第一篇：趣味游戲 輕松作文

趣味游戲 輕松作文

——《特殊的“提詞”》課堂實錄

濟水東園學校 常鴻雁

授課時間：2012年5月4日 授課地點：濟源市坡頭一小 授課班級：四一班 授課教師：常鴻雁

教學目標：

1、通過游戲體驗，讓孩子們真實地從活動之中有所體會、有所感悟。

2、主要抓住自己心理活動的“變化”來具體描寫。

3、學會“察言觀色”，學會“學以致用”。

預計用時：30——40分鐘 設計意圖：

這次游戲“出其不意”，讓孩子們在不知不覺間走進“陷阱”，然后再來個“意想不到”，讓孩子的情緒隨之而變化。有生活就有體驗，參與游戲之后，及時讓孩子們說一說，最后再讓孩子們動手寫一寫。預期目標：

讓每個孩子學會觀察，學會把握人物心理活動的變化。

教學過程：

課前對話： 師：大家好！生：老師好！

師：咱們來聊會兒天。當聽到老師說外校的一位老師會來給大家講一節作文課的時候？你心里最想知道些什么？

生：老師要講的是什么作文課？ 師：那你覺得會講什么樣的作文？ 生：童話類的！生：寫景的！生：精彩的！

師：只有你們的表現精彩了，課堂才會精彩！我們一起努力！師：那么，你對常老師這個人有沒有一些想法？ 生：我在想老師長得漂亮嗎？

師：女孩都喜歡漂亮的老師，那老師合格嗎？ 生：合格?。ㄈ鄮熒Γ?/p>

師：沒想到在我來之前，大家已經有這么多的想法喲！這些想法就是你們自己的心理活動！

師：一聽說來咱們學校，我昨天夜里睡不著覺，大家知道我為什么會睡不著嗎？誰來猜一猜？

生：激動，要見到我們你很激動！生：高興，要見到我們你很高興！

師：是啊，要見到你們這些優秀的孩子，我自然很高興！人，有些時候，不光會自己有所思，并且還會揣摩別人的心中所想，這叫知己知彼，這叫察言觀色吶！

【鴻雁反思：這個課前談話有兩個意圖：

一、緩解課堂緊張的氛圍，讓孩子們不懼于與老師交流；

二、為課堂做鋪墊，暗示孩子們學會觀察，學會揣摩，這一點很重要！】

一、故弄玄虛 趣味提詞

1、師：好了，言歸正傳，我們開始上課。

（學生問好的方式很獨特，是全體學生向老師敬禮。）

師：你們的“敬禮”讓我充滿了自豪感，讓我感覺我就像首長閱兵一樣（師夸張地做個揮手的動作，生笑——緩解教室的緊張氛圍。）

【鴻雁批注：坡頭一小的學生有他們獨特的問候方式——敬禮，讓我有種精神振奮的感覺，因此繼續調節課堂氛圍，抓住一切可以調動學生情緒的契機，會讓孩子們興趣盎然地走進課堂！】

現在請大家拿出你準備好的本子，我要對大家進行一項測試——提詞，平時提過詞吧？（生齊答：提過），那就好辦了，希望不會難倒你們！

2、教師提寫，學生寫詞。師：薛龍飛——————薛龍飛

生詫異地四下張望。有人動手寫了，有人還在觀望之中。師：李玉璽————李玉璽 師：權靜雯——權靜雯

3、學生上臺寫出自己的名字，同桌對改。

師：好了，詞語提寫結束，請這三個同學上臺把自己的名字端端正正地寫在黑板上。

【鴻雁批注：這個游戲過程至關重要，因此我從語言上、表情上力爭做到既夸張又一本正經，讓孩子們不由自主地“真情流露”，只有這樣，接下來的交流和寫作效果才能精彩！】

三位學生認真地把名字寫了下來。（薛龍飛寫的時候很認真，適時表揚他那認真的學習態度。）

師：同桌交換改，錯一個字扣5分。

學生改，得分。（孩子們非常認真地執行著我傳達的任務。）

反饋得分情況，孩子們依然聽話地聽著老師的指令一步一步往前走?！绝櫻闩ⅲ哼@依然是游戲中的一個部分，盡管我急著想笑，但是我還是得裝模作樣地一步一步往下走，孩子們的反應在我的意料之中，茫然卻聽話！】

二、交流心情 引導寫法

師（笑）：好了，孩子們，現在請大家把練習本收過去，其實剛才我們進行的只是一個小小的心理游戲而已，可能現在有的同學還在難受呢！三個詞語我都寫錯了兩個，我真對不起我的同學，對不起我的老師，更對不起我自己！好，現在大家從那個情緒里走出來，剛才我們進行的活動是——“提詞”（板書）那我們一起來回顧一下我們提詞的整個過程。

【鴻雁批注：能觀察到一個個孩子臉上不同的反應，孩子們有的做恍然大悟狀，有的委屈，有的生氣，而我則樂不可支，因為只有他們此時的反應之大，下面的工作才能更好做?！?/p>

拋出第一個問題：

你們的老師和常老師都說這節課是作文課，可是一上課就開始了提詞，那個時候你的心里是怎么想的？

生：覺得應該是語文課！

師：是啊，難道這節作文課不上了嗎？ 生：我在納悶老師是要提生字還是句子？ 生：我覺得作文是寫人的！

師（笑）：嗯，是寫那三個人的，別慌，還不到那兒呢，你一會兒把我繞進去了?。ㄈw師生笑。）那個時候我只說要提詞，還沒開始提寫呢！

生：我感到奇怪！

生：莫名其妙?。ń處熯叞鍟澳涿睢边呎f：唉，這老師今天一定吃錯藥了，這莫名其妙的事情她也能做出來。）

【鴻雁批注：孩子們的參與和真情流露是寫好作文的關鍵步驟，因此鼓勵和引導孩子回憶自己的心理活動并能通過語言表述出來是重中之重?！?/p>

拋出第二個問題：提詞就提詞吧，老師卻叫著“薛龍飛”的名字，那一瞬間你想了些什么？

生：很奇怪！提詞為什么會提“薛龍飛”呢？

師：是啊，提詞就提語文書上的詞語唄，提“薛龍飛”干嘛？

生：提詞應該是提兩個字或者四個字的，為什么會提三個字的“薛龍飛” 【鴻雁批注：這個問題易于回答，就不多做引導，他們只要能說出自己的真實感受即可?！?/p>

拋出第三個問題：到什么時候，你才發現老師的提詞竟然是同學的名字的？你當時的反應如何？（全班無人回答，學生有點茫然。）

暗示：我當時說了一句話。

生：當時您說“第一個詞語提寫將要結束”這句話的時候，我才明白過來您提的就是“薛龍飛”。（鼓勵學生善于傾聽是一種好習慣！）

【鴻雁暗示：在以后待人接物時，一定要注意對方的每一句話，每一個字，只有這樣，才能不漏掉每一點信息?！?/p>

師：當老師說要提下一個詞語的時候，你的心里又是怎么想的？ 生：不會再是人名吧？

師：哦，你在思考下一個會是誰呢？那想問你一下，這“薛龍飛”三個字你寫不寫？

生：寫！

【鴻雁反思：這里沒有聽清學生當時說了一句什么，反正是冷場了，這時突然發現我漏掉了一個重要的環節。】

師：今天，“薛龍飛”應該是一個關鍵人物，現在來采訪一下他。當時我叫你的時候，你心里是怎么想的？

【鴻雁批注：這就是漏掉的重要環節，關鍵人物的心理活動在這節課上非常重要，因此我必須回過頭來，讓這個關鍵人物說出他當時的內心感受。由此看來，教師在課堂上的思路應該非常清晰，才能保證課堂上環環相扣，不漏掉重要信息，不過真實的課堂總會有一絲絲的遺憾存在，這也是促進我前進的動力！】

