第一篇：專業概論學習心得

專業概論學習心得

姓名：梁秋坪 學號：11111125

通過這段時間專業概論的學習，我對中文專業有了初步的了解，也知道了我在未來四年里應該學習些什么，應該付出些什么，應該努力奮斗些什么。

在專業概論第一堂課上，老師先從中文這個詞開始了講解，他首先講了何為中文專業，中文專業的學生將來的就業方向又是什么。一般而言，中文專業是指漢語言文學專業，主要學習漢民族的語言文化，兼學一些其他少數民族的文化以及外國的語言文化。中文專業方向有師范方向，文秘方向，策劃方向，也包括行政、旅游等方向。然后老師又從學業、經濟、感情、就業四個方面，幫我們新生做了功課，指導了我們應該怎樣在大學里生活，如何更好的珍愛生命，幸福生活。

在第二堂課上，老師重點講了中文師范方向的具體要求。中文師范生不僅僅要學習師范方向的課程，也要學習其他方向的課程，學習音樂、美術之類的課程，豐富自己的見解，并且要努力考取與中文專業相關的各種證書，像秘書資格證，導游證等，將來就業不能僅僅局限于老師，非教師不就業，因為師范生拿教師資格證容易，考編制還是很難的，競爭壓力還是挺大的，所以要多考些證書，多幾條出路，可以向文秘、涉外文秘、導游、新聞媒體、文案策劃與公關、對外漢語教學、公務員等方面多多努力，爭取畢業即就業，而非待業。此外，他還講了中文師范生要注意培養專業素質和語言表達能力，學好普通話，并過二甲，英語四級即可，如有更高的追求，英語六級必須過。修夠180學分即可順利畢業，并授予文學學士學位，否者重修學分，不予畢業。在大學四年里，要求我們師范生學習學科課程（含主干課程），通識課程，拓展課程（選修），展開來講是指文學類學科、語言類學科、文學理論類學科、中學語文教學論、寫作課、書法課、三筆字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、政治、英語、體育、閱歷基礎、詩歌朗誦、演講??

到了第三堂課，老師說了《中學語文教學論》是專業必修課，她著重講了教學。首先說明中學語文教學論是依據對語文教學實際的研究、總結語文教學規律、尋求語文教學方式、探討在語文教學過程中發生的種種問題的學科。所以語文教學絕非易事，需要語文老師付出心血來教育莘莘學子。然后她又說了教材問題，作為一名合格的語文老師必須熟悉現今通行的各種版本的教材，能學會取舍，去粗存精，取其精華，去其糟粕。在這堂課上，她更多的講了作為教師的形象問題，為人師表者一定要教人不厭，誨人不倦。要有強烈的歷史使命感，社會責任感,要有崇高的精神境界，要學著關愛學生，捧著一顆心來，不帶半根草去。此外作為語文老師也要具有勇于創新的精神，學習錢夢龍先生的“三主四式”的教學方法，以學生為主體，以教師為主導，以內容為主線，改變傳統的教學方式，開展創新課堂。當然，作為一名老師，自己也要善于學習，持之以恒，豐富自己的知識，以自己帶動別人共同進步，用實際行動影響學生們。當一名好老師，除了以上幾點以外，更要練好基本功。三筆字要好，普通話要標準，因為你的學生正在模仿你。自己也要多讀書積累語言，說話要講究藝術，切記說粗言、俗言、冷言、惡言，更不可無言、胡言、戲言、怨言、穢言。當學生取得成績時，要大度的贊揚他；當學生受到挫折時，要貼心的鼓勵他；當學生遭遇困難時，要努力的疏導他；當學生做錯事時，要寬容的提示他；當學生面臨不幸時，要真摯的安慰他；當學生心情低落時，要適當的逗趣他；當學生難堪時，要主動幫他解圍??每一個老師都應該對每一個學生一視同仁，平等的對待每一個孩子，愛護每一個學子，因為一日為師，終生為父，愛學生，愛子女。

