第一篇：《地形和地勢》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《地形和地勢》教學(xué)設(shè)計（第1課時）⑦

【教材分析】

這節(jié)課是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《地勢和地形》既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)------中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生讀圖能力，分析能力已有了一些基礎(chǔ)，但水平仍然較低，需進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉。在地理學(xué)習(xí)中仍然好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

運(yùn)用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點(diǎn)；

2.通過各種途徑感知我國的地形特征，能夠結(jié)合中國地形圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國地形的主要特征；

3.舉例說明我國我國山區(qū)面積廣大對生產(chǎn)和生活的影響。【教學(xué)方法】

讀圖分析法、材料分析法、探究討論法 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

舊知回顧：初一時同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本地形類型，請同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。對于這五種基本地形類型，同學(xué)們掌握的怎么樣呢？

活動：看圖片識地形。首先請同學(xué)們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別 是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

總結(jié)：五種基本地形特征

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提問：觀察中國地形的分布圖，說說我國有哪些地形類型？（引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)）

（預(yù)留2分鐘讓學(xué)生瀏覽課本內(nèi)容）

縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”。在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”中，鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。

知識補(bǔ)充：明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。（練習(xí)鞏固）那么屬于地形類型的有哪些呢？

A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

任務(wù)1 觀察中國地形分布圖，說出我國主要山脈名稱、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特征，以及主要的丘陵分布。

知識補(bǔ)充：山脈：成條帶狀分布，有一定的寬度和長度。

山脈走向：山脈的延伸方向。

（轉(zhuǎn)承）我國的地形類型復(fù)雜多樣，那我們就分類來認(rèn)識和了解主要的地形區(qū)。

縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認(rèn)識我國復(fù)雜的地形就從山脈開始。

打開教材P25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺-大別山，南部的南嶺

東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山

西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈 南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈

弧形山脈：喜馬拉雅山脈

觀看視頻，快速記憶我國主要山脈的名稱、分布和走向。（練習(xí)）說出A、B、C、D、E所代表的山脈名稱及走向。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的四大高原。

觀看視頻，快速記憶我國四大高原的分布和特征。

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打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的四大盆地。

觀看視頻，快速記憶我國四大盆地的分布和特征。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的三大平原。

觀看視頻，快速記憶我國三大平原的分布和特征。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的主要丘陵。

觀看視頻，快速記憶我國我國主要丘陵的分布和特征。活動：認(rèn)識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原

首先請同學(xué)們用鉛筆，在25頁“圖2.6 中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點(diǎn)。

可以看到，這些山脈將大地分割成許多網(wǎng)格，高原、盆地、平原就分布在這些網(wǎng)格中。

觀察連接山脈后形成的圖形，對照23頁“圖2.2 中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。

任務(wù)2 結(jié)合中國地形圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國地形的主要特征。

觀察中國地形圖，結(jié)合任務(wù)一可知，5種基本地形類型在我國都有分布，可歸納我國地形的特征一：地形類型多樣

結(jié)合“圖2.3中國各類地形面積比例”，說一說：我國地形特點(diǎn)。占比例最大的是？（山地1/3）

山區(qū)：通常把山地、丘陵，連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。（2/3）平原占全國的多少？（1/10多一點(diǎn)）特征二：地形類型多樣

任務(wù)3 觀看視頻，舉例說明我國山區(qū)面積廣大對生產(chǎn)和生活的影響。總結(jié)：有利條件：可發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)

不利條件：山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展耕作業(yè)。我國山區(qū)多、平原少，因而耕地資源不足。

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【課堂小結(jié)】

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第二篇：《地形和地勢》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

《地形和地勢》教學(xué)設(shè)計（第2課時）⑧

【教材分析】

這節(jié)課是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《地勢和地形》既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)------中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生讀圖能力，分析能力已有了一些基礎(chǔ)，但水平仍然較低，需進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉。在地理學(xué)習(xí)中仍然好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

運(yùn)用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。【教學(xué)目標(biāo)】

1．觀察中國地形分布圖和地形剖面圖，說出我國的地勢特點(diǎn)。

2．讀中國地形分布圖，掌握三級階梯的分界線，以及各級階梯的大致高度和主要地形區(qū)。

3.結(jié)合圖片、視頻等資料，舉例說明地勢對氣候、河流及人們生活所產(chǎn)生的影響。

【教學(xué)方法】

讀圖分析法、材料分析法、探究討論法 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

中國古詩詞中有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等廣為流傳的詩句，你知道大江為何東去？春水為何東流嗎？這與我國的地勢有何聯(lián)系？

本節(jié)課，我們一起探討中國的地勢。

先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍(lán)色各代表什么？

任務(wù)1 觀察地形分布圖和地形剖面圖，說出我國的地勢特點(diǎn)。

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打開中國分層設(shè)色地形圖，通過讓學(xué)生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國地勢：西部高東部低。

