第一篇：史家小學培訓心得體會

心的旅行 愛的教育

2016年7月3日，我有幸參加了在北京市史家小學舉辦的少數民族地區鄉村小學師培訓。為期八天的培訓，我們緊張且充實，收獲并感動，累并快樂著。

下車第一站去了國子監，聽導游說孔廟歷經700多年的歷史文化積淀，有眾多名碑記載，在孔廟的第一進院落御路兩側分四部分樹立著198座高大的進士題名碑，其中元代3座、明代77座、清代118座。這些進士題名碑上刻著元、明、清三代各科進士的姓名、籍貫、名次，共計51624人。在眾多的進士當中有我們熟知的一些名人如張居正，于謙、徐光啟，嚴嵩，紀昀、劉墉及近代名人劉春霖、沈鈞儒等。穿梭在這片時間跨度達數百年的碑林中，輕撫舊貌斑駁的碑身，仰望碑面上已模糊的字跡，不免讓人發出“江山代有才人出，各領風騷數百年”的感慨。隨后又依次參觀了達成門、大成殿、崇圣門、崇圣祠、西配殿、東配殿、國子監碑林等。導游詳細介紹了我們應該怎么走各種門，怎么祭拜孔子，解釋了觸殲柏樹名的由來。此次國子監孔廟之行，讓我看到了中國的文化歷史悠久，底蘊豐富，建筑之宏大，精神之深遠，對我的觸動很深。以下是我對本次培訓的心得體會：

一、史家小學先進的教學理念

張培華科技教育講座讓我了解了，我國的科技教育很落后，急需提高科學素養，中國傳統文化缺少嚴謹，實事求是的科學的精神。西方科學界不認可中國，這是文化上的缺乏。中國古代科學很先進。舉例說了墨子、魯班，古代冶金很先進，現在也很落后。由于現代人缺乏科學素養導致了出現了很多事情發生。比如：謠鹽吃鹽能輻射問題；張悟本吃綠豆能醫治百病問題等。還說了科學實踐活動誕生的名家有袁隆平、王進喜、馬芯蘭等。又說了仰望成長、播放繁星，讓我們知道了無論是哲學、科學還是藝術與宗教，都與它有千絲萬縷的聯系，即使以自然科學為例，也會發現天文學中涵蓋了天體力學，天體物理，天體化學等諸多學科。還有國際小行星搜索活動，觀星、認星鍛煉孩子們的空間思維能力；操作望遠鏡赤道儀培養學生動手能力；天文攝影培養學生審美與創造力；野外觀測鍛煉孩子們的耐心和毅力。

宋莉老師說史家小學小學英語工作坊每學期都制定計劃目標，期中聽課、評課、教科研活動等。每學期末總結活動內容每個工作坊教師進行統計評分，這樣就充分調動了教師的積極性。

崔旸老師講的淺談小學英語會話教學有效設問。他建議鍛煉老師要課前說課—上一節課—立體說課對老師的迅速提高一定會有幫助。多向外國人課堂學習，有了問題思維才有方向；有了問題，思維才有動力。所提出的問題可以從簡單逐漸發展到復雜，可以按學習目標要求，分層次提問。還提出了小學英語會話教學有效設問的基本模式，1、文本的選擇。

2、實施的模式熱身、呈現、操練、創意表達、作業。讓學生主動參與，用活動調動學生的積極性

3、資源整合，課前唱歌，課后表演。（圖片、文字、視頻等）

4、板書要練習，還要有課堂經驗，在課堂上要學會自我釋放。

能力培養孕育在知識梳理過程中。高雪艷老師首先說了梳理的意義就是加強學生自主學習能力的培養。能讓學生仔細回顧、全面羅列，對知識技能進行分析和歸納并鞏固知識的提高。讓學生能深層次理解數學知識，充分認識數學。其次說了梳理的目的是利于清晰掌握知識，遺忘再現鞏固，模糊變清晰，混淆變明了。整理、羅列培養復習能力，從整體的角度把知識細化，重組和遷移能力。培養團結協作能力，小組或全班團結協作的精神。小學數學教學本身就是一環扣著一環，只有把每單元、每節課、甚至是整本書都聯系起來。通過梳理孩子們自己歸納總結讓學生又加深了所學知識，只有能回憶起來自己所學的東西，記憶才是最深刻的。才能更充分的學好數學。

小學音樂能力的培養。范淑梅校長說：“什么是教育？”教育是一棵樹搖動別一棵樹，一朵云推動別一朵云，一個靈魂喚醒別一個靈魂。小學音樂教育，不是培養音樂家。是通過音樂作品和活動不斷引導和幫助學生感受、體驗、積累的過程。從而發現音樂的美，逐步形成音樂審美能力的過程。小學音樂主要是培養音樂的持久興趣。培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度。發展音樂、聽覺、欣賞、表現，創造能力。通過范校長親自給我們教<<其多列>>的歌曲，讓我們感受到音樂的節奏和節拍。我們可以用手和腳一起打節奏，讓我們對音樂有了極大的興趣，所有人都在輕松、喜悅中打著節奏唱會了這首歌。郭志斌品生品社教學工作坊。史家小學每三年骨干教師進行認定，認定成功的就可以開設自己的工作坊，工作坊的優秀老師傳幫帶負責培訓年輕教師。讓年青教師少走彎路迅速成長起來。工作坊老師就是個大家庭。誰要上公開課，大家甚至犧牲下班時間一起幫忙備課、研討、集體檢查教案、準備材料等。又聆聽了佟磊老師的說課《四大發明的貢獻》;崔玉文老師的微課教學和杜欣月老師的《購物中的規則》。史家小學教師的凝聚力讓我十分感動，我們應該像史家小學學習，只有集體的力量才是最大的。

體育教育改革構想。史家小學高度重視體育課。體育課和文化課一樣重要。倡導學生被動接受運動轉變為主動體育運動。尤其重視豐富多彩的體育特色活動，體育特色活動有13項之多。史家小學為了響應國家政策，增強學生體質。一二年級預計每周5節課。為了防止學生下課吵鬧，下課10分鐘還組織豐富多彩的趣味活動等等還有許多。史家小學體育團隊好多地方值得我們借鑒學習。

新課程理念下備課。抽象思維和形象思維的有機聯系。比如小學生一加一等于二不知道，你說一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果他就很好理解了。從教育理念上了解我們的教育對象是學生。對知識方面，人的情緒方面以及人的生理狀況。作為教學者應該把三個部分結合起來。王校長舉了許多教學中的例子，注重教學中的點點滴滴。值得我們學習。

二、名家講座，開拓視野 北大光華管理學院陳智慧面對孩子付出才能有收獲，不要固化思維，要開放思維不能扼殺孩子的想象力。要有好的學習氛圍，要學會尊重學生，要培養學生創造性，用鼓勵的方式去教育孩子。

聽了宗春山老師的兒童心靈導航，讓我感受到，做為老師想要成為名師通過調查取證最少經過十年艱苦歷練，必須經過預備、事業、成熟、高原、突破幾個階段，堅持自己的信念，一步一步的往前走，最終登上教育的巔峰。成為人類靈魂的工程師。

和諧奠基生命。朱永新老師提出教育是一種幸福、快樂的事情。現在中國教育是一個分數的導向，他倡導新教育不懼怕考試，不追求分數。新教育使學生學習成績得到了提高學生身體得到了訓練。新教育重視的是家庭教育和閱讀。人類幾千年的文明躺在校園和家里，只有閱讀才可以提高。美國人最偉大的人，都是讀了最偉大的書。緊靠教科書和教輔用書是遠遠不夠的。讓孩子多讀書讀好書。家庭教育對教學太重要了，每個優秀孩子背后都有優秀的家長在后面。朱老師說父母是孩子最好的老師。多和孩子做親子游戲，多給孩子講故事。讓孩子從小養成好的讀書習慣。對孩子以后發展奠定基礎。

