第一篇：三年級第一課時 書法教案

第一課時 文房四寶及執筆方法

教學目標:

1、了解文房四寶及其作用。

2、學會正確的執筆方法。

3、激發學生對學習書法的熱情。教具:文房四寶.字帖.小獎品。教學過程：

第一項: 老師活動 20分鐘

一、介紹寫字工具:(文房四寶)

1、毛筆:毛筆是漢字最基本的工具,可以說沒有毛筆就沒有中國的書法。

2、墨水:練字書寫,多用瓶裝墨,使用時要輕搖均勻,隨用隨倒。(徽墨馳名)

3、紙:是我國古代四大發明之一,有近兩千年的歷史。

4、硯:作用是(1)研磨,儲墨。(2)蕩筆。（3）順筆。

二、教授毛筆執筆方法:“五指執筆法” 要領:指實.掌握,腕平,鋒正。教授書寫姿勢: 要求:頭正.身正.臂開,足安 第二項學生活動 20分鐘

一、觀察比較: 學生聽取老師授課后要與自己平時的書寫習慣有所比較,找出不同之處。

二、練習: 學習怎樣執筆及正確的坐姿。第三項:老師小結

1、對表現認真的同學以表揚,并發小紅旗。

2、對執筆.坐姿端正的同學發以小紅花。注意事項

1、應時刻注意學生上課的狀態,給予適當的獎勵,提高學生的學習熱情。

2、練習時,多與學生交流,指導學生改正執筆錯誤。

3、注意學生安全教室整潔。作業:

1、分發準備好的教學信息單給學生家長。

2、下節課檢查執筆及坐姿。

柳體：點及其變化

課 時：一課時 教學目標：

1、情感與審美：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不為”、“一筆一畫學寫字 一生一世做真人”。

2、體驗與發現：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。

3、實踐與創作：練習長撇和“學”、“海”兩個字，創作簡單書法作品。

教學重點：學會點的基本寫法。教學難點：初步掌握點畫的變化。作業要求：

1、學會并理解點的寫法。

2、理解點的基本變化，初步學會與點相關字的寫法。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、筆架、盤子、多媒體等。

學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈、印章、印泥等。教學過程：

一、書畫作品欣賞 ①趙孟頫行書《春曉》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》

二、墨畫游戲： ① 學習畫小雞 畫小雞口訣： 一點一點又一點，圓圓眼睛嘴尖尖。細線畫腹如蛋樣，腳下雙腳要站牢。

② 添一幅完整的畫，看誰畫的小雞多，看誰畫的小雞好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

“一點一畫學寫字，一生一世做真人”。1.點的基本寫法 ① 教師示范。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆。②學生練習。

2.點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點畫像什么。古有云：“點如高峰墜石。” 教師小結。3.教學范字“學” 引出點畫的變化——反點 ① 教師示范“學”字。②學生練習。4.教學范字“海”

①“海”字的這些點畫又有些什么變化呢？ ②寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？

四、寫字作品創意 學海

五、評價小結

1、評價

2、小結

“勿以善小而不為。” 板書設計： 點

課題：臨、摹和創造的關系

課時：１課時

教學目的：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。掌握正 確的學習方法，提高學習效率。

重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。

教學過程：

＜一＞、組織教學：穩定學生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

布置下堂課學具準備。第九課 左偏旁

（三）教學目的：

1.學習土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。

2.培養學生仔細敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。3.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學時間： 一課時 教學過程：

一、復習舊課

1．上節課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“地”字，“土”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁

（三）三、指導書寫偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指導書寫“土”。

1．師在田字格中范寫一個“土”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。2.指名在田字格中寫一個“土”，輔導評議。

3.全班練寫一個“土”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“王”。

1.師：我們接著寫好王字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“王”，全班比較評議。4.全班練寫一個“王”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“女”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“王”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①撇點的撇較長，點較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。

3.全班練寫一個“女”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

四、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“地”“均”“環”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“土”和“王”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環、理）5.學生模仿書上范寫一個“地”“環”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“地”和“環”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“好”。

8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

五、小結。

第十課 左偏旁

（四）教學目的：

1.學習口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養學生仔細敏銳的觀察力，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學時間： 一課時 教學過程：

三、復習舊課

1．上節課我們學習的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內。）

四、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁

（四）三、指導書寫偏旁“口”、“日”、“月”。

（二）指導書寫“口”。

1．師在田字格中范寫一個“口”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①形態稍窄。②左豎稍長，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。

2.指名在田字格中寫一個“口”，輔導評議。

3.全班練寫一個“口”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“日”。

1.師：我們接著寫好日字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意： ①日字旁，較窄長。

②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長。3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“日”，全班比較評議。4.全班練寫一個“日”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“月”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“月”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①月字旁，窄而長。

②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。

3.全班練寫一個“月”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“嚇”“唱”“鳴”“時”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“口”和“日”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。口字旁“口”偏上，如：嚇、唱、鳴。月字旁“月”窄長，如：服、肥、股。

5.學生模仿書上范寫一個“嚇”“服”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“嚇”和“服”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“暗”。

8.觀察“唱”、“鳴”、“時”、“明”、“肥”、“股”這幾個字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十一課 左偏旁

（五）教學目的：

1.學習提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它們所構成的字的寫法。2.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學時間： 一課時 教學過程：

一、復習舊課

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“提”字，“扌”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：這節課我們就再來練習寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁

（五）三、指導書寫偏旁“扌”、“木”、“禾”。

（一）指導書寫“扌”。

1．師在田字格中范寫一個“扌”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①橫的起筆較輕。②豎鉤起筆要高，與橫的交點偏右。③提的收筆不可比橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫一個“扌”，輔導評議。

3.全班練寫一個“扌”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好木字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意：

①豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點偏右。②點比撇的起筆要低。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“木”，全班比較評議。4.全班練寫一個“木”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（三）指導書寫“禾”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“禾”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上撇為平撇。

②橫左伸右縮，豎與橫的交叉點偏右。

3.全班練寫一個“禾”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

四、指導書寫帶有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“提”“掛”“抵”“村”“林”“松”“和”“種”“科”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“扌”、“木”和“禾”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“提”“村”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“提”和“村”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續練寫”的方法，寫“和”。

