第一篇：參加河南省住培骨干師資培訓心得體會

參加河南省住培骨干師資培訓心得體會

（河南科技大學第一附屬醫院

席佳佳）

我有幸于2017年7月在鄭大一附院參加河南省住院醫師規范化培訓骨干師資培訓，雖然酷暑難當，但是老師和學員們激情澎湃，會場更是人滿為患。我也是第一次參加住院醫師規范化培訓師資培訓，第一次全面的真正的接觸住培工作，接觸全科醫學。從5天的理論知識系統學習中加深了對全科醫學事業的了解，也加深了對如何規范化、系統化、標準化帶教、培養全科住院醫師的了解。

大勢所趨、任重道遠：

全科醫生制度已在世界50多個國家和地區推行，英國的全科醫生制度，美國的家庭醫生制度。全科醫學又稱家庭醫學，是與內外婦兒科并列的二級臨床學科。全科醫生又稱家庭醫生，其特點是為服務對象及其家庭成員提供長期相對穩定的連續性、一體化、個性化、全方位健康照顧、基本公共衛生服務、基本醫療服務。強基層、保基本是國家戰略，而我國全科醫學的起步較晚，發展較慢，已明顯落后于我國醫改形勢的需要。住培工作的目標事培養合格的全科醫生，因此，住培工作的進行已經是大勢所趨、迫在眉睫，是國家新一輪醫改成敗的關鍵。指導意見要求到2015年，各省（市/區）全面啟動住培工作；到2020年，基本建立住培制度。住培工作任重而道遠。

教學相長，全力以赴：

通過此次培訓，各大醫院專家、老師們的講解，各種情景模擬教學、教學查房的演示，是我收獲頗豐。作為教學醫院，最終目標是培養出合格的規培醫師，所以，規范化、系統化、標準化培養年輕的住培醫師也就是師資們的首要任務，更應該一如既往的和帶教研究生、進修生、實習生一樣，有區別、有側重的把學到的“住院醫師規范化培訓課程設置、如何進行CBL教學、如何制定住院醫師規范化培訓培養方案。在教學工作中，我們要針對不同基礎的學員實事求是，因材施教，結合住培實際情況，制定切實可行的教學目標和計劃，做到目標明確、職責分明；扎扎實實、認認真真的落實計劃，做到每一項操作都有操作流程、操作要點、評估標準、評估方法及成效分析，教學反饋等。每一個教學知識點都深入淺出，探索小講課、病例討論、教學查房等不同的教學形式，并做好教學檔案的收集整理工作。

點燃激情，放飛夢想：

隨著國家醫改的穩步推進，隨著分級診療的規范進行；隨著國家及河南省衛生計生委全科醫師規范化培訓工作領導組織機構健全，制度架框及管理規范確立，住培帶教師資隊伍建設日益加強，日常教學管理逐步細化，住培成效初步顯現。相信未來的住培工作會迎來廣闊的天地，蓬勃發展的春天；也一定會是全科醫師們將激情點燃、把夢想放飛的季節；現在首要的任務是學習好、領悟好、消化好老師們教給的知識和技能并把它落實好、帶教好、傳承好。只有自己“明白政策，掌握標準，熟悉方法，促進教學”才能真正使帶教的住培生們學有所獲、學有所成。

2017年7月

第二篇：住培師資培訓學習心得

學習心得

非常榮幸的參加了2016年12月14日至12月16日吉林省住院醫師規范化培訓全科醫學師資技能培訓班，通過為期3天的學習及考核，對住院醫師規范化培訓的認識又有了新的理解。

住院醫師規范培訓是醫學生畢業后教育的重要組成部分，對于培訓臨床高層次醫師，提高醫療質量極為重要。占據了醫學終生教育的承前啟后的重要地位，是醫學臨床專家形成過程的關鍵所在。而我們作為規培醫師的帶教老師在整個規培期間對住培醫師的成長具有重要的引領作用，肩負培養出合格臨床醫師的重擔。在帶教工作中如何引領，如何挑起這一副重擔，經過這次的師資培訓我有以下幾點理解。

