）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比20多，多一些）
請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）
（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現在誰愿意把你的方法介紹一下。
算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺30根小棒，再把一捆拆開從10根拿走7根就是3根了，把它合起來就得到2捆零3根，就得23了。
師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算10—7=3，再算20+3=23。
師：誰也是這樣算的？（板書：②、10—7=3
20+3=23）算法三：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）
師：0—7=15不夠應該怎么辦？（生講師板書進位一）誰還會說個位相減不足怎么辦？（多指名回答）
板書：④豎式（個位不夠減，十位要退一）
師：出示計數器演示“不足退一”
師：學生在練習本上嘗試列豎式。
（3）現在你能不能自己算一算：
①故事書有25本，被借走了8本，還剩下多少本？
②連環畫有46本，被借走了9本，還剩下多少本？ 3．小結。
師：通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）
師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。
三、多層次練習，鞏固退位減法
1、試一試。
P76
2、課堂練習鞏固：P76 1、2、3題
P77頁4、5、6、7、8題
四、成功體驗，回味進位減法。
1．這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領？
2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？
跳繩
教學目標
1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、培養學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。教學重難點 掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。教具準備 計數器、掛圖、小棒、卡片 教學過程：
活動一：創設情境、引入新課.師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？你能說說你的跳繩成績嗎？跳繩不但是一項很好的體育活動，它里面還藏著許多的數學問題呢，你們發現了嗎？
活動二：利用跳繩的情境，討論計算方法.出示主題圖及統計圖表，提出數學問題.師：這是三名同學跳繩情況的統計表，說說你從表中知道了些什么？
師：根據這張統計表，你能提出哪些數學問題？
生A：小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？
B：小紅比小亮多跳幾下？小東比小紅少跳幾下？
……
師：要想知道“小紅比小亮多跳幾下？”你會解答嗎？
板書：小紅比小東多跳幾下？
40—28＝ 2．根據算式，合理進行估算.師：請你估計一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？ 3.探索算法，合作交流.（1）學生獨立思考算法，試算40—28＝（）
（2）將全班分4人小組交流算法，組長統計算法.在全班評選想出算法最多的小組.（3）全班學生交流算法.算法一：40－20＝20
算法三：40－8＝32
20－8＝1
232－20＝12
算法二：40－30＝10
10+2＝12
師：好多同學都能口算出算式的結果，除了口算你還能用筆算的方法計算嗎？
算法五：用豎式計算.我發現同學們筆算時有兩種結果，大家看：一種是40減28等于12；另一種是40減28等于22。到底哪一個結果是正確的呢？我們一起擺小棒驗證一下。
4．試一試.①小亮比小東少跳幾下？ □○□＝□（下）
②小紅比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）
看圖列出算式，運用自己喜歡的方法計算。
5、練習鞏固
1、試一試
P79
2、練一練
P79-80
第四篇：北師大版數學一年級下冊
北師大版數學一年級下冊：
小兔請客
教學內容：北師大版小學數學一年級（下冊）第三單元第20~21頁。教學目標
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。
教學重難點：使學生掌握正十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。學情分析
學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。教學設計
一、快樂復習
師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。
（多媒體顯示）2個十是（）3個十是（）
5個十是（）90里面有（）個十
70里面有（）個十 40里面有（）個十
二、創設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
三、合作學習，探究新知
1、探索加法的計算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請孩子們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。
（2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？
生1：一共有幾個盤子？
生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？）
（3）師：孩子們提的問題都不錯。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好啊！”
師：來吧，孩子們要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？
（根據學生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）
師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！
生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）
師：這也是個不錯的方法。還有嗎？
生3：因為3+2=5，所以30+20=50
師：這是XX同學想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！
生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）
（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結果）
（5）加法算式個部分名稱
師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”（師邊說邊板書 加數+加數=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？
生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）
（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）
（3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？
生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40）
（4）及時練習
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=
（5）減法算式里個部分的名稱
師：朱老師真是難分勝負。孩子們，加法算式里三個數寶寶都有名字了，減法算式里的三個數寶寶當然也有啊！減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差(師邊說邊板書：被減數－減數=差)
四、揭示課題，教師小結
師：今天表現真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數字，你發現了什么？
生：每個數個位上都是0
師：是的，像這樣的數就是整十數，今天我們就學習了整十數加減整十數（邊說邊板書）還認識了加減法算式里各部分的名稱。
五、鞏固練習，拓展延伸
1、開火車計算
師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧！（課件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動起來吧！（學生開火車）
2、幫雞媽媽找孩子
師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）
請小朋友們翻開數學書21頁自己完成第2小題
（學生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）
3、看圖列式（練一練第1題）
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!
