第一篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

每一次的教研活動(dòng)都是對(duì)前一階段教學(xué)的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功。反思的同時(shí)探究更好的，適合我們的孩子的教學(xué)方法。因?yàn)槲覀兌甲非笠粋€(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。通過這次的教研活動(dòng)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一次參加完教研活動(dòng)后總是覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說。很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地學(xué)習(xí)，探究，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語(yǔ)課上。簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。一句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

希望能多參加這樣的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

阿爾拉中心校

敖 蓉 蓉

第二篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)（范文模版）

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英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)也開展了集體備課，在集體備課時(shí)，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們?cè)邙P臺(tái)小學(xué)舉行了三、四年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益菲淺。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是

“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

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二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。

不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

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當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場(chǎng)主義”，通過實(shí)踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）交流性。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

（2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，學(xué)生很難對(duì)它有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（3）集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個(gè)性化的勞動(dòng)，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊(cè)教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時(shí)候，并不意味著你的備課也完成了。因?yàn)楦靼鄬W(xué)生有其各自的特殊性，課時(shí)教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動(dòng)局面，效果會(huì)適得其反。

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再次，在每次集體備課時(shí)，我覺得還應(yīng)該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實(shí)際的教學(xué)效果。這樣，及時(shí)研討再及時(shí)回饋形成完整的教學(xué)流程，這樣才能有好的收獲。

研究中的合作性學(xué)習(xí)（讀《教師如何做研究》有感）

讀了《教師如何做研究》這一本書，我感觸很深。讓我不得不想起了我所帶的英語(yǔ)這一門課程。職教學(xué)生的英語(yǔ)一直是我們職教英語(yǔ)教師一直很關(guān)心的問題，也是我們很頭疼的問題。我們都知道大部分的職教學(xué)生素質(zhì)低，自覺性比較差。上課時(shí)，不能認(rèn)真聽課，懶散無所事事。意志力薄弱，有時(shí)我們老師用幾個(gè)晚上的時(shí)間精心準(zhǔn)備的材料，興致高昂，滿懷熱情的來上課，但碰到的卻是學(xué)生的懶于思考，聽不懂或者就是不聽。這樣，我們老師好象都是在做無用功。工作沒有成就感，這是我們老師最大的寂寞和悲哀。人們常說：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，但我們職教人身上的擔(dān)子何其重呀？

怎么才能更好的提高我們職教學(xué)生的英語(yǔ)水平呢？我們從事職教的英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)我們的學(xué)生有更多的關(guān)注和研究。在此，我想談一談4

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我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作性學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)際上，這種學(xué)習(xí)方法我們并不陌生，但重要的是我們?cè)鯓硬拍茏屗l(fā)揮到最大的效應(yīng)？

眾所周知，合作性學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在課堂教學(xué)中有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理氣氛，觸動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“神經(jīng)”，刺激了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)了我們的學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因此很快成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被教育界譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)在國(guó)外已有幾十年開發(fā)與研究的歷史，這種學(xué)習(xí)方式能否在我國(guó)課堂教學(xué)中有效地實(shí)施，更重要的是怎樣在職教英語(yǔ)學(xué)習(xí)中展開？關(guān)鍵在于我們一線教師是否能夠科學(xué)地把握其精神實(shí)質(zhì)，吃透其內(nèi)涵，使它發(fā)揮到極致。

一、合作性學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮到更好的效應(yīng)，我們必須要注意什么內(nèi)容適合以合作學(xué)習(xí)的方式展開。

1．詞匯學(xué)習(xí)

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我們的學(xué)生經(jīng)常抱怨英語(yǔ)單詞匯量太多，記了就忘，不知如何是好。如：我們現(xiàn)在正在使用的《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材》英語(yǔ)第二冊(cè)中，許多單元新的詞匯非常多，都超過了80個(gè)單詞，如果我們教師一一講解給他們，這樣效率不高，效果也不一定很好。所以我們教師可以運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，又提高了教學(xué)效果，何樂而不為呢？

在此，我提一提我在教學(xué)詞匯這方面的一點(diǎn)經(jīng)歷。無可否認(rèn)，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)非常重要，但單純機(jī)械地記憶單詞和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的。學(xué)好詞匯一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”，要“學(xué)中用，用中學(xué)”。但單純地記憶單詞普遍存在于我們?cè)S多職教學(xué)生的身上，如我所帶的07電信（3）班的許多學(xué)生只知道機(jī)械的記憶單詞，只會(huì)寫原形，對(duì)于變形，如：過去式，過去分詞不懂，更談不上運(yùn)用，而且會(huì)受前攝抑制和后攝抑制的影響。鑒于這一點(diǎn)，我采取了合作性學(xué)習(xí)的方法。我給學(xué)生布臵了一些需要自己動(dòng)手和思考的作業(yè)，是查一些重要和常用的詞和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)：1.affect;effect;influence;2.anthing but;nothing but;3.me true;6

