第一篇：校本課交通安全教學設計1

校本課交通安全教學設計 教學目標：

1．通過生活中發生的交通事故案例、學生搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。

2．通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣，珍惜生命，開展“小手牽大手”的活動，從而形成人人遵紀守法的社會風尚。教學方法: 講授法、講事例組織學生討論 時間安排：一節課 課前準備：

1．讓同學們收集有關交通事故方面的新聞。2．了解一些基本的交通規則。

3．了解一些常見的標志。4．了解一些交通事例。教學過程：

（一）班會主題引言：

人類最寶貴的就是我們的生命，現在人類的生命受到各種因素的威脅，但是，威脅人類生命的頭號殺手是什么？

答案就是交通事故，目前車禍已經成為奪取我們生命的最大威脅。

（二）交通安全事例：

1．云南文山一輛客車翻下懸崖造成14人死亡：文山州馬關縣古林箐鄉境內發生一起特大車禍，一輛客車側翻至懸崖下，造成14人死亡。出事車輛上共有20人，事故共造成司機在內的14人死亡，6人幸存。2．高速公路上停車遭遇追尾 造成兩死一傷：2007-12-24日上午10點鐘左右，一輛由深圳開往惠州的小轎車，因為對梅觀高速路況不熟，錯過了轉向惠州的路口。就在司機打算把車停下來的時候，慘劇發生了，一輛解放牌大貨車一頭撞上了小車的尾部，小車被推出十幾米后擠在路邊的防洪溝上。事故造成轎車上3名司乘人員2死1傷。上面介紹的是成人的交通安全事故，那么學生有哪些交通隱患呢？主要有以下以幾方面：

1．隨家長出行慘死于車輪下：

2000年6月6日12時許，江北區鯉魚池小學學前班學生楊洋，男，6歲。中午放學爺爺接他站在校門口準備過路回家，這時他媽媽站在路對面喊他，楊洋就掙脫爺爺牽他的手，向馬路對面跑去，剛跨進馬路兩三步，就被左邊駛來的一輛北京牌吉普車撞倒并從身上碾壓過去，當場死亡，他媽媽見此狀，猛撲到楊洋的身上，楊洋！楊洋！從那天起，楊洋的媽媽天天來到楊洋被車壓死的地方喊楊洋……。2．上學、放學橫穿公路殘死于車輪下：

1999年4月7日16時許，渝中區肖家溝中學一年級學生陳卓，女。下午放學回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部突然橫公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親心疼得當場昏死過去，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。3．在公路上追逐玩耍被汽車壓死：

2002年10月4日10時30（星期日），巴南區蹇家館中學二年級學生趙杰，男。父母在苦竹壩公路邊擺攤，他與同學在路邊玩耍時，突然橫穿公路，頭部撞在從土橋駛來的一輛大貨車后輪上并碾壓，搶救無效死

4．乘車扒吊車：

1990年一天下午，21中一名男同學，放學后在大同路乘306路客車時，當車快進站時，他提前扒吊車門被眾人擁擠于車輪下碾壓致死。5．騎自行車、摩托車死于汽車輪下: 1996年3月1日（星期六）下午2時，巴南區道角職業中學學生牟與江，男，17歲。與另一同學各駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經搶救無效死亡。

（三）交通安全材料：

1.步行安全常識：步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。

2.騎車安全常識 ：騎車外出的同學，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題后方可上路。有駕駛證的同學才能騎車。

3.橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。

4.道路不是游戲場：道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲場”。

5.避讓轉彎車輛：當汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉彎了。我們應該注意避讓轉彎車輛。

（四）交通標志：

（五）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

4、什么燈亮時才可以走？

5、行車、行人應靠哪邊走？

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。

（六）學生討論：

在我們日常生活中應該注意哪些交通安全方面的問題？如果發生意外，如何自救？

乘車一旦發生事故的自救措施：

1．發生汽車相撞的事故，前面的助手席是最危險的座位，如果坐在該處的話，首先要抱住頭部躲在座位上，或者雙手握拳，用手腕護住前額，同時屈身抬膝護住腹部和胸部。車內其他乘員，也應采取此種保護措施，另外，還要注意緊閉嘴唇，咬緊牙齒，以免相撞時咬壞舌頭。

