第一篇：新加坡游學有感

游學歸來

-----新加坡游學有感

高一年級

彭鴻瑩

為期七天的帶領學生游學新加坡的活動已經結束。回顧此次游學，當時的一幕幕似乎仍在眼前。

回想起來，第一感受是累。4月7日凌晨5點全體出行師生在師大附中西門集合，下午5點才到達入住的度假村。第一天的旅行便在勞頓與新鮮、興奮中度過。

4月8日凌晨我們坐大巴驅車前往位于新加坡西海岸的光偉中學學習考察。一路上欣賞著熱帶地區的美麗風光。一片片綠油油的草坪，一排排形狀各異的熱帶數木，有新加坡的國樹、婀娜多姿的雨樹，有根部露在地面的榕樹，還有許多叫不上名字的闊葉樹。街道干干凈凈，行人稀少，偶爾有些晨練的人們從眼前閃過；車輛也為數不多，但都像剛擦拭過似的，锃亮锃亮的。

很快到了光偉中學門口，這是一所歷史并不悠久的普通中學。光偉中學的負責老師先帶領他們的學生歡迎我們的到來，并將我們的學生和他們的學生配成伙伴，然后我們一起參加了他們的升旗儀式，儀式是用英文和馬來文進行的，看來學生對這樣的常規升旗活動不夠重視，有同學還有說話現象。之后學生去分配好的各班跟班上課，我們則被安排參觀校園及和他們的教師交流。給我印象最深的是他們的實踐課開展的成熟有效。比如他們的烹飪課，有理論學習的同時還有烹飪的實踐操作，鍋臺、碗盆、灶具一應俱全，讓學生真正地學習到了烹飪的技巧和基本的生存本領。接著參觀的設計和技術的實踐課也讓我們大開眼界，其實這門課就相當于我們國內的通用技術課，只是我們的課有些流于形式，并沒有給學生以動手的機會。

指導老師介紹說，他們要求學生先做出設計的方案、執行計劃、預計時間等，即要有理論的支持，然后帶領學生進入操作間，這里有真正的車床工具、電鉆等。在我們看來，這些是非常危險的，是有可能導致學生發生意外的，是萬萬不可以出現在學校的設備，可是在這里，學生們親手操作著這些工具，在嚴格制度的管理下，他們的動手能力得到了很好的鍛煉。

比起第一天在光偉中學的參觀，我們更期待第二天在新加坡立化中學的訪問，因為我們被告知立化中學是新加坡的一所知名高中，這里有嚴格的管理，一流的教師和優秀的學生。一踏入學校的大門，立刻感覺這里的一切井然有序，無論是校園的陳設、教師的接待，還是學生的面貌，都朝氣蓬勃！

我們先在會議室傾聽了由學校副校長做的有關學校的介紹，期間大家還提出一些問題，進行了有關中新學校教育的討論，他們認為我們的教育更加的嚴謹，學術性更強；而新加坡的教育則更多的體現了素質教育和人文關懷，而且是實實在在的公民基本素質的教育，可能這里的教育體制更多地受到歐美教育思想的影響吧。

接下來是參觀校園的內容，可是我更關心他們老師的課堂教學，所以我和學生們一起聽了一節他們的物理課。這是一節有200多學生參加的mass lecture 即大課，看到出來老師的授課時經過精心準備的，她的課件制作精美，語言表達幽默風趣。比如介紹自己的名字是林愛萍，她說林woods 愛love 萍duckweed，她的郵箱cand6s@yahoo。com，c代表cute，s代表sexy，即可愛又性感！還有她的布置作業的環節用一個漫畫讓大家猜猜是什么，真是一個可愛的女老師。同時，雖然這是一節200多學生的大課，但大家的學習積極性卻很高，雖然沒有我們國內要求學生手背后，坐整齊的紀律，但是學生們都以自己的姿態認真地配合著老師，課堂做練習時也是認真、主動，這些給我留下深刻的印象。遺憾的是老師的英語有濃重的當地口音，我聽不太懂，而且物理學科我也不懂，所以只能是門外漢般的看熱鬧。不過，總體看來，他們是一種寬松的學習氛圍，但學生卻是主動有效的學習著。

參觀完這兩所學習，我陷入深深的反思當中。我們現在的高中教育，在高考的指揮棒下，素質教育到底落實了多少，這正如一位教育界的同行所說：“我們現在的教育是帶著鐐銬跳舞”，是啊，我們希望能帶領學生舞出翩翩的人生，可是同時我們又被逼進行著應試教育，這是多么地無奈！

除了進行學校參觀，我們當然還有幸游覽了新加坡的著名旅游景點，如圍海造田、保護環境的典范------濱海堤壩景點。在這里我們感受到了新加坡人對環境保護所作出的不懈努力。小印度、馬來村則讓我們體會了不同的文化在這里的融合和和諧相處；科學館最讓學生們流連忘返，因為他們在課本上學到的死的理論知識，在這里都被生動地以玩具、游戲的形式展現了出來，孩子們忙著看看這里的孔徑、動動那里的模具，這是真是一個科學的大迷宮，讓孩子們感到其樂無窮。

要回國了，學生們對這里的一切充滿留戀。大家留戀這里舒適的人居環境，留戀這里高素質友好的人民，留戀這里--------！再留戀也是異國他鄉，我們的根在中國。我們走出國門，看看外面的世界，讓我們更有決心要建設我們的祖國，讓我們的祖**親更加強大，更加欣欣向榮！

