第一篇：教科版小學一年級品德與生活下冊《神奇的手》教學設計

《神奇的手》教學設計

教學內容：

《神奇的手》一課是教科版《品德與生活》一年級教材《我有兩件寶》這一主題的第一課時。《神奇的手》這一課時是通過“會做事的手”“會表演的手”“會說話的手”“會認東西的手”四個活動讓學生感受到自己雙手的奇妙，為自己有一雙能干靈巧的手而高興，同時在活動中讓學生充分體驗動手的樂趣，產生勤用雙手的愿望。通過好玩的“手腦協調游戲”讓學生從中體會到雙手和大腦的關系。教學目標：

1.了解手的作用，讓學生充分體驗動手的樂趣。2.認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。

3.初步意識到雙手和大腦的關系。

重點：認識雙手的不同作用，初步感知手的神奇。難點：在活動中體驗手的神奇。教學準備：

教師準備： 課件 裝有物品的盒子

學生準備：體驗活動——用小手做一件事。教學過程設計：

一、謎語導入，引出話題 今天老師給大家帶來了一個謎語，你們想猜嗎？課件呈現謎面：十個丫丫，分成兩家，高矮不同，本領特大，學習勞動全都靠它，打一身體部位名稱。是什么呢？

對,就是我們的手！

請小朋友們伸出你們的手指，和老師一起寫出答案！

二、交流課前體驗，體驗會做事的手

1、我的小手能做事

瞧，有了手的幫助，我們才把課題寫得這么工整。來，張開你的小手，給老師同學看一看！

哇，大家都有一雙健康可愛的小手！

昨天，老師讓大家用這雙手做一件事情，你的小手都幫你做什么呀？哪位勇敢的小朋友想站起來說說。生舉手回答。

無論是做家務還是學習做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你們的小手真能干，來，我們來夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

2、各行各業手的用途

除了我們，其實農民伯伯、工人叔叔們也有一雙能干的手，咱們一起來看看他們的手都做了些什么。

課件展示雙手在各行業（農民、工人、廚師、醫生、清潔工……）中用途的圖片。

瞧！大家都有這樣一雙會做事又能干的手。

其實小手的作用還不止這些呢？它還有很多神奇的本領呢，做完下面這個游戲你們就知道了。

三、課中體驗、深化感悟 活動一

會認東西的手

我們的游戲就是請小朋友不用眼睛看，用你的小手認東西。誰想玩這個游戲？

每個小組推薦一名小朋友。一共四名。

現在有四名小朋友站在前面，可是由于時間關系，我們只能讓兩名小朋友來玩，那怎么辦呢？

剪子包袱錘決出兩名小朋友。

其他小朋友的任務最重要，請你們當好監督員！千萬別出聲，不能告訴他們答案，能做到么? 如果他們的小手認對了，大家就把掌聲送給他們ok? 老師不明白，你們沒用眼睛看，怎么知道是什么呢？誰幫了你們的忙？

你們的手真厲害，它有一種神奇的本領，那就是認東西！在我們生活的世界中有這么一些人，他們的眼睛看不見光明，所以，他們就用這雙手來讀書，看報，做事情呢！雙手對他們來說多么重要啊！不過，你知道嗎，我們的小手除了會認東西，還有一樣更神奇的本領？

活動二 會說話的手

1、看視頻圖片，感受小手會說話。請同學們看，奧運冠軍劉翔在取得比賽勝利后做了個什么動作？大家都來做一做？

小手仿佛再告訴我們什么？ 你們真聰明！聽懂了小手的話呢！播放握手、拉鉤、鼓掌、停止、噓等圖片

這回，這一雙雙的手仿佛在說什么呢？你還能聽懂小手的話么？ 看來，小手還有自己的語言呢！小手會說話啊！手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。生活中我們的小手不但會說話，而且我們還都能看得懂呢！

2、調動生活經驗，體會小手會說話。你的小手都會說話么？在小組內說一說 誰的小手會說話？請生到前面說。

這節課你們想怎樣表現？那就握起拳頭為自己加油，鼓勁吧！3.感受特殊的手的語言

你的手會說話,在我們生活中很多叔叔阿姨的手都會說話，你注意到了嗎? 課件展示交通警察、指揮家等

同學們，我們與別人交流時，一般都是以口語為主，但是在特殊的情況下或者是特殊的人群中，手語就顯得尤為重要了！大家看，在川流不息的馬路上，交警叔叔用手勢指揮交通！幾百人甚至上千人的合唱隊、樂隊要想演出成功，就必須全都服從指揮的手勢！

