第一篇：試講稿和板書設計 小學美術

面試提綱

尊敬的各位評委老師，大家（上）午好！（面帶微笑＜45°鞠躬）我是（07）號考生。

評委提問兩個問題：記住以人為本、以學生為本 好，我講課的題目是《我和昆蟲》 下面開始我的試講！上課！同學們好！好，請坐。導課：

同學們，在上課之前啊，先讓我們來觀看一段視頻，看看你在視頻中都發現了什么？好，一起來看。

2、觀看完了，同學們誰來說說，你都發現了什么？里面有什么? 你說/ 你舉的最快，你說/ 手舉的最高的那位同學你說說看，哦·你看到了蝴蝶、還有毛毛蟲，很好！誰也來說下？

來，你來/ 最前面/最后面的舉手的那位同學你說； 恩！你看到了漂亮的蜻蜓、還有可愛的蟋蟀。來，拿出手，和老師一起書空寫課題，（教師板書）一起來讀一讀課題，教學重點是： 教學難點是： 提現重點、突破難點：注重人文關懷，學生的體驗、情景創設、學生主動探究，評價激勵引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。三.教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境 欣賞作品 我首先設計了“創設情景——欣賞作品”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導啟發 了解XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解XX”一環節。

先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作 制作XX 為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作XX”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

講評（自評、互評、教師評價）

師：剛才我看了一下，大家都差不多完成了，哪位同學能給我展示一下他的作品，生：

師：好的，那么請二組的某某同學、三組的某某和六組的某某上來（再點幾幅優秀的），給大家介紹一下你從臨摹練習中能感受到那些東西？ 生：

師：好的，其他學生對他們的作品有什么看法呢？ 生：

師：是的，某某同學的視角很獨特，我們從臨摹中感受到了國畫的魅力和用筆用墨構圖的方法，并體會到了藝術作品的用筆用墨和構圖都是和作者的立意有關聯的。小結：從同學們的畫作中，老師能感覺到你們的收獲還是不小的，這節課我們主要是從國畫作品的用筆用墨構圖等方面進行分析，來了解作者的立意，感受梅花的不屈品格，希望同學們以后能學習梅花這種高潔不屈的品質，做一個正氣的人。下課，同學們再見！

這節課同學們的表現都非常好，如果對xxxxxxx感興趣的同學課余時間可以來找我，讓我們一起來近一步了解xxxxxx 好，同學們這節課就到這里，下課，同學們再見！尊敬的各位評委老師們，以上是我的試講，謝謝！（擦凈黑板）

小學美術面試板書設計

小學美術試講教案 《彩墨游戲》

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學準備：顏料、紙杯、吸水紙、毛筆 教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學

生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、教師小結、1、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

第二篇：小學美術試講稿

小學美術教學模式

一、自我介紹：

尊敬的各位評委老師，大家好！我是（）號考生，我今天帶來的是小學美術第（）課《》

二、激情導入

同學們，準備好了么？好！上課！同學們好！請坐。

導入例子1（今天老師給大家帶來了一個新的朋友，你們想不想知道他是誰？當當當當~（出示作品）沒錯，是（）他是通過怎樣的方法繪制而成的呢？/他是用什么材料，怎么做成的么？帶著這個問題，我們一起走進《

》）

導入例子2(春天是一個美麗的季節，到處充滿了生機和色彩，今天就讓我們一起走進色彩的世界，去尋找身邊美麗的色彩吧！）（轉身寫板書課題，邊寫邊說）

三、自主學習

請大家打開課本第（）頁，選擇自己喜歡的讀書方式。邊讀、邊欣賞、邊思考。

第1.你喜歡那幅作品并說說理由？

第2.這幅作品什么地方給你留下了深刻的印象？

聽清楚了么？好！開始！

四、交流

（拍拍手）同學們請坐好！誰愿意起來說？ 這位同學手舉得最高，你來說。（請的姿勢）嗯~你喜歡（）因為（）好，請坐。誰還想說？

后面哪位穿紅色衣服的同學，你來說。（請的姿勢）嗯~你喜歡（）因為（）你們說的真好。請坐。作品之所以（）正是因為（）

其實，這，也就是我們本節課要學習的重點內容（）（同時板書）

五、動手實踐

（轉身）請同學們根據課本提示及我們以前所學的知識和技巧，先自己試著動手（畫一畫/做一做）唉先不要著急，老師還有個問題要問大家。在（繪畫設計）時需要注意哪些事項呢？（教師舉手示意）誰來說？