先讓學生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數。（注意引導學生兩幅圖進行比較）
第五篇：北師大一年級下冊語文教案
第一單元 元宵節
教學內容：?元宵節?為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學目標：1.認字25個，寫字16個。
2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用?圓、燈、年?組詞。用?覺得?造句。續編燈謎。4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。
5．了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學重點：加強朗讀訓練
元宵節
教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。
教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教學方法：聽讀法。教學過程:
第一課時
一、激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。
二、初讀課文，學習生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。3．學習生字。
宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）誰愿做小老師。（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。
2．開火車背。
總結：這節課我們學得真棒！
第二課時
教學目標：
1．會認、會寫本課生字 2．學習偏旁?方框? 教具： 生字卡片、幻燈 教學過程：
一、導入激趣：
1．上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞
二、識字、寫字：
1．分小組自學，然后匯報：
學生A：按結構進行分類學習。?節?是上下結構的，?歡??吃?是左右結構的，?慶?是半包圍結構的，?圍?是全包圍結構的…… 學生B：?節?的偏旁是?草字頭?…… 學生C：正的筆順是： ……
學生D：我會給節組詞：?節日?……
2．重點直到?歡、吃、團?三個字，請學生當小老師
歡 ?又?字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃 ?口?字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別? ? 團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫
三、范寫生字、個別指導
四、作業
看花燈
教學要求：
1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道?元宵節?也叫?燈節? 2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫
3．能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣子。重點：培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時
第一課時
教學目標：
1．初讀課文，借助拼音讀準字音
2．再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3．練習有感情朗讀課文 教學過程：
一、激情導入：
1．上節課，我們了解了中國傳統的節日?元宵節?誰還記得他還叫什么節？ 2．元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節課，我們就一起去看花燈板書課題
二、初讀課文，讀準字音： 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌
2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀 ⑵．小組長抽查用生字卡片進行學習⑶．猜字游戲
三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文
1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2．指導朗讀
當你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結合生活實際，想一想?明年我也做花燈?，要做什么樣子的？
⑸．我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。
四、試背兒歌：
五、課堂作業： 1.讀詞語：
2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎
第二課時
教學目標：
1． 會認、會寫本課生字
2． 學習偏旁?火字旁??目字旁? 教學過程：
一、激情導入：
1．你們看過什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫字
1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家 3． 鞏固生字讀音，建立音形聯系 4． 小組自學
⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你
5． 重點指導?燈?、?金??真?三個字書寫。
燈 ?火?字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬 金 ?金?字是上下結構的字最后一筆長
真 三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導
三、課堂作業 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
語文天地
第一課時
教學目標：準確抄寫單韻母，能用?圓、燈、年?擴詞，能用?覺得?造句。初步認識對聯。教學過程：
一．聽寫：節日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年
二．抄寫aoiuü6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。
圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個，我覺得很好吃。
，我覺得。四． 認識對聯 出示兩幅對聯
明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春 1．學生借助拼音讀對聯。
2．觀察對聯有什么特點。3．你還看到那里有對聯。
五、課堂總結：
第二課時
教學目標：學看日歷，了解?華人?的含義。口語交際：節日待客。教學過程：
一．復習：1。背誦《元宵節》。2．用?圓、燈、年?擴詞。3．用?覺得?造句。二．學習看日歷。
1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．?元宵節?是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。三．口語交際：學習招待客人。
1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。
四．課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？
第三課時
教學目標：學習?口、火、目?字旁。猜謎語，集體續編燈謎。教具準備：小黑板 教學過程： 一．學習偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來 圍、圓 火 ___________ 1．組內討論。2．填表。
目____________
3．小結。二．續編謎語 1．自學《猜燈謎》
（1）字讀課文，用學過的方法識字。
（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3）師小結。2．續編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。
