第一篇：英語教研活動心得體會集錦

英語教研活動心得體會集錦

英語教研活動心得體會一：英語教研活動心得體會

本學期，我區小學英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上周二我們在鳳臺小學舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節觀摩課，獲益菲淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

當然，我認為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題：

（1）交流性。集體備課時要創造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

（2）內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性，一般應依據教材的章（節）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內容零亂分散，學生很難對它有一個整體的認識。（3）集體備課不等于統一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉變為現在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學內容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性，課時教案也應發揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導下，創造性地去設計。否則，將出現“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。

再次，在每次集體備課時，我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收獲。

英語教研活動心得體會二：英語教研活動心得體會（527字）每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的，適合我們的孩子的教學方法。因為我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。每一次參加完教研活動后總是覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說。很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地學習，探究，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。

三、重視評價，關注學生的情感。英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。

希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

英語教研活動心得體會三：初二英語教研活動心得體會（830字）9月3日，今天有幸參與了XX區初二英語教研活動，在教研員的帶領下解讀新教材，了解新教材的教學方法以及教學目標，在此與大家分享一下我的收獲。

首先，新版教材的單元結構是五部分，第一部分是單元熱身環節 get ready, 這一環節應不占課時，只需與第一課時相結合，而第一課時我們需要進展lesson1，lesson 1 —lesson 3是屬于語言輸入環節，第二環節我們需要用六個課時完成，在這一環節，要注意語言內化過程，讓學生把他人之語變成自我之語，注意培養學生的聽說讀寫能力，知識的內化體現在語言的輸出，教師要以學生為中心，轉換自己的角色，自覺將學到的語言知識轉化為自己的知識，在參與體驗感悟中實現主動可持續的發展。下一環節就是學生的語言輸出環節，這一環節對應的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個課時完成，此環節通過學生閱讀文章回答問題，寫作，對話討論以及完成課后習題來檢測學生學習成果。第四環節是彈性學習內容，此環節包括fun zone 1以及study help，需要1—2個課時，最后一個環節是復習環節。

對于一節課教師要引導學生，遵循這一原則“k-w-l-h”，know指要引導學生學習本節課的相關知識，want要幫助學生明確這節課想學會要學會的知識，learned指導學生找出學過的知識，how我們要如何學習到更多的知識，除課本之外的知識，教師和學生要共同找到方法，求得共同進步。

此外，教研員也同時指出，針對現今英語考試改革，基礎知識的考察要增加，疑難問題要減少，增強對學生的聽力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高，提高語言的內化。

在此次活動中，我還了解到“學研優”三說活動，學科標，研教材，優教法。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿。

此次教研活動讓我全面的理解了北師大版的英語教材，學習到很多知識，知道了教材的課時分配，為以后加入教學工作有了思想準備。還知道了一節好課的標準。希望為同學們以后的工作有幫助。

英語教研活動心得體會四：小學英語教研活動心得體會（1661字）

2008年5月，我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、著重把握課堂常規，注重實效。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率 作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版Book 7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發興趣

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3．把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！

希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

英語教研活動心得體會五：英語教研活動聽課心得體會（673字）

這次在南匯一中的公開課這為我們年輕英語教師的專業素質提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第二篇：英語教研活動心得體會（范文模版）

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英語教研活動心得體會

本學期，我區小學英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上周二我們在鳳臺小學舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節觀摩課，獲益菲淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是

“今年抄去年”備課方式）。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

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二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

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當然，我認為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題：

（1）交流性。集體備課時要創造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。

（2）內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性，一般應依據教材的章（節）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內容零亂分散，學生很難對它有一個整體的認識。（3）集體備課不等于統一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉變為現在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學內容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性，課時教案也應發揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導下，創造性地去設計。否則，將出現“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。

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再次，在每次集體備課時，我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收獲。

研究中的合作性學習（讀《教師如何做研究》有感）

讀了《教師如何做研究》這一本書，我感觸很深。讓我不得不想起了我所帶的英語這一門課程。職教學生的英語一直是我們職教英語教師一直很關心的問題，也是我們很頭疼的問題。我們都知道大部分的職教學生素質低，自覺性比較差。上課時，不能認真聽課，懶散無所事事。意志力薄弱，有時我們老師用幾個晚上的時間精心準備的材料，興致高昂，滿懷熱情的來上課，但碰到的卻是學生的懶于思考，聽不懂或者就是不聽。這樣，我們老師好象都是在做無用功。工作沒有成就感，這是我們老師最大的寂寞和悲哀。人們常說：沒有教不好的學生，只有教不好的老師，但我們職教人身上的擔子何其重呀？

怎么才能更好的提高我們職教學生的英語水平呢？我們從事職教的英語教師應對我們的學生有更多的關注和研究。在此，我想談一談4

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我在英語教學中實施合作性學習的一點心得體會。實際上，這種學習方法我們并不陌生，但重要的是我們怎樣才能讓它發揮到最大的效應？