薛龍飛：為什么老師會叫我的名字不叫其他人的名字呢？ 師：那你有沒有“是不是我做錯了什么的感覺”嗎？ 生：有點自豪?。▽W生陷入了迷茫中）

師：（后退一步）你還自豪呢？說不定是你犯什么錯誤了，我要批評你呢！不過人家當時可能真有這樣的心理！

當老師叫“薛龍飛”的時候，你當時是替他自豪呢還是感覺薛龍飛可能是做錯了什么事情呢？

生：覺得老師可能要批評他！老師一上課就點他的名字，那么他一定是犯什么錯誤了！

師：怪不得當時所有同學的眼神全部聚焦在一個關鍵人物——薛龍飛身上！采訪薛龍飛：當所有人的目光全看著你的時候，你還自豪和驕傲嗎？ 薛龍飛：恐懼！

師：是啊，不敢再自豪了，我到底犯什么錯誤了，老師接二連三點我的大名？！

看，薛龍飛的心情在不斷地發生著變化。

【鴻雁批注：“薛龍飛”這個關鍵人物的心理活動的陳述，在某種程度上暗示其余的孩子進行梳理課堂，梳理自己的內心活動，這個環節非常重要！】

師：當你們確定老師提的名字確實就是要寫的詞語時，你是從容不迫地寫，還是手忙腳亂地寫？

生：從容不迫！

師：你很淡定喲！我欣賞你的淡定，要是我估計有點懸！生：手忙腳亂！怕第一個詞語寫不上去，被老師批評！

師：當老師繼續提兩個同學名字的時候，你們還緊張嗎？薛龍飛來說說你的心聲！

生：不緊張！因為提的名字里面有班長的名字。師：班長是誰呀？

生：權靜雯，她平時的表現非常好！

師：噢，那你的自豪感是不是又上來了，看，我能和班長的大名一起被老師叫出來，一定會是好事！

【鴻雁批注：幾年來，對課堂的評價語一直在研究摸索階段，現如今發現自己有些許進步，那就是在窘迫之際，總能以風趣幽默的語言把孩子和自己帶出困窘?！?/p>

那么，直到什么時候，你才發現自己上了一個美麗的“當”？當時，心情如何？

（學生不記得了，教師幫助回憶。）

生：當老師說“把作業本收起來吧，這僅僅是一個小小的心理游戲而已”的時候，我們知道自己上了當！

師：你能用一個詞來形容你們猛然發現事情的真相嗎？ 生：恍然大悟！（教師板書）

師指著板書，引導學生回顧心理活動的變化歷程。

【鴻雁批注：四個問題的設臵，可以幫助孩子們學會回顧，并且目的性強，不再茫然不知所措。因此每節課上問題的設臵一定要提煉好，才不致于“冷場”。】

師：你們的心情在這個活動中不斷地發生著變化，有變化才會有起伏，有起伏文章才能更生動！誰能用自己的語言將剛才發生的事情敘述下來，敘述的時候需要注意事件的完整性和心理活動變化的過程。

【鴻雁批注：一提起“說”，學生會有種莫名的恐懼感，他們的表現和我的預設是一樣的，適時地讓他們同桌先交流一下，降低難度?！?/p>

學生敘述。生：上課鈴響了，老師面帶笑容走進教室，說要提詞，提第一個詞的時候，我們很莫名其妙，因為老師提的是人名。老師接下來又提的兩個詞，讓我們更奇怪了，老師提的全部是人名。當老師讓我們把練習本收起來的時候，我們才恍然大悟，原來這只是一個心理游戲而已。

師：她的語言簡潔明了，還學會了學以致用！第二個同學說的時候，建議你可以往你準備好的語言里再加一些“作料”，我們都知道炒菜的時候需要放調料，我們說話的時候也需要加“作料”，這樣讓人聽起來才更形象生動！

【鴻雁批注：學生對于“說”還是比較恐懼，一節課改變不了一些現狀，因此決定讓孩子們直接開始寫。畢竟“說”不是一日之功！】

師：我發現咱班同學屬于比較“內秀”的孩子，不喜歡說，那看來一定喜歡寫！（一聽說“寫”，有的同學就迫不及待開始拿本子）唉，我這個老師規矩挺多，我說話的時候你一定要聽，來，耳朵豎起來！我們寫的時候，不能簡單地把黑板上的幾個詞語用上去，我們還需要把老師的動作、神情、語言以及全班同學的反應都得適當地寫進你的文章里。時間為八分鐘！

【鴻雁批注：在我們學校試講的時候，發現如果不能明確地把寫作時注意的事項告知學生，將會出現一個又一個問題，因此我要求每個學生必須認真聽老師說的每一個要求?！?/p>

寫片段，教師巡回指導。

學生寫，師巡視，提醒孩子良好的坐姿，并用紅筆給寫的優秀的學生加上五角星！

講評

師：剛才老師往誰的本子上加五角星了請你把手舉起來，這些同學寫得比較好！加兩顆星的孩子自豪地把手舉起來！（讓一個女孩讀自己的習作。）

【鴻雁批注：這樣的方式可以讓部分孩子充滿自豪感，知道自己離成功不遠了，在某種程度上也在刺激沒有用心寫的孩子，相信下次寫作文的是時候他們一定能寫好?！?/p>

生流利地把自己的習作讀了一遍。

師：寫得怎么樣？（棒?。┌舻脑捨覀儜撊绾伪硎?？對，掌聲是最好的表揚別人的語言，學會表揚才能學會欣賞！來，老師把這個女孩的作品再讀一次，如果你們覺得她的哪個句子，詞語甚至是一個字用得好，你都可以打斷我，咱給人家加分！

