第一篇：讀《做不抱怨的教師》心得體會

讀《做不抱怨的教師》有感

丹鳳漾月街道峰嶺完小

趙俊

丹鳳漾月街道中心學校為了培養全校教師多讀書、愛讀書的好習慣，向教師推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本，它從：不抱怨自己，開放自己的潛能；不抱怨工作，獲得工作的樂趣；不抱怨他人，贏得他人的尊重；不抱怨家人，獲得家庭幸福；不抱怨壓力，獲得前進的動力；不抱怨環境，人生不敗的奧秘；不抱怨挫折，為未來鋪就道路；不抱怨當下，活在快樂的氛圍里八大方面向我們傳遞了在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩。“抱怨不如改變”的生活理念。“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話”。書中很多的案例和故事中的觀點和道理，我都非常贊同。也許，有些人認為：抱怨是為了發泄自己對事情的不滿；抱怨是為了讓自己透透氣，沒有什么不妥之處。但他們卻沒有意識到：抱怨越多，你想要的東西就會離你越遠！因為：抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾，其實都體現在行動上。愛是一種行動，善良是一種行動，慈悲是一種行動，這一切靠抱怨是無法實現的。

從教二十多年，聽得最多的抱怨就是抱怨學生：抱怨學生基礎太差，這么簡單的題目就是不會做；抱怨學生接受能力差，這么簡單的一個知識點，講了多少遍還是做不到，真是差死了！這個學生為什么老是不能專心聽課??其次就是抱怨家長：沒有監督孩子做好作業；沒有檢查孩子的學習情況??再來就是抱怨學校工作多、壓力大等等。因為抱怨多，而又不能改變現象，所以幸福感下降，整天悶悶不樂。常言道：世上事，不如意時常有八九。生活中，工作中，我們總會遇到各種各樣的不順或不公，如果沒完沒了地抱怨，不但不能改變，還在浪費著我們大量的時間和精力，而且還會影響我們周圍的人，使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個豁達平和的心境，擺正心態，化消極為積極，擁有一個樂觀開朗的心態，放下所有的不滿、失望。為什么不將抱怨的精力用來思考如何解決問題，這不是更好嗎？

一、不抱怨自己，開放自己的潛能

抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上，因此當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西、而且抱怨越多、距離就越遠！

“金無足赤，人無完人”。人總有一塊自己看不到的地方，這個地方就是自己的盲點，就是自己所占的位置。跨出盲點這一步，然后回頭看走的這步路到底對不對，哪里需要改正，需要怎么改正，就要學會反思，在問題中反省自己。圣人之所以為圣人，不是因為他們有得天獨厚的基因，而是他們懂得反思，不是一昧地對自己加以抱怨。要學會問問自己：“這件事是自己的錯誤嗎？我有哪些地方得還不夠好？怎么做能改變現狀？”那么，你將一步一步走向成功。

教師的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力，所以遠離抱怨，讓自己在不斷的反省中提高能力，讓自己的潛能爆發出來，那么就會成為一名成功的教師。

自強不息，方能達到自救。當生活不如意時，我們不應該自暴自棄，我們要用強大的內心與之對抗，精神抖擻地整裝待發，才能扭轉局勢。作為一名教師尤其需要有一顆強大的內心，因為他們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一昧的抱怨和苛責自己，那么它在面對諸多問體時，只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓，越挫越勇，游刃有余的解決各種可能出現的問題，才不失為一名合格的教師。

不和別人比，做最好的自己。“攀比是魔鬼”，工作中，老覺得自己的工作比別人多，比別人的待遇低，自己的工作比別人的重，自己的教學成績不如別人，為什么別人人緣比自己好??。漸漸的，攀比會讓人們成為滿腹牢騷的人。“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。不能拿自己的短處去跟別人的長處進行比較，要正視自己優秀的一面，揚長避短，做最好的自己。教師的工作是平凡的，但不是平庸。教師雖然不能像科學家、藝術家、外交家一樣書寫出轟轟烈烈的人生，但也不缺乏五彩斑斕、可歌可泣的事情。身為教師，要做的，就是做好自己。學會只與過去的自己作比較，一點一滴地改變自己。今天比昨天好，明天比今天好，當新的一天到來時，我們都成功地超越了自我，成就了最好的自己。

