第一篇：2016年全國青少年校園足球骨干師資心得體會

2016年全國青少年校園足球骨干師資

國家級專項培訓心得體會

潘德堂

2016年8月9日至8月23日我們來到重慶市西南大學體育學院進行為期15天的2016年全國青少年校園足球骨干師資國家級專項足球培訓。走入西大，優美的綠化處處都是樹蔭，校園干凈、整潔，寬大的草坪足球場更是讓我們羨慕不已。院領導對我們更是無微不至的關懷，無論是學習上還是生活上，都為我們安排的妥妥當當，也讓我們感受到了重慶人民的熱情。此次培訓院領導邀請了來自全國各地知名專家、教練、還有外籍教練團隊。讓我們大開眼界，也學到很多很多足球理念，足球訓練方法與技巧。

首先為我講課的是中國教科院體育衛生藝術教育研究所主任吳鍵教授，他講授了“校園足球的教育理念和頂層設計兼論體育教育基本理念的變革”，概述了我國現階段足球的現況和開展校園足球的必要性，強調我們必須體育強國，從生理心理上培育健全的體育人才。同時也對校園足球進行了基本定位，校園足球首先是教育，其次才是足球。來自北京體育大學的著名教練員李春滿教授，跟我們帶來的是“足球訓練課組織與指導的基本技能”，李教授已經是50多歲了，依然非常敬業，為中國足球奉獻著自己的一切。他教給我們是培訓學生的方法，第一是基本功必須練，要結合游戲，針對孩子的身心特點。第二是紀律，一支球隊有組織紀律，每個學員必須嚴格遵守，違紀的隊員要有懲罰。第三要結合足球規律學會創新，針對在比賽過程中發生的各種技術動作，真真正正地運用在平時的訓練當中，要有針對性，增加趣味性。如何看待校園足球？李教授也給我們作了解釋，校園足球應該重點面對小學和初中這個年齡段的孩子們，在這個年齡段的孩子們更多是培養興趣，讓他能夠通過踢足球，在游戲當中體會快樂，實際上在游戲當中健身。假如說每天只踢半小時，這半小時他得到身體鍛煉，精神上得到了調整，他會有更旺盛的精力去面對學習，老師們這樣才會歡迎，否則你長時間踢球會擔心影響學習，家長也會有這個疑問。我將梳理一下自己思路，從我們學校的實際出發，制定出適合我們自己的訓練計劃，將校園足球活動好好的發展開來，讓孩子們一起陽光燦爛，快樂足球。

本次培訓對我印象最深的是恒圣體育承訓團隊，可以說是收獲多多。外教分別從理論和實踐兩個層面，為我們講授了運球、突破、傳球、接應、控球及比賽指導。講了如何踢球：腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球、腳背外側踢球。如何接球：腳內側接球（地滾、反彈、空中）、腳背外側（地滾、反彈）、胸部接球（挺胸式）。其次是如何運球：腳背正面運球、腳背外側運球、腳內側運球。在技術訓練中增大1對1的對抗。加強區域內傳接球的配合、呼應、跑動時機、準確性的施教。講解的清楚、簡練、實用。學習到很多知識，對一過一，二過一，二過二，三過一，三過二的突破過人配合有了新的理解。除此之外還有很多專家教練的課也很精彩，如余飛教練、馬渝昌教授、廖魏教練、羅林教練、周偉教授、陳家偉教授等等專家。我們不僅理論上的學習得到提高，而且在實踐上還耐心與我們基層足球指導員進行交流，讓我們的足球理念得到更大的洗禮。非常感謝西大為我們提供了這次學習機會，同時相信全國校園足球一定會蓬勃發展，騰飛高躍!