第二單元 家園
思想教育：
1．了解祖國從北到南的迷人風光
2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉，熱愛祖國。知識教育：
1．抄寫單韻母，拼讀音節
2．學會本單元要求會認、會寫的生字 3．了解課文內容 能力要求：
1、培養自主識字的能力 2．有感情朗讀課文
3．培養利用插圖感受情感的能力
小山村
教學要求：
1、向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化
2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文
3、培養讀書能力 重點：識字和寫字
難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 課時：2課時
第一課時
教學目標：
1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教學過程：
一、激情導入：
1． 見過什么樣子的山村？
2． 這節課，我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字
2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。
指導看圖理解課文。
3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀?一片、開滿?想象滿山鮮花。5．教師范讀
6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來 8．多種形式練習朗讀 ⑴．自由讀課文
⑵．指名讀課文，集體評議
⑶．集體讀課文
三、擴展想象：
彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？
四、指導朗讀最后一段：
五、引導學生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來
六、齊讀課文，整體感受：
第二課時
教學目標：
1． 會認、會寫本課生字
2． 學習?三點水?、?提手旁?和?單人旁? 3． 重點指導?果、條?兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程：
一、復習導入：
1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠方 2． 集體讀詞語
二、識字、寫字： 1． 學生聽讀
老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字
⑴．選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵．討論識字方法：（小組匯報）
①．把?村?和?果?字中的木字進行比較 ②．?間?的筆順，先寫?門?后寫?日? ③．?公?是?八?字頭，不要寫成?人?字 ④．重點學習?條?字第五筆是豎鉤 ⑶．選擇3個生字進行書寫指導
果：?日?要寫的扁一點
那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位臵，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)
水鄉歌
教學要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3． 能力要求：培養學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：
1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文
難點：體會南方迷人風光，激發學生熱愛家鄉的思想感情 課時：2課時
第一課時
教學目標：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教學過程：
一、導入引題：
1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？ 2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文
5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學們知道什么地方水鄉多嗎？
三、擴展練習
說一說自己的家鄉在哪里，什么地方美麗？
四、小結
我們不僅了解自己的家鄉，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發現生活的美，創造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉歌》
五、課堂作業 1． 背兒歌 2． 讀詞語
3． 說一說你的家鄉哪里美？
第二課時
教學目標：
1、會認、會寫本課生字
2、自己填寫常用偏旁表
3、重點指導書寫?南、面、首? 教學過程：
一、復習導入：
1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？
⑴．學生自己讀一讀 ⑵．領讀 ⑶．指名讀、齊讀、開火車讀
二、識字寫字：
1． 學生聽讀，學習生字（小組學習）
由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法
3． 你能用這些字組一些詞語嗎/ 4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫
6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長
三、總結
語文天地
第一課時
教學目標：
1、在拼音格了規范抄寫聲母。
2、學習三點水、提手旁、擔人旁。
3、使用常用的量詞書面造句。
4、練習使用幾個修飾名詞的詞語。
教學過程： 一．檢查復習
1．出示生字卡片，指名認讀。2．用生字組詞 二．學習新課： 1．抄寫聲母bpmfdtnl 要求在拼音格里規范抄寫。2．學生抄寫。
3．學習三點水、提手旁、單人旁。
（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。
（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3）動手寫一寫。4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5．填括號
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二課時
教學目標：
1、觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。
2、背誦《靜夜思》，指導思想情。
3、自讀《野鴨回家》。
教學過程： 一．復習。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說一說你家周圍的樣子。2．動手畫一畫。3．評比。
三．學習《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？ 2．對圖讀古詩。
3．表達了詩人的怎樣的感情。4．背誦古詩。四．自讀《野鴨回家》 說一說：家鄉有哪些變化？
課堂總結：這節課你學到了那些知識。
第三單元 春天
春天的手
春天的手
教學目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個生字，會寫7個。
3、學習?日?字旁，擴詞。
教學重點：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學難點：能獨立的找到生字在田字格中的位臵，進行書寫，掌握字的間架結構
第一課時
一、請學生談一談發現與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？
二、初讀課文，學習生字
1、師朗誦詩文，學生傾聽。學生評價。
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀?溫暖??輕柔??撫摸??肩膀??健壯?