在最后一堂課上，老師重點講了中文文學方面的事。文學包含中國古代文學，中國現代文學（1917—1949，又稱現代文學30年），中國當代文學（1949—2000左右,又稱共和國文學60年）以及外國文學（主要是歐美、亞非地區的文學）。這些文學作品我們中文師范生必須學，也要好好學。身為中文師范生，除了學習文學作品外，也要學文學概論和文學批評，培養自己的文學素質，學會分析每一部所讀過的文學作，因此這也要求了我們多多了解文學史，看看作品選，以豐富自己的知識儲備，是自己在評論時有話可說。然后，老師還跟我們介紹了一下考研的事，中文專業的學生考其他法學、行政方面的研究生相對容易，不過他更主張在其位，謀其職，他鼓勵我們還是考中文專業的研究生，不然白白浪費了大學時光。老師的金玉良言我接受，不過我會根據自己的實際情況決定自己的未來的，不管是就業還是繼續深造，我會做出自己的選擇，因為我的未來我做主，即使錯了，也曾經走過，不會留有遺憾。

經過專業概論的學習，我對自己大學四年有了一個初步規劃，也對自己迷茫的未來有了一點信心，這幾堂課讓我深有體會，老師的教誨使我似醍醐灌頂般豁然開朗。我會努力汲取老師教授的一切，學好自己的專業，展望未來。

第二篇：材料學概論學習心得

材料學概論學習心得

學院：材料科學與工程學院

姓名：劉楊

學號：1290243

材料學概論是進入大學來上的第一門專業課。通過這門課的學習，初步的了解了關于專業的相關知識，為以后的專業課學習打下了一定的基礎。自己也通過這門課的學習了解了關于材料的相關知識，彌補了這方面知識的欠缺。

人類社會歷史就是一部利用材料和創造材料的歷史。材料是社會發展的基礎和保障，同時隨著社會的進步和科學的發展刺激了材料的不斷創新。材料的研究和應用促進了人類社會的進步。特別是由于世界人口的迅速增長，資源的迅速枯竭，生態環境的不斷惡化，對材料生產技術的開發與有效利用提出許多新的要求。在這種背景下，知識經濟的蓬勃發展與信息的網絡化正促進著材料科學技術突飛猛進。以一大批新材料為代表的現代科技發展日益迅猛，為人類的明天帶來了機遇與挑戰。

在這跟機遇與挑戰并存的社會，必須得努力提高自己的各項技能，為以后進入社會后更好的展現自己。

轉眼間進入大學已經1年多了。在這一年多的時間里收獲了很多，無論是學習上的還是生活上的。進入大學后以后的發展提供了一個契機，在這里有充分的時間來供學習，以后進入社會哪有這么多的時間留給自己來學習。

浪費現在的時間在打游戲和睡覺、玩手機上，簡直就是在浪費生命，浪費上天提供的這么好的學習機會。大學四年轉眼即逝，時光如匆匆流水般一刻不停的流逝。抓住這四年的時間努力學習，對以后一生都受用無窮；相反浪費這四年的學習機會，當真正踏入到社會的那一天，發現自己身無所長，在大學里什么東西都沒學到，到時后悔也來不及了，只能留下終生的悔恨。

現在的我就挺后悔沒有嚴格要求自己，白白浪費了一年多的時光。總結這一年來，學習上好像也沒什么特別出彩的地方，至于其他的也基本上沒有學到什么。整天就渾渾噩噩的過日子，生活的也相當無聊，不知道每天該做些什么。生活毫無目標，進入大學來就像是來混個畢業證的。只等著畢業證一拿，大學的任務也就完成了。實際上拿了畢業證，其他的什么都不會，進入社會后也很難找到滿意的工作。

就像是在材料學概論的課堂上，老師講的很精彩，而我卻沒有好好聽講，現在感到很后悔。如今這門課已近結束了，現在才慢慢明白真的是錯過了挺多的，很多知識都沒有學到。這以后都是近一步學習這個專業的基礎。希望以后能夠認真的對待每一門課，認真的學習課上課外的知識。