【下面藍色的字體為教師的評價以及學生們的評分，加粗的字詞是學生們公認寫得好的詞語?！?/p>

老師說要提詞的時候，我感到莫名其妙。（學以致用，加5分）明明是一節作文課，可是老師為什么要提詞呢？（這個問句用得好！加10分）到了后來，老師又提了幾個同學的名字，我就更奇怪了。（“奇怪”一次又是學以致用，一個“更”字讓我們清晰地感受到她心中的莫名其妙又加深了。）不是提詞嗎？怎么提的都是名字呢？其余同學也是滿臉疑惑地看著老師。（大家關注的是一個詞語“滿臉疑惑”，我關注的是一個句子，她不光寫出了自己的內心活動，她還關注了全班同學的眼神，這是多么了不得的事情，這就是我們交流時說的“察言觀色”，她做到了，加20分）老師好像知道了我們的心思（我給她加一個“思”，因為我其實不知道你們心到底是黑的還是紅的，是熱的還是涼的，但我能猜出來你們的心思。），就笑瞇瞇地告訴我們這只是一個理游戲，我們感覺好像掉進了老師的一個美麗的圈套一樣（“圈套”一詞用得好，還有一個詞用得也不錯，對，那就是“美麗”！“圈套”一般給人的感覺是邪惡的，但加上“美麗”一詞，感覺就完全不同了。加30分）而老師則得意地笑了笑（哎喲，你咋這么會用詞呢？當時我確實有點得意，你們的動作，你們的語言讓我有一種成就感，哈哈，一群孩子被我“耍”得團團轉，我心里自然得意，加10分。）我們這才反應過來，真的中了老師的計了?。?0分。）

【鴻雁批注：這次的講評不拘小節，看似比較隨意，但是在教給孩子們修改的方法，教是為了不教，讓每個孩子參與其中，這樣的修改和評價會讓每個孩子的興奮點都高漲起來。】

師：瞧這分數，我算都算不過來，告訴你們，還有基礎分呢！她，不光字體工整，中間她還學會了自我修改，“笑瞇瞇”一詞是她后來加上去的，但憑這個詞，她的基礎分就多了5分，基礎分102，總分加起來是210分！哇，這分數真不得了！下面請另一個男同學上臺讀他的文章，男女生PK賽開始了！

生：老師明明說是上作文課，但是老師卻開始提詞了（“但是”一詞用得好，轉折一下，讓人更能體會心情的變化之快，那種“莫名其妙”的勁兒就更足了。加10分）我不知道老師會提詞還是提句子，誰知老師卻提了個人名，我猜想那個同學一定是犯了什么錯誤（“錯誤”一詞用得妙！加15分。隨即采訪薛龍飛，為什么同學們會認為你可能犯了什么錯誤？暗示：可愛會讓人喜歡，調皮要有個“度”），這時，教室里頓時陷入了（一片）慌張的氛圍（紅色的字體為加上去的，“一片”去掉，這是一種氛圍。“慌張”一詞用得好，依然可以加分，加10分，適時滲透修改的作用。）大家都感到莫名其妙和恐懼（調侃：你讀到得意之處能不能停一下，讓同學們幫你加加分呀？全班笑。“莫名其妙”一詞是我們剛才板書出來的，這叫“學以致用”先加5分，“恐懼”一詞是他自己想出來的，這叫“勇于創新”，老師最喜歡的就是每個孩子都能學會創新。），害怕下一個名字就是自己（調侃：停停停，唉，總讓老師打斷你。隨即問：當時誰和他有著一樣心理的請舉手！哎喲喂，我就納悶了，我有那么可怕嗎？你們都恐懼成那個樣子，怕提你們的名字，我的名字都讓你們知道了，你們的名字有什么了不起的？全場笑。“害怕”一詞用得恰如其分，加10分。）。但是，老師提的詞語里有班長的名字，我們不再慌張和恐懼，而是感到奇怪。（生：他的心情在發生著變化，由恐懼——奇怪。還巧用關聯詞“不再——而是”，加30分）

由于時間關系，學生只寫到這里，我讓他即興往下編，他欲言又止，不會編，我就順勢教“省略號”的用法，全班學生笑！

【鴻雁批注：教師評和學生評讓這節課的氣氛頓時高漲起來，每個孩子的眼睛里閃著興奮的光芒，他們興致勃勃地參與其中，勇于得分、評價，豎起耳朵傾聽，唯恐漏掉一個詞語一個句子。并且我的評價語中總會適時地滲透一些寫作方法，這也是我追求的一種方式——潤物細無聲。雖然不知道效果如何，但我一直在嘗試?！?/p>

師：能得到常老師加的兩顆星，一定是很優秀的，他不光能寫，還會讀！在這里我要把掌聲送給這位男同學和在座的各位同學，因為今天同學們學會了加分，學會了欣賞別人的優點。這篇文章字寫得不錯，只是遺憾的是有一個黑疙瘩，扣5分，基礎分95分，總分220分，男生勝出！

鼓勵同桌進行修改，下課之后還要進行自己修改。

師：從大家的笑容里，我看到了你們的高興，相信今天你一定獲得了一個獨一無二的分數，我也為你們感到自豪，如果覺得自己寫得不足的話，下去可以進行自己修改！

【鴻雁批注：原本還想讓孩子們在課堂上進行自我修改，但是時間已經來不及了，一節課不可能盡善盡美，因此就留下一些空白，讓孩子們課下去填充吧！】

三、指導構段成篇。

一篇完整的文章，需要我們再加上一個開頭和結尾，送給大家幾句話，相信你們能從中得到啟示。

開頭：像鳳頭，小巧精美。

中間：如豬肚，內容充實。

結尾：像豹尾，簡潔有力。

如果你能掌握好他們之間的關系，相信你的寫作一定會有所進步。當然我們也不能忘了“題目”，我今天給這篇文章起的題目是——特殊的“提詞”，相信大家還能根據自己的作文內容起一個新穎的題目。舉例：薛龍飛今天就可以起一個獨特的題目——虛驚一場。

【鴻雁批注：單純的說教不能打開孩子們多彩的思維空間，因此最好的方式是“拋磚引玉”，我出的作文題目和薛龍飛的題目足以讓孩子們有種“一絕高低”的欲望，至于效果好不好，只能拭目以待了！】

四、總結。

師：其實寫作文并不難，今后，我們只要擁有擁有一雙善于觀察的眼睛，擁有一雙善于傾聽的耳朵，擁有一張能言善辯的嘴巴，擁有一個奇思妙想的大腦，你會發現，生活如此精彩！因為，生活中處處有作文，作文里處處有生活。

【鴻雁批注：生活即教育，如果孩子們真的能體會到這一點，寫作這個難關也就迎刃而解了，當然這只是我們夢想的一個境界，這是一個漫長的過程，在這中間，需要我們不斷的引導，需要孩子們的用心參與，只有這樣，才能達到“雙贏”。】