做動作學習?傳??拍??拉??撫摸?： 開火車等檢查認字情況。
三、學習寫字
1、學習?日?字旁：
觀察?春?的部首：?日?字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些?日?字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。
樹：左中右結構，每部分要寫得細長。
以上兩字老師范寫。
第二課時
學習目標：
1、復習生字詞、擴詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學過程：
一、復習
1、朗讀課文。
2、復習生字詞、擴詞：
抽讀生字卡片，認讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞
春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風
輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔（反義詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文，標出共有幾小節。
2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完后評議（注意：要先說優點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。）
3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。
三、理解詩文內容：
1、你感覺到?春天的手?了嗎？讀讀有關語句，請你說說?春天的手?指的是什么？
?春天的手撫摸著大地，大地一片新綠?：怎么撫摸？?新綠?是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節引導學生仿照上面的學法學習）
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、擴展
1、你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。……）
2、你還知道有關?春?的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）
插秧
教學目標：
1.認識6個生字，會寫?田、映、云、樹、農、民?6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續寫。
4．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。
教學重點：
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。
教學難點：
理解：水田、插秧。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：?你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。?（學生猜）
今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）
同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：?插秧?是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據題質疑，據圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預習過，預習過生字嗎？
請生說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯系上下文猜字；（4）聽別人讀……
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡
片，用?開火車?游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節。（板書）
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦
（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
第二課時
一、發揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據學生回答，相機板書：鳥兒、彩虹、花兒……
2.現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著（），映照著（）。
農民在插秧，插在（）上，插在（）上。
二、學習生字，游戲：多彩水稻我來插
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
三、寫字
1．出示?農?。
2．描描書上?農?的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的?農?，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫?民?的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
四、總結
第四單元 植物
教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。
2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續編故事。
教學重點：1。識字、寫字。
2．理解課文的內容，續編老樹的故事。
教學難點：續編老樹的故事。學習方法：合作、探究。
老樹的故事
第一課時
教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續編故事。教學過程： 一． 導入新課：
同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節課我們來學習《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內容。1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。
4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認識生字。
課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。
1． 請幾位同學讀生字。
2． 找出生字的?鄰居?，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。
4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。
2． 提問小朋友對老樹說些什么？
3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的?這些?指的是什么？ 4． 鼓勵學生創新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。
2． ?開火車?背誦課文，一人背一節。課堂總結：這節課同學學得很棒！
第二課時
教學目標：寫字 教學準備：小黑板。教學過程： 一．導入新課
1． 指名背誦《老樹的故事》。2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節課我們的任務是學習寫字。二．學習寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。
3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。4． 示范寫?老、歲?。5． 學生在田字格里練習寫。6． 交流看誰寫得好。
三．課堂總結：根據學生的寫字情況進行總結。
一粒種子
教學目標：
1、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學會本課的生字，認識酉字旁，理解?種子、泥土、暖和?等詞意。
3、能用?熱鬧??一邊……一邊……?各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學重難點：
重點：知道種子發芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。課時：三課時。
第一課時
要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。
一、揭題。
1、讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？
1、聽錄音，標出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導書寫，擴詞練習。
三、朗讀指導。
四、小結
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴詞，完成課后作業第二題。
第二課時
要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復習
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學習第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？
?睡、醒?用知這里有什么好處？
?睡、醒?各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么？
三、學習第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要?暖和的天氣?外，還需要什么？
2、?喝水?為什么要喝水呢？水從哪里來呢？
3、?又?說明了什么？
4、指導朗讀。
四、學習題3-8段（分學習小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？
A、這部分是誰和誰的對話？
B、理解?招呼、熱鬧?等詞意。
C、從什么地方?看出熱鬧?。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀？
四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業
1、讀課文。
2、完成課堂作業第三題。
3、完成課堂作業第二、三題。
第三課時
要點：完成第九段的學習任務，總結全文，完成課練人業，背誦課文。
過程：
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導完成課后作業第四題。
二、學習第九段。
1、自由朗讀、思考?突然一亮??亮?與前面哪個詞相對應。（黑）
光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個怎樣的世界？
三、指導全文朗讀。