希望通過這四年的學習，自己能掌握到一定的技能，以后進入社會后提供一個更好的平臺。

第三篇：專業概論

專業概論

物業管理企業的生存發展之道

馬婧090694314物業09-3班經濟管理學院2010.1.7

物業管理企業的生存發展之道

內容摘要：淺說物業管理的起源以及發展趨勢；通過對現狀及其未來

發展趨勢的分析，總結出了物業管理企業的生存及發展

之道。

關鍵字：物業管理企業、現階段的狀況、未來的發展

物業管理起源于19世紀60年代的英國，19世紀90年代在西方發達國家獲得實質性的發展。物業管理在我國是新生事物，已出現就充滿生機和活力，并顯示出越來越強大的生命力。與傳統的房屋管理相比，其內涵更加豐富，外延更加廣闊。一是變單純的房屋維修管理為對建筑物使用人，區域環境的全方位、多層次的服務，有利于發揮各類房屋的整體功能和綜合效益；二是變多頭、多部門管理為物業管理公司統一管理克服了各自為政、扯皮推諉的弊端；三是變政府各部門行政性、福利性的管理為物業管理公司社會化、企業化、專業化、經營型的有償服務，使物業管走上了“以業養業”、自我發展的道路。物業管理是房屋管理的基礎，是房屋管理的延伸，是房屋管理的縮影。物業管理轉換了城市管理體制，物業管理有利于實現長效管理，物業管理拉動了消費需求，物業管理促進了和諧社區的建設。

物業管理企業的經營人接受物業所有人的委托，依照國家有關法律規范，按照物業服務合同和契約行使管理權。運用現代管理科學

和先進維修養護技術以及經濟手段對物業實施多功能、全方位的統一管理，并為物業所有人和使用人提供高效、周到的的服務，使物業發揮最大的使用價值和經濟價值。物業管理企業是一個獨立的經濟實體，實行自主經營、獨立核算、自負盈虧的經濟體制。在其活動中，應堅持“取之于民，用之于民”、“以區養區”和保本求利的原則，實現“自我運轉、自我發展、自我完善”的運動體制。

在一定時期內，物業管理市場上出現的對物業管理服務商品有支付能力并且具有購買意愿的需要，是消費者在市場上出現的對物業管理服務的服務和要求的體現，也是消費者在一定條件下的物質需求和精神需求的反映。在物業管理市場中，業主和使用人的需求是物業管理公司的“聚焦點”，也是物業管理公司能夠取得良好市場業績，鞏固并擴大市場優勢的關鍵。消費是消費者對物業管理公司的認同，也是消費者以自己的勞動或勞動成果以及實際能力對物業管理公司得以生存和發展的貢獻。所以，物業管理公司應該尊重消費者的利益，要經常分析消費者對物業管理服務的需求情況及需求的發展的趨勢。掌握消費者對物業管理服務消費需求的規律，并利用該規律組織物業管理服務。當然物業管理公司還要善于、敢于及時引導消費者的消費潮流，是自己走在其他物業管理公司的前面，搶占先機，提前占領物業管理市場。綜合服務是指上市一個立體化的概念，項目多樣化和服務上的立體意識。經常調查和分析業主和使用人的層次差別和欲望的變化，以業主和使用人潛在需求作為自己的開發目標，整合廣泛的社會資源，為業主和使用人提供多樣化、全方位、針對性的服務項目，以及高效優質的服務質量，才能創造安全、整潔、舒適、方便的居住和工作環境，從而在市場競爭中樹立聲譽和品牌。

我國物業管理是隨著社會發展而產生和興起的的服務行業，從1981年全國第一家物業管理公司—深圳物業管理公司的誕生伊始便顯示出強大的生命力。廣大業主將其作為提高自身整體生活水平的依據而抱以愿望、開發商以其作為自己樓盤的銷售亮點，政府主管部門以其作為規范社區管理，提升城市形象的重要手段加以引導。進入21世紀，我國物業管理行業正從幼稚走向成熟，并像其他所有行業一樣向著現代化企業制度方向前進。在這一過程中，未來的物業管理將向著規模化、法制化、專業化、品牌化的方向發展。