聾啞人聽不見聲音，也不能說話，只能用手語來表達。你們身邊有聾啞人嗎？他們都是怎樣與人交流的？ 誰會說手語嗎？

老師演示手語我愛你，一起做。活動三

會表演的手

1、播放手影視頻，談感受

同學們這節課表現太棒了，老師送給你們一個禮物，一定要看仔細了。

在這這段視頻你看到了什么？ 你覺得這些表演怎么樣/ 是啊！這么神奇的表演是誰帶來的？

2、自己動手，做手影表演

3、欣賞手的各種表演

是的，我們的小手給我們帶來的表演還不止這些。看看屏幕展示圖片《千手觀音》、楊麗萍的孔雀舞 是我們的手創造了這些精彩、這些神奇！

我們的手會表演，會人東西，會像眼睛一樣認東西，像嘴巴一樣會說話，這真是一雙神奇的手啊。

四、課后踐行、拓展延伸

1、談理想，想用小手做什么

在生活中，人們正是用神奇的雙手創造著我們的美好生活，那小朋友們，請你們大膽想一想，將來，你想用你的小手做些什么？你希望的小手能做什么？ 你們的想法很好，但是你們說話算數嗎?來同桌拉鉤，同學們別忘了我們的約定，多動手，做個能干的孩子。

2、動手游戲，體驗快樂

兒歌《一雙小小手》一起唱，一起動手。最后，讓我們伸出小手與老師再見。

第二篇：教科版_一年級品德與生活下冊教學工作計劃

2013年五里牌學校班品德與生活教學計劃

制訂人：付嬌

一、指導思想：

以《品德與生活課程標準》為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以學生發展為本,讓學生健康安全地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.二、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設計的午餐（3）小心，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長

第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

三、教學目標：

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

四、學情分析：

本班學生大部分學生懂禮貌,講文明,對學校常規有了基本的了解,比較能夠

適應學校生活.一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的.五、教學措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、課時計劃： 周 次 2～5 2-3 3-4 4-5 5～8 5-6 6-7 7-8 8～11 8-9 9-10 10-11 11～14 11-12 12-13 13-14

教 學 內 容

一、今天吃什么

1、蘿卜白菜我都愛吃

2、我設計的午餐

3、小心，病從口入

二、我的手兒巧

1、我有兩件寶

2、做個小玩藝兒

3、打扮我的小天地

三、我有許多好朋友

1、誰的朋友多

2、你真行

3、我們一起成長

四、快樂的小問號

1、你留心了嗎

2、我的問題卡片

3、到哪兒找答案

課時數 10～13課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 10～13課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 8～10課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 10～12課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右

備注

14～17 14-16 16-17 17-18 18～19

五、我愛美麗的生命

1、讓我走進你

2、美麗的生命

3、我能做什么 總復習

10～12課時 3課時左右 3課時左右 3課時左右 4～6課時

第三篇：一年級下冊品德與生活教學計劃（教科版）

文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、教學目的和要求

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨，一年級下冊品德與生活教學計劃（教科版）。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息，教學工作計劃《一年級下冊品德與生活教學計劃（教科版）》。

二、全冊教材簡析本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設計的午餐（3）小心，病從口入第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

三、全冊教學要求1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合 教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能 教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計 教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

四、全冊教材重點、難點

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度安排每周三課時文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第四篇：教科版(教育科學)小學一年級品德與生活下冊教案(教學設計)25650352

第一單元今天吃什么

1、蘿卜白菜我都愛 [教學目標]

1、讓學生了解生活中的主要食品。

2、讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點]

讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點] 讓學生懂得成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備] 學生請家長協助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時我來嘗一嘗 師：同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？

一、新授：

1、我們在設計午餐的時候要注意什么？根據你的想法，小組內部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。

2、請同學們介紹各種食物的營養成分（先在小組內部討論，在進行全班交流）

3、動手來設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？

4、酸的有什么呢？

------醋、檸檬 甜的有什么呢？

------蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？

------苦瓜、藥 辣的有什么呢？

------姜、辣椒（使學生學會根據口味來分分類）

5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？ 為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）

二、小游戲：我們一起伸伸腰（由生帶做）（錄音機）

1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。

小結：今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養搭配合理。在實際生活中要注意節儉，節約糧食。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。

三、作業：

在父母的幫助下，把自己設計的菜單變成香噴噴的美食。第二課時今天我們吃了什么

一、導入：同學們，上節課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩個游戲，“娃娃餐廳”。

二、活動設計：

把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設計的最好，能講出食物的營養特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。

三、活動小結：

同學們，看來你們已經掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。

四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體健壯又結實。

五、作業設計：

應怎樣飲食才是正確的？你知道么。[板書設計] 娃娃餐廳

第三課時營養每一天

一、講《吃什么》的故事。

1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量??請你猜猜我是誰？”

二、活動總結：

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！

三、活動延伸：

1、布置學生回家作業。

小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

2、我設計的午餐 [教學目標] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則，初步學習設計菜單。[教學重點] 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養、美味的原則。[教學難點] 使學生初步學習設計菜單。[課時安排] 三課時 [活動準備] 建議學生利用周末或節假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養物質。[活動過程]