哇！大家都還記得啊！一起說！對！

繪畫時注意1.認真觀察

設計時注意1.大膽想象

2.合理構圖

2.合理安全使用工具和材料

3.涂色均勻

3.可以合作 現在老師給大家時間，大膽創作吧！

六、突破難點

(拍拍手)好！同學們請坐好！老師在剛才轉的過程中發現同學們都非常認真，但也發現有的同學遇到了一點小困難。誰來說說在（繪畫/創作）時有哪些問題是不好解決的？

你說。（請的姿勢）嗯~你發現（本節課的難點）請坐。誰還有和他不一樣的問題？ 哦~請坐。這兩位同學說法不同，但是意思是一樣的，都是在（）遇到了困難。

老師要夸獎你們，你們真棒。會發現問題的學生，一定是愛學習的好學生。

其實啊，老師在備課的時候也發現了這些問題，為了幫助大家更好的解決這個問題，老師提前制作了一段微視頻。下面請同學們帶著自己遇到的問題，認真觀察和思考，看看它能否幫你解決困難。

剛才同學們觀看的非常認真，有的同學甚至還邊看邊嘗試。還有的同學在小聲討論，這樣吧！老師給你們2分鐘時間小組之間討論一下，通過觀看視頻，你們的問題是否解決了？一會兒小組派代表起來交流一下。

（拍拍手）那個小組先來說？

你們組來說（請的姿勢）嗯~他們發現老師做的視頻非常直觀形象，能清楚的看出（難點的解決方法）他們的問題已經解決了。

看到同學們躍躍欲試的樣子，看來老師做的視頻真厲害！都幫大家把問題解決了。現在老師給大家時間，再繼續大膽創作吧！

不太自信的同學，可以在紙上先練習一下再創作。有困難的學生可以再看看視頻，老師會讓視頻循環播放。（拍拍手）已經有很多同學（畫/設計）好了！請同學們上來展示吧。展示的時候，老師有幾點要求，同學們認真聽：1.介紹作品（畫/設計）的是什么？2.創作時用了什么方法和構思？3.是對臺下同學提的，展示時，臺下同學要認真傾聽，仔細觀察，咱們要一起對作品進 行點評。看看哪個小組先上來領取老師手里的第一朵小紅花？

你們已經迫不及待了，派代表大膽的上來吧。恩~好。誰來對他們的作品進行點評？ 你說。嗯~請坐。

通過幾組的介紹和點評，我們可以看到他們在創作上運用了（）方法，構思有創意畫面構圖完整，最重要的的他們把本節課的重點內容（）運用的非常好。都是非常棒的作品。（微笑）老師真為你們感到驕傲。

由于時間的關系，課堂上咱們就不一一交流和展示了。這節課通過大家共同的學習，誰來談談你都有哪些收獲呢？（舉手示意）

哇~大家都想說啊！好，一起說!（嗯~點頭）

六、教師總結

這節課，我們通過自主學習，小組討論和大膽創作，我們學會了（）掌握了（）。每個人都創作出了非常棒的作品，所以說，只要同學們認真學習，善于觀察生活中的美，大膽創作，我們都能成為小美術家。

這節課就到這里，老師要布置一下作業：1.作品沒有完善好的同學課下繼續完善 2.作品完成的把它拍成照片發到云平臺上，作為展示用。

大家聽清楚了么？好，下課！同學們再見！

我的試講已完畢，感謝各位老師的耐心聆聽，謝謝大家!

