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科研講座學(xué)習(xí)心得

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第一篇:科研講座學(xué)習(xí)心得

科研講座學(xué)習(xí)心得

070103006082

桃浦中學(xué)

張麗紅

上周五祝老師的科研講座,用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入,將抽象的做科研的道理形象且極為有效地傳達(dá)給了每個(gè)學(xué)員,就我個(gè)人而言,確有醍醐灌頂令人茅塞頓開(kāi)之奇效。具體來(lái)講,主要有如下感悟和收獲:

一、腳踏實(shí)地“做”的精神

從讀書(shū)開(kāi)始,就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域,剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象,后來(lái)工作了,更多地接觸這一領(lǐng)域,也完成了一些科研課題,對(duì)科研慢慢地 有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài),感覺(jué)科研不過(guò) 是一種文字功夫,“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所 認(rèn)同。現(xiàn)在,當(dāng)我作為一個(gè)旁觀者去審視“紅櫻桃幼兒園‘宏音演歌臺(tái)’課 程實(shí)踐項(xiàng)目的研究”時(shí),當(dāng)我快慰地尋找著別人的瑕疵和不足時(shí),我卻清晰 地看到了自己的影子。我不得不承認(rèn),其實(shí),我和他們一樣,甚至比他們更 糟。在那一刻,我終于清醒地認(rèn)識(shí)到:所謂的文字游戲不僅不是科研的實(shí)質(zhì),而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢(shì)——文字功底,原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力,而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐,絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐,是腳踏實(shí)地地“做”,而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

二、客觀嚴(yán)謹(jǐn)“寫”的精神

正因?yàn)槲淖种皇菍?shí)踐性很強(qiáng)的理性的科研工作的一種載體,所以如果我 們?cè)谖淖稚咸^(guò)花拳繡腿,就難免給人一種華而不實(shí)舍本逐末的感覺(jué),而事實(shí)上,太過(guò)注重文字魅惑力的人也確實(shí)往往缺乏對(duì)客觀事實(shí)本身應(yīng)有的尊重。而這樣的人絕對(duì)不是一個(gè)好的科研者。所以從祝老師的樸實(shí)無(wú)華而又親切得體的教導(dǎo)中,我告訴自己:科研本身就是一種實(shí)實(shí)在在、樸實(shí)無(wú)華的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎^(guò)多的文字賣弄對(duì)科研,對(duì)科研內(nèi)在的精神來(lái)說(shuō),就是一種褻瀆。因此,在科研表達(dá)過(guò)程當(dāng)中,我要努力做到:尊重實(shí)踐,秉持理性,客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ァ皩憽保@里的“寫”即科研成果或感悟的表達(dá),事實(shí)上包括我們一般意義上的寫和說(shuō)。當(dāng)然,并不是說(shuō)所有的漂亮詞匯、語(yǔ)言技巧都不能用,但是你所有的文字技巧都應(yīng)該有一個(gè)共同目標(biāo),那就是完全忠實(shí)、客觀地再現(xiàn)實(shí)踐,否則,就背離了科研的實(shí)質(zhì)。借用古人的一句話,科研表達(dá),我們要追求的境界就是符合科研實(shí)質(zhì)的“辭達(dá)”。

三、前后貫通“思”的精神 如果說(shuō)科研的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐,那么科研的靈魂和精髓就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá),那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段,這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài),這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值,還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此,我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是,“思”同樣不是擺上了就可以,真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”,沒(méi)有實(shí)踐,或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水,價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣,甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō),此次學(xué)習(xí)我對(duì)科研工作的新認(rèn)識(shí)就是:首先要腳踏實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地投入科研實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中包括最后要始終保持一種及時(shí)客觀記錄、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)表述和勤于思索、善于思考的精神。簡(jiǎn)單說(shuō),實(shí)踐是科研的骨架,表述是科研的肉體,而思考是科研的靈魂。

以上就是個(gè)人學(xué)習(xí)祝老師講座的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處在所難免,煩請(qǐng)老師指正。

第二篇:科研講座學(xué)習(xí)心得

科研講座學(xué)習(xí)心得

這學(xué)期的科研講座,各位老師用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入,將抽象的做科研的道理形象且極為有效地傳達(dá)給了每個(gè)學(xué)員。以下是科研講座的內(nèi)容:

第一次講座,XXX老師主講的平板顯示技術(shù)及其研究進(jìn)展向我們展示了很多關(guān)于平板顯示技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展。

第二次講座是信息工程系系主任給我們主講的,主題是:如何撰寫畢業(yè)論文。葉主任給我們上了一課,告訴我們?nèi)绾巫珜懏厴I(yè)論文,以及撰寫畢業(yè)論文需要注意的事項(xiàng)。