1、游戲——今天中午我當家。

創設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養、美味、節約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。

3、學生自己設計午餐。

可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。

4、交流收獲。

5、活動總結：

6、活動延伸：

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

3、小心，病從口入 [教學目標] 了解并認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。[教學重點] 引導學生學習辨別有害食品，養成良好的飲食、衛生習慣。[教學難點] 養成良好的飲食、衛生習慣。[課時安排] 三課時 [教學過程] 第一課時有害的食品

一、活動導入：

二、活動過程：

1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌??從而牢牢主住：病從口入。

4、活動總結：怎樣才能使自己成為一個講衛生的好孩子。第二、三課時吃的習慣

一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。

二、學生表演

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？ 拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？ 學生分組討論。

師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。

師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？” 學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。

五、兒歌：飲食衛生要做到 一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養成好習慣，身體健康又強壯。

六、猜字游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結。

我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。[板書設計] 飲食衛生習慣 一日三餐 定時定量 早餐吃得好 午餐吃得飽 晚餐吃得少

第二單元我的手兒巧

1、我有兩件寶

（一）神奇的手 [活動目標] 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 [活動準備] 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。[課時安排] 一課時 [活動過程]

一、會做事的手

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。

十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？??喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞??

4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）

二、會說話的手

1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2、演示：猜一猜，我的手在說什么？

（演示內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

三、會議東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？

2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

3、小組活動。

四、活動總結

今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？

（二）手影戲 [活動目標] 通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備] 手電筒、屏等。[課時安排] 一課時 [活動過程] 同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生利用手影變出各種圖案。

5、活動小結

手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

2、做個小玩藝兒

（一）認識工具 [活動目標] 認識生活中常見的一些工具。[活動準備] 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排] 三課時 [活動過程] 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？ 第一課時誰認識的工具多

1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業務員，只要能回答出我幾個關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業務員！

3、招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育 剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點； 各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創設情景讓學生學習使用工具

1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺演示。

2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。

3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。

4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地 [教學目標]

1、動腦筋，有創意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]

1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。[活動準備]

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時安排] 三課時 [活動過程] 第一課時展示課外自制小作品

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃??）

2、學生介紹自制小作品的過程。

第二課時小小設計師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？

2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。

6、匯報討論情況。第三課時展覽會

1、展覽會

2、談收獲

第三單元我有許多好朋友

1、誰的朋友多 [活動目標]

1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；

3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動準備] 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。[教學時間] 三課時 [活動過程]

一、創設情境，初步感受

1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節課的學習用品，準備好下一節課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據我了解，他們幾個人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？

3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？

教師根據學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。例：。。。。。。。。。我會關心小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。我喜歡幫助小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有禮貌。。。。。。。。。。

二、通過游戲，加深體驗

1、照鏡子游戲

剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。

2、學生談感想 學生談游戲后的體會。

3、情感交流，發展能力 教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。

4、互送禮物，培養習慣 讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。

5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

三、總結

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網，我們人人需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

四、活動拓展

1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。

2、讓學生說說自己幫助同學的事情。可以采取給同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。

2、你真行 [活動目標] 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點] 通過結合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點] 明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[課時安排] 三課時 [活動過程]

一、檔案館：校園風景線

1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？（1）進行小組討論回答。（2）進行練習。（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動區：

1、選一個同學給他畫張像。

2、進行活動。

3、寫寫他的優點和值得稱贊的事。生：進行匯報和練習。

4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個朋友？（4）進行回答。

[板書設計]

你真行 學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂

3、我們一起成長 [教學目標]

1、能欣賞自己和別人的優點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備]

教具掛圖、課件 [課時安排] 三課時 [教學過程]

一、導入：

提前板書：我們的家

同學們，我們已經在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？

二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課

1、齊讀小兒歌： 藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關于《家》的小兒歌你還知道哪些

2、你喜歡我們班級這個家嗎？

3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發現有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？

4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。地面掃干凈，桌椅排成行。垃圾倒掉了，關好門和窗。

5、我們是怎樣做值日的？

6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？

7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。

三、總結：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

第四單元快樂的小問號

1、你留心了嗎 [教學目的]

1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生的探究能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備]

小黑板、掛圖、[課時安排] 三課時

[教學過程]

一、激趣導入 同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發現了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發現的快樂。

二、談話交流

1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流

2、你能幫他解答嗎？

3、指名說。

4、小結：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。

5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。

6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？

四、交流收獲

1、小組交流一下，我們身邊的事。

2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

2、我的問題卡片 [教學目標]

1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生發現問題、解決問題的能力。

3、培養學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備] 書、卡片 [教學時間] 三課時 [教學過程] 第一課時