第三篇：小學美術教師招聘面試試講稿

小學美術教師招聘面試試講稿

導入：

同學們，懶洋洋在圖書館看書睡著了，因為書上的文字太枯燥了，你們有什么方法能讓懶洋洋對書籍感興趣呢？請你來說，嗯，可以對文字配上精美的圖案，嗯

你的想法可真好，今天就讓我們一起走進圖文并茂。

新授：

同學們你們喜歡看故事書嗎？哦，都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請你給大家講一下你的語言可真生動，那老師要考一考你們啦！同學們請看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢？同學們都說第二幅。請你來說？嗯，是的，第二幅上畫了一只睡覺的小兔子，還有一個奮力前進的小烏龜。小烏龜已經快到達終點啦，非常符合龜兔賽跑這個故事的情節。剛才我們通過故事找到了相同的畫面，由此我們發現用畫面配故事是對文字形象的再現。圖片和文字相互配合，可以圖文并茂，相得益彰。下面讓我們一起走進畫家創作的作品看一看他們是如何進行圖文結合的。請看童話仔細閱讀它講述了一個什么故事呢？同學們看的可認真，請你來說。畫面中講述了一個熱心的小毛驢馱小動物們去看戲的故事。那這個故事是什么表現形式對，它是連環畫的表現形式。那我們就以第一幅為例。仔細觀察畫家都表現了什么？都有哪些元素呢？小組之間展開交流討論，同學們討論可真激烈，一組代表請你來說。小毛驢來到啦小兔子的家，敲一敲門，嗯，要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁，這幅畫面除了表現主人翁還表現了什么？對，就是環境。還有其他的發現嗎？好，請你來補充。對，還有文字，它反應了畫面中發生了什么樣的事件，非常好。主人翁環境還有事件就是，畫面的組成元素。了解了這么多，仔細觀察這些畫面當中，他們的主人公環境，還有事件有什么特點呢？同桌之間可以相互交流。請你來說是的，他們的色彩非常的豐富，構圖均衡，人物刻畫非常形象生動，你總結的非常到位，剛才我們看到的是連環畫的形式，其實我們還可以用插圖的方式來表現。你們知道小貓釣魚的故事嗎？請你來分享一下，你講的可真生動。開始的時候，小貓釣魚，三心二意，一只魚也釣不到。后來呀，變得一心一意。終于釣到了魚，老師就以這個故事為例，來創作一幅插圖，首先構思構圖。老師先畫出主人翁小貓，在畫出周圍的環境，他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚，還有一只蝴蝶，她也沒有分心，老師再有文字來表現畫面要表現的事件內容。最后老師在用之前學過的色彩知識對他進行上色，老師作品就完成了。是不是很簡單嘛，其實你們的表現力也很棒，我們一起來看同齡小朋友的作品，請看。他表現了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事，表現的非常形象生動。圖案精美。再來看第二幅，猴子撈月的故事怎么撈也撈不到。刻畫得非常生動細膩，同學們。他們表現都很棒，你們敢不敢和他們比賽呢？到你們大顯身手的時候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環畫或插畫的形式表現自編故事，讓優美的音樂伴隨著大家，開始吧。

注意故事的連貫性，嗯清潔很好，注意文字的搭配。加油

在創作過程中老師發現你們的創作能力和動手能力都很棒，現在就以小組為單位以此展示你們的作品，嗯同學們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎應該頒給那個小組？給第二小組，小蝌蚪找媽媽，畫面生動活潑，故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點一點就更棒了。老師覺得最佳創意獎應該給一組，看。酷兒上月球的故事，從地球出發，來到了月球，又來到泰陽，水星，最后回到了地球，圖案豐富，色彩明快，文字簡明扼要，情節吸引人，真是太棒了，掌聲送給他。