再讓學(xué)生觀察我國地形剖面圖，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)一方面，我們發(fā)現(xiàn)我國地形總趨勢是自西向東降低；另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特征，地勢不但西高東低，而且呈階梯狀分布。

觀察沿北緯36°剖面圖，印證我國地勢的第二個特征：呈階梯狀分布。（轉(zhuǎn)承）我國地勢西高東低，可以分成三級階梯。每一級階梯的海拔是多少？以什么地形為主？三級階梯的分界線在哪里？

繼續(xù)觀察沿北緯36°剖面圖，說說我國地勢三級階梯的大致海拔。分別以什么地形為主？

任務(wù)2 觀看視頻，說出我國地勢階梯分界線上的主要山脈的名稱，以及三級階梯上主要的地形區(qū)。

播放視頻

填出作為我國地勢階梯分界線的主要山脈的名稱。

參照圖2.2，將四大高原、四大盆地、三大平原,和東南丘陵的名稱填入表2.2。任務(wù)3 結(jié)合圖片、視頻等資料，舉例說明地勢對氣候、河流及人們生活所產(chǎn)生的影響。

播放視頻 分析歸納

1.地勢對河流產(chǎn)生的影響

我們在課前我們說到“滾滾長江東逝水”“一江春水向東流”，為什么我國的大江、大河大多自西向東流呢？

西高東低的地勢使我國許多大河滾滾東流。

我國西高東低、呈階梯狀分布的地勢除了對河流流向可能產(chǎn)生影響，河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？

活動：說說我國水能資源的分布與地勢特點(diǎn)的關(guān)系。（1）說說我國大型水電站的分布特點(diǎn)。

我國的大型水電站，包括已經(jīng)建成的和可以建設(shè)的，基本上都位于地勢

一、2 / 4

二級階梯分界線的附近及地勢二、三級階梯分界線的附近。

（2）從地勢、水能資源的角度，說明這些地方為什么能建大型水電站？ 因?yàn)檫@里山高谷深，海拔高差懸殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蘊(yùn)藏的水力資源非常豐富。

2.地勢對氣候產(chǎn)生的影響

我國大陸地勢西高東低，這種分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響？ 我國西高東低的地勢，便于海上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.地勢對交通的影響

一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

教師總結(jié)： 地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”,西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”.河流流經(jīng)階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。（將長江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復(fù)合在一起，來說明我們對這些水能資源的利用。）

我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水。

地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”，那會是怎么樣的情況呢？（可引導(dǎo)學(xué)生沿著上面各題的思路反向思維，根據(jù)時間把握展開程度）【課堂小結(jié)】

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第三篇：地勢和地形(第一課時)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

人民教育出版社 八年級地理上冊 第二章中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 地勢和地形（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生學(xué)會運(yùn)用分層設(shè)色圖和地形剖面圖總結(jié)我國地勢特征及各級階梯的主要特征，并識記位于階梯分界線的山脈名稱。

通過組織學(xué)生討論我國的地勢特征對其他的自然要素和我國人民的生產(chǎn)生活的影響，學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法。

2、3、學(xué)生學(xué)會綜合分析能力和審美情趣，樹立愛國情結(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、2、認(rèn)識我國地勢特征及各階梯分界山脈的名稱。我國三級階梯的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析我國地勢三級階梯對我國自然環(huán)境及人民生產(chǎn)生活的影響。即對氣候、河流、水能、交通的影響。【教學(xué)媒體】多媒體教學(xué)

【教學(xué)方法】分組討論法 指導(dǎo)讀圖法 歸納法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：給學(xué)生講“女媧補(bǔ)天”的故事，通過共工撞斷不周山后，天地發(fā)生的大變化，即“天傾西北，地陷東南”，講解古人對我國地勢的認(rèn)識。導(dǎo)入新課。師：剛才“女媧補(bǔ)天”的故事中給我們呈現(xiàn)了古人對我國地勢的認(rèn)識，下面我們就一起進(jìn)入第三章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，看看我國的地勢地形究竟是怎樣的？（PPT展示標(biāo)題）

師：有的同學(xué)可能會有疑問，地勢和地形是什么？下面我們就分別來了解一下它們的概念。（PPT展示概念）請同學(xué)們把地勢和地形的概念記在書上，以便于你們將來區(qū)別。展示下一幅PPT圖片——中國地形分層設(shè)色圖和中國地形剖面示意圖，叫學(xué)生據(jù)圖分析我國地勢的特點(diǎn)。