新加坡光偉中學一角 光偉中學的學生在上烹飪的理論課

光偉中學的學生在上美術課

光偉中學的學生在做《設計與科技》課程的設計部分

我校學生和新加坡立化中學的學生一起上物理課

小印度的印度人寺廟

第二篇：游學新加坡有感(600字)作文

精選作文:游學新加坡有感(600字)作文

踏著刺骨的寒風，迎著漫天飄飛的枯葉，我踩上了新加坡的土地，開始了我第一次的游學之旅。

六天的生活，六天的磨煉，六天的進步！我不僅增長了知識，開闊了視野，自主能力也大大的提高了，原來，我干家務活總是笨手笨腳的。現在麻利多了。這一切的一切，都要歸功于寒假的新加坡游學旅行。

日子臨近了，在大家度日如年的期盼下，我們乘著飛往新加坡的飛機來到了新加坡，在之后幾天的旅程中，帶給我的驚喜是難免的，新加坡的人文地貌都讓我陶醉。其中最讓我印象深刻就是夜間動物園和科技館了。

野生動物園以八個地理區域規劃開來，如：東南亞雨林、非洲稀樹大草原、尼泊爾河谷、南美州彭巴斯草原、緬甸叢林等。在黑暗的籠罩下，我和同學們乘上了游覽車，在小道上悄然行進，一路上，看到了各種叫不上名字的小動物，聽到了混雜在一塊的動物的叫聲，最震撼的就數見到獅子和大象了，見到獅子的時候，它正在小睡，卻仍遮擋不住它渾身上下散發出來的王者氣勢。第一次見到大象，它可真不愧是陸地上最大的動物，那龐大的身軀，強壯而有力的鐵蹄，讓人為之一震，此時此刻，他們正慢慢悠悠的散步呢！貍貓也很可愛，渾身毛茸茸的，讓人忍不住的想要去抱一抱。動物園真是讓我增長了見識呢！

那兒的人們還很熱情呢！參觀風景時，走在路上陌生人都會和我招手甚至拍照，與新加坡同學交流時，伙伴還帶我去參觀了圖書館，帶我去吃飯，就像一個熱情好客的小主人一樣，我真的很高興能有這樣的小伙伴。

新加坡游學真是一次讓我受益無窮的旅行啊五年級:王樊瑞

篇一：新加坡游學有感

游學歸來

-----新加坡游學有感

高一年級 彭鴻瑩

為期七天的帶領學生游學新加坡的活動已經結束。回顧此次游學，當時的一幕幕似乎仍在眼前。

回想起來，參觀完這兩所學習，我陷入深深的反思當中。我們現在的高中教育，在高考的指揮棒下，素質教育到底落實了多少，這正如一位教育界的同行所說：“我們現在的教育是帶著鐐銬跳舞”，是啊，我們希望能帶領學生舞出翩翩的人生，可是同時我們又被逼進行著應試教育，這是多么地無奈！

除了進行學校參觀，我們當然還有幸游覽了新加坡的著名旅游景點，如圍海造田、保護環境的典范------濱海堤壩景點。在這里我們感受到了新加坡人對環境保護所作出的不懈努力。小印度、馬來村則讓我們體會了不同的文化在這里的融合和和諧相處；科學館最讓學生們流連忘返，因為他們在課本上學到的死的理論知識，在這里都被生動地以玩具、游戲的形式展現了出來，孩子們忙著看看這里的孔徑、動動那里的模具，這是真是一個科學的大迷宮，讓孩子們感到其樂無窮。

要回國了，學生們對這里的一切充滿留戀。大家留戀這里舒適的人居環境，留戀這里高素質友好的人民，留戀這里--------！再留戀也是異國他鄉，我們的根在中國。我們走出國門，看看外面的世界，讓我們更有決心要建設我們的祖國，讓我們的祖**親更加強大，更加欣欣向榮！

新加坡光偉中學一角

光偉中學的學生在上烹飪的理論課

光偉中學的學生在上美術課

光偉中學的學生在做《設計與科技》課程的設計部分

我校學生和新加坡立化中學的學生一起上物理課

下頁 余下全文篇二：新加坡游學

新加坡游學

爸爸媽媽終于答應我去新加坡了！我太興奮了！

臨行前的一天，我仔細整理著我的行李箱，爸爸媽媽在我耳邊不停地各種叮囑，他們哪里知道我一句也沒有聽進去，我的心早就飛到美麗的新加坡了。

終于要出發了。我們乘坐大巴車來帶機場，一到機場，每個人都像快樂的小鳥一樣跑進機場大廳，直到上了飛機，我們還在嘰嘰喳喳說個不停，看來大家都很激動呢！哇！國際航班就是不一樣啊！每個人的座位上前面都有一個跟平板電腦差不多大的屏幕，能玩游戲，看電影，聽音樂，還能看航班信息，太棒了！到了新加坡樟宜機場，篇三：新加坡游學

上午

成長實踐教育—參觀知新館，知道新加坡的過去現在和未來，讓孩子們明白一個國家的成長如同一個人一般：要自立自強！之后學習diy制作 pizza或新加坡的特色拉茶（根據實際情況安排），鍛煉孩子們的動手能力！