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realize等，讓他們查這些詞的用法及區(qū)別。然后把學(xué)生分為四人一組，讓其分工協(xié)作。每個(gè)成員都是活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。我從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者，主要是向?qū)W生講解此活動(dòng)開展的方法和要求，及學(xué)生在自己開展活動(dòng)時(shí)所須運(yùn)用與掌握的語(yǔ)言知識(shí)。第二天來檢查提問，并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時(shí)，我先檢查他們每個(gè)人是否都完成了作業(yè), 然后讓他們做一個(gè)“dut

report”。(輪流報(bào)告)。讓其他同學(xué)可以補(bǔ)充或改正，如有必要的話，我再增添或拓展一些相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，而且有不同意見時(shí)他們還激烈地討論。

這樣不但提高了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，提高了言語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了他們的自信心，而且也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。這樣，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，從而學(xué)生成績(jī)也能夠大幅度提高。

2．短劇表演

對(duì)于短劇表演，這需要很強(qiáng)的合作性，同時(shí)，性格也起了非常重要的作用。因此，為了使合作性學(xué)習(xí)發(fā)揮更好的作用，我們必須要研究7

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學(xué)生的心理狀況。

記得在上一節(jié)口語(yǔ)課的時(shí)候，我的話題是“M

Famil”（我的家）。課前我做了精心的準(zhǔn)備，還準(zhǔn)備了一些紙條，上面有家庭成員的基本信息，讓學(xué)生按照紙條上的信息來尋找自己的家庭成員，而且分為八組，每組大概三到五人。等他們找到了自己的家庭成員后，在圍繞“M

Famil”的話題展開討論，編對(duì)話，他們大部分人都很積極而且激烈的討論。表演完后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：有的組表演很好，很自然也很大方，但有的組內(nèi)向膽小。我在想是不是他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)懸殊，英語(yǔ)表達(dá)能力有強(qiáng)有弱。但我在把三個(gè)典型（表演好的，中等和不好的）的組進(jìn)行分析了以后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)表達(dá)能力并不是最主要因素。表演好的那一組：學(xué)生性格開朗活潑；而表演中等的那一組，只有一個(gè)學(xué)生開朗活潑，其他學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)；表演不好的那一組學(xué)生都是屬于那內(nèi)斂型，不善于言談型的。從這節(jié)課我想了很多，怎樣才能把不善于言談和表達(dá)的學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓他們“動(dòng)”起來？

高中生處少年期與青年期的過度階段，因此，在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面有一些交叉，個(gè)體心理的發(fā)展由不成熟向成熟發(fā)展，處于獨(dú)立與不獨(dú)立狀態(tài)，這一時(shí)期他們的叛逆心理很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。他們8

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渴望獨(dú)立，想擺脫父母的臂膀，但往往理想在現(xiàn)實(shí)面前碰壁，使他們處于矛盾中。尤其是職教學(xué)生，他們由于已經(jīng)歷了中考的失敗，心理上本來就自卑。在學(xué)習(xí)生活中，他們以為自己完全可以拿得下的學(xué)習(xí)任務(wù)，卻往往沒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，眼高手低，這使他們?cè)谛睦砩闲纬梢环N“懦弱”和“不自信”，沒有勇氣展現(xiàn)自己。相反，忽視了甚至否定了自己的優(yōu)勢(shì)，因而自己在課堂上表達(dá)時(shí)顯得畏畏縮縮。由此可見，我們教師必須要了解和掌握他們的心理和性格。

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，……”

。所以，要上好我的那一節(jié)口語(yǔ)課，不僅要精心備課，而且更要仔細(xì)的備學(xué)生，了解他們的性格愛好，激發(fā)他們的興趣，建立他們的信心，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)欲望。可以讓活潑開朗大膽的學(xué)生帶著比較膽小的學(xué)生，促使發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這樣才能更利于展開口語(yǔ)教學(xué)，更好的發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)的作用。

合作性學(xué)習(xí)的內(nèi)容固然重要，但在合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須要提前布臵，給學(xué)生一定的時(shí)間；并且要注意難度和9