第二篇：全國青少年校園足球培訓心得體會

全國青少年校園足球培訓心得體會范文（精選5篇）

心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的全國青少年校園足球培訓心得體會范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

7月19日至8月2日，我來到了河北省石家莊市的河北師范大學進行了為期15天的“全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓”的學習，非常開心能夠擁有這次學習的機會，這十五天的學習可謂是理論與實踐相結合，每一天過得都是充實而快樂、累并收獲著。

這十五天，聽到了很多專家教授的培訓講座，也進行了很多技能實踐的學習練習，讓我的專項技能及理論素養有了質的進步，其中有兩位教授的授課讓我更是受益匪淺。

第一個是王海軍導師的有關“準備活動”實踐課的學習。對于體育教師來說，準備活動我們并不陌生，尤其是我們還擔任足球訓練的教師，每次課一定會做準備活動，且在足球訓練課中，也清楚的知道準備活動在一節訓練課中是要占一定比重的，可一比較培訓中所學習的準備活動實踐課才發現，我們的內容不僅相對簡單、枯燥，且在組織訓練中思路不夠開闊，很多動作的學習總有一種豁然開朗的感覺，很多內容其實就是一個基本動作的演變，只需要換個思路、換個角度、換種方式而已，所以在今后的教學、訓練工作中一定要解放思想，大膽創新！

第二個就是趙煥彬教授所講授的“功能性體能訓練助推足球發展”。大家都知道足球是一個需要高體能的運動項目，在日常訓練中也一定結合了各種方式的體能訓練，但可以說，我們通常用到的也就是一般的跑、跳、上下肢力量等一些簡單的素質練習?？陕犃粟w老師的課后才的意識到我們做的一些內容不僅盲目枯燥且不夠符合學生的年齡特點，往往很難抓住重點，從而也起不到較好的效果。聽完課后，不敢說自己掌握了多少，但也的確學習了很多東西，改變了固有的不正確的思想，意識到了差距與不足，也認清了方向，在今后的工作中還要不斷的學習，積極完善自己。最后，趙教授為我們留下了兩句值得深思的話“認識結構，掌握功能”、“明確原理，規范創新”。

另外，在培訓中很多教授已是花甲之年了，可他們仍然能帶著十足的精氣神堅持給我們授課，各種示范動作準確到位，讓我們有更直觀的感覺，這讓我非常感動！這也是我們日常教學中需要學習和改進的地方，做一個富有朝氣的年輕人！

20xx年6月13日，我們來到遼寧省大連市參加為期3天的20xx中國青少年“校園足球教育與發展”論壇。我市參加本次培訓學員有30人，由市局趙藝老師帶隊。

擔任本次培訓任務的是北京大學，聽了九位講師3天的課，使我受益匪淺，光培訓筆記我就整理了滿滿一本子。之所以記這么多的筆記，因為各位講師講得句句都很經驗、都很珍貴，僅憑耳朵和眼記，那哪行，回校以后，常結合看看筆記，還要慢慢的把這些知識消化掉。

本次培訓可以說是收獲多多。本次培訓幾位講師分別從理論和實踐兩個層面，為我們講授了校園足球開展的意義及比賽指導。

我們先后聽取了教育部體衛藝司體育處處長許弘《當前校園足球的推進與發展》，北京大學體育部主任李寧《北京大學高水平運動隊招生管理探析》，吳昊教授《文化自覺視域下我國校園足球發展戰略》，全國幼兒體育專家指導委員會主任胡建國《同樣的足球，不一樣的夢》等主題報告，全面了解了校園足球發展的現狀和策略，政策。隨后參觀考察了大連市東北路小學足球開展情況，并聽取了大連市第八中學，大連市東北路小學，大連市開發區濱海學校校長介紹本校校園足球開展的經驗，明確了我們校園足球發展的不足和困境，以及差距，聽了講師的講授和實地參觀，有一種茅塞頓開的感覺，受益匪淺，更引發了我對足球發展的思考。

我的收獲：本次學習除了獲得了不少快樂，兩位老師先進的足球理念、多樣的訓練方法、懸殊的足球技術及他們的敬業精神深深打動了我，使我對校園足球有了新的認識。受益匪淺。

我的困惑：校園足球的理念是“快樂足球”。我的理解是小孩踢球快樂；家長因為小孩踢球自己感到快樂；學校領導、班主任、各科老師因自己的學生踢球自己感到快樂。這談何容易??！因為，只要其中有一不快樂，誰都無法真正快樂。