鴻雁總批注：

這是一節我原本想要放棄的作文研討課，5月2日的試講讓我有了一種很深的挫敗感，孩子們在課堂上沉默不語，答非所問，情緒低落。這種狀態和我去年在自己班中上課的情況完全不一樣，這是怎么回事？由于5月4日的講課在即，我已經沒有那么多時間再去換課，同事們建議我換個游戲，但是一時半會兒我也找不到合適的游戲來代替這個獨特的“提詞”。并且我一直在思考一個問題：學生的狀態為什么會是這樣的？為什么會和我的預設不一樣？

因此在僅有的一天兩夜的時間里，我認真地思索課堂上的每一個環節，用心地提煉出了四個問題，用問題的方式引導孩子們進行思考，而不是漫無目的地讓學生說感受。但是我依然沒有十足的把握，因為我面對的是坡頭一小的孩子們，他們如果不適應這樣的上課方式，那么這節課依然會“冷場”，這是我最擔心的一幕。于是，我預設了可能會出現的每一個環節，每一句話，盡可能做到萬無一失。

在上課之前，我暗示自己：心態放平，以平常心來對待這節課，要的就是孩子們的自然狀態。結果一節課下來，感覺坡頭一小的孩子的表現非常精彩。分析其原因，覺得以后每節課上如果孩子們的表現糟糕的話，我們要做的第一件事情就是自查，一定是教師自身出現了問題，一定是課堂環節的設臵出現了問題，只有這樣，才能從根本上解決問題。

每一次看著視頻整理實錄，總是我備受煎熬的時間?？傆X得某一個環節如果換種方式解決或許更好，當時為什么就沒想到呢？總覺得某一些“廢話”本沒必要說，但是當時為什么就想不到這一點呢？總之，一節課中有太多的遺憾！

當然，也有進步之處，比如能用游戲作文為載體，引導孩子們進行內心活動的梳理；課堂調控能力、評價語言都有所提升，但是語言還是缺乏一定的邏輯，還是不夠精煉，需要以后繼續努力，在趣味作文上多做研究，讓每個孩子都能輕松作文才是我們的追求目標！

附下水文（原來寫的）：

特殊的“提詞”

上課鈴響了，同學們端端正正地坐著，用期待的眼神看向老師，要知道，這節課可是我們期盼已久的作文課呀！

老師今天似乎異常嚴肅，只見她面無表情地對我們說：“同學們，請拿出一張紙，我們開始提詞！”

“什么？提詞？不會吧，作文課就這樣泡湯了？”我不解地望向老師，全班同學都感覺很納悶，但是老師的旨意又不能違背，于是，我們極不情愿地拿出紙筆?？焖俚貙懮献约旱拿郑却蠋熖嵩~。

“趙森浩！”從老師的嘴里不急不緩地蹦出來。

“怎么了，森浩這個時候還顧得上亂，也真夠膽大的！”我心里暗想，同時疑惑地看向趙森浩?？墒?，趙森浩正在安安靜靜地寫自己的名字，絲毫沒有亂的跡象呀？看全班同學都看向他，他的臉不由得漲紅了，但似乎有點莫名其妙。

我們不約而同地看向老師，老師依然沒有什么特殊的表情，只見她又大聲地說了聲：“趙森浩！”全班同學的目光再次投向趙森浩，趙森浩急得都想哭了。正當我們納悶之際，老師輕輕地說：“第一個詞語已經提寫結束！”啊？我這才恍然大悟，這就是老師提的詞語呀？顧不上想那么多了，趕快把“趙森浩”的名字寫在提寫本上。緊接著，老師又提了五個同學的名字，我一邊在腦海里搜索著這些名字的寫法，一邊偷偷地捂著嘴巴笑，老師今天一定是吃錯藥了，在作文課上提詞，并且提寫的不是課文中的詞語，竟然會提寫同學們的名字，真奇怪！教室里不時傳來同學們的竊笑聲和詢問聲。漸漸地，教室里安靜了下來，同學們都開始認真地寫著老師提出的“詞語”，看來同學們和我一樣，習慣了老師這種獨特的提詞法。

提完之后，老師還意外地讓那幾個同學在黑板上把自己的名字板書下來，全班同學哄堂大笑，總覺得今天老師很怪，但“怪”在哪里還真說不清楚。最后她還讓我們同桌互相批改，打上分數。雖心存疑惑，但我們還是像“木偶人”一樣按照老師的指令一步一步進行“操作”。

這時，老師突然笑了，歡快地說：“同學們，請把桌子上的東西全部放到抽屜里，我們來回想一下剛才提詞的過程！”

噢，原來還是作文課呀！老師故意給我們設臵的一個“陷阱”，是為了讓我們有東西可寫呀！唉，“可惡”的老師，又讓我們虛驚一場！可是看著老師調皮的微笑，我們都不忍心責怪她了，誰讓人家用心良苦呢！

“提詞”原來還可以如此有趣，真好玩！這與眾不同的“提詞”陪我們上了生動的一課！

第二篇：趣味游戲作文

趣味游戲作文5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的趣味游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

近幾年來，隨著日新月異的變化，網吧流行開來。開網吧本來是一件好事，它能讓一些買不起電腦的人們查資料、學學電腦技術等等，可卻被那些利益熏心的老板利用賺黑心錢。本來進網吧需要身份證，而現在盡管許多網吧在門口貼上“未滿十八歲不得入內”、“未成年人請勿入內”等字樣，卻還讓一些好玩、貪玩的同學不受限制地進出，造成許多學生荒廢學業的慘劇。我們班就有這樣一個例子。泮強強，是我們班中成績比較低下的差生，家庭經濟也很困難?？梢苍S就是因為這樣，他才會不知不覺、迷惘地走進了網吧。早就聽同學們說過，泮強強的休息日都是在網吧虛幻的游戲中度過的，所以每次檢查作業他都拿不出來，成績就更不用說了。老師以泮強強的事例教育我們不要進網吧與那些不良少年玩游戲勾搭到一起的告誡已經舉不勝舉?？芍钡竭@天，事情卻越鬧越大。開學不過才兩天，我們就意外發覺泮強強已經失蹤了。父母都在焦急地等著，老師也為這事擔憂。后來聽說，是他那用錢想要什么就有什么的哥哥帶著他到了新橋，也不知是干什么去了。當他被帶回教室時，還是一臉茫然，莫無表情，也許他又是去了那個坑害人的地方。我真想讓這樣的事情少發生，去不規范網吧的人能更少，讓更多的人手拉手共同對抗網絡游戲。這樣的話，就會有許多學生能夠少入它們的魔爪里。而有許多人認為網絡游戲對人有好處，它可以讓人興奮、放松，可是它所造成的悲劇是有目共睹的。因此它百害而無一益。它既浪費時間，還浪費錢和學業；它是一個魔鬼，是精神上的魔鬼，只要人一沾上它，就會玩物喪志，整天都會魂不守舍，精神恍惚。