總結：這節課我們一起心上了大畫家的連環畫，知道了一個連環畫要包括主人翁

環境

事件，創作了這么多優秀的作品。你們表現都很棒！老師給你們點贊。同學們人生就是一個大舞臺，我們都是主角，人生也是一幅畫，我們要走好每一步，讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里，下課。

第四篇：小學美術優秀試講稿：《學畫山水畫》

小學美術優秀試講稿：《學畫山水畫》

一、課題：《學畫山水畫》

二、課型：新授課

三、教學目標

1.知識與技能目標：了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見方法。

2.過程與方法目標：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色。

3.情感態度價值觀目標：培養學生對我國傳統文化山水畫的熱愛之情，進而提高學生的審美情趣。

四、教學重、難點

1.重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，并能表現一定的自然風光。

2.難點：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現山水畫。

五、教學準備：

1.學具筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風景圖片等。

2.教具準備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等

六、課時安排：1課時

七、教學過程

1.導入

（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學生欣賞。

（2）播放“一滴墨”的變化視頻，激發學生學習興趣和好奇心，同時讓學生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。

（3）用導入語創設情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進意境優美，猶如人間仙境的山水畫世界里。

2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學生聯系實際回答：

a.中國山水畫給你的感受是什么？

b.西方山水畫給你的感受是什么？

c.你更喜歡哪一種繪畫風格？

（2）學生以小組形式展開討論與聯想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。

（3）教師總結講解

a.中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。

b.西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。

多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。

（4）示范講解

a.出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？

b.教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

c.出示不同的用皴法完成的的學生作業欣賞。

3.課堂練習

以水墨形式完成一幅山水風景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內容不限。

4.展示與講評

練習完成后收集全班學生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據幾幅代表作業對整個學習進行總結評價，并根據學生的情況給予肯定和表揚。

5.小結

用拓展思考的范式進行小結：仔細觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創作出一幅具有水墨意境的畫面。

第五篇：小學語文試講稿

環節一：導入新課（談話、聯系背景知識、創設情境導入、謎語）

1、師：同學們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時候能欣賞到美麗的風景，有時候領領悟到雋永的生活哲理，那今天我們再次打開書本，進行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？

2、師：同學們，請抬起頭，看看老師寫的課文題目，請你來讀一讀。（板書）

3、師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個題目，你想了解什么？

4、……

5、師：了解了幾位同學的理解，現在請同學們帶個你們各自的體會一起讀課文題目。

環節二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果

1.師：請同學們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起

2.大家讀得可真認真啊！同學們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準嗎？請你讀，老師喜歡你讀詞語的節奏感，但是有一處錯誤，哪位同學聽出來了？你來說，對，應該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來，你繼續，好，聲音響亮，字音準確。

4.看來字音大家已經不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個最難記？你來說，你認為“滾”字最難記。同學們，我們一起來寫一寫，記住這個字，注意這個字的結構。大家記住這個字了嗎？（板書）

5.同學們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內容嗎？（請你！真不錯，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個句子，也概括了課文的內容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點？對，是****（板書）環節三：精讀課文，深入感悟

1.師：同學們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談談為什么？（請大家默讀課文，課文是怎樣表現出********，找出文中的描寫。）2.師：這個同學最快舉手，請你說說你的想法。

3.師：（手指大屏幕）現在請大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。

4.師：同學們，想不想親自領略一下****風采？請看大屏幕。如果此時你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發抖了！這叫做膽戰心驚！同學們，帶著這些感受，讓我們再來讀一讀這段話。起 環節四：熟讀陳述，拓展延伸 師：大家都表達出了自己的情感。1.指導朗讀與背誦 2.仿寫片段

3.續寫（想法、感受、我想對……說……）4.拓展閱讀（比較閱讀）

師：勇敢，智慧，鎮靜，機敏。同學們，這八個字不僅僅是**的精神，更是整個中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵。愿同學們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風帆，不畏艱險，努力拼搏，成為學習、生活的小主人！環節五：布置作業 1.背誦優美的語段

2.收集相關作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受