下午

生態教育—參觀植物園胡姬花園，在這里給孩子一個花的世界，在這個過程中，讓孩子從小就懂得熱愛自然，貼近自然，融入自然！）。晚上乘機返回中國。

住宿：飛機上

篇四：新加坡游學總結 新加坡游學總結

這個寒假，我報名參加了學校組織的新加坡游學活動。在新加坡的這幾天里，我們彼此收獲了友誼，也共同從新加坡這個國家的各個方面學到了很多。

雖然昨天晚上休息的不是很好，但還是精神充沛。今天我們來到了魚尾獅公園，魚尾獅是新加坡的標志和象征。獅子口中噴出一股清泉，這個魚尾獅是由1972年5月完成的可以看出來雕

刻時非常不容易。晚上我們來到了

克拉碼頭，這里是一個非常美麗的

地方。

在這七天的游學中，我的感受有很多，增長了很多知識，交了很多朋友，在我成長的同時我也發現了自己的不足。我相信，通過這次游學我會有所改變！我相信，這次游學也將是在我成長道路中美好的回憶！

第三篇：新加坡游學報告

新加坡游學報告

新加坡聞名遐邇。以“小國寡民”著稱卻屢屢創造“世界奇跡”：世界第一大貨柜碼頭、第二大電子產品中心、第三大煉油中心、第四大外匯交易中心、第五大金融中心，航空僅次于英航，教育質量世界第一，連續20年，犯罪率全球最低等等。令人好生向往。

2015年1月25日，應新加坡國立大學和新加坡南洋理工大學教授的邀請，我們有幸能夠去新加坡進行學術交流回訪。出國游學一直是我的一個夢想。而新加坡國立大學是我非常向往的大學之一。這次的交流活動可以順道拜訪新加坡國立的建筑系，進一步明確自己未來的方向，是一次非常難得的機會。

走進新加坡

新加坡是一個熱帶島國，位于馬來半島南端，馬六甲海峽出入口，北隔柔佛海峽與馬來西亞相鄰，南隔新加坡海峽與印度尼西亞相望。由一個本島和60個小島組成，東西約42公里，南北約27公里，總面積704平方公里,總人口450萬。它是一個小國、島國，更是一座四面環海的城市國家。然而，自1965年新加坡成為一個獨立國家以來，經過兩代人的艱苦努力，新加坡人創造了眾多發展奇跡，建設了一座極具吸引力的現代化城市。

我們首先抵達的是新加坡樟宜機場。從踏上新加坡國土的那一刻起，映入眼簾的是一排排整齊的樹木，馬路旁翠綠的灌木與高架橋上充滿生氣的花卉，令人驚嘆不已。新加坡不愧享有“花園城市”的美譽。

據了解，早在1965年建國初期，新加坡政府就確立了建設“花園城市”的規劃目標，并設立了未來40-50年的發展規劃。60年代提出綠化凈化新加坡，大力種植行道樹，建設公園，為市民提供開放空間；70年代制定了道路綠化規劃，加強環境綠化中彩色植物的應用，強調特殊空間(燈柱、人行過街天橋、擋土墻等)的綠化，綠地中增加休閑娛樂設施，對新開發的區域植樹造林，進行停車場綠化；80年代提出種植果樹，增設專門的休閑設施，制訂長期的戰略規劃，實現機械化操作和計算機化管理，引進更多色彩鮮艷、香氣濃郁的植物種類；90年代提出建設生態平衡的公園，發展更多各種各樣的主題公園，引入刺激性強的娛樂設施，建設連接各公園的廊道系統，加強人行道的遮陰樹的種植，減少維護費用，增加機械化操作。進入21世紀，面向未來，又提出對城區公園干道、森林區的林間道路、海岸線的海岸公路、郊區的鄉間公路、主要出入口的迎送公路等5種主題街道，進行城市空間立體綠化景觀設計。在“花園城市”的城市規劃大框架之下，市政建設在多個區域，以多個角度體現著這一核心規劃思想。其中極具代表性的就是濱海灣花園。它是新加坡國家公園局（National Parks Board's，NParks）為實現“花園城市”愿景實施的一個重點發展項目。濱海灣花園占地101ha，由 3 塊環繞濱海蓄水池的濱海花園構成：濱海南花園、濱海東花園和濱海中花園。占地54ha 的濱海南花園是最具吸引力的景點，包括兩座植物冷室和 18 棵眾所周知的人造“擎天大樹”，它們的高度從25m到50m之間。公園其他特色還包括一個相互連通的湖泊，以及展示數千種植物的多個主題公園。它們將激發公眾對于園藝和環境的興趣，并啟發一定的教育作用。

濱海花園中具有未來主義特征的擎天大樹構成了16層樓高的垂直花園，這18棵擎天大樹分別設置在3個不同的組團中，這些擎天大樹不僅具有賞心悅目的景觀功能，而且也具備很多其他的功能。例如，位于花穹附近的銀色花園中的擎天大樹起到了植物冷室的排氣管道作用和附著于管道之上的太陽能集熱管。金色花園內的3 棵超級樹中，1 棵是園內發電廠的煙囪，另外2 棵則起到收集太陽能的作用。植物冷室、能源中心和擎天大樹之間的緊密聯系使得整個花園具有高度可持續性地節能特性。