二、不抱怨工作，獲得工作的樂趣

有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補。若想有美好前程，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣。

好工作不如好身體，好身體不如好心情。愉快的心情對工作和生活有著極其重要的作用，工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。一個人之所以抱怨自己的工作，就是因為他認為工作是別人強制給他的。是因為他沒有用一種良好的心情，一種積極的態度對待自己的工作。

獲得良好的心情其實是一件非常簡單的事情。只要你愿意，不管是什么工作，也不管工作條件怎樣，你都可以選擇快樂的心情面對。生活和工作就是一面鏡子，如果你對它笑容可掬，那么它也會還給你一個燦爛的笑容；相反，如果你總是愁眉苦臉地望著它。那么它也會還給你一個沮喪、丑陋的表情。用好心情對待自己的工作，就能在工作中收獲更多的樂趣。

三百六十行，行行出狀元。有一部分教師會抱怨自己的能力比別人強，可成績就是不如別人。為為什么？這就要找出自己的不足，自己教材是否熟悉？學生情況是否掌握？是否能游刃有余的處理好工作中遇到的種種問題？??。如果不能回答這些問題，那么這就是你落后于他人的原因。不要成天抱怨自己的工作不如其它工作有出路。其實就是自己根本沒有精通這份職業，自然就不能成為“人上人”。各個行業都有精英，如果你渴望出人頭地，與其一邊抱怨自己的工作，一邊羨慕別人的工作，倒不如踏踏實實地干好自己的事業，精通自己的領域。只要你是行業中的行家里手，你就擁有一種成功的秘密武器。一個優秀的教師不僅需要擁有扎實的知識基礎，還應當不斷培養自己的教育素養。滿懷一顆敬畏之心，認真對待工作上的每一個細節，在自己的領域里腳踏實地地超越自己，就能攀上頂峰，成為優秀的教師。

三、不抱怨他人，贏得他人的尊重

世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意或尊重。

善待他人，贏得尊重。教師是一個值得社會尊重的職業，如果天天抱怨，不懂得善待身邊的人，就不可能贏得別人的尊重。只有善待自己的學生才能受到學生的愛戴，只有善待自己的同事，才能受到同事的歡迎；只有善待自己的領導，才能受到領導的青睞；只有善待社會上的每一個人，才能受到社會的肯定和贊許。懂得善待別人，就是善待自己；善待別人，才能贏得尊重。有這樣一個故事： 很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令，要將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知凡幾。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：“國王啊！為什么您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？”國王聽了很驚訝，但也當下領悟，于是立刻收回成命，改采這個建議。據說，這就是“皮鞋”的由來。想改變世界，很難；要改變自己，則較為容易。與其改變全世界，不如先改變自己。改變自己的某些觀念和作法，以抵御外來的侵襲。當自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自己。其實，要做到少抱怨、不抱怨，也是這個道理：接受現實，改變自己。做一個心態積極、樂觀的人，凡事少一些抱怨，多一些包容，多一些尊重，多一些關愛，多一些理解，那你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更美好。

換位思考，免生誤會。換位思考不僅可以減少怨言，更重要的是，還能消除許多不必要的誤會，減少人與人之間的摩擦。作為教師，難免會因為意見上的分歧而與別人發生一些誤會。教師在工作中應盡量避免誤會的發生。最好是進行換位思考。遠離對他人的抱怨，讓自己將心比心，設身處地地為別人考慮，就能真正了解別人的內心世界，化解彼此的誤解，成為一個廣受歡迎的優秀教師。

四、不抱怨家人，獲得家庭幸福

有家就有幸福，在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。當然家人之間的感情也需要精心呵護。作為至親，無論遇到什么問題，都應當少一些抱怨，多一些關愛、理解與寬容。