眾所周知，合作性學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略。由于它在課堂教學中有效地改善了學生的學習心理氣氛，觸動了他們學習英語的“神經”，刺激了他們學習英語的興趣，提高了學習成績，增強了學習信心，促進了我們的學生形成良好的非認知品質，因此很快成為全世界關注的焦點，并成為當代主流教學理論與策略之一，被教育界譽為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。合作學習在國外已有幾十年開發與研究的歷史，這種學習方式能否在我國課堂教學中有效地實施，更重要的是怎樣在職教英語學習中展開？關鍵在于我們一線教師是否能夠科學地把握其精神實質，吃透其內涵，使它發揮到極致。

一、合作性學習內容的重要性

為了使合作性學習發揮到更好的效應，我們必須要注意什么內容適合以合作學習的方式展開。

1．詞匯學習

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我們的學生經常抱怨英語單詞匯量太多，記了就忘，不知如何是好。如：我們現在正在使用的《江蘇省中等職業學校試用教材》英語第二冊中，許多單元新的詞匯非常多，都超過了80個單詞，如果我們教師一一講解給他們，這樣效率不高，效果也不一定很好。所以我們教師可以運用合作性學習的方式來學習這些詞匯，這樣既可以調動學生的積極性，發揮了他們的主觀能動性，又提高了教學效果，何樂而不為呢？

在此，我提一提我在教學詞匯這方面的一點經歷。無可否認，英語詞匯學習非常重要，但單純機械地記憶單詞和壘詞而學是不科學的。學好詞匯一定要結合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”，要“學中用，用中學”。但單純地記憶單詞普遍存在于我們許多職教學生的身上，如我所帶的07電信（3）班的許多學生只知道機械的記憶單詞，只會寫原形，對于變形，如：過去式，過去分詞不懂，更談不上運用，而且會受前攝抑制和后攝抑制的影響。鑒于這一點，我采取了合作性學習的方法。我給學生布臵了一些需要自己動手和思考的作業，是查一些重要和常用的詞和短語結構：1.affect;effect;influence;2.anthing but;nothing but;3.me true;6

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realize等，讓他們查這些詞的用法及區別。然后把學生分為四人一組，讓其分工協作。每個成員都是活動的主人，積極主動的協調者和創造者。我從傳授者變為指導者、參與者或觀察者，主要是向學生講解此活動開展的方法和要求，及學生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。第二天來檢查提問，并讓每小組選代表上黑板來講解。第二天上課時，我先檢查他們每個人是否都完成了作業, 然后讓他們做一個“dut

report”。(輪流報告)。讓其他同學可以補充或改正，如有必要的話，我再增添或拓展一些相關內容。在這個過程中我發現學生的積極性很高，而且有不同意見時他們還激烈地討論。

這樣不但提高了學生的興趣，發揮了他們的主觀能動性，提高了言語交際能力，增強了他們的自信心，而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。這樣，學生的各種能力都得以鍛煉和發展，從而學生成績也能夠大幅度提高。

2．短劇表演

對于短劇表演，這需要很強的合作性，同時，性格也起了非常重要的作用。因此，為了使合作性學習發揮更好的作用，我們必須要研究7

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學生的心理狀況。

記得在上一節口語課的時候，我的話題是“M

Famil”（我的家）。課前我做了精心的準備，還準備了一些紙條，上面有家庭成員的基本信息，讓學生按照紙條上的信息來尋找自己的家庭成員，而且分為八組，每組大概三到五人。等他們找到了自己的家庭成員后，在圍繞“M

Famil”的話題展開討論，編對話，他們大部分人都很積極而且激烈的討論。表演完后，我發現了一個問題：有的組表演很好，很自然也很大方，但有的組內向膽小。我在想是不是他們的英語基礎懸殊，英語表達能力有強有弱。但我在把三個典型（表演好的，中等和不好的）的組進行分析了以后，發現英語基礎和英語表達能力并不是最主要因素。表演好的那一組：學生性格開朗活潑；而表演中等的那一組，只有一個學生開朗活潑，其他學生比較內向，不善于表達；表演不好的那一組學生都是屬于那內斂型，不善于言談型的。從這節課我想了很多，怎樣才能把不善于言談和表達的學生的積極性調動起來，讓他們“動”起來？

高中生處少年期與青年期的過度階段，因此，在身心發育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發展由不成熟向成熟發展，處于獨立與不獨立狀態，這一時期他們的叛逆心理很強，自尊心也很強。他們8

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渴望獨立，想擺脫父母的臂膀，但往往理想在現實面前碰壁，使他們處于矛盾中。尤其是職教學生，他們由于已經歷了中考的失敗，心理上本來就自卑。在學習生活中，他們以為自己完全可以拿得下的學習任務，卻往往沒達到預期的目標，眼高手低，這使他們在心理上形成一種“懦弱”和“不自信”，沒有勇氣展現自己。相反，忽視了甚至否定了自己的優勢，因而自己在課堂上表達時顯得畏畏縮縮。由此可見，我們教師必須要了解和掌握他們的心理和性格。

《國家英語課程標準》指出：“英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，……”