濱海花園中的能源中心是整個控制項目能源的樞紐。它設有一個熱電聯產鍋爐系統，并運用生物質（如落葉與樹桿）作為燃料。作為國家公園局可持續策略的一部分，全新加坡和該花園范圍內修剪和砍伐的樹木都會經過收集、壓縮并處理成木片，從而用作生物質熱電聯產系統的燃料。這些木片在生物質鍋爐中進行焚燒，產生蒸汽來推動渦輪機，從而產生用于整個花園的電力。發電過程產生的余熱則被用來“蒸發”掉除濕劑中積累的濕氣，使其能夠再生并重新發揮作用。

其中籠罩在玻璃框架之下的植物冷室為了需要滿足植物的生長要求必須進行制冷，采用了很多節能技術，包括光譜選擇性玻璃、智能遮陽系統、利用熱分層技術原理的可調節排風口以及與能源中心關聯的節能除濕系統等技術。我們身處其中仿佛經歷了另外一個世界。從建筑上，我們感嘆于該建筑如此大的跨度和如此精細的節點設計。從能源上，我們本以為為了達到這樣的觀賞效果，會是一個非常耗能的設備在運作。但當我們了解了整個系統的仙湖循環運作原理之后，不禁感嘆這里生態技術的發達和設計者超前的環保思維。在這之前我們甚至從未想過一個如此巨大的建筑在能耗方面反而會帶給一個區域有利的作用。這個區域的設計理念對我們建筑設計的出發點和關注點都起到了非常大的影響。

在結束了濱海花園對我們的震撼之后，我們對于綠色建筑的認識和關注上升到了一個新的高度。我們這才發現，原來新加坡的綠色建筑理念早已融入到多個區域之中。這就不得不提LUSH Programme 打造翠綠都市和空中綠意的計劃(Landscaping for Urban Spaces and High Rises)。該計劃對重點發展區域的建筑作出綠化要求，利用政策鼓勵開發商在各類項目中利用地面公共花園、屋頂花園、天空廊道和垂直綠墻等多維度的垂直立體綠化，營造良好的景觀環境。在這一計劃施行之后，僅僅2009年到2014年之間，就已經增加了40公頃的綠化面積。期大小相當于130個足球場。

新加坡的教育性建筑

在隨后的幾天內，我們繼續走訪了新加坡的多個特色建筑地標區域和教育機構，學習了很多先進的理念，極大的開闊了視野。

新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University以下校名簡寫為NTU）是新加坡的一所公立研究型大學，其歷史可追溯到1955年由東南亞民間發動籌款而創辦起來的南洋大學，其前身是1981年成立的南洋理工學院，1991年更名為南洋理工大學。學校現設有工、理、商、文四大學院，并擁有國立教育學院及拉惹勒南國際研究院兩個自主機構。

NTU在新加坡設有兩個校區。主校區是占地200公頃、坐落在新加坡西南部的南大云南園校區。另一新設的校區——南大緯壹校區，設立在緯壹科技城——新加坡的研發新區。我們的考察隊伍到訪的是云南園校區，剛剛抵達正門口，滿目便被郁郁蔥蔥的植物覆蓋了。

學校與自然保護區毗鄰，自然環境十分優美寧靜。校園內地形以平緩的山地為主，西高東低，在東面的部分地形較為平坦。在校園中部沿南北方向，可以大致將校園分為兩大功能區，西面為教學、行政區；東面為生活配套區。

教學、行政區建設在地勢較高的山地上，以教學樓、行政管理樓、科研樓和輔助用房為主，建筑結合地勢沿山坡地形展開。教學樓以組團形式組織，既有幾個學院樓組合的組團，也有一個大的學院本身教學樓組成的組團。每個教學組團配套有餐廳、咖啡廳、書店、商店和一些學生活動場地，這些配套功能結合不同的場地靈活布置。教學樓外圍或建筑下面的架空層設有停車場。展示墻和立柱將可供學生休憩的活動空間與停車場地分隔開來。自行車的停放提供了立體停放的支架，大限度的節約了停放空間。

生活配套部分位于校園東面較為平坦的區域。由數幢宿舍樓結合餐廳組成一個個生活單元——Hall，若干個Hall呈新月形環繞著位于校園西面的教學、行政區。這樣布局的好處是幾乎所有師生穿梭于教學和生活區之間都十分便利。

校園內主要交通以環路和十字型交叉干道相結合的方式組織。一條環路與東西向、南北向干道將校園大致劃分為教學和生活的各個區域，同時也將環路上的各個區便捷的聯系起來。學校師生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地處熱帶，雨水較多，學校建設了大量的風雨廊聯系校園內各處。這些風雨廊方便了步行出行并提供了導向性。

藝術、設計和媒體樓（Art,Design&Media）是NTU內比較有特色的建筑。其中最具特色的是兩片與地面相接、種植有草地的緩坡屋頂。草坡旁留有給人攀登的臺階，可順其到到達建筑頂部。建筑整體似兩道弧線相交，圍合了中間庭院的特色空間。該造型獨特，是一座四層樓的建筑物，擁有可上人的傾斜式“綠草屋頂”，與地形巧妙結合；降溫節能，使室內保持低溫。該建筑每年節約能源將近12萬千瓦，(足以每年供應27座4房式組屋的用電量)雨

