第一篇：膽小先生教案(新)

中班語言領域：膽小先生

執教者：黃麗娟

執教時間：2013年10月11日

一、活動目標:

1、在聽聽、講講中感受故事人物幽默的語言和夸張的情節所產生的美

2、理解故事內容及人物性格變化

3、喜歡參與故事講述活動，樂意模仿故事中的人物對話

二、活動準備：

1、物質準備：膽小先生、房子和大、小老鼠的卡片，教學課件

三、活動過程：

1、導入：出示卡片，引出故事內容。

師：小朋友們，今天啊，老師給大家帶來了很多客人，想不想知道是誰啊？ 逐一拿出來并介紹，引出故事內容

師：膽小先生和老鼠之間發生了一件非常有趣的事，你們想不想聽啊？今天，老師就給大家講一個關于膽小先生和老鼠的故事。

2、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事。

師：好，故事講完了，請小朋友告訴老師，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有誰？”“膽小先生和大老鼠之間發生了什么事啊？”

3、再次欣賞故事，通過提問幫助幼兒進一步理解故事內容.（1）講述故事第一段，提問：膽小先生為什么要讓大老鼠住進地下室？;大老鼠講了什么話讓膽小先生害怕了？膽小先生有沒有放了母老鼠？（請小朋友自由回答）

（2）講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？(學習詞匯：大吃一驚)（3）講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎？膽小先生做了什么趕走了老鼠？

師：“膽小先生原來是一個什么樣的人？后來膽小先生變的怎么樣了？給膽小先生重新取一個名字。

4、師幼結合動作和表情合作講故事，鼓勵幼兒自由發揮想象，表現自己對故事情節和人物的理解。

教師注意引導幼兒表現出大老鼠的兇狠，膽小先生的懦弱以及最后膽小先生憤怒是的樣子。

5、教師小結：膽小先生以前是一個膽小的人，后來他發現自己有力量并做出勇敢的行為，成為了一個勇敢的人，小朋友也要和膽小先生一樣，變得勇敢起來。

6、活動延伸

師：小朋友，你們有沒有遇到害怕的事情啊？讓幼兒踴躍地說出自己膽小的經歷。（害 怕壞人，害怕找不到媽媽，害怕陌生人，害怕黑暗，打針，打雷）

告訴幼兒做人不能膽小，學會勇敢，不能總是依賴媽媽，要學會獨立，做個勇敢的好孩子哈。

教學反思：

《膽小先生》是個幽默風趣的童話故事，故事主要是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，要學會堅強，做個勇敢的好孩子。活動主要借助演示PPT圖片來進行教學，在活動過程中，孩子們都十分感興趣，雖然有的幼兒表達的意思還不是很準確，但大部分幼兒都能理解故事并簡單講述出來。活動中孩子們初步學會用動作、語言來模仿故事中的有趣情節，從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴交流的體驗。但是活動也存在一些不足：

1、教學過程中，語言不夠精煉。

2、跟后一排的小朋友互動不夠。

3、多媒體形象應更加生動。

通過本次的語言教學活動，本人獲得了很多寶貴的經驗。今后將會繼續努力，加強學習有關教學的一些方法，為以后的教學奠定基礎。

第二篇：膽小先生 教案

膽小先生（大班語言）

活動名稱：膽小先生

活動目標：

一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事，并嘗試故事表演。

活動準備:

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、3、小老鼠頭飾若干

活動過程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續編故事。

1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經歷？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：大班語言膽小先生教案

大班語言《膽小先生》教案與反思

?

活動目標：

一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事，并嘗試故事表演。

活動準備:

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、3、小老鼠頭飾若干

活動過程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續編故事。

1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經歷?害怕什么?

2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

第四篇：教案 膽小先生和大老鼠的故事

學習膽小先生和大老鼠的故事

65號 達州市荷葉街社區幼兒園 向大瓊

一、活動目標

1.知識目標：通過本故事的學習，使孩子認識到面對 困難我們不要一味的屈服，懂得要相信自己有無窮的潛能，學會怎樣進行自我保護。

2.技能目標：本文語言詼諧幽默，希望通過這個故事的 學習，能夠讓孩子們感受到擬人的手法，并能在平時的生活中加以運用。

3.情感目標：學習本文后要要讓孩子懂得在困難面前我 們不應輕易的低頭的道理，培養孩子自信、堅強、勇敢的情感。

二、活動重點

這個故事的重點是讓孩子們理解：開始膽小先生因為懦 弱、膽小、害怕，被老鼠欺負，到后來的忍無可忍，一怒之下破膽，找回自信膽量又趕走老鼠的寓意。

三、活動準備

大老鼠和一群老鼠的圖、課件；了解孩子們在生活中有 無對老鼠的認知；老師要認真分析這個故事的情景，想象故事中的人物，做到言語技巧和動作表情，并存的講述故事。

四、活動過程

第一課時

1.開始部份

以兒歌的形式導入《小老鼠上燈臺》。

師：小朋友們好！生：老師好！

師：以前，老師教過大家一首兒歌叫《小老鼠上燈臺》，小朋友們還記得嗎？ 生：??

