第一篇：參加聯片教研活動的心得體會

參加聯片教研活動的心得體會

我很榮幸地參加了今年的聯片教研活動，我所在的組是文科組，活動地點在xx中學。整個活動開展的井然有序，活動中充滿了激烈、和諧、濃厚的教研氛圍。通過參加活動，我深切地體會到了一種精神、一種理念、兩份感受。

一種精神是指積極鉆研、精益求精的敬業精神。每個參加活動的老師都以十二分的精神投入課堂教學，力求課堂環節緊湊、到位，教學方式新穎、獨特，教學方法靈活、多樣。透過這一節課，也能感受到長期以來內化到教師身上的一種積極鉆研、精益求精的敬業精神。

一種理念是指追求高效課堂的理念。參加活動的老師運用多種教學方式和手段，調動學生，努力追求高效課堂。在本次活動中，在這方面我較為深刻地感受到了兩點：一是每個老師都恰當地使用了電教手段，借助電教媒介呈現聲音、圖像、場景等信息來刺激學生的視、聽覺等感官，從而，引領學生去思、去感、去悟、去議……二是教師把自己的思想、情感連同自身真正地融入到教學中、課堂里，用自己的想啟發學生的思，用自己的情呼喚學生的情。

一份付出的快樂感。從參加活動前對課堂結構的精心設計、對教語言的字斟句酌、反復推敲到最終的展示交流，有一種如釋重負的輕松，更有一份辛苦付出后的輕松和喜悅。

一份緊迫感。在這次活動中，我聽了4為老師的課，都上的非常成功和精彩，通過課堂，展示了各自雄厚的專業素養、扎實的教學功底和敏銳的教育智慧。在與他們的研討交流中，我學習到了很多東西，同時也感到了一種緊迫，就是要加強學習，不斷為自己充電，更新知識、更新理念；要鉆研探索，不斷提升業務素質，創新教法、優化課堂。

總之，參加這樣的教研活動，我覺得是一次很好的學習機會，對自己也是一種鍛煉、一種提升。

第二篇：參加聯片教研活動心得

參加英語聯片教研活動心得

甘溪初級中學 陳思寶

4月3日，在我校開展了英語學科“同課異構，賽教評優”賽教聯片教研活動，對我來說，這是一次寶貴的學習機會，有幸聽了來自三所成員校骨干教師的精彩課堂展示讓，我受益頗多，以下就是我的參加教研活動后的一些心得體會：

一、轉變角色，課堂是學生展示的舞臺。

在七年級，學生成為課堂的主人，他們積極參與老師組織的各項活動，并與老師、同學積極地交流，體驗英語學習給他們帶來的快樂。這正是“以人為本，以學生為中心”的教學理念是新課程改革所倡導的，這三位老師們積極貫徹了這一新的教學理念。課堂氣氛活躍、民主，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。課堂效率大大地提高。

二、精心設計課堂活動，課堂時效性強。

現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多媒體的應用給學生創造了許多真實情景說英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。今天，我看到了老師們精心設計每堂課的每個課堂教學活動，每一個課堂活動都是為下一個環節做準備的，可以說是環環緊扣，充分為教學內容做了很好的設計和服務，大大提高了學生學習的效率。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動，取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多，應該向他們學習，在今后的課堂上也要多多鼓勵學生，促進學生學習積極性。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，希望能多有機會學習，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

第三篇：參加物理聯片教研活動的心得體會

參加聯片教研活動的心得體會

界首二中賀明浩

本學期,界首四中,界首二中,界首三中,界首六中四所學校進行了物理聯片教研活動:輪流到各個學校聽課,課后進行評課,進行說課比賽,進行教案評比.通過這些活動,我有以下心得: 一.：教師教學基本功上的差異逐漸變小

教學基本功是一個教師首先要具備的業務能力，它不但包括會準確適用普通話，板書清楚、工整，教態親切自然，基本操作準確規范，還包括較強的課堂調控能力，靈活的處理突發事件的能力和現代化教學手段的運用能力等。對于同一節課不同的教師講授，教學效果會有很大差別，其中教學基本功是一個很關鍵的因素。這次活動可以說是老教師與年輕教師教學基本功的大PK，物理教學前輩向大家展示了他扎實的教學基本功，整個課堂圍繞著“實驗探究”展開，用他飽含激情、形象生動的課堂語言，通過啟發性的引導帶領學生進入知識的殿堂，課堂設計完整，重難點處理恰當，課堂調控收放自如，學生在教師的導演下積極的參與課堂，真正的成為了課堂的主人。青年教師向大家展示了他們先進的教學理念和熟練運用先進教學手段的能力，這也是現代教師不可或缺的教學基本功。老師標準的普通話加上活潑的課堂語言，使整個探究過程思路清晰，課堂氣氛輕松愉快；通過運用比較教學法，實驗探究法等教學方法。并大膽的放手讓學生去做，充分體現了學生的自主學習。

