第一篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)與反思

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)與反思

鄒城市張莊鎮(zhèn)位莊小學(xué)

2014-02

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)與反思

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過(guò)程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績(jī)與體會(huì)

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)感受到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路。”從同學(xué)們的這些話語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問(wèn)題與反思

應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。

3、社會(huì)上的有關(guān)部門和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！

第二篇：西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)與反思

西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)與反思

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過(guò)程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績(jī)與體會(huì)

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路。”從同學(xué)們的這些話語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問(wèn)題與反思

應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。

3、社會(huì)上的有關(guān)部門和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！

第三篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)反思

《一份驚喜，一點(diǎn)遺憾》

——《小小塑料袋成果匯報(bào)課》教學(xué)反思

也許在觀課老師眼里這不是一堂成功的展示課，但是我卻心滿意足了！因?yàn)楹⒆佑眯膮⑴c了，孩子們精心準(zhǔn)備了。結(jié)果固然重要，當(dāng)時(shí)過(guò)程更讓人欣慰！

當(dāng)我剛走進(jìn)教室，迎接我的是一份驚喜！我有提醒孩子們做一張海報(bào)。但是出乎意料的是，孩子們給每一位聽課老師準(zhǔn)備了一份精美的成果匯報(bào)節(jié)目單！這讓我知道，孩子們?cè)僖膊皇潜粍?dòng)地接受我的引導(dǎo)，開始有了自己的設(shè)想，主動(dòng)地參與到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)！這次的成果匯報(bào)課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)任務(wù)，而是自我 展現(xiàn)的機(jī)會(huì)！孩子們知道自己的特長(zhǎng)，并能根據(jù)自己的特產(chǎn)選擇適合自己的表達(dá)方式。還有在推選最佳小組時(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的想法，在他們的一言一語(yǔ)里面我聽到了他們的感悟與決心，這是值得我欣慰的。最后的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生們認(rèn)真填寫，評(píng)價(jià)了自己的表現(xiàn)，也寫下了自己最真的體會(huì)與收獲。我相信孩子們下一次會(huì)做得更好！

雖然孩子們送給了我一個(gè)小小的驚喜，但是我對(duì)自己的課還有大大的遺憾！

三年級(jí)的孩子跟我一樣，都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是陌生的。而我這個(gè)門外漢的任務(wù)就是帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并讓孩子們喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課，讓他們愛(ài)上動(dòng)手，愛(ài)上合作與探究！但是我覺(jué)得自己是個(gè)笨拙的人，我沒(méi)有喚起孩子們強(qiáng)烈的興趣。相反，個(gè)別孩子甚至有些 望而卻步的苗頭冒出來(lái)！我想可能是我沒(méi)有站在三年級(jí)孩子的基礎(chǔ)上考慮，我想要孩子們呈現(xiàn)的成果超出了他們的能力范圍，導(dǎo)致他們沒(méi)能很好地完成任務(wù)，讓他們失去了展現(xiàn)的自信與愿望！課上，張宸那弱弱的聲音讓聞到了危險(xiǎn)的氣息。這樣的展示是否會(huì)讓孩子拒絕再次上臺(tái)！我想我應(yīng)該努力提供適合孩子們揮斥方遒的舞臺(tái)，送他們一份“那是我的地方”的自信！

三年級(jí)的孩子還剛起步，我們要重在方法的指導(dǎo)，要讓孩子們知道怎么做！現(xiàn)在的課堂只是一部分的熱鬧，還有一部分人處于閑 置狀態(tài)，他們有一種“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的感覺(jué)！所以在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)組長(zhǎng)結(jié)合每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)和意愿，給孩子們分配自己感興趣的任務(wù)，讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去，讓每一個(gè)孩子都有付出與收獲！

這堂課，學(xué)生們顯得有點(diǎn)緊張，精彩的成果匯報(bào)有點(diǎn)兒匆匆走過(guò)的感覺(jué)！畢竟孩子們是第一次接受這么多人的檢閱，緊張是難免的！孩子們的匆匆而過(guò)，給我創(chuàng)造了一個(gè)難題。如何應(yīng)對(duì)接下來(lái)的20分鐘!于是我的課顯得刻意拖延。雖然孩子們的組評(píng)和個(gè)人評(píng)價(jià)挺好，但是我卻找不到可以說(shuō)的話，于是只能提早3分鐘結(jié)束課堂！其實(shí)我也知道應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中遇到的難題以及他們解決的方法！但是課前我擔(dān)心會(huì)超時(shí)，就沒(méi)有在每一個(gè)小組展示完之后，預(yù)留時(shí)間給孩子們交流，真是計(jì)劃趕不上變化啊！