四、指導背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文小結，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業。
語文天地
教學目標：
1、抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。
2、練習用詞造句，練習問答句。
教學過程：
第一課時
一． 復習： 想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學習新課：
1．抄寫整體認讀音節zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴（1）先讀一讀。
（2）學生選一個詞語造句后組內交流。（3）選舉代表班上交流。（4）有基礎的學生寫在本上。3．練習詢問和回答 外面有什么聲音？。外面是什么樣的？。
三．課堂總結：根據學生做題情況進行總結。
第二課時
教學目標：
1、通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
2、觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。
教學過程：
一． 復習：用?高興?說一句話。二．自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。1． 學生字讀詩歌。
2． 說一說?唱不完的歌?，后面應當是什么？
3． 觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）三．學習加動作朗誦。
1． 朗誦?老樹的故事?，邊讀邊加動作。2． 指名到前面表演。
3． 練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期 活動 變化
要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結：根據學生活動情況進行總結。板書設計：一首唱不完的歌
根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）
第五單元 動物
教學內容：以?動物?為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。
教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。
3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。
4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。
教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。
小魚的夢
教學目的：
1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養學生的愛心，激發想象。教學重點、難點：
1．識字寫字，培養識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教學過程：
第一課時
一、課前談話
1、你喜歡小動物嗎？你養過什么動物？你是怎么和小動物交流的？
2、激趣導入：小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2．自己試著讀讀課文。
3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學習生字
1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。
搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。
（四）句中學詞，指導朗讀。學生練讀喜歡的句子
四、小結
第二課時
一、復習導入
二、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
1．給小魚找家：魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1．看師演示?為?的書寫過程。學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2． 說說?魚?字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空 3．引導觀察?把?與?巴?的區別。
4．學生書寫?為、魚、把?，教師巡視指導。5．評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現在你會背這首小詩了嗎？
大熊貓
教學目標：
1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2．產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。
3．認字15個，寫字8個。
4．培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、教學重難點：
認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。
教學過程：
第一課時
一、謎語導入，揭示課題。
同學們，有一種動物，它?身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。?猜猜它是誰？
出示大熊貓照片：
二、新授
導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。
（一）朗讀課文
1．指讀課文。
2．范讀，學生聽讀并進行評價。
3．學生初步試讀課文，提出要求：
（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。
（二）小組合作學習
1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。
4．小組驗讀，互相檢驗正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是?朗讀冠軍?，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。
（三）理解課文
1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學生分小組進行展示：
（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。
圖片展示：
（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
2．大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了?臥龍保護區?，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份?關于保護大熊貓?的倡儀書。（出示并朗讀）
同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！
3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？學生有感情地朗讀課文。
4．出示填空練習，檢查閱讀效果：
（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________
（2）大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
三、小結
第二課時 大熊貓
教學目標：學習寫字。教學過程： 一．復習：
1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。
2．指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候 爬過來爪子抱著睜眼多香 二．學習寫字。
1．出示生字：國物愛毛四耳兩爪 2．指名讀。
3．學生分析字的結構、筆畫、筆順。4．認識豎彎。
5．師知道?
四、爪?。
（1）先示范?四?的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。（2）寫?爪?字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。6．學生在田字格里書寫。7．評比，獎勵進步的同學。
三、教學總結：
這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意?四?字中間一筆是豎彎，?爪?字第三筆是豎。
語文天地
教學目標：
1、抄寫音節，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。
2、學習成對使用幾組單音反義詞。
教具準備：課件、小黑板。教學過程：
一．抄寫音節，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小組討論怎樣寫。
2．復習有關生字。
3．抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？ 二．變換部首復習生字。
１．課件出示：誰-（扌）+（隹）
→
推 ２．學生練習：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）
（）
爬－（）＋（）→
三． 聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學生可以動筆寫一寫。四． 填寫反義詞。長短高矮大小
大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。長頸鹿的個子很--，毛的個子--。螞蟻的身體很--，牛的力氣很--。(1)學生讀一讀，填一填。(2)再選用一自己造句。(3)再找出幾組造句。
課堂總結：這節課我們學學習了什么？你學會了嗎？
第六課時語文天地
教學目標：
1．自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。4．從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：
一．復習：1。看誰說得多？
胖乎乎毛茸茸---------------2．用?長短?造句。
二．學習分類。貓狗蝴蝶鵝猴子 喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1． 學生先說一說怎樣分？ 2． 按字的偏旁分類，學生填表。三．讀背古詩。
1． 學生看拼音背誦，互相檢查。
2． 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3． 討論：?窗?和?門?在哪？
4． 讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行 窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風景 5． 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。五． 歌并續編。1． 學生看拼音讀課文。2． 續編