二.追求高效課堂的理念

參加活動的老師運用多種教學方式和手段，調動學生，努力追求高效課堂。在本次活動中，在這方面我較為深刻地感受到了兩點：一是每個老師都恰當地使用了電教手段，借助電教媒介呈現聲音、圖像、場景等信息來刺激學生的視、聽覺等感官，從而，引領學生去思、去感、去悟、去議……二是教師把自己的思想、情感連同自身真正地融入到教學中、課堂里，用自己的想啟發學生的思，用自己的情呼喚學生

三.積極鉆研、精益求精的敬業精神

每個參加活動的老師都以十二分的精神投入課堂教學，力求課堂環節緊湊、到位，教學方式新穎、獨特，教學方法靈活、多樣。在幾位教師上同一節課時，各有各的風格，各有各的特點，有的老師突顯學生的主體地位，學生自己動手實驗，自己思考，自己總結，代表上臺展示，實驗貫穿教學始終。有的老師突顯學生的自主學習，自己結合老師給的溫馨提示自學，自己選器材，自己動手實驗，自己總結結論。有的老師突顯學生的主體地位，學生自己動手實驗的同時，特別注重了“物理來源于生活，又服務于社會”的特點。各位教師都能體現物理學科特點“物理來源于生活，又服務于社會”和以實驗為主的特點.透過這一節課，也能感受到長期以來內化到教師身上的一種積極鉆研、精益求精的敬業精神。

總之,通過聯片教研讓我看到了老師教育理念的體現和教學藝術的所在,也看到了今天學生的思想現狀,為我今后的教學指明了方向,為自己的課堂教學注入了鮮活的血液.對比以前的教學模式及教學觀念,我需要改進和學習的東西還很多。今后一定要學習和領悟新課程理念和標準,認真鉆研和挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業務水平。努力耕耘, 不斷進步,積極投入到新課改的浪潮中去,成為一名合格的高素質教師。

第四篇：聯片教研活動心得體會

聯片教研活動心得體會

聯片教研活動心得體會

x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經驗體會交流報告，從中總結出對高效課堂的一點心得體會:

創設高效課堂，首先經做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環節。

優化目標結構

目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統目標出發，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。對英語學科的專業知識扎實系統而精深，對英語學科的重點，難點心中有數。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統而完整。另外，我們還得從教學實際出發，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。

優化時間結構

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知

──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。

1、熱身環節。這個環節起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動法等。

2、呈現新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、cd機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生 的好奇心。

3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節奏的說練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現的機會，結果證明學生善于表現，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。

在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環節的教學一般控制在15分鐘左右，最好不

要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養上。

優化訓練方法

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。

1、以英語為主，母語為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。經過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養英語語感打下了堅實的基礎。

2、創設情境，進行訓練。

借助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“let’s send an email.”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節課老師想帶你們發送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發送過程一邊啟發同學們說出發送郵件的四個步驟。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。

3、借助游戲，競賽，進行訓練。

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。

4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤。所以只要學生大膽練習，就給予肯定。

“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

聯片教研活動心得體會

本學期，在張校長的帶領下我和我的同事們積極參加了育才小學與育英小學聯片教研活動。2014年4月10日，我八點準時來到育英小學，連續聽了育英小學陳秀梅老師講得二年級數學下冊《平行四邊形》、育才小學蘇慧敏老師講的《列方程解應用題》，總體來看，育英小學陳秀梅老師和育才小學蘇慧敏老師都是年輕教師，課堂教學有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導學”的要求，做到了以學生為主體，充分發揮了學生的主動性，從知識掌握和能力培養上都使學生有所收獲。

從細節分析，二人又各有千秋。第一節課先聽的是育英小學陳秀梅老師的

課，她的課堂設計新穎，大膽創新，開始就讓學生仔細觀察，分辨圖形，中間讓學生動手操作平行四邊形的不穩定性就得出了，最后課堂練習等，這節課給我的感覺，課堂從頭到尾是一個整體。美中不足之處就是在學生活動過程中，參與活動的學生時間不充足，另外就是，整個課堂前松后緊，在收尾階段有些倉促。而育才小學蘇慧敏老師，因為我和她是同事，她的課起初有點壓抑，或是“冷場”，但隨著課堂教學的深入，通過學生的適應把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開，與會教師在評課中給予蘇慧敏老師很高的評價。如：教師沉穩老練，態度和藹。。。等等，她不動聲色地把學生引入課堂。以上分析我引用了不少評課老師的發言，我從中也受益非淺：

首先，上課要有激情，正如導學方案中的“激情導課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導的設計，同是教師要熱愛教育事業，學會調整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統統拋在腦后，一定要進入角色，入了戲，才有戲。