張衛東老師的《大學之道》現在人把最好的時間都放在工作中，不是把孩子放在學校就完成任務了，告訴我們父母要在家教育孩子為先。不能耽誤了教育自己的孩子的成長。現在教育都是養雞場教育，現在學生學古文、學中文困難，不注重基礎學。跳著學，學到了也是外行。教育我們人生最重要的是學習，最快樂的就是學習。又和大師的學生一起吟唱了一段大學里的《經一章》，讓我們感覺到中華文字博大精深，值得我們一生去學習。

閱讀智慧之源。李教授首先給我們出示最近幾年的銷量比較好的書籍，問我們看過幾本。結果是寥寥無幾。李教授給我們看了50多名日本學生在泰國清邁候機室所有學生都在整齊座在地上看書等待的照片爆紅網絡。而中國人每天讀書不到15分鐘少的可憐，就連外國人都奇怪中國有著全世界最悠久的歷史，可大部分中國人精力卻全部放在了手機和電腦上真是件悲哀的事情，李教授倡導我們要多讀書讀好書。要做個積極向上的人。

王歡校長教育我們要培養孩子的邏輯思維和深入思維能力，告訴我們做教育要均衡發展，要追求質量，培養孩子自主表達、自主學習的能力。倡導學科的綜合性。學生在學校要多閱讀、多鍛煉。只有運動才能把壓力釋放出去。史家小學還充分調動家長和學校的聯系成立媽媽讀書會、爸爸運動隊。讓學生在學校能快樂的成長。

三、愛的教育，感動人心

關于班集體建設，年逾古稀的孫蒲遠老師講座讓我感觸很深。孫老師教育學生要有強烈的集體榮譽感，充分發揮小組長的作用，組與組之間開展各小隊評比，樹立良好的班風。教育孩子要誠實守信，言談舉止文明禮貌。以鼓勵學生為主，對優良行為要強化，對不良行為要淡化。有嚴密的管理制度制定班規。她倡導大家要做快樂、幽默、熱情、樂觀、自信的班主任。

陳玉梅班級管理三部曲講座。對兒童來說，期望得到別人的愛，要善于表達愛，還要大聲說出來。在生活中的語言讓孩子能高興好幾天。在生活中培養孩子的責任感。陳老師是像關愛自己孩子一樣愛自己學生，甚至所有的午休和課間都和孩子在一起，細心的了解每一個孩子。這是值得我們學習的地方，只有學生愛上你，才會愛上你的課。

八天培訓匆匆而過，我會懷著感恩的心，把培訓中的感悟和思考應用到實際工作中去，不辜負大家的良苦用心。

綠周應急反思：綠洲應急是一個公益民間組織，是北京市民政局正式登記非贏利單位。主要參與人員是一些熱衷公益有一技之長的愛好者。主要任務是災害救助防災、救災、知識普及、兒童素養教育、生命能力提升、做專業的政府輔助救援等。全國現在有11個省有綠洲救援。綠洲救援主要給我們講火災、地震、踩踏。情況怎么辦。下午又講了小臂受傷、膝蓋受傷、異物吞咽、停止呼吸救援等。讓我們學到了許多救援知識。非常感謝綠洲救援的無私奉獻。

傾聽自己內心聲音反思：一直都是在電視上才能看見朱迅老師，沒想到這回在史家小學培訓真的見到了。朱迅老師已問答的方式解答了所有老師的疑問。朱迅老師剛排完節目過來，給我們回答了3個多小時的問題。又和我們每個人合影留念真的很辛苦。這種敬業的精神值得我們學習。

智慧人生反思：田總教育我們要有淵博的知識，良好的個性。人生昨天是歷史。今天是當下。昨天是未來。還告訴我們要知足常樂，助人為樂。

攝影之道反思：國學大師講授了他的攝影經歷，還給很多著名人物照過相。讓我們感受到人生是慢慢成長的過程。誰也不是一下子就成名的。

創課教育實驗室反思：不同職業的具有創意的人們和社群集在這里通過彼此分享。認識志同道合的朋友，將想法變為現實。

黏土動畫反思：黏土動畫是史家小學的特色項目之一，老師和學生通過黏土制作出可愛的卡通形象，然后再通過相關學科老師把它做成各種教育意義的動畫。都是孩子和老師親手制作的。鍛煉了孩子的想象力和動手能力。孩子們在玩的過程中學到了很多知識。

松山男-叱云 2016-7-15 9:33:54

王歡校長教育我們要培養孩子的邏輯思維和深入思維能力，告訴我們做教育要均衡發展，要追求質量，培養孩子自主表達、自主學習的能力。倡導學科的綜合性。學生在學校要多閱讀、多鍛煉。只有運動才能把壓力釋放出去。史家小學還充分調動家長和學校的聯系成立媽媽讀書會、爸爸運動隊。讓學生在學校能快樂的成長。

八天培訓匆匆而過，這八天我們是在緊張而充實、收獲并感動中度過的。我會懷著感恩的心，把培訓中的感悟和思考應用到實際工作中去，不辜負大家的良苦用心。

第二篇：參觀北京史家小學體會

參觀北京史家小學心得體會

科區建新學校李薇

2012年4月14日，我有幸代表科區建新學校從內蒙通遼市來到北京東城區參觀學習.4月16日我們通遼的帶隊領導帶著我們來到了北京史家這所特殊的學校.何謂“特殊”？我個人的感覺有3點：1.這是一所在首都中心位置的小學，它的地理位置很特殊；2.這是一所具有特殊背景的小學，國家領導人與這里學生、教師的合照不計其數，國際友人也是這所學校的常客，西藏的十一世**更是這所學校的名譽學生。3.這所小學是中國科協在教育部門興建的第一個科學教育實驗基地，因此它的科技教育力量是非常大的強大。

時間過的真快短暫的五天學習時間結束了,在這期間我們聆聽了好幾位數學專家的匯報課，仔細參觀了這所學校，既有理論的深入闡述，又有名校的辦學實踐模式，都給我們留下了深深的印象：赫長平老師的課生動鮮活，理論深入淺出.以及她骨子里透著北京人的溫柔和質樸.這些都深深地印在我的腦海中.使我開闊了眼界，豐富了思想，最讓我難忘的是北京史家小學---一所國際一流的小學和王歡校長的精彩講演。

第一部分 聽王歡校長報告有感。

4月17下午,在史小演播廳王歡校長為清華附小的教師以及我們以---和諧是奠基生命的綠色為主題的報告.通過聽王歡校長的介紹和講解，史家小學面向未來的現代化全方位發展理念及和諧統一的教育模式使我受益匪淺，我想，如果建新學校是這樣一所小學，那該多好啊！但是我們和人家的差距是那樣的大，那樣的長，只有不斷開拓創新和努力的工作，建新學校才會實現發展和騰飛。

在史家小學這幾天的參觀讓我流連忘返，思緒萬千。流連的是史家小學的每一間教室，每一塊場地，每一個設施，甚至每一個角落都好像用先進而統一的教育思想浸染過，是那么的精雕細琢，匠心獨創，而富有教育意義；又像春風拂柳，細波拍岸，是那樣的教育無痕，而潤物細無聲。正所謂“教育無小事，處處有新意”啊！王歡校長的報告更是引發了我的思考：是什么造就了史家小學這樣一所著名的品牌學校？