2．相撞導致火災的可能性極大，所以相撞一停止，要立即解開安全帶，盡快離開汽車。

3．汽車不幸翻倒或翻滾，此時不要死抓住汽車的某個部分不放，只有抱頭縮身才是上策。

4．著河流、大海的公路上行駛的汽車，由于沒有剎住車而落水的事故時有發生。一旦遇上，一定要保持鎮靜，從容不迫。首先，墜落時，應該用手護住頭部和胸部，盡可能將身體倒在座位上，并緊閉嘴唇，咬緊牙齒。沖擊一過，要迅速作出判斷，弄清汽車下沉后的狀況。如果還能從車窗逃出，應該盡快打開車窗逃出去；如不可能，就關閉車窗，控制水的涌入，打開全部車燈，待車穩定后，再決定從哪個車門或車窗逃出。

（七）小結：

1、學生總結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任總結：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，不僅讓學生們了解更多的交通知識，更主要的是提高了學生“關愛生命，從小做起”的交通意識，學會“關愛生命，珍惜生命”，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

第二篇：校本課教學設計

傾聽花開的聲音

讓勤奮成為理想騰飛的翅膀教學設計

活動目標：通過名人和身邊的同學刻苦學習的故事，引導教育學生用適當的 目標來控制自己的行為，學會有所為，有所不為。形成正確的得失觀。

活動形式：辨析故事、學習榜樣、情境體驗、討論交流。活動過程：

一、暢談理想

師：同學們，你們長大了都想干什么？今天我們就來談談我們的 理想好嗎？（集體交流）

二、選擇行為

師：同學們的理想都非常好。幾乎每一個人在小時候都有自 己的夢想，但長大后有人實現了自己的理想，而有人卻往往不敢朝著 目標前進。這是為什么？因為理想是遙遠的，它不是奮斗一下就能實 現的，它需要長期的艱苦奮斗。為了實現理想，我們現在要做哪些準備？ 對，要實現理想，很重要的一條就是現在學好本領，為將來打好 基礎。在我們周圍有許多刻苦學習的感人事跡。偉大的文學家郭沫若 先生就是其中的一位。

二、故事啟思

要求：認真聽故事，聽完后回答：（出示問題）郭沫若開始學歷史的時候，遇到了什么困難？ 他是怎樣克服的？ 他都讀了哪些書？是怎樣讀的？ 你佩服他哪一點？

三、尋找身邊榜樣

1、師：在我們班，也有許多學習認真刻苦的同學，你認為誰是 你學習的榜樣？他（她）有哪些優點？（教師要引導學生尋找榜樣，發掘優點，可從抓緊時間、學習效率、自制力強等方面考慮。）和榜 樣相比，你存在哪些問題？

2、小組交流。

3、集體交流。

四、情境體驗 傾聽花開的聲音

1、觀看情景故事：（播放課件）情景一：自習課上，老師布置了作業，芳芳剛寫了一點，就玩起 新買的橡皮來。，覺得寫不下去了，就不再寫了。情景二：東東從外地轉來，由于教材不一樣學習一時跟不上，便 對學習失去了信心，經常抄同學的作業。

2、提問：芳芳和東東在學習中遇到困難是怎么做的？他們這樣 做有什么結果？當學習遇到困難時應該怎么做？

3、集體交流。

4、小結：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向郭 沫若爺爺學習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優異成 績。再看情景故事：（播放課件）情景三：小紅在家寫作業，看到小朋友在外面跳皮筋，她也扔下 作業去玩了。情景四：萍萍在家邊看喜愛的動畫片邊寫作業。

6、提問：小紅和萍萍在遇到誘惑時是怎么做的？他們應該怎樣 做？他們得到了什么，失去了什么？

7、集體交流。

8、小結：學習是艱苦的，會遇到各種困難和誘惑，要想獲得真 知，就必須下苦工夫學習，克服各種困難，抵制住誘惑。古今中外許多名人都是在艱苦的環境下創造條件努力學習才成 材的，我們身邊也有刻苦學習的榜樣，希望大家向他們學習，珍惜現 在良好的學習環境，做一名好學生，約束自己的不良行為，樹立信心，為實現理想而努力。

五、贈送格言。

1、少年不知勤學早，老來方悔讀書遲。

2、欲得真學問，須下苦工夫。

3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。4.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。5.形成天才的決定因素應該是勤奮。－郭沫若