水利用，每年節約超過1170立方米的水源(相當于5座4房式組屋每年的平均用水量)。是一棟非常節能的現代化建筑。

整體感覺NTU的校園內處處都能體現出精細化管理和細致服務的理念，各種配套都比較完善，優化利用各類空間，滿足不同人群的需要。再加上學校內植物遍布的綠意盎然，花卉的良好打理，都給NTU增添了不一樣的活力。

新加坡的公共建筑

新加坡國立圖書館是建筑大師楊經文的巔峰之作。該建筑建設于2005年，如今十年過去了，依舊嶄新如昨天才完工的一般。可見其技術手段之高超。該建筑底層空間通透，建筑的主入口開設在一個大型通高步道之中，另一側設置為底層咖啡廳。在弱化了建筑入口的同時還增加了一些內向型活力元素。該建筑采用了很多被動式設計。利用最佳建筑朝向和位置，減少熱輻射，盡量采取自然采光和通風。為建筑自身的運作極大減少了能耗。外立面如機翼一樣的裝置則是可調外遮陽系統。它可以根據室內的照度不同，自動調節遮陽系統。它還在建筑的外圍、中庭種植綠化，可有效降低熱輻射，約降低1攝氏度。頂層的屋頂和建筑向陽面設置有。太陽能發電系統，提供大樓照明用電的80％。向陽面局部采用雙層LOW-e 玻璃和外遮簾。也是在極力減少建筑內部能耗。

濱海灣金沙酒店（Marina Bay Sands）坐落于濱海灣，由三座氣勢恢宏的酒店塔樓組成，頂部建有一座景色壯觀的空中花園，酒店還設有“漂浮式”水晶閣和蓮花外形的博物館，并擁有眾多前沿品牌和國際奢侈品牌的零售商店、精致時尚的名廚餐廳、享之不盡的影院娛樂、激情涌動的夜總會以及一座拉斯維加斯風格的賭場。

在這一酒店中，客房、空中泳池是屬于酒店住戶的私密空間，同時他們也擁有許多特有的服務。而購物中心、博物館、賭場等則是集購物、娛樂、餐飲、展覽為一體的綜合公共服務空間；樓頂的觀景臺更是成為游客觀賞城市風光的重要開放空間。

通過合理的空間分布，市民、酒店住戶、其他觀光游客可以各取所需。同時，一個人也有可能在同一個目的地滿足生活必須以及商務、休閑、參觀等多重需求，打造絕無僅有的獨特體驗。

私有空間與公共空間、私有功能與公共功能的結合，大大提升酒店的檔次與知名度此外，金沙酒店獨特的造型，也使得它自身成為新加坡的地標。就這個意義上而言，對特定人群營業的酒店成為城市所有市民及外來游客認可的城市景點，本身就象征了私有與公有的結合。

新加坡的商業建筑

皇家公園皮克林酒店是我們在建筑雜志上看到過多次的新加坡著名建筑之一。其極具特色的外形和超大的綠化面積給人留下了深刻的印象。如今親眼一見確實非同凡響。它創造了一個15000平方米的植物覆蓋面，并在頂部和中部設有綠化平臺供休閑，綠量約是該建筑面積的兩倍。綠色空間結構仿照自然地形建造，就像是丘陵地貌，互相重疊，彎彎曲曲，層層疊疊。每一房間窗口有入戶花園。我們當時非常的幸運，在害怕不讓進入參觀的時候，直接收到了一位陌生人的邀請，給我們了幾張上去看藝術展覽的票。得此票根，我們才得以一窺其內部的環境。整個建筑的大面積綠化在內部也有著同樣的做法。門廳的墻上全部都是種植綠化，連衛生間的人口都隱藏在了綠化之后。建筑室內鏡面的墻和天花板能夠反射光線，使室內更透亮。非常逼近自然環境。我們所觀看的在第十層的展覽正好位于一個個迂回曲折的疊層之上，這種非常自然的綠化手段讓人賞心悅目，非常值得借鑒。

新加坡的教育及啟示

此次游學的另外一個重要節點就是新加坡國立大學。由于我們是先去的南洋理工大學。它的建設相較于國立大學較晚，校園面積也大得多。因此我沒有對于國立大學中的建筑有過多的介紹。在此我想談談國立的建筑系的現狀所給我的啟示。

新加坡大學給我留下的第一印象就是它的開放。無論是國立大學還是南洋理工大學，我們都是在不經意間進入的——它們都沒有設置圍墻。這樣的大學規劃使得大學更好的融入于社會之中，而且也因此營造了一種全民學習的氛圍。大學的開放讓感興趣的人們也得以更容易的去了解你感興趣的方向——我們就是這一開放化的受益者。由此我們得以進入到建筑系的系館之中對其進行進一步的了解。首先進入到的就是建筑系系館的門廳。這里正在進行的是各年級優秀作業的展覽。一個個精致的模型展示著他們對于整個建筑的理解。模型方面也是我們交大非常弱勢的一點。通過他們的草模從初級形態到最終正模的推敲過程，我們可以非常清晰的看到他對于建筑從一個宏觀的認識到對于周邊影響以及各個細節的考慮，一步步演變而來的過程。這樣的一個思考過程對于建筑設計來說是非常重要的。而目前交大的現狀則是很大程度上缺失了這一環節。同學們的設計都是直接從電腦模型入手。而電腦模型的靈活性非常的差，很難再短時間內實現你對于某一問題的思考，而是直接進入到了細部的制作。這會對我們思考的連貫性和宏觀性產生不利的影響，會讓我們缺失掉建筑與周邊環境相結合的這一部分思考。國外的許多大學都非常注重模型的制作，是我們已經落后并應該注重的一點。

