第一篇：校際交流心得體會(最新)

在承擔責任中成長

——北京回龍觀育新學校參觀學習心得體會

棲霞莊園中學 樹林兒

感謝學校給我們創造這樣一次鍛煉提升的機會，參加這次學習的老師都很珍惜這次難得的機會，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽，更是責任和動力，雖然只有短短一周，但首都師范大學附屬育新中學的辦學理念、校園文化、師生素養、課堂教學特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。

我認為，此次北京育新學校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，下面我把我看到的和想到的與大家一起分享。

體會一：辦學理念為先導，校園文化是引領。

學校的健康持續發展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式。管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續發展。育新學校在“服務社區，立足北京，面向全國，走向世界”先進理念引領下，摸索出三結合的辦學模式：將“中華民族傳統美德”、“現代教育思想”與“學生的行為實踐”相結合，使學生成為具有責任感的全面發展的優秀人才。給學校的發展帶來生機和活力，逐步形成了屬于自己的辦學特色。

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要標尺。育新學校自2012年建校以來，以學生更好地成人成才、擁有更好的未來為目標，構建標準化、人文化、時代化、特色化的育人環境：讓學校的一草一木都浸潤文化的力量，用藝術來熏陶學生的藝術細胞，用文化來誘發學生北大校長蔡元培曾經說過：中國缺少美育，正是因為歐美先進美育教育，使得他們的產品有無數的世界級的精品。在育新這里處處能夠感受到藝術的存在。讓學生和教師生活在藝術的殿堂里，每天都受藝術的熏陶，正如入芝蘭之室，潛移默化的作用，使學生感覺到自己也一天天高雅起來了。

進到育新學校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯想到他們學校領導對這次活動的重視。育新學校不論是著裝得體、優雅親切、面帶微笑的老師；還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學生；以及干凈整潔的校園環境、布局合理有序的教學建筑；別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊咖啡廳讀書苑等，這些色彩明麗的畫面都鮮明地印在我的腦海中，揮之不去。

思考之余覺得我們也應該提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念。依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色，并以此為核心確立自己的管理理念、教學的文化因子，使校園散發出濃濃的人文氣息。理念、德育理念和服務理念，并通過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，理念上的認同產生行動上的合力，從而形成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體現在學校的各項規劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結合起來，才會有效果，才能有成果，才能促進內涵的發展。

體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。

“心在哪里，智慧就在哪里”，教育管理者最應該關注的文化是課堂文化。課堂是實施素質教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本最有效的途徑。因此，課堂改革要取得突破性進展的關鍵是切實改變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現課堂教學的高效化。

育新學校的校長一直重視把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術假設，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學習習慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質，抓出成績。

在教學理念上，他們能以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。他們“相信學生、發動學生、利用學生、發展學生”；堅信人人可教，讓每個學生都得到發展。在理念的指導下，他們充分尊重并發揮了學生學習的自主性，極大地激發了學生的學習和創造熱情，提高了學生學習效率，實現了學生全面和富有個性的發展。同時，他們也保證了教與學的新型統一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。

課堂是教師傳道授業的舞臺，也是師生有效成長的源泉，在育新學校我們學習到了551課堂模式——“五有五思一核心”。“五有”即：教學設計理念有序——有趣——有效——有情——有用；“五思”即：教學設計環節創境啟思、自探靜思、合作辨思、訓練反思、回歸拓思；“一核心”即：教學設計以優化學生思維品質為核心。

育新學校的成功在于立足現實，大膽創新，這和前幾年掀起的杜郎口教學異曲同工，體現的正是新課程理念的宗旨和要求，教學模式可以靈活，教學有法而無定法，這需要我們全體教師認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能積極參與。能學會且會學為標準，充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法”，在新課程標準的統領下，讓條條大路通羅馬。體會三：費盡口舌千般苦，難獲生生互助情。

在育新學校聽了幾節課，所有課堂都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉化成優勢。優秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統弊病。因為小組內好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設有一個獨立預習的過程，但每人的作業必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關系，找到了培養優生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學質量。