我建議為學生多建一些綠色網吧，讓學生們自由地上網學習作文、查資料等等，能讓我們學到沒學過的知識，還可以玩一些智益的小游戲，充分利用邏輯思維。那父母老師就大可不必擔心學生們沉迷于網吧游戲而不可自拔。這樣既利于學習，又讓同學們放松心情，何樂而不為呢？像泮強強這樣的學生就能浪子回頭，使他感受新時代的'變化。來吧！同學們！讓我們為了自己的健康成長和人身安全；為了祖國未來的繁榮昌盛，毅然地從網吧中、從虛擬的游戲中走出來吧！

喜歡玩刺激游戲的姐姐 在前幾天,我們家來了一位姐姐她今年十三歲了.她和我差不多高.別看她個子很矮.但是,她卻喜歡玩一些比較刺激的游戲.如:過山車,雪山飛龍,激流泳勇記……而且,每一次玩完后,她還要再坐一次才會過隱呢.就在前幾天,有一天,我爸爸帶著我和姐姐一去歡樂谷玩.首先我們先去玩’’雪山飛龍’’,了,一到那里,我便問姐姐:’’姐姐呀,就你去玩了好不好了.我要照看雅書了!’’其實,這只是我的借口而已了,因為我都已經去玩過’’雪山飛龍’’了,所以有趣的陽光伙伴游戲咦，干嘛咬著耳朵說著悄悄話呀？哈哈，是我們小組在做一個有趣的游戲——傳悄悄話。我們小組有馮天祥、沈藍羽、曹覃昳、陳鑫峰還有我五個人站成一排，開始做傳悄悄話的游戲。馮天祥咬著沈藍羽的耳朵悄悄的說了一句話，我離他們遠遠的，什么都聽不見，心里又緊張又興奮，然后沈藍羽把話傳給我，她說得很輕又很快，我豎起耳朵仔細聽，“天下的辣椒都怕四川人?！蔽野崖牭降脑捲谛睦镉浵铝?，也來不及多想，再把這句話告訴曹覃昳，“天下的辣椒都怕四川人。”我說得太快，也許曹覃昳沒聽清楚，我看她一臉迷惑的樣子，心里有些著急?？伤龥]有停下來，繼續把話傳給陳鑫峰。因為我們小組人比較少，話傳到陳鑫峰就結束了，陳鑫峰跑上前把聽到的話告訴第一個人，看到馮天祥露出了笑容，我知道這次游戲成功了，我們的悄悄話傳對了。游戲很有趣，我們意猶未盡，大家交換位置又繼續玩。這一次卻把話傳錯了，曹覃昳抓著頭皮，想不起馮天祥告訴她的那后半句話了，“小良趕著一群狼……”“什么？趕著‘狼’！”“哈哈哈……”大家樂得哈哈大笑，看陳鑫峰笑得捧著肚子，腰都直不起來了。

陽光伙伴的游戲真的很有趣，我想要是有更多的同學參加我們小組傳悄悄話的游戲。到最后不知道會把悄悄話傳成什么樣，一定更好玩。我很期待下一次的陽光伙伴游戲。

天空是小鳥的家，江河是魚兒的家，班級是我們的家，這個家里的點點滴滴時時讓我回味無窮。

六年級是畢業班，大大小小的測驗是在所難免的。上星期，我們班英語測驗，我想：以前我每次都第一，這次也不會例外吧？沒想到，下午老師就公布成績了：“沈鋮第一名，91分……”“什么？！我居然比沈鋮少1分？”我有點不敢相信自己的耳朵，沈鋮是這學期轉來的新生，知識面很廣，在老師講課時他總是第一個回答問題，連我們聞所未聞的“電影”他都能談得頭頭是道。在他面前，我發現自己也是孤陋寡聞的。想到這些，我的心情一下子跌倒了谷底，真不好受。這時班級是我酸酸的家。

前幾天，我由于晚上預習功課，語文書落在家里了。同桌小春見我愁眉苦臉的樣子，便主動為我排憂解難：“你怎么了？”“我語文書忘帶了。”“那好辦吶，我和你一起看，你把筆記抄在本子上吧?！蔽覞M懷感激之情，這真是雪中送炭??！這時，班級里充滿了甜甜的味道。

教師節那天，班主任老師不在，同學們可就解放了。午睡時紀律一塌糊涂，我怕被值日老師發現，就大聲喊：“你們別吵了，睡覺！”“關你什么事！”小斌一副不以為然的樣子，真讓人惱火。“別煩了，還讓不讓人睡啊……”幸好同學們的抱怨，這場戰爭才得以告終。果不其然，我們班被扣分了，班主任老師語重心長地對我說：“你是班長，要起好帶頭作用，不要和他們多廢話……”班級又成了我苦苦的家。

作為班長我準備了一本小本子，上面記載著同學們平時的表現，每月的最后一堂班會課，老師就會統計每位同學得“五角星”和“三角形”的顆數。就是因為它，我遭到了許多人的排擠。說我記得不公平，總是偏向于女生。我怕記了朋友，她們就不和我玩了，這叫我如何是好哇！同學們一句句話語辣辣的。

班級真是個五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣……生活精彩了，家也可愛了，六（1）班，我愛你。

重慶市奉節縣奉節師范附屬小學五一班李四夕“哈哈哈哈……”在五一班的教室里傳來了一陣陣爽朗的笑聲。原來是易老師帶著同學們玩傳話游戲呢。

易老師為了讓我們更好地寫好作文，和我們玩起游戲來，游戲的名字叫做耳語傳話。游戲開始了，首先，易老師把我們分成了三個組，給每一組的第一位同學說一句話。我是第一組的第一個。易老師兩手捂住嘴，做成喇叭狀，輕輕地對我說了一句話。說完后，我口里默默念著這句話，生怕出了什么差錯。后面的黃萍一再叮囑我要記牢，搞得我更加緊張了。易老師對其他幾位同學說完后，便讓我們準備好：“一、二、三，開始！”我慌慌張張地將話傳給黃萍，黃萍聽完后，快速地傳給了蘇淋，她一邊嘀咕，一邊轉過身把她聽到的話傳給了后面的同學。就這樣一傳二、二傳三……終于，我們這組最先完成了任務，最后的張君茹跑上前來，拿起粉筆就寫了起來。我看她寫錯了，焦急地喊了起來：“錯了，哎呀錯了”她寫的是‘媽媽的媽媽的你的媽媽’。逗得同學們開懷大笑。緊接著，第二組的馮俊博快速地跑上前來，操起粉筆在黑板上寫道‘慢兒慢兒慢兒’，惹得同學們一陣狂笑。再轉眼看看第三組，他們中途“夭折”了。后來，易老師公布正確答案是‘媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬’同學們看了，有的一陣嘆息，有的尋問著同學，看看說錯了沒有。易老師則捂著嘴，笑得臉都紅了。后來，我們第一組因為寫對了兩個字而獲得了勝利。