欣賞完他們精致的模型，其背后掛著的詳圖更是讓我們望塵莫及。他們對于建筑細部的理解已經非常的深入。從他們畫的大樣中我們可以看出他們對于節點構造，材料的使用以及結構與形態相結合的考慮非常的深入成熟。我曾經了解過外國事務所的一些情況。在香港以及歐洲的許多國家，并不像中國這樣分工非常的明確，結構暖通和建筑設計是分開的部分。他們往往會涉及一個項目90%以上的設計，這樣可以使得他們的設計理念在更好地實現，而不會因為結構等其他原因導致脫節和沖突。這才得以使他們自己的設計得以完美而整體的展現。我們所受的教育則忽視了這方面的教育和實踐機會。

我將新加坡國立從大一到大四的課程教室全都參觀了一遍。發現他們有兩個非常有利的關注點值得我們去學習。第一個就是他么對于人體尺度的關注度。他們大一的一個大作業就是手繪關于人體尺度的各種分析圖。深入的研究了人的各種尺度下所需要的尺度關系和模數尺寸。老師要求他們熟練的掌握自己手掌的長度，一步的距離和臂展等基本尺寸，為他們未來對建筑的實地測量提供尺寸依據。這些細節性尺度的了解為他們未來設計小尺度的空間大有幫助，能夠更細膩的體會和察覺人的需求，設計出更為人性的建筑空間。還有一點就是他們對于建筑技術的了解。在我們還注重于從感官的角度出發去設計一個舒適的空間之時，他們已經在討論如何用技術的手段去實現這一感受了。深厚的技術能力知識讓他們得以從更為實際的方式去實現他們的構想，并有機會去接觸和實踐實際的技術方法，使它們能夠對技術的細節問題得以了解。我們當前基本不能以某一技術所形成的服務群體來出發來做一個設計。而未來技術手段尤其是綠色技術手段的重要性不言而喻，甚至在近幾年都已經得以展現。我們迫切的需要這方面的知識補充。

結語

回顧這一路的旅程，真的是讓我極大的開闊了眼界。讓我了解到綠色建筑的魅力和發展前景；讓我見識到建筑技術的實現竟然可以有這么豐富和藝術化的形式；讓我見識到了超前的城市規劃所能帶來的現代化生活方式以及新加坡人民對于環境保護的態度。這些都非常值得我們去學習和借鑒的點。我非常喜歡的一個部分就是去新加坡國立大學建筑系和他們的學生進行交流學習的部分。這一次深入的了解讓我深刻意識到了與他們的差距和我們現在的缺陷。我希望這一部分的活動能夠作為最主要的部分來安排在未來的活動之中，增加一些更多的體驗活動和交流項目。我非常希望新加坡國立大學可以和交大一起設立一個短期的WORKSHOP或者增加一些學期性的交換項目。這樣我們就可以更加深入的了解他們的教學方式和教學特點，這對我們自身的認識和學習能力都是一個非常大的提升。

非常感謝學校和書院給我們提供的這個交流學習機會，希望這個活動能夠繼續舉辦下去，在未來能夠越辦越好！

第四篇：新加坡游學感受

新加坡游學感受

經過了18天的游學生活，感覺自己學到了許多知識。真是應了“讀萬卷書，不如行萬里路”這句話。下面來談談我的感受。

來到新加坡的第一天，被靳老準備的方便面和一些生活用品所感動。雖然都是一些普通得不能再普通的東西，但是那時候剛下飛機，這些東西就猶如冬日里的炭火，溫暖了我的心。當天晚上，滿懷期待，期待明天的活動。

第二天，王校長首先為我們講述了為什么我們叫做青島工學院游學浸儒團，其次講述了新加坡治國之道及其管理模式，最后，讓我們以小組形式呈現學習成果。其中，每次的小組展示包括反思課都會用到這六個詞：感觸、體悟、聯想、轉移、改變、持續。見到王校長后，他積極向上的精神打動了我。像他這個年齡的人大多都在安享平靜的生活，而他卻依然堅守自己的崗位，給我們上課。在上課過程中，王校長一直站立在教室里，沒有一刻是坐著給我們上課的。這點更加證實了王校長對自己職業的堅守與熱愛。這節課，我的感觸頗多。首先知道了“浸儒”的含義，即因受水漬而濕透，逐漸滲透、感染。我覺得我們之所以被叫做“青島工學院游學浸儒團”，是因為學校希望我們團隊里的每一個人能夠逐漸適應新加坡，慢慢學習新加坡的知識，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治國原則里面的“預見改變，與時并進”令我印象深刻。一方面新加坡政府預見了交通擁堵問題，施行了“擁車證”和“電子公路收費系統”政策。另一方面，新加坡政府為了不繼續受馬來西亞人的威脅，自己研究“新生水”項目。新加坡政府的預見性值得我們學習。比如：自己應該對大學四年有一個規劃，對大學畢業后想要做什么也有一個規劃，對自己的人生還要有一個規劃。這些規劃不能一成不變，要隨著自己的實際情況而改變。最后，以小組合作呈現，這樣的上課模式在中國很少有。這種上課模式鍛煉了我們團體合作的精神，每一位組員都發揮了自身的價值，讓我們每一個人都加入到課堂中去。這種學習模式大大提高了每一個人的聽課效率。