8.觀察“掛”、“林”、“種”這幾個字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

五、小結。第十二課 右偏旁

（一）教學目的：

1． 使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。2． 讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。教學準備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學時間： 一課時 教學過程：

一、復習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“阝”。

1.師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個“阝”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個“阝”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好“斤”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。5.學生模仿書上范寫一個“利”“鄰”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“利”和“鄰”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.指導學生書寫“所”。

8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十四課 右偏旁

（三）教學目的：

1.使學生掌握寸字旁、隹字旁、頁字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣。教學準備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學時間： 一課時 教學過程：

一、復習舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“對”字，“寸”用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學學會了六個右偏旁的寫法，這節課我們就再來練習寫好三個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁

（三）二、指導書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁”。

（一）指導書寫“寸”。

1.師：同學們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請大家仔細觀察。

2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個“寸”，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ① 橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點偏右，點靠左上。3.全班練寫一個“寸”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個“隹”，要求學生觀察怎樣寫好它。注意：①撇較直，行筆較向下。② 左豎長伸，行筆由輕到重。③ 點偏上，四橫上提，末橫較長。

2.指名在田字格中寫一個“隹”，輔導評議。

3.全班練寫一個“隹”，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（三）指導書寫“頁”。

1.師：我們接著寫好“頁”字旁。請同學們從書上仔細觀察，寫好“頁”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意：

① 橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。② 長撇上提、獨立。末點稍長稍重。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“頁”，全班比較評議。4.全班練寫一個“頁”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：今天，同學們的右偏旁也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。2.指名

讀

要

寫的字

：“對”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領”“顆”“顏”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“寸”、“隹”和“頁”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“對”“難”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“對”和“難”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.指導學生書寫“領”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

第十六課 字 框

（二）教學目的：

1.讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

2.讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

3.培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的興趣。教學準備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學時間： 一課時 教學過程：

一、復習舊課。

二、觀察例字，揭示新課。1．老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學生注意觀察這個字。

2．揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學已學會了三個字框的寫法，這節課我們來學習新的內容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框

（二）二、指導書寫偏旁。

（一）指導書寫司字框。

1.師：同學們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（二）指導書寫“匚”。

1.師：同學們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細觀察。2全班仔細觀察后，請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

3.全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續寫5個。

（三）指導書寫下三框。1.師：下面，我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察，寫好下三框要注意什么？ 2.學生觀察，要注意：

① 邊豎稍內斜，右豎比左“豎”稍長。② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。4.全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個字框的生字。

1.師：今天，同學們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。2.指名

讀

要

寫的字

：“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

4.指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

5.學生模仿書上范寫一個“刁”“區”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學板演，分別寫“刁”和“區”，評議，全班練習寫這兩個字。

7.指導學生書寫“山”。

8.觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

四、小結。

書法教案第十五、十六課時

教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。

教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。

教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一”

如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”：

〈1〉 自讀，領會結構要求。

〈2〉 指名依教師范字講要求。

〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉 學生臨帖，教師輔導。

〈5〉 點評學生作品。

〈6〉 繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八

單一結構： 中 大

第十七課時

教學目標：字底的墊托作用，字的結構重心的講解，字底的書寫要領。

教學重點：字底的墊托作用，字的結構重心的講解

三、教學難點：字底的書寫要領

四、教學程序及方法：

（一）提問引入： 漢字形體的兩種類型： 獨體字、合體字

偏旁是組成合體字的主要部件

部首的含義：將同一偏旁的字歸為一部，這個偏旁就叫部首 漢字偏旁部首的種類：字頭、字底、左偏旁、右偏旁、字框 字頭居于一字之首，往往起到什么作用：“管”的作用，字頭下邊的部分應對準字頭的中心，約束在字頭之下。字頭要寫扁平些，給下面部分創造適合安排的條件。

（二）新授：

1、字底的作用：要對上邊部分起到墊托的作用； 書寫時的注意事項： 對準上部分的中心左右平分； 筆畫多者略長，筆畫少者稍短；

豎畫收縮（撐柱字例外），承托筆畫舒展，有上托之勢。

2、字底的類型：（承托型字底、墊撐型字底、支柱型字底）承托型字底

承托型字底一般有長橫、撇捺作為主筆，要寫得寬展，以穩穩托住上部日字底（日）：宜端正，對準上部正中，以穩固重心，中間空檔均勻。

目字底（目）：本身務求端正，并對準上部正中，以穩定重心，中間空檔均勻。貝字底（貝）：與目字底不同有二：一是末橫向左伸長，挑向右上；二是兩點上合下開，呈支撐之勢。例如

④里字底（里）：中豎在豎中線上，其它筆畫以豎中線為中心左右對稱。橫宜平，橫與橫之間距離應均勻。支柱型字底

支柱型字底體形較長，中豎（有時為右豎）盡勢伸展：有如柱子似的撐起上部：如十字底、巾字底、耳字底等。字底辨認

三、練習：（個別輔導）

四、講評：

五、布置練習內容：書寫：青、責、幫 第五課 字形特點（第七、八課時）

教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。

教學準備：寫有字的小黑板。

教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉 要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。

〈2〉 老師寫：發

〈3〉 生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉 要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉 師邊將邊示范：白

〈3〉 學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉 左斜字 主筆不可過于左斜。

〈2〉 范寫：夕 勿

〈3〉 學生試寫。

〈4〉 右斜字 主筆不可過于右斜。

〈5〉 范寫：戈 飛

〈6〉 生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

生繼續練習。

課題：臨摹字帖的方法 課型：復習課

教學目標：讓學生掌握臨摹字帖的方法

重點：臨摹字帖的方法

教學過程： 臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美的優點，有利于初學者學習。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應去其血肉，取其筋骨。只要認真學習，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。

其次，在習字時，要先摹后臨、臨摹結合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的結構。所謂臨，就是把字帖放在習字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，因此要臨摹結合，循序漸進。

再者，臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應集中兵力打殲滅戰，每天堅持一、二小時，反復地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯，要善于發現自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。當然，學寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學鋼筆行書者務必注意。