所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給孩子一個(gè)明確的任務(wù)，正確的方法，一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故疚枧_(tái)。這樣孩子們才會(huì)喜歡參與，喜歡展示自我！綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很陌生，我希望孩子們能跟我一起摸著石頭過(guò)河，一起成長(zhǎng)！

第四篇：研究性學(xué)習(xí)反思和總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)反思和總結(jié)

對(duì)《對(duì)女大學(xué)生減肥調(diào)查研究》從選題到修改完成是一次次解決困難的過(guò)程，同時(shí)也是一步步發(fā)掘我們興趣的過(guò)程。首先選題時(shí)大家對(duì)美食、服裝、減肥等貼近我們女大學(xué)生的生活的話題特別感興趣。如孝感學(xué)院的大學(xué)生來(lái)自不同的地方，有著不同的口味，而南門外的餐館有著不同風(fēng)格和價(jià)位的菜系，怎樣選擇適合自己口味、服務(wù)周到、價(jià)格公道的健康美食；女生衣服不閑多，對(duì)衣物飾品款式和顏色頗有講究和偏愛(ài)，有流行的，經(jīng)典的，有路邊攤的，有專賣店的等等，怎樣結(jié)合自身的臉型身材和個(gè)人喜好去選擇衣物……正當(dāng)我們討論得熱烈的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)總有小組成員提出一些關(guān)于此話題是否的可行性可操作性的問(wèn)題，如大家都嘗美食，我們的消費(fèi)額受到限制。怎樣合理選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)，又能使我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望最終能從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題擺在了我們面前。最后我們選定了女大學(xué)生減肥這個(gè)題目，不僅僅我們對(duì)這個(gè)話題感興趣，重要的是這幾乎與每個(gè)女生相關(guān)，緊緊聯(lián)系我們的生活。確定題目的過(guò)程讓我深刻體會(huì)到大家認(rèn)真并且興致高昂去做一件事是多么愉快的！

另外，在我撰稿的過(guò)程中，不了解論文的寫作格式：引言，正文和結(jié)論。當(dāng)我看了其他學(xué)者的論文并查了論文寫作手冊(cè)后才松了一口氣；而且句與句之間，段與段之間的銜接也讓我咬斷筆頭，到底是先寫減肥原因還是減肥效果來(lái)引出文章主旨，圖表應(yīng)選擇哪樣的才更能表達(dá)相關(guān)信息。寫完后交給小組其他成員修改并提意見，使之完善。當(dāng)在鍵盤上敲這些文字時(shí)，心中洋溢著喜悅，仿佛手指也在飛舞。

總之，這次研究性學(xué)習(xí)讓我提前了解寫論文的模式，教會(huì)了我如何利用我們現(xiàn)有的資料去學(xué)習(xí)以及向別人學(xué)習(xí)；也調(diào)動(dòng)了我們積極參與的熱情，提高了我們對(duì)減肥的科學(xué)認(rèn)識(shí)，鍛煉了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了我們提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

周至五中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

自2007年新課程改革在我縣深入開展以來(lái)，我校秉承新課改精神，在高

一、高二級(jí)全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教師的全力配合下，四年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。一． 課程設(shè)置

1.課時(shí)安排。高一高二級(jí)均開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課。每班每周一課時(shí)，每學(xué)期總共二十課時(shí)。

2.教學(xué)安排。高一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過(guò)小組合作完成至少一篇研究報(bào)告。高二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能在指導(dǎo)老師的幫助下，通過(guò)小組合作的方式完成至少一件設(shè)計(jì)制作的作品。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占15個(gè)學(xué)分，每完成一個(gè)課題就能得到一定學(xué)分。學(xué)生在高一高二時(shí)，只要每學(xué)年完成一個(gè)課題的任務(wù)，就能得到6個(gè)學(xué)分，兩學(xué)年總共可得到12個(gè)學(xué)分。另外，在高三第一學(xué)期，學(xué)生只要完成一個(gè)小課題，就能得到剩下的3個(gè)學(xué)分。二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達(dá)成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開設(shè)以來(lái)，專職負(fù)責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無(wú)論是理論研究報(bào)告還是設(shè)計(jì)制作都出現(xiàn)了許多質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。

2007至2008學(xué)，高一學(xué)生共建立研究小組九十一個(gè)，完成的課題研究報(bào)告共八十九個(gè)，其中質(zhì)量較高的研究報(bào)告共四十二個(gè)，內(nèi)容涉及國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、自然環(huán)境問(wèn)題、校園生活和各科目中的探究性問(wèn)題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)書本課堂外知識(shí)的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對(duì)書本知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