課堂上，學生的思維處于極度活躍狀態，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環節雖然有所不同，但相同之處在于都強調小組教學，生生互助。

他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創出一條適合自己的特色之路。

直到現在，我們還有很多教師或領導沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。

該拋棄傳統的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發言機會的課堂才是真正的課堂，“我的課堂我做主”。學生會學才是真正的教育，才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優質教育。

體會四：成人成才要兼備，辦學特色立雞群

育新學校的“先成人后成才，既成人又成才”是一種把學生當做人來培養教育的一種理念，“培養具有民族精神和世界眼光的現代化人才”的育人宗旨和育人標準，簡潔明了，能夠見證一個孩子從6歲的頑童成長為18歲的有為成年的過程，是十二年制的育新學校做大的優勢。

一是重視品德教育。主題班會抓緊抓實，給學生講社會，讀文章，辨是非，讓學生講誠信、有自信、求上進、能拼搏，讓學生耳濡目染，潛移默化受到教育，一點一點內化為思想，最終落實到行動上。并采用分層教育，采用多種方法，不讓一個孩子掉隊，讓每個孩子都前進，很好地詮釋了育新的教育宗旨：先成人后成才，既成人又成才。

二是重視學生活動的開展，形成常態化，藝術節、體育節、學習節、科技節，開展得有聲有色。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術合唱專場，整場活動完全由學生組織，節目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。如果不是親臨現場，很難想象這是完全由學生自編自演的成果。育新中學正是通過演講、辯論賽和 “四節”等活動提高學生創新能力和實踐能力，發掘學生潛能，不斷提高學生的集體榮譽感和愛國主義情操，看到孩子們伴隨著美妙的音樂，展開歌喉，伸展胳膊和雙腿，沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動著，充滿了勃勃生機。你會和他們一起充滿幸福與自豪。

學習和實踐相統一，知行合一，更讓我們深刻理解了“藝術育人，圓夢校園”的特色教育。只有這樣的教育才是優質的教育，才會讓學生終生受益。

我們是否也可以根據學生特點和興趣開辦一些興趣班、特長班。每年有計劃地開展一些活動，讓所有孩子都嘗到成功的喜悅。另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優勢發揮一下，讓他辦的更加有聲有色，擴大影響面，打響莊園品牌，讓學生、家長、教師都參與進來，讓豐厚的文化底蘊成為莊園中學這艘航母的加油站，助推器。

與其臨淵慕魚，不如退而結網，正如“關住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。所以，我們不得不向育新學習，不得不向育新致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌。因此特提出以下幾點建議：

1．一所學校，如果不是主要領導親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發搞改革，其力度和進展都不會很理想。我們也早有這樣的認識和體驗，但我們并沒有真正想辦法去試驗，并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機。他們在積極探索中，找到了符合自身實際的教學模式。

2．進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。重視教師隊伍綜合素質的提高。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經歷才能引起震撼，希望校際結對互助活動能夠長期進行下去。

3．進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，開展喜聞樂見的活動，充分調動教職工參與活動的積極性，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。讓學校成為一塊磁石，成為能成就教師幸福感的地方。

4．進一步加強教研工作，強化集體備課，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研，切實提高教師的教研水平和教研質量，學習育新的經驗，摸索出具有莊園特色的課堂教學模式。

5．加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。有計劃的外出學習和培訓，名師育名師，以點帶面，逐步推開。

6．開展學生豐富多彩的活動，藝術育人，打響莊園特色教育。讓學生有成就感，幸福感，愛學校，愛學習，育才與育人相結合。

通過這次學習交流，我們深刻地認識到學校教育教學質量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。提高教師的專業成長，是推動教育發展的重要途徑。教師只有把學習內化成心底的一種渴望，才能在自身專業發展的道路上走得更遠。學生需要不斷學習，教師也同樣如此。體會是可以記錄的，但心靈的觸動和感受是無法用語言表達的，只有自己親身經歷過，才會有認識上的提高。