首先我想到的是當前教育的熱門話題：學校的品牌建設。“品牌”是個新概念，我的理解是，一所學校要成為品牌學校，起碼有三個要素不可或缺，一是教育教學質量好，要出類拔萃；二是要有足夠的自主創新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要經得起時間的考驗。品牌只是“表”，它的“里”是文化，是人。學校品牌建設的過程，其實就是人的鏈條：首先要具備教育家素質的領頭人——其次由領頭人組建并領跑的高水平教師隊伍——再由貫徹領頭人教育理念的教師隊伍培養出來的高素質學生——品牌學校。所以，具備教育家素質的領頭人是這一鏈條中的第一環，所以領頭人的自我發展水平決定著學校教育的發展水平。第二環必須具備高教育理念的教師隊伍.加強自我發展，因為具有高素質、現代教育思想的教師隊伍是辦出高質量、現代化的教育的前提。史家小學這所享譽中外的品牌學校的誕生，領頭人就是這所學校的內涵，這所學校的精神。由品牌我想到我們學校，建新學校還不是個品牌學校，比起先進的史家小學來說，我們差的太多太多，太多.只能說建新學校還不是個品牌學校、特色學校，作為建新學校教師的我,我會提高自身的素養、提高教育理論水平、轉變教育觀念、努力發展為建新學校做出應有的貢獻！

第二部分，史家小學的教育思想宗旨和辦學特色。

首先要說的是指導思想：在史小的校園里有這樣的石碑,”一切為了孩子 ,一切為了明天.”

“明天”——著眼于發展；“一切為了孩子，一切為了明天”就是定位在學生的發展上。“明天”還有高瞻遠矚，超前的含義。“一切為了孩子”能概況“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切的孩子”三個方面，還多了一些思考，少了一些文字游戲。

辦學宗旨三全、三愛、三服務分別是：

三全：使學生德智體美全面發展，面向全體學生，對學生全方位負責。

三愛：愛事業，愛學校，愛學生。

三服務：為學生服務，為家長服務，為社會服務。

走進史家小學大門首先映入眼簾的是和諧這兩個字，這兩個字就是史家辦學的特色：和諧教育——更像是實現辦學思想的具體途徑和實現教育思想的萬能鑰匙。

和諧教育的思想充斥在教育教學的全過程。王歡校長是這樣解釋和諧教育的：以社會發展需求與人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調并整體優化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德、智、體、美諸方面得到全面和諧發展，和諧教育是實施素質教育的一種辦學模式。

如史小的學生懂規矩，但不失兒童的活潑；史小的學生的學業成績不一定是最好的，但他們會學習會做事，有科學和人文素養。曾經有朋友問我：合格的小學畢業生的標準是什么？我的觀點是：一個合格的小學畢業生的應該是基礎知識扎實，有良好的學習習慣和獨立思考的習慣，有觀點、有個性，有優良行為習慣和道德品質的小學生。我認為在小學學業成績不是第一位的，將來也不應該是。史小的衛生

間、洗手間、飲水處等很自然地讓學生養成了良好的衛生習慣，良好的習慣需要我們引導和示范；史小的科技長廊、“祖國在我心中”、“放眼世界”地理圖示聲光演示、木工操作工作室、車工鉚工工作室、科技小制作工作室、廚藝實驗室等讓學生在不知不覺中受到了人文和科學素養的熏陶。和諧教育在這里體現不僅是途徑，是方法，更是內涵，它貫穿在教育教學的全過程。

關注教師的情感需求和專業成長需求，史小不僅為教師提供了優越的物質條件、工作條件，還為教師提供了寬松的學術氛圍，用“鐵的紀律、活的機制、柔的方法”鍛造了一支過得硬的教師隊伍。

這里的老師每天很累，很繁忙。尤其是班主任，他們幾乎每天跑上跑下，跟進學生，我發現他們辦公室里面都放上幾雙鞋子，來到學校，他們會換上平底鞋，才去工作，我想可能是怕穿高跟兒鞋子太累吧。他們每天除了學生，就是學生，根本就沒有閑暇的時間談論別的事情，都是那么地盡心盡責。最可觀的是他們待人的熱情和微笑，無論多么繁忙，只要你需要幫忙，他們都是笑臉迎上，熱情幫助。

來到史小，我被分到了四年級12班和14班，帶我的老師是個北京人，50來歲，骨子里透著北京人的溫柔和質樸。給我留下最深的印象是她那說話的語氣，是那么的溫和而又慈祥。在史小的幾天里，幾乎我就是跟隨著她，第一天，我就聽她講了一節小數點的意義這節課，講的是那么的生動，學生聽起來是那么的輕松。整個課堂體現著師生互融在一起的感覺。最可觀的是那里的孩子，回答問題是那么完整，即使不完整，老師也會引導他們說完整，不怕浪費時間，學生動手能力特別強。看到更多的是他們會把學生領到辦公室個別更正，他們管它叫做”改錯”每個老師都有個更正本，一次不行，就改兩次，直到改對為止，這是他們史小的數學輔導特點，這是那里的數學老師必須做的一件事情,見那里老師是多么的細心和耐心。

精心設計的史家小學新校舍，充分利用了寸土寸金每一方土地。教師的教學在這里是那么的游刃有余，學生的學習在這里是那么的得心應手，與其說史家小學新校舍是教育建筑的杰作，不如說是深思熟慮的發展性思考、對教育事業的執著追求和嘔心瀝血工作的最好結晶。史家小學是綠色校園（百分之三十是綠地）、科技校園、藝術校園（本身就是藝術-對藝術教育的思考）和和諧校園（雙扶手）。我認為還可以稱得上為環保校園（水處理系統）、節能校園（風力發電）和現代化校園。

先進的教育思想可以學習，但品牌的模式不可以效仿，因為三十年前的史小也是一步步滾動發展而來。我們面臨的教育注定要艱難前行，不過我相信在先進的教育思想的引導下，我們建新學校也一樣可以孕育適合社會發展的人才，只不過那將是少了些奢華，多了些樸素。

第三部分,史家小學課程資源中心--校本課程的基地。

4月20日下午，史小教務處的陳主任帶我們參觀了東城區小學課程資源中心。這里是史家小學校本課程的基地，每天上下午都有東城區各小學的學生來這里上校本課。基地內有20多個活動室，包含了陶藝活動室、天文活動室、廚藝活動室、數學實驗室、機器人實驗室、模型活動室、角色體驗室、創新思維工作室、茶藝活動室、家藝活動室、棋藝活動室、英語沙龍室、植物組培室、迷你高爾夫球場??形式多樣的校本課程給學生提供了多種多樣的選擇，據了解學生每學期初可以申報自己參加的校本課程，最后有學校統一調整，確定每個項目人數。

小學課程資源中心，不僅能為學生提供豐富的課程資源、先進的設施設備，還能免費為學生安排雄厚的師資力量。所有中心的課外輔導員都有學校或教育部門出面聯系，據說經常會有博導來此為小學生上課。

我們學習的地方是史家小學新校區，這里只有中高年級的學生上課。到這里時，正趕上學生在上興趣小組活動課，在那里能夠看見孩子們在自己的空間里展示自己，看到他們對自己小夢想的追求。

最后，來到我最感興趣的史家小學科技館,也就是所謂的造夢空間.但我最關心的還是如何利用這些設備開展各種形式的科技活動，還有如何對科技活動室的功能進行開發、建立有效的管理模式。通過史家小學領隊教師的介紹，我對科技活動室有了更進一步的了解。

這次的參觀學習活動雖然只有短短的五天時間,但讓我大開了眼界，也明白我們小學的教育是非常重要的。史家小學已經是“發達的資本主義國家”了，我們可以走自己“有特色的社會主義國家”道路，我們也要努力發展自己,做到在我們能力范圍內最大的進步。