下面將學(xué)生所做部分課題題目羅列如下： 《如何看待我們的傳統(tǒng)節(jié)日》 《我校學(xué)生生活費(fèi)問(wèn)題調(diào)查》 《我心目中的校服設(shè)計(jì)方案》 《關(guān)中方言研究》 《周至民俗研究》

《在周至留下足跡的文化名人》 《中學(xué)生手機(jī)問(wèn)題調(diào)查》 《如何看待中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題》 《星座問(wèn)題探究》 《校園垃圾處理途徑探究》 《家鄉(xiāng)環(huán)境狀況調(diào)查》 《黑河挖沙現(xiàn)象調(diào)查》 2008至2009學(xué)，高二學(xué)生共完成設(shè)計(jì)制作作品七十五件，水平較高的三十一件，涉及標(biāo)志、服裝設(shè)計(jì)和手工制作，現(xiàn)將部分作品名稱羅列如下：

《自制孔明燈》 《自制簡(jiǎn)易電臺(tái)》 《聾人鬧鐘》 《簡(jiǎn)易地震儀》 《自制水火箭》 《簡(jiǎn)易降落傘》 《自制滑翔機(jī)》 《單元房新設(shè)計(jì)方案》 《端午節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)》 《我心目中的校徽》 《啞柏刺繡標(biāo)志》 《家庭節(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中鍛煉了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)書本知識(shí)的運(yùn)用能力。

2009至2010學(xué)，我們結(jié)合高考要求，讓學(xué)生偏重于從教材和各種學(xué)習(xí)資料中選擇和確定探究性課題，同時(shí)選擇和確定和文化科目相關(guān)的課題。通過(guò)做這些課題，學(xué)生不僅增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的能力，開拓了眼界，而且強(qiáng)化了文化課的學(xué)習(xí)，提高了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高考的能力。現(xiàn)將做過(guò)的部分課題羅列如下： 《廣告語(yǔ)的修辭分析》 《姓名趣談》 《商店招牌賞析》 《古代史書中的俠客形象》 《臺(tái)灣言情小說(shuō)探幽》 《圍城》修辭手法的運(yùn)用 《略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)劣》 《剖析趙本山小品的風(fēng)格》 《梁實(shí)秋與閑適小品》 《讀狂人魯迅》 《詩(shī)經(jīng)中的景物描寫》

《中國(guó)古典詩(shī)與英美詩(shī)中山水美感意識(shí)的比較》 《對(duì)聯(lián)中的文化底蘊(yùn)》 《對(duì)日索賠問(wèn)題研究》

《假如沒(méi)有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎》 《臺(tái)灣問(wèn)題及中國(guó)對(duì)臺(tái)政策》 《巴爾干地區(qū)的民族矛盾》 《對(duì)李鴻章的再認(rèn)識(shí)》

《中國(guó)古代中央集權(quán)專制制度的演變》

《地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”》 《月相變化觀測(cè)》

《中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題》 這些課題報(bào)告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報(bào)告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實(shí)施與管理、問(wèn)題的分析論證、觀點(diǎn)與結(jié)論五部分，全文至少3000字。從內(nèi)容上看，報(bào)告必須材料充實(shí)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，方法得當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，為了科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)組在研究過(guò)程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請(qǐng)表、課題自我評(píng)價(jià)表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

2010至2011學(xué)，我們不僅繼續(xù)在高一高二級(jí)深入開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且在成立了手工制作興趣小組。本小組由專門老師負(fù)責(zé)，組織兩個(gè)年級(jí)參加本小組的同學(xué)定期開展活動(dòng)，并在一定時(shí)間公開展示各個(gè)小組制作的作品。三．研究型學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時(shí)需要遵循互補(bǔ)原則：首先是男女互補(bǔ)。一個(gè)小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動(dòng)開展起來(lái)更容易；然后是能力互補(bǔ)。一個(gè)小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會(huì)畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個(gè)班都建立了至少七個(gè)小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇自己感興趣的課題來(lái)做。每個(gè)組首先準(zhǔn)備一至三個(gè)備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選擇一個(gè)最具有可行性的課題來(lái)做。

實(shí)施階段。學(xué)生在實(shí)施階段需要撰寫研究計(jì)劃、制作摘錄本、填寫課題申請(qǐng)表、進(jìn)行開題報(bào)告、實(shí)施研究調(diào)查。這個(gè)過(guò)程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告、填寫各種評(píng)價(jià)表格、互相做出評(píng)價(jià)，以及做結(jié)題報(bào)告。這個(gè)階段完成后，這個(gè)課題的研究活動(dòng)便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)以來(lái)，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時(shí)也推動(dòng)了其他各科目的課堂改革。