第一篇：學(xué)校教案檢查制度

學(xué)校教案檢查制度

為切實(shí)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，特制定教案檢查制度如下：

一、教案書(shū)寫(xiě)及上交要求：

1．每個(gè)學(xué)科的教案必須附有詳盡的教學(xué)進(jìn)度、教材分析、教學(xué)計(jì)劃。

2．教師備課必須與教學(xué)進(jìn)度同步。

3．每個(gè)教案教學(xué)課時(shí)、教學(xué)要求、教學(xué)流程及反思等齊全。

4、學(xué)校聽(tīng)課結(jié)束上交本節(jié)教案。

5．對(duì)新任教的學(xué)科、新教材，必須備新詳教案。

6．本學(xué)科教齡在五年以上的教師，有詳細(xì)教案且教材沒(méi)變的教案，可在原基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、修改(最好用不同顏色的筆)，如無(wú)補(bǔ)充修改者，教案質(zhì)量考核作降級(jí)處理，7．對(duì)年齡在45年以上(包括45年)的教師，教案可上交略案，帶課教師教案每學(xué)期上交兩次。

二、教案檢查方式：

1．教務(wù)處將不定期對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查。

2．期中、期末定期檢查。

3．隨機(jī)聽(tīng)課的教案檢查。

三、教案等級(jí)評(píng)定方法：

1．A等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相等。

②教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，每個(gè)教案均有教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)齊全，新教師需備詳案。

③第二次使用的教案，但已作較大篇幅的修改。

④教學(xué)進(jìn)度符合教學(xué)計(jì)劃。2．B等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差10%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)欠缺較多。

③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃不相符。

④多次重復(fù)使用的教案或第二次使用未作修改的教案。

⑤有從網(wǎng)上下載，又不作修改，脫離學(xué)情的教案。

3．C等教案

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差30%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范，幾乎無(wú)教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)重不相符。

④大量從網(wǎng)上下載，又不作修改，嚴(yán)重脫離學(xué)情的教案。

4．D等教案

① 無(wú)教案或拒絕上交的教案。

四、教案的評(píng)定

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)成立評(píng)定委員會(huì)，對(duì)教師的教案做出評(píng)定，記錄在冊(cè)。

2、每學(xué)期學(xué)校根據(jù)公示的評(píng)定結(jié)果，納入績(jī)效考核。注：未經(jīng)事宜討論后解釋。

第二篇：學(xué)校教案檢查制度

學(xué)校教案檢查制度

為切實(shí)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，特制定教案檢查制度如下：

一、教案書(shū)寫(xiě)及上交要求：

1．每個(gè)學(xué)科的教案必須附有詳盡的教學(xué)計(jì)劃。2．教師備課必須與教學(xué)計(jì)劃同步。

3．每個(gè)教案應(yīng)包括教學(xué)時(shí)間、教學(xué)課題、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及作業(yè)布置。

4、學(xué)校黨支部定期不定期的檢查教師備課本有無(wú)宗教色彩內(nèi)容。5．對(duì)新任教的學(xué)科，必須備新教案。6．用過(guò)一次的教案，在第二次使用時(shí)，可在原基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、修改(最好用不同顏色的筆)，并且應(yīng)寫(xiě)上相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間，如無(wú)補(bǔ)充修改者，教案質(zhì)量考核作降級(jí)處理，但在第三次使用時(shí)，必須重新進(jìn)行整理、抄寫(xiě)。7．對(duì)教齡在5年以下(包括5年)的新教師，教案必須上交，5年以上的教師教案允許不上交。但5年教齡以上教師如果第一次上新教材，原則上初級(jí)教師教案每學(xué)期上交兩次，中級(jí)教師教案每學(xué)期上交一次。高級(jí)教師教案可不上交。

二、教案檢查方式：

1．教務(wù)處將不定期對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查。2．期中、期末定期檢查。3．隨機(jī)聽(tīng)課的教案檢查。4．診斷性聽(tīng)課的教案檢查。

三、教案等級(jí)評(píng)定方法： 1．A等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相等。

②教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，每個(gè)教案均有教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)齊全，新教師需備詳案。

③第二次使用的教案，但已作較大篇幅的修改。④教學(xué)進(jìn)度符合教學(xué)計(jì)劃。2．B等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差10%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)欠缺較多。③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃不相符。

④多次重復(fù)使用的教案或第二次使用未作修改的教案。⑤有從網(wǎng)上下載，又不作修改，脫離學(xué)情的教案。⑥高級(jí)教師不上交的教案。3．C等教案

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差30%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范，幾乎無(wú)教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)重不相符。④非機(jī)房、多媒體教室上課而使用電子教案。