2012年4月

第三篇：史家小學訂購營養配餐合同

史家小學訂購營養配餐

合同書

甲方（校 方）： 乙方（供餐公司）： 簽訂日期： 年 月 日

合同書

為了配合11月22日史家小學慶典晚會工作順利進行，根據《中華人民共和國合同法》及有關學生營養餐的各項法律法規和文件要求，經甲、乙雙方共同協商，特制訂如下協議：

甲方：

校址：

法人代表：

乙方：

廠址：

法人代表：

一、標的：

乙方向甲方提供符合《北京市中小學生營養配餐標準》的學生營養餐，單價為15元/份，11月22日上午11：00，下午4：30送至人民大會堂西門。

二、配送時間（合同期限）

11月22日

三、營養餐質量：

乙方向甲方配送的學生營養餐必須符合《中華人民共和國食品衛生法》、《餐飲業食品衛生管理辦法》、《學校食堂與集體用餐衛生管理規定》、《學生集體用餐衛生監督辦法》、《學生營養午餐營養供給量》（WS/T100-1998）和《學生營養餐生產企業衛生規范》（WS103-1999）等相關法律、法規、規章及文件要求。

四、雙方的權利和義務： 1.甲方的權利義務：

（1）甲方應按照協議以一次性方式及時給乙方結算配餐款項。（2）甲方有義務在乙方送餐分餐過程中維護好學生的分餐秩序，保障乙方分餐工作有序進行。

（3）甲方如取消訂餐計劃應提前2天通知乙方，如訂餐數量如有變化，應該在5小時前通知乙方，如未及時通知，甲方應承擔責任。

（4）甲方對營養餐驗收（包裝、溫度、數量及其他一些感官指標），如發現問題乙方應及時給予解決，如不能及時解決，甲方有權解決學生用餐（學生餐標限15元），所產生費用由乙方負責。

（5）甲方和上級主管部門有權對乙方食品加工過程、食品原料進行現場檢查和抽查。

2.乙方的權利義務：

（1）乙方有要求甲方按時給付提供營養餐結算款的權利。（2）乙方所配送的用餐必須符合國家及北京市規定的質量及衛生要求標準和甲方審定的食譜，不得擅自改變配餐品種降低營養餐質量標準。

（3）乙方應該按照甲方要求將配送餐送到校方指定地點保證學生正點用餐。乙方如遇不可抗因素，不能向甲方供餐時，應提前5小時電話通知甲方，由雙方協商處理解決，如乙方未能盡到告知義務，甲方有權利解決學生用餐，所發生的費用由乙方承擔（學生餐標限15元）。（4）乙方出餐到學生用餐不得超過3小時，要有良好的保溫 設備保證飯菜溫度，包裝標識要規范。（5）乙方要負責回收營養包裝物和垃圾。

（6）乙方要負責食品衛生安全責任，因食品質量問題造成甲方損失、人員傷亡或其他不良后果的，乙方應該承擔全部醫療費、誤工費及其他各種賠償并被追究刑事行政責任。

（7）乙方送餐服務人員應該遵守校方的各項規章制度，維護正常的秩序，保證學生安全。

（8）乙方負責指派一名負責人，對送餐人員進行管理并與甲方溝通解決雙方合作中出現的問題。

（9）乙方送餐時應免費給甲方提供足夠的留樣餐（每種不得少于250克）冷凍保存，以備衛生監督等部門檢驗。因人民大會堂沒有條件保存留樣，故由乙方保存。（10）乙方應將基本食譜提前一周交付給甲方審核，甲方簽字后生效，雙方存檔備查。

（11）乙方送餐人員要健康上崗，嚴格佩戴好一次性手套、口罩、穿好工作服，攜帶好個人健康證。

（12）乙方結算時必須為甲方提供國家稅務正式發票，甲方存檔備查。

五、生效條款：

本合同由雙方簽字蓋章后方可生效。

六、違約責任及協議終止條款： 1.雙方應認真履行合同，如一方違約，承擔配餐總款100%的違約金。

2.雙方發生如下情況，可立即中止本合同。

（1）由于乙方責任致使甲方出現食品衛生安全事故。（2）乙方資質證書、證件等，監審不真實、不齊全。（3）乙方所提供配餐出現質量問題，且協商溝通后仍達不到質量標準。

（4）乙方因生產、運輸等原因無法正常供餐。（5）乙方供餐與甲方簽訂的食譜不符。

（6）根據形勢要求，甲方有權提前2天通知乙方取消合同。

七、解決糾紛方式：

1.在執行合同過程中，甲、乙雙方的任何爭議，由雙方協商解決。2.協商不成，由北京仲裁委員會仲裁。

八、附加條款：

1.基本食譜2葷2素，有水果、果汁、餐具、餐巾紙。2.備餐要求：要嚴格按食譜準備。3.餐盒要求：一次性。

4.學生用餐時間：上午11：30

送餐到場時間：11：00

下午17：00

送餐到場時間：16：30 5.乙方送貨現場負責人：

聯系電話： 6.甲方接餐地點：人民大會堂西門

驗收負責人：金強

聯系電話：*** 7.結算方式和時間：22日用餐后無任何問題，23日一次性支票結算

九、乙方提供以下資料復印件交付甲方備查，并作為合同內容。1.供餐公司營業執照、衛生許可證。2.供餐公司HACCP認證。3.兩餐食譜。

4.食品原料供應商清單及其資質。

5.提前10天向甲方提供送餐車號、人員名單及身份證復印件

十、本合同未盡事宜，甲乙雙方應本著友好協商原則解決。

十一、本合同一式二份，甲、乙雙方各一份。

十二、以上條款如與國家或地方政府制定的法律、法規相抵觸時，按國家或地方的法律、法規執行。

甲方（蓋章）：

乙方（蓋章）：

負責人簽字：

法定代表人簽字： 聯系電話：

聯系電話： 郵政編碼：

郵政編碼：

****年**月**日

****年**月**日

第四篇：史家坡小學2017年上學校工作計劃

史家坡小學2017年上學期學校工作計劃

2017年，我校要認真領會十八大和十八屆五中、六中全會精神和開福區委“升級發展、成就北富”指導思想，按照《長沙市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020）年》以及區教育局《長沙市開福區教育局2017年工作要點》的總體部署，以建設領跑三湘、全國一流的教育現代化強區為整體目標，重點圍繞“和諧”、“質量”、“安全”、“特色”四個方面，以立德樹人為根本，加強師德師風建設，加強學校制度管理，著力提高教育教學質量，打造學校特色，打造開福品質教育。

一、確定精細化管理理念，提升常規工作水平和品位。

1、師德師風工作。

認真學習宣傳貫徹黨的十八大五中、六中全會精神，加強黨風廉政建設，嚴格落實“兩學一做”工作。加強教師師德師風建設，狠抓教師政治學習和師德教育，繼續圍繞學校校風、教師的教風、學生的學風加強學校三風建設，設置信訪舉報箱，切實開展“家教家養”和“微商微店”專項治理。落實三會一課，繼續深化雙培工程黨建書記項目，開展慶祝中國共產黨成立96周年表彰活動，開展民主評議黨員、表彰先進等工作。

2、安全工作。

以創建“湖南省平安校園建設先進縣市區”為抓手，切實抓實、抓細安全教育，繼續通過晨會、主題班隊會、紅領巾廣播站，加強學生安全教育，對于發生事故的班級文明班隊一票否決。嚴格實行安全責任追究制度，加強教師的安全責任意識，確保教育教學活動正常開展。加強對校舍、消防、衛生、飲食、交通等安全隱患排查和專項檢查，發現問題立即解決。加強門衛的管理，不折不扣落實門衛制度。開展學生安全疏散及防踩踏演練，開展創建平安校園活動，努力為學生創造一個良好、安全的受教育環境。