我的建議：類似的培訓應該多一些，培訓的安排還可以緊湊些，培訓的內容應先征求學員在教學訓練中碰到的疑惑和不解來制定，我想培訓的針對性會更強。另外，如果還有類似的足球節，除了讓學生獲得快樂還應讓學生明白：足球原來這么好玩；原來足球可以這樣玩；原來他們玩的這么好。

如何看待校園足球？老師也給我們作了解釋，校園足球應該重點面對小學和初中這個年齡段的孩子們，在這個年齡段的孩子們更多是培養興趣，讓他能夠通過踢足球，在游戲當中體會快樂，實際上在游戲當中健身。假如說每天只踢半小時，這半小時他得到身體鍛煉，精神上得到了調整，他會有更旺盛的精力去面對學習，老師們這樣才會歡迎，否則你長時間踢球會擔心影響學習，家長也會有這個疑問。我將梳理一下自己思路，從我們學校的實際出發，制定出適合我們自己的訓練計劃，第一基本功必須練，要結合游戲，針對孩子的身心特點。第二紀律，一支球隊有組織紀律，每個學員必須嚴格遵守，違紀的隊員要有懲罰。第三要結合足球規律學會創新，針對在比賽過程中發生的各種技術動作，真真正正地運用在平時的訓練當中，要有針對性，增加趣味性。

總之，這次培訓不僅看重理論上的學習和提高，而且重視詳細實踐，將理論和實踐有機的結合了起來，為我們基層校園足球發展搭建了一個進步交流和學習的平臺。非常感謝上級和學校領導提供了這樣一次學習的寶貴機會，使我開拓了視野和思維，我將總結經驗，將校園足球活動好好的發展開來，讓孩子們一起陽光燦爛，快樂足球。祝愿我市校園足球在各位領導的引領下，蓬勃發展，騰飛高躍！

20xx年2月18日，我參加了校園足球教練員培訓活動，在這次培訓中，我有幸接觸到來自市體校的王教練。她風趣、幽默的教學形式，讓我感受到新的教學風格。這一天的培訓及訓練，讓我收獲很多。

在這一天里，上午我們進行的是先進的足球理念學習，下午是我們技術技能運用的教學課，檢驗我們的學習、實踐成果，使我們學員更好的掌握了足球知識、技能。

在這次培訓中，王老師獨特的教學風格，讓我耳目一新。在教學中，王老師先講問題，讓學員解答，然后讓學員們以小組的形式做各種練習，在練習中，學員會通過親身體驗提出各種各樣的問題，王老師則在回答問題中，告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學效果。他的這種教學模式很像我們學校的“先試后導，先練后講”的教學策略。教學中，王老師特別強調游戲的運用，在技術教學中，他在實踐的.訓練中，幾乎都是讓我們在游戲中度過的，大家玩的既開心又學到很多的技術。王老師告訴我們，一定要“保護”好孩子們的學習興趣，讓他們對我們每次課的學習都充滿想象和期待。不要讓孩子做過多的機械式的練習，那樣會影響他們學習的積極性和創造性的。

在參加校園足球的足球教練員培訓班之前，我只是認為，這是一次單純的足球教練員培訓，但是，在上午的理論課后，徹底的改變了我的想法，原來足球也可以做這樣的事情。

在培訓的當天上午，正趕天氣寒冷，王老師在室內給我們講了足球理論課，王老師準備好了教學的內容，利用提問式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節課上，王老師讓我們說一說你對校園足球的理解并說出你的理由，這個的活動非常有創意，它讓我們在活動中，根據每個學校的特點來解讀，又大大的激發了我們的“學習熱情，我很喜歡這樣的活動。這項活動結束后，左老師給我們放課件，講解了校園足球的理念。大大的提高了我對校園足球的認識。我們通過這幾天的培訓，將我學到的技術、技能和訓練方法，更好的運用到訓練當中。