第二輪開始了。易老師給每一組的同學悄悄地嘀咕了一陣，只見謝蕊緊皺著眉頭，露出一幅十分難為情的樣子。易老師嘀咕后便說：“一、二、三，開始！‘只見謝蕊慌忙地轉過身，對著李雨薇，小聲地說什么“扭?！笔裁吹?。很快，第二組的田野快速跑上前來，同學們也紛紛推開凳子，讓出道來。他迅速地在黑板上寫了起來，其他同學也紛紛推開凳子，讓出道來。他迅速地在黑板上寫了起來，其他同學也趕緊寫了起來，什么‘拗扭拗扭拗扭扭’，什么‘扭牛扭牛牛牛扭拗拗?！桌蠋煂懗隽苏_答案——‘妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗牛?！鞍パ剑瓉硎沁@樣……”

有趣的游戲就在這一陣歡笑聲中結束了……

星期六早上的金筆課堂，我們在老師的引導下玩了一個非常有趣的游戲，至于是什么呢？大家往下看吧！

課間休息時，老師突然神秘的對我們說：“大家都喜歡畫畫吧，那么趁著這個時間大家把你們自認為最漂亮的臉畫在黑板上，記住，可不要畫鼻子哦?！甭犕晡业谝桓杏X就是老師要帶著我們一起做游戲了，哈，老師這么賣關子，使我更加好奇接下來的游戲了。

不一會兒，大家都陸續畫完了。其中樊朝輝雖然畫得最快，但也太丑了，他就畫了一個“丁老頭”，大家一看都對他發出陣陣哄笑。最后經過大家的一致評價，都認為程麗瑾畫得最漂亮。

難道這就結束了？我帶著滿臉的問號迫不及待地向老師問：“畫這個干什么呀？”這下老師才告訴我們，今天要玩一個趣味游戲，叫“盲人”畫鼻，這個游戲的底板就用程麗瑾的這副畫吧。聽著很有趣，要求我們蒙住眼睛，然后給畫添上鼻子，老師再補充道：“就用我們的紅領巾作為道具，原地轉三圈后，摸索著走向黑板，給“人臉”添上一個漂亮的鼻子?！笨磥磉@個游戲的確非常有趣。

我迫不及待地第一個接受挑戰。原地轉了三圈后，立刻暈乎了，等我小心翼翼地摸索到黑板前，早已不知道那副人臉畫在哪里了。不過根據其他同學給我的語言提示，一會向我喊“朝左挪一點”，一會又向我喊“朝右挪一點”，好不容易畫上了鼻子，等摘下紅領巾一看，我竟然畫對了，簡直太開心了。

下一個是樊朝輝，大家都給他提示正確的位置，可是他卻以為大家都在捉弄他，他就偏偏不信，反而朝相反的方向畫去，結果把鼻子畫在了脖子上，引起了大家的一陣陣哄笑。

接下來的幾位同學竟然全部失敗了，老師告訴大家只有我一個人畫對時，我簡直感覺太不可思議了。

游戲結束了，大家玩的非常高興，都非常的不舍，每個人都還想再嘗試一次……

教師評語：文章開頭反問具有吸引性，整體結構主次分明，重點凸現了自己在游戲過程中的角色，加以周圍人物描寫的襯托，使所描寫的游戲趣味非凡。

第三篇：趣味游戲

9、聞“歌”起舞

這 個題目也是由聞雞起舞想到的。每兩人一組，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動物的、“春”字的等等，在女士唱 歌的同時，她的搭檔要根據歌詞舞蹈。在規定時間內，想不出歌曲的一組即被淘汰

14、占領陣地

規則：每隊六人 要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙

16、動作接龍

規則：由兩人上場比試，由一方先做一個 動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！

18、集體造句

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組 第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子 沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

20、心有靈犀猜成語

規則：以兩人為一組。一個用肢體動作或語言（但不能說出成語中的任何一個字）向同伴提示?。埰珹4、成語）

1：“我將給你們看一個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；”

2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上；

3）比賽進行三局（數字分別是0、900、0.01）

2、開火車

人數：兩人以上，多多益善 方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應過來就輸了（1秒內）

7室內瓜子大挑戰（夾傳瓜子）

游戲規則：

每組選出4個人，進行瓜子大傳遞，傳遞的方式用我們中國傳統的筷子夾住瓜子傳給下一個人，看哪組傳的最多，中間如果瓜子掉了，要重新開始，犯規則為輸。

一個西瓜切4刀怎么樣切才切9塊 吃了就會10快西瓜皮 ? 一個西瓜切 3 刀要怎么切才能讓 5 個人平分

一個西瓜切三刀 , 七塊西瓜 ~ 八塊皮！

蜜蜂停在日歷上

風和日麗（蜂和日歷）

有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈

抑揚頓挫（一羊蹲錯）

請龜兔賽跑，請豬來當裁判，請問龜兔誰會贏？

答案：

不能說！說的人是豬… 有個地方能進不能出 , 請問這是什么地方 ? 答案：

墳墓

雞鵝百米賽跑 , 雞比鵝跑得快 , 為什么卻后到終點站 ? 答案：

雞跑錯了方向

一只皮球和一個鐵球從高樓上掉下來，誰先落地？

答案：

鐵球

上課鈴聲東響了，卻沒有一個同學在教室里，怎么回事？

答案：

上的是體育課

提問：茉莉花、太陽花、玫瑰花哪一朵花最沒力？

回答：茉莉花。

原因：好一朵美麗(沒力)的茉莉花。

提問：猩猩最討厭什么線？

回答：平行線。

原因：平行線沒有相交(香蕉)。

提問：橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個最不好？

回答：橡皮。

原因：橡皮擦(橡皮差)。

提問：布和紙怕什么？

回答：布怕一萬，紙怕萬一。

原因：不(布)怕一萬，只(紙)怕萬一。

提問：鉛筆姓什么？

回答：蕭。

原因：削(蕭)鉛筆。

提問：麒麟到了北極會變成什么？

回答：冰淇凌。

原因：冰淇凌(冰麒麟)。

提問：哪位歷史人物最欠扁？

回答：蘇武。

原因：蘇武牧羊北海邊(被海扁)。

提問：從 1 到 9 哪個數字最勤勞，哪個數字最懶惰？

回答： 1 懶惰； 2 勤勞。

原因：一(1)不做二(2)不休。

提問：怎樣使麻雀安靜下來？

回答：壓它一下。

原因：鴉雀無聲

壓雀無聲)提問：歷史上哪個人跑的最快?