3、德育工作

1）、健全學生德育領導與管理體制，完善文明班級（流動紅旗）各項常規檢查評比，重視班主任隊伍培訓，選拔班主任參加各級培訓班。繼續抓好德育常規工作，強化養成教育。重點抓好學生的五個方面的良好習慣：

1、認真做好眼保健操和廣播體操。

2、有序排好路隊。

3、不亂丟紙屑，不帶零食進校園。

4、輕聲、漫步、右行。

5、文明有禮貌，見到老師問聲好。以六年級為重點，狠抓各班班風建設，嚴格杜絕學生思想散漫、隨意追打、抄襲作業的現象。

2）、深入開展公民教育系列德育主題活動。充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題活動，把慶祝六一兒童節活動作為展示我校教育成果的平臺。

4、教學工作

1）嚴格規范教學常規。在假期校本培訓中組織教師學習《史家坡小學教師常規管理細則》，對照上期教案、作業檢查情況，對教師的教案，作業等常規工作提出明確要求，進一步規范管理。加大對教師教學常規的檢查力度，增加不定期檢查和教師互查形式，檢查后及時和教師進行反饋。加強值日行政課堂巡查，杜絕私自挪課、占用、放羊等現象。加強教師對潛能生的輔導，建立各班潛能生檔案，教導處對潛能生學業進行跟蹤分析。

2）立足課堂教學改革，打造高效生本課堂。課堂教學改革的重點放在課堂教學模式的探究上，力求改變灌輸式的教學模式，建立學生互動、師生互動的課堂教學模式，追求課堂的實效性。學校行政從聽推門課、教研課、觀摩課三個方面加大聽課調研力度，促進全校課堂整體水平的提高。教導處把“聽推門課”和“跟蹤聽課”與課后管理結合起來，加強課堂巡視，做到反饋及時、調控及時、兌現落實。

3）強化家校教育互通互助。探索家校合作的有效途徑和方法，完善家校溝通的日常交流平臺，教師不定期與家長面對面地交流，開通了“家校熱線”和“家校信箱”，每個班建立qq群、微信群等交流互動平臺，加強對qq群、微信群的管理，促進了家校之間的相互理解、信任和支持，形成了強大的教育合力。召開學校家長委員會會議，提出并有效進行了家長參與學校管理評價制度研究，不斷創新家長參與學校管理評價制度，積極開展家長參與學校管理評價活動，讓更多的優秀家長參與到學校管理中來。著手進行家長座談會的形式研究，舉行家長開放日活動。

5、教研工作

1）、以代課教師的培訓為重點繼續加強中青年老師的培訓工作。通過組織培訓、基本功訓練、師徒結對、聽課評課、教學展示與參賽等系列活動的開展，使中青年教師做到“五個提高”，一是教育教學理念提高，二是專業知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是教育創新能力提高，五是教育管理水平提高。本期青年教師重點練習毛筆字，做好國培、省培、區培的組織報名工作。培養教科研骨干教師以及各學科學科帶頭人。

2）、開展教師讀書活動。將讀書活動制度化、規范化，通過讀書沙龍、專題討論、讀書感想分享、讀書先進個人評比，逐步引導教師走上“讀書+反思+實踐” 的專業化發展道路，豐厚教師文化底蘊，培養一支高素質、具有人文思想的教師群體。

3）、加強教研組建設。充分發揮教研組長的作用，打破教研、備課活動形式化的弊端，定期開展活動。進行學科課程標準研究學習，從根本上幫助每位教師提高把握教材的能力。另一方面以教研組內聽課評課為主要形式，進行高效課堂的校本研究。再一方面積極舉行校級優質課評比活動，積極開展教師三筆字、下水文，美文朗讀，試卷編寫等技能素質比賽，從根本上激起教師發展的內在動力。4）、課題研究。繼續開展子課題《公民責任感培養研究》研究工作。立足學校現狀，積極進行新課題開發，著手開始新一輪的課題研究申報工作。

6、藝體衛等工作。

表現性學科教師認真準備，制定切實可行計劃，迎接四月份區級學科抽測。體育組扎扎實實開展大課間活動，將跳繩、跑步、仰臥起坐、踢毽等作為學校經常性活動項目學生進行日常鍛煉，規范學校田徑隊、足球隊管理，加強訓練，選拔學生參加4月份區中小學田徑運動會、區中小學“陽光體育”運動會。藝術組加強學生藝術基本功的輔導，組建器樂隊、合唱隊，加強日常訓練，積極組織學生參加4月份區三獨比賽、區中小學生繪畫書法攝影比賽、全國雙有圖文創作大賽。衛生部門切實做好流行性傳染病的宣傳、教育和防控工作，開展形式多樣的宣傳教育活動提高學生的健康意識和個人良好衛生行為習慣，完善衛生常規檢查工作，保持校園美化整潔。按要求切實抓好學校計生工作。組織學生參加3月份常規體檢。4月份組織參加環保衛生小報比賽。科技組組織學生參加3月份多的市青少年科技創新大賽、全國中小學電腦制作比賽，5月份去建筑模型比賽、6月份區航空模型比賽。

二、全面提升教育教學質量，促進學生發展。

把提高教學質量作為學校教學工作的核心，教導處實施對教學質量的全程監控。學校行政做到深入教研組、深入班級、深入學生中，開展“四課四化”活動（備課集體化、賽課全員化、評課科學化、聽課常態化），引導教師時刻關注每一節課的教學質量。加強對各學科的教學質量分析，開學后召開上學期教學質量分析會，針對六年級語數英抽考成績，全面分析教學工作成績與問題，制定改進措施。任課教師做好學科教學質量分析，針對期中與期末檢測成績，查找教學中存在問題、分析原因、制定措施，并在教學實踐中逐步改進。重點加強對上學期六年級數學、三年級語文、英語的教學追蹤。采取行政下班級分學科蹲點形式重點加強對六年級畢業班的學生思想狀況、學業成績的了解和監控，發現問題及時解決。繼續加強對語數外科目的監控，學校本期末繼續采取交叉監考流水閱卷的形式，加強對學校整體教學質量的監控。教導處根據抽考成績，從中分析教師的課堂教學情況及取得的成績和存在的主要問題，提出改進意見，向任教教師作出質量分析報告，共同分析并跟蹤調研。并及時將學習情況及時向家長通報，采取行政、老師和家長面對面交流形式，引導家長和學校一起關注學生的平日基礎學力，切實提高教學質量。

三、繼續經典誦讀特色項目發展。

經典誦讀。繼續經典誦讀特色項目的各項活動的開展，讓經典文化真正實現扎根學校、走進家庭、融入生活。學生每天每周定時定目標定要求誦讀，形成常規，學校進行評比檢查。確定一個年級為經典誦讀活動校級展示年級，組織全校性的“相約經典”活動。注重成果收集，在下半年家長開放日進行成果展示。組織學校“經典誦讀之星”、“書香班級”和“書香家庭”的評比表彰。迎接教育局對我校特色項目的目標考核。

史家坡小學

2017年2月

第五篇：北京市東城區史家胡同小學章程

北京市東城區史家胡同小學章程

（試行）

第一章總則

第一條

為加強學校規范化管理，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面提高辦學賃量，努力辦好人民滿意的教育，學校依據《中華人民共和國教育法》及其他有關教育法律、法現，結合辦學實際，制定本章程。