在我的印象中，體育的作用就是鍛煉學生的身體，提高他們的身體、心理等素質，從來沒有想過運用足球等體育活動運用到社區中去幫助其他孩子，遠離網吧、人身傷害等社會一些社會不良因素。非常感謝學校給我這次參加“校園足球培訓”的學習機會，我真的有很大的收獲，這些收獲對我來說是受益終身。

在這次學習快結束的時候，我深深的感覺到學習是永無止境的，珍惜每一次學習，為了校園的足球發展，我會更加努力。

我有幸參加了20__年全國青少年校園足球小學教師專項培訓（北師大第二期培訓），此次培訓歷時14天，在這14天的學習中，我們經歷了從集中培訓到分組實踐、從校內交流到外出學訪（觀看球賽）、從基本技術實踐到分組比賽、這段時間里我感受到自己充實了很多。在學習中，我嚴格服從北師大教師的教學安排，認真對待課堂理論教學，積極參與討論，按時完成作業，積極參與課外教學實踐課，先后完成了北師大安排中的集中理論培訓，聆聽了國內專家先進的教學理念和教學的新思想；其次觀看了北理工的足球比賽，感受了足球在人民群眾中的基礎；再次為學員們配備優秀的技術指導教師，手把手的指導課的設計、實施，和戰術以及教學比賽等訓練手段。通過以上學習活動我有以下體會與收獲：

此次培訓，級別高、導師多、人員多、學科全、內容豐富、形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、基本技術實踐和教學比賽。回首這些天的培訓，感覺自己是經受了一次從內到外的教育理念的洗禮，這是收獲豐厚的一段時間，是參加工作以來難得的學習機會，也是促進我教學上不斷進步成長，在培訓的過程中，我不止一次的審視了自己，調整了自己，完善了自己，找出自己的不足，找出與專業優秀教師的差距。

在培訓期間，我會感嘆每位導師知識淵博，旁征博引。這十幾年的工作早已磨去了曾有的激情和夢想。此次集中培訓的讓我們離開喧囂、離開繁忙，專心致志的進行理論學習聆聽國內知名教授的講座，認真的記錄，靜靜的書寫學習心得體會，在學習氛圍下快樂的學習。原單位的工作，瑣碎繁雜，整天操勞于常規事務工作，太多的時候疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，到了這里培訓才清醒的認識到教育理論的貧乏。通過培訓，我似乎找回了參加工作時的夢想和激情，渾身充滿動力。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，才能使自己的教學工作達到化，更好的普及校園足球。

三天的培訓圓滿結束了，雖然有點累，但是心里還是挺滿足的。很感謝中北的教練們給孝義市校園足球指導員的培訓。感謝周揚講師在寒風下為我們一絲不茍的授課，更謝六中的領導和老師們為我們提供的后勤保障和服務。

通過三天的培訓，我感受到了校園足球正在我國轟轟烈烈進行著。校園足球是發展正道。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項貫徹陽光體育運動，增強學生體質健康，培養學生拼搏意識和團隊精神，普及足球知識和技能，造福子孫后代的重要活動，是一項長期的系統工程。

三天的培訓，首先讓我知道了指導員與教練員的區別，那就是指導員是任何一個老師都能勝任的，只要你認真學，也就說，不用有太多的專業知識，就可以去指導學生去玩足球，而教練員必須有過硬的專業知識。

其次是讓我學習了一些專業知識。認識到了各個年齡階段，學生的發展特點，我們要根據他們的生理、心理特點，科學地進行指導，讓他們在足球活動中，體驗快樂，學會做人，學會做事。我們做為基層的指導員任重而道遠，我們要不斷學習，不斷創新，為學生的健康快樂成長面努力。