物業管理是一種以物業為載體的管理科學，對它的研究就是希望能使物業管理更加科學化、系統化。物業管理是人文科學與自然科學交叉的學科，與其他自然科學與人文科學相比，它的理論研究成果容易運用到實踐中，并很快轉化為現實生產力，從而使物業管理水平得到提高。

目前的物業管理行業正得到前所未有的發展，我國物業管理市場需求將增大，進入物業管理的物業規模和物業種類也將增多。隨之而來，人才市場也將出現高級物業管理人才供不應求的現象。行業的發展迫切呼喚綜合素質強、專業化水平高、能夠站在更高角度審視物業管理行業，帶領物業管理企業在市場經濟大潮中拼搏進取、不斷取得發展和進步的物業管理專業經營人才，從物業管理服務人才體制上來講就是人才的競爭。擁有高素質具備專業知識的員工，才有可能提供

優質服務，滿足客戶的需求。物業管理企業人才的多少，人才素質的高低是企業發展的關鍵。人才優勢是企業競爭力最重要的標志，是企業發展的重要保證。沒有高素質的人才做后盾，就不能在競爭中獲勝。未來的企業需要通過各種手段造就一支年輕化、知識化、專業化、政治過硬、思想活躍、開拓創新的管理人才。

隨著現代房地產事業和經濟的綜合發展，物業管理區域化趨勢加強。物業管理想著規模化經營發展，出現了專業分工細化的局面。物業管理結構由單一向多元化發展，從管理物業向經營物業過度。物業管理市場法制化、規模化加強。物業管理逐步品牌化，物業管理的技術含量逐步提高，物業管理理論研究逐步深入，物業管理人才培養體系科學化。

隨著社會分工的細化，物業管理成為一個專門的行業，而物業管理公司成為一個獨立的企業。既然是企業，就應有企業的投入、產出、利潤，否則企業就不能生存和發展。物業管市場伴隨著行業大環境的改善將變得充滿理性、市場競爭有序合理、法規不斷完善，行業監管日益規范，企業自身素質不斷提高，物業管理服務的商品屬性將不斷得到更徹底的體現，物業管理的市場運作規則也正在向科學化、系統化方向發展和完善。隨著《物業管理條例》的貫徹和各地方立法規則的完善，必然為物業管理行業的發展提供前有力的保證。目前，我國物業管理不僅駛入高速發展的快車道，而且正在進入一個新的時期。這些政策、法規、規章及辦法和制度的實施，促使物業管理企業按照較為完善的市場規則區依法管理和運作，對引導、規范、促進起到了

重要的保證作用。

第四篇：專業概論

談對旅游管理與服務教育的認識

“旅游管理與服務教育”，這一個現在念的滾瓜爛熟的詞，在讀大學之前卻是聞所未聞，直至收到錄取通知書餓那一刻，我自己壓根就不知道管理學原來還有旅游管理這一專業，于是，我開始嘗試去網上收集該專業的相關信息，尋問身邊的人對該專業的了解。于是，在道聽旁說之，我眼中的旅游管理便是注重英語技巧，要學習旅游管理，考取導游證。那時候的自己就納悶，旅游管理怎么連酒店管理的都要學，如果酒店需要用人，怎么不直接招收學習酒店管理的專業人才，而去招旅游管理的學生？心中充滿著無無數數的問題。