第三次講座由福州大學(xué)物理與信息工程系的xxx程教授主講,展開(kāi)了一場(chǎng)以“太陽(yáng)能光伏的功能及其應(yīng)用”為主題的講座。演講中,程老師通過(guò)講解太陽(yáng)能的應(yīng)用,太陽(yáng)能電池的開(kāi)發(fā),太陽(yáng)能電池的工作原理,太陽(yáng)能電池的分類,太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)線等方面解說(shuō)太陽(yáng)能電池。并且程老師還介紹了中國(guó)光伏技術(shù)發(fā)展概況,并從歷史方面肯定了光伏的發(fā)展,太陽(yáng)能的發(fā)展是歷史的必然。

第四次講座,福州大學(xué)物理信息學(xué)院xxx教授為我們召開(kāi)了一場(chǎng)以“圖像編碼技術(shù)”主題的講座。向我們展示了圖像數(shù)字和信息在今后科技發(fā)展的方向和前景。

第五次講座,信息工程系有幸邀請(qǐng)到電視臺(tái)工作人員來(lái)為我們介紹相關(guān)內(nèi)容。該內(nèi)容分為五個(gè)部分向大家逐一展示。其一為廣播電視發(fā)展回顧,其二為數(shù)字電視的技術(shù)變革,其三為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)及發(fā)展,其四為三網(wǎng)融合的發(fā)展趨勢(shì),其五為相關(guān)行業(yè)的新機(jī)遇。

最后一次講座,閩江學(xué)者教授xxx教授給我們上了一場(chǎng)主題為“有機(jī)納米電子學(xué)”的講座。李教授在講座中表示:“在這科技是第一的生產(chǎn)力的社會(huì)下,學(xué)會(huì)高科技技術(shù)是成為新型人才所必須具備的要求,我們不僅要學(xué)會(huì)課本上基礎(chǔ)的知識(shí)理論還要了解高科技術(shù),這不僅有助于理解課本知識(shí)而且對(duì)以后的就業(yè)也有很大的幫助。”有機(jī)納米電子學(xué)是討論納米電子元件、電路、集成器件信息加工的理論和技術(shù)的新學(xué)科。它代表了電子學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)并將成為下一代電子科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)。近年來(lái),在國(guó)家?guī)醉?xiàng)基金項(xiàng)目的支持下,開(kāi)展了深亞微米MOS器件,單電子器件以及納米結(jié)構(gòu)電子輸運(yùn)理論的研究。在大量查閱國(guó)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,逐漸理出了當(dāng)前“納米電子學(xué)”主要的理論和主要研究領(lǐng)域。有機(jī)納米技術(shù)不僅僅是向小型化邁進(jìn)了一步,而是邁入了一個(gè)嶄新的微觀世界,在這個(gè)世界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)受量子原理的主宰。投影儀展示出各種有機(jī)納米技術(shù)材料的研究成品,以及福州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室所研究出來(lái)的成果。

具體來(lái)講,主要有如下感悟和收獲:

一、腳踏實(shí)地“做”的精神

從讀書(shū)開(kāi)始,就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域,剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象,后來(lái)工作實(shí)習(xí)了,更多地接觸這一領(lǐng)域,也完成了一些科研課題,對(duì)科研慢慢地有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài),感覺(jué)科研不過(guò)是一種文字功夫,“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。聽(tīng)完各位老師的講座之后,方明白,所謂的文字游戲不僅不是科研的實(shí)質(zhì),而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力,而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐,絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐,是腳踏實(shí)地地“做”,而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

二、客觀嚴(yán)謹(jǐn)“寫”的精神

正因?yàn)槲淖种皇菍?shí)踐性很強(qiáng)的理性的科研工作的一種載體,所以如果我們?cè)谖淖稚咸^(guò)花拳繡腿,就難免給人一種華而不實(shí)舍本逐末的感覺(jué),而事實(shí)上,太過(guò)注重文字魅惑力的人也確實(shí)往往缺乏對(duì)客觀事實(shí)本身應(yīng)有的尊重。而這樣的人絕對(duì)不是一個(gè)好的科研者。所以從各位老師的樸實(shí)無(wú)華而又親切得體的教導(dǎo)中,我告訴自己:科研本身就是一種實(shí)實(shí)在在、樸實(shí)無(wú)華的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎^(guò)多的文字賣弄對(duì)科研,對(duì)科研內(nèi)在的精神來(lái)說(shuō),就是一種褻瀆。因此,在科研表達(dá)過(guò)程當(dāng)中,我們要努力做到:尊重實(shí)踐,秉持理性,客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ァ皩憽保@里的“寫”即科研成果或感悟的表達(dá),事實(shí)上包括我們一般意義上的寫和說(shuō)。當(dāng)然,并不是說(shuō)所有的漂亮詞匯、語(yǔ)言技巧都不能用,但是你所有的文字技巧都應(yīng)該有一個(gè)共同目標(biāo),那就是完全忠實(shí)、客觀地再現(xiàn)實(shí)踐,否則,就背離了科研的實(shí)質(zhì)。借用古人的一句話,科研表達(dá),我們要追求的境界就是符合科研實(shí)質(zhì)的“辭達(dá)”。