幸福的家庭不需要抱怨。教師的家庭應該是溫馨的，因為教師知識人，是引路人。這是因為教師的身份和職責要求自己必須嚴于律己。教師肩負著教書育人的責任，需要用一顆包容、寬厚的心去對待家人和學生的誤會。如果連對家人的怨言都抑制不了，就別提在學校能寬以待人了。幸福美滿的家庭不需要抱怨，需要關愛與包容。所以教師的家庭是最幸福的。如：一個高中老師考他的兒子：“晚上6點用24小時制怎么說？”小孩望著他爸爸答不上來。父親又把原話重復了一遍，語氣也加重了，但孩子還是滿臉木然。這時旁邊他媽媽出來解圍：“爸爸是問你，比如說下午2點是14點，那么6點是幾點鐘呢？”兒子神情馬上放松下來，大聲回答道：“哦，是這樣啊，很簡單，18點！”他媽媽轉向他爸爸：“虧你還是高中教師，問孩子問題也不會問！你說的話太大人化了，24小時制，小孩子怎么懂得了！對待孩子要用孩子能接受的方法，不要說孩子笨，其實是你自己的方法不對頭！” 這位媽媽說得真好：不是孩子笨，是你的方法不對頭。當我們抱怨學生不懂時，不是學生差，是老師的方法不對頭；當我們抱怨家長不理解時，不是家長差，是我們的溝通方法不對頭；當我們抱怨學校工作多時，不是工作多，是我們的對待工作的方法不對頭。我們常常用這句話來激勵學生：方法總比困難多。但真正用到自己身上呢，卻又少之又少。當我們抱怨之前，先想想：我們的方法對頭了嗎？與其多抱怨，不如多想辦法去把事情解決，這樣不是更實在嗎！

做一名不抱怨的教師首先要有一顆陽光的心。教師的一言一行都會被學生所記錄，只有當教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態，從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風順，總要經歷大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的情緒調控能力。只有這樣，才能時刻充滿陽光，才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下，幸福快樂的成長。

做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強，還要

樹立良好的教師形象，以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。

做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，保持快樂的心情，做個陽光老師、有愛的老師。總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。

第二篇：讀《做不抱怨的教師》心得體會

讀《做不抱怨的教師》心得體會

工作之余，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。

我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

第三篇：做不抱怨教師心得體會

昨天 今天 明天

——《做不抱怨的教師》讀書心得

富東鄉中學

徐躍瓊

本學期，在學校的要求下，我認真閱讀了《做不抱怨的教師》一書。書中的感人小故事，名人的經典話語，常在耳邊回蕩，給了我靈魂的洗禮，心靈的凈化，讓我受益匪淺，使我不得不重新審閱我的職業素養和正確的人生態度。

12年前，年輕的我懷揣著夢想，帶著對未來的憧憬，朝氣蓬勃，信心百倍地來到了富東鄉。當時的富東鄉人煙稀少，整條街道的人家僅僅就那么幾十戶而已，更別說什么娛樂場所、美食店了。看到鄉上的這一切景象，本來就很失落了，可學校還把我分配到距鄉上還有十幾公里的桃子樹村小學。這下，我年輕的自信、干勁和對教師職業的那份熱情，全被淹沒了。和其他同學和朋友一比，真是沒有比我更慘的了。于是我天天都在抱怨自己為什么選擇這一職業，抱怨命運的不公，抱怨環境之惡劣。所以，我每天都活得很不快樂。

在桃子樹村小學任教了六年，我美好的青春時光已在不快中逝去。帶著一顆成熟的心，我走進了富東鄉中學。這一改變對于我來說，如同從地獄到了天堂。本以為快樂的時光已經開始，可沒想到中學可不比小學，學生總是會找諸多問題來增添我的煩惱，給我施加壓力。最讓我難忘的就是剛到中學時教的兩個班級，他們都是些沒讀完小學或中學，在外面流浪了一兩年后被叫回學校讀書的學生。他們上課打鬧、吃東西、講話等等一系列問題煩惱著我，這讓走上工作崗位六年以來一直面對著天真無邪的小學生的我束手無策，我沮喪、懊惱、失望。于是我抱怨這些學生為什么會是這般素質，抱怨學校為什么會給我安排這樣的兩個班級，讓我對教師這一行業失去了信心，讓我身心疲憊。送走了這兩個班級，仍有各種各樣的困擾煩惱著我，如：教師的評優、績效的分配、工作的安排等等。所以，我仍然活得很不快樂。