后來，在通過陸陸續續的學習中，特別是“專業概論”這門課，我才逐漸了解旅游管理。它不單要學習基礎課程、公選課，如大學語文、高等數學、中國近現代史綱要；管理學基礎課程，如營銷學、統計學、管理學基礎；專業課課程，如公關與禮儀、文化旅游、旅行社管理；以及師范專業課程，如教育口語學、三筆課、教育心理學。從上面不難看出，旅游管理這一專業涵蓋著許許多多的方面，并不如想象當中的簡單和純粹。漸漸地，思路變得清晰，慢慢地發現這個專業致力于培養多方面的綜合實用性人才。學生可以在四年中考取導游證，教師證等，在畢業后可選擇從事不同方面的工作，職中學校的教師，旅行社的導游，景區、酒店和旅行社的管理人員，適合多方面的需要。而且，該專業在往后的學習中會給予學生選擇的機會，選擇自己的側重點，可是旅行社管理、酒店管理或是景區經營管理，以做到廣而不乏專。

另外，作為一個學習“旅游管理”的學生，除了掌握專業知識外，我覺得最必不可少的就是英語技能。寫作識別能力固然重要，因為隨著第三產業的蓬勃發展，旅游業越來越邁向國際化，以致日后在學習進修中英語將會更廣泛被應用，但個人則認為相對于寫作的能力，口語的能力更是尤為重要。無論你是選擇在旅行社當個導游，在酒店當個管理人員亦是在景區中做策劃，也難以避免與外國友人接觸，相比選擇用筆尖交流，口頭的表達更是頻繁。在未來的學習中，我活血更偏向于旅行社管理。

在我國，旅游業真正算得上發展的要數從改革開放開始，而且當時的旅游業并不如現在的發達，旅游亦不如現在的方便。所以，那時的我們錯失了許許多多的機會。但是，在社短短的30余年中，旅游業便得到大力的發展，旅行社也開得遍地皆是，社會也漸漸衍生出旅游管理這個職位，而我國隨著改革開放腳步的逐漸加快，政策的逐漸深入，在國際的影響力將會繼續加深，對旅游管理人才的需要也會增加。所以，相對與其他的兩門課程，我更偏愛于旅行社管理。

雖然旅行社管理這一專業課程究竟是學什么的，我也還不大清楚，但就以我所理解的，應該通過淡旺季的時間，地方消費的差異，當地旅游資源的分析等因素的考慮，從而策劃出路線、定向、價格和面向的人群，從而管理旅行社。當然，亦包括管理制度的制定，保證旅行社的員工工作順利進行。

在今后的學習匯中，我認為學習好英語是必須的，無論是否作為一個學習“旅游管理”的學生，在當今這個越發趨于一體化的地球村，英語能力的具備是必不可少的。其次，在大一這段時間中，是打好基礎的好機會。故而，像“管理學基礎”這樣的基礎課程一定要學穩。許多專業課運用帶的便是基礎課的知識，根基若是不牢固，上層建筑的倒塌亦只是時間的問題。再而，專業課更是重要，學專業學的便是專業課。總的而言，便是用大學四年學習好英語，特別死練習好自己的口語，然后在大一的時候學習好基礎課，在大

二、大三便是為專業課努力，當然，導游證，教師證一定要把它考了。

第五篇：自然辯證法概論學習心得

自然辯證法學習心得

課程名稱：自然辯證法概論

專業班級：

姓名學號：

指導教師：

自然辯證法概論學習心得

摘要：自然辯證法是馬克思主義的自然哲學，其學科地位不能被取代。質疑、創新精神是自然辯證法的題中之義，自然辯證法的方法論指引科學技術的研究和社會的進步，并且與研究生的教育密切相關，對提高研究生的綜合素質有重要意義。關鍵詞：自然辯證法；科學技術；創新；