⑤大量從網(wǎng)上下載，又不作修改，嚴(yán)重脫離學(xué)情的教案。4．D等教案

① 無(wú)教案或拒絕上交的教案。

備注：B、C、D等中只要有其中一項(xiàng)情況者，即確定為該等級(jí)。

對(duì)教案檢查與評(píng)價(jià)的思考

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時(shí)下，學(xué)校對(duì)教師備課的管理，主要是檢查教師的教案。教案的數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，各個(gè)項(xiàng)目填寫(xiě)是否完善，乃至?xí)鴮?xiě)是否工整、字?jǐn)?shù)的多少，都是備課評(píng)估的依據(jù)。為此，許多教師花費(fèi)大量時(shí)間去抄寫(xiě)教案以應(yīng)付檢查。雖然學(xué)校要求教師持教案進(jìn)課堂，然而，“進(jìn)課堂”的教案卻形同擺設(shè)。

這些教案從表面看，書(shū)寫(xiě)工整，條理清晰，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程一應(yīng)俱全，但是實(shí)質(zhì)性的備課內(nèi)容卻很少，而且多數(shù)教案如出一轍，缺乏個(gè)性和獨(dú)到的見(jiàn)解。這些教案都干干凈凈，幾乎看不到任何添加、修改的痕跡。實(shí)際上，這是一些教師為應(yīng)付檢查而采取的“文字搬家”（抄教案），有些教師甚至課已經(jīng)上過(guò)很久了，還沒(méi)有備課。在這些教師眼里，備課等同于抄寫(xiě)教案，教案抄完了，課也就備完了。而許多教師把寫(xiě)得清晰工整的教案，用于領(lǐng)導(dǎo)的檢查。這樣的備課與編寫(xiě)教案的功能由“服務(wù)于教學(xué)”異化為“服務(wù)于檢查”，嚴(yán)重違背了管理者的初衷，既不符合備課管理的規(guī)律，也不符合廣大教師的意愿。

教案本身是備課成果的體現(xiàn)，是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的。教師備課的目的是把課上好，好的教案不僅能提高課堂教學(xué)實(shí)效，而且也能提高教師分析教材、把握教材、了解學(xué)生、預(yù)設(shè)教學(xué)方案的能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。但是，教案質(zhì)量高低是由教案是否實(shí)用，是否符合教學(xué)實(shí)際、能否取得理想效果決定的，而不取決于教案的具體表現(xiàn)形式。因此，編寫(xiě)教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的實(shí)際需要和個(gè)人特點(diǎn)來(lái)確定，不是所有的人、所有的教學(xué)內(nèi)容都非寫(xiě)具體完整的書(shū)面教案不可。那種純粹為了應(yīng)付檢查而編寫(xiě)的教案，不論其內(nèi)容多么充實(shí)，形式多么完整，書(shū)寫(xiě)多么認(rèn)真，其價(jià)值也是非常有限的。為此，作為學(xué)校管理者，對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

一、教案檢查——關(guān)注內(nèi)容。教案檢查是為了什么？是為了教學(xué)，還是為了管理？這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。

2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，更要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫(xiě)各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。

3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利課堂動(dòng)態(tài)生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握住了教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

二、教案評(píng)價(jià)——價(jià)值取向。教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改的要求，提高教師編寫(xiě)教案水平。

1．教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?這教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?

2．教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)理念，督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)，讓教師產(chǎn)生反感。

3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉?xiě)教案的過(guò)程，只關(guān)注教師編寫(xiě)教案層面上，那么，教師就會(huì)迎合你，將教案編寫(xiě)放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(xiě)(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)教師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過(guò)程，也要看結(jié)果。如果我們的評(píng)價(jià)促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫(xiě)教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生、學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的是促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。

4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)行平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督促和導(dǎo)向功能。（福建省福清市岑兜中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳華忠）

第三篇：教案檢查制度

教案檢查制度

為切實(shí)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，特制定教案檢查制度如下：

一、教案書(shū)寫(xiě)及上交要求：

1．每個(gè)學(xué)科的教案必須附有詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

2．教師備課必須與教學(xué)計(jì)劃同步。

3．每個(gè)教案應(yīng)包括教學(xué)時(shí)間、教學(xué)課題、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及作業(yè)布置。

4．對(duì)新任教的學(xué)科，必須備新教案。

5．用過(guò)一次的教案，在第二次使用時(shí)，可在原基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、修改(最好用不同顏色的筆)，并且應(yīng)寫(xiě)上相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間，如無(wú)補(bǔ)充修改者，教案質(zhì)量考核作降級(jí)處理，但在第三次使用時(shí)，必須重新進(jìn)行整理、抄寫(xiě)。