第二篇：書法課時教案

第一課時

教學內容：筆法 授課時間：一課時 教學目標： 知識與技能

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

小結

板 書 設 計

執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆 課后反思：

第二課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、筆法 中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。課后反思：

第三課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

第四課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗 — 細 — 粗

用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：

第五課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點： 練習體會墨法

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）(1)、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

(2)、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。(3)、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

第六課時

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、示范：上 二 三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規則：長而平穩、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）課后反思

第七課時

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、筆畫練習

1、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

2、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

4、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

5、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結 引申部分

三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？

對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

五、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節課。

第八課時

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態的態勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。課堂反思：

第九課時 教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

（一）十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結、回想一下，懸針豎的特點。

（三）學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

（四）歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計

懸針豎

垂露豎

第十課時

教學內容：撇的寫法 教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）

(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午” 通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）

5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

第十一課時 教學內容：瓜子點長點撇點挑點 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、學習幾個不同形態的點。了解其在字中的不同作用。繼續了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點：幾種不同形態的點在字中的作用及寫法

教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現，定義：

文：瓜子點（右點）

下：長點

半：撇點

潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。

把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。

高：瓜子點

池：挑點

洋：撇點

織：長點

教師再呈現原字中所用的點，對學生的討論給予評價。

讓學生臨摹。

五、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第十二課時

教學內容：橫折、豎折。教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折、豎折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第十三課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律。

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

第十四課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重 速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思：

第十五課時

教學內容：用筆技法的基礎訓練 授課時間：一課時 教學目的： 知識與技能

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點： 練習體會墨法

教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）（1）、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

（2）、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。（3）、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

第三篇：三年級健康教案第一課時

第一課時 不隨地吐痰 教學目標：

1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。

2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養成不隨地吐痰的好習慣。

教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養成不隨地吐痰的好習慣。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發現在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。

二、學習新課： 1.為什么不能隨地吐痰？

① 因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

② 而且隨地吐痰會弄臟環境，是一種不衛生、不文明、違反公共道德的不良行為。

A.不衛生 B.不文明 C.違反公德

有細菌、病毒 影響市容 自私自利

傳播疾病 影響形象 損人不利己 2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墻角里

D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒

答案是（d e）

三、鞏固新知：原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環境。吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病毒帶到更多的地方。

鞏固新知： 1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現的最好！鍛煉學生發言的能力。

2.討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？ 3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。

板書設計：

一、人為什么要吐痰？

二、為什么不能隨地吐痰？

三、有了痰怎么辦？

四、智力極限

五、小表演 課后小結：

學生能夠很好地掌握該次課的內容，并且能夠深刻地認識到吐痰的危害性，積極性高漲。對問題的回答能夠用自己的語言來組織，表現得比較成功，在表演活動中，富有表現力的學生，表演的較形象成功。

第二課時 一日三餐 教學目標：

1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛生。2.使學生養成科學進食的習慣。教學重點難點：

我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。教學過程：

一、導入新課：

1.請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們為什么要吃飯呢？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。

二、學習新課： 1.一日三餐好處多： 一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

2.科學安排一日三餐 ①進餐一定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。

②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少： 向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。3.一日三餐有規律，身體強健發育好： 向學生講述三餐的科學和合理性。

三、鞏固新知：

兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。

板書設計：

早餐：吃得好——牛奶（豆漿）、雞蛋、面包 中餐：吃得飽——魚、豆、肉、米飯

晚餐：精而少——青菜、炒肉絲、雞蛋湯、稀飯

第三課時 慢性病基本知識

教學目標：知道什么是慢性病，怎樣防治。教學重點難點：了解各種慢性病的預防 教學過程：（教具，學具，器材，板書設計）

一、談話導入：

隨著生活水平的提高，人們吃的、喝的越來越好，越來越豐富，隨之而來的各種富貴病也日益增多，現在我們就看看都有哪些疾病？

1、（出示幻燈片）⑴高血脂、冠心病、高血壓；⑵膽囊炎、膽石癥；⑶肥胖癥、脂肪肝、糖尿病；⑷腸癌、乳癌等。

2、哪些疾病是由吃引起的呢？（生發言）

二、哪些行為對人們的健康有影響呢？（生發言）出示幻燈片：

⑴吸煙；⑵飲酒過量；⑶不恰當的服藥；⑷缺乏經常地體育鍛煉，或突然運動量過大；⑸熱量過高或多鹽飲食，飲食無節制；⑹不接受科學合理的醫療保健；⑺對社會壓力產生適應不良的反應；⑻破壞身體生物節奏的生活、三、吸煙

1、對人體有什么危害？

⑴煙草煙霧中含有尼古丁、煤焦油、一氧化碳等有毒物質、導致肺癌、冠心病、氣管炎等多種疾病；⑵吸煙污染環境，危害子女及他人健康；⑶浪費金錢，也是引發火災的重要原因。

2、吸煙可引起哪十大癌癥？

⑴肺癌；⑵喉癌；⑶口腔癌；⑷胃癌；⑸食道癌；⑹肝癌；⑺膀胱癌；⑻胰腺癌；⑼直腸癌；⑽乳腺癌。

3、吸煙可引起哪九種疾病？

⑴慢性支氣管炎；⑵肺氣腫；⑶肺心病；⑷高血壓；⑸冠心病；⑹腦中風；⑺胃炎；⑻消化潰瘍；⑼神經衰弱。

4、什么叫“被動吸煙”？

吸煙者噴出的煙霧和從紙煙直接燃燒出來的煙霧使不吸煙者也受到傷害，成為不吸煙的吸煙者。

四、高血壓

1、什么是高血壓？

在查不到引起血壓增高的其他疾病或原因的情況下，安靜休息時收縮壓≧140毫米汞柱和舒張壓持續≧90毫米汞柱。

2、怎樣預防高血壓？ ⑴生活有規律，注意勞逸結合，避免過度精神緊張，保持情趣穩定、樂觀；⑵堅持適度體育鍛煉，保證充足的睡眠；⑶不吸煙、不飲酒或少飲酒；⑷控制食欲，防止肥胖；⑸飲食宜低鹽、低脂、清淡、多吃新鮮蔬菜瓜果。