回答：曹操

原因：說曹操曹操到

問題：米她媽是誰

答案：花

原因：花生米

小白加小白等于什么？

等于小白兔

原因：小白TWO

第四篇：趣味游戲

楚村中心小學“慶元旦”教職工趣味性體育活動實施方案為了慶祝 “2014元旦”，活躍校園的文化體育活動，營造熱烈、喜慶的節日氣氛。學校決定全校職工趣味性體育活動。請各單位做好宣傳發動工作，組織本單位職工參加，以優異的成績向“元旦”節獻禮?，F將比賽有關事項通知如下：

一、比賽時間：12月28日上午9：30

二、比賽地點：教學樓前

三、比賽項目：①1分鐘跳繩 ②端乒乓球走 ③兩人協力背球④兩人三足跑

四、比賽方法：

①1分鐘跳繩

比賽方法：時間：1分鐘，中途死繩可以接著跳，數也接著數。1鐘之內跳繩總數從高到低錄取。

②端乒乓球走

比賽方法：手持乒乓球拍，乒乓球放在拍上，不得用手或其他東西固定或保護，應靠平衡來保護它。中途掉球應從掉球處開始，計時不停。采用計時法，同樣的距離看誰用時少排名錄取。

③兩人協力背球

比賽方法：禁止用手，靠兩人背靠背保持距離來保證球不掉，中途掉球應從掉球處開始，計時不停。采用計時來決定成績。采用同樣的距離用時少排名錄取。

④兩人三足跑

比賽方法：兩人并排站，用1個護膝套在兩人相鄰的踝關節上，兩人步調一致的跑向終點，采用計時的方法。用時少的組合排名錄取。

比賽器件統一由組委會購買。

五、參加單位及隊員要求：每隊限6名隊員，領隊1名，六、獎勵辦法：每項目取前3名，1等獎1名，2等獎2名，3等獎3名，其余為紀念獎。

七、報名時間、地點、聯系人：

報名截止時間：12月20日下午4點前。

2013年11月17日

第五篇：趣味游戲

趣味游戲大全

目錄

1．車輪滾滾 2．協作跑 3．夾氣球接力賽 4．定點投籃球 5．持乒乓球接力跑6．30米背人接力 7.二人三足 8.自行車慢騎比賽9.長繩接龍 10.桶內盛水跑 11.夾氣球跑 12.托球繞桿

13.拔河比賽 14.排球發球 15.頂氣球比賽 16.雙人跳繩 17.單腿斗雞

18.螃蟹賽跑 19.翻山越嶺 20.飛盤點球大賽 21.送雞毛信 規則： 22.三人四足

23.“3對3”毽球對抗賽24.仙人指路 25.紙衣往返接力 26.抱雙球接力賽 27.螃蟹背西瓜 28.摸石過河 29.袋鼠跳跳跳 30.托球50米賽跑： 31.托球跑 32.拋繡球

33.比一比誰胃口大

游戲方案：

1．車輪滾滾：

方法：用2個20厘米寬，3米長，2.5厘米厚木板，在每塊木板上面安裝5個帶子（伸進腳即可），五人一隊，跑50米。2．協作跑

方法：每批6－8隊，每隊4人，比賽距離為20米，采用往返接力的形式。運動員分2組，2名運動員平行站立，將運動員相鄰的腿綁在一起，同心協力向前跑到終點，快速將綁帶交給第二對運動員，第二對運動員往回接力。按所用時間確定名次。

規則：中途綁帶松開，必須在原地綁好，違者不記成績； 3．夾氣球接力賽

準備：場地長約20—25米，氣球若干。

方法：每批6－8隊，每隊4人（男女各2人），比賽距離為20米，采用往返接力的形式。運動員分2組（1男1女為一組）相向站立，兩個運動員背靠背站立，用背夾住氣球，運球到終點，快速將氣球交給另一對運動員，第二對運動員接球后往回接力。按所用時間確定名次。

規則：如果中途氣球掉下，必須原地撿起繼續比賽，如氣球破裂，取消比賽成績。4．定點投籃球

準備：籃球場地，分別劃上發球線，籃球若干。

方法：根據場地，每批2隊，每隊4名隊員(必須1名女隊員)。每名隊員在規定的時間內投5個球，以投進球數量決定名次。如參賽隊比賽成績相同，進行加賽，每隊只能派出1名隊員投5個球。

規則：隊員必須站在投球線外，投球有效。5．持乒乓球接力跑

準備：場地長約20—25米，乒乓球及球拍若干個。方法：每批6－8隊，每隊6名隊員，起、終點各站3名隊員。第1名隊員持球拍，球拍上放乒乓球。發令后各隊第1名隊員向前跑，超過終點線后將球拍與球交給第2名隊員??依此類推，按全部隊員跑完所用時間確定名次。

規則：只準用一只手持球拍，行進中手不得觸球，犯規取消成績。乒乓球落地須回到起跑線持好球再跑。6．30米背人接力

各單位每輪選派兩名選手，一人背著另一人在30米長的田徑跑道上比賽跑步，共進行四輪，按照最終到達終點的次序排出名次。7.二人三足

各單位選派兩名選手，二人并排，用布條各系住二人的一腿，在田徑場比賽跑步，距離為50米。每條跑道寬為2.5米，采用田徑比賽規則。前進時，可允許隊員攀肩、扶腰前跑。比賽分道進行，快者為勝。8.自行車慢騎比賽

各單位限報4人，距離30米。自行車前后輪全周應和剎皮之間有明顯間隙，不準用剎車，雙腳不得離開腳踏。比賽時參賽者先騎在車上，一只腳踩地，發令后腳離地，前輪壓終點線為結束，用時多的隊名次列前。9.長繩接龍

各單位選派10人，8名跳繩隊員和2名搖繩員，待裁判宣布比賽開始后，跳繩運動員按“8”字路線依次跳過長繩。在規定的時間，按照跳繩的次數累計排出名次。10.桶內盛水跑

各單位選派3人，具體分工自己事先安排。在規定的5分鐘內，將指定地點的水用指定的工具運到指定的地點最多者為勝利者。

11.夾氣球跑

各單位選派兩名運動員，分組進行比賽，面對面使用雙方胸部夾氣球跑。雙方不能用手去護球，只能運用身體的配合前進；球落地后迅速撿起。在田徑場進行距離為50米；比賽分道進行，快者為勝。氣球夾破裂者不計成績。12.托球繞桿

各單位選派4名運動員，選手們需始終手持乒乓球拍把，拖住網球，且不得以任何方式將球固定在球拍上，在50米長的田徑跑道上比賽跑步，共進行四輪，按照最終到達終點的次序排出名次。

13.拔河比賽

各單位選派15人（至少包括3名女士）。預賽采取單局淘汰，決賽采取三局兩勝制。14.排球發球

各單位選派6人，每名選手在固定的地點發10個球到規定位子，姿勢不限，按照達標的次數排出名次。15.頂氣球比賽

比賽開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網一樣）。各單位選派4人，兩組對抗，隊員排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。注意：只能用頭，不能用身體的其他部位。16.雙人跳繩