我們將把從育新中學學習的經驗上升到理念，并落實到日常教學中。鍥而不舍地堅持下去，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我們將努力把平凡的工作做到極致，做到完美，為學生提供更優質的教育教學服務。讓家長放心，社會滿意。

第二篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

高莊則中心小學：楊璐

10月30日，在校領導的精心安排和縣教育局的全力支持下，順利開展了三小送教下鄉校際交流活動。

根據學校的安排，我們聽了三節課。一節是由劉琴老師講的五年級語文《懷念母親》，另一節是由郝婧萍老師講的四年級英語《what would you like？》，最后一節是由于麗霞老師講的一年級數學《上下》。

通過此次校際聯盟合作交流活動，讓我受益匪淺。

作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我們必須先做好以下幾點：

一、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們剛成為教師的青年教師，我們應該清醒地認識到：老教師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。

要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察。老教師教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給予解答。通過與老教師們進行教學交流以及他們在在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了他們崇高的精神品質。

二、研究教學方法，提高教學質量 作為青年教師，我感覺自己在最初的教學工作中有的時候完全按照以前老師教我的模式在教現在自己的學生。這樣做的確在很大程度上使自己心里有底，但同時我認為年青教師不能照搬老教師的教學方法，應該賦予創新精神，與時俱進，在請教她們優秀的教學經驗的同時，找出一套適合自己的教學方法。

三、增進與其他青年教師的相互交流，虛心向他人學習。

經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的技術和信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、增進和學生的交流

作為青年教師，我們和學生年齡相仿或者是同時代的人，雙方在對事物的見解、興趣、思維方式上都有一定的相似性，這就有利于師生間的溝通。正是由于這些相似性，也使得青年教師在授課時使用的方式、方法更貼和現在的學生，便于學生理解和接受。因此多與學生交流并了解他們的思想動態，關心他們的學習和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉地告訴我們他們的好惡，告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發現每個學生的特點，因材施教，使他們最大限度的發揮自己的特長。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮發進取，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則,為人師表。做一個受學生接受和歡迎的老師

第三篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

魏軍科

我于2011年10月18日參加了由萬泉中學主辦的五校校際交流——同課異構活動，在此次活動中先后參加了聽課授課評課活動，尤其是評課期間各位老師的精彩發言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會總結如下，以待交流。

一、在教學活動中，教師要備好課。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解，了解學生已有的知識儲備及現在的學習狀態，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優生。可見備課是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。

二、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

三、在教學活動中，教師變教堂為學堂。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間，讓學生表現自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數學知識的精深與魅力，培養學生對數學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

四、注重知識的拓展延伸，讓數學服務于生活。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現實生活中有助于數學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應積極投身于新課改的發展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，我想這才是課改的最終目標吧！

第四篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

——尋找差距,謀求發展

余國立

4月13日，在領導的關心下，我有幸參加了百年老校——煎茶一完小的校際交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，收益匪淺。現就談談我的幾點體會:

一、課堂教學

1、教師要有過硬的基本功

一堂成功的課，首先要取決教師的素質。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。

2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術，更是一門藝術，課堂上要具有藝術性，表現老師的個性魅力。

語文不僅僅是思想教育課，更應該是文學與藝術相融的美學課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的講授引導帶給學生的不止是知識，更是審美能力的培養和熏陶。正如張治黔老師的那節課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現在學生面前，活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學中適當地穿插一些語言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學生在快樂中獲得知識。

3、教師要有自信心，勇于表現自我，從而促進自身的成長。我們大多數教師都有一個通病，就是怕自己不行，把事情搞砸。其實不然，只有多參與，多鍛煉，及時發現自己存在的問題進而改進，讓自己迅速成長。如劉老師，她是一個英語專業的老師，她去年上語文課，今年又擔任了數學教學，并勇于上一節校際交流的公開課，雖然這節課由于諸多原因不是很成功，可她有了這份信心，為她以后的教學生涯鋪平了道路。在此，我建議我們老師多上公開課，多多鍛煉自己。