五、冠心病

1、何為冠心病？

是冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的簡稱。

2、怎樣預防冠心病？

⑴預防和控制高血壓；⑵低鹽低脂飲食；⑶適當節制飲食，控制體重，多參加體力勞動和體育活動；⑷不吸煙；⑸定期去醫院檢查。如果患有高血脂癥、糖尿病要及早治療。

六、怎樣預防腦中風？

⑴首先要預防高血壓，高血壓患者應及時、正規治療；⑵不吸煙，不酗酒，低鹽飲食，勿暴飲暴食，多吃新鮮蔬菜瓜果，保持大便通暢；⑶生活要有規律，保持充足睡眠，經常參加力所能及的文娛和體育活動；⑷冬季注意保暖，避免寒冷刺激；⑸遇事不怒，心胸豁達，避免情緒激動；⑹每年定期檢查一次膽固醇和血脂，出現中風先兆時應及時就醫，以避免中風的發生。

七、怎樣預防糖尿病？

⑴積極參加體育鍛煉和體力勞動；⑵肥胖和有明顯糖尿病家族史的成年人要經常檢查自己的血糖，做到有病早治，無病早防；⑶肥胖者要節食、減肥、控制體重；⑷多吃新鮮蔬菜，增加纖維素的攝入。

板書設計： 慢性病基本知識

一、常見的慢性病

二、對健康的影響

第四課時 我們愛整潔 教學目標：

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2.培養學生愛整潔的良好習慣。教學重點難點： 在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教學過程：

一、導入新課：

現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學習新課：

1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛生。通過詢問了解學生在家的衛生情況。

2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？ ②你是否經常打掃班級的衛生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學生的整潔情況。3.保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環境里我們會感到很開心。②干凈整潔的環境有利于我們的身心健康。4.我們要學會保持整潔環境

使同學們知道，良好的環境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環境，我們才能夠在開心快樂的環境下，健康成長。

三、鞏固新知：

1.組織學生自己在學了這節課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。

2.兩人一組，相互談談你的打算。

3.老師總結學生的發言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。

板書設計：

按時起床：穿衣，刷洗

在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 我們寫字愛整潔 打掃教室衛生：開窗、撒水、擦黑板、掃地、在學校 抹桌椅

保護校園環境：不亂丟，不踐踏……

第五課時 換牙的衛生 教學目標：

1.使學生知道人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。2.使學生知道換牙的衛生，知道怎樣保護牙齒。3.培養學生養成良好的衛生習慣。教學重點難點：

描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來的不便；引導啟發總結學生回答的關于牙齒的保護方法。

教學過程：

一、導入新課：

1.猜謎語：兄弟生來白，隊伍排整齊。飯菜全切碎，活兒干得快。你若猜不出，張口他就來。

2.請同學們看看自己的牙齒，發現了些什么？總結講述我們從6—7個月開始到兩歲左右長出乳牙，到12歲左右又長出恒牙。

二、學習新課：

1.同學們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫助發音。那么我們沒有了牙齒會怎么樣呢？）

2.了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3.既然恒牙和我們這么密切又對我們這么重要，那么我們要怎么來保護它呢？

4.①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因為牙還沒有長牢，容易造成牙齒錯位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長出時，有點癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造成牙齒的松動和變形，長得會七扭八歪，形成畸形。

③要注意牙齒的衛生。

三、鞏固新知：

1.組織學生表演牙齒和蛀牙的節目（節目內容是一個小朋友開始時牙齒很好，但是它不注意牙齒的衛生，經常吃零食，還特別愛吃甜食，結果造成牙齒有了蛀蟲，經常牙疼，疼痛難人忍。最后他去了醫院，醫生幫他治好了牙疼，終于他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習慣，并且經常刷牙，注意牙齒的衛生，慢慢地他終于又長出了新牙。看他多開心啊！）。

2.組織學生到黑板前面來復述牙齒包括的種類和保護牙齒的方法（要求學生能夠做到發言大膽積極，果敢，聲音洪亮，語言流利，鍛煉自己發言的能力。）

板書設計：

一、猜一猜

二、牙齒的類型和種類

三、保護牙齒的方法

四、智力極限

五、小表演

六、課后總結

第六課時 吃飯要細嚼慢咽 教學目標：

1.使學生知道一些科學進食的衛生常識。2.讓學生養成良好的進食習慣。教學重點難點：

要細嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時生活中，應當怎樣養成良好的進食習慣。

教學過程：

一、導入新課：

上一次課我們學習了一日三餐，同學們還記不記得我們一日三餐應當怎樣吃？……這一次我們繼續學習，一日三餐當中，我們到底應當怎樣來進餐呢？。

二、學習新課：

吃飯時要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽： 1.（下面聽老師，你們來思考：一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢？對，會流口水，那么，他都已經渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？……）

向同學們講述口水的作用，并使同學們知道洗嚼慢咽的好處。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營養價值 d.清除食物中的異物 2.當心吃飯時講話

a.它是一種不文明的行文

b.如果講話的話，可能會被嗆到，或者食物進入氣管，引起不必要的麻煩。3.吃飯時狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負擔，引起胃病 b.沖淡胃酸，引起消化不良 c.飲食過量，引起肥胖

三、鞏固新知： 1.智力挑戰 2.才華展示

3.總結該課，對發言同學進行客觀的評價（由學生來評價）。

板書設計：

細嚼慢咽的好處： a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營養價值 d.清除食物中的異物

狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負擔，引起胃病

b.沖淡胃酸，引起消化不良

c.飲食過量，引起肥胖 進餐時不講話，注意文明

第七課時 睡眠好，身體好 教學目標：

1.讓學生懂得按時作息的好處，每天能保證10小時。2.使學生掌握正確的睡覺姿勢，養成早睡早起的好習慣。教學重點難點：啟發引導學生，由學生自己說出，應當怎樣睡眠 教學過程：

一、導入新課：

在我們學校里，同學們你們都幾點睡覺，幾點起床？算一算，你們每天都睡了幾小時？

二、學習新課： 1.睡前不要做： a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶

c.不要看驚險電視節目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳 2.誰時要：

a.蓋的被子要根據季節和天氣而適當 b.保持室內空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺 3.臥如弓：