1.老師，是為傳授文化、技術的人。作為住培帶教老師，應該具有扎實的理論知識、良好的職業道德和臨床技能，同時應該具奮豐富的臨床醫療和臨床教學經驗以及較強的醫學理念和醫療臨床思維能力，熱愛臨床醫師的培養工作，掌握住培醫師培養臨床指導帶教內容和方法，言傳身教，保證全科醫生培養質量。規培基地老師在很大程度上影響著住院醫師規范化培訓的質量。我們作為一線的帶教老師是住院醫師的第一直接指導老師和責任老師，必須提高自己的臨床工作能力、業務水平，才能起到良好的表率作用，才指導住院醫師更好的做好臨床工作，引導他們樹立正確的世界觀和人生觀，提高住院醫師的職業道德和業務素質。這次培訓中通過對“急救心肺復蘇、四穿”學習認識到，細節決定一切，不止理論有細節，帶教工作更需注重細節。當然細節源于基本功、基本理論知識和縝密的思維，這些是今后帶教工作中需要進一步加強學習鞏固的地方。住培醫師需要學習，我們老師也需要學習，可以是朋友，也可以互為老師。

2.臨床思維，人文社會科學和行為科學知識。是醫學生成長為一個合格醫師所具備的理論聯系臨床工作實際，根據患者情況進行正確決策的能力。臨床思維不是先天就有的，而是在臨床實踐中通過不斷積累得來的。如何住院醫師的臨床思維能力。首先要注意基礎理論的學習，理論知識最直接來源于教科書，規培工程師雖經過醫學生階段，已部分掌握了理論知識，而每位醫師的掌握情況良莠不齊，我們要做的就是引導規培醫師回顧復習理論知識，讓知識從書本上走出來。其次，在臨床工作中實踐，讓知識從書本中走進臨床，沒有臨床實踐就沒有臨床思維的產生。要掌握疾病診斷方面的理論知識并不難，有些甚至可以達到熟記或背誦的程度，但是如果沒有親身去接觸過這種疾病，一旦遇到患這種病的患者就診，聽了病史主訴，檢查了患者情況，再用學到的知識去驗證時，就會發現有很多的癥狀、體征與書本理論并不完全相符，就會因為癥狀和體征不典型，發病過程和疾病表現與書本上說的不一致，也就是不象教科書上講解的那樣典型，于是不敢作出肯定的診斷。這就是缺乏實踐經驗的緣故。讓規培生多接觸不同的患者，多參加臨床實踐，不斷地豐富和增加感性認識，使思維建立在豐富的感性認識的基礎之上，才能提高自己的思維能力，增強思維的正確性、敏感性。再者就是全面占有資料。臨床思維的基礎來自于對病史、癥狀體征及輔助檢查結果的感性認識。這種感性認識的材料就是臨床資料。資料越豐富、越全面，才越有思考問題的余地，才有助于得出正確的、符合實際的思路和診斷。這些資料的取得需要通過詢問病史、體格檢查、輔助檢查及臨床觀察等一系列復雜的過程，有時這個過程還要反復進行，才能得到疾病的真實情況。作為帶教老師就是要鼓勵規培醫師大膽的去采集病史，接觸患者，這樣他們才會學著思考，學會思考。之后就是深人疾病的本質。對于一名合格的臨床醫師來說，在臨床思維上要給自己定出一個高的標準，無論對待什么疾病，都不要浮在表面的現象上，而應當透過現象，盡力深入到疾病的本質中去。對具體的疾病和病人的問題思考得越深刻，體會就越多，認識就越正確，臨床思維能力提高得就越快。臨床思維始終是和臨床實踐相伴隨、相聯系的。所以永遠不能滿足，既不能滿足于以往的經驗，也不能滿足于對疾病的某些表象的了解。最后，就是引導規培工程師不斷更新知識。21世紀是一個循證醫學的時代，“萬病皆有指南”，并且更新很快，要提高臨床思維能力，就要注意培訓規培醫師的知識不斷地吐故納新，否則就無法順應醫學的發展。我們帶教老師要在整個帶教過程中努力提高規培醫師的臨床思維，對我們也是提高。