三、前后貫通“思”的精神

如果說(shuō)科研的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐,那么科研的靈魂和精髓就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá),那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段,這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài),這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值,還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此,我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是,“思”同樣不是擺上了就可以,真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”,沒(méi)有實(shí)踐,或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水,價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣,甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō),此次學(xué)習(xí)我對(duì)科研工作的新認(rèn)識(shí)就是:首先要腳踏實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地投入科研實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中包括最后要始終保持一種及時(shí)客觀記錄、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)表述和勤于思索、善于思考的精神。簡(jiǎn)單說(shuō),實(shí)踐是科研的骨架,表述是科研的肉體,而思考是科研的靈魂。

第三篇:科研講座學(xué)習(xí)心得

教師“科研素質(zhì)和能力提升”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

英語(yǔ)系 尚壹鳳

作為學(xué)院專任教師的一員,在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書(shū)記簡(jiǎn)短而又深刻的開(kāi)幕詞開(kāi)始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座,主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入,或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)常態(tài)化,言語(yǔ)親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽(tīng)眾。就我個(gè)人而言,此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。

具體來(lái)講,主要有如下感悟和收獲:

一、關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)

從擔(dān)任教師工作開(kāi)始,就開(kāi)始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域,剛開(kāi)始覺(jué)得很神秘很抽象,后來(lái)更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域,也完成了一些科研課題,對(duì)科研慢慢地有了一種揭開(kāi)神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認(rèn)為科研不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng),感覺(jué)科研不過(guò)是一種文字功夫,“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。現(xiàn)在,當(dāng)我作為一個(gè)聽(tīng)眾在聆聽(tīng)單作民博士的“ 高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí),我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的原因,講座中諸多的概念,諸多的“為什么”我根本無(wú)法理解,但是單書(shū)記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項(xiàng)目中,盡管也會(huì)有一些所謂的“思考”、“對(duì)策”、“研究”的字樣,但是和單書(shū)記如此精深的學(xué)識(shí)比較,自己根本就相當(dāng)于沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。我不得不承認(rèn),在很多時(shí)候,我對(duì)很多東西都似是而非,完全不懂,有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻,我終于清醒地認(rèn)識(shí)到:所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì),而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢(shì)——文字功底,原來(lái)只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒(méi)有做科研的能力,而是他根本沒(méi)有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐,是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度,絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)椋蒲械膶?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐,是腳踏實(shí)地地“做”,而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。

二、關(guān)于“做科研”的能力

古人說(shuō)文人相輕,所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的能力會(huì)遜于他人,或者說(shuō)很多人都沒(méi)有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座,則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力,尤其是“做科研”能力的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個(gè)方面來(lái)講述常見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)科研能力組成的。其中,他重點(diǎn)講述讀什么書(shū),怎么讀書(shū),如何讀書(shū),這讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話,在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì),自己無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)被信息所困擾,如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息,并將其提煉,升華,并最終為我所用,這是一個(gè)重大的項(xiàng)目,也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。這種能力掌握的好壞,也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外,楊博士在整個(gè)過(guò)程中,經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見(jiàn)解,其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)于“做科研”的方法

如果說(shuō)“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐,“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研,那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)椋绻覀冎皇菣C(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá),那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段,這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài),這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值,還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此,我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是,“思”同樣不是擺上了就可以,真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”,沒(méi)有實(shí)踐,或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水,價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣,甚至沒(méi)有任何價(jià)值。

總之,這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書(shū)記在開(kāi)班儀式上的講話里說(shuō)的一樣,只要我們能夠高度重視,認(rèn)真對(duì)待,我相信,自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升,因?yàn)槿魏问虑椋瑧B(tài)度都是最為主要的。

以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì),因能力有限,不當(dāng)之處在所難免,在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正,謝謝!