讀完了《做不抱怨的教師》一書，我明白了，抱怨環境不如自己努力，才能真正實現個體的生命價值。我們也許改變不了環境，但是，我們完全可以改變自己。所以換個角度看問題，情況就要翻天覆地的變化。如自己雖然在鄉村，但這里萬畝的原始森林造就的天然氧吧，讓我每天呼吸著清新的空氣；純樸的鄉村人民讓我吃著原生態的食物；高山平湖的自然景觀，讓我感受到了大自然之美麗；千年古茶王的聞名，讓我享受到了無限的榮耀。想必，這一定能延長人的生命。

學校不合理的工作安排，磨練了我的意志；學生沒有讀書的意識，培養了我的耐性；績效的發放，讓我懂得了多一分付出就多一分收獲……所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠離浮躁的心境，來細細品讀自己所擁有的幸福，累了，伸伸懶腰；困了，看看遠處的風景；煩了，想想人生多么美好；厭了，找家人和朋友說說內心的苦悶。

所以，今后我決定做不抱怨的教師，不抱怨自己的選擇、不抱怨工作的環境、不抱怨孩子的一切錯誤。懷著一顆感恩、寬容的心，陪伴孩子們健康成長。用積極的心態面對一切困難，快樂地度過每一天。

第四篇：讀《做不抱怨教師》心得

讀《做不抱怨教師》心得

富東中學

李琴芬

當我拿到這本書的時候，我就在想，這本書為何以此取名？為何又要求所有的教師都必須認真學習呢？原來是我們做教師的犯了最不該犯的情感錯誤——抱怨。

抱怨工作太苦，抱怨工資太低，抱怨學生難教，抱怨社會地位低，抱怨領導不理解，抱怨一輩子做房奴，做車奴等等。

帶著如此多的抱怨，難道我們教師臉上還可以笑顏如花嗎？不會，擁有如此多的抱怨，難道我們教師內心還會寧靜如海嗎？也不會，懷著如此多的抱怨，難道我們教師的工作還會出奇出彩嗎？更不會，因此，做一名教師不容易，做一名優秀的教師更不容易啊！它需要有一顆平和的心，一顆不求功名利祿的心，它需要有一種胸懷，一種能包容學生的缺點和錯誤的胸懷，它需要有一種幸福的感覺，一種學會自我滿足的感覺，它更需要有一種敬業愛生的精神品質。

擁有平和的心態，你就是一顆四季常青的大樹，擁有廣闊的胸懷，你就是一艘駛向彼岸的帆船，擁有幸福的感覺，你就是一只快樂的小鳥，可以在大自然中盡情的歡唱。

做一名教師真好，做一名優秀的教師更好，做一名不抱怨的教師最好。

然而，在現實生活和工作中，能做到不抱怨的教師實在是太少太少，看到周圍常常有許多教師在抱怨，再結合《做不抱怨教師》讀本中所講述到的許多案例及相關理論知識，結合自己多年以來的感受和體驗，我總結出：做不抱怨教師需要具備四個方面的素質：

一是：一種“不以物喜，不以己悲”的平和心態。二是：一種君子坦蕩蕩的胸懷。三是：一種敬業愛生的奉獻精神。四是：一種共產黨的堅定信念。

做一名教師是我從小到大的美好夙愿，做一名優秀的教師是我跨入工作崗位14年以來一直追求的目標，做不抱怨的教師更是我履行教學工作的尺碼。

我立志：做一名優秀的教師，做一名優秀的班主任，做一名不抱怨的教師。每天快樂的生活，幸福的工作。

記得有一天，我突然問起老公：我的書你沒看到嗎？他回答道：哪一本書呀？《做幸福的教師》那一本，我答道，你們不是也發了嗎，要求每位教師都要認真閱讀并寫下心得體會，這時，老公醒悟了，笑著說道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教師》書，現在的我不是想著幸福的問題，只要不抱怨就足夠了，這時我笑了，原來是我把書名都篡改了，接著我說道：對呀，我對老公說道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，為何不快樂而幸福的度過呢？