第三篇：小學一年級校本課教學計1

小學一年級校本課教學計劃

一、指導思想：

教育是面向未來的事業，作為古詩文學習不僅能提供文學滋養，而且融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源。學生從小學一年級開始學古詩，不僅很快就可以熟記成誦，而且會感到很大興趣，在學詩的同時學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。為此，我以《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以新的科學教育、課程理念作支撐，實踐校本課程《古詩誦讀》，從而滿足學生個性發展的需要，提高學生綜合素質，豐富學生人文素養。著力創建“全面發展、人文見長”的班級特色。

二、學情分析：

一年級學生，他們正處于記憶力的快速發展時期，但他們的記憶仍以機械記憶為主,好奇心強,有一定的模仿能力;但是進入學校不久的學生，他們的識字量還比較少，對閱讀的規律和方法也知道得很少，因此在閱讀方面存在較大難度,不能初步讀出文中所表達的情感，能夠逐步提高，但仍有一定難度。

三、教學目標：

1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。

2、指導學生欣賞詩句，對學生進行美的教育，培養學生的想象力和表達能力。

3、把詩文誦讀和實踐活動有機結合，培養學生誦讀興趣和綜合素養。

四、教學內容：

每周一詩（文），知道作者，簡單了解詩意，掌握誦讀節奏，并能熟讀成誦

詠 鵝憫 農春 曉

(唐)駱賓王(唐)李紳(唐)孟浩然

鵝, 鵝, 鵝,鋤禾日當午,春眠不覺曉,曲項向天歌,汗滴禾下土.處處聞啼鳥.白毛浮綠水,誰知盤中餐,夜來風雨聲,紅掌撥清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.登鸛雀樓靜夜思賦得古草原離別

(唐)王之煥(唐)李白(唐)白居易

白日依山盡,床前明月光,離離原上草,黃河入海流.疑是地上霜.一歲一枯榮.欲窮千里目,舉頭望明月,野火吹不盡,更上一層樓.低頭思故鄉.春風吹又生.尋隱者不遇江上漁者憫 農

(唐)賈島(宋)范仲淹(唐)李紳

松下問童子,江山往來人,春種一粒粟,言師采藥去.但愛鱸魚美.秋收萬顆子.只在此山中,君看一葉舟,四海無閑田,云深不知處.出沒**里.農民猶餓死.江 雪絕 句九月九日憶山東兄弟

(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王維

千山鳥飛絕,兩個黃酈鳴翠柳,獨在異鄉為異客,萬徑人蹤滅.一行白鷺上青天.每逢佳節倍思親.孤舟蓑笠翁,窗含西嶺千秋雪,遙知兄弟登高處,獨釣寒江雪.門泊東吳萬里船.遍插茱萸少一人.望廬山瀑布游 子 吟敕 勒 歌

(唐)李白(唐)孟郊敕勒川, 陰山下,日照香爐生紫煙,慈母手中線,天似穹廬,遙看瀑布掛前川.游子身上衣.籠蓋四野.飛流直下三千尺,臨行密密縫,天蒼蒼, 野茫茫,疑是銀河落九天.意恐遲遲歸.風吹草低現牛羊.誰言寸草心,報得三春暉?

五、評價工作安排

1、評價的一般原則

（1）正面評價。評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象，激勵和維持學生在學習中的積極性和主動性。

（2）重視過程。重視在過程中的評價，關注學生在過程中的參與、體驗情況，強調讓學生自己來改進學習。

（3）重視體驗。關注學生在學習過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經驗，能夠進行創新。

2、評價的主要內容

（1）對古詩學習的態度。

（2）對有關古詩的理解。

（3）對古詩的朗讀和背誦。

3、評價方式

（1）自評和他評相結合。

（2）教師評價與家長的評價相結合。

六、教學措施：

1、教師準確把握文中情感，激發學生的朗讀興趣。

2、變換多種形式誦讀，讓學生更好感知古詩文朗讀技巧。

3、通過積累古詩文，提高學生記憶的廣度，相應增加識字量。

七、實踐活動安排

1、制作詩文卡

2、背詩大王擂臺賽

3、了解詩人的生平事跡、成才故事或悲涼的人生

第四篇：校本課工作總結

校本課工作總結

2014.7

本學期的校本研修工作中，我們學校的全體教師都努力鉆研相關的教育教學理論書籍，配合新教材、新標準，根據新課程改革目標的要求，大力開發校本課程。本學期我主要負責撕帖畫的校本課程。在此過程中，我認真研究每一堂課，圓滿地完成了校領導交給我們的任務。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的海綿紙帖畫工作總結如下：