第四篇:科研講座心得

科學(xué)研究講座心得

本周曲老師的講座引導(dǎo)我們掌握科研工作的規(guī)范,確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格,堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),自覺(jué)抵制學(xué)術(shù)不端行為,努力成為優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的踐行者和良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者,推進(jìn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的進(jìn)一步提升。

科學(xué)研究作為特殊的社會(huì)活動(dòng),本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì),從事科研活動(dòng)的群體比其他社會(huì)群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍。這種文化氛圍的營(yíng)造是當(dāng)下科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù),同時(shí)也是研究生教育管理工作的重要使命。研究生是向社會(huì)、向科研領(lǐng)域輸送科研人才的中間環(huán)節(jié),當(dāng)前研究生人數(shù)的不斷增多和規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,對(duì)學(xué)術(shù)榮譽(yù)以及相關(guān)利益追求使得很多研究生或科研工作者出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象:急功近利、弄虛作假、抄襲剽竊、科學(xué)精神缺失、學(xué)風(fēng)浮躁,而這正是當(dāng)前科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決的中心問(wèn)題。

通過(guò)曲老師的這次講座,我了解到多看文獻(xiàn),善于模仿,勤于思考,培養(yǎng)獨(dú)立的研究能力對(duì)一個(gè)做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)非常重要。⑴ 會(huì)看文獻(xiàn),收獲知識(shí),更要學(xué)會(huì)寫論文

⑵ 充分利用課堂,學(xué)習(xí)理論知識(shí),也要學(xué)會(huì)授課技巧 ⑶ 不斷遇到新問(wèn)題,不斷解決問(wèn)題,不斷前進(jìn) ⑷ 學(xué)術(shù)謙虛:人外有人,天外有天

⑸ 做人謙虛:謙虛做人,不要樹(shù)敵學(xué)術(shù)謙虛:人外有人,天外有天 ⑹ 做人謙虛:謙虛做人,不要樹(shù)敵

⑺ 論文和著作中的話,一定要仔細(xì)推敲,注意與學(xué)術(shù)相關(guān)的小細(xì)節(jié)。畢業(yè)論文的制作,畢論海報(bào)的制作,畢論答辯現(xiàn)場(chǎng),畢論的內(nèi)容每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。

作為一名研究生,我們應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀,時(shí)刻保持警醒的意識(shí),抵制不良風(fēng)氣的影響,千萬(wàn)不要心存僥幸!

第五篇:科研講座活動(dòng)總結(jié)

遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

理學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

生物愛(ài)好者協(xié)會(huì)

活 動(dòng) 總 結(jié)

負(fù) 責(zé) 人:田立新

上交日期:2011年 12 月8 日

上 交 人:田立新

活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)名稱:酸奶的制作

二、活動(dòng)時(shí)間:2011年12月7日

三、活動(dòng)地點(diǎn):博雅樓302

四、主辦單位:生物愛(ài)好者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人:田立新 聯(lián)系電話:xxxxxx

六、活動(dòng)參與對(duì)象:大一大二全體學(xué)生

七、活動(dòng)人數(shù):150人

八、活動(dòng)意義: 加強(qiáng)同學(xué)們的緊急情況自救知識(shí),強(qiáng)化同學(xué)們的安全自救方法。讓各位同學(xué)、老師在急救、自救方面有所提高,保障生命的安全。

九、活動(dòng)流程:

1、主持人介紹主講老師

2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

3、講座結(jié)束,送老師離場(chǎng)

4、主持人安排有序離場(chǎng)

5、活動(dòng)照片:

十、活動(dòng)效果:

現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽,老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為大家進(jìn)行講解同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到急救自救知識(shí)。掌握基本急救技能,達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

十一、活動(dòng)感想與經(jīng)驗(yàn)總結(jié):次活動(dòng)的舉辦,顯示了我們大學(xué)生良好的身心素質(zhì),大家都能夠聽(tīng)從工作人員的指揮,認(rèn)真遵守活動(dòng)規(guī)則以及注意事項(xiàng),這是本次活動(dòng)能夠舉辦成功的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中老師起了很重要的作用,主講老師認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心而又耐心的為大家講解急救自救的要領(lǐng)。這些也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中也顯示出了一些問(wèn)題,比如燈光的控制,我們必須提前做好準(zhǔn)備,以及準(zhǔn)備詳細(xì)的突發(fā)問(wèn)題的解決方案。這樣才能使活動(dòng)辦得成功!

十二、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):租教室:50.00元 制作海報(bào):20.00元 簽字筆:10.00元 水:12.00元 電池:16.00元

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 理學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì) 生物愛(ài)好者協(xié)會(huì) 上交日期:2011年 12 月 8日

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