總之，所謂帶教，就是首先提高自己，然后認真、每一位規培生，他們的成長就是自我評價的標竿。最后說下自己自本院帶教以來的一點小小體會。現在的規培生基本為90后，90后學生是他自己的特點，每位學生又各有其特點，在帶教開始前一定要試著相互了解。老師去了解學生，學生去了解老師，這樣在短短幾個月的帶教工作中才能更融洽的進行。個人感覺與其說帶教不如說是互相學習、共同合作。通過了解，掌握每位學員的特點才能更好的引導學員的學習。

何玲

記于2016年12月20日

第三篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加泰安市骨干班主任培訓心得體會

葛石鎮中心小學 劉淑煥

2014年3月21日——23日，我有幸參加了為期三天的泰安市中小學骨干班主任培訓暨班主任師德建設創新論壇班的學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里健康到思想道德建設，到教育法律法規和校園安全等一系列系統的培訓，使我的教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華，對于班主任工作有了更新的認識。通過培訓，使我更加清楚地認識到，要想成為一名優秀的班主任，應該做到以下幾點：

一、班主任要有愛心和責任心

愛是雨露，它可以流進每個學生的心靈，去感化學生。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，這樣才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，用愛去感召學生，才能教育好學生。用責任精心去干每一件事，并且盡力去干好每一件事。因此，要想成為好班主任需有愛心和責任心。

二、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在培訓中，案例的學習使我體會頗深，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而李曙光老師、楊樹濱老師就抓住了這些機會，并得到了很好的效果。通過學習給我把這些課補上了，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。所以必須做到：

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習，與時俱進。因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。只有改變自己。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

2、提高自身素質還要善于提煉總結。在學習案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，不能人云亦云，要有自己處理事情的方法和獨到之見，這就要求班主任有富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要會做夢，勇于超越。班主任要有自己的風格，缺少了風格也就沒有了靈魂，沒有了進步的動力和源泉，所以班主任應獨具一格，找到適合自己的方法和理論。

四、班主任要講究工作藝術

班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。班主任要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。每個學生都有自己的優點，不可因學生的一次小錯而全面否定他，要允許學生犯錯誤，并給予她改正的機會。這就要求班主任平時多觀察及時發現學生的閃光點，并給予適當的鼓勵。現代教育提倡對學生多表揚少批評，班主任在使用批評時，要多一點含蓄效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的”。班主任應把教育的目的做的越隱蔽越好，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚有點少了，有時缺乏藝術性。今后在實際工作中要把好握批評的基本原則，要懂得教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。因為學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 努力讓表揚與批評的藝術性相結合。嚴慈相濟。就會收到事半功倍的效果。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法，使自己成為一名優秀的班主任。總之，在今后的工作中我將把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了學生的全面發展，為了培養出優秀的學生，對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行反思創新，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

第四篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加兵團骨干班主任培訓班學習體會

2011年11月7日我有幸參加了為期五天的兵團骨干班主任培訓班學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統的培訓。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華，對于班主任工作有了更新的認識。通過培訓，使我更加清楚地認識到，要想成為一名合格的班主任應該做到以下幾點：

一、班主任要有愛心和責任心

愛是雨露，它可以流進每個學生的心靈，去感化學生。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，這樣才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，用愛去感召學生，才能教育好學生。用責任精心去干每一件事，并且盡力去干好每一件事。因此，要想成為好班主任需有愛心和責任心。

二、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在培訓中，案例的學習使我體會頗深，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而烏魯木齊市第一中學的楊桂萍老師就抓住了這些機會，并得到了很好的結果。通過學習給我把這些課補上了，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。所以必須做到：

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習，與時俱進。因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。只有改變自己。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