睡眠的姿勢很重要，你們知道我們的的心臟長在人體胸部的左邊還是右邊呢？當然是左邊了，那么我們睡覺時應當向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什么呢？

身體向左側彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”

三、鞏固新知：

1.組織學生自己給自己評價一下，我們在平時生活中都做到了嗎？ 2.請學生到講臺，發表一下，今后我們打算怎樣來睡眠？ 3.總結該課使學生知道： 睡眠是恢復（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長身體）的重要時刻。每天我們要睡足（10）小時，養成（早睡早起）、（按時起床）的好習慣。

板書設計：

睡前不要做： a.不要吃得太飽 b.不要喝濃茶

c.不要看驚險電視節目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳 隨時要：

a.蓋的被子要根據季節和天氣而適當 b.保持室內空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺 臥如弓：

第八課時 冬季鍛煉身體好 教學目標：

1.讓學生懂得冬季鍛煉的害處，人人都能積極參加冬季鍛煉。

2.培養學生不怕冷，不怕苦的精神，教育學生堅持參加冬季鍛煉，養成良好的習慣。

教學重點難點：

啟發學生自己說出鍛煉的好處，并培養學生積極參加鍛煉的良好習慣。教學過程：

一、導入新課：

在大興安嶺地區的一個小山村里，鵝毛般的雪花紛紛灑落，整整下了一個晚上的，第二天早晨，雪停了，推開門一看地上、房子上、樹上、遠處的山上全都白了，整個世界白茫茫一片，就像粉裝玉砌一般。近處有幾個小朋友，穿著厚厚的羽絨服，但是卻站在那里發抖，而遠處有另一群小朋友，他們在跑啊、跳啊、堆雪人、打雪丈、做各種游戲，雖然他們穿著薄薄的運動服，但一個個卻是精神抖擻。從這個場面中，同學們你們體會到了什么？

二、學習新課：

1.通過學生的回答老師總結鍛煉的好處： a.抵御寒冷

b.強身健體，增強體質，使我們非常有精神 c.預防疾病 d.使我們獲得快樂

2.冬季我們應該從事哪些體育鍛煉（通過學生的回答，老師把學生的鍛煉方法一一寫在黑板上，然后通過篩選，把最合適的鍛煉方法留下來，并說明為什么比較合適，同時提醒學生注意鍛煉的方法和注意安全。）：

比較適合的鍛煉方法有：跑步、跳繩、踢毽子等。

三、鞏固新知：

1.請一到兩名學生到講臺，做小老師，說說看鍛煉的好處，要求聲音洪亮，語言流利。

2.請學生到講臺，發表一下，今后我們打算怎樣來進行體育鍛煉？ 3.總結該課使并對學生進行客觀合理的評價。

板書設計：

鍛煉好處多： a.抵御寒冷

b.強身健體，增強體質，使我們非常有精神 c.預防疾病 d.使我們獲得快樂

鍛煉的形式有：跑步、跳繩、踢毽子等

第九課時 預防蛔蟲病

教學目標：1.讓學生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。

2.教育學生講究日常衛生，懂得預防蛔蟲病的方法。

教學重點難點：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產生的過程和預防的方法措施。教學過程：

一、導入新課： 有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

二、學習新課： 1.什么叫蛔蟲病：

蛔蟲：是生活在腸道內的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內或體表的動物叫寄生蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲病：由于蛔蟲在腸道內引起的各種病，我們就稱之為蛔蟲病。2.蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經常肚子疼，嚴重時還會并發膽道蛔蟲，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。

3.蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排出體外，進入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進入我們的血管，在血管長大后，進入小腸吸收人體營養。

4.預防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。因此我們一定要把好病從口入這一關。

三、鞏固新知：

1.組織學生用自己的語言介紹蛔蟲的循環繁殖過程。

2.請一到兩名學生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲病的預防方面，你打算如何來做？

3.總結該課：首先學生自己自評，然后老師再對學生進行客觀合理的評價。

板 書 設 計： 蛔蟲： 寄生蟲： 蛔蟲病： 蛔蟲病的癥狀： 蛔蟲的循環繁殖過程： 蛔蟲病的預防：關鍵要把好病從口入這一關。

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。

大閱兵：

第十課時 常見慢性疾病及其預防 教學目標： 知識與技能： 1．掌握慢性病的特點 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原則 過程與方法：

1.通過對教學資料的觀察分析，培養學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。

2.通過調查當地常見慢性疾病，培養學生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經驗的基礎上獲得新知識的能力、進行社會調查的實踐能力。

情感、態度和價值觀：

通過了解慢性疾病預防措施，建立正確的慢性疾病的預防觀點。通過對慢性疾病的討論，生初步形成關注社會問題習慣，培養學生積極健康的生活態度的。

教學重點：掌握慢性病的特點 教學難點：了解慢性病的危害 教學時間：1課時 教學過程： 1.引入課題

在過去的十年中，我國青少年的飲食結構發生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發病率呈逐年上升趨勢，同學們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？

2.引導學生了解慢性病的概念

慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。同學們知道哪些慢性疾病？明確：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學生結合書上的幾種常見的慢性病資料閱讀課本，了解這些慢性疾病的知識。

3.請同學們說說：這些慢性疾病是由哪些因素引起的？學生回答，教師小結并且明確：引發慢性疾病的主要因素，身體因素、環境因素、運動量不足、不良飲食習慣、精神因素等

4.學生活動.自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請你簡單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導學生能夠說清楚主要癥狀。

我們學習了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對于慢性疾病，我們應該怎樣才能預防呢？要求學生積極舉手回答。老師引導學生回答并小結應該從以下幾方面預防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來預防。結合課文小資料引導學生了解慢性病三級預防措施.疾病的三級預防 疾病，不論其病因是否確定，在不給任何治療和干預的情況下，從發生、發展到結局的整個過程稱為疾病的自然史可將疾病的自然史粗略地分為發病前期、發病期和發病后期三個階段。