師：那讓我們一起來念一遍，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們真棒，念得可好了，那你們喜歡老鼠嗎？ 生：?? 師：為什么呢？ 生：??

師：對了，大多數的小朋友呀，都不喜歡老鼠，因為它老是偷吃我們的東西，而且身上還帶有細菌，會讓我們生病。那今天向老師又給大家帶來了一個關于老鼠的故事，小朋友們想聽嗎？ 生:想聽

師：好，那下面聽向老師給大家講。

2.基礎部份（佳作引路）

師：這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，小朋友，這個故事的名字你記住了嗎？叫什么？ 生：膽小先生和大老鼠的故事

師：很好，小朋友都記住了，這個故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，①.首先老師先完整的講述一遍故事，讓孩子對故事情節 大致的了解。

故事略，見寶貝學語言初級下冊第二十四課，P42頁。②.老師再分段的講這個故事，進一步幫助孩子理解故事。師：大老鼠闖進了膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？ 生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。師：那老師再來講一下這個故事的第一段，小朋友注意尋 找問題的答案嘍。

講故事第一段，略。

生：膽小先生在地下室捉住了大老鼠。

師：哇，小朋友都找到答案了，你們真棒！那接下來會發 什么事呢？請小朋友先認真的聽老師講，講完之后看看哪位 小朋友能夠又快又準的回答出老師的提問。

講故事第二段，略。

現在請小朋友告訴老師，為什么膽小先生要讓大老鼠住進地下室？

生：因為大老鼠說‘如果你不放了我，只要我一跺腳，房子就塌了。’ 師：哈哈，真可笑，小朋友說這可能嗎？ 生：不可能。

師：那為什么大老鼠不能一腳把房子跺塌呀？ 生：??

師：看來小朋友的小腦袋真不簡單，裝了不少知識啊！可是膽小先生可沒有我們小朋友這么聰明，他居然被大老鼠嚇倒了（老師根據小朋友在課堂上的回答靈活的進行總結。）

下面讓我們一起來看看大老鼠住進了地下室之后又發生了哪些事情？

講述故事3、4、5、6自然段，略。

哼，可惡的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友們是膽小先生，你們會怎樣做？ 生：??

師：對，小朋友說得真好！那膽小先生也會像我們小朋友一樣勇敢嗎？那讓我們一起來看看當大老鼠讓膽小先生搬出去時，膽小先生是怎么做的？ 生：??

師：講述故事7、8自然段，略。生：膽小先生沒有搬出去??

師：小朋友猜對了，膽小先生最后和小朋友一樣勇敢，為了保護自己的家園，他找回了自信和力量，‘抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，可惡的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。’ ③.老師再次完整的講述故事。故事略。

小朋友們，你們可以想象一下，如果一開始膽小先生就和老鼠進行斗爭，那故事又是什么樣的呢？ ④.教師小結及延伸

師：小朋友們，今天我們學習了“膽小先生和大老鼠的故事”，通過這個故事，他讓我們明白了什么道理啊？ 生：??

師：小朋友說得非常好！我們不應該輕易的就在困難面前低頭，我們要相信自己能夠戰勝困難，可以想辦法打敗壞人，我們也有能力去保護自己、保護身邊的人、保護我們的家園！小小留聲機部份：

前面都是向老師在講這個故事，現在我要考考大家的記憶力，你們能給向老師講一遍這個故事嗎？

可以分多種形式讓孩子來復述故事。第一遍以老師提示引導為主；第二遍看具體情況可以看圖或表演的形式。在這其中老師要多鼓勵和表揚孩子，多給他們肯定！

小朋友，現在我們學完了《膽小先生和大老鼠的故事》，請小朋友回家后把這個故事分享給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者是你的好朋友，告訴他們故事中的道理，讓我們大家都做個勇敢的人！看看大老鼠還敢那么囂張嗎？下節語言課還 有更精彩的故事情節等著我們，小朋友們下節課見！再見！