通過對***老師的自然辯證法概論課程學習，我對自然辯證法有了更深刻的體會和理解，自然辯證法為我們提供了科學訓練方法，對提高能力和開闊視野有很大的幫助。通過***老師的講解，我認識到自然辯證法主要以科學技術及其與社會的關系為研究內容，唯物辯證的自然觀與方法論是自然辯證法的基石。自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，其研究對象是自然界發展和科學技術發展的一般規律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學技術在社會發展中的作用。自然辯證法[1]的創立與發展同哲學與科學技術的進步密切相關，是馬克思主義關于科學、技術及其與社會的關系的已有成果的概括和總結。在馬克思主義旗幟下，自然辯證法學科要從本體論、認識論、方法論和價值論的角度研究自然、自然科學和技術，進而從總體上研究科學技術與社會的相互關系。自然辯證法描繪了自然界的發展、演化圖景，與19世紀對機械自然觀的反動，對物理世界時間的發現、進步進化觀念的興起一脈相承，它們共同釀成了20世紀自然科學的系統觀、整體觀。自然辯證法延襲了德國古典自然哲學的方法，強調了思辨方法在自然科學中的重要作用。自然辯證法學科是開放的，它的內容、方法和原理都是不斷發展的。

雖然本課程的課時較少，但對我還是產生了很大的影響，并且讓我學到了許多以前沒接觸或者不是很了解的知識，收獲頗多。然而自然辯證法不同于普通的政治課，這門課與理工科的聯系非常緊密。我們在進行科學研究工作時，在其過程中總會形成自己的世界觀，這個世界觀提供的方法論反過來會影響和指導我們的工作和學習，或許是有意識的，或許是無意識的。而自然辯證法就為完善和拓展我們的世界觀起到一個很好的推動作用。通過對自然辯證法的學習，我們可以開闊自己思路和視野，學會從更高的層面和更廣的范圍來思考問題，所以自然辯證法在一定意義上可以指導和幫助我們進行科學研究。下面，我就談一談對自然辯證法中科學技術的一點感悟。

一、質疑、積極求新和盲從、墨守成規

我曾認為科學技術活動就是用前人已經總結好的理論去從事解決難題的活動，通過對科學技術發展歷程中的一些代表性人物、代表性事件、代表性思想的學習和深入了解，我進一步意識到所謂科學并不僅僅是靜態的知識體系，它更是一個充滿了創造性的探索過程。教材中的知識并非是科技工作者一蹴而就的，而是無數前人經過艱苦探索，在批判和繼承前人理論成果的基礎之上，經歷一次次創新、一次次失敗、一次

次完善而成就的。歷史上的科學家之所以能對科學發展做出卓越功勛，不是因為他們有超越于常人的智力，而是因為他們在認識自然界、解決問題時始終保持了一種不甘于因循守舊、積極求新的精神狀態，他們擁有難以滿足的好奇心、尋根究底的懷疑精神、永無止境的求知欲望、不盲從的獨立品格、求新冒險的意識和靈敏多變的思維等科學創新精神。伽利略對比薩大教堂吊燈的擺動感到好奇，由此研究出單擺的等時性原理；道爾頓為母親買襪子，對顏色的判斷感覺到親奇，由此開創了色盲癥的研究；哥白尼大膽質疑權威的“地心說”，提出“日心說”，從而掀起了一場近代自然科學的哥白尼革命；塞爾維特不迷信教會支持的蓋侖血液理論，堅持獨立思考、獨立研究，提出血液循環的思想，并為捍衛這一思想而獻出了寶貴的生命。一個個鮮活的事例，加深了我對質疑、積極求新精神的理解，讓我明白科學的每一次進步和發展都要沿著前人足跡繼續積極探索、勇于開創，而不是墨守成規、照搬照套。

二、確立科學的世界觀與方法論，培養創新的思維方法

創新[2]離不開科學方法，確立科學的世界觀與方法論，是培養創新精神、提高創新能力的重要前提，而自然辯證法本身就是廣義的科學方法論，學習、研究自然辯證法，正是牢固樹立辯證唯物主義世界觀和方法論的基本途徑。從某種意思上說，科學技術哲學也是這一當代的自然辯證法，作為馬克思主義的自然觀、科學觀和方法論，是馬克思主義科學體系中的重要組成部分，它為人們提供辯證唯物主義的世界觀和自然科學發展中最先進的方法論。因此，高校作為創新人才培養的重要基地，無論是教師還是學生，無論是從事自然科學研究還是從事人文社會科學研究，都應該關注自然辯證法的發展變化，正確了解和把握自然辯證法與創新精神的關系，通過對當代自然辯證法的學習和研究，加深對馬克思主義的理解，克服對馬克思主義哲學的種種偏見，牢固樹立辯證唯物主義世界觀和方法論，從思維方法上不斷加強自身創新精神、創新能力的培養。