第三天，令我最深刻事情是賽龍舟。金老師帶一個隊，劉老師帶一個隊。在新加坡專業劃龍舟教練的指引下，我們都能夠把龍舟劃走。一開始訓練時，我們隊遙遙領先，可能是因為有點小驕傲的原因吧，最終輸掉了比賽。劃龍舟這件事給了我兩點啟發。第一，只有我們龍舟上的所有人齊心協力，才能讓龍舟快些走。所以，當你在一個集體中，心要和大家在一起。第二，做事情不要驕傲。就像這次賽龍舟，本來訓練的時候我們隊已經遙遙領先了，就是因為我們驕傲了才掉以輕心被對方反超。第四天，我們迎來了以為德高望重的英語老師。這位老師暖暖的，在下課時還給我們發零食，安慰一下整天都在忙碌中的我們。第五天，難忘的是金導招狼的歌聲。第六天，我們迎來了一位美女老師，這位老師給我們對比了中國和美國的教育模式。從中我了解到中國學生的應試能力非常強，美國學生的理論與實踐想結合的能力較強。我覺得，在今后的學習中，我要有一種學以致用的思想。這天下午，王校長和他的夫人帶領我們去參觀教育文物館，并給我們講解了新加坡的歷史。我覺得，通過此次講解，我對新加坡又擁有了更深層次的認識。

第七天，令我最深刻的就是校長為我們解讀了我們青島工學院的校訓:“胸懷天下，造福人類”，還有一個解釋：健康快樂，積極向上。寬容豁達，兼濟天下。全球思維，國際視野。為周圍的人和環境釋放正能量。在我剛剛入校時，我覺得這八個字假大空，離我們現實生活太過遙遠。但聽了李校長對我們校訓完美的詮釋，我才發現，這八個字并不是假大空。現在，我對我們校訓的理解如下：一切從自身出發，首先保持自身的身體和心理的健康，也就是所謂的身心健康。選擇正確的方向，同時學會理解他人、影響他人、幫助他人。也就做到寬容豁達。對人對事不小氣，有一定的個人情懷，只有這樣的人才具有正能量。當今世界是一個地球村。當你站在此環境時，你才可以擁有全球思維國際視野，用實際行動不給家人、身邊的人和社會添麻煩。人不壞人、人不破壞環境，這樣才能釋放正能量，從而做到胸懷天下，造福人類。

第八天，我們參觀了總統府、金沙灘。這一天讓我感受頗深的就是，新加坡的總統府竟然可以對外開放，我們還可以見到總統。但由于時間安排的原因，沒能夠和總統見上一面。而且在總統府的里里外外有很多新加坡的學生志愿者為我們引路。這就與新加坡的治國之道“人人有責”有著密不可分的聯系。這一天晚上購物到很晚，但由于領導一直強調時間觀念，我們雖然很累，但是也馬不停蹄的往住所跑，生怕遲到。從這點可以看出我們每個人的時間觀念都有提高。到達住所之后，平時總套路我們的靳老為蘭蘭姐準備了生日蛋糕。當時我覺得靳老真的好暖。第九天，這天的下午我們進行了攀巖比賽。極度恐高的張笑寒同學終于克服了自己的心魔，我為他而感到高興。與此同時，我在攀巖的過程中也有過退縮的想法，不過我堅持到了最后。我覺得這次攀巖活動提高了我的意志力。第十天，劉老師唱的“那片海”一直到我回國，還蕩漾在我的腦海中，很是美妙。第十一天，靳老運用十分新穎的方式給我們上課：“估算紅豆個數”。上完這節課，令我印象最為深刻的一句話就是“決策是有成本的”。這天下午，我們去參觀了新加坡的新生水項目，在聽了全英文的講解之后我發現，我的英語水平也不是想象中的那么差，不過還有待提高。第十二天，我們去參觀了中正中學，我感受到中正中學校長的不容易。因為在新加坡，家長可以隨時投訴。中正中學要在堅持中國文化的基礎上，跟上時代的發展，確實不容易。中正中學里面的學生講衛生、有禮貌。我們作為中國的當代大學生，更應該做一個高素質人才。回到青島工學院后，要注意個人衛生、宿舍衛生乃至學校整體衛生的維護、禮貌問題等。

第十三天，我們參觀了濱海大壩，并在空地上做游戲，我記得這天拍的照片最漂亮。經過“撕名牌”這個游戲后，我有這樣的體會：體質最強者不一定會是勝利者。大家都知道劉祝昆當過兵、體質好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。這天的游戲讓我明白了，自己的勝利不是真正的勝利，要把自己的優勢完全發揮在自己的團隊里面。團隊的勝利才是真正的勝利。第十四天，像大白一樣暖的靳老為吳斯和鄒牧原準備了生日蛋糕、糖果和零食。我們晚上一起開party，快樂的一晚就這樣過去，讓我感受到了家的溫暖。第十五天，我們分小組去游玩。這一天提高了我們的集體責任感、方向感、時間觀念。第十六天，我們集體去麥里芝蓄水池公園徒步。徒步九公里，中間只休息10分鐘。我知道我們小組里的每一個人都不想給小組托后腿，平地和下坡都是跑著，最后我們核算了一下平均8分鐘一公里，不負小組成員的努力，我們獲得了第一的好成績。在日常生活中，我不會去徒步這么久，是新加坡游學活動給了我這次機會，讓我發現了自己的潛能。第十七天，我們進行了模擬應聘。那時，我作為考官問的問題很是刁鉆，結果被面試者評為了最差小組。我覺得領導之所以安排了這一活動，是因為想要鍛煉我們臨場應變能力，為以后的應聘打下基礎。所以我覺得我們當時被評的最差小組“當之有愧”。第十八天，晚上是我們的BBQ時間，我們自己生火、自己燒烤、團團圍坐、敞開心扉，進行心與心最真的交流。第十九天，校長給我們每個人都發了結業證書，也和我們每個人都合了照。今天是最輕松的一天，瞬間感覺心里面的石頭完全被清除了。