其次，課堂中的隨機應變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點燃學生思維火花的的一支火種。

再者，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導，是我平時應錘煉和培養的。

2014.4.10

騰沖縣聯片教研活動心得體會

團田中學 陳飛 2014年12月23日

騰沖縣聯片教研活動心得體會

本學期，教研室對南片11家初級中學進行了聯片教研活動,先由各校推薦精品課，再參加同課異構活動，活動地點在騰沖縣五合中學。

我積極參加了同課異構活動。連續

聽了洞山中學、清河中學的兩位老師講的同課異構課《直線.射線.線段》以及騰四中和五合中學的兩位老師講的同課異構課《分式的乘除法》，四位老師都是年輕教師，課堂教學有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導學”的要求，做到了以學生為主體，充分發揮了學生的主動性，從知識掌握和能力培養上都使學生有所收獲。再加上教育局兩位老師的精彩點評使我從中也受益非淺：

1、上課要有激情，正如導學方案中的“激情導課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導的設計，同是教師要熱愛教育事業，學會調整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統統拋在腦后，一定要進入角色，入了戲，才有戲。

2、課堂中的隨機應變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點燃學生思維火花的的一支火種。

3、重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導，是我平時應錘煉和培養的。

4、學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

5、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。

6、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是

越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

7、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

8、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

9、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。尤其象我們這些啟智學生他們更需要去呵護，一點小小的鼓勵就讓他們興奮得去認真學習。尊重了學生也尊重了自己。

10、、真正的走進學生的心靈世界，有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

11、教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學生歡迎。

12、教師要講究對學生評價的方法，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教

室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

小學英語聯片教研活動心得體會

偏店小學康改霞

2014年10月23日，我校舉行了西戌片聯片教研活動。先聽了四年級unit5a部分的對話一課,最后參加了評課活動。通過參加這次小學英語聯片教研活動，我有很大的收獲。

創設高效課堂，首先經做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環節。

優化時間結構

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。

1、熱身環節。馬丁老師對于這一環節做得比較好能夠用自己的肢體語言和豐富的面部表情感染學生，是學生放開緊張情緒，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動法等。

2、呈現新知。馬丁老師課堂上曾多次創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。并且用精美的課件，圖片等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生的好奇心。

3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓

學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。

優化訓練方法

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。

成功的英語教學不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。

1、以英語為主，母語為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。在上課中我盡量使用英語教學。

2、創設情境，進行訓練。

借助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣。

3、借助游戲，競賽，進行訓練。

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。本次教研的主題是同課異構我認為“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。

參加英語聯片教研活動心得

甘溪初級中學 陳思寶

4月3日，在我校開展了英語學科“同課異構，賽教評優”賽教聯片教研活動，對我來說，這是一次寶貴的學習機會，有幸聽了來自三所成員校骨干教師的精彩課堂展示讓，我受益頗多，以下就是我的參加教研活動后的一些心得體會：

一、轉變角色，課堂是學生展示的舞臺。

在七年級，學生成為課堂的主人，他們積極參與老師組織的各項活動，并與老師、同學積極地交流，體驗英語學習給他們帶來的快樂。這正是“以人為

本，以學生為中心”的教學理念是新課程改革所倡導的，這三位老師們積極貫徹了這一新的教學理念。課堂氣氛活躍、民主，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。課堂效率大大地提高。

二、精心設計課堂活動，課堂時效性強。

現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多媒體的應用給學生創造了許多真實情景說英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。今天，我看到了老師們精心設計每堂課的每個課堂教學活動，每一個課堂活動都是為

下一個環節做準備的，可以說是環環緊扣，充分為教學內容做了很好的設計和服務，大大提高了學生學習的效率。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學

生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動，取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多，應該向他們學習，在今后的課堂上也要多多鼓勵學生，促進學生學習積極性。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，要多琢磨，要多學習，要走出自我

這個狹窄的區域，希望能多有機會學習，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

第五篇：聯片教研活動心得體會

聯片教研活動心得體會

x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經驗體會交流報告，從中總結出對高效課堂的一點心得體會:

創設高效課堂，首先經做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。（講在點子上，講在學生不開竅處）“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環節。

（一）優化目標結構

目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統目標出發，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。對英語學科的專業知識扎實系統而精深，對英語學科的重點，難點心中有數。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統而完整。另外，我們還得從教學實際出發，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。

（二）優化時間結構

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。

1、熱身環節。這個環節起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動法等。

2、呈現新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、cd機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生的好奇心。

3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節奏的說練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現的機會，結果證明學生善于表現，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。

在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環節的教學一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養上。

（三）優化訓練方法

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。

1、以英語為主，母語為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。經過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養英語語感打下了堅實的基礎。

2、創設情境，進行訓練。

借助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“let’s send an email.”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節課老師想帶你們發送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發送過程一邊啟發同學們說出發送郵件的四個步驟。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。

3、借助游戲，競賽，進行訓練。

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。

4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤。所以只要學生大膽練習，就給予肯定。

“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。