在發病前期，雖未發病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險因子，吸煙是肺癌的危險因子，肥胖是糖尿病的危險因子。發病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發病期，一般都有輕重不一的臨床表現。在發病后期，其結局可能是痊愈或死亡，也可能會留下后遺癥以至殘疾等。在疾病自然史的每一個階段，都可以采取措施防止疾病的發生或惡化。因而預防工作也可以根據疾病的自然史相應地分為三級，第一級預防為病因預防；第二級預防為“三早”預防，即早發現、早診斷、早治療；第三組預防為對癥治療、防止傷殘和加強康復工作。這就是疾病的三級預防。

第一級預防也叫初級預防,主要是針對致病因子（或危險因素）采取的措施，也是預防疾病的發生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發病前期就進行干預，以增強人的健康狀況，促進健康。健康教育是以教育手段促使人們主動采取有利于健康的行為，從而消除危險因素，預防疾病，促進健康。在致病因子或機制尚不明確或尚未出現之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預防”或“原級預防”。在三級預防中，它應是第一級預防的核心。第一級預防還包括保護和改善環境，旨在保證人們生產和生活區的空氣、水、土壤不受工業三廢——即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農藥、化肥等的污染。

第二級預防,又稱“三早”預防，它是發病期所進行的防止或減緩疾病發展的主要措施。為了保證“三早”的落實，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查以及設立專科門診等措施。

第三級預防,主要為對癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復發轉移，預防并發癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，通過康復治療，促進其身心方面早日康復，使其恢復勞動力，病而不殘或殘而不廢，保存其創造精神價值和社會勞動價值的能力。

5.小結

6.布置作業：讓學生結合今天學習的知識，向家人宣傳健康的生活方式。

小學一、二年級健康教育

第一課 身高 體重與健康 教學內容

1、掌握正確測量身高和體重的方法。

2、了解身高與體重的關系。

3、懂得必須均衡營養、合理鍛煉才能有健康的身體。教學活動

1、說一說：你測量過身高和體重嗎？用什么方法測量的？

2、實踐活動：測量自己的身高和體重，對照標準判斷自己的身高和體重是否符合標準。

3、討論：想一想怎樣使自己的身高和體重達到標準？

第二課 認識眼睛 愛護眼睛 教學內容

1、初步了解眼睛的重要作用。

2、知道保護眼睛要做到“三注意”（看書、寫字時眼睛離書、本至少30厘米；看書、寫字半小時左右要休息幾分鐘；字要寫大些，要寫得整齊、清楚）“兩不看”（光線太強或太暗時不看書、不寫字；躺著、走路和乘車時不看書）。