第二課時

一、學習“好詞語超市” 一）詞語

師：親愛的小朋友們好，你們還記得上節語言課我們學習的內容嗎？

生：??（七嘴八舌講述故事）

師：小朋友真棒，把我們上節課學習的《膽小先生和大老鼠的故事》講得動聽極了。

1、膽小先生住在一座 漂亮的（出示詞語卡片，并用手指 讀）房子里；

2、現在我們來分任務讀，老師讀前面的句子，請小朋友讀 卡片上的詞語，膽小先生住在一座(小朋友說)漂亮的 房子里。讓我們再來一遍，膽小先生住在一座 漂亮的房子里；

3、我們再來做個小游戲吧，我們來模仿不同的動物說話的聲音來讀這句話：小鴨子說“膽小先生住在一座 漂亮的房子里”、小羊說“膽小先生住在一座 漂亮的房子里”、小老虎說“膽小先生住在一座 漂亮的房子里”；

4、接下來老師要用“漂亮的”來說句話，“昨天，向老師買了一條漂亮的裙子！”現在請小朋友像向老師一樣用模仿“漂亮的”這個詞語來說句話。

他馬上去捉，結果在地下室 捉住了 大老鼠。他們在 寬大的 客廳里唱呀跳呀，像過節一樣。（操作方法同上）二）句子

1、老師出示事先準備好的句子卡片，用手指著示范讀。

2、老師采用多種形式帶領小朋友讀句子，分組讀、邊表演邊讀。

3、老師現在要模仿這種句式來說句話，“爸爸終于回來了，抱起我，這兒親一口，那兒親一口，我被樂得咯咯直叫”，那現在也請小朋友像老師一樣模仿這種句式來說句話吧！

二、學習“小竅門”

今天老師還給小朋友帶來了一副圖（出示圖），請小朋友注意觀察圖上都畫了有什么？

對了，有許許多多好吃的，還有一只大老鼠和一個大男孩（膽小先生），那小朋友再仔細看看都有哪些好吃的？（延伸有??有??有??還有??）小朋友的小眼睛可真厲害！讓我們連起來說一遍（略）。

那圖上的大老鼠在干什么呢？（吃蛋糕）是怎樣的在吃啊？（坐在盤子上吃、大口大口的吃、開開心心的吃），是怎樣看出他很開心呢？（他在笑，眉毛和眼睛都笑彎了）。那我們一起來說“大老鼠坐在盤子上開開心心的大口大口的吃蛋糕”。

旁邊這個膽小先生在做什么呀？（蒙著臉），為什么他要蒙著臉呢？（因為害怕），從哪里可以看出來？（他還在發抖，站都站不穩），那我們可以這樣來形容：膽小先生蒙著臉站在墻角看著眼前的一切直發抖。

三、學習“你來說一說”

小朋友看這是誰（出示奧特曼模型）？哇，看你們這表情，我想大家都非常喜歡奧特曼，為什么你們這么喜歡他呀？（因為他會變身、會打怪獸、會幫助別人??）小朋友說得很好，因為奧特曼喜歡樂于助人，是一個正直勇敢的大英雄，所以我們大家都喜歡他。

那小朋友你們自己是一個勇敢的孩子嗎？平時都做過哪些勇敢的事情呢？說出來和大家一起分享吧！（老師請部分小朋友上臺來講，適時的幫助孩子串聯成句句完整的話。）

四、練習冊上的練兵場

請小朋友找到相應的圖片并連線，然后讀一讀。

1、今天向老師還給大家帶來了幾副圖（出示教具圖片），請小朋友觀察一下，圖片中都有什么啊？（一張一張的說）

2、教師帶領小朋友指讀文字。

3、引導小朋友根據文字的內容找到相應的圖片。小朋友看在這四副圖中，哪副圖應用量詞“一張”來形容（桌子）。??

4、對，桌子，一張桌子，請小朋友和老師一起來讀：一張桌子，可以伸出你們的小食指把連起來，一張桌子。??

5，現在請小朋友們拿出你們的水彩筆一邊連線一邊大聲的讀出來吧!說說看

1、小朋友看，老師這里還有二副圖，看看是什么？（皮球、香蕉），皮球的形狀是（圓圓的）,香蕉的形狀是（彎彎的）。

2、那我們可以說：圓圓的皮球像（太陽）。

彎彎的香蕉像（小船）。

3、小朋友還有什么不同的想法嗎？說出來聽一聽。

4、老師總結小朋友所說的想法。

5、現在我們把大家的想法一起來說一遍，圓圓的皮球像 XX像XX還像XX，彎彎的香蕉像XX像XX還像XX。

五、趣味閱讀《下雨了》

1、教師放錄音（打雷下雨的聲音）創設情境。

2、第一遍教師帶有感情的示范讀。

3、教師帶領孩子去讀。

4、分角色去讀。

5、用表演的形式去領讀故事。

教師小結：故事中的小姐姐真是個好孩子，她多有愛心呀，是我們小朋友學習的榜樣，在以后的生活當中，當別人需要幫助時，我們應該怎么辦呢？（幫助別人），對，我們應該伸出我們的援助之手去幫助他們，如果我們大家都能這樣做，我們的世界就會變得更加的美麗！