第二條

學校名稱：北京市東城區史家胡同小學。

第三條

學校地址：北京市東城區朝陽門內北小街南弓匠營胡同2號（中、高年級部）；

北京市東城區史家胡同59號（低年級部）；

北京市東城區育芳胡同甲10號（育芳分部）。

第四條

辦學規模：學校形成一校多址的辦學格局，即史家小學中高年級部、低年級部、育芳分部（東城區小學課程資源中心史家小學基地）。其中學校中高年級部占地面積21000平了米，建筑面積33000平方米；低年級部占地面--5800平方米，建筑面積7300平方米；育芳分部占地面積2692平方米，建筑面積2748平了米。

第五條學校性質：東城區教委直屬全民所有制事業單位。

第六條學校實施義務教育，修業年限為6 三．實行走讀與寄宿并存的辦學形式。

第七條辦學特色：“和諧教育”。

（一）和諧教育的理論體系：在史家小學的t渚教育中，學校堅持以“一個基礎、兩個向主、三個層次、四個立面、互個支柱”為主要內容的教育價值體系。“一個基礎”指史家人始終強調基礎教育的基礎性，把“為了孩子健康快樂成長”確定為史家教育的價值基礎。“兩個向度”指史家教育中所涉及的一切都以孩子 為出發點，不僅關注孩子當下的成長，而且奠基孩子明天的發展。“三個層次”指史家人十分重視基礎教育對于孩子的生存、生活和生命發展的奠基作用。“四個立面”指史家教育把“身心智趣”和諧發展作為孩子健康快樂成長的內在規定。“五個支柱”指史家人以“人與社會、人與人、人與知識、人與自身、人與自然”的和諧關系為理論支柱，在“和諧史家”的價值教育中全方位托舉起“史家和諧”的教育價值。

（二）和諧教育的實踐框架：史家小學以“和諧教育”為辦學理念，以培養“和諧的人”為育人目標，樹立五大和諧支柱，強化學生五大基本意識，即“責任、規則、創造、生命、尊重”意識，培養學生五大核心能力，即“認識社會、交往、學思知行、自主自律、體驗和實踐”能力。在此基礎上，積極打造和諧教育的有效載體，以“大課程”觀搭建和諧課程體系，即“書本課程、行動課程、數字化課程、個性化課程、特色活動課程”五大課程，繼續推進五大金牌項目，即“和諧育人公益項目、‘超新星’項目、阻光E家、深度聯盟項目、國際化和諧發展項目”，建設五大資源基地，即“史家書院”“人格教育基地”“史家傳媒”“課程資源中心?‘史家科技館”，使全體學生在豐富的實踐體驗中實現全面和諧發展，成就一個“和諧的人”。’

第八條史家精神：為了孩子，為了明天。

第九條辦學宗旨：“三全三愛三服務”，即：培養學生德、智、體、美全面發展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。

第十四條校徽：

校徽釋義：校徽外形是呵護的雙手，象征巨手托起明天的太陽。外觀是獎杯的形象，表示史家小學將不斷取得優異的成績。

校徽的中間由三部分組成：中心“史小”兩個字用篆體書寫組合成為“家”字的意象，寓意史家小學是一個和諧的大家庭；上方

第十條辦學愿景：把學校辦成讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學校。

第十一條教風：立德樹人。

第十二條學風：學思知行。

第十三條校訓：勤勉

文雅

活潑

奮進。

是由分別代表孩子、老師、家長三顆心組成的圖形，像一棵幼芽，又像展翅高飛的小鳥，象征同學們在溫馨、幸福、和諧的大家庭里放飛理想；下方的1939是建校時間。

校徽深藍色的盾形底圖體現了教育的莊重與嚴謹，與其他圖形搭配，穩重中又展示出史家小學的活潑與健康。

第十五條校旗：

第十六條校歌：《我愛史小》。第十七條校刊：《和諧》。第二章管理體制

第十八條學校實行校長負責制。校長是學校的法定代表人，全面負責學校各方面的管理工作。

第十九條校長的主要職責是：

（一）全面貫徹國家的教育法律法規、方針政策和教育行政部門的政策，努力提高辦學質量和辦學效益。

（二）建立學校發展愿景，制定學校發展規劃和學工作計劃，并組織實施。

（三）全面管理學校教育、教學、人事、總務各項工作。

．

（四）全面實施素質教育，為學生全面發展和學生終身發展奠定基礎。

（五）加強教師隊伍建設，全面提高教師素質，促進教師的專業發展。

（六）開展校園環境和校園文化建設，保障校園安全，建立和諧的育人環境。

（七）每星期召開一次行政會議，研究學校的教育教學工作；每學期召開一次教育教學研討會，總結經驗。定期聽取各部門主管領導及組長的工作匯報，部署下階段的工作任務。

（七）發揮學校教育的社會功能。積極參與社區教育活動，依靠當地社區努力促進學校教小學章程樣本及建設經驗篇I103育、家庭教育、社區教育活動的協調開展。

第二十條校長的主要權限是：

（一）按照國家有關規定，對學校的教育教學和行政工作進行決策和統一指揮。

（二】決定學校內部機構和崗位的設置，提名、聘任副校長和中層干部。

（三）對工作成績顯著的教職工給予獎勵；

對嚴重違紀，給學校工作造成重大損失的教職工給予處分；對不勝任本職工作和拒絕接受工作調動、安排的教職工予以解聘或辭退；對教職工的重大獎勵或行政處分要聽取黨組織和工會的意見，并按有關規定，報上級教育行政部門批準。

（四）合理支配和使用學校經費，保證校舍和教學設備完好。

（五）按市教委有關招生規定，保證施教區內適齡兒童全部入學。

（六）行使國家和教育行政部門授予的其他職權。

第二十一條學校每周召開一次行政會議，堅持學校重大問題集體討論的原則。行政會議由校長主持，行政會議成員為：校長、黨總支書記、副校長、各部門主管領導。必要時可召開行政擴大會議。行政會議堅持民主集

I學校章程理論與實踐中制。

第二十二條學校重大問題包括：

（一）學校章程的制定和修改；

（二1學校發展規劃、與學期I作計劃的編制與制定；

（三）校內機構的設置；

（四）重大改革措施及規章制度的研究制定；

（五）中層行政干部人事安排方案；

（六）教師隊伍建設實施方案的制定；

（七）學校精神文明建設實施方案的制定；

（八）經費預算、決算安排；

（九）重大基建項目、大宗購置和大額經費支出安排；

（十）教職工考核獎懲、教育國際交流方案；

（十一）其他重大問題。

第二十三條

學校重大問題決策的主要程序：

（一）校長根據上級黨組織和教育行政部門的要求和學校的實際情況，經與學校黨組織書記商討，提出解決學校重大問題的初步設想。

（二）校長進行廣泛深入的調查研究，認真聽取黨內外人士意見。

（三）校長與黨組織書記進行研究，形成共識和主導性意見，提交校行政會。如校長和黨組織書記意見嚴重分歧，原則上暫緩提交校行政會。

（四）校長主持召開校務會議討論、決策。凡屬教職工代表大會職權范圍的事項，提交教職工代表大會審議。

（五）校長按照決策組織實施，黨組織保證監督實施。

（六）在學校職權之外的重大問題，經請示按上級主管部門意見解決。

第二十四祭學校黨組織是中國共產黨在學校的基層組織，起政治核心和戰斗堡壘作用，對校長和學校整體工作進行保證監督。主要職責有：

（一）堅持社會主義辦學方向。

（二）堅持黨管干部和黨管人才的原則。

（三）參與學校重大問題決策。

（四）圍繞學校教育教學中心開展黨建工作，不斷增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力；不斷提高黨員素質，履行黨員義務，保障黨員權利，充分發揮共產黨員先鋒模范作用。