3、糾正學習生活中不利于保護眼睛的壞習慣,學會正確用眼。教學活動

1、觀看影像資料《五彩繽紛的世界》，感受眼睛的重要性。

2、出示圖片：認識眼睛的結構，懂得保護眼睛要做到“三注意、兩不看”。

3、聯系生活實際說一說：我是怎樣愛護眼睛的？

第三課 看電視的衛生 教學內容

1、了解電視對眼睛和電磁輻射對身體的影響。

2、懂得看電視要注意哪些方面的衛生，明白過度或近距離看電視對眼睛和身體的影響，不做“電視迷”。

3、懂得做眼保健操能預防近視、解除眼疲勞，培養每天做眼保健操的習慣。教學活動

1、課堂調查：你平時每天晚上看多少小時電視節目？雙休日呢？

2、講解：電視對眼睛和電磁輻射對身體的影響，明白過度或近距離看電視對眼睛和身體的影響。

3、討論交流： 不當“電視迷”、“網絡迷”。

4、教學拓展：查查我們的眼保健操是否做正確，是否堅持做。

5、課外延伸：誰的眼保健操做得準、做得好。

第四課 保護耳朵 教學內容

1、知道耳朵的結構和基本功能。

2、懂得怎樣保護耳朵。教學活動

1、講解：耳朵的結構和功能。

2、討論：怎樣保護耳朵？

3、影像資料展示：辨別日常生活中哪些行為習慣不利于用耳衛生。

第五課 保護鼻子 教學內容

1、知道鼻子的結構和基本功能。

2、懂得怎樣保護鼻子。教學活動

1、講解：鼻子的結構和功能。

2、討論：怎樣保護鼻子？

3、影像資料展示：辨別日常生活中哪些行為習慣不利于鼻子衛生。

第六課 口的功用 教學內容

1、認識口腔各部分名稱及功能。

2、知道怎樣保護口腔里面的器官。

3、懂得早晚刷牙、飯后漱口的重要性。教學活動

1、利用實物模型直觀認識口腔內各部分器官的名稱及其功能。

2、實踐操作：檢測學生刷牙、漱口的方法是否正確。

3、課外延伸：

（1）家校聯系：了解學生口腔衛生習慣的養成情況。（2）晨檢：你今天刷牙了嗎？

第七課 防止誤吞東西 教學內容

1、讓學生知道不能隨意將異物放入口中。

2、防止誤吞東西。

3、懂得誤吞東西怎么辦。教學活動

1、小調查：你把一些小玩意兒放在嘴里玩過嗎？你知道這樣做有什么危險嗎？

2、收集網絡資料，講一講小朋友誤吞東西入氣管、入胃的事故，增強學生的安全防范意識。

3、討論：誤吞了東西怎么辦？

第八課 正確使用學具 教學內容

1、了解學習用具中存在的安全隱患。

2、懂得正確使用學習用具的方法。

3、懂得怎樣預防因學習用具引起的安全事故。教學活動

1、討論：我們使用的學習用具中存在哪些安全隱患。

2、搜集一些學習用具，通過教師演示，讓學生知道正確使用的方法。

3、討論：怎樣預防日常學習生活中因學習用具引起的安全事故。

第九課 認同自己 學會謙讓、友善 教學內容

1、學會了解自己，包括了解自己的外貌、身體特征、個性特點、愛好特長以及存在的不足或缺點，學會正視自己和肯定自己。

2、了解周圍同學或朋友的優、缺點，學會善于發現別人的閃光點，學會謙讓、友善和肯定同學。

3、懂得人際關系的重要性，學會與人和睦相處。教學活動

1、討論：選一名同學為自己找優點（認同自己），然后由其他同學繼續為他找優點，再由這名同學對別人的贊揚進行回應（學會謙讓）。

2、討論：每個同學舉出平時與同學相處時互助友愛和原諒別人對自己不禮貌行為的事例，認識什么是友善以及人際關系的重要性。

第十課 課間休息很重要 教學內容

1、了解課間十分鐘到室外休息的好處。

2、探討開展安全、可行的課間活動的形式。教學活動

1、小調查：小朋友上一節課后感到疲倦嗎？

2、影像資料展示：課間休息的錄相，討論哪些行為不利于健康？

3、討論：說說自己的課間活動。

4、課堂延伸：考查課間休息情況，評選課間文明休息、積極休息的好孩子？ 第十一課 睡眠好 身體壯 教學內容

1、懂得睡眠與健康、學習的關系。

2、養成正確的作息習慣，保證睡眠充足；懂得怎樣睡得好。教學活動建議

1、講解：睡眠與健康、學習的關系；“夢” 的產生以及與睡眠質量的關系。

2、討論：怎樣才能睡得好？

3、課堂延伸：制定自己的作息時間表并了解執行情況。

第十二課 我是環保小衛士 教學內容

1、了解我們的生活離不開環保。

2、懂得環境保護與健康的關系。

3、培養良好的日常個人清潔衛生習慣，保護好我們的生活環境。教學活動

1、影像資料展示：日光、空氣、水、土壤以及生物多樣性對人類的重要作用。

2、講解：環境保護與健康的關系。

3、學唱關于環境保護方面的歌曲。

4、課外延伸：主題活動--“我做環境小衛士”。

第十三課 注意飲水衛生 教學內容

1、懂得水和健康的關系，知道細菌、病毒、寄生蟲易污染水源，掌握基本的保護水源、注意飲水的衛生知識。

2、養成不喝生水、少喝飲料、多喝開水的良好衛生習慣。教學活動建議

1、音像資料展示：讓學生了解自來水、井水、河水、泉水和飲料的特點，了解飲水安全的相關知識。

2、討論：什么水不能喝，為什么不能多喝飲料？

第十四課 注意飲食衛生 教學內容

1、知道“病從口入”的道理。

2、懂得怎樣預防腸道傳染病。

3、懂得怎樣預防腸道寄生蟲病。如飯前便后要洗手，勤剪指甲，不吃不潔的涼拌菜，不喝生水。

教學活動

1、播放“病從口入”的影視案例。

2、講解：怎樣預防腸道傳染病、腸道寄生蟲病。

3、討論：哪些不衛生行為容易引起腸道傳染病和腸道寄生蟲病？

第十五課 珍愛生命 不私自下河 教學內容

1、認識私自下河（溏）的危險，懂得珍愛自己的生命。

2、掌握防止溺水的正確方法。

3、明白發現他人落水時正確呼救是最好的措施。

4、掌握正確、及時、有效的救助方法。教學活動

1、講解：介紹有關小朋友私自下河溺水身亡的例子，教育學生珍愛生命。

2、聯系生活實際說一說：怎樣防止溺水嗎？

3、討論：發現他人落水時，我們應該怎樣及時有效的呼救？

第十六課 學會求助 教學內容

1、了解日常生活中常見的安全事故和災害事件。

2、知道110、119、120電話各自的作用，了解什么樣的情況下撥打110、119、120電話。

3、學會正確使用和撥打110、119、120電話。知道撥打急救電話的注意事項，特別強調不能隨意亂打110、119、120電話。

4、懂得在安全事故和災害事件中的自我保護，掌握正確的求助、求生技能。教學活動

1、觀看意外傷害事故和自然災害的有關影片，學習正確的求助、求生技能。

2、講解110、119、120電話各自的作用，了解什么樣的情況下撥打110、119、120電話。

3、現場模擬撥打使用110、119、120電話。

4、討論：什么樣的情況下撥打110、119、120電話？為什么不能隨意亂打110、119、120電話？

第四篇：三年級書法教案（精選）

第一課 目字旁、酉字旁 教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。第二課 小字頭、春字頭 教學目標：

1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程： 第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。第二課時 教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領。

2、練習書寫春字頭的字。教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文

第三課 足字旁 門字框 教學目標

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）創設情境

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳

仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“踩”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“蹈、跳”。

四、小結評價。第二課時

（一）門字框

1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。

6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

7．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第四課 反犬旁 田字底 教學目標

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）出示：猜、獨、猶 仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“猜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“獨、猶”。

四、小結評價。第二課時

（一）出示：畜、畝、備 仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫長”

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“畜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“畝、備”。

四、小結評價。第五課獨體字

（一）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第六課獨體字

（二）教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續加強學生的寫字姿勢訓練。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（一）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）。總結：少畫稍小。多畫稍大。

學生練寫兩個。“之”、“事”、“日”、“為”字

四、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

五、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。第七課獨體字

（三）教學目標： 1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。

2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第八課避就 交錯 教學要求：

1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。

2、在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1、了解“避就”和“交錯”的關系。

2、在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

1、板書：避就交錯

2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3、教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導

1、出示小黑板。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避 讓，叫做“避就”“硯”字“石”部縮小以避讓。⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。

三、練習

1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日 地幫助軍隊修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文 第九課 伸縮 教學要求：

1、掌握書法中伸縮的書寫要領。

2、練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。惟 章

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“惟”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長一短。這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。橫的長短錯誤。

三、練習“惟、章、徘、降、戒、素”。

四、總結全文

第十課

10、變形

（一）教學要求：

1、掌握書法中“土”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。坤、去、社、堅

2、學生觀察字形。

3、討論交流。“土”在字左時形態短小，位置偏上，下橫改為提。在字右時形態較窄，位置偏下。

“土”在字頭時形態較扁，長橫蓋住下半部。在字底時形態也較扁，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“土”字的變形錯誤。

三、練習

“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。

四、總結全文 第十一課變形

（二）教學要求：

1、掌握書法中“山”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“山”在字左時形態窄小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。“山”在字右時形態較獨體字“山”要窄。“山”在字頭時，形態扁小。位置居中。“山”在字底時形態較偏大，位置居中。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“山”字的變形錯誤。