2、提高自身素質還要善于提煉總結。在學習案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，不能人云亦云，要有自己處理事情的方法和獨到之見，這就要求班主任有富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要會做夢，勇于超越。班主任要有自己的風格，缺少了風格也就沒有了靈魂，沒有了進步的動力和源泉，所以班主任應獨具一格，找到適合自己的方法和理論。

四、班主任要講究工作藝術

班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。班主任要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。每個學生都有自己的優點，不可因學生的一次小錯而全面否定他，要允許學生犯錯誤，并給予她改正的機會。這就要求班主任平時多觀察及時發現學生的閃光點，并給予適當的鼓勵。現代教育提倡對學生多表揚少批評，班主任在使用批評時，要多一點含蓄效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的”。班主任應把教育的目的做的越隱蔽越好，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚有點少了，有時缺乏藝術性。今后在實際工作中要把好握批評的基本原則，要懂得教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。因為學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 努力讓表揚與批評的藝術性相結合。嚴慈相濟。就會收到事半功倍的效果。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法，使自己成為一名優秀的班主任。

總之，在今后的工作中我將把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了學生的全面發展，為了培養出優秀的學生，對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行反思創新，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

第五篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加骨干班主任培訓心得體會

首先我要感謝學校給我這次培訓的機會，對于學校系里的悉心培養，我也倍加珍惜。所以我是懷著激動的心情去石家莊參加骨干班主任培訓是，作為新帶班的班主任，我在實際操作中是通過與同事請教加上自己的摸索來從事班主任工作的，工作中就發現自身經驗與理論都不夠深厚，經過這次班主任培訓，不足的感覺愈發強烈，通過有多年經驗的同行和教授的精彩生動的講解，這種感覺受益匪淺。

首先看到自身的不足，給我們講座的要不就是在一線有豐富經驗的教師要么就是河北師范大學理論基礎深厚的教授，將自身對比發現與有多年的教學實踐經驗的教師存在很大實踐經驗差距，與大學教育心理學教授的理論差距。

其次通過這次學習，我發現了我在日常工作中的觀念意識的錯誤與不足。之前我十分反感學校過多的組織的活動，每個學期的活動都很多緊鑼密鼓，一個接一個，有些時間重疊，學生沒有基礎，有些疲于應付，作為老師的我經驗不足，幫助學生參加活動，感覺力不從心漸漸也產生了厭煩的情緒，感覺有些活動沒有什么效果還浪費學生和老師的精力，通過這次培訓程翌老師的講解，終于深刻理解了學校組織活動的良苦用心，學生精力旺盛，正是活躍的年紀，必須折騰，不是你折騰他，就是他折騰你，是二選一。所以要防止出現問題，掌握主動權學校只能組織大量的活動消耗學生過剩的精力。同時也轉變了許多自己的觀念和處理對學生和家長的觀念，在xxx老師的指導下發現自己確實缺失對學生必要的教育意識，1止欲教育意識；2默許行為意識；3自誤意識。雖然在日常的班主任工作中有所意識但是未經指出，卻是難以提高到理論的層面上來，尤其是自誤意識，不要認為自己都是對的，總有想不到的問題，這是與學生博弈過程中至關重要的一種思想，要多考慮保住自己，掌握好尺度不要自認為救世主，自認師道尊嚴，要能夠識人，替學生著想甚至干活，注意歸因，自己替學生擔責任，干錯了我的，干對了你的，給予學生必要的余度，帶錯干活一定成才，合理處理與學生的關系，合作關系，要注意與學生家長的行為互補，多贊許學生，能夠理解學生同時能允許錯誤的發生，同時承認自己的錯誤；有知識，教授學生卻不求回報；有見識能夠信任學生；公平有幽默感，能夠與學生玩到一起打成一片。

最后通過這次培訓，我開闊了眼界，要把先進的理念落到實處，還要結合實際情況，作為教師我首先要把專業學好，在課堂上建立起威信，成為一位受學生尊敬的老師，本著一切為了學生，把這次學到的理念用到實際工作中去，認真參加學校組織的學生活動，調動學生的積極性，確實讓學生感到有所收獲，有幸福感。