一、激發學生學習海綿紙帖畫的興趣。

興趣是最好的老師。教師應充分發揮海綿紙帖畫教學特有的魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將海綿紙帖畫課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟海綿紙帖畫的獨特價值。在教學中，我利用了各種教學手段，調動學生的各種感官，讓他們積極參與到課堂活動中來，使每一節海綿紙帖畫課都鮮活生動。在課余，我還指導學生搞學生優秀作品展，提高學生的學習興趣。

二、使學生形成基本的海綿紙帖畫素養。

在海綿紙帖畫教學中，我們注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我們選擇了基礎的、有利于學生發展的海綿紙帖畫知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在海綿紙帖畫學習過程中，逐步體會海綿紙帖畫學習的特征，形成基本的海綿紙帖畫素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、海綿紙貼畫教學常抓不懈。

海綿紙貼畫的校本課程，學生在細致入微的海綿紙貼畫的過程中品味著成功帶給他們的喜悅。一幅幅精致的作品在他們靈巧的小手中誕生。我也由衷地替他們感到高興，我們必將此項活動堅持下去。

四、學生的能力得到提高

學生經過加強訓練后，所創作的作品顯得思維靈活，構思新穎，內容豐富，色彩鮮艷，表現大膽，極具兒童趣味，學生動手的操作能力得到了大幅度的提高。

成績只能屬于過去，未來的路還很長，在以后的工作中，我將一如既往的努力工作。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。

第五篇：校本課籃球

校本課

課程名稱：籃球基本技、戰術和裁判法

一、課程說明：

1.籃球運動是高中生最喜愛的體育運動項目之一，是一項集體性、綜合性、活動性運動。籃球運動是在對抗變化著的特定時間、位置、距離、場地、設施、環境條件要求下，運用跑、跳、投擲等手段來完成的，對增進學生健康、發展身體素質、促進心理素質、培養集體團隊合作精神等都有積極的作用。

2、本課程為拓展型課，本課程共計18學時，共進行一個學期的教學。

二、教師簡介：

宋先鈺，籃球國家二級裁判員，畢業于東北師范大學體育學院體育教育專業，專項籃球。專業技能扎實，身體素質優秀，教學能力強。體育各項目涉獵廣泛，兼修羽毛球、橄欖球等。

2017.5，東北師范大學校園籃球三對三比賽第五名；

2017.9 全國慢投壘球吉林省選拔賽冠軍；

2018.9，全國大學生慢投壘球昆山總決賽亞軍；

2018.5，世界大學生橄欖球錦標賽第五名；

2016.11，東北師范大學大學生體育俱樂部“浩森杯”羽毛球賽男子單打亞軍。

三、評價說明：

（一）、原地單手肩上投籃嗎

1、評價方法：罰球線后每人罰球10次，計命中率。

2、評價標準：

（二）運球接行進間單手投籃

1、評價方法：從一側中線與邊線交點處開始，運球快速跑向球籃接行進間單手投籃（不中需補中籃），然后運球到另一側中線與邊線交點處，迅速運球折回到籃下投籃中籃后返回出發點，以所需時間確定成績。

2、評價標準：

（三）三秒限制區外30秒投籃

1、評價方法：在罰球線后投籃開始，然后自己去拿籃板球，運球至三秒限制區限制區外任一點再投，反復進行，在30秒時間內計投中次數，男生采用跳投，女生采用原地投籃。

2、評價標準：

（四）學生自我評價表

班級： 姓名： 性別：

（五）教師評價的注意事項

1、除評價主要動作的掌握程度外，要注意掌握動作過程中的評價，以提高學生在學習過程中思維能力。

2、評價應注意區別對待，以每個人進步的幅度進行評價，也是教學評價的重要手段之一，應結合整體評價進行。

3、教學評價應與教學目標相對應，評價是為了更好的激勵促進學生向正確的方向努力，以更利于學生身心發展。