二、如何評課

當我們聽了幾節課后就是評課,作為教師,不僅要上好課,還要懂得聽課和如何評課,評課要求精、準、語言要得體。當我聽了才華出眾的楊校長那精辟的點評之后，我為我的點評而感到慚愧。因此，我建議找個老師對我們的老師進行如何評課作一下培訓，教師們應該加強這方面的學習。

三、學校管理方面

1、圖書室的管理

我們的圖書室管理給人的感覺就是亂，因此，我建議組織人員重新給圖書分類，重編序號分欄目的有序存放，并按編號打印一份圖書目錄張貼在外，便于學生借閱和有序歸還。

2、團隊精神

團隊精神體現的是領導的凝聚力，也體現的是一個集體精神面貌。我在這里提三點建議：

（1）、我們作為教師，要熱愛這份職業，更要熱愛我們這個集體。要把學校的榮辱當成自己的榮辱，要多關心我們學校的系列活動，把學校的事當作自己的事。（2）、領導不把老師分類別，全員參與各種活動。

（3）、領導要多關心職工，多與老師交流，聽聽老師的心聲。以上是我的一些不成熟的想法，有不對之處，請諒解指正。同時我會在今后的教學中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學習優秀教師的先進教學經驗，認真備課，做到既備教材又備學生，真正吃透教材，認真上好每一節課，向課堂教學要質量。

2012年5月2日

第五篇：校際交流心得體會

校際交流心得體會

敏洞小學：姜文

從參加工作到現在，還不知道什么叫校際交流，這次有幸到三穗縣雪洞中心小學進行校際交流活動，才知道，井底之蛙的感覺。

2010年4月29日，隨著學校領導的帶領，我們來到了三穗縣雪洞中心小學，在這短短的一天里，通過參觀、學習和交流，讓人受益匪淺。

看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯想到他們學校領導對這次活動的重視，同樣我們的領導對這次外出學習活動也是非常重視的。

帶著對本次學習的熱情和任務目標，根據學校的安排，第一節課首先在教師辦公室聽取該校吳校長向我們簡單介紹本校的基本情況，特別是強調該校的辦學宗旨和教學質量。辦學宗旨是一切為了學生的發展。近幾年來該校的教學質量在全縣一直名列前茅。接著讓兩校教師自由交流，特別是學校管理方面各部門的對口交流。感謝學校領導的器重和培養，安排我在第二節課進行一節數學公開課教學，為了教學準備，所以我在此環節上沒有得到更多的交流。再接著觀看了該校第二節課后的課間活動。由于他們學校操場較大，學生的活動相對集中便于統一調度，加上全體師生的認真配合，課間操組織有序整齊。特別讓我感觸最深的是，該校的課間操并沒有做全國小學生廣播體操，而是做一套由該校體育教師自己研究的一套《太極》操，由于太極動作新穎，柔和，再加上優美的旋律，激起學生的興趣，真正達到養身健體的作用。第三節聽了該校姜秀倫老師的一堂五年級數學課，盡管他已精心備課，認真制作課件，運用了新理念教學方法，把游戲帶入課堂，讓學生成為學習的主人，可是我在教室后面聽課時，發現有幾個學生還是筋疲力盡，奄奄一息，沒精打采，這是美中不足之處。

下午，分語文、數學兩組進行對上午兩節公開課進行評價分析，各位老師各抒己見，都分別提出了自己寶貴的意見和建議。特別是該縣教育局研究員對教學效果的評價有條有理。讓我受益良多。

總之，通過聽了校長介紹，參觀校園，深入教室聽課，觀看課間活動和交流。發現該校優勢在于：學校設備齊全，學校管理有方，學生自覺性強，師生精神風貌良好，學習環境優越。這正是我們所向往和追求的。

2010年4月30日