（五）保證和監督校長依法行使職權，為完成學校各項任務提供堅強的政治保證、思想保證和組織保證。

（六）全心全意依靠教職工辦好學校。支持教職工代表大會開展工作，保障教職工代表依法行使民主管理權利和履行義務。

（七）加強基層黨組織的自身建設。按照黨要管黨、從嚴治黨的方針，把黨的思想建設、組織建設和作風建設三者有機結合，以制度建設貫穿其中。

（八）領導思想政治工作和精神文明建設。建設校園文化，弘揚并培養偉大民族精神，形成優良校風。

（九）領導學校工會、共青團等群眾組織工作，充分發揮工會委員會作為教職工代表大會工作機構的作用，支持它們按照各自章程獨立負責地開展工作。做好黨建帶團建工作。

（十）全面貫徹黨的知識分子政策、民族政策、宗教政策，做好統一戰線工作，第二十五條學校成立教職工代表大會，教職工代表大會是學校實行民主管理的基本制度和基本形式，是教職工行使當家作主的民主管理權力的機構。代表名額不少于教職工總數的15%。教職工代表大會每三至五年為一屆，每學年至少要召開一至二次會議，每次會議必須有三分之二以上的代表出席方能召開。遇有重大事項，經學校黨、政、工領導研究或二分之一以上教職工代表的提議，可以召開教職工代表大會臨時會議。

第二十六條

教職工代表大會的主要職權有：

（一）聽取討論校長的工作報告，審議并通過學校章程草案、辦學方針、發展規劃、學年工作計劃、財務工作報告、教育教學和管理制度以及其他有關學校重大改革方案或措施等；

（二）審議通過教職工聘任合同制和校內績效工資制實施方案、學校崗位責任制方案、教師職業道德規范實施方案、教職工管理制度、獎懲辦法以及其他重要規章制度；

（三）審議決定有關教職工生活福利的重大事項；

（四）評議、監督校長和學校行政領導干部，可以向上級黨組織提出表揚、批評和獎懲建議，實行政務公開。

第二十七條工會委員會是教職工代表大會的工作機構，負責教職工代表大會的日常工作。

第二十八條學校設副校長若干名，副校長受校長委托管理學校行政某方面工作，聽從校長指揮，向校長負責。德育副校長負責學校德育管理工作；教學副校長負責學校教學、教科研、教師隊伍建設、學區工作；行政后勤副校長負責學校行政事務及后勤管理工作；科任副校長負責學校科任教學和校外教育、藍天工程等管理工作。

第二十九條學校設辦公室、教務處、教學處、教導處、總務處、財務室、信息中心、住宿部辦公室、低年級部辦公室、人事辦公室等職能部門，由校長聘任各赴主任和副主任。辦公室負責學小學章程樣本及建設經驗篇I105校宣傳、對內對外接待、對外聯絡、各種會議安排、學校文稿起草、學校工作日常安排、學生班車、學校各部門工作溝通協調。教務處負責教務管理、考務管理、學籍管理、教師考勤統計、招生工作、教師、學生獲獎統計、檔案管理、文印管理。教學處負責學校的教學管理、教科研工作。教導處負責學校的德育工作。總務處負責后勤保障、安全保衛和社區工作。住宿部辦公室負責學校住宿生管理。財務室負責學校財務管理工作。信息中心負責學校信息化管理以及軟件硬件維護。低年級部辦公室負責低年級部教育教學管理以及和中高年級部溝通協調。人事辦公室負責學校人事管理。

第三十條

實行年級責任制，每個年級設年級組長一名，具體指導和實施年級的管理和教育教學工作。

第三十一條

按學科設立教研組，設組長一名，組織本教研組教師開展教學常規工作及教科研活動，提高相關學科的教學水平。

第三十二條學校以班級為教育教學工作基本單位，班主任是班集體組織者、教育者、指導者，并負有協調本班級各科教育教學工作和溝通學校與家庭、社會之間聯系的責任。

第三十三條學校努力建設家校和諧的教育環境。學校分別成立班級、年級、校級家長蠶員會，形成三級家委會制度，充分發揮家長的教育智慧和教育力量，形成學校、家庭、社會三位一體的教育模式。

第三十四條學校接受上級教育行政、督導部門的督導評估，接受紀檢、審計、物價、檢查部門及社會各界的監督。

第三十五條學校管理網絡圖示：

第三章教育教學管理

第三十六條秉承“和諧教育”理念，以德育教育為首，以能力培養為重，以課程整合為突破口，把立德樹人作為學校教育的根本任務。

第三十七條貫徹國家德育大綱，加強和改進德育工作，通過各種形式加強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，開展理想教育、道德教育、勞動教育、法制教育、心理健康教育、民族團結教育、安全教育及學校優良傳統教育，促使學生良好習慣和健康人格的形成。

第三十八條學校倡導大德育觀，強調人人都是德育工作者。學校德育實行三級管理體制。第一級是學校行政會，主管德育的副校長把學校德育工作向行政會作匯報，校長根據學校整體部署，結合其他領導的意見進行決策，對德育工作提出目標和要求；第二級是學校德育工作小組，根據學校計劃和行政會決議制定德育工作計劃，負責部署學校重大德育活動。小組由主管德育副校長領導，組員包括班主任代表、各年級組長、學科組組長；第三級是年級主管，制定切實可行的德育工作實施方案，負責年級德育工作的組織和管理。

第三十九條學校德育工作以“和諧教育”理念為指導，加強德育隊伍建設，提高德育科學性；創新德育活動形式，提高德育實效性；尊重學生發展差異，提高德育針對性，并依托。和諧德育體系”的全面構建，推動德育工作的縱深化、綜合化、特色化發展。“和諧德育體系”圖示：和諧德育

第四十條充分發揮學生的德育主體地位，依托少先隊組織為學生搭建陽光公益社、紅領巾電視臺、紅領巾通訊社、小書蟲俱樂部等學生社團，培養學生自主意識和自主管理、自主活動的能力；組織少代會，充分發揮少先隊員代表的作用，參與學校的各項建設。

第四十一條立足本土、面向國際，構建以“國際理解教育聯盟”為核心的國際化交流體系、以“國際課程本土化與校本課程國際化”為兩翼的國際化課程體系和以“國際友好校交流與國際化特色活動”為雙線的國際化活動體系，在層層遞進的“人文知識、人文方法、人文精神”的國際化教育中不斷拓寬學生成長視野，提升學生人文素養，培養具有本土意識和國際視野、懂得國際競爭與合作法則的未來公民。

第四十二條綜合考量生存、生活和生命三個層次的課程價值，系統整合國家、地方、學校三級課程，搭建以“書本課程、行動課程、數字化課程、個性化課程和特色活動課程”為主體的和諧課程體系，并以此為依托由課程管理團隊牽頭持續推動校本課程和國家課程的協調、社會需求和學生需求的協調，以及學生人格塑造與創新人才培養的協調。特別是著眼于學生社會責任感、創新精神和實踐能力的形成與發展，在“書本課程”中注重培養學生的學思結合和知行統一能力，使課程的實施效果超越書本的局限；在“行動課程”中注重培養學生實際動手和操作能力；在“數字化課程”中注重培養學生良好的信息素養，以適應未來數字化的社會生活；在“個性化課程”中依托“一鵬兩帆”為拔尖創新人才的成長開辟通道；茌“特色活動課程”中引導學生更加系統地整合自己的學科知識與生活經驗。