一、激起興趣

1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現象。你都遇到過哪些奇怪的現象呢？

2、小組交流

二、記錄：

1、把你的問題記下來。

三、小組交流：

1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？ 第二課時

一、導入： 上節課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節課老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。

2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點綴。

三、學生自己制作。

四、和同學交流自己的卡片。

第三課時 實踐活動：

選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！

3、到哪兒找答案 [教學目標]

1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。

2、培養學生發現問題、解決問題的能力。

3、讓學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排] 三課時 [教學過程]

一、創設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

2、螃蟹有骨頭嗎？

二、勇攀高山

1、現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續出題，直到把我問住為止。

3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三、過沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？

3、各小隊答題，過沼澤地。

四、過海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

五、巧穿大森林。

1、走進大森林真容易迷路。

2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。（1）植物怎樣保護自己？（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？

3、找答案，尋路標。

4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。

六、過護城河

1、啊！科學宮殿終于到了。可是城門外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

2、你們想過河？就請先過我這關：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！

3、四隊搶時間回答。

七、進宮殿。

1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！

八、寶殿狂歡。

九、作業設計：找找你的科學寶殿

第五單元我愛美麗的生命

1、讓我走進你 [教學目標]

1、使學生熟悉各種樹葉的名字。

2、利用樹葉組合出各種東西。

3、培養學生的動手操作能力及合作能力。[教學準備]

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排] 兩課時 [教學過程] 第一課時

1、談話引題：小朋友現在是什么季節？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。

小結：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節。豐收的季節。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？

來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？

2、認識各種樹葉: 我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？

小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）

3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農家小院。怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。

4、示范講解：

（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。（3）提醒學生團結協作，不要爭搶輸液。（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。下一節課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。第二課時

1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？

2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）

3、你的想法很好。生：我想做金魚。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。師：我想你一定能做好。

生：我想設計一個美麗的校園。

4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。

5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？

6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。

7、做完后進行展評看看誰做的最棒。

2、美麗的生命 [教學目標]

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點] 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點] 感受體驗動植物的生命的美麗。[教學準備] 小動物、小獎品等。[課時安排] 三課時 [教學過程]

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（書中插圖）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命。”

1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧！（小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物，我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，楊老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

3、我能做什么 [教學目標]

1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。

2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。

3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。

4、了解自己自覺紀律的表現狀況。

5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點] 幫助學生培養自我紀律。[教學難點] 掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]

1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。

2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[課時安排] 三課時 [活動過程]

（一）心理小測試：實話實說

1、教師導入：我們進入小學已經半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）

2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。

（二）短劇表演：放學回家

1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢。” 媽媽：“不錯！媽媽很高興。” 小剛：“現在我去做作也了。”

小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。情境В 小強：：“媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。” 小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

2、組織學生討論：（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？

3、教師歸納補充。

（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

（四）制訂自我管理計劃

1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。

第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃所要達到的具體目標

第三步：實施的具體步驟

第四步：自我獎懲

第五步：設立監督人１－２人

2、交流“自我管理計劃”。

第五篇：教科版一年級下冊《品德與生活》測試卷.doc

教科版一年級下冊《品德與生活》測試卷

班級＿＿＿ 姓名：______命題人：孫明霞

一、我會判。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1.西紅柿和黃瓜也是水果。(×)

2.我們的舌頭上有許多小點點，能嘗出各種味道。(√)

3.我們應該節約糧食，餿了的飯菜熱熱還能吃。(×)

4.設計午餐要注意營養搭配，還要注意勤儉節約。(√)

5.邊吃飯邊看電視是愛學習的表現。(×)

6.吃完飯就去踢足球能使我們的身體更加強壯。(×)

7.多吃肉多吃飯就可以了，蔬菜吃不吃也沒關系。(×)

8.不要只吃自己喜歡吃的東西，要做到不挑食,不偏食。(√)

9.我們上課要認真聽老師講課，積極回答問題。(√)

10.我每天放學時都要在路上玩一會兒才回家。(×)

二、我會做。（把正確答案的番號填在【】 里）

1.預備鈴響后該怎么辦？【②③ 】

①再玩一會兒②迅速跑向教室③做好上課的準備

2.怎么樣做才是對的？【②】

①亂扔垃圾②認真完成作業③上課隨便說話搞東西

3.暑假應該怎樣度過？【②】

①每天看電視睡懶覺②好好完成作業，跟媽媽學做家務③天天打游戲

4.發現同學的童話書掉在地上你會怎樣做？【②】

①裝作沒看見轉身走開②馬上撿起來交給同學③撿起來放到自己書包里

5.這次考試好朋友比你考得好，你會怎樣？【③】

①心理很不舒服，妒忌他②不服氣不再理他了③向好朋友表示祝賀