各單位選派2人，二人一組，一人搖繩同時與另人跳繩，中途可以調換搖繩者。在規定的時間內，按照跳繩的累計數確定名次。

17.單腿斗雞

規則： 1.甲乙兩人分別單腿站立，另一腿抬起用雙手拉住小腿部位，用膝蓋部位與對方膝蓋部位碰撞，擠壓對方膝蓋部位。2.不得以身體其他部位撞擊、拖拽、推擠對手 3.單腿支持不住而放手，雙腳落地者，即為失敗 4.用膝蓋碰撞時，不宜用力過大 5.參賽隊員以抽簽形式進行淘汰賽 6.采用三局兩勝制決出勝負。18.螃蟹賽跑

規則： 1． 參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長50米 2． 一次七組同時比賽，成縱隊站在起點線。聽到預備信號時，同組兩人背對背用軀干夾抵住一籃球。聽到開始信號后，兩人像螃蟹狀橫著向終點線跑去，先完成的三隊獲勝。3． 聽到開始信號夾好球后方可離開起跑線 4． 中途球落地，必須從落地處夾起才能繼續進行。5． 抱球跑者取消比賽資格。19.翻山越嶺

規則： 1.參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長100米 2.比賽開始前一人俯身做“山”。聽到開始信號后，另一人雙手撐隊友背部越過隊友并跑到下一個標記點做“嶺”，再由隊友翻過。如此往復，只知道到達終點。起點設置一個標記點，之后每隔五米設置一個標記點 3.中途有未翻過障礙者，需再重新翻越 4.小組兩人都到達才算結束 5.比賽取前三名到達終點的小組為勝者

20.飛盤點球大賽

規則： 1.參賽隊員需在距離球門15米處擲出飛盤，飛盤不得豎直飛出 2.飛盤必須全部進入球門線才算得分 3.每人投擲七次 4.取擲入數前三名者為勝 21.送雞毛信 規則：

1.男生賽道長400米，女生賽道長300米 2.聽到比賽開始的信號后，記熟由場務發放的十位數字，記熟數字后進行四

（三）百米跑，回到終點后背出自己對應的數字，準確無誤之后停表 3.背不準確者需重新記憶同一組數字，再進行四

（三）百米跑 4.中途有忘記數字者可以返回起點，再進行記憶后，重新跑完全程。5.比賽中不得穿越中間草坪，有穿越者取消比賽資格 6.最先跑完全程并準確背出數字的前三人獲勝 22.三人四足

規則： 1.參賽隊員以三人一組參賽，分男女組。賽道長50米。2.三個人并排站在一起,把中間人的右腳和他右邊人的左腳綁在一起,中間人的左腳和他左邊人的右腳綁在一起。3.在聽到起跑發令后，各小組同時起跑，繞過50米處障礙物返回，先到終點線者為勝。4.男女組各取前三名。23.“3對3”毽球對抗賽

規則： 1.參賽隊員以三人一組參賽，組內無男女成員限制。2.比賽場地類似羽毛場場地，長8米，寬4米，球網頂端距地面垂直高度為1.5米。3.比賽規則也同羽毛球相似——發球過網，球不得落地?? 4.比賽采用淘汰賽，三局兩勝制，每局三個球。5.最后三支球隊取一、二、三等獎。24.仙人指路

你和他（她）有足夠的默契嗎？你想在完全看不見的情況下“穿越荊棘”嗎？來參加仙人指路吧！這項游戲由兩個人共同來完成。其中一人A在比賽開始前被蒙住雙眼，由“仙人”，B指引“穿越荊棘”！規則：一組兩人，其中一人被蒙住雙眼，另一人負責指引道路。只能通過語言溝通，不能攙扶。被蒙住雙眼的必須按照比賽設定的路線，越過路障。如在行進過程中碰到路障，每碰一個路障時間加十秒，在最后計算時間時計入總時間。比賽以用時最短為獲勝。25.紙衣往返接力

道具：一張A4白紙 規則：將白紙貼在前胸，在奔跑過程中保持不掉，如果掉下重新撿起繼續奔跑，跑到對面交給另一名同伴，以最快到達終點勝利。26.抱雙球接力賽

規則：2人為一小組，4小組進行接力。2人不能用雙手抱球，只能用身體夾住2個籃球，從起點出發繞過終點的標槍再回到起點，然后把2個球傳給下一組的隊員，4小組輪好后，最快的那一大組就是獲勝隊。注意在傳球的過程，哪一小組出現掉球和用手扶球的現象的，都要從起點重新出發。參賽人數：每一組里分成若干小組，一小組必須有2人。27.螃蟹背西瓜：

隊員組成：4人(二男二女)比賽規則：4名隊員同時站于起跑線后，共同用背部夾住球前行，途中背部離球，用其他部位碰球，或球掉落，皆為犯規，須在犯規地停止前進直至重新調整好始得繼續比賽；在規定距離內，用時少者勝出； 28.摸石過河

（限一名男生）每個運動員二塊磚頭，放在起點線后沿（縱向放置），聽到裁判員發出“各就位”口令后，運動員兩腳站在兩塊磚上，當裁判員鳴槍后，運動員即可起動，提起左腳（左右腳可自定），用手拿起原左腳踏的一塊磚頭，并放置前方（距離自定），左腳踏上前方磚頭，提起右腳，用手拿起原右腳踏的一塊磚并放至到前方（距離自定），右腳踏上前方木磚頭，這樣依此前進，直至最后一塊磚頭用手拿起人出終點線。途中如有腳落地，判為犯規，不記成績。29.袋鼠跳跳跳 ① 每一組兩人，四組一隊 ② 道具：蛇皮袋（4個），玫瑰

③ 兩人分別站于相隔100米的兩條線外，第一人站于一線外，并站在蛇皮袋中，口中咬著一枝玫瑰，聽到口哨聲后，立即手提著袋子跳向第二人，當到達第二根線時，第一人讓玫瑰給第二人咬著，并且兩人站到同一袋子，一起跳回第一根線，先到著為勝 30 托球50米賽跑：

用羽毛球拍托網球跑，球不能落地，落地視為犯規，犯規三次出局。31.托球跑

（男女不限,一名）托球繞桿，平衡與速度的挑戰 規則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不能用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點，再從終點返回起點，球不掉在地上為有效，如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點重來。在規定的賽程內用時最少者名次最好（十秒）32.拋繡球

① 每組兩人，三組一對

② 道具：蛇皮袋（3個），籃球（30個）

③ 接球者站于距拋球者3米之外的線之外用蛇皮接球，接、拋求者超出線外拋球、接住球，不算計入成績。拋球者只能用袋子接，否則接住的球亦不計入成績。

④ 拋出十個球，在規定的90 min之內接到球多的為勝 33.比一比誰胃口大 ①三人一組 ,四組一隊 ②道具:眼罩(4個),食品

③兩人分別站于相隔10米的兩條線外,一人手捧一袋食品,蒙著眼睛 ,轉五個圈,聽到哨聲后,由一人指引到達第三人面前,喂東西給第三人吃,在規定的三分鐘之內,看那組默契最好,吃的東西最多為勝

④吃東西的人在比賽中,不能做聲,隨第一人怎么喂東西給他吃,而第一人由第二任指引