第四十三條關注學生發展需求，創設和諧課堂。通過為學生創設民主、安全、和諧的心理環境，樹立“人人平等”的思想，培養“人人善問”的習慣，激發“人人求新”的欲望，提供“人人動手”的機會，給予“人人成長”的機會，從而還原學生的主體地位，突破教師教和學生學的界限。

第四十四條全面了解學生的學習優勢，運用因材施教的原則，探索基于學習優勢理論的小學生基本學習能力的培養策略，圍繞“主動學習、學會學習”的學習力培養目標，從變革教育理念、落實課程改革新要求、合理規劃教學內容和教學時間，到設計安排教學重心和教學重點，整體構建讓每個學生都能夠超越自我的教學模式。

“小學生基本學習能力”圖示：

第四十五條切實轉變教育觀念，以‘“減負促發展，增效創和諧”為主線，創新減負工作途徑，不斷減輕學生過重學習負擔，提高課堂教學實效性，把減負落實到教育教學的全過程：一是學校制定“減負增效”指導意見和實施細則；二是關愛每一名學生，構建學生健康課程；三是取消“教輔練習冊”，形成“學習力培養手冊”；四是尊重學生的認知規律，探索“自主作業”模式；五是建立“學困生”學習成長記錄，不讓一個學生掉隊；六是實踐單元結構教學，提高四十分鐘的教學效率；七是完善特色課程建設，為不同學生提供個性化教育；八是加強規范化管理，將減負納入教育教學的過程性評價，制定教師評價和班級管理的評價指標；九是加強質量監控，運用質量監控的有效信息，總結經驗，分析原因，明確方向，制定措施；十是加強交流反饋，進行教師、學生、家長的全方位對話和調研，反饋教育教學的成效。

第四十六條遵循立足課堂、面向全體的原則，以“金鵬科技團”“金帆舞蹈團?金帆合唱團”為龍頭，在全校總體推進及各年級分層開展機器人、科學DV、科技創新、智能發明、仿真模型、天文攝影等科技類社團活動，合唱團、管樂團、舞蹈團、習書苑、畫社、工藝、攝影、篆刻等藝術類社團活動，以及花樣跳繩、小足球、小籃球、武術、跆拳道、健美操等體育類社團活動，特別是讓社團活動與課堂教學有機結合，在每一個學生都能夠獲得綜合素質提升的同時，對于在某一領域有著特殊潛質和濃厚興趣的學生進行個性化指導，為拔尖創新人才的成長開辟通道。

第四十七條嚴格執行教育部頒布的課程計劃、教學大綱、教學計劃。嚴格按各科教學規范和學校其他的有關規定進行教學活動。抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、教學質量小學章程樣本及建設經驗篇l109檢查、課外活動等環節管理，特別是通過集體學習新課程理論、專家引領提升課程設計與開發水平籌課程管理舉措，通過行政聽課、增加常態課研究、深化隨班就讀課研究等課堂管理舉措，著力提升教育教學的科學化管理水平。

第四十八條執行國家教育考試制度。按上級教育行政部門規定組織好期中和期末教學質量檢查、考試及各學科的畢業、升學考試和考查。

第四十九條運用自我評價、考核評價和學生評價等方式，組織教學質量評估活動。重視過程性評價給學生帶來的影響，教師結合學科特點和學生發展規律，修訂評價的方式方法，給學生選擇評價結果的機會。進行語文、數學、英語考核評價改革，把平時成績作為學期評定的百分之四十，期末成績作為百分之六十，這兩部分的成績評定要覆蓋到學習過程的各個環節，根據學生在學習過程各個環節中的表現給予成績評定。科任學科依據各自特色進行考核評價。在多元評價的基礎上，深入分析教學質量測評數據，激發學生、教師、學校內在發展動力。

第四章

總務后勤管理

第五十條堅持總務工作為教育教學、為教育科研、為師生服務的原則，不斷提高服務質量。堅持教育性、節約性、效率性原則，做好后勤噪障工作。

第五十一條按照“綠色校園、科技校園、藝術校園、和諧校園”的理念進行校園建設整體規劃，按步驟合理進行校園基本建設和維護管理。

第五十二條加疆校舍、物業的管理，嚴防公物流失和浪費，學校校產按學校公物管理、賠嘗等有關制度執行。

第五十三條學校經費來源以國家財政撥款為主。學校嚴格規范收費行為，嚴肅財經紀單，按照上級教育、物價、財政部門的收費項目和收費標準，依法向學生收取規定費用。

第五十四條建立健全資產管理制度，確保國有資產不流失，提高資產使用效率。

第五十五條學校的收支全部納入學校財務部門統一管理。

第五十六條經費收支實行審批制度。使用大額資金按照“三重一大”管理制度執行。

第五十七條本著“量人為出，統籌兼顧，保證重點，收支平衡”的原則，合理編制經費預算。每年的經費預算和決算提交行政會審議，向教職工代表大會匯報，同時接受上級主管部門的監督。

第五十八條

切實加強安全保衛工作，做好防火、防盜、防電、防毒工作，加強并不斷完善學校食堂的食品衛生安全管理，及時發現和排除各種隱患，確保學校師生和財產的安全。

第五章教師和職員

第五十九條學校教師享有《中華人民共和國教師法》及有關法律、法規規定的權利，履行《中華人民共和國教師法》及有關法律、法規規定的義務。

第六十條

學校保護教師的一切合法權益，逐步改善教師的工作條件和生活條件。保障教師（含離退休教師）享有國家政策規定的待遇。

第六十一條學校執行國家教師資格證制度及教師專業技術職務評定制度，鼓勵教師參加進修或其他方式的培訓。

第六十二條建立史家小學教師專業化標準，強化師德建設，樹立“品行端莊的文化人”的史家小學教師形象。努力做到：師德高尚，行為楷模；理念領先，全面育人；熱愛學生，關注全體：教育教學，技藝高超；刻苦勤奮，博學多才；精心細致，盡職盡責；善于合作，顧全大局；舉止儒雅，態度謙和。

第六十三條創設載體、搭建平臺，充分滿足不同層次的教師發展需求。構建多維立體的校本教研模式，促進教師專業化成長。

第六十四條對取得重大教科研成果和對學校作出突出貢獻的教職工進行表彰和獎勵。

第六十五條對違反相關制度、損害學校利益的教職工予以處理。職工對所受處罰不服的，可以按有關規定提出申訴。

第六十六條學校實行教職工聘任制。

第六十七條學校實行績效工資制。

第六章 學生

第六十八條凡接有關規定被本校錄取或轉入本校的學生，獲得史家小學學籍。學校建立健全學生學籍管理制度，按照相關規定管理學生學籍，建立學生檔案。

第六十九條學生享有法律、法規規定的受教育者的權利，履行法律、法規規定的受教育者的義務。

第七十條學校對家庭經濟困難的學生提供各種形式的資助。

第七十一條

綜合評價學生各方面發展，對全面發展和學有特長的學生進行獎勵評優。

第七十二條學校對違反學校管理制度的學生進行批評教育。對情節嚴重的，可以分別給予警告、嚴重警告或者記過處分。

第七章

附則

第七十三條學校建立健全本章程統領下的學校規章制度體系。規章制度的立、改、廢均依照民主程序進行。學校原制定的各類規章制度凡與本章程抵觸的，一律以本章程為準。

第七十四條本章程未盡事宜按照法律、法規及上級文件政策執行。如有抵觸，以法律、法規及上級文件政策為準。

第七十五條本章程經學校教職工代表大會討論通過，報東城區教委批準。

第七十六條本章程的修改需由教職工代表大會三分之二以上的代表討論提出，經教職工代表大會審議，校務會議通過，并報東城區教委批準后生效。

第七十七條本章程由學校辦公室負責解釋。

第七十八條本章程自批準之日起執行。