。所以，要上好我的那一節口語課，不僅要精心備課，而且更要仔細的備學生，了解他們的性格愛好，激發他們的興趣，建立他們的信心，點燃他們的學習欲望。可以讓活潑開朗大膽的學生帶著比較膽小的學生，促使發揮他們的優點和長處，這樣才能更利于展開口語教學，更好的發揮合作性學習的作用。

合作性學習的內容固然重要，但在合作性學習的課堂教學中，所要學習的內容必須要提前布臵，給學生一定的時間；并且要注意難度和9

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深度，要難易適度，既有挑戰性又要經過努力后在學生的能范圍內；指令必須要明確。否則，就達不到預期的效果。

二、合作性學習要注意方式方法

并不是所有的內容都適合以合作性學習的方法而展開的，內容選好了，就可以起到事半功倍的效果。但是僅僅把內容選好了，還是不夠的，還要注意方式方法。

1．必要的指導

根據所布臵內容的難度和深度，必要時要給學生一定的指導，使他們不能因簡單而不加重視或因太難而放棄。如果給學生準備的時間長，這時，要檢查和督促，并鼓勵他們積極的競爭，把競爭引入課堂，使合作性學習取得更好的效果。

2．科學合理的組合正如以上所提到的，合作性學習要達到預期或更好的效果，要精心10

更多精彩范文點擊主頁搜索 的把學生進行組合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力強的和能力不太強的搭配在一起，共同進步，共同提高；性格方面的搭配，把開朗活潑的和比較內向膽小的組合在一起，取長補短。其實，能力性格密切相關不能忽視任何一方面，這需要我們的老師要長期的觀察學生，發現他們的閃光之處。

3.善于發現學生的閃光點

每個學生都有自己的優點，要關注學生的情感和興趣。老師要耐心的講解，不要因為他們的英語基礎不好，錯誤百出而譏笑或瞧不起他們，要善于發現他們的閃光點，而不是錯誤。因為我們知道：你的譏笑中有愛迪生；你的皮鞭下有牛頓。

4．微笑和鼓勵

微笑是最好的良藥，微笑會使人信心百倍，使人心花怒放。所以，在指導合作性學習的課堂教學中，要注意微笑和鼓勵，以給學生信心和鼓勵。

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每一個人在其內心深處都強烈渴望著被欣賞、被發現，作為學生尤是如此。對于職教學生的這一特殊群體，更要呵護他們的表現欲和求知欲，而且對于他們我們一線教師要科學的指導和鼓勵。身為老師，我們要完全了解生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現欲的職教學生，觸動他們的靈魂，用耐心與愛心去呵護他們。因為，如果沒有愛，可以說也就談不上教育。

教師的愛是打開他們心靈大門的金鑰匙，也是教師責任心的重要源泉。他們渴望表現，渴望成功，而合作性學習為他們提供了展示自我的廣闊舞臺。讓我們的職教學生盡情地、淋漓盡致地表現自己的才華、發揮自己的潛能，進而進一步激起他們渴望學習的信心和熱情！從而把合作性學習的效應發揮到最大程度。Well begun is half done.(良好的開端是成功的一半。)讓我們從現在做起，從小事做起，具有創造性的開展好職教英語合作性學習的課堂教學，讓學生在合作中進步，在合作中茁壯成長！

第三篇：英語教研活動心得體會

英語教研活動心得體會（2008--2009）

永清二中

一、學生是課堂的主體，課堂是學生的舞臺。

以前老師在黑板上寫，學生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那里自己默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動，并與老師、同學積極地交流。體驗英語學習給他們帶來的快樂。“以人為本，以學生為中心”的教學理念是新課程改革所倡導的。七位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。比如實驗中學的曲老師的課，拿著一個背包，然后依次拿出實物，讓學生感覺物的真實存在，實實在在地學英語。有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。二十六中學宋老師的課，與學生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。在二十中學宋老師的課堂上，學生的小組調查活動，逼近自己的生活。學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂是互動的，整個課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。

二、注重實效，精心設計課堂活動。

現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多媒體的應用給學生創造了許多真實情景說英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。比如在第21中于老師的課上，既有開展競賽的趣味游戲活動，也有利用所學知識進行的聽力練習，活動形式多樣，但一切都落到了實處。第11中趙老師的課，一切都是那么地樸實，學生的學習效果顯著。我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

三、重視評價，關注學生的情感。

英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。這七位老師都考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學習。

希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

第四篇：英語教研活動心得體會

英語教研活動心得體會

每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的，適合我們的孩子的教學方法。因為我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。每一次參加完教研活動后總是覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說。很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地學習，探究，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。

三、重視評價，關注學生的情感。英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。

希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。

英語教研活動心得體會

阿爾拉中心校

敖 蓉 蓉

第五篇：英語教研活動心得體會(2009--2010)

英語教研活動心得體會（2009--2010）

永清二中

傾聽骨干教師的英語命題說課展示、英語專業特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環節的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、評課，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、培養情趣，豐富自己的生活。在英語專業特長展示這個環節，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點!”

三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

我將以良好的心態對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。