今天我們的故事就講完了，下一周老師還會給小朋友帶來更好聽的故事，小朋友們再見！

教學反饋：

第五篇：《膽小先生》說課稿

尊敬的各位領導，老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《膽小先生》。

一、說教材。

1、說教材分析

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運用擬人化幽默化的的形象來引入，所產生的夸張美。

2，幼兒現狀分析

中班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，探索中去發現事物的特征。

3，目標定位

根據中班語言教育目標，教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況，制定本活動的教育目標是：

1）感受故事任務幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。

2）理解童話內容及“膽小先生”的形象特點。

確定本次活動的依據有以下幾點：

1、根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個，不懂得遇事勇敢的面對，很多幼兒都膽小怕事

3、是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒自身素質，遇事勇敢的面對。

4、活動重點、難點：本次活動我把它分為2個課時來進行，本次活動為第1課時，本次活動重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒觀察、體驗角色表情變化，理解故事內容，理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點。難點在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動物幽默的語言和夸張的的行為表現。活動重點突破方法：根據目標，制作flash課件，豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿，加深對故事情節的理解，突破難點的方法：幼兒反復感受、反復體驗，從而感受膽小先生的形象特點

5、活動準備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備:

教師準備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

學習包《膽小先生》

二、說教法：

本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。

“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”：一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。我本著讓幼兒成為學習主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結合法：

根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發展的特點而采用的，“視”就是引導幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結合法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態中。

2、講述法：

通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并答應了老鼠們的要求，教師語調、語速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

3、討論法：

是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：大老鼠為什么要與膽小先生換房間？膽小先生為什么答應換房子？房子換成后，大老鼠又怎么樣了？幼兒討論期間可引導幼兒反復聯系對話并結合動作表演，以進一步理解作品。

4、提問法：

提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：膽小先生為什么答應換房子）、假設性提問（如：如果你是膽小先生，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

三、說學法。

本次活動，主要采用欣賞法、發現法、講述法、討論法、表演體驗法。

1、欣賞法：

引導幼兒感受故事人物幽默的語言和夸張的情節，在活動過程中，通過教師生動形象的flash課件、講述，引導幼兒來理解童話中“膽小先生”的形象特點，體驗有力量勇敢的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、講述法：

主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

3、討論法：

主要為每個能力不同的幼兒創造說話的空間，讓每個幼兒都得到不同程度的進步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進行保護自己”。

4、多種感官參與法：

在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望，然后利用各種教學方法給幼兒提供表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說、想說，多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象.5、表演、體驗法：

幼兒在表演中發展，在表演中學習，因此我設計了2個場景貫穿于整個活動中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節，體會了字詞的含義，更是創造了一個個可愛的、幽默的膽小先生形象，教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。

四、說活動過程

流程：

出示膽小先生，引起興趣→課件演示，了解梗概→桌面教具演示，重點理解→膽小先生膽小怕事的性格，要求感受、體驗、邊沿→故事高潮部分，表達表現→ 重點表現表現膽小先生憤怒、勇敢行為的表現，移情講述→聽了這故事你是怎么想的？

一）導入部分。出示“膽小先生”，師：小朋友，這是誰？它的名字叫作膽小先生，什么叫作“膽小”（師生共同解釋膽小的意義，我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。）我們一起來看看膽小先生發生了什么事情？

二）展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1，出示課件，引導幼兒直觀的感受作品的夸張美，并進行簡單的提問。

教師分別提問：故事的名字叫什么？膽小先生發生了什么事情？

2，借助桌面教具，教師有感情地講故事，引導幼兒再次理解故事情節。教師設計引發幼兒興趣的話題進行討論，幫助幼兒進一步理解故事情節。

1）教師設計問題引導由淺入深的理解故事內容：大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應換房子？幼兒討論期間，可重點引導幼兒練習對話并結合動作表演進一步理解作品（特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子）。

2）故事的高潮部分，難點是要引導幼兒發現膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應，要求所以幼兒都參與表演，感受我是很有力量的。難點中的重點是學習動詞：撲、戳、搗、跺，要求幼兒做出相應的動作。

三）結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

圍繞膽小先生這一形象和主題討論：膽小先生是怎么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？

移情講述：引導幼兒自由發言，能不能給膽小先生重新起個名字？要取個什么樣子的名字？聽了這故事你好似怎么樣想的？本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！