三、理論聯系實際，注重科學實驗

科學研究必須從實際出發，但是科學理論并不是自發產生的，必須經過從實踐到感性認識，再到理性認識，最后上升到理論的過程，是認識上的一次質的飛躍。從實踐到感性認識的過程，也就是科學實驗的過程，我們需要利用實驗這種形式和方法來觀察和記錄實驗現象。科學實驗在科學研究中起著重要作用，它是社會實踐的一種形式。古代科學實際上幾乎是完全沒有實驗研究的，而大多是一些原始觀察和經驗描述，像阿基米德發現浮力定律，也是依靠及其簡單的設備在偶然條件下實現的。現代科學實驗是在科學技術達到一定水平時才發展起來的。較之于直接觀察和經驗描述，科學實驗有很多優越性，它可以通過對實驗材料的進一步加工，把事物的內在聯系進一步揭發出來。科學實驗是分析研究的一個必須要階段，沒有這種過程，就不可能在更高層次上有正確的綜合。總之，科學實驗在科學研究中起著非常重要的作用，脫離

科學實驗而空想理論，難免陷入唯心主義的泥潭。

四、優化知識結構，提高綜合素質

愛因斯坦有旬名言：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人”[3]。事實上，現在社會上不少“專才”缺乏整體觀，有時從“專”中走不出來，陷人思想狹隘的境地。這種被描述為“Ⅰ型”的知識結構不盡合理的狀況，很不適應現代科學和社會發展的需要，更不利于創新能力的培養和個人綜合素質的提高。科學技術哲學[4]借助于科學和哲學把自然與社會聯結起來，形成自然→科學→哲學→社會→自然的大循環的聯結方式，以廣闊的知識背景和宏觀的構思為人們展示了自然和人類文明協調發展的辯證法，為人們認識自然和社會文化提供了嶄新的視角與理論，填補了人們知識面的不足，引導人們在孤立的知識塊之間編織起聯系之網，形成一幅較為完整的自然界和自然科學發展的辯證圖景。要通過對當代自然辯證法的學習和研究，擴大知識面，拓寬視野，活躍思想，跳出專業知識的狹小天地，加深從整體上對自然界和自然科學的本質、特點與發展規律的認識，使自己的知識結構由“Ⅰ型”過渡到“T型”，從而達到知識結構的多元化，不斷提高綜合素質。

從上面我們可以看出，自然辯證法對于我們進行科研工作的指導意義是毫無疑問的。我們應該積極主動的學習自然辯證法的基本原理，用科學的理論來武裝我們的頭腦，這樣才能保證我們在科學的海洋中乘風破浪，駛向勝利的彼岸。

這學期在***老師的引導下，使我對自然辯證法有了一個概述性的了解，我知道這是一門很廣博的學問，需要自己日后進一步深入了解和研習。同時我認為***老師給我們傳遞的信息中更重要的一點就是我們日后應當在人生當中，多運用自然辯證法去分析思考，使運用自然辯證法的意識形成我們良好的思維習慣。

最后，我想感謝***老師帶給我的這門自然辯證法，這門課程的學習使得我的研究生生活更加有意義，對我今后的成長、發展、對我的世界觀、價值觀均有極其重要的積極影響。

參考文獻：

[1]傅德本.論自然辯證法及其發展[J].自然辯證法研究,2002(1).[2]劉冠軍.自然辯證法與創新精神[J].山東社會科學,2002(5).[3]許良英，范岱年，編譯．愛因斯坦文集(第3卷)[M]．北京：商務印書館，1979．

[4]余遠富.自然辯證法的研究與創新精神的培養[J].南京農業大學學報(社會科學版),2003(3).