六． 回顧自檢。
開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？ 會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！
第六單元 愛護
教學內容：本單元以?愛護?為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。
教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟讀《特別的作業》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。
教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。教學時間：6-8課時。
第一課時 紀念
教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。
教學難點：理解為什么?這才是最珍貴的紀念?？ 教具準備：課件、掛圖。教學過程： 一．導入新課。小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學習生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學生字：互教互學。4． 指名讀生字詞。
5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6． 標出自然段落。
四． 再課文，理解課文內容。1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的?紀念?？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結。4． 學習三、四自然段。5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？ 7． 討論匯報。
8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？
第二課時 紀念
教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程： 一． 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 二． 學習寫字。（課件演示）
1．冬冬：?同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！?屏幕上同時出現寫在田字格里的7個生字。
2．冬冬問：?你覺得那個字難寫呢？?學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出?階?最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現?階?在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。
3．讓學生比較?該、刻?兩個字。
4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。三． 鞏固練習。
1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。
第一課時 特別的作業
教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。2．識字15個。
教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程： 一． 導入新課。
同學們春天到了，老師布臵同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業，可小麗卻交上一份特別作業，它是什么呢？這節課我們就來學習。二． 學習新課。
1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學生字。
4． 出示生字卡片，指名認讀。5． 給生字找?鄰居?。
6． 再讀課文，思考（1）老師布臵了一項什么作業？
（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業最好？
7． 討論上面問題。8． 匯報。
9． 師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹 木的人。
10．指導朗讀課文。三． 鞏固練習1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。
課堂總結：你們知道特別作業是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？ 板書設計： 特別的作業
作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 蘭 護 評
第二課時 特別的作業
教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學習寫字。
1．出示要寫的字：作 業 昨 桌 畫 玉 蘭 讓 2．齊讀生字。
3．學生分析結構、筆順。
4．示范寫?昨、作?。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。
5．?畫?學生觀察?田?字在田字格的什么位臵，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
第五課時 語文天地
教學目的：能正確抄寫音節，學習四點底、言字旁。學習使用近義詞，練習使用修飾詞。教具準備：小黑板。教學過程：
一．抄寫詞語的音節。1． 復習ü的拼寫規則。2． 一個音節內字母要靠近。3． 討論：o 和uo的區別。4． 抄寫。
二．學習使用近義詞。
1．出示例：高興 快樂
讓學生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習使用修飾詞。的桃花
的桑葉 的小草 的紀念 的柳枝 的作業
四．復習四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠 ：
2．填寫偏旁表
偏旁 表示的意義 例字 灬
讠
第六課時 語文天地
教學目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習。教具準備：掛圖，錄音機。教學過程： 一．出示掛圖
1． 觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？ 2． 討論：我們應怎樣愛護公園里的小動物？ 3． 為牌子寫句話。
4． 選出有創意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。
三．課堂總結：我們應愛護花草樹木，保護環境。
第七、八課時 語文天地
教學目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學習看上下文猜字的識字方法。教具準備：錄音機。教學過程：
一．復習。1。說出下面詞語的近義詞。
高興、溫暖、美麗、珍貴。2．填括號
（）的桃花（）的桑葉（（）的紀念（）的柳枝（二．聽故事《大皮鞋的故事》。1． 聽兩遍。2． 請同學復述。
3． 討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？4． 匯報總結。三．自讀故事《鳥》 1． 先讀古詩。
2． 見解：白居易是唐朝偉大詩人。3． 對圖師講解古詩的意思。4． 生背誦古詩。
四． 學習看上下文猜字。
讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？
猜一猜下面的字念什么？ ?蓋、建、住、鹿、叢、柱?。總結：這一單元我們學完了，你學會了什么？知道了什么？
39）的小草）的作業
第七單元 認真
燕子媽媽笑了
教學目標：
1、學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識?金?字旁
2、用認真說一句話
3、正確規范書寫
教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用?認真?說話 教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學過程： 教學要求：
1.教育學生要養成認真觀察事物的好習慣。
2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養 學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。3.有語氣的朗讀課文。
教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。
教學難點：一些詞語的理解，如：發現、細毛、柄上、小刺。教具準備：生字卡、圖片、實物。教學過程： 一.導入課題： 1.齊讀課題。
2.質疑：看到課題，你想知道什么？ 3.教師范讀。二.初讀課文： 1.學生自由讀全課。
要求：（1）借助音節讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。
2.反饋生字詞及自然段。三.細讀課文： 講讀第一自然段。
1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）3.指導朗讀。講讀第二自然段。
1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？ 3.讀燕子媽媽的話。
4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 5.學生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質疑：你有什么問題？ 4.小組討論質疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小 白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段 白智(5)總結學習方法：
想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學生匯報討論結果。
(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。(3)指導朗讀。8.第三次看到什么？
(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）
(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發現”。(4)指導朗讀。講讀第六自然段
1.燕子媽媽為什么笑了？聯系前面，看著板書想一想。2.小組討論。
3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。2.請學生分角色朗讀。五.布臵作業： 1.有語氣地朗讀課文。