師（歸納總結(jié)）：我國的地勢特點(diǎn)是西高東底，自西向東呈三級階梯逐級下降。

展示下一幅地圖，叫學(xué)生先記憶三級階梯的分界山脈名稱，然后隱藏名稱，叫學(xué)生回答。

師：大家再在書上圖2.2中找出三級階梯各自的特征，如平均海拔，主要地形等。（學(xué)生找完后老師用PPT演示一遍，并列出表格，加深學(xué)生印象）

做個課堂小練習(xí)鞏固知識。

學(xué)生分成四個小組，分組討論我國地勢特點(diǎn)對我國氣候、河流、水能、交通的影響。（老師最后進(jìn)行歸納）

課堂小結(jié) 作業(yè)布置 板書設(shè)計

第一節(jié)

一、中國的地勢1、2、3、我國地勢的特點(diǎn)

我國地勢三級階梯的分界線 三級階梯各自的特點(diǎn)

地勢和地形

二、地勢對我國氣候、河流、水能、交通的影響

第四篇：地勢和地形教學(xué)設(shè)計

“地勢和地形”第一課時

【教學(xué)重點(diǎn)】

地勢各級階梯的特征及其影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

地勢三級階梯對我國的影響

【課前準(zhǔn)備】

制好《中國地勢地形》的課件;多媒體

教學(xué)方法:總結(jié)歸納 分析討論 講解

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:

同學(xué)們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學(xué)了這節(jié)課的知識我們就知道自己的答案對不對了。讓我們一起去了解中國地勢

講授新課:

一、地勢呈階梯狀分布

(一)地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2:進(jìn)一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點(diǎn)。

學(xué)生:通過讀圖歸納，深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”

淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”

地勢總的特征是西部高,東部低。

總結(jié):地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動3:進(jìn)一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據(jù)海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。

學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導(dǎo)下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。

學(xué)生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

教師:請同學(xué)們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗(yàn)證你的結(jié)論。

活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

海拔

主要地形類型

主要地形區(qū)

第一階梯

界 線:()山——()山——()山

第二階梯

界 線:()嶺——()山——()山——()山

第三階梯

東南丘陵(、、丘陵)

學(xué)生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,了解三級階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。

(二)地勢西高東低對我國的影響

活動5:把全班同學(xué)分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。

學(xué)生:討論提綱，第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響?

第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?

第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價值。

第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響?

學(xué)生:各小組代表發(fā)言

第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn),為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。

第二組:用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢影響,我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。

第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片,說明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電,同時注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。

第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

【教學(xué)反思】

通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學(xué)生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱;并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力,學(xué)生們體會到了學(xué)習(xí)地理的樂趣,而且對繪制地圖有了更多的認(rèn)識,它并不是遙不可及的,我們平時若能夠運(yùn)用好地圖對我們的地理學(xué)習(xí)非常有利。通過小組討論的方法,使學(xué)生體會到了合作的樂趣,集體的力量是很大的,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。運(yùn)用地圖總結(jié)地勢對我國自然環(huán)境的影響,將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,非常容易理解,很好地達(dá)到了教學(xué)效果。

第五篇：《地形和地勢》教學(xué)反思

《地形和地勢》教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容有三點(diǎn)：一是“地勢呈階梯狀分布”，二是“地形復(fù)雜多樣”，三是“山區(qū)面積廣大”。教學(xué)之后，結(jié)合“國培”學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)，反思如下：

一、處理教學(xué)重點(diǎn)方面：

1、學(xué)習(xí)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》后，我注意幫助學(xué)生進(jìn)行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉(zhuǎn)換，由地圖入手，通過分析分層設(shè)色地圖的指導(dǎo)閱讀，學(xué)生對“地勢呈階梯狀分布”的內(nèi)容掌握較快，基本上能理解三級階梯的高低不同，教學(xué)效果明顯；

2、根據(jù)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》的理論，我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握我國地形的特征，通過設(shè)計表格讓學(xué)生填寫不同地形的特征，學(xué)生掌握起來比較容易，也能很快找出五種不同地形類型。

3、讓學(xué)生制作小模型，注明三級階梯分界線的山脈名稱，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱，學(xué)生興趣濃，熱情高，掌握牢。

二、難點(diǎn)突破方面：

1、通過制作模型，學(xué)生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用；

2、學(xué)生先掌握了我國地形總體特征后，理解我國五種地形比例，特別是山區(qū)面積廣大就比較容易，費(fèi)時較少；

3、在培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的地理觀念時，抓住山區(qū)特征去分析“自然災(zāi)害”，抓住三級階梯分界線的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布，學(xué)生感受真切實(shí)在。

三、教學(xué)方法方面：

運(yùn)用圖導(dǎo)法，學(xué)生能把抽象的概念形象化，教學(xué)效果明顯。

四、不足之處：

在教學(xué)我國地勢西高東低對氣候的影響中，學(xué)生對因季風(fēng)促使暖濕氣流能深入大陸內(nèi)部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說不清楚，可能教學(xué)中缺少直觀的比喻，需要進(jìn)一步探索教法。