總的來說，這次游學“酸甜苦辣咸”五味俱全。在這里，非常感謝學校的領導煞費苦心地讓我們度過了充實的十八天。在這十八天里，我結交了一生的朋友、讀懂了校訓的真正含義、學會了時間管理和自我管理、注重了平時的細節、提高了自己的英語水平、計劃了自己未來的路。我相信，這十八天雖然短暫，但是受用終生！

第五篇：新加坡游學報告

新加坡游學報告

——新加坡教育交流帶給我們的思考

今年暑假，大連市格致中學的同學們，在新加坡商務旅行網的組織下，前往新加坡德明中學，進行了為期一周的教育交流夏令營活動。

師生們與新加坡德明政府中學的校領導合影留念

盡管新加坡的教育以嚴格著稱，但夏令營的學生卻沒有這樣的感受，新加坡隨意而活潑的課堂給他們留下了深刻的印象。學生陸仁佳說，新加坡中學一節課是30分鐘，不會覺得漫長、難挨。在學校，師生的關系更像是朋友，平時老師對學生的管束并不多，但學生們卻很自覺。

管束少不光是在學校，在家也是如此。男同學盧仁炳在交流伙伴家呆了一個晚上，就深有感觸。“家長幾乎不怎么管孩子，新加坡的學生說如果他們不主動談學習，家長是不會談這個話題的，太幸福了！”當地學生自理能力很強，遇到父母不在家，十一二歲的孩子就會自己做飯、照顧自己。

沒有家長在場，新加坡的孩子卻格外自覺，不會抱著電視、電腦不放。他們知道，什么時候該做什么事。“這是我們的任務啊，不完成就要承擔責任的！”聽到夏令營的學生感嘆，新加坡學生倒覺得奇怪。

在德明中學，每天下午2：30后，就是學生們的選修課時間，他們可以選擇感興趣的課程。每每這時，操場上，選修球類運動的學生們興奮地大喊大叫，與安靜時判若兩人。

夏令營領隊說了這樣一個細節：德明中學43周年校慶時，典禮開始前，學生們嘰喳地說個不停。可大幕一拉開，臺下頓時鴉雀無聲。此時，臺下一個老師都沒有。

沒有教師和家長的督促，中國不少學生就如脫韁的野馬，自控能力明顯不如人。“從小被人管著，為何反而不自覺了？”

女同學肖冰怡說，中國的孩子生活在重重管束中，家長管著、老師看著，這個不能動、那個不能做……從小到大就是如此。“我想可能是管束得太多，學生就越反叛吧，偶爾失去看管，就如脫韁野馬，控制不了自己，想把失去的自由全部奪回來”。

這些天，夏令營的同學們一直在思考這個問題：現在中國不少家庭都是獨生子女，家長的溺愛把學生培養自控能力的機會都給剝奪了。小孩從上學第一天起，做作業就是在家長和老師的督促下完成的，家長還要幫著檢查，生怕小孩錯了得不了優秀。如此一來，學生就沒有自覺做作業的意識，在他們看來，缺了家長和教師的“盯防”，作業就無法完成。當學生的事成為“管理者”的事，學生不必承擔責任，就無法知道自我約束、自覺究竟有何意義。

學生們稱，新加坡的學生則不同，由于管束少，他們的事必須親歷親為，并為自己的行為負責。作業不做就無法交差，自己沒有面子；房間不收拾，自己就住得不舒服……為了不給自己添麻煩，他們知道自覺的重要性，久而久之自控就成了一種習慣。

夏令營的帶隊老師表示，這樣的小細節卻透露出大的教育問題，值得我們關注。而學生們注意并思考這一問題，是他們此行最大的收獲。

據稱，在新加坡德明中學，一堂課是30分鐘，班額只有30人。從這一點上看，30分鐘學生集中注意力不會覺得吃力，人數少也利于互動。特別是下午的選修課，學生們全方位在放松身心，對學業壓力是一種良好的調劑，學習有張有弛，心理健康。

德明中學的校長介紹教育經驗的時候指出，自控能力的培養，很大程度上是在學習之外體現的，但中國的教育過多地看重學習，而忽略了生活中瑣碎小事中的教育意義。學校和家長管得多，過多地集中到了學習上、限制學生進行學習之外的事，自控力在學生們看來沒什么意義。

師生們在濱海灣合影留念

學生們還表示，他們打算把自己的所見所想寫下來，讓更多的人看到，讓學校和老師對學生少點管束，讓他們承擔屬于自己的責任，在自由的摸爬滾打中，培養自控能力，令其受用終身。

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