吳劍講師的授課很深入人心，發人深省。他分析了很多國內的實例，讓我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作態度和科學合理的方法。周揚指導的實踐課令我受益匪淺，訓練內容緊扣主題，同時狠抓細節，周指導的實踐課很好的詮釋了“細節決定成敗”這句話。尤其是對校園足球而言，針對的是初學足球的中學生，基本功和習慣將對以后的發展起到決定性的作用。周指導的實踐課讓我銘記給學生訓練時不能放過任何一個細節。兩位講師這次不但給我們帶來了魚，而且交給了我們釣魚的方法?；叵胱约哼@一年來的訓練、實踐，雖然有點成績，但確實走了很多彎路，所以也談不上高效。也找出了讓自己困惑的原因。這讓我更加領略到了不能固步自封，閉門造車，而要多走出去學習。

此次培訓，不虛此行，讓我學到了很多、很多，觀點改變了很多，視野開闊了很多，為以后的教育教學增加信心，讓我領略了什么是“陽光體育，快樂足球”，找到自己的困惑所在，相信自己會更加熱愛的足球事業，也由衷的希望我們能為中國足球貢獻自己的力量。

第三篇：2016年第二屆全國校園足球骨干師資國家級專項培訓個人總結

2016年全國青少年校園足球 骨干師資國家級專項培訓總結與感悟

（西北師范大學培訓點）

榆中縣 繞“強基礎、調機制、上水平”三個核心，邁開新的步伐、步入新的軌道。我們完全可以預期，校園足球將迎來發展的高潮。

發展校園足球，意義十分重大。（1）、立德樹人——校園足球與教育

校園足球，首先是“教育”，其次才是“足球”。足球的根在校園，校園是孕育足球文化的肥沃土壤。大力推進校園足球，其意義不僅僅是為中國足球尋找和培養未來的梅西，更重要的是留給孩子們一個健強的體魄、頑強的意志、以及一段美好的童年記憶，為孩子們的足球夢想插上翅膀。因此，校園足球不僅著力提升足球水平，更是要塑造一個個更完整、更有活力的人。從“體教分離”到“體教結合”的轉變，體育與教育在中國從未像今天這般因為足球而親密無間。

（2）、推動產業發展——校園足球與經濟

足球不僅是世界 場所引發的中國球迷的無限狂熱，又證明足球是最有潛質的“體育產業催化劑”。在這個背景下，國家選中“校園足球”作為體育事業和產業的突破口，宏圖大志已經躍然紙上。

（3）、展示大國形象——校園足球與政治

足球運動經過了一百多年的歷史發展，在國際社會上受到的關注越來越多，其國際影響力逐漸超過了其他體育項目，時至今日已經無可爭議的成為了風靡國際社會的 足球。

2、校園足球的現狀

自從全國校園足球的組織機構和專項經費從體育部門轉劃到教育部門，由教育部主導校園足球工作后，足球回到了國民教育體系，讓足球運動員成為全面發展的人才成為了校園足球發展的最終目的。但校園足球的現狀有喜有憂，距我們的期望還有不小的差距。

（1）、優勢：

①教育體系完整、銜接好；②學生人數眾多，參與度高；③容易融入教育和學校體育；④易于得到家長的理解和支持；⑤教育經費相對充足；⑥社會支持率較高。

（2）、問題：

①專業技術不強；②經驗比較少；③開展條件不足（如師資、場地等）；④成才渠道銜接不利（如中小學球員的升學問題、大學球員的就業問題等）；⑤專項經費不足；⑥競賽體系不全；⑦不少人對開展校園足球的認識不足。

3、發展校園足球的舉措

發展校園足球，必須充分發揮中央重視的牽引力、政府出面的支持力、教育主管部門的作用力、多方協同的保障力、受益學校的持續力和意愿學校的主動力：

①在全社會進行宣傳普及，營造良好足球氛圍；②國家扶持足球特色學校，提供政策支持；③財政部門要設立校園足球專項資金，幫助學校發展校園足球（如修建場地、購買足球訓練器材等）；④教育部門制定合理的考評依據：如學生的綜合素質測評、升學考試、教師的評先評優等方面納入足球方面的內容；⑤學校開設足球課程，把足球列入體育必修內容；⑥擴充師資隊伍，學校要設置足球專職教師、兼職教師崗位，對外招錄足球教師及專業教練；⑦完善賽系，建立“大學、高中、初中、小學”四級競賽體系；⑧適度擴大高校水平足球隊數量，推進升學；⑨對青少年足球運動員的學習、訓練給予保障，允許足球特長生在升學時合理流動；⑩政府購買服務，完善保險體制，建立安全保障。