思緒飄回到了14年前的一個夜晚，那時我剛剛參加工作不久，并且還是一名班主任，在學校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教師，因為全校17位教師中，女教師只有三位，所以顯得特別一些，那是一個冬天的夜晚，因為天很冷，有三位男生缺課跑到山上生火、烤火，我與學校的保衛一起去找，找到了，讓他們回來上課，他們不聽，不但不聽，其中一個男生還說道：你又不是真正的老師，我不是老師？我是誰呀？他說道：你是來替代一下“真老師”的位置，我沒有生氣，順著他回答道：將來的“真老師”就是我了，親愛的同學們，請你們相信我吧，無論現在還是將來，我都會對你們負責的，回教室上課吧，于是三位學生回到了課堂，我高興極了。

光陰冉冉，歲月如梭，一晃14年過去了，也擔任班主任14年了，回憶這一路走來，風雨相伴，有成功后的欣喜，也有失敗后的落寞，經歷的很多，感受也很深，其他教師經歷的我也經歷了，其他教師沒有經歷過的我也經歷了，無論是那一段經歷，酸的、甜的、苦的、辣的，對我來說都是一段刻骨銘心的記憶，感謝歲月為我積淀了那么多的美好記憶。

還有這樣一天，那一天，我正在認真地批改作業，突然，校長笑瞇瞇的走到我身旁說道：小李，請遞交入黨申請書吧，在校長的動員下我遞交了入黨申請，誰知一年的考察期滿之后，由于在班級管理工作中出現了問題——女生喝醉之事，因此，需要再考察一年才可以參加討論，當時我就想，入黨真的這么嚴肅，這么認真嗎？是的，共產黨組織是光榮的，偉大的，黨員更應該時時處處以身作則，努力工作，又過了一年，校長告訴我，通過兩年的嚴峻考驗，今年你可以加入預備黨員了，但我告訴校長，與黨員相比，我還有一定的差距，于是我又主動延長了考察期一年，后來，經過三年的嚴峻考驗，我成了一名預備黨員，一年之后我成為了一名黨員教師，我感到很榮幸。

成為一名黨員教師之后，我更加努力的工作，時刻牢記自己是一名黨員，始終以黨員的標準來嚴格要求自己，虛心聽取群眾意見，努力改進自己身上的缺點和不足，無論世事如何變遷，我都不會改變一顆熱愛教育事業的心，因為我有著堅定的信念，有著平和的心態，有著寬闊的胸懷，更有著敬業奉獻的精神。

抱怨取決于心態，心態好一點，抱怨少一點；抱怨少一點，幸福多一點，我們每個人都在追求幸福，渴望得到幸福，但是為什么我們教師總是過得不幸福？說來說去，還得回到文本《做不抱怨的教師》中，其實，生活和工作，對我們每個人來說都并非易事，好多時候，我們都有足夠的理由去抱怨，但我們也有足夠的理由不抱怨，關鍵看你有沒有用辯證的思維去分析問題。

讀了《做不抱怨教師》這本書后，我深刻領會了“抱怨”只會對一個教師的工作和生活甚至家庭帶來極大的傷害，書中的每一個案例都很具有典型性和代表性，發人深省，耐人尋味，同時，借此機會也附上了以上兩個真實自己的案例，希望以此共勉：沒有正式教師的身份我不抱怨，我在努力成為一名正式教師，黨組織拒接接納我的時刻我不抱怨，那是證明我的身上還有許多不足需要改進，夫妻兩地分居七年我不抱怨，那是在考驗我們的愛情是否忠貞，請完產假回來接著當班主任，我不抱怨，那是領導再次信任我，所以，老師們，無論何時何地我們都要牢記：不要抱怨，抱怨只會害人害己呀！

在所有的職業當中，教師這個職業是多數教師不喜歡的職業，而我卻偏偏愛上了它，在所有教師當中，班主任是最辛苦的，而我付出了卻無怨無悔，還是那句話：做不抱怨的教師，真好！你好、他好、大家好、國家好、社會也好，何樂而不為？讓所有的教師大聲地對自己說：“做一名不抱怨的教師，無怨無悔！”

第五篇：《做不抱怨的教師》心得體會

《做不抱怨的教師》心得體會

栗君桐

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。” 最近，我認真閱讀了我閱讀了《做不抱怨的教師》，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲??教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！