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深度，要難易適度，既有挑戰(zhàn)性又要經(jīng)過努力后在學(xué)生的能范圍內(nèi)；指令必須要明確。否則，就達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、合作性學(xué)習(xí)要注意方式方法

并不是所有的內(nèi)容都適合以合作性學(xué)習(xí)的方法而展開的，內(nèi)容選好了，就可以起到事半功倍的效果。但是僅僅把內(nèi)容選好了，還是不夠的，還要注意方式方法。

1．必要的指導(dǎo)

根據(jù)所布臵內(nèi)容的難度和深度，必要時(shí)要給學(xué)生一定的指導(dǎo)，使他們不能因簡(jiǎn)單而不加重視或因太難而放棄。如果給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)，這時(shí)，要檢查和督促，并鼓勵(lì)他們積極的競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，使合作性學(xué)習(xí)取得更好的效果。

2．科學(xué)合理的組合正如以上所提到的，合作性學(xué)習(xí)要達(dá)到預(yù)期或更好的效果，要精心10

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 的把學(xué)生進(jìn)行組合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力強(qiáng)的和能力不太強(qiáng)的搭配在一起，共同進(jìn)步，共同提高；性格方面的搭配，把開朗活潑的和比較內(nèi)向膽小的組合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其實(shí)，能力性格密切相關(guān)不能忽視任何一方面，這需要我們的老師要長(zhǎng)期的觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要關(guān)注學(xué)生的情感和興趣。老師要耐心的講解，不要因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好，錯(cuò)誤百出而譏笑或瞧不起他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而不是錯(cuò)誤。因?yàn)槲覀冎溃耗愕淖I笑中有愛迪生；你的皮鞭下有牛頓。

4．微笑和鼓勵(lì)

微笑是最好的良藥，微笑會(huì)使人信心百倍，使人心花怒放。所以，在指導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，要注意微笑和鼓勵(lì)，以給學(xué)生信心和鼓勵(lì)。

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每一個(gè)人在其內(nèi)心深處都強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生尤是如此。對(duì)于職教學(xué)生的這一特殊群體，更要呵護(hù)他們的表現(xiàn)欲和求知欲，而且對(duì)于他們我們一線教師要科學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。身為老師，我們要完全了解生性聰慧、活潑、同時(shí)也擁有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的職教學(xué)生，觸動(dòng)他們的靈魂，用耐心與愛心去呵護(hù)他們。因?yàn)椋绻麤]有愛，可以說也就談不上教育。

教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙，也是教師責(zé)任心的重要源泉。他們渴望表現(xiàn)，渴望成功，而合作性學(xué)習(xí)為他們提供了展示自我的廣闊舞臺(tái)。讓我們的職教學(xué)生盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)而進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情！從而把合作性學(xué)習(xí)的效應(yīng)發(fā)揮到最大程度。Well begun is half done.(良好的開端是成功的一半。)讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，具有創(chuàng)造性的開展好職教英語(yǔ)合作性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步，在合作中茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)（2008--2009）

永清二中

一、學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)。

以前老師在黑板上寫，學(xué)生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個(gè)人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。“以人為本，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。七位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的曲老師的課，拿著一個(gè)背包，然后依次拿出實(shí)物，讓學(xué)生感覺物的真實(shí)存在，實(shí)實(shí)在在地學(xué)英語(yǔ)。有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。二十六中學(xué)宋老師的課，與學(xué)生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學(xué)生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學(xué)習(xí)效果很好。在二十中學(xué)宋老師的課堂上，學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，逼近自己的生活。學(xué)生用自己學(xué)過的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂是互動(dòng)的，整個(gè)課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。

二、注重實(shí)效，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。

現(xiàn)在的課堂上，教師都增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，多媒體的應(yīng)用給學(xué)生創(chuàng)造了許多真實(shí)情景說英語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語(yǔ)教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。比如在第21中于老師的課上，既有開展競(jìng)賽的趣味游戲活動(dòng)，也有利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的聽力練習(xí)，活動(dòng)形式多樣，但一切都落到了實(shí)處。第11中趙老師的課，一切都是那么地樸實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。

英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語(yǔ)課上。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。這七位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

希望能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)(2009--2010)

英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)（2009--2010）

永清二中

傾聽骨干教師的英語(yǔ)命題說課展示、英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)展示和英語(yǔ)筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸！坝⒄Z(yǔ)老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”

三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)

在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語(yǔ)教師們迎來了2011年的最后一個(gè)英語(yǔ)教研。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語(yǔ)工作安排，接下來是在英語(yǔ)教學(xué)中比較有特色的英語(yǔ)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)國(guó)家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。