2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業來完成）
第二課時
教學目標：
1、自主識字，記憶字型
2、指導在田字格中正確規范書寫 教具準備：生字卡片
教學過程：
一、導入：
1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？
2、這節課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞 ]
4、多種形式讀字音
二、識字、寫字教學
1、分小組自學，然后匯報
2、重點指導?屋、錯、細?三個字
3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
4、錯：重點知道金字旁寫法
5、細：兩個撇折方向要相同
三、個別指導
丁丁寫字
教學目標：
1．初讀課文，借助拼音讀準字音 2．再讀課文，理解課文內容。3．練習有感情朗讀課文 教具： 生字卡片、掛圖 教學過程：
一、解釋課題，質疑探究。
1、教師板書課題，學生讀題目。
2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？
3、教師引導學生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學寫字的？ 最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？
4、教師創設語言情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀。學生輕聲跟著讀。
2、學生自讀生字，然后自由讀文。
3、反饋學生認字的情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。（2）教師強調生字的要點。
?紙??正??身?是卷舌音，?換??跟??身?是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學生自由讀。
（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內容。
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？
2、指名反饋。
3、教師導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好。這說明了什么呢？
4、教師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？我們下節課再來學習。
四、指導學生讀好一到四自然段。
第二課時
教學目標：
1． 會認、會寫本課生字
2． 繼續學習課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學生。
3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具： 生字卡片、課件 教學過程：
一、鞏固復習
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、全班看生字詞語卡片認讀。
3、檢查第一課時的作業，復習課文內容。
4、教師導：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續學習課文。
二、繼續學文，明白道理
1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
2、教師導：同學們，丁丁?明白了?。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？
3、教師追問：他是怎么明白的？
4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？
5、教師小結；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態度不夠認真。
6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教師導讀：多么認真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。
三、總結全文，啟發學生。
1、教師啟發學生交流：學習班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？
2、教師根據學生的反饋，適當地引導，總結：小朋友們吸要你們認認真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。
4、指導寫字。
1、出示要寫的字，學生認讀并組詞。
2、教師教寫?寫?、?丟?。
3、學生自己領悟其他字的書寫。
4、作業展示。
第八單元 車的世界
教學目標：
4、有感情朗讀課文，背誦課文
5、培養學生識字、寫字能力 教學重點：識字和寫字
教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育 教具準備：生字卡片、掛圖 教學課時：1課時 教學過程：
1、創設乘車情境，2、構建角色意識
1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫?車的世界?（板書課題）。?車的世界?在?車城?（貼出卡片，教讀兩遍）。
3、構建角色意識：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示?乘車?卡片，（2）貼出?公共汽車?圖片）；到哪兒去乘車（認識?站牌?，（3）并了解其作用）。
（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示?司機?、?乘客?卡片，（6）并認識它們）。
（7）司機解說去車城的路線：第一站?說一說?；第二站?看一看?。（貼出站名（8））（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站?說一說?
1、司機解說：我們現在已到第一站?說一說?，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導?轎?、?救護?、?拖?、?摩托?的字形）
4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。
7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。
（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站?看一看?
1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）
2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（?老弱病殘孕專座?等標語）
（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）
3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復習總結
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）
五、拓展思維訓練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）
師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）會認、會寫本課生字
第九單元 朋友
教學內容：學習以?朋友?為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，并且通過講故事發展學生的想象力。
教學目標：1。識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。2．能正確使用?再、也、又?。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。4．培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。教學時間：６－８課時。
第一課時 冬冬讀課文
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學過程： 一． 導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。二． 初讀課文，學習生字。1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）請幾位同學讀生字。
（2）找出生字的?鄰居?，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。三． 再讀課文，理解課文內容。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。
6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。1． 找朋友游戲。
2． 聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是?笑?的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五． 課堂總結：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？ 板書設計： 冬冬讀課文
第二課時 冬冬讀課文 讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習導入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌 二．學習寫字。
1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請 紅 站 這 2．齊讀生字。3．認識?辶?
4．指導?這?字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。
5．?課、讀、請?這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。
第三課時 池塘邊的叫聲
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程： 一． 導入新課。
放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽課文錄音。2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 講 親 肚 5． 游戲：找朋友。
6． 找出生字的?鄰居?讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。
2． 注意：?好奇?地問，?高興?地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。
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