6．對(duì)教齡在5年以下(包括5年)的新教師，教案必須上交，5年以上的教師教案允許不上交。但5年教齡以上教師如果第一次上新教材，原則上初級(jí)教師教案每學(xué)期上交兩次，中級(jí)教師教案每學(xué)期上交一次。高級(jí)教師教案可以不用上交。

二、教案檢查方式：

1．教務(wù)處將不定期對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查。

2．期中、期末定期檢查。

3．隨機(jī)聽(tīng)課的教案檢查。

4．診斷性聽(tīng)課的教案檢查。

三、教案等級(jí)評(píng)定方法：

1．A等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相等。

②教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，每個(gè)教案均有教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)齊全，新教師需備詳案。

③第二次使用的教案，但已作較大篇幅的修改。

④教學(xué)進(jìn)度符合教學(xué)計(jì)劃。

2．B等教案：

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差10%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)欠缺較多。

③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃不相符。

④多次重復(fù)使用的教案或第二次使用未作修改的教案。

⑤有從網(wǎng)上下載，又不作修改，脫離學(xué)情的教案。

⑥高級(jí)教師不上交的教案。

3．C等教案

①教案數(shù)與實(shí)際上課數(shù)相差30%以內(nèi)。

②教案書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范，幾乎無(wú)教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

③教案中的教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)重不相符。

④非機(jī)房、多媒體教室上課而使用電子教案。

⑤大量從網(wǎng)上下載，又不作修改，嚴(yán)重脫離學(xué)情的教案。

4．D等教案

①

無(wú)教案或拒絕上交的教案。

備注：B、C、D等中只要有其中一項(xiàng)情況者，即確定為該等級(jí)。

第四篇：教案檢查制度

教案檢查制度

1、定期檢查教案，教案前有教學(xué)進(jìn)度表（同學(xué)科、同年級(jí)要一致），該表時(shí)間安排符合新課標(biāo)要求，并上交教導(dǎo)處一份。

2、每節(jié)課都要寫(xiě)明累計(jì)課時(shí)（總課時(shí)數(shù)）、授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預(yù)習(xí)，板書(shū)設(shè)計(jì)，課后記事。

4、教案應(yīng)符合教材和學(xué)生實(shí)際，不照搬照抄他人教案（包括教學(xué)用書(shū)上的例案）和本人以前的舊教案。

5、教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。

6、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。

7、每學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教案，進(jìn)行宣傳表彰。

第五篇：教案檢查制度

準(zhǔn)備完整、系統(tǒng)的教案是進(jìn)行課堂教學(xué)的先決條件，是每一位教師上課前的必要準(zhǔn)備工作，也是教師職業(yè)道德的基本要求，全院所有教師都不允許無(wú)教案上課。為落實(shí)這一要求，為課堂教學(xué)提供基本的保證，特制訂如下教案審查制度：

一、凡新課開(kāi)課之前，主講教師必須寫(xiě)出全部教學(xué)大綱和至少 1/2以上的教案。

二、教案必須用電子打印稿，如是手抄稿，必須用正式備課紙謄寫(xiě)，字跡工整，設(shè)計(jì)合理。

三、教案在內(nèi)容上必須科學(xué)正確，并能反映本學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)前最新研究成果成果，在體系上應(yīng)與教材相結(jié)合，但不能照本宣科，引用他人文章必須消化吸收，不能直接將他人文章復(fù)印作為教案使用。

四、教案內(nèi)容必須完整、系統(tǒng)，教材內(nèi)容不得整章刪漏。

五、教案的內(nèi)容須符合教學(xué)大綱，可以有學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)鳴，但不得向?qū)W生灌輸反動(dòng)、落后、消極、頹廢的思想內(nèi)容。

六、教案內(nèi)容必須每年更新，要根據(jù)本學(xué)科的最新研究成果進(jìn)行修改，不能一勞永逸地使用。

七、新教師第一次開(kāi)課的教案審查由主管教學(xué)的系主任和教師所在教研室在開(kāi)課的前一學(xué)期末組織進(jìn)行，其他新開(kāi)課的教案審查由所在教研室主任負(fù)責(zé)，系主任抽查，全系所有教師的教案在每學(xué)期的其中教學(xué)檢查時(shí)隨時(shí)備查。

八、凡是經(jīng)檢查時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備教案或教案質(zhì)量太差不能達(dá)到本科教學(xué)基本要求的新教師，不得安排課堂主講教學(xué)，其教學(xué)任務(wù)另行安排他人擔(dān)任；經(jīng)檢查被系教學(xué)委員會(huì)認(rèn)定為教案質(zhì)量不高的教師，責(zé)令修改，上課重新檢查；教師教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生反映大的教師，由院和所在教研室主任檢查其教案，指導(dǎo)教師進(jìn)行整改。

教案檢查制度

崔

黃

小

學(xué)

2012年2月