三、練習

“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔

四、總結全文 第十二課 變形

（三）教學要求：

1、掌握書法中“田”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。畔、界、佃、留

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“田”在字左時形態短小，位置偏上。

“田”在字右時形態較獨體字“田”窄，位置偏下。“田”在字頭時形態略扁小，位置居中。“田”在字底時形態略小，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“田”字的變形錯誤。

三、練習

“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”

四、總結全文

第五篇：三年級書法教案

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎鉤和彎鉤的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹鉤的名稱及寫法

鉤是漢字基本筆畫的一大類型，包括豎鉤、彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

二、教師指導學生書寫

1.豎畫至末端向下微帶筆后略停頓。

2.用力向左推出，力送筆端。

三、作業練習：

水、乎、作、牙、學

教學目標：

1、初步了解橫鉤名稱。

2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫鉤的名稱及寫法 橫鉤的轉折與橫撇相似，但是轉折后的運筆過程比較短。

二、教師指導學生書寫

1.橫畫至末端微提。

2.向右下方略顧

3.折轉筆鋒向左下提筆出鉤。

三、作業練習：

塞 露 儒 容 守 妝

教學目標：

1、初步了解臥鉤名稱。

2、掌握臥鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹臥鉤的名稱及寫法

臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。

二、教師指導學生書寫

1.順鋒入筆。

2.從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。

3.尾部略停頓，調好筆鋒。

4.向左上方提筆出鋒。

三、作業練習：

心 志 念 悉 息 思

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎彎鉤名稱。

2、掌握豎彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎彎鉤的名稱及寫法

豎彎鉤在書寫時筆鋒轉換兩次方向，兩次轉向的方法有所不同。

二、教師指導學生書寫

1.寫豎畫時向左稍斜，至轉彎處微提，轉筆右行。

2.出鉤前微頓后向上挑出。

三、作業練習：

充 先 甚 他 紀

第5課 斜鉤

教學目標：

1、初步了解斜鉤名稱。

2、掌握斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹斜鉤的名稱及寫法

斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。

二、教師指導學生書寫

1.入筆后向右下行，中間略帶弧度

2.至末端略作停頓

3.調整筆鋒向右上方挑出。

三、作業練習：

或 民 歲 哉 氏

第6課我來寫“求知”；教學目標：；

1、掌握求知書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹“求知”寫法；建議幅式：條幅和橫幅；

二、教師指導學生書寫；1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關；2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關；

三、作業練習：；求知；第7課橫折鉤”；教學目標：；

1、初步了解橫折鉤名稱；

2、掌握橫折

第6課 我來寫“求知”

教學目標：

1、掌握求知書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹“求知”寫法

建議幅式：條幅和橫幅

二、教師指導學生書寫

1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系。

2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

三、作業練習： 求知

第7課 橫折鉤”

教學目標：

1、初步了解橫折鉤名稱。

2、掌握橫折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折鉤的名稱和寫法

橫折鉤相當于“橫折”和“鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。

2.折后“豎”有曲直或長短的變化。

三、作業練習：

月 而 身 弗 周

第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤

教學目標：

1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。

2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折彎鉤和橫折斜鉤的名稱和寫法

橫折彎鉤相當于“橫”和“豎彎鉤”的結合。橫折斜鉤，相當于“橫”和“斜鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業練習：

氣 幾 飛

第9課 豎折折鉤

教學目標：

1、初步了解豎折折鉤的名稱。

2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎折折鉤的名稱和寫法

二、教師指導學生書寫

豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結合。

三、作業練習：

弘 弱 強

10課 我來寫個“龍”

教學目標：

1、初步了解龍。

2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹龍

龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。

二、教師指導學生書寫

1.把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業練習：

龍

教學目標：；

1、初步了解橫的變化；

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹橫的變化；橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下；

二、教師指導學生書寫；

三、作業練習：；諸昧真言善壽；教學目標：；

1、初步了解豎的變化；

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、教學目標：

1、初步了解橫的變化。

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫的變化

橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。

二、教師指導學生書寫

三、作業練習：

諸 昧 真 言 善 壽

教學目標：

1、初步了解豎的變化。

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎的變化

豎在一個字里也經常出現，書寫時同樣也要注意變化。

二、教師指導學生書寫

1.把握筆畫之間相向，相背的關系。

2.注意筆畫之間的長短，粗細的變化。

三、作業練習：

悟 惟 酷 無 律

教學目標：

1、初步了解撇的變化。

2、掌握撇的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹撇的變化

撇的變化也很豐富，有長撇、短撇、平撇、直撇等。當一字之中出現多個撇時，撇的姿態、長短、曲直、斜度要有變化。

二、教師指導學生書寫

1.在一個漢字中同時出現幾個“撇”，角度不宜平行。

2.根據漢字的結構需要，撇有長短、粗細之分。

3.撇的收筆有多種方式。

三、作業練習：

妙 象 眾 度 處

教學目標：

1、初步了解捺的變化。

2、掌握捺的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹捺的變化

捺的主要形態有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改寫成反捺。

二、教師指導學生書寫

1.遇到走之旁時，上面部件的捺一般都改寫成反捺。

2.兩個臨近的字都帶捺時，最好一收一放。

三、作業練習：

大 迷 受 矣 遠 第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點的組合變化十分豐富。點在不同的字里橫向排列時，有相向的，有相背的，三點以上的，則變化更豐富而微妙。

二、教師指導學生書寫

1.把握橫向點之間的形狀、大小變化。

2.注意各點之間的角度變化。

3.體會各點之間的連帶、呼應關系。

三、作業練習：

其 無 樂 為 赫

華文出版社三年級下冊書法教案年月日星期總第課時；第16課點的組合變化

（二）；教學目標：；

1、初步了解點的變化；

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹點的變化；點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起；

二、教師指導學生書寫；1.注意上下點大小和姿態的變化；2.把握上下點之間的遠近距離和位置；

三、作業練習：；深習

華文出版社 三年級 下冊 書法教案 年 月 日 星期 總第 課時

第16課 點的組合變化

（二）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起。

二、教師指導學生書寫

1.注意上下點大小和姿態的變化。

2.把握上下點之間的遠近距離和位置。

三、作業練習：

深習守 初 靈