三、總結語：

通過校園足球的發展，實現足球立德樹人的根本任務，使之成為學校教育改革的突破口，由此奠定中國足球騰飛的基礎，同時也探索出一條中國體育體制的創新之路。我相信，在黨和國家的大力扶持下，在全體校園足球人的共同努力下，校園足球的明天一定是光明的。

第四篇：校園足球師資培訓制度

校園足球師資培訓制度

通過對體育教師進行系統培養，包括思想和業務培訓，使之能堅持四項基本原則，熱愛本職工作，為人師表，教書育人；掌握足球的基礎和專業知識，具有較強的足球教學、科研和社會工作能力，以建立一支適應“足球之鄉”發展需要的師資隊伍。

1．對體育教師的培養必須堅持政治思想素質與專業知識并重，理論與實踐統一，按需培訓、學用一致和多種形式并舉的原則。

2．教研室主任、副主任負責師資培訓規劃，每年底需做出下一學年的師資培訓計劃，上報院或組織人事部批準后由秘書負責具體落實工作。

3．培訓包括教研室內部培訓及外出進修學習，內部培訓見相關制度。

4．選送外出進修學習的對象應該是政治思想表現好，熱愛醫學高等教育事業，安心工作，服從安排，完成教學工作的各類在崗教學人員。

5．青年體育教師培訓見相關計劃。工作2年以上者，根據本教研室情況，可安排專業進修半年到一年，進修后應安心在本科工作2年以上，考上研究生的除外。6．所有新畢業的青年體育教師，必須經過崗前教育理論培訓班，并取得畢業（結業）證書。

7．培訓教師在進修學習期間要及時匯報所獲得的新信息、新技術、新知識；在學習結束后要寫出總結報告，提出今后工作開展計劃，創造條件，積極實施；回來后要在全科室進行匯報。

8．在崗教師按照教研室工作條例，認真開展聽課、公開課、集體備課、觀摩學習等活動，不斷提高校園足球教育素質與教學水平。

9．無特殊理由不服從體育教師足球培訓安排或擅自中斷培訓者，三年內不再安排培訓；其他違反學校師資培訓工作條例者，按有關規定實行處罰。

蓮花本山中學

2017.4

第五篇：校園足球師資培訓制度范文

校園足球師資培訓制度

通過對足球教師進行系統培養，包括思想和業務培訓，使之能熱愛本職工作，為人師表，教書育人；掌握足球的基礎和專業知識，具有較強的足球教學、科研能力，以建立一支適應校園足球發展需要的師資隊伍。特制定此制度：

1、對足球教師的培養必須堅持政治思想素質與專業知識并重，理論與實踐統一，按需培訓、學用一致和多種形式并舉的原則。

2、培訓包括本地區培訓及外出進修學習。

3、選送外出進修學習的教師應該是政治思想表現好，熱愛足球教育事業，安心工作，服從安排，完成教學工作的在崗教學人員。

4、培訓教師在進修學習期間要及時匯報所獲得的新信息、新技術、新知識；在學習結束后要寫出總結報告，提出今后工作開展計劃，創造條件，積極實施；回來后要進行匯報。

5、足球教師要認真開展聽課、公開課、集體備課、觀摩學習等活動，不斷提高校園足球教育素質與教學水平。

6、無特殊理由不服從體育教師足球培訓安排或擅自中斷培訓者，三年內不再安排培訓；其他違反學校師資培訓工作條例者，按有關規定